第一篇：義寧鎮(zhèn)一小課改階段回顧小結(jié)

我們前進(jìn)在高效課堂改革的道路上

——義寧鎮(zhèn)一小課改階段回顧與小結(jié)

時(shí)光荏苒，沐浴著我縣高效課堂改革的春風(fēng)，我校在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，充分發(fā)揚(yáng)勇于探索、求實(shí)創(chuàng)新的精神，聚焦課改，關(guān)注課堂，大膽實(shí)踐，走過(guò)近兩個(gè)月的歷程，我們深切地感受到：老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)生變化，教師“教”的行為在變化，學(xué)生“學(xué)”的方式也在變化?，F(xiàn)將我校高效課堂改革工作總結(jié)如下：

一、營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)培訓(xùn)，促奠基。

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造課改氛圍。學(xué)校組織全體教師召開課改動(dòng)員會(huì)，使全體教師認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)改革是學(xué)校三大工作重點(diǎn)之一（即德育深化、師資培訓(xùn)、課堂教學(xué)改革），課堂教學(xué)效益的高低直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的高低?！叭珕T抓教學(xué)提升質(zhì)量”是我縣當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期的教育主旋律之一。學(xué)校還組織召開了“四會(huì)”（即班子會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)、全體教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)），研究部署我?！跋葘W(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂改革活動(dòng)的目標(biāo)、原則、方法及措施，制定了實(shí)施方案，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組。各班召開了“改變課堂學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效率”的主題隊(duì)會(huì)，利用黑板報(bào)選登課堂高效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)校廣播站連續(xù)進(jìn)行主題隊(duì)會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿展播，校園里刷新了宣傳學(xué)習(xí)高效的標(biāo)語(yǔ)，各班教室張貼了課改激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造了濃郁的課改氛圍。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，組織培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。為保證課改工作有條不紊地進(jìn)行，學(xué)校在原編《義寧鎮(zhèn)一小學(xué)校管理手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，重新編寫了《義寧鎮(zhèn)一小“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂實(shí)施方案》等12項(xiàng)制度，并且利用教師會(huì)、常規(guī)教研時(shí)間，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《這些制度。對(duì)全體教師進(jìn)行了小組建設(shè)、當(dāng)堂訓(xùn)練、展示交流等環(huán)節(jié)的 專題培訓(xùn)培訓(xùn)，還聘請(qǐng)了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)謝國(guó)才到校進(jìn)行《高效課堂改革指導(dǎo)意見》解讀。

教務(wù)處將《課程標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)到每位教師手中，讓教師利用課余和教研時(shí)間，重溫《新課標(biāo)》，進(jìn)行了新的體味與感悟。要求全體教師在工作之余，多讀書、多看報(bào)，每周至少讀一篇課改好文章，要有讀書摘要，學(xué)有札記，學(xué)校訂閱的所有教育報(bào)刊文章，全部下發(fā)各教研組，以供教師們抽空學(xué)習(xí)。學(xué)校還為每個(gè)辦公室配備了升級(jí)后的電腦，以便教師隨時(shí)可上網(wǎng)查閱資料，豐富課堂教學(xué)資料和內(nèi)容。及時(shí)組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。

二、規(guī)范流程，加強(qiáng)管理，促實(shí)施。

（一）規(guī)范小組建設(shè)。課改實(shí)施組制定了小組建設(shè)辦法，就小組建設(shè)的原則、方法，組內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置，小組長(zhǎng)的選拔、培訓(xùn)，組內(nèi)的結(jié)對(duì)幫扶，小組文化建設(shè)，小組的評(píng)價(jià)與考核等方面作出了明確的要求。各班根據(jù)要求組建了班級(jí)學(xué)習(xí)小組。

（二）規(guī)范上課流程。按照高效課堂教學(xué)模式，課改實(shí)施組制定了《課堂教學(xué)基本操作規(guī)程》就課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出了明確的要求：

1、“先學(xué)”環(huán)節(jié)中，教師要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo)，督促學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)。

2、“后教”環(huán)節(jié)中，教師要明確教的內(nèi)容、教的要求、教的方式。做到：學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不講，學(xué)生會(huì)講的教師堅(jiān)決不講，教師講了學(xué)生仍不會(huì)的堅(jiān)決不講。

3、“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)中，深入落實(shí)“四清”。對(duì)“四清”的落實(shí)，我們是這樣理解和操作的，所謂“堂清”，當(dāng)堂學(xué)生能獨(dú)立完成課堂作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)，就是“堂清”；所謂“日清”，每天老師布置的家庭作業(yè)能及時(shí)獨(dú)立正確完成，第二天教師檢查批改無(wú)錯(cuò)誤，即為“日清”；所謂“周清”，每周五下午語(yǔ)數(shù)英各一節(jié)采用小組成員互 2 清、組長(zhǎng)過(guò)關(guān)清、教師抽查清的方式，一周的學(xué)習(xí)任務(wù)該背誦的會(huì)背，該默寫的會(huì)默寫，該計(jì)算的會(huì)計(jì)算，就是“周清”。對(duì)“周清”不能完成的，老師要交待家長(zhǎng)利用雙休日幫助孩子“周清”過(guò)關(guān)?！霸虑濉本褪敲吭聦W(xué)校統(tǒng)一組織一次質(zhì)量過(guò)關(guān)調(diào)研，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，對(duì)效果好的班級(jí)、教師、學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，評(píng)為“進(jìn)步之星”，對(duì)幫扶小組其它同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)為“幫扶之星”，同時(shí)每次“月清”后，學(xué)生、教師都要進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析，學(xué)生要集好“錯(cuò)題集”，學(xué)生中形成一種共識(shí)，成功是不斷糾錯(cuò)的過(guò)程。錯(cuò)題要弄懂弄通，收到舉一反

三、觸類旁通的效果。

（三）注重教學(xué)反思。我們要求教師上每節(jié)課后、聽每節(jié)課后以及每次測(cè)試后要開展教學(xué)反思，總結(jié)其中的得與失及努力方向。有人說(shuō)，教師寫一輩子教案，永遠(yuǎn)是一個(gè)教書匠，但教師寫三年教學(xué)反思，有可能就誕生一個(gè)教育家，在學(xué)“大田”的過(guò)程中，我校已印制了兩部教師感悟集，一本是《新教師高效課堂匯報(bào)課聽課反思》，另一本是《高效課堂教師感悟集》。反思活動(dòng)的開展，提高了教師課堂駕馭能力，提高了課堂教學(xué)效率，也提高了教師的業(yè)務(wù)理論水平。

5、強(qiáng)化課堂監(jiān)控。本學(xué)期，學(xué)校出臺(tái)了課堂教學(xué)巡查制度，每節(jié)課都有督導(dǎo)組深入課堂現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，督導(dǎo)小組嚴(yán)格執(zhí)行高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)對(duì)課堂實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)課堂存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)通報(bào)，不管是誰(shuí)，不管職務(wù)高低，不管什么課，都要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，逐漸形成高壓態(tài)勢(shì)，確保高效課堂的實(shí)效。另外每天的行政值日也會(huì)對(duì)課堂進(jìn)行檢查；各班班長(zhǎng)也會(huì)對(duì)當(dāng)天教師上課情況進(jìn)行監(jiān)督、記錄，并評(píng)選出每天最受歡迎的老師。

（四）強(qiáng)化課堂監(jiān)控。本學(xué)期，學(xué)校出臺(tái)了課堂教學(xué)巡查制度，每節(jié)課都有督導(dǎo)組深入課堂現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，督導(dǎo)小組嚴(yán)格執(zhí)行高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)對(duì)課堂實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)課堂存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)通報(bào)，不管是誰(shuí)，不管職務(wù)高低，不管什么課，都要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，逐漸形成 3 高壓態(tài)勢(shì)，確保高效課堂的實(shí)效。另外每天的行政值日也會(huì)對(duì)課堂進(jìn)行檢查；各班班長(zhǎng)也會(huì)對(duì)當(dāng)天教師上課情況進(jìn)行監(jiān)督、記錄，并評(píng)選出每天最受歡迎的老師。

三、強(qiáng)力推進(jìn)，抓實(shí)教研，促成效。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課改工作，從校情出發(fā)，制定可行的課改實(shí)施方案，健全機(jī)構(gòu)、明確職責(zé)，完善機(jī)制，采取積極措施 “激勵(lì)先行者，帶動(dòng)中間觀望者，觸動(dòng)后來(lái)者”，找準(zhǔn)抓手，選準(zhǔn)載體，交流經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，發(fā)現(xiàn)新人。實(shí)現(xiàn)保障到位：創(chuàng)設(shè)良好的課改軟環(huán)境，集中優(yōu)勢(shì)兵力開展課改活動(dòng)；為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，強(qiáng)化課改管理，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組；由教學(xué)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主任為副組長(zhǎng)，課改年級(jí)所有任課教師組成的課程改革實(shí)施組；教學(xué)校長(zhǎng)、教研主任、教務(wù)主任、骨干教師、年級(jí)組長(zhǎng)組成的課改培訓(xùn)組。余曉、車宗繼兩位主任帶頭上了高效課堂展示課。

2、轉(zhuǎn)變觀念，人人參與。我校今年開學(xué)以來(lái)，我校南北兩校區(qū)從一年級(jí)到六年級(jí)全面推行課改，教務(wù)處組織全體教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》以及《高效課堂改革指導(dǎo)意見》，課改培訓(xùn)組多次對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，通過(guò)這一階段的努力，教師教學(xué)理念大大轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式已基本成型，教學(xué)效率明顯提升。

3、以課帶研，提高實(shí)效。開學(xué)初，由于我校今年新調(diào)進(jìn)了一批教師，其中有大部分是初中教師，為了讓他們能夠快速地適應(yīng)小學(xué)教學(xué)，熟悉小學(xué)課堂教學(xué)模式，每個(gè)教研組選派了一位骨干教師上隨堂展示課。為檢驗(yàn)課改成效，組織了新教師上高效課堂匯報(bào)課（總共有57節(jié)，其中22節(jié)數(shù)學(xué)、24節(jié)語(yǔ)文、7節(jié)英語(yǔ)、4節(jié)綜合），學(xué)校成立了賽課評(píng)委組，對(duì)每個(gè)參賽人員進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，評(píng)出等級(jí)，同時(shí)要求相對(duì)應(yīng)學(xué)科的老師必須參加聽課，教務(wù)處對(duì)每節(jié)課聽課的老師都進(jìn)行簽到點(diǎn)名，聽后還要求每位教師寫聽課反思，要求每位評(píng)委寫聽課 4 小結(jié)，并利用大教研時(shí)間對(duì)以上57節(jié)進(jìn)行了總結(jié)。在縣教研室組織的縣課改基地教師技能賽課活動(dòng)中，我校梁朝暉、車宗繼、饒小紅、郭利敏、冷維等五位老師精心準(zhǔn)備，通過(guò)多次磨課，加上臨場(chǎng)的出色表現(xiàn)獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)，而且獲得了多項(xiàng)個(gè)人一等獎(jiǎng)。學(xué)校給以上五位老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書，兌現(xiàn)了獎(jiǎng)金。

4、加強(qiáng)交流，合作共贏。我校利用課改帶動(dòng)了片區(qū)教研，11月19日，一小片區(qū)教研活動(dòng)在我校南區(qū)舉行，樊后巡、甘莉、劉書娟三位老師承擔(dān)了片區(qū)教研課堂教學(xué)展示任務(wù)。通過(guò)交流研討活動(dòng)，不斷提高我校教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，積極推進(jìn)了高效課堂的構(gòu)建。

回首走過(guò)的歷程，我們既收獲著成功的喜悅，也面臨著許多問(wèn)題和困難，主要表現(xiàn)為：

1、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式。小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度，制約了師生交流互動(dòng)。

2、通識(shí)培訓(xùn)還須繼續(xù)深入。個(gè)別教師對(duì)課改的理解還比較較膚淺，發(fā)展還不平衡。還有少部分教師對(duì)課改工作仍持觀望等待的態(tài)度。存在“你說(shuō)我干，你布置我執(zhí)行”的現(xiàn)象，把自己置于被動(dòng)執(zhí)行者的位置，沒(méi)有以主人翁姿態(tài)積極投身于課改工作。

3、對(duì)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)雖做了些改革，但評(píng)價(jià)改革的步子邁得不大，評(píng)價(jià)的瓶頸問(wèn)題沒(méi)有根本解決，還需做大量的工作。

4、“25+15”高效課堂教學(xué)模式由“學(xué)生自學(xué)”、“小組合作”、“小組展示”、“小組評(píng)價(jià)”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”、“預(yù)習(xí)布置”等環(huán)節(jié)組成，這些環(huán)節(jié)是否每堂課都應(yīng)該面面俱到？

5、教師在高效課堂推進(jìn)工作中，為營(yíng)造高效課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)所需費(fèi)用，以及進(jìn)行教研，培訓(xùn)，課題立項(xiàng)等相關(guān)費(fèi)用如何籌措？

構(gòu)建高效課堂不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)不斷探究與創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程，是關(guān)系到我縣基礎(chǔ)教育改革偉大目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重大問(wèn)題。我們雖有短暫的迷茫與困惑，但我們擁有進(jìn)取不懈的堅(jiān)實(shí)步伐；雖有多次面紅耳赤的爭(zhēng)論，但我們擁有配合默契、同舟共濟(jì)的努力；雖有背負(fù)舊習(xí)重軛一時(shí)的無(wú)奈，但我們擁有探索創(chuàng)新的愜意與滿足。下一階段是鞏固深化階段，我們將會(huì)全力做好以下幾方面的工作：

1、進(jìn)一步提高教師思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)。

2、開展高效課堂達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)。

3、完善小組建設(shè)。要求各班根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、行為表現(xiàn)，進(jìn)行再次分組，保證組內(nèi)優(yōu)中差均衡，選出優(yōu)秀的有一定組織能力的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。課改實(shí)施組進(jìn)行檢查督促，確保分組到位。訓(xùn)練學(xué)生課堂展示能力，教給他們課堂展示的方法。利用一段時(shí)間從語(yǔ)言、聲調(diào)、情感、體態(tài)、表達(dá)方式等方面進(jìn)行訓(xùn)練。加強(qiáng)小組管理，首先對(duì)組員進(jìn)行合理分工，定期轉(zhuǎn)換角色。讓學(xué)生人人參與，人人都有展示的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)組員間的合作。同時(shí)要求教師引導(dǎo)學(xué)生制定嚴(yán)格的組規(guī)。

4、進(jìn)一步完善制度，建立科學(xué)的評(píng)估與考核方案，促使全體師生牢固樹立高效課堂理念。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽覀儓?jiān)信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，定會(huì)迎來(lái)課改的春天。課改之花定會(huì)常開不謝，越開越艷。

第二篇：義寧鎮(zhèn)一小教育教學(xué)管理匯報(bào)

精細(xì)管理促高效 務(wù)實(shí)求真有突破

——義寧鎮(zhèn)一小教育教學(xué)管理匯報(bào)材料

義寧鎮(zhèn)一小是一所辦學(xué)規(guī)模宏大，教學(xué)特色鮮明，充滿朝氣和活力的小學(xué)。一校兩區(qū)現(xiàn)有學(xué)生7600余人，共104個(gè)教學(xué)班，教職工 280余人。近些年來(lái)，我校全體師生發(fā)揚(yáng)勇于拼搏、敢于爭(zhēng)先的精神，堅(jiān)持以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)均衡發(fā)展，狠抓常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體做好以下幾方面的工作：

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，突出一個(gè)“管”字。

1、組建以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、書記和副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、中層干部和教研組長(zhǎng)為成員的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。深入到教研組定期參加教研活動(dòng)和集體備課。

2、班子成員堅(jiān)持巡課、觀課和聽推門課。每學(xué)期開學(xué)初確定每天巡課、觀課負(fù)責(zé)人，明確巡課、觀課職責(zé)，對(duì)全校的課堂教學(xué)情況進(jìn)行督查，并形成書面記錄。組成了由副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，處室主任配合的推門聽課小組，每天至少隨機(jī)聽課1節(jié)，檢查各項(xiàng)常規(guī)，反饋上課的亮點(diǎn)與不足，對(duì)存在的問(wèn)題提出相關(guān)的建議和措施，對(duì)存在問(wèn)題的教師跟蹤指導(dǎo)。評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師期末教學(xué)常規(guī)等級(jí)評(píng)定依據(jù)之一。

3、實(shí)施例會(huì)制度。各處室每周召開例會(huì)對(duì)本線上周工作進(jìn)行梳理總結(jié)，并布置下周工作。每周五下午為學(xué)校的行政例會(huì)，各線分管副校長(zhǎng)就分管工作反饋，校長(zhǎng)對(duì)本周學(xué)校 的具體工作作總結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題提出具體要求和改進(jìn)措施，部署下周工作。

二、完善管理制度，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我們?cè)诔Ｒ?guī)管理、考核評(píng)價(jià)等方面建立健全了一系列管理制度，讓管理有章可循。

1.進(jìn)一步完善并強(qiáng)力執(zhí)行《義寧鎮(zhèn)一小教師考勤制度》、《義寧鎮(zhèn)一小教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《義寧鎮(zhèn)一小教學(xué)成績(jī)考核制度》、《義寧鎮(zhèn)一小校本教研制度》、、《義寧鎮(zhèn)一小教師培訓(xùn)工作制度與措施》等強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),保證各項(xiàng)常規(guī)工作扎實(shí)有序地進(jìn)行。

2、不斷健全教師和學(xué)生綜合考核評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)《義寧鎮(zhèn)一小音體美教師考核細(xì)則》、《義寧鎮(zhèn)一小教研活動(dòng)考核辦法》、《義寧鎮(zhèn)一小教師評(píng)價(jià)辦法》、《義寧鎮(zhèn)一小學(xué)生管理手冊(cè)》、《義寧鎮(zhèn)一小教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》等，力求對(duì)師生的評(píng)價(jià)客觀公正。

三、狠抓過(guò)程管理，突出一個(gè)“細(xì)”字。

教學(xué)常規(guī)的精細(xì)管理，就是要抓住教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要過(guò)程。我校重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保教學(xué)管理落到實(shí)處。

（1）計(jì)劃細(xì)化，領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)。

教務(wù)處每學(xué)期制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，各教研組及教師個(gè)人根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定各自的學(xué)科計(jì)劃。學(xué)校 行政人員蹲點(diǎn)到各年級(jí)深入第一線，進(jìn)行全方位調(diào)研與管理，做到責(zé)任到人。

（2）檢查到位，反饋及時(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)教師備課，學(xué)生作業(yè)布置和批改的檢查，每月進(jìn)行例行檢查，由教研組長(zhǎng)和教務(wù)處負(fù)責(zé)；期中和期末進(jìn)行重點(diǎn)檢查，主要由教務(wù)處和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查，檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)并列入教師的每學(xué)期考核之中。

（3）監(jiān)控檢測(cè)，分析客觀。

我校每學(xué)期分期中期末兩次進(jìn)行監(jiān)測(cè)，每一次監(jiān)測(cè)都做到學(xué)生不同年級(jí)交叉編排，交叉監(jiān)考閱卷，每個(gè)考場(chǎng)兩人監(jiān)考?？己箝喚斫M要認(rèn)真進(jìn)行閱卷分析，填寫閱卷分析表；各位任課老師都要認(rèn)真、準(zhǔn)確地做好期中、期末的質(zhì)量測(cè)試的分析，總結(jié)教學(xué)的成功與不足，填寫好階段小結(jié)上交教務(wù)處；對(duì)成績(jī)落后的教師，教務(wù)處組織召開促進(jìn)會(huì)，查找差距，采取補(bǔ)救措施。平時(shí)的單元測(cè)試也要求教師及時(shí)監(jiān)測(cè)，全面地分析，積極反思，并填寫好分析記錄。（4）培優(yōu)補(bǔ)差，幫教及時(shí)。

我校對(duì)于潛能生，我校不僅要求班主任和科任老師進(jìn)行充分的談心教育，及時(shí)進(jìn)行家訪，而且充分發(fā)揮小組的力量，確立互幫機(jī)制，盡可能做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

四、強(qiáng)化培訓(xùn)研討，突出一個(gè)“實(shí)”字。

為了深入推進(jìn)課改，聚焦課堂教學(xué)，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師 經(jīng)驗(yàn)，開展有效教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)。

1、常態(tài)聽課，堅(jiān)持不懈。

我校每天一節(jié)的推門聽課提前10分鐘通知被聽課老師，保持常態(tài)課的真實(shí)性。針對(duì)聽課反映的問(wèn)題，由分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)跟蹤聽課，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教師的教學(xué)指導(dǎo)和課后交流，力爭(zhēng)不讓任何一位教師掉隊(duì)。并要求每位教師堅(jiān)持聽常態(tài)課。

2、教學(xué)開放，定期展示。

每學(xué)年我們組織開放教學(xué)課的展示，讓家長(zhǎng)了解課堂教學(xué)，了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況。本學(xué)期我校舉行了音體美及閱讀課課堂教學(xué)開放展示活動(dòng)。

3、教學(xué)評(píng)比，形式多樣。

為了提高教師的教學(xué)能力，每學(xué)期我校組織說(shuō)課比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽等各種形式的課堂教學(xué)評(píng)比，除此之外我校每學(xué)期還開展各類技能比賽，如毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話比賽（“三字一話”比賽）、詩(shī)朗誦比賽等，進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)能力。

4、校本培訓(xùn)，扎實(shí)有效。

為增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，我校立足校情，整合資源，開展專題教研，本學(xué)期組織全體數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)教師分別聽取了數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)晏修紅老師的《如何構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂》、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳沾員老師的《不同文體課文 的教學(xué)策略》和英語(yǔ)教研組長(zhǎng)郭利敏的《如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)》的專題講座，在老師當(dāng)中引起較大反響。為了提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，我校先后組織了電子白板使用培訓(xùn)和常見故障排除培訓(xùn)。還組織了體育教師基本技能培訓(xùn)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)培訓(xùn)等，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

五、優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，突出一個(gè)“獎(jiǎng)”字。

1、不斷完善《義寧鎮(zhèn)一小畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測(cè)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《義寧鎮(zhèn)一小教師考核與獎(jiǎng)勵(lì)方案》，健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

2、進(jìn)一步完善教研組、備課組考核、評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)制度，開展優(yōu)秀教研組、備課組評(píng)比活動(dòng)。

3、搭設(shè)多種平臺(tái)引領(lǐng)、激勵(lì)師生自主發(fā)展。通過(guò)“我心中最美教師”、“校園十佳班主任”、“學(xué)校教學(xué)能手”等形式的評(píng)比活動(dòng)，強(qiáng)化教師的進(jìn)取意識(shí)。通過(guò)開展多種形式的主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)出色的個(gè)人和集體進(jìn)行表彰。通過(guò)表彰，樹立典型，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。精細(xì)管理如同這源頭活水，為我校注入了勃勃生機(jī)和活力。近年來(lái)，我校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)正在形成，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，教育教學(xué)管理步入了健康發(fā)展的軌道。面對(duì)未來(lái)，我們堅(jiān)信：有縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有縣教科室的科學(xué)指引，有我校全體師生的通力合作，我們義寧鎮(zhèn)一小的明天會(huì)更加美好！

第三篇：義寧鎮(zhèn)一小2016年下教務(wù)處工作總結(jié)

義寧鎮(zhèn)一小城南校區(qū)2016-2017學(xué)年上學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)

本年期，教務(wù)處立足學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、課程改革 穩(wěn)步推進(jìn)

1、完善音體美教師考核方案，加強(qiáng)音體美教師的考核評(píng)價(jià)。

2、積極開發(fā)校本課程。按照教研室的要求，我校制定校本課程規(guī)劃及綱要，開發(fā)知識(shí)拓展類課程：《班隊(duì)會(huì)和安全教育》《心理健康教育》《閱讀》；體藝特長(zhǎng)類課程：《電子琴》、《足球》、《籃球》、《乒乓球》；實(shí)踐活動(dòng)類課程：《勞動(dòng)》、《科普》。明確課程目標(biāo)和內(nèi)容，嚴(yán)格按要求上課和開展活動(dòng)，積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方案。

3.進(jìn)一步高效課堂流程，明確教學(xué)要求。制定詳盡的實(shí)施方案，要求教師做到“三優(yōu)化，一規(guī)范”?！叭齼?yōu)化”即、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)策略、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)?！耙灰?guī)范”即規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)對(duì)學(xué)生的課前自學(xué)和課堂展示等環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范。

4．組織多項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師的教學(xué)技能，促進(jìn)課改推進(jìn)。組織了骨干教師示范課、新進(jìn)教師匯報(bào)課、組內(nèi)教師說(shuō)課、片區(qū)英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。

二、常規(guī)管理 常抓不懈

1、學(xué)期初教務(wù)處制定學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，各教研組和教師個(gè)人根據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定相應(yīng)的教學(xué)教研計(jì)劃。教務(wù)處對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作每周進(jìn)行小結(jié)，學(xué)期末進(jìn)行全面總結(jié)。教師分單元、期中、期末對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行小結(jié)。

2、行政領(lǐng)導(dǎo)下駐教研組，深入教學(xué)一線，帶頭上好課，積極參與聽課。成立了以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)為組員的五個(gè)隨堂聽課小組，聽課組課前十分鐘入班聽課，每天至少隨機(jī)聽1節(jié)課，聽完課后，檢查教師常規(guī)并反饋上課的亮點(diǎn)與不足，對(duì)存在的問(wèn)題提出建議，且對(duì)任課教師作出綜合評(píng)價(jià)。對(duì)敷衍塞責(zé)的教師給予批評(píng)，并追蹤聽課、督查。對(duì)一些教學(xué)成績(jī)存在差距的教師，實(shí)行跟進(jìn)聽課。教務(wù)處分階段對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師期末教學(xué)常規(guī)等級(jí)評(píng)定依據(jù)之一。

3.完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理制度，實(shí)行教研組、教務(wù)處、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)三級(jí)檢查，有記錄、有評(píng)價(jià)、有小結(jié)通報(bào)。

4.按時(shí)參加教研室召開的工作會(huì)議，按要求上交、上報(bào)有關(guān)材料，堅(jiān)持做好教學(xué)研訓(xùn)月報(bào)工作。

5.完善教師評(píng)價(jià)制度，制定《義寧鎮(zhèn)一小教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》，改革以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師唯一標(biāo)準(zhǔn)的方法。

三、教研管理 扎實(shí)有效

1．落實(shí)教研組教研，教務(wù)處對(duì)學(xué)科教研的管理做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定位，各分管領(lǐng)導(dǎo)必須到位參與、指導(dǎo)整個(gè)研討過(guò)程。教研做到：明確一個(gè)目標(biāo)，根據(jù)教研組的計(jì)劃來(lái)確定；提出一些問(wèn)題，即教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；研究一些措施，由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐；分享一些資源即教學(xué)中的好點(diǎn)子、好經(jīng)驗(yàn)、好設(shè)計(jì)、典型案例等。本學(xué)期英語(yǔ)組開展了《英語(yǔ)閱讀教學(xué)專題研討》，語(yǔ)文組開展了《不同為題的教學(xué)策略研討》，數(shù)學(xué)組開展了《如何構(gòu)建有效課堂》專題研討，一年級(jí)語(yǔ)文組多次開展專題研討活動(dòng)。完善教師和教研組考核辦法，促進(jìn)教研組教研落到實(shí)處。2.貫徹落實(shí)縣局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)片區(qū)教研工作指導(dǎo)意見》，組織安排部署了本學(xué)期片區(qū)教研活動(dòng)，并具體承辦了第二次片區(qū)教研活動(dòng)，舉行了片區(qū)青年教師英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，全校英語(yǔ)老師參加了觀摩，還組織了全縣音體美及校本課程展示活動(dòng)。片區(qū)教研活動(dòng)開展堅(jiān)決做到“五有”。

3.認(rèn)真組織新教材培訓(xùn)。教務(wù)處統(tǒng)一安排，10月13日和17日全校語(yǔ)文教師和道德與法治教師在階梯教室分別參加了部編《語(yǔ)文》和《道德與法治》新教材培訓(xùn)。培訓(xùn)后一年級(jí)教研組多次組織專題教研，每位教師寫好培訓(xùn)心得。

4.積極組織教師論文比賽，將優(yōu)秀教師論文結(jié)集，目前已經(jīng)出版《德育論文》，學(xué)科教學(xué)論文集的結(jié)集出版正在籌備之中，不久將正式出版。

5.積極開展課題研究。本有省級(jí)結(jié)項(xiàng)課題2項(xiàng)，市級(jí)課題2項(xiàng)。正在研究中的省級(jí)課題1項(xiàng)，市級(jí)課題1項(xiàng)。四、一師一課 規(guī)范開展

我校制定了實(shí)施方案，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全體教師參與的動(dòng)員大會(huì)，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行詳盡的安排部署。成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合共15賽課小組，分組內(nèi)初賽、學(xué)校復(fù)賽、優(yōu)課拍攝三個(gè)階段進(jìn)行。各組教師在本班教室講公開課，教研組教師參與聽課、評(píng)課，主講教師修改教案之后再將課件、教案等資料上傳到資源網(wǎng)進(jìn)行曬課。共曬課42節(jié)，曬課率30%。然后推選出15節(jié)課參加全校優(yōu)課復(fù)選，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成的評(píng)課組進(jìn)行評(píng)比打分，按得分高低共上傳視頻課語(yǔ)文2節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，英語(yǔ)1節(jié)，科學(xué)2節(jié)，書法2節(jié)，共8節(jié)。其中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)7人，市級(jí)一等獎(jiǎng)1人，入選部級(jí)評(píng)選1人。

五、教師參賽 成績(jī)斐然

本，我校積極組織教師參加各級(jí)各類比賽取得了可喜的成績(jī)。其中縣級(jí)各類比賽一等獎(jiǎng)23人，縣級(jí)二等獎(jiǎng)13人，市級(jí)一等獎(jiǎng)3人，市級(jí)二等獎(jiǎng) 人。共發(fā)表省市級(jí)論文13篇。

六、電教工作 注重實(shí)效

1.采取多項(xiàng)措施加強(qiáng)功能室和儀電器材的管理：一是教務(wù)處積極整合教材數(shù)字資源，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社（生）、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)七門課程的資源均通過(guò)校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享。二是優(yōu)化功能室的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)功能室使用的督查，要求各功能室建立器材臺(tái)賬，對(duì)使用情況做好記錄。三是對(duì)各班電子白板的使用情況及時(shí)檢查維護(hù)，且要求各班對(duì)使用情況做好登記。

2.本學(xué)期為了充分發(fā)揮音樂(lè)室、實(shí)驗(yàn)室等功能室的作用，教務(wù)處組織開展了美術(shù)、書法、電子琴、科普、籃球、乒乓球等興趣小組活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的能力。

3.做好教師電教培訓(xùn)工作。本學(xué)期進(jìn)行了電子白板常見故障排查與維護(hù)培訓(xùn)。

七、讀書活動(dòng) 異彩紛呈

舉辦第三屆“書香滿校園，閱讀伴成長(zhǎng)”主題讀書節(jié)。開展了誦讀經(jīng)典比賽、優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)、親自子閱讀周、師生書法現(xiàn)場(chǎng)大賽、書香之星和書香班級(jí)評(píng)比、書香年級(jí)組評(píng)比、書香家庭評(píng)比、班級(jí)展板評(píng)比、優(yōu)秀書法作業(yè)展評(píng)、學(xué)生詞語(yǔ)聽寫大賽、晨誦展示等共11項(xiàng)活動(dòng)。表彰了書香家庭120個(gè)；優(yōu)秀年級(jí)組2個(gè)；書香班級(jí)16個(gè)；經(jīng)典誦讀優(yōu)秀班級(jí)20個(gè)；優(yōu)秀展板獲獎(jiǎng)班級(jí)27個(gè)；書香少年290人；書法比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生280人；優(yōu)秀讀書筆記獲獎(jiǎng)學(xué)生293人；優(yōu)秀書法作業(yè)獲獎(jiǎng)學(xué)生290人；漢字聽寫比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生307人。

八、深刻反思 整改提高 存在的問(wèn)題：

1、由于專業(yè)師資短缺，音體美教學(xué)落實(shí)不夠到位，音樂(lè)室、舞蹈室、電子琴、書畫室等功能室利用率不高。

2、作業(yè)批改有待進(jìn)一步規(guī)范，少數(shù)教師作業(yè)批改沒(méi)有評(píng)價(jià)，尤其是作文的批改缺少針對(duì)性和評(píng)語(yǔ)缺少鼓勵(lì)性。

3、因?qū)W校體育場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重不足，導(dǎo)致體育教學(xué)和大課間活動(dòng)落實(shí)還不夠到位。

4、教師教科研意識(shí)不強(qiáng)，多數(shù)教師不愿意撰寫教學(xué)論文，投身課題研究，因此導(dǎo)致本我校課題立項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有完成。

5、四級(jí)常規(guī)檢查機(jī)制有待完善。努力的方向

1、加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅(jiān)持和鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)教師的校本研究和教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。

3、學(xué)校將多方籌措資金擴(kuò)建體育場(chǎng)地，購(gòu)置體育活動(dòng)器材，豐富活動(dòng)形式和內(nèi)容，盡可能保證體育教學(xué)和大課間活動(dòng)落到實(shí)處。

4、完善常規(guī)檢查和管理制度，建立四級(jí)常規(guī)檢查機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師常規(guī)工作的評(píng)價(jià)與考核。

義寧鎮(zhèn)一小城南校區(qū)教務(wù)處 2016年12月

第四篇：課改階段小結(jié)

課改階段小結(jié)

力度空前、理念新穎的數(shù)學(xué)課程改革，有力地促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)換，改變了教師的教學(xué)教研觀念和方式，更改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和精神風(fēng)貌。作為新課程推行的主體——教師，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考，盡快跟上時(shí)代的步伐。我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已有一段時(shí)間，在教學(xué)中，經(jīng)歷了茫然與彷徨，體驗(yàn)了無(wú)所適從到慢慢摸索的課堂教學(xué)組織，其間不乏出現(xiàn)各種思維的碰撞，而正是這些體驗(yàn)、碰撞不斷的引起我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思，更加堅(jiān)定了課改的信念，并從中得到啟迪，得到成長(zhǎng)。

一、教學(xué)觀念上反思

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“懂得還不等于己知，理解還不等于知識(shí)，為了取得更牢固的知識(shí)，還必須思考?！闭n改，首先更新教學(xué)觀念，打破陳舊的教學(xué)理念，長(zhǎng)期以來(lái)已習(xí)慣于“以教師為中心”的教學(xué)模式, 而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的傳承作用，單純地填鴨式傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，結(jié)果事倍功半。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展, 師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)猜疑、嘗試、探索、失敗，進(jìn)而體會(huì)成功的喜悅，達(dá)到真正的學(xué)！所以，現(xiàn)在教師角色的定位需是在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，基于對(duì)學(xué)生的觀察和談話，“適時(shí)”地點(diǎn)撥思維受阻迷茫的學(xué)生，“適度”地根據(jù)不同心理特點(diǎn)及不同認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的思考問(wèn)題，“適法”地針對(duì)不同類型知識(shí)選擇引導(dǎo)的方法和技巧。

二、教育教學(xué)中反思

教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生智力的過(guò)程，又是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在成功的教學(xué)過(guò)程中，師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，他們一起在參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。波利亞曾說(shuō)：“教師講了什么并非不重要，但更重要千萬(wàn)倍的是學(xué)生想了些什么，學(xué)生的思路應(yīng)該在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生，教師的作用在于“系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機(jī)會(huì)”。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息，反思“出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎樣有效的策

略與措施，需要在哪方面進(jìn)行補(bǔ)充”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。

教學(xué)時(shí)應(yīng)注意，課堂回答問(wèn)題活躍不等于教學(xué)設(shè)計(jì)合理，不等于思維活躍，是否存在為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向，是否適用所有學(xué)生，怎么引起學(xué)生參與教學(xué)。教師必須圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平精心設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生積極有效的思維，從而保持課堂張力。設(shè)法由學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后再將學(xué)生的思考引向深入。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)思考，教學(xué)內(nèi)容才能真正進(jìn)入他們的頭腦，否則容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。有時(shí)我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。還有，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情時(shí)，也應(yīng)妥善地加以管理，使課堂教學(xué)秩序有利于教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，并加強(qiáng)學(xué)生合理表達(dá)自己觀點(diǎn)的訓(xùn)練。

三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的反思

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)存在差異，無(wú)論是知識(shí)的深度、難度和廣度，還是能力的要求，都有所不同。學(xué)生有會(huì)學(xué)的，有不會(huì)學(xué)的，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)，成績(jī)?cè)桨渭?，能力越提高，形成了良性循環(huán)。不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生開始學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一番努力能趕上去；如不思改進(jìn)，不作努力，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差，當(dāng)差距拉到一定程度以后，就不容易趕上去了，成績(jī)一差會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，不想學(xué)習(xí)，越不想學(xué)成績(jī)?cè)浇?，繼而在思想上產(chǎn)生一種厭惡，害怕，對(duì)自我懷疑，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心，甚至拒絕學(xué)習(xí)。由此可見，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，是學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的極其重要的因素。當(dāng)前高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)，存在問(wèn)題較多，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)習(xí)懶散，不肯動(dòng)腦；

2、不訂計(jì)劃，慣性運(yùn)轉(zhuǎn)；

3、忽視預(yù)習(xí)，坐等上課，寄希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程，依賴性較強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；

4、不會(huì)聽課，如像個(gè)速記員，邊聽邊記，筆記是記了一大本，但問(wèn)題也有一大堆；

有的則一字不記，只顧聽講；有的學(xué)生只當(dāng)聽老師講故事時(shí)來(lái)精神等等；

5、死記硬背，機(jī)械模仿，教師講的聽得懂，例題看得懂，就是書上的作業(yè)不會(huì)做。因此教師需多花時(shí)間了解學(xué)生具體情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。只有憑借著良好的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到“事半功倍”的學(xué)習(xí)效果。

四、課堂教學(xué)中師生合作學(xué)習(xí)的反思

課堂是師生“對(duì)話的場(chǎng)所”，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)教學(xué)主要是交流合作。教師和全班學(xué)生互動(dòng)討論，也是一種師生交流合作地學(xué)習(xí)。但數(shù)學(xué)是個(gè)人思考的學(xué)科，教師所提的問(wèn)題要能引起學(xué)生的主動(dòng)思維、獨(dú)立思考，才能促使高質(zhì)量的師生的互動(dòng)。那么教師怎樣提問(wèn)呢？在學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)提問(wèn)題，也就是在知識(shí)形成過(guò)程的“關(guān)鍵點(diǎn)”上，或在解題策略的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”上，或在知識(shí)間聯(lián)系的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”上，或在數(shù)學(xué)問(wèn)題變式的“發(fā)散點(diǎn)”上提問(wèn)。好的提問(wèn)就是“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。另外課堂上的分組討論也是合作學(xué)習(xí)的一種方式。由于思考需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的獨(dú)立思考，表面熱鬧的合作學(xué)習(xí)是形式上合作，是沒(méi)有意義，也沒(méi)有實(shí)效的。要提高合作學(xué)習(xí)實(shí)效，需要課堂內(nèi)外合作結(jié)合，教師還必須正確面對(duì)合作中是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與，是平等還是獨(dú)裁，是獨(dú)立思考還是照抄別人等問(wèn)題，及時(shí)地給予指導(dǎo)，把內(nèi)容和要求交代清楚。

新課程提出教師的教要“以學(xué)生的學(xué)為中心”，教師是課堂“舞臺(tái)”上的“導(dǎo)演”，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，而培養(yǎng)理性思維能力是數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)。但學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)還不能支撐全部數(shù)學(xué)，因此數(shù)學(xué)教學(xué)要把隱藏在背后的理性思考激活，要把數(shù)學(xué)的文化價(jià)值點(diǎn)穿，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)解題意境，學(xué)生才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)。

第五篇：義寧鎮(zhèn)一小教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)材料

立足常規(guī) 規(guī)范管理 扎實(shí)教研 提高質(zhì)量

——義寧鎮(zhèn)第一小學(xué)迎接市教學(xué)常規(guī)管理工作視導(dǎo)匯報(bào)材料

義寧鎮(zhèn)第一小學(xué)是一所老牌學(xué)校，創(chuàng)辦于1864年，當(dāng)時(shí)為鳳巘書院，后改名為義寧鎮(zhèn)第一小學(xué)。目前已形成“一校兩區(qū)”的格局，全校共有96個(gè)教學(xué)班，學(xué)生6700多人，其中北區(qū)46個(gè)教學(xué)班，3300多人，南區(qū)50個(gè)教學(xué)班，3400余人。學(xué)校擁有一支愛崗敬業(yè)、積極奉獻(xiàn)、素質(zhì)精良、爭(zhēng)創(chuàng)一流的教師隊(duì)伍，其中有中學(xué)高級(jí)和小學(xué)特級(jí)教師20余人，省級(jí)骨干教師10人，市級(jí)學(xué)科帶頭人10多人，市級(jí)骨干教師20余人。學(xué)校實(shí)行“一套班子，兩支隊(duì)伍，一體化管理（統(tǒng)一發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)一辦學(xué)模式，統(tǒng)一管理要求，統(tǒng)一師資調(diào)配，統(tǒng)一勞動(dòng)報(bào)酬）”的行政管理模式。圍繞“爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)品牌學(xué)校、市級(jí)重點(diǎn)學(xué)校、省級(jí)知名學(xué)?！钡闹虚L(zhǎng)期目標(biāo)，“做優(yōu)城北，做大做強(qiáng)城南，實(shí)現(xiàn)一年初具規(guī)模，兩年完善設(shè)施，三年成就品牌”的近期目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，大力推行素質(zhì)教育。多年來(lái)全校上下同心同德，勵(lì)精圖治，充分發(fā)揚(yáng)不甘落后的進(jìn)取精神，勤勉吃苦的奉獻(xiàn)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，奮力拼搏，銳意進(jìn)取，創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、進(jìn)取、務(wù)實(shí)的工作學(xué)習(xí)氛圍，初步形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，優(yōu)美的校園環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)效益，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)?，F(xiàn)結(jié)合我校教學(xué)管理實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>

一、規(guī)范課程設(shè)置，積極開發(fā)校本課程

1、我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時(shí)。并全力保證各學(xué)科有專職教師任課，無(wú)隨意增

減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。

2、我校每學(xué)期初各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，制定各類計(jì)劃。

3、為確保《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的實(shí)施，我們一是組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，明確責(zé)任，落實(shí)分工，建立健全各類管理制度，；二是狠抓各種管理制度的落實(shí),不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期檢查為不定期抽查，督促各教研組計(jì)劃和教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施。

4、近年來(lái)，我校積極開發(fā)校本課程集結(jié)印刷了《學(xué)校德育讀本》、《學(xué)校管理手冊(cè)》、《學(xué)生教育讀本》、《體育與健康》等四本教材。

二．細(xì)化常規(guī)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1．優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，制訂了《教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)監(jiān)控制度》、《教職工考勤制度》、《教研組活動(dòng)制度》、《學(xué)籍管理制度》、《教師評(píng)價(jià)辦法》、《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度》以及班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)籍管理員、功能室管理員工作職責(zé)等，對(duì)教學(xué)管理提出了具體要求，明確了崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

2．細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)工作落到實(shí)處。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取分線管理，分年級(jí)包干，條塊結(jié)合的管理模式，保證了年級(jí)組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了責(zé)任，每位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)

學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開展聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)。

3．強(qiáng)化教研組建設(shè)。逐步加強(qiáng)制度式的規(guī)范管理，改進(jìn)備課組活動(dòng)的管理和形式，推進(jìn)集體備課，以老帶新，共同探討教材，形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。

4．開展“三定三研究三環(huán)節(jié)”。發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材的能力。“三定”指定時(shí)、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人；“三研究”，研究學(xué)生、研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究教法學(xué)法；“三環(huán)節(jié)”，一是個(gè)人自備，將自己的質(zhì)疑、困惑提列出來(lái)；二是集體討論，每位教師都相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是在達(dá)成共識(shí)的情況下達(dá)成共鳴。

5．大力鼓勵(lì)教師曬課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課不定期巡課，促進(jìn)課堂教學(xué)水平提升。學(xué)校重視督促教學(xué)過(guò)程，變以往安排聽課的檢查方式為推門聽課和不定期的巡課，每周分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機(jī)進(jìn)教室聽課，并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，及時(shí)進(jìn)行反饋，指出存在問(wèn)題，使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。

6.教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促，主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查；抽查結(jié)果公布，各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教務(wù)處加大教學(xué)中的“備（課）、教（學(xué)）、輔（導(dǎo)）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度,抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)通報(bào)。三是校級(jí)領(lǐng)

導(dǎo)在各自兼課的同時(shí),積極參與聽課，每學(xué)期的聽課均在20節(jié)以上。四是對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行學(xué)生滿意度民主測(cè)評(píng)。

三、注重科研活動(dòng)，深化教育教學(xué)改革。

1．認(rèn)真組織修水縣小學(xué)第一片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。修水縣小學(xué)第一片區(qū)實(shí)現(xiàn)了資源共享與互補(bǔ)，提高了協(xié)同作戰(zhàn)的能力。通過(guò)活動(dòng)，解決了一些教學(xué)過(guò)程和教學(xué)管理中存在的實(shí)際問(wèn)題，使教師從學(xué)習(xí)到反思再到教育教學(xué)實(shí)踐，極大地推進(jìn)了片區(qū)教師素質(zhì)和教學(xué)管理水平的全面提高。

2.認(rèn)真組織校級(jí)教研。教務(wù)處分學(xué)科每月組織一次專題教研活動(dòng)，解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。比如，為了規(guī)范我校的拼音教學(xué)，本學(xué)期就組織了由桂茨平副校長(zhǎng)主講的拼音規(guī)范教學(xué)講座。

3.積極組織年級(jí)學(xué)科教研。學(xué)期初，各年級(jí)學(xué)科教研組長(zhǎng)根據(jù)《學(xué)校教研工作計(jì)劃》制定本組教研計(jì)劃，每組圍繞一個(gè)專題開展教研，每次活動(dòng)均做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人。活動(dòng)有記錄，有小結(jié)。

4.大力開展課改工作，提升課堂教學(xué)效益。自2013年下半年開始，我校積極開展“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂讓改革，在北區(qū)分年級(jí)試點(diǎn)，分步推進(jìn)，南區(qū)全面啟動(dòng)。整個(gè)過(guò)程分三步走：一是強(qiáng)化培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念；二是組建小組，改變方式；三是建章立制，整體推進(jìn)。目前已形成了規(guī)范的課堂教學(xué)流程，覆蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社、科學(xué)等學(xué)科，課堂教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了廣泛的應(yīng)用。

5.以課題研究為平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。2012年4月，申報(bào)的省級(jí)課題2014年上已經(jīng)通過(guò)了專家們的鑒定，審批合格，順利結(jié)題。2014年4月，學(xué)校教務(wù)處組織申報(bào)了兩項(xiàng)縣級(jí)課題，均已獲批準(zhǔn)立項(xiàng)。

6．做好“青藍(lán)工程”工作。我校期初制訂了青年教師分層培養(yǎng)計(jì)劃，積極開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長(zhǎng)搭臺(tái)子，輔路子，壓擔(dān)子，通過(guò)青藍(lán)工程促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。本學(xué)期開展結(jié)對(duì)師徒同課異構(gòu)組內(nèi)交流研討活動(dòng)。

7．積極開展大范圍的聽課、評(píng)課、觀摩教學(xué)和骨干教師示范課和青年教師匯報(bào)課。本學(xué)期舉辦了骨干教師匯報(bào)課、中青年教師匯報(bào)課以及全縣優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩活動(dòng)。

8.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校每學(xué)期除了安排教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)和國(guó)培外，還安排了扎實(shí)有效的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期初，就組織了兩次電子白板的使用培訓(xùn)，還組織了新課程培訓(xùn)和一年級(jí)拼音和識(shí)字規(guī)范教學(xué)培訓(xùn)。學(xué)校在關(guān)注教師成長(zhǎng)的同時(shí)，也完善了教師業(yè)務(wù)檔案，從學(xué)科教學(xué)成績(jī)、常規(guī)工作、教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)、考勤、個(gè)人獲獎(jiǎng)等幾方面作了詳盡的記載，極大的方便了對(duì)教師的各類考核，也有利于教師的迅速成長(zhǎng)。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)“減負(fù)”常規(guī)管理

1.我校把建立新課程所提倡的“發(fā)展性評(píng)價(jià)”作為評(píng)價(jià)改革的目標(biāo)，積極探討小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的基本框架，樹立“以人為本”的新評(píng)價(jià)理念。建立自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師和學(xué)生均實(shí)行多元化等級(jí)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)增加具有操作性的測(cè)評(píng)內(nèi)容，測(cè)試卷、作業(yè)用等級(jí)加短語(yǔ)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生《素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》更多關(guān)注學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)，注重非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，并用激勵(lì)性、描述性的語(yǔ)言對(duì)各個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性進(jìn)行描述，讓學(xué)生明確努力方向，促進(jìn)不斷發(fā)展，取得了較好的效果。對(duì)教師從課堂教學(xué)、常規(guī)工作、敬業(yè)精神、教學(xué)業(yè)績(jī)、教研教改、學(xué)生反饋等幾方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2.強(qiáng)化措施，切實(shí)減輕師生負(fù)擔(dān)。學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于減負(fù)工作的實(shí)施意見，著力于落實(shí)六個(gè)“嚴(yán)格”：①嚴(yán)格開設(shè)課程，完全按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程；②嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)一、二年級(jí)不得留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時(shí)以內(nèi)，特別要求教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到精選、先做、全批并及時(shí)反饋。③學(xué)校教師不得利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或者變相組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，放學(xué)時(shí)間一到即清校。④嚴(yán)格規(guī)范考試管理。每學(xué)期低年級(jí)只進(jìn)行一次全校學(xué)科考試。⑤嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間。在校上課時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。⑥嚴(yán)格規(guī)范招生秩序。學(xué)校不舉行與入學(xué)相關(guān)的考試。

五、創(chuàng)新教育載體，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，打造書香校園。每學(xué)期教務(wù)處制定經(jīng)典誦讀方案，對(duì)誦讀的內(nèi)容、時(shí)間、措施作出明確的規(guī)定。同時(shí)，也組織相關(guān)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)誦讀活動(dòng)的開展。學(xué)校給各班配置了班級(jí)圖書

角，開展“獻(xiàn)一本讀百本”捐書活動(dòng)。2013-2014學(xué)年舉行了經(jīng)典手抄報(bào)展板比賽，經(jīng)典誦讀表演大賽。本學(xué)期舉行了學(xué)生成語(yǔ)大賽。學(xué)校還組織了一分鐘禮儀和安全教育。

2.積極開展大課間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。本學(xué)期開始，大課間活動(dòng)每個(gè)年級(jí)都有獨(dú)特的活動(dòng)方式和內(nèi)容，一年級(jí)七彩陽(yáng)光體操訓(xùn)練，二年級(jí)校園集體舞練習(xí)，三年級(jí)呼啦圈練習(xí)，四年級(jí)腰鼓，五年級(jí)秧歌，六年級(jí)現(xiàn)代舞。學(xué)校制定了統(tǒng)一的活動(dòng)方案，統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)開展活動(dòng)。本學(xué)期省校園集體舞比賽，全市共選派12支代表隊(duì)，代表九江市參加比賽，我校就是其中之一。

3.舉辦主題活動(dòng)，活躍校園文化氛圍。學(xué)生在校園里，不僅僅只是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，參與各種主題活動(dòng)，更是童年生活的必備營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合重要的節(jié)日，舉行相應(yīng)的活動(dòng)，本學(xué)期中，已經(jīng)先后開展了“慶祝教師節(jié)學(xué)生征文”活動(dòng)及安全教育主題活動(dòng)等，另外，每個(gè)班級(jí)都結(jié)合班級(jí)工作的實(shí)際，開展相應(yīng)的主題教育，很好的促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

4.發(fā)揮功能室的作用，開設(shè)特色興趣小組。我校擁有設(shè)施齊全的功能教室，本學(xué)期學(xué)校利用這一優(yōu)勢(shì)組建了書法、繪畫、器樂(lè)、舞蹈、田徑等共七個(gè)興趣小組。每個(gè)小組均由專業(yè)教師執(zhí)教。當(dāng)然，我們還有很多的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng)造性不夠，還不能夠跨越更進(jìn)一步的門檻。

2．教研上小部分教師還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)他人的做法不能更深入地去體會(huì)，一談便過(guò)，沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗(yàn)，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時(shí)日。

3．在“三名工程”上，深入力度不夠；今后擬將建立學(xué)校名師工作室，引導(dǎo)教師潛心鉆研，加大科研力度，以科研興校。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！彪m然，我們的工作還存在一些差距，但我們堅(jiān)信：只要我們一小人緊抓機(jī)遇，凝心聚力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就一定會(huì)有更大的發(fā)展，就一定能夠打造義寧鎮(zhèn)第一小學(xué)的新品牌。

2014年11月7日