第一篇：新老教師座談交流

新老教師座談交流

近幾年，我校在師資方面不斷地注入了新的血液，師資隊(duì)伍也越來(lái)越年輕化，年輕教師無(wú)疑是股推動(dòng)創(chuàng)新的力量，然而，這些年青教師特別是新教師，由于初涉社會(huì)，初上講臺(tái)，對(duì)教學(xué)中的種種并不是十分熟悉，面對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題也不知如何解決。與此同時(shí)，老教師也需要新思維新知識(shí)新方式來(lái)充實(shí)自己。基于此，學(xué)校經(jīng)過(guò)討論研究決定：在教師隊(duì)伍中舉行“幫扶”活動(dòng)——老新教師結(jié)對(duì)，這一及時(shí)的“幫扶”活動(dòng)得到了新老教師的熱烈歡迎并積極參與。于是“幫扶”活動(dòng)便在各個(gè)科組指定的結(jié)對(duì)對(duì)象中轟轟烈烈地展開(kāi)了。

為了交流“幫扶”教務(wù)處于2013年4月6日下午召開(kāi)了行政會(huì)。4月6日，星期三下午第三節(jié)，教務(wù)處蘇主任主持了“傳幫帶”座談會(huì)，蘇主任先明確這次“幫扶”活動(dòng)的口號(hào)：一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年成長(zhǎng)起來(lái)，五年成為骨干，七年形成特色。同時(shí)也肯定了這次幫扶活動(dòng)所取得的成效，新教師經(jīng)過(guò)老教師半年來(lái)的幫扶和自身的不斷學(xué)習(xí)，也逐漸成熟起來(lái)。為了更好地發(fā)揮傳幫帶的作用，促進(jìn)各幫扶對(duì)子之間的相互交流學(xué)習(xí)，蘇主任安排了以下幫扶結(jié)對(duì)新老教師談?wù)劯髯缘男牡谩?/p>

“新老教師結(jié)對(duì)幫扶對(duì)老教師也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長(zhǎng)期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點(diǎn)親近繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此建議學(xué)校支持新老教師參加一些全國(guó)性的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽(tīng)一些全國(guó)知名特級(jí)教師的課，開(kāi)闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高?！?王老師也介紹了他們師徒倆經(jīng)常探討的一些問(wèn)題，如：如何針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況備課、授課；課堂提問(wèn)如何選擇最佳角度，引起學(xué)生的興趣和思考；如何適當(dāng)拓展課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力；公開(kāi)課內(nèi)容的選擇，如何使公開(kāi)課有新意，有特色；如何進(jìn)行作文輔導(dǎo)、批改和講評(píng)。

2013年4月

幫扶對(duì)象孔燕老師：良師指導(dǎo)，獲益良多 “感謝學(xué)校組織了一對(duì)一幫扶活動(dòng)，雖然自己已畢業(yè)兩年，但初到異地，陌生的新工作環(huán)境，截然不同的教學(xué)模式，迥然不同的學(xué)生思想意識(shí)，迥異的地域文化，一時(shí)無(wú)所適從，幫扶活動(dòng)的出現(xiàn)很適時(shí)，卯老師經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博，耐心指導(dǎo)，每次請(qǐng)教卯老師都獲益良多。能在畢業(yè)后再次得到良師的指導(dǎo)，確實(shí)是大幸?！?/p>

英語(yǔ)科組的嚴(yán)孔剛老師：教書(shū)育人兩不誤

“學(xué)校教務(wù)處組織這次新老教師幫扶對(duì)象座談會(huì)，對(duì)于新老教師相互學(xué)習(xí)、共同探討教育教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的意義。”嚴(yán)老師還介紹了他幫扶的一些措施和心得：‘聽(tīng)課評(píng)課’的方式對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是不可多得的一種形式，只有認(rèn)真評(píng)課，才能做到常聽(tīng)長(zhǎng)新。羅老師除了談到幫扶活動(dòng)的心得，還深有體會(huì)地談了多年從教的教學(xué)心得。羅老師認(rèn)為：“教書(shū)和育人并不矛盾，磨刀不誤砍柴工，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，糾正一些違紀(jì)現(xiàn)象是很必要的，擺正教書(shū)育人的關(guān)系，是每個(gè)教師，特別是青年教師時(shí)刻要注意的問(wèn)題。但管理學(xué)生不等于訓(xùn)斥學(xué)生，對(duì)于學(xué)生應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，只有用鼓勵(lì)的方法，才能幫助他們樹(shù)立信心，只有更多的學(xué)生有了信心，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣才會(huì)日漸濃厚。”嚴(yán)老師多年的從教心得很值得我們年青教師好好琢磨體會(huì)。

幫扶對(duì)象黎歡老師：

“從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我的問(wèn)題一直是在存在的：如難以恰到好處地把握課堂氣氛，課堂紀(jì)律較為松散（說(shuō)實(shí)在，這些問(wèn)題也是許多新教師的問(wèn)題），不過(guò)，王老師對(duì)我的培育和教誨確是實(shí)實(shí)在在的?！?/p>

數(shù)學(xué)科組的卯升名老師：重新審視，更新知識(shí)

“教務(wù)處舉行‘新老教師傳幫帶’活動(dòng)對(duì)青年教師的迅速成長(zhǎng)，迅速站穩(wěn)講臺(tái)有著重要的作用，同時(shí)對(duì)老教師重新審視自己，不斷更新知識(shí)起著促進(jìn)作用，是一項(xiàng)雙贏的活動(dòng)，在活動(dòng)中雙方都有一定的收獲。”凌老師還談了作為老教師指導(dǎo)新教師的心得：老教師要幫助新教師穩(wěn)定思想，新老教師相互交流教學(xué)教法，老教師要言傳身教。

幫扶對(duì)象王婷老師：

“非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)能組織本次活動(dòng)，這對(duì)我們年青教師的成長(zhǎng)帶來(lái)了莫大的好處，我對(duì)這次活動(dòng)有幾個(gè)體會(huì)：首先，在工作經(jīng)驗(yàn)上，由于剛走上工作崗位，很多工作不知從何做起，幸虧凌老師，經(jīng)常與我談心，讓我盡快地了解學(xué)生，熟悉講臺(tái)，為將來(lái)站穩(wěn)講臺(tái)打好了良好的基礎(chǔ)。其次，在教師技能方面，凌老師經(jīng)常在教學(xué)上，課件制作上指導(dǎo)我，使我每上一節(jié)課都能學(xué)到很多東西?！?站穩(wěn)講臺(tái)，掌握教學(xué)與教育的基本原則與方法，但不磨滅年青教師“初生牛犢不怕虎”的“銳氣。

1、認(rèn)真負(fù)責(zé)原則：若有問(wèn)題回答不了，則請(qǐng)教其他老師再回答。

2、既幫有（佩）服的原則：既要發(fā)現(xiàn)新老師教學(xué)中不足，又要發(fā)現(xiàn)新老師身上的優(yōu)點(diǎn)。好的發(fā)揚(yáng)，不足的幫忙改進(jìn)?！背汤蠋熞舱劻藥徒绦问剑合嗷ヂ?tīng)課、評(píng)課，互相交流探討。程老師最后給幫扶活動(dòng)提了個(gè)很好的建議：幫扶的配對(duì)應(yīng)注意同學(xué)科、同年級(jí)、同辦公室，這樣不僅有利于兩者更多的時(shí)間交流探討，而且有共同的教學(xué)內(nèi)容，有可比性，更有助幫扶工作的展開(kāi)。

幫扶對(duì)象馬容老師：

用四個(gè)字表達(dá)了她自己在幫扶活動(dòng)中的體會(huì)，那就是“受益匪淺”。崔老師說(shuō)：“初涉教壇時(shí)間有限，對(duì)‘執(zhí)教’生涯的把握和理解只停留在淺顯的層面上，如頑童般懵懂無(wú)知，如孱弱者般無(wú)助，想在教育這方田野上播灑希望的種子，空有一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，感謝學(xué)校在這個(gè)時(shí)刻開(kāi)展了這樣一次表示對(duì)年青教師關(guān)愛(ài)和幫助，也感謝程老師的悉心指導(dǎo)和諄諄教誨。作為一個(gè)年青教師，我會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)不斷地充實(shí)自己，使自己快快成長(zhǎng)起來(lái)，成為一個(gè)合格的人民教師?！?/p>

際上是一次業(yè)務(wù)水平相互切磋，共同進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)與新教師謝明進(jìn)老師平時(shí)的討論、探索、研究，也促使我進(jìn)一步總結(jié)在以往備課、上課過(guò)程中的不足，并能不斷地加以完善，對(duì)謝老師也起到了一定的督促和飛躍的作用?！敝芾蠋熞簿托陆處煶跎现v臺(tái)遇到的一些問(wèn)題和困難提了自己的經(jīng)驗(yàn)：

1、新教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握和突破有一定的難度，因?yàn)檫@是要靠長(zhǎng)期的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)備課中的注意。

2、對(duì)自己所講授的課程內(nèi)容的定位問(wèn)題，在講課時(shí)應(yīng)針對(duì)大多數(shù)學(xué)生，把標(biāo)準(zhǔn)降低，從他們能接受的角度入手，從最淺顯的提問(wèn)開(kāi)始，逐步引到重點(diǎn)內(nèi)容，只有把握好學(xué)生的知識(shí)層次，才能給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。

3、上課語(yǔ) 3 言表達(dá)問(wèn)題。首先語(yǔ)速要慢，其次提問(wèn)不要自問(wèn)自答。

幫扶對(duì)象舒凱老師

“隨著‘新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)’如火如荼地開(kāi)展，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心教導(dǎo)下，特別是在本科組周明霞老師的幫扶下，我覺(jué)得作為一名新老師從質(zhì)上有了很大的改變，學(xué)會(huì)了不少東西?？偨Y(jié)為兩點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)了如何上好一節(jié)公開(kāi)課：選好素材，備好課；充分作好課堂五環(huán)節(jié)；重難點(diǎn)要有所突破，多設(shè)疑。

2、學(xué)會(huì)了如何去做好學(xué)生的思想工作。對(duì)雙差生，在周老師身上學(xué)到了一套‘先批評(píng)，后拉攏’的方法。對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，要更多地指導(dǎo)，注意對(duì)他們能力方面的培養(yǎng)?！?座談會(huì)最后由陳克虎校長(zhǎng)做了總結(jié)講話(huà)，陳校長(zhǎng)先對(duì)自己參與教學(xué)管理的會(huì)議太少作了自我檢討。然后校長(zhǎng)對(duì)教務(wù)處開(kāi)展的一系列活動(dòng)作了充分的肯定；

1、對(duì)教學(xué)部門(mén)開(kāi)展新老教師幫扶活動(dòng)表示肯定。

2、對(duì)開(kāi)展本次座談會(huì)，讓結(jié)對(duì)新老教師講體會(huì)講得失表示肯定。

3、對(duì)新老教師在幫扶活動(dòng)中的共同進(jìn)步表示肯定。校長(zhǎng)最后對(duì)幫扶活動(dòng)提了兩個(gè)希望：

1、新老教師幫扶活動(dòng)的步子邁得大些，成績(jī)更顯著些。

2、教務(wù)處多開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)新老教師多接觸，多交流。

相信有了各位新老教師對(duì)幫扶活動(dòng)的充分肯定，有了新老教師在幫扶活動(dòng)所取得的雙贏成效，有了學(xué)校對(duì)幫扶活動(dòng)的大力支持，相信我們年青老師能很快很好地實(shí)現(xiàn)“幫扶活動(dòng)”的目標(biāo)。

第二篇：2013新老交流工作安排

圖書(shū)館第五屆義務(wù)管理員工作總結(jié)暨表彰晚會(huì)

工作人員安排

活動(dòng)統(tǒng)籌負(fù)責(zé)人：尹丹 成員：鄭雨、蔣詩(shī)瑤、高杰、姚覺(jué)

活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作

舞臺(tái)布置（整個(gè)舞臺(tái)布置和裝飾）負(fù)責(zé)人：蔣詩(shī)瑤 成員：魏先旺、王帆、賀榮華、徐鵬輝、馬夢(mèng)雅、張淳莉、楊晶晶、詹春妮、蔣千惠、羅凱、陳茜梓、吳瓊、李飛、吳海輝、陳姝樺

場(chǎng)地布置（包括獎(jiǎng)品證書(shū)搬運(yùn)、場(chǎng)地桌子布置 節(jié)目物品搬運(yùn)）負(fù)責(zé)人：高杰 成員：林科見(jiàn)、王振國(guó)、陳巧、凌熙、梁振福、何文輝、張子昂

會(huì)場(chǎng)布置（會(huì)場(chǎng)前期衛(wèi)生打掃及食物擺放）負(fù)責(zé)人：鄭雨 成員：彭歆、彭亞玲、文心韻、溫雅祁

主持及禮儀負(fù)責(zé)人：梁雨晨 成員：黎澤群、劉文博、袁秀娟、禮儀隊(duì)

音樂(lè)播放： 鄭博生 鄒艷

話(huà)筒、道具管理及搬運(yùn)：周?chē)?guó)、金一鳴、彭志昂、趙宇飛、潘港超 節(jié)目銜接及人員簽到：姚覺(jué)、申蘭蘭

獎(jiǎng)品管理(整理獎(jiǎng)品方便老師發(fā)放)負(fù)責(zé)人:尹丹 成員：高杰、鄭雨、謝珊

攝像攝影負(fù)責(zé)人：蔣詩(shī)瑤 成員：蔣麗芳

活動(dòng)后期工作

衛(wèi)生打掃負(fù)責(zé)人：姚覺(jué) 成員： 尹業(yè)麗、潘靜、劉晏聰、鄒婉琪、楊京京、張培培、呂偉、彭大洋

第三篇：新老高三交流文字材料

2015屆高三物理教學(xué)工作總結(jié)

馬淑菊

忙忙碌碌一個(gè)學(xué)年，有師生的共同努力，風(fēng)雨同舟，有同事之間的相互勉勵(lì)，齊抓共管，有太多太多值得回味的事情，也有太多太多值得總結(jié)的感悟，現(xiàn)將高三工作進(jìn)行總結(jié)，希望能為新高三工作的開(kāi)展提供一些可鑒之處。

一、高三一年的教學(xué)工作。

1.一輪復(fù)習(xí)階段:依托教材、夯實(shí)基礎(chǔ)、深化理解、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

(1)因?yàn)楦叨聦W(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，所以高三的教學(xué)直接步入正規(guī)。關(guān)于這一點(diǎn)，我個(gè)人的看法是益多于弊。期中考試前的運(yùn)動(dòng)力學(xué)是整個(gè)高中物理的基礎(chǔ)，是高中物理是否過(guò)關(guān)的關(guān)鍵，所以這部分的復(fù)習(xí)要更加細(xì)致全面。如果只有兩個(gè)半月的時(shí)間，是很難達(dá)到這個(gè)效果的。而且學(xué)生從高二的電磁中走出來(lái)，復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)力學(xué)，如果能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中感悟電磁的考查本質(zhì)依然是運(yùn)動(dòng)力學(xué)，則能為期中考后的電磁復(fù)習(xí)做一個(gè)特別好的鋪墊。所以這部分的復(fù)習(xí)過(guò)程可以穿插一點(diǎn)電磁練習(xí)題，當(dāng)然了建議在實(shí)驗(yàn)班實(shí)施，普通班就算了。

(2)暑期補(bǔ)課階段，半個(gè)月的時(shí)間完成一個(gè)模塊（曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和萬(wàn)有引力定律），這一部分是學(xué)生做題過(guò)程中比較薄弱的地方，尤其是“完整圓周運(yùn)動(dòng)的條件”、“化曲為直”處理問(wèn)題的方法、“天體圓周運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和衛(wèi)星變軌問(wèn)題的理解”等等命題點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)要明確這部分的重難點(diǎn)，課堂上面的知識(shí)再現(xiàn)、規(guī)律推導(dǎo)，課后的基礎(chǔ)練習(xí)和提高訓(xùn)練，都要針對(duì)重難點(diǎn)的突破展開(kāi)。比如“化曲為直”這一思想方法，第一節(jié)課堂上利用平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)理解，課后基礎(chǔ)練習(xí)針對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)展開(kāi)，提高訓(xùn)練可以借助一道斜拋、一道類(lèi)平拋展開(kāi)，題目不多但針對(duì)性很強(qiáng)，第二節(jié)課堂上就可以講解斜拋和類(lèi)平拋，加深這一方法的理解。

(3)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)——期中考試，《能量》、《動(dòng)量》、《機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波》的復(fù)習(xí)，能量和動(dòng)量是核心，利用最最典型的物理過(guò)程進(jìn)行復(fù)習(xí)。水平面運(yùn)動(dòng)、斜面運(yùn)動(dòng)、豎直面直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、豎直面圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)，穿插傳送帶、彈簧和板塊模型，理論知識(shí)記憶和理解容易，但是具體環(huán)境下進(jìn)行應(yīng)用實(shí)屬不易。所以典型性的題目要訓(xùn)練到位，典型情景要分析到位，典型過(guò)程對(duì)應(yīng)典型問(wèn)題要掌握到位。如果能夠在這部分復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例應(yīng)用專(zhuān)題，那么復(fù)習(xí)效果會(huì)更加突出。不管是蹦床、蹦極、跳傘、發(fā)電等等，都是這部分理論的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

(4)期中—期末—寒假補(bǔ)課，這一階段知識(shí)點(diǎn)較多，面對(duì)“時(shí)間短任務(wù)重”這一矛盾點(diǎn)，我的思考是：降低復(fù)習(xí)難度。知識(shí)點(diǎn)不能篩選復(fù)習(xí)，必須要復(fù)習(xí)全面，但是題目的訓(xùn)練難度可以降低，以免加重教與學(xué)的雙重負(fù)擔(dān)，降低了復(fù)習(xí)效率?！峨妶?chǎng)》一章復(fù)習(xí)節(jié)奏慢一些，讓學(xué)生從期中前的復(fù)習(xí)順利過(guò)渡到期中后的復(fù)習(xí)。而這一章的練習(xí)題，我的建議是利用運(yùn)動(dòng)力學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)的水平面運(yùn)動(dòng)、斜面運(yùn)動(dòng)、豎直面運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)等題目，將小球、物塊替換成帶電粒子，將環(huán)境添加或者更換為電場(chǎng)，進(jìn)行練習(xí)。除了將電場(chǎng)涉及到的公式復(fù)習(xí)到位，還讓學(xué)生感受到電場(chǎng)考查的本質(zhì)依然是運(yùn)動(dòng)力學(xué)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，緊接著避開(kāi)《恒定電流》直接進(jìn)入磁場(chǎng)的復(fù)習(xí)。因?yàn)殡妶?chǎng)和磁場(chǎng)的研究對(duì)象是一致的，所以將帶電粒子從電場(chǎng)中拽入磁場(chǎng)中來(lái)，這是比較容易的，整體性連貫性都比較好一些。而磁場(chǎng)中“安培力”和“恒定電流”的復(fù)習(xí)放在《電磁感應(yīng)》一章。重新整合之后，復(fù)習(xí)效率應(yīng)該會(huì)更好一些。實(shí)驗(yàn)部分放在最后，保證熟悉度和準(zhǔn)確度。

寒假補(bǔ)課時(shí)，將熱、光、原進(jìn)行復(fù)習(xí)。這部分記憶性的內(nèi)容較多，即使是需要推導(dǎo)計(jì)算的，因?yàn)橹苯铀噪y度不大。所以關(guān)于這部分的練習(xí)學(xué)案，不需要過(guò)多變形、改編，建議整理近幾年的模擬題和高考題。

2.二輪復(fù)習(xí)階段:突出重點(diǎn)、適度綜合、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、注重應(yīng)用。

這一階段是專(zhuān)題突破階段，在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)穿插了一部分專(zhuān)題練習(xí)題目，那么這一階段除了將典型的題目重現(xiàn)外，更重要的是各城區(qū)往年一模、二模的題目了。所以我整理了近幾年各區(qū)模擬題，分類(lèi)整合后，設(shè)計(jì)成專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案，當(dāng)然學(xué)案中還插入了相關(guān)的高考真題。

這一階段周測(cè)、講評(píng)是教學(xué)中非常重的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我力爭(zhēng)周周有效。認(rèn)真分析周測(cè)答題情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)。開(kāi)始幾周的測(cè)驗(yàn)卷是自己命題的，除了使知識(shí)涵蓋盡可能呈現(xiàn)，而且第二周的測(cè)驗(yàn)卷中還有第一周測(cè)驗(yàn)的典型問(wèn)題反饋。第一次和第二次周測(cè)，學(xué)生沒(méi)有頭緒，是摸索過(guò)程，當(dāng)時(shí)物理的周測(cè)成績(jī)特別差，因?yàn)轭}目的難度和綜合度突然增加，他們沒(méi)有一個(gè)較好的應(yīng)對(duì)策略，基本上最后兩個(gè)選擇，最后兩個(gè)計(jì)算都放到最后去爭(zhēng)取一下。針對(duì)這種情況，我做了一個(gè)決定，將本周講過(guò)的一道題作為下周測(cè)驗(yàn)23題，可想而知，成績(jī)好了很多。這讓一部分學(xué)生有了意見(jiàn)，我當(dāng)時(shí)的回復(fù)是：我想看看上周你們認(rèn)真聽(tīng)了沒(méi)有。兩次之后，我專(zhuān)門(mén)在課堂上說(shuō)了這件事情，我跟大家分析了前兩周的23題和后兩周的23題，難度是相當(dāng)?shù)?，是你們力所能及的，順便跟學(xué)生分析了理綜試卷的特點(diǎn)，以及我對(duì)于理綜試卷答題的一些建議，讓學(xué)

生意識(shí)到理性答題的重要性。從那次之后，23題、24題就很少有學(xué)生放到最后作答了。

3.調(diào)試備考階段:樹(shù)立信心、科學(xué)調(diào)整、穩(wěn)扎穩(wěn)打、邁向成功。

二模之后，專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)束，進(jìn)入高考前的查漏補(bǔ)缺。因?yàn)閺?fù)習(xí)過(guò)程比較細(xì)致，所以真正意義上的“漏”并不明顯。所以在這段時(shí)間，我是針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)再次分類(lèi)練習(xí)，比如運(yùn)動(dòng)力學(xué)里的動(dòng)量問(wèn)題，帶電粒子運(yùn)動(dòng)里的偏轉(zhuǎn)問(wèn)題，電磁感應(yīng)里的桿切割問(wèn)題等等，這時(shí)的練習(xí)題基本都來(lái)自于高考真題。一方面進(jìn)行考前的再鞏固，更重要的是想利用高考真題讓學(xué)生真正熟悉高考題的特點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生知識(shí)掌握程度上基本定型，可以再次提高的就是感覺(jué)、策略和心理問(wèn)題。一邊練習(xí)，一邊分析這道題出現(xiàn)在高考卷中的意義，幫助學(xué)生做好高考前的最后調(diào)整。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差是這一年中比較重要的工作，第一學(xué)期大部分在課堂教學(xué)分層上得到體現(xiàn)，再附加課后師生之間單獨(dú)交流、單獨(dú)指導(dǎo)。第二學(xué)期大部分在晚自習(xí)的輔導(dǎo)上得到體現(xiàn)，再附加課后督促和單獨(dú)指導(dǎo)。第二學(xué)期輔導(dǎo)人員固定，所以輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)上需要鼓勵(lì)的幾個(gè)學(xué)生，我聯(lián)系家長(zhǎng)，每周將輔導(dǎo)情況和學(xué)習(xí)情況告之，他們?cè)诩依镌龠M(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，學(xué)生的信心提升了，學(xué)習(xí)動(dòng)力也提升了。

二、高考后的反思與總結(jié)

1.工作過(guò)程中，通過(guò)自己研究，再加上進(jìn)修學(xué)習(xí)和從老教師那兒學(xué)習(xí)，我對(duì)于新課程及考試改革的特點(diǎn)是基本了解的，考試難度降低，但是靈活性提高；純理論考題數(shù)量減少，規(guī)律推導(dǎo)和理論的應(yīng)用題量增加；數(shù)學(xué)工具“圖像”的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，是高考區(qū)分檔次的一個(gè)方面；“微分”思想是學(xué)生理解某規(guī)律和解決某問(wèn)題時(shí)，需要深入理解和掌握的。認(rèn)真分析2015年物理試題，可以說(shuō)難度沒(méi)有明顯變化，但靈活性和對(duì)考生能力的要求有了一定的提高。這是高考物理命題的一個(gè)趨勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中要不斷調(diào)整和改變教學(xué)方式，當(dāng)然也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一趨勢(shì)。所以高三的一輪復(fù)習(xí)不是“背公式，記結(jié)論”，而應(yīng)該真正的理解每個(gè)規(guī)律的內(nèi)涵，每個(gè)現(xiàn)象的本質(zhì)，并注重鍛煉分析理解能力。

我希望高

一、高二的教學(xué)過(guò)程慢慢淡化純理論的記憶，而將理論的推導(dǎo)理解放在首位，練習(xí)題目也不再單純地是公式和規(guī)律方程的反復(fù)使用，而要加入相應(yīng)的理解推導(dǎo)題目；高

一、高二的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要多樣化，除了教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須呈現(xiàn)外，加入老師和學(xué)生的自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，在自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和思考過(guò)程中，真正地理解掌握實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。高三的一輪復(fù)習(xí)更加側(cè)重理論的推導(dǎo)理解，現(xiàn)象本質(zhì)的分析解釋?zhuān)毩?xí)題目除了鞏固基本公式和基本規(guī)律外，要滲透著物理思想和物理方法；二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)更加側(cè)重實(shí)

例應(yīng)用，側(cè)重圖像專(zhuān)題，側(cè)重微分思想的理解；實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題側(cè)重動(dòng)手操作，側(cè)重實(shí)驗(yàn)改編，側(cè)重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理。教師要在研究教學(xué)時(shí)，研究一下模型的整合問(wèn)題，比如2015年的最后一道題，有人理解為光電效應(yīng)，但有人理解為霍爾效應(yīng)。平時(shí)的復(fù)習(xí)這兩種物理模型是沒(méi)有任何關(guān)系的，是獨(dú)立的，但是這道題必須綜合考慮兩種模型才能解決。

2.高三教學(xué)工作的調(diào)整：(1)教學(xué)節(jié)奏:新高三的一輪復(fù)習(xí)是從暑假開(kāi)始，所以期中考試之前的復(fù)習(xí)略顯緊張，但是我覺(jué)得不能在課堂教學(xué)上面壓縮，或者加快速度，因?yàn)檎n堂教學(xué)的效果直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的再次理解，直接影響課后練習(xí)題目的完成質(zhì)量?？梢栽陬}目的篩選上面做一些調(diào)整，將高三一年要用的題目進(jìn)行整理，明確哪些題目是一輪復(fù)習(xí)要用的，哪些題目是二輪復(fù)習(xí)要用的，哪些題目是測(cè)驗(yàn)時(shí)要用的。適當(dāng)?shù)卦谔岣哂?xùn)練題量上進(jìn)行壓縮，為課堂教學(xué)留出足夠的時(shí)間。還可以在平時(shí)小測(cè)上面進(jìn)行適當(dāng)壓縮，以前5次小測(cè)，現(xiàn)在可以改為3次，以前45分鐘的檢測(cè)，可以改為半小時(shí)等等。（2）按照題型進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提前到第一學(xué)期。期中、期末、一模、二模考前均針對(duì)考試進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，一方面進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，另一方面熟悉考試特點(diǎn)，從容應(yīng)對(duì)。(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，除了一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中所有實(shí)驗(yàn)均要做一遍之外，要設(shè)計(jì)一個(gè)“ 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理”專(zhuān)題，提高實(shí)驗(yàn)考題的得分率。

3.學(xué)科教學(xué)中的突破口：關(guān)于這一點(diǎn)，上述文字中有很多介紹了，在這兒再補(bǔ)充幾點(diǎn):(1)高三開(kāi)始時(shí)的心理教育，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生容易出現(xiàn)不知所措。一方面進(jìn)入高三，真的想認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力一把，另一方面自我管理和自我約束能力實(shí)在薄弱，所以“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”是常態(tài)。對(duì)于這一現(xiàn)象，要利用好自己的課堂經(jīng)常提醒一下，鼓勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持等等。（2）考前教育，不論是期中、期末，還是一模、二模，學(xué)生都是比較在意的，所以緊張?jiān)谒y免。在考前利用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練讓學(xué)生了解考試，教給學(xué)生一些應(yīng)對(duì)策略，在考前進(jìn)行一兩次模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從容應(yīng)對(duì)，避免過(guò)度緊張影響考試成績(jī)。（3）為了最終的12道題，高三一年就要做成百上千道題，學(xué)生上課和課后練習(xí)的時(shí)候容易出現(xiàn)“這題考不考？”的衡量。所以在高三一輪復(fù)習(xí)中就要跟學(xué)生講明白，高三為什么會(huì)有“刷題”、“題?！?，我們現(xiàn)在做每道題是為了夯實(shí)基礎(chǔ)、是為了提升分析能力、為了提升應(yīng)用能力，還是為了??沒(méi)有這樣的過(guò)程，最終的12道題，我們就會(huì)因?yàn)槿鄙偈裁炊瓿刹涣恕?/p>

4.答疑工作：雖然一年中一直在進(jìn)行，但始終缺乏一個(gè)規(guī)劃。如果能夠?qū)⑺袑W(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)科分層，培優(yōu)如何培，補(bǔ)差如何補(bǔ)的問(wèn)題得到一個(gè)細(xì)致的規(guī)劃，那么效果就會(huì)更好一些。比如這節(jié)課我要如何讓學(xué)優(yōu)生表現(xiàn)一下，要如何讓學(xué)差生表現(xiàn)一下，要刺

激一下某某同學(xué)；比如今天的作業(yè)我要關(guān)注一下某某的完成情況；比如優(yōu)差生的課下交流和針對(duì)輔導(dǎo)等等，希望今后都能提前規(guī)劃好。

最后還想再說(shuō)一點(diǎn)，近幾年的高考題、模擬題一定要在高三教學(xué)工作開(kāi)始之前就進(jìn)行整理，為高三復(fù)習(xí)指明方向，為高三復(fù)習(xí)選題做好準(zhǔn)備。

一年忙忙碌碌，也略感辛苦，但這是高三工作的特點(diǎn)，這也是高三老師值得驕傲的地方，因?yàn)檎沁@樣，老師和學(xué)生一起經(jīng)歷成敗，一起成長(zhǎng)進(jìn)步。

第四篇：新老員工交流發(fā)言稿

新老員工交流發(fā)言稿

各位同學(xué)，你們好！受公司**部委托今天來(lái)和大家做個(gè)交流，看到你們這么多年輕的面孔我突然感覺(jué)自己也是一個(gè)老人了，是一名老員工了。首先做下自我介紹，我叫***，從06年大學(xué)畢業(yè)一直就在****工作。今天主要想和大家分享一下我自己來(lái)****公司12年的一些個(gè)人體會(huì)。

當(dāng)初我剛來(lái)****工作的時(shí)候是在****公司上班，當(dāng)時(shí)****平方公里土地只有**公司和**公司2家均屬園區(qū)事業(yè)管理部管轄。記得當(dāng)時(shí)園區(qū)事業(yè)管理部的總經(jīng)理**總和我們講過(guò)：我們那時(shí)候正處于黎明前的黑暗。今天我要告訴大家現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候****的事業(yè)正如初升的太陽(yáng)，冉冉升起。自2012年2月18日，副市長(zhǎng)****宣布“**生態(tài)城”市政基礎(chǔ)設(shè)施工程開(kāi)工開(kāi)始，**的項(xiàng)目建設(shè)正式啟動(dòng)，當(dāng)然**現(xiàn)場(chǎng)又新增加了4家項(xiàng)目公司。隨著生態(tài)城建設(shè)的啟動(dòng)，****公園作為重要組成部分，我們眼前機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存。作為一名老員工，我結(jié)合自身經(jīng)歷給在座的各位同學(xué)一點(diǎn)建議：

1、快速適應(yīng)環(huán)境。在座的應(yīng)該都是90后，可能絕大部分是獨(dú)生子女，不管在家里還是在學(xué)校應(yīng)該都還沒(méi)受過(guò)什么苦，但是走向工作崗位以后各種各樣的困難煩惱會(huì)接踵而至。當(dāng)我06年大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候第一天到**公司報(bào)道的時(shí)候，我也曾暗暗對(duì)自己說(shuō)過(guò)吃的苦中苦方位人上人。那時(shí)候我從事的是植物保護(hù)工作，在公司2萬(wàn)多畝土地里面定了20幾個(gè)點(diǎn)，每天清點(diǎn)稻田葉片上稻縱卷葉螟和飛虱的卵塊數(shù)量，以及地面水層飛虱數(shù)量，由于工作量大且氣溫高，為了避開(kāi)高溫，每天凌晨4點(diǎn)半就起床 5點(diǎn)就到田里開(kāi)始清點(diǎn)工作，當(dāng)時(shí)也曾懷疑過(guò)，做這樣的工作是否對(duì)自身的發(fā)展有利?，F(xiàn)在回過(guò)頭想想，其實(shí)不管在什么行業(yè)，做什么工作，講解員、綠化工、服務(wù)生等等性質(zhì)都是一樣的，只有從最基礎(chǔ)的東西做起，并且快速融入工作環(huán)境，才能比別人更快獲得回報(bào)。

2、有主觀能動(dòng)性。準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是保持正確的主觀能動(dòng)性，不是說(shuō)對(duì)沒(méi)一件事物都要有了想法以后就獨(dú)自去做了。因?yàn)椴灰?jiàn)得你們的每一個(gè)想法都是對(duì)的。要做到保持正確的主管能動(dòng)性，就必須要做到多看、多問(wèn)、多想、多實(shí)踐。在工作中要要積極思考，主動(dòng)工作。李嘉誠(chéng)有一段關(guān)于雞蛋的理論，他說(shuō)雞蛋從

外部打破，它就是食物，從內(nèi)部打破就是生命，其實(shí)人生也一樣，從外部打破是壓力，從內(nèi)部打破是成長(zhǎng)。

3、要有職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)我今年做技術(shù)員，明年做主管，后年做部門(mén)經(jīng)理，大后年做總經(jīng)理，要根據(jù)自身所從事的工作，給自己設(shè)定階段性的目標(biāo)，然后向著目標(biāo)努力，這樣就不會(huì)覺(jué)得工作盲目。

4、虛心好學(xué)，提升業(yè)務(wù)水平。隨著工作年限的增加，我們會(huì)越來(lái)越感覺(jué)的自己懂的東西不夠。三人行，必有我?guī)?，在今后的工作中接觸的事物會(huì)越來(lái)越多，不管是和老同事交流，還是日常所見(jiàn)所聞，大家都要取其精華，去其糟粕。公園的上下班時(shí)間都比較規(guī)律，下班休息后可以把空余的時(shí)間拿出來(lái)多學(xué)習(xí)，特別是即將或者剛走出校門(mén)的同學(xué)，這段時(shí)間是理論和實(shí)踐相聯(lián)系，時(shí)間檢驗(yàn)理論知識(shí)的時(shí)候。一些脫節(jié)的地方通過(guò)總結(jié)可以形成深刻的記憶。

5、勤做工作總結(jié)。我認(rèn)為總結(jié)是快速提升自己能力的重要手段。每一項(xiàng)工作都會(huì)有工作目的、工作標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施情況和達(dá)到效果，在整個(gè)工作開(kāi)展過(guò)程中涉及時(shí)間節(jié)點(diǎn)的把控、人員協(xié)調(diào)、遇到問(wèn)題等，如果不總結(jié)可能這項(xiàng)工作過(guò)去也就過(guò)去了，下次再遇到這樣這樣的或者類(lèi)似的工作還是按照老套路進(jìn)行，但是如果你做了總結(jié)分析，同老師或者領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通，那么下次遇到類(lèi)似的工作你就可以直接采取恰當(dāng)?shù)姆绞酵瓿伤?/p>

6、耐得住寂寞。崇明地屬上海，但是同都市的繁華不同，這里相對(duì)比較偏僻，我見(jiàn)過(guò)很多學(xué)生也面試過(guò)不少，7、保持良好的思想品格。

第五篇：新老教師

新老教師“師帶徒”結(jié)對(duì)子幫帶活動(dòng)方案

為迅速提高我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師教育教學(xué)水平，加快新教師成才速度，以保證學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展，特制定本校新老教師“師帶徒”結(jié)對(duì)子幫帶活動(dòng)方案。

一、學(xué)校推出師風(fēng)師德好，教育教學(xué)水平較高，教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師作為師傅人選，一般情況作為師傅的教師應(yīng)具有中高級(jí)職稱(chēng)。

二、參加工作三年內(nèi)的新教師或五年內(nèi)積極要求上進(jìn)，熱愛(ài)教育事業(yè)，肯于鉆研,工作認(rèn)真的青年教師作為徒弟人選，新?lián)胃咧薪虒W(xué)任務(wù)的教師也必須作為徒弟人選。

三、師徒雙方適當(dāng)通過(guò)雙向選擇，經(jīng)教務(wù)會(huì)議通過(guò)結(jié)成師帶徒對(duì)子，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)門(mén)會(huì)議舉行拜師會(huì)，雙方簽定師帶徒協(xié)議書(shū)。

四、協(xié)議期間，師傅有如下義務(wù)：

１、制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，對(duì)徒弟提出明確具體的要求，指導(dǎo)徒弟制定一個(gè)為期一學(xué)年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

２、言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

３、每2周至少聽(tīng)一節(jié)徒弟的課，并提出看法和指導(dǎo)意見(jiàn)，給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。每月針對(duì)徒弟安排2節(jié)示范課并及時(shí)解疑。每月幫助徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

４、幫助徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并給予指導(dǎo)。

５、每學(xué)年內(nèi)要指導(dǎo)徒弟寫(xiě)出一篇教學(xué)論文、一篇教學(xué)心得、幫助徒弟掌握 命

題要領(lǐng)、開(kāi)好兩節(jié)公開(kāi)課（或叫匯報(bào)課），指導(dǎo)徒弟做好兩個(gè)課件。

6、注意保存計(jì)劃，聽(tīng)課記錄，導(dǎo)評(píng)記錄，學(xué)校供驗(yàn)收用。

7、心胸坦蕩，支持徒弟發(fā)揚(yáng)個(gè)性?xún)?yōu)點(diǎn)并廣泛博采眾家之長(zhǎng)。

五、協(xié)議期間，徒弟有如下義務(wù)： １、制定出為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

２、主動(dòng)和導(dǎo)師開(kāi)展談心活動(dòng),虛心學(xué)習(xí)師傅忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。３、每月向?qū)熖峁┮环莸湫徒贪?請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。４、選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下,開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)。

５、虛心學(xué)習(xí)，勤聽(tīng)，勤看，勤問(wèn)，積極探索。不斷參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。

６、每月至少聽(tīng)?zhēng)煾祪晒?jié)課，每學(xué)期末作校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)。７、注意保留完整的聽(tīng)課及教育教學(xué)活動(dòng)記錄，供學(xué)校驗(yàn)收使用。８、注意博采眾家之長(zhǎng)。

9、每學(xué)期要向?qū)W校交納“五個(gè)一”，即：一篇教案、一篇論文、一篇教學(xué)心得、一份試卷、一個(gè)課件。