第一篇:建甌教育考察博客記錄
建甌教育考察博客記錄
(《林匯波的博客》“建甌教育考察記”整理)
由此次教育考察,由杜校長帶隊,成員有程書記、我及十所初中校的校長、副校長或教務(wù)主任。
行程為:第一天到東峰中學(xué)考察,上午聽課,下午交流。第二天到川石中學(xué),上午是聽課與交流,下午是建甌市教師進(jìn)修學(xué)校的陳振龍老師做專題介紹。
東峰中學(xué)、川石中學(xué),在教改方面都是做得較好的。
東峰中學(xué)課改觀察篇
東峰中學(xué)位于東峰鎮(zhèn),離建甌市區(qū)近二十公里,學(xué)生數(shù)為九百人,每班學(xué)生都是四十人左右,分為六個小組。
1、小組合作內(nèi)容的差異性
東峰中學(xué)已經(jīng)認(rèn)可各小組完成的層次會各不相同,內(nèi)容也各不相同。這應(yīng)該是他們的合作小組建設(shè)成熟的標(biāo)志,也是較實在地追求有效教學(xué)的做法。不同的小組,其面對的問題會不同。
2、小組代表輪流上臺發(fā)言與學(xué)習(xí)效率 看到個別班級的學(xué)生輪流上臺念材料。
客觀上,上臺發(fā)言是一種鍛煉,一種挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)上的積極意義不容否定。但上臺也不可能只是機(jī)械性的活動,如機(jī)械地念書,念答案,那么,學(xué)習(xí)意義便不充分了,便需要添加進(jìn)有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,有難度的內(nèi)容,添加進(jìn)其他學(xué)生也能積極參與其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要不,其他學(xué)生可能淪為單純的聽眾,這就與教師的機(jī)械或單向講授沒有什么區(qū)別了。
3、小組長的上臺講釋不能代替教師
觀察到有學(xué)生上臺講釋,但側(cè)重于鍛煉,而對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)意義不大。是不是有優(yōu)秀生上臺講釋就是精彩,就有充分的教學(xué)意義?當(dāng)然不是。學(xué)生能上臺講釋,且講釋內(nèi)容是其他學(xué)生所需,還應(yīng)該能在與其他學(xué)生對話溝通上比教師做得好的,才有意義。如果比教師的溝通做得差的,或是效果很糟糕的,那不如教師辛苦一點,自己來講授得了。如此,應(yīng)該做好培訓(xùn)工作,培養(yǎng)學(xué)生講釋能力。應(yīng)該做好教學(xué)設(shè)計與組織,上臺講釋的,必有大意義。
4、展示培訓(xùn)不可少
從東峰中學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況看,會比教師的講授更有效率。他們是做了很充分的培訓(xùn)的,課堂上有關(guān)自主學(xué)習(xí)或展示交流的活動才會那么流暢,進(jìn)度很快。
惠安的實驗,很多教師反應(yīng)效率低,比一般課耗時間。原因是沒有做好相應(yīng)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。
5、輪流回答
看到一位教師讓各小組學(xué)生輪流回答問題。我沒有長時間在那個教室逗留,但看到的是學(xué)生是看書回答的,似乎有念答案的傾向。
可處理為脫離書本或筆記的回答問題,或是分析性的問題處理,或是某一知識點學(xué)生上臺進(jìn)行闡釋,而不是學(xué)生說答案。
應(yīng)讓學(xué)生對書本或筆記中的材料進(jìn)行整合,重新組織,進(jìn)行創(chuàng)新性的回答,對學(xué)生的要求更高,更能鍛煉學(xué)生,效果會更好些。
6、小組合作活動的效率
不是有小組活動都是好的。小組合作活動也會有低效的,有時很會浪費時間;也會有無效的,有假合作活動;有的甚至是負(fù)效的。
這就涉及教師對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識。合作小組的活動是為有效學(xué)習(xí)服務(wù)的,而不能為小組活動而小組活動。學(xué)校或?qū)W科組層面應(yīng)對小組有效活動進(jìn)行不斷的研究,才能摸索出一套有效的小組合作學(xué)習(xí)模式。
一般而言,需根據(jù)不同學(xué)科、課型特點,建立相應(yīng)規(guī)范的模式,探討模式的學(xué)習(xí)意義,不斷地嘗試,直至找到較為合理的模式,大家認(rèn)可的模式,好用的模式。
7、合作小組活動模式的差異性
東峰中學(xué)的課堂,小組合作學(xué)習(xí)是常態(tài)。有效性如何?很難從單純的走課中看出。
課改研究進(jìn)行到現(xiàn)在,應(yīng)該是有思考合作小組活動模式差異性的基礎(chǔ)了。平時,很多人都會安排合作小組活動,每一學(xué)科似乎都會有小組活動,但是不是符合學(xué)科特點,是不是高效,似乎大家都說不上來。
有效小組合作流程的研究,已經(jīng)浮上水面。
8、討論時站立
其中一個班級有個環(huán)節(jié),小組討論時,全組站立。
這是個好辦法。如長時間的坐著,不免機(jī)械枯燥。教師要求,學(xué)生站起,變 2 換一方式,學(xué)生精神上便顯得較為振作。另外,站起了之后,學(xué)生便靠得更近些,更靈動些,更有利于交流或互相監(jiān)督,學(xué)習(xí)狀態(tài)會更好些。
9、小組活動形式的多樣性
從走課中可看出,東峰中學(xué)的小組活動形式是多樣的。
有:組長說學(xué)習(xí)內(nèi)容;小組成員討論學(xué)習(xí)內(nèi)容;對子里說學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然,“說”可換成其它動詞,相應(yīng)的便有其它活動方式。
具體的,可涉及怎么對待導(dǎo)學(xué)案里的學(xué)習(xí)目標(biāo),怎么提出學(xué)習(xí)問題,先學(xué)時怎么做記號,怎么做筆記,怎么記重點,學(xué)習(xí)困難怎么解決,等等。
10、克服組長包辦的傾向
反復(fù)地看到組長的表現(xiàn),我便有此想法。
如果說過去有教師包辦學(xué)生學(xué)習(xí)的傾向,那么,我們也應(yīng)該警惕組長包辦其他組員活動的傾向。
11、習(xí)題講評課
其中一堂習(xí)題講評課,學(xué)生分組念習(xí)題答案,然后教師做一定程度的點撥。如果是不同層次的學(xué)生念,會有一定意義,如中、下層次的學(xué)生念,可能是有挑戰(zhàn)性的。
改進(jìn):注重答案對或錯的原因分析,注重不同層次學(xué)生的檢查。如先讓學(xué)生對子或小組里交流,然后是班級里小組代表展示性的,輪流進(jìn)行錯題分析。
12、初一年教師研討的加強(qiáng)
東峰中學(xué)的初一年課堂尚有許多生澀之處,初二、三年便是十分流暢了。啟發(fā):初一年教師對模式及流程的熟練,對相應(yīng)內(nèi)容的內(nèi)涵,都會有困惑,都有許多問題,加強(qiáng)培訓(xùn),加強(qiáng)研討。個體的探索會有局限,成長有個過程,等待其慢慢摸索,是一種浪費,是一種低效行為,等待的代價太大。如何加強(qiáng)培訓(xùn),有效培訓(xùn),加強(qiáng)研討,有效組織研討,應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。
13、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與教師教育理念、行為的相關(guān)性 學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況,與教師的觀念、態(tài)度、狀態(tài)正相關(guān)。
很多時候,我們可看到學(xué)生是在分組的小組里上著傳統(tǒng)的講授課,教師面對著小組講授。這種情況,明眼人是一下子能看出的。東峰中學(xué)的個別教師是有此情況的。但不為怪,一個學(xué)校里,不可能是所有的教師都表現(xiàn)得很好的。
14、小組活動效率如何保證
不是有小組活動即可的,小組活動應(yīng)高效。
高效的保證即是評價機(jī)制的跟上。小組里如何評價,優(yōu)生幫了學(xué)困生,怎樣才算成功,如何肯定。學(xué)困生進(jìn)步了,如何界定,如何肯定。小組之間如何促進(jìn)競爭,激活小組活力。等等,都要有機(jī)制跟上。
15、展示與展示后
很多課堂都有精彩的展示,但沒有重視展示后的有效活動。展示,可有展示前的準(zhǔn)備,展示時的有效活動,還應(yīng)該有展示后的提升性工作。
展示后的活動,是能力的提升,如總結(jié),如點撥,如提出新的要求。展示后要不要給點空間,讓展示者及他的同學(xué)有個互動的機(jī)會,有個反思的機(jī)會,有個進(jìn)一步提升的機(jī)會?這便是“展示后”。
16、給學(xué)生獨立空間的重要性
東峰中學(xué)提起,他們晚自修都不講課,都要求學(xué)生安安靜靜地做自己的事情。從他們的午間休息情況看,學(xué)生自主管理能力很強(qiáng),也可推測出晚自修的情況,學(xué)生也是能自主管理好的,教師下不下班督修,估計關(guān)系不大。
17、從教師坐班考勤說開去
我們在年段室與教師交談的時候,有個戴著個牌子的教師過來,逐一登記在年段室里坐班的教師。從這一點可看出,東峰中學(xué)制度還是很嚴(yán)的,這很不容易。
18、學(xué)校對課改的評價機(jī)制
從后來交流時的學(xué)校情況介紹及與教師的交流看,東峰中學(xué)是實實在在地做課改工作的,評價機(jī)制是真正地跟上了。日常課堂有否用新模式,公開課能否讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),是否有嫻熟的模式流程,都已成為學(xué)??己说牧炕?。教師自然會遵循,自然要課改的。
東峰中學(xué)課改交流篇
八日下午,是集中交流,地點為東峰中學(xué)會議室。東峰中學(xué)校長、副校長及課改領(lǐng)導(dǎo)組成員與會,向惠安縣農(nóng)村初中?!靶“嗷虒W(xué)”實驗考察團(tuán)介紹東峰中學(xué)的課改情況。會議由建甌市教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室陳振龍主任主持。
流程為:東峰中學(xué)教務(wù)處陸副主任進(jìn)行課改情況介紹,蘭國興校長隨機(jī)介紹,考察團(tuán)人員提問互動。
19、課改,越做困惑越多
這句話是東峰中學(xué)的蘭國興校長說的,這是真課改的肺腑之言,只有積極投入到課改中,感受到課改中的困難,才會有如此感言。
20、陸副主任的發(fā)言要點
一是教師隊伍建設(shè)。東峰中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是很好的,為什么要課改,是因為要學(xué)生能適應(yīng)社會。課改的主要追求,是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、終身自主的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新質(zhì)疑的能力。
東峰中學(xué)加強(qiáng)教師的培訓(xùn),改變教師教育行為。學(xué)校成立五個課改領(lǐng)導(dǎo)小組,每個小組每天抽兩個人進(jìn)行工作巡視。課改有公開課評價,有教學(xué)設(shè)計評價。
二是學(xué)生培訓(xùn)。學(xué)生的學(xué)習(xí),是處于不斷的改變之中的。初一年新生一入學(xué),便請陳振龍主任過來做講座進(jìn)行培訓(xùn)。
對新生進(jìn)行訓(xùn)練,有一套模式,對學(xué)生的說、聽、寫、預(yù)習(xí)等進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生專注聽,讓差生敢于問,有足夠的自信心,讓學(xué)生敢于大膽站起來向教師質(zhì)疑。
學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),也下了苦功夫。初一年以段為單位進(jìn)行深入的培訓(xùn)。有的教師認(rèn)為新的教學(xué)模式效率低,是因為沒有培訓(xùn)好,生疏、僵硬,自然的,效率就低下。
很多教師已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)生培訓(xùn)的重要性,且掌握了一套有效培訓(xùn)的方法。小組評價體系的建立很重要。要不斷補(bǔ)充、修訂,逐漸走向成熟。有效地評價,教師才有管理學(xué)生的抓手。
學(xué)生不聽話怎么辦,小組管理有了一套,學(xué)生自會乖乖地聽話的。三是課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建。是三環(huán)六元九式。三環(huán),即學(xué)、議、導(dǎo)
六元,即快樂、熱愛、自主、創(chuàng)新、互助、素養(yǎng)。四是建立學(xué)科教學(xué)流程,摸索適合的模式。
五是德育是立校之本。課改,更依賴于德育,或是說,課改,更多時候是德育內(nèi)容,是德育上的成功。如學(xué)校的食堂配餐,學(xué)生如何配合,是德育工作內(nèi)容。因課改,食堂工作便非常成功。
問答階段,考察團(tuán)成員提了問題,東峰中學(xué)的課改團(tuán)隊做解答。
21、課改相應(yīng)內(nèi)容的培訓(xùn)需多少時間才能完成
大概需要二十天至五十天才能完成。東峰中學(xué)的初一年段長在暑假學(xué)生未進(jìn)校之前就要深入鄉(xiāng)村進(jìn)行調(diào)研摸底,了解新的一屆學(xué)生的情況,為培訓(xùn)積累基本數(shù)據(jù)。
22、東峰中學(xué)的校風(fēng)
東峰中學(xué)良好的校風(fēng),促使了初一年新生的改變。校風(fēng)是長期形成的,對表現(xiàn)不良的學(xué)生是一種威壓。
23、傳統(tǒng)講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)
有的教師會有不改的理由。傳統(tǒng)的講授,教師很有成就感,但學(xué)生很苦。一些內(nèi)容,教師不講,好的學(xué)生也能看懂的。
24、如何滿足ABC層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
導(dǎo)學(xué)案里應(yīng)有具體的設(shè)計,有針對不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求的設(shè)計。
25、抄底式培訓(xùn)于學(xué)生的重要性
軍隊為什么能那么規(guī)范,明知會死也會往前沖?這是有抄底式培訓(xùn),知道什么應(yīng)該做到,且必須做到。
對學(xué)生的培訓(xùn),也應(yīng)該如此,讓他們知道什么是必須做到的。學(xué)校里的很多事情也是有底線的。
初一年新生一進(jìn)入中學(xué)時,不急于上課,而是給他們一個標(biāo)本,一個學(xué)校里必須做到的完整的規(guī)則,如課堂的相關(guān)要求,寄宿的相關(guān)要求,如食堂的要求,如衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn),打掃到什么程度,作息時間如何遵守,儀容儀表做到什么程度,說寫訓(xùn)練,展示訓(xùn)練等等。
做好感恩教育,學(xué)生的狀態(tài)會有所改變。讓他們知道家長的辛苦,知道家長的辛苦是為了誰。
搞一次讀書報告會。
做好小組的培訓(xùn),做好對子活動工作的指導(dǎo)。這些培訓(xùn)工作,在初一新生一入學(xué)就要搞完。
只有做好培訓(xùn),只有培訓(xùn)成功了,才能提升學(xué)校工作的效率,提升課堂容量。
(東峰中學(xué)與川石中學(xué),兩個處于全然不同區(qū)域位置的初中校,全然不同的校情,卻在進(jìn)行著同樣的課改,對惠安教育的啟發(fā)是什么,找出來分析,可能才是這次考察的意義所在。
東峰中學(xué)校長蘭國興,06年在川石中學(xué)任校長,是因?qū)W校偏僻質(zhì)量堪憂而開始了課改。09年調(diào)到東峰中學(xué),而東峰中學(xué)原來的質(zhì)量便是很好的,還要進(jìn)行課改,還要進(jìn)行再提升。那么,各自的課改動因是什么,推進(jìn)會碰到什么困難,會有哪些成效,都會有各自不同的答案。)
26、教師的改變
教師的教育行為改變了,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為生活行為才有可能改變。教師理念到觀念,觀念到行為,改變不是容易的。
傳統(tǒng)的教育理論基礎(chǔ),是以管代教,在心理學(xué)理論上是是行為主義的?,F(xiàn)代教育的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義、人本主義心理學(xué),是關(guān)注于人的內(nèi)驅(qū)力,是學(xué)習(xí)者知識的不斷自主建構(gòu)。
兩種理論不同,視野不同,行為及結(jié)果都會不同。
教師可能會基于惰性,不想改變。蘭校長舉了個例,如糟糕失敗的婚姻,雙方都很想離,但習(xí)慣了,便懶得離了。教師的教改也一樣,是不會主動改變的。
想辦法迫使教師做出改變是關(guān)鍵性工作。
27、課改團(tuán)隊的積極意義
東峰中學(xué)建立課改領(lǐng)導(dǎo)組--骨干教師隊伍--骨干教師候補(bǔ)隊伍,共有三四十位教師,形成了課改團(tuán)隊,占全校120多位教師的三分之一,組成了課改的基本力量。
不可能所有的教師都會做好課改工作,我們只能爭取可能做好課改工作的教師,而不是爭取所有的教師。教師的差異是客觀存在的,體制上的問題,不是一下子能解決的。這需要我們承認(rèn)這個現(xiàn)實。
28、理論提升的必要性 理論還是要先行的。
很多課改,是草根式的,是個人的探索,個人在黑暗中摸索。單純的草根式教育行為,就只能在地上爬,永遠(yuǎn)站不起來,永遠(yuǎn)不能跑,不能飛翔。
一定要有理論支撐。草根的,做到一定程度,要回過頭來學(xué)習(xí)理論,把自己的工作上升到理論的高度。
29、教師對課改的認(rèn)同期有多長
陸副主任回答:之前他的教育行為及思考中便有課改的成份,故很快便認(rèn)同了蘭校長的課改認(rèn)識。
我們應(yīng)該認(rèn)為,積極上進(jìn)的教師,他的教育行為中都會包含有課改的探索,都會有積極的因素。這都是認(rèn)同課改的基礎(chǔ)。
30、怎么課改
怎么課改,值得商榷。
對杜郎口中學(xué)的課改,從反面去質(zhì)疑,去研究,可能會更有效。
課改,不只是當(dāng)前課堂教學(xué)模式的改革,還是管理的改革,班級管理的變革,整個學(xué)校文化建設(shè)的改革。
班級管理的改革,是分組式管理,是小組之間的合作與競爭。
但不管如何改革,都是為教學(xué)服務(wù),為提高課堂教學(xué)有效性,為提高辦學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
31、改革應(yīng)讓教師獲益
讓教師獲益,才能取得教師的支持。教師的獲益可有幾個方面:
一是讓教師減負(fù)。課改之前教師一課時寫三、四黑板的板書,喊了一兩節(jié)課,手酸喉嚨痛。而課改的課堂教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)組織課堂教學(xué),教師便寫得少,講得少,體力上的負(fù)擔(dān)小。
二是讓教師近期獲得,如經(jīng)濟(jì)上。
三是評價體系上,讓教師看到自己累積的成績或具體積分。四是精神上,讓教師內(nèi)心獲得滿足。
32、課改會不會因校長更換而停止
陸副主任回答:參與了課改,讓教師嘗到了甜頭,觀念及行為都有了改變。課改會在大家的教育生活中留下烙印,會促使大家成長。現(xiàn)在的課堂,已經(jīng)不是傳統(tǒng)的課堂,已經(jīng)不是過去的課堂了,絕不可能回到過去了。
33、管理是沒辦法移植的
蘭校長說到,管理是沒辦法移植的,每個學(xué)校的情況都不一樣。
體制的力量是巨大的。杜郎口中學(xué)的課改取得成效,教育部不可能下個文讓大家都這么做,局、廳主管也不可能下個文讓大家都這么做。每個學(xué)校還是要根據(jù)自己的校情做出適合的改革辦法。
34、為什么要課改 蘭校長做了闡述:
中國城市化步伐正在加快。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)及其思維都已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代中國,都已經(jīng)行不通。未來的發(fā)展,應(yīng)該是生產(chǎn)性的人口只點10%--20%,服務(wù)性人口占80%。
社會轉(zhuǎn)型,獨生子女的特點是任性,不會配合,這種情況,農(nóng)村孩子更為嚴(yán)重。
對協(xié)作能力的培養(yǎng),以前的學(xué)校、課堂是具備的?,F(xiàn)在的學(xué)校具備了嗎?單打獨斗的時代已經(jīng)過去了,未來公民的素質(zhì)是什么,是需要我們好好思考的。
學(xué)生合作學(xué)習(xí),與人溝通、合作、配合的能力,需要農(nóng)村學(xué)校切切實實地去培養(yǎng)。
生意好做,伙伴難找。非智力的因素,在現(xiàn)代生活中所占比例越來越大。每個人的工作,轉(zhuǎn)型快。人的一生要換五六次工作,每次工作,都要先熟悉,自主學(xué)習(xí)能力便要具備,誰行,誰便能搶占新機(jī)。
更高層次的,便是人的創(chuàng)新能力?,F(xiàn)在的中國,每天有500家公司創(chuàng)辦,同時也有500家公司倒閉。
質(zhì)疑,是創(chuàng)新的前提,故要求學(xué)生敢于提問,敢于思考與實踐。而這些內(nèi)容,農(nóng)村孩子更需要,更需要自立、溝通、配合。東峰中學(xué)現(xiàn)推進(jìn)的一個課改項目為“拓展訓(xùn)練”,這個學(xué)期才開始。
35、課改與教師職業(yè)倦怠的消除
東峰中學(xué)的教育質(zhì)量一直以來都是不錯的,但如果沒有教改,很多教師都會出現(xiàn)職業(yè)倦怠。過去傳統(tǒng)的教學(xué)做得好的,沒有新的突破,便在舊的形式上繞圈圈。現(xiàn)在有了新內(nèi)涵,注入新的元素,便產(chǎn)生了新的追求。
川石中學(xué)課改觀察篇
川石中學(xué)位于川石鎮(zhèn),離建甌城區(qū)六十左右公里,與政和接壤,地理位置上較為偏僻,教師嚴(yán)重缺編。建甌因財政收入少,教師的工效也相對低,可能比惠安低了一千元??陀^上說,教師的工作積極性會到受影響。
川石中學(xué)學(xué)生六、七百人,班級人數(shù)比較多,一般有50個學(xué)生,九個小組。在川石中學(xué)考察時,更多的是比較,與東峰中學(xué)的比較。
36、制度建設(shè)
東峰中學(xué),沒有上課的教師,是要在年段室備課或批改作業(yè)的,川石中學(xué)則沒有。因教師缺編,有的課課程表是排了,但實際卻不能開課,如美術(shù)課,便是思品課的自習(xí)。學(xué)校沒有美術(shù)教師,開不了美術(shù)課。作為薄弱校,川石中學(xué)可能都具備了,制度上很難高要求。
學(xué)校行政人員在交流中坦言,不要把教師理解為不食人間煙火的人,他們也是有家庭的,也是有負(fù)擔(dān)的。
37、學(xué)生自主能力
中午午休時,我們考察了學(xué)生宿舍的情況。宿舍很安靜,學(xué)生都靜靜地靠在床上,沒有蓋被子。東峰中學(xué)我們也看了,則是要求學(xué)生午睡,都蓋著被子午睡。
宿舍外,有學(xué)生在巡視,在評分。整幢宿舍樓靜悄悄的,可見學(xué)生自主管理的效果。
川石中學(xué)課改交流篇
川石的交流,地點在會議室。一副校長先交流他的課改感受、認(rèn)識,然后是兩個班主任談小組建設(shè)。
38、模式與不斷改革
凡模式,都有流程、環(huán)節(jié)。給了一個具體的流程或模式,教師就有了具體的抓手,有好處,是個起點,對改變教與學(xué)是個具體的憑借,都有好處。
但一段時間后,就會發(fā)現(xiàn)有滯后的地方,就要做調(diào)整。
先學(xué),不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可先學(xué),都適宜于先學(xué)。后教,但也要考慮有些內(nèi)容教師還是要先教的。后教不絕對,先學(xué)也不絕對。盡量做到先學(xué)后教,盡量讓學(xué)生能先學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師的教是有明確方向的教。
39、學(xué)生的培訓(xùn)
要有機(jī)會讓學(xué)生學(xué)會表達(dá),敢于提問題。學(xué)生一般不敢提問題,怕提不好,怕你笑。
各年級的培訓(xùn):
七年級的培訓(xùn)便顯得相當(dāng)重要,是基礎(chǔ)性的培訓(xùn)。
八年級的培訓(xùn),課堂問題要有挑戰(zhàn)性,不能層次太低,不能是翻一下書看一下筆記就能找到答案的,要提高思維水平。八年級的課堂,是有思維要求,有方法要求,有相應(yīng)的挑戰(zhàn),讓學(xué)生進(jìn)入一種較高層次的狀態(tài)。
欣賞本身也是一種學(xué)習(xí),要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)會欣賞別人的能力。
九年級:要有開放性的問題,課堂才會精彩起來,才不會停留于沉悶。課堂要有利于優(yōu)秀生的培養(yǎng)。
40、優(yōu)秀生的培養(yǎng)
很多小組合作學(xué)習(xí)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)不利,都是面對中、下生的教學(xué),這就要求課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的挑戰(zhàn)性。
41、層次與學(xué)習(xí)要求
每個小組里的學(xué)生一般可分為三個層次,分別為飛翔者、奔跑者、跟隨者,三個層次的學(xué)習(xí)要求各不相同。
飛翔者,即是優(yōu)秀者,可課外先學(xué),進(jìn)度可超前??捎懈嗟囊?,要會表達(dá)、會溝通,能幫助別人,在幫助別人中精神上得到提升。
42、成績只是附產(chǎn)品
課改真正做好的,成績自然就上去,很多課改名校是把成績視為附產(chǎn)品的。
43、小組建設(shè)
組規(guī)應(yīng)是組長帶組員自行制定,大概要花兩三節(jié)課的時間,內(nèi)容有學(xué)習(xí)上的、紀(jì)律上等等。組規(guī)不是要處罰,而是使小組工作有章可循,小組里的工作便要少數(shù)服從多數(shù)。組規(guī)定好了,便要簽名,要遵循,要認(rèn)帳的。組規(guī)的組織實施者是組長。
44、大組長的困難及支持
大組長工作中會有許多困難,有時甚至?xí)艿綀髲?fù),組員不聽指揮,搞威脅。班主任應(yīng)該是大組長的靠山。
但組長也要學(xué)會包容。
沒有孩子天生有管理能力,要做好組長的培養(yǎng),每周培訓(xùn)一次:
讓其明確責(zé)任;提高處理問題的能力,如怎么當(dāng)組長,矛盾如何處理,學(xué)會忍讓;學(xué)會幫助別人;學(xué)會鼓勵與協(xié)商。
要利用好組長的人格魅力,讓其認(rèn)識到有時吃虧便是占便宜。
經(jīng)常召集組長交流工作,交流處理問題的經(jīng)驗,提出問題,讓其它小組支招。
45、組工作運作
一般設(shè)大組長、學(xué)習(xí)組長,監(jiān)督組長,生活、衛(wèi)生組長。
大組長與學(xué)習(xí)組長要做好配合工作??蛇m當(dāng)換位,讓其體驗工作困難。
46、教師要尊重小組工作
對小組里的工作,教師不要隨便干預(yù),小組里有什么事,要跟小組長或小組協(xié)商,才能處理好小組里的事務(wù),才不會讓組長受危害,其權(quán)威、權(quán)益、權(quán)利受到保護(hù)。
小組與任何社會組織或個人一樣,都有受尊重的必要,這個組織或個人才會明確自己的責(zé)任,有責(zé)任感。
蘇老師介紹到,一次她見到一學(xué)生被小組里驅(qū)逐至旁邊,另立一座位,便要干預(yù),但小組里便告知這個學(xué)生的各種不好表現(xiàn),另立一座位是懲罰性的。當(dāng)這個學(xué)生表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)時,小組成員才一致同意其歸位。后來,這個組員便不再犯錯。
讓權(quán)給小組,小組便會處理好與他們相關(guān)的事務(wù)。要相信學(xué)生,相信小組。
47、小組工作的激勵機(jī)制
付出,就給他收獲,誰付出的多,誰的收獲就大,如評“小老師”、班級先進(jìn),都要照顧表現(xiàn)好的組長。
還可以評“最有管理能力的組長”、“創(chuàng)新之星”、“愛心之星”等等,要讓學(xué)生死心塌地地為班級干工作。
48、對小組工作的支持
報復(fù)肯定會存在,不聽話的組員也肯定會有。
班主任應(yīng)該是小組長的靠山。班主任可以這樣對學(xué)生說:這些組長都是我的孩子,誰動了他的一根毫毛,我就讓他??
49、學(xué)校文化建設(shè) 班級文化建設(shè)----組長說過的話,班主任說過的話,可能很快就忘記了,一陣風(fēng)就吹掉了,所以,教室墻上可設(shè)有“溫馨提示”欄,把提示內(nèi)容用文字的方式寫于上面,效果更好。
如針對學(xué)生愛說話的,“溫馨提示”欄便有“傻子才用嘴說話;聰明的人用腦子說話,智慧的人用心說話?!庇谑?,有愛說小話的學(xué)生被評上一號傻瓜、二號傻瓜的,然后便有一個消除自己稱號的過程,教室里自修時便不再有學(xué)生的吵鬧聲了,就能保證有個安靜的自學(xué)環(huán)境。
還有,如“不閑話、不插話、不找話、不接話、不邊作業(yè)邊說話”,“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”,“成功不在于會不會,而在于肯不肯”,“永遠(yuǎn)不會有差生,只有懶學(xué)生”等等提示語,都會有積極意義。
教室布置,應(yīng)讓每面墻都會說話。學(xué)校文化建設(shè)----11 川石中學(xué)校園里有百米文化長廊,布置精致,有“小老師”評比結(jié)果,“小老師”介紹或感言,側(cè)重于學(xué)生自主、自信、自尊內(nèi)容的表現(xiàn)。
50、主題班會怎么上 發(fā)現(xiàn)問題馬上開主題班會。
班會程序一般提前一天布置。大多數(shù)班會由學(xué)生主持,要有學(xué)生參與的機(jī)會。當(dāng)然,教師要做好培訓(xùn)工作,一些學(xué)生困難的教師要示范,例如如何主持等。
如某一班會,可先回顧、分析,如為什么上課效率不高,原因有哪些,等等,然后是同學(xué)支招,教師點撥,最后可有拜師幫扶的活動。還可有宣誓,讓學(xué)生表達(dá)改變的決心。
51、家訪由小組長完成
教師的家訪,有時免不了有告狀的嫌疑,有時會有負(fù)面的效果。讓組長或小組來完成家訪,一是讓組長學(xué)會溝通,二是家長喜歡,因?qū)W生反映的情況真實。
陳振龍主任專題講座篇
九日下午,是建甌市教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室陳振龍主任做專題講座。
52、人的特點與教育追求
教育要適合自然,要遵循人的天性,遵循兒童發(fā)展的天性。那么,對學(xué)生的教育,便是個扶、牽、放的過程。
改造我們的課堂,應(yīng)是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的事情。
53、教育改革特點 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。應(yīng)少教多學(xué)。
教育改革的特點,是:你不理它,它便不理你。你不參與教改,你便不可能從教改中受益。
54、好生、差生與教育
好生到底是不是教師教出來的?爭論是莫衷一是。但很多時候教師會承認(rèn)不是教出來的,且認(rèn)為是可遇不可求。
差生,你能教會嗎?一致的觀點是教不會。
那么,對教育的認(rèn)識,便是要給學(xué)生機(jī)會,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師或?qū)W校,便是要創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。
55、為什么教師不應(yīng)獨霸課堂
教師的講課節(jié)奏,教師的個性,適合所有的學(xué)生嗎?教師教的層次,能適合 12 所有學(xué)生嗎?幾個問之后,如果做分析,便清楚教師不應(yīng)獨占課堂的。
56、教師如何轉(zhuǎn)變觀念 教改的難點是教師轉(zhuǎn)變觀念。
現(xiàn)在的課堂,是教多了,還是學(xué)多了?要分析清楚。
教師應(yīng)該裝笨一點,凡事與學(xué)生多商量,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是他們的事情。
57、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的區(qū)別
傳統(tǒng)教學(xué),是教師教的思維:今天教什么,怎么教,教完了沒有。現(xiàn)代教學(xué),是圍繞學(xué)生學(xué)的思維:今天學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)完了沒有。
58、教學(xué)的現(xiàn)代觀
學(xué)生應(yīng)該學(xué)會教別人,教師卻應(yīng)該學(xué)。學(xué)生要教別人,便要努力去學(xué)習(xí)。
教師要清楚學(xué)生的思想,清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,清楚學(xué)生的知識情況,便要努力學(xué)習(xí)。
59、學(xué)生觀
教師應(yīng)給學(xué)生犯錯誤的機(jī)會。
學(xué)生能做的,放給學(xué)生做。學(xué)生不能做的,培養(yǎng)學(xué)生做。對學(xué)生最有意義的幫助,是讓學(xué)生擺脫依附。
可讓學(xué)生互改、互考、互評,把考試的主動權(quán)還給學(xué)生。60、小組與班級的展示層次區(qū)別 基本問題小組里展示、解決。
大的問題,應(yīng)在班級層面展示與解決。61、先學(xué)的注意點
先學(xué),應(yīng)有具體的任務(wù),且要落實檢查。要不,學(xué)生不先學(xué),也可能是無效的先學(xué)。
62、教育表象與教育實質(zhì) 課堂是表象,管理是實質(zhì)。
課改優(yōu)秀教師篇
川石中學(xué)有位優(yōu)秀班主任姓蘇,下文是根據(jù)她在交流中的情況及場外所得信息所作。
蘇老師的合作小組建設(shè)二三事
蘇老師,當(dāng)然是姓蘇了,但具體何名,則不清楚。她是川石中學(xué)的一名初三年級班主任,是從初一年跟班上來的。對她的了解,也僅限于在川石中學(xué)一天的 13 考察見聞所得。
惠安縣農(nóng)村初中?!靶“嗷虒W(xué)”實驗考察團(tuán)到川石中學(xué),蘇老師做合作小組建設(shè)的專題介紹。一些合作小組建設(shè)中的故事,她雖是信手拈來,但我是能感覺到她的用心的。
蘇老師的班級,是每六個學(xué)生組成一個合作小組而圍坐在一起的。一天課前讀,她到班級里看看學(xué)生的情況,發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的座位被另置于教室的一個角落里。她大驚,忙問原由。這個學(xué)生答說合作小組里的同學(xué)因他愛說小話,不讓他靠在一起,他被驅(qū)逐出來了。
蘇老師認(rèn)為這樣不妥,一個學(xué)生被孤立于小組之外怎么行?其他老師過來上課的時候會怎么看?學(xué)校行政巡視時發(fā)現(xiàn)這個問題會怎么看?于是,便要這個學(xué)生把桌椅搬回合作小組里。當(dāng)這個學(xué)生依班主任的意思站起來準(zhǔn)備搬桌椅時,他所屬的合作小組馬上囔囔起來,說不行,這個同學(xué)愛說小話,影響了大家的學(xué)習(xí),且屢勸不改,他們小組一致的意見是讓坐到一邊去。
蘇老師的合作小組建設(shè),每個小組都有自己的組規(guī),而小組組規(guī)是小組自主討論形成的,每個組員都要參與,最終形成的組規(guī),每個組員都須簽名認(rèn)同,誓言遵守。這個學(xué)生違反了自己參與制定的組規(guī),這個學(xué)生要不要付出代價?如果不承擔(dān)相應(yīng)的后果,這個學(xué)生的責(zé)任感會成長嗎?這個學(xué)生還會遵守組規(guī),在長大以后會遵守社會的共同規(guī)范嗎?
但如此地讓這個學(xué)生孤零零地坐在那里,會不會讓這個學(xué)生受到傷害? 干預(yù),或不干預(yù)?這是個問題。
看看茫然而無奈地坐在一邊的學(xué)生,蘇老師猶豫再三,選擇了悄然退出。兩天后,當(dāng)蘇老師再次到教室巡視時,那個學(xué)生已把桌子搬回合作小組原來的位置,靜靜地做著自己的事情。原來,這個學(xué)生這兩天表現(xiàn)不錯,反復(fù)向他的小組保證,不再愛說小話違反組規(guī)。合作小組原諒了他,也看好他,經(jīng)表決,一致同意他回歸原位了。
后來,課堂或自修課上,這個學(xué)生不再嘰嘰喳喳了,能靜下心來做事情,他所在的合作小組也更出色了,班級里的評估得分更高了。
蘇老師充分利用合作小組進(jìn)行家校聯(lián)系。過去,她向?qū)W生宣布要家訪的時候,學(xué)生總是用怪異的眼光看著她,讓她心里不舒服。家訪后,學(xué)生總會說老師又去告狀了。蘇老師介紹她的合作小組建設(shè)時,說她是放手讓合作小組做好他們自己的工作,她的家校聯(lián)系中相當(dāng)部分內(nèi)容是由學(xué)生完成的,是讓合作小組去家訪,去與家長溝通的。
組長組織本小組人員,一起到小組同學(xué)家里,與家長交流,反饋組員在學(xué)校、小組里的表現(xiàn),也了解組員在家里的表現(xiàn)情況。家長覺得這些孩子說話坦誠,反 14 映的問題也有道理,很認(rèn)真地思考孩子們的意見。如此的家訪,效果特別好。同學(xué)父母的關(guān)愛,總讓學(xué)生們感動;每個家庭不同的情況學(xué)生們都很有感觸,增進(jìn)了小組成員間的理解;家長的意見,小組組員都會感受特別深?;匦:?,小組的學(xué)習(xí)與生活也會認(rèn)真做調(diào)整,合作小組更加團(tuán)結(jié),互幫互助更加到位了。
合作小組的有效運轉(zhuǎn)需要負(fù)責(zé)任且能干的小組長,蘇老師是小組長們積極開展工作的堅強(qiáng)后盾。合作小組工作會有困難,有的組員習(xí)慣不好,自己誓言遵守的組規(guī)有時就遵守不好,小組長善意提醒,個別組員反而誤會,會打擊報復(fù),給小組長的工作帶來困難。
蘇老師在公開場合表示了對小組長的工作支持。她在班隊會課上“揚言”:“這些組長都是我的孩子,誰敢動他們一根毫毛,我??”
蘇老師不但支持這些小組長,且注意他們能力的提升。她每周均召開小組長會議,言傳身教,以自己的示范引導(dǎo)他們做好小組工作;讓各小組長交流,共同協(xié)商解決問題的途徑與方法;有的小組長也提出自己難題,讓其他小組長幫忙支招。
對合作小組里的存在問題,蘇老師解決時力求學(xué)生們能自主自覺。某一時段,蘇老師發(fā)現(xiàn)有的小組話聲特別大,無話找話、喜歡接話,影響了整個班級的學(xué)習(xí)。蘇老師在教室墻壁上“溫馨提示”欄留下幾句話:“瓜用嘴說話,聰明人用腦子說話,智慧的人用心說話”。小組里的學(xué)生們互相望了望,很快的,便有學(xué)生成為“一號傻瓜”、“二號傻瓜”;很快地,教室變得十分安靜了。
蘇老師忙于工作,往往就疏忽了自己生活。某一天,是她的生日,她卻忘記了,可她的學(xué)生卻記得。當(dāng)她晚自修快下課時,教室里的日光燈突然熄滅了,代之的是溫馨的燭光,是學(xué)生們的一張張幸福的臉龐,是一個簡樸的生日PARTY。學(xué)生們齊聲對著蘇老師喊:“媽媽,生日快樂!”醒悟過來的蘇老師,慈母般地望著她的學(xué)生們,望著懂事的孩子們,流下了激動的淚水。
最后的這個小故事,是交流的場外聽來的。當(dāng)我聽到這個小故事時,我很感動,眼眶暖暖的,心頭暖暖的。蘇老師的班主任工作、合作小組建設(shè)工作是成功的,學(xué)生對老師,如對慈母般。做老師的,能達(dá)到這個境界,夫復(fù)何求?
林匯波
2013年1月25日
第二篇:預(yù)備黨員教育、考察寫實記錄
預(yù)備黨員教育、考察寫實記錄:
第一次考察寫實:***同志被批準(zhǔn)為預(yù)黨員之后在思想上積極接受黨組織的教育和考察,積極主動參加組織生活,按時交納黨費,認(rèn)真履行黨員義務(wù);努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己成為一名合格的共產(chǎn)黨員工作。希望能夠繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,不斷提高思想政治覺悟。
第一次培養(yǎng)考察意見:
***同學(xué)/(同志)自向黨組織遞交入黨申請書以來,能夠積極向黨組織靠攏,認(rèn)真接受黨組織的培養(yǎng)與考察,主動參加各項活動,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績優(yōu)秀,關(guān)心同學(xué),為同學(xué)服務(wù)的意識不斷增強(qiáng),但還應(yīng)進(jìn)一步端正入黨動機(jī),加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),與同學(xué)的溝通交流還應(yīng)加強(qiáng)。今后應(yīng)更加嚴(yán)格要求自己,不斷改正不足,爭取進(jìn)步。
第一季度:***同志)
自向黨組織遞交入黨申請書以來,能夠積極向黨組織靠攏,認(rèn)真接受黨組織的培養(yǎng)與考察,主動參加各項活動,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績優(yōu)秀,關(guān)心同學(xué),為同學(xué)服務(wù)的意識不斷增強(qiáng),但還應(yīng)進(jìn)一步端正入黨動機(jī),加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),與同學(xué)的溝通交流還應(yīng)加強(qiáng)。今后應(yīng)更加嚴(yán)格要求自己,不斷改正不足,爭取進(jìn)步。
第二次考察寫實: 經(jīng)過一段時間的教育與考察,該同志思想認(rèn)識和政治覺悟不斷提高。能積極主動的參加支部的活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大文件和集團(tuán)公司**2008年的工作報告。對照自身的工作,更加明確自己的工作目標(biāo),不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使自己作為專職監(jiān)事的業(yè)務(wù)能力不斷提高。希望今后更多關(guān)心同事、關(guān)心集體,和大家共同進(jìn)步,不斷完善自己。
第二次培養(yǎng)考察意見:
經(jīng)過這一時期的培養(yǎng)與考察,***同學(xué)進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識和政治覺悟,入黨動機(jī)進(jìn)一步明確。學(xué)習(xí)一直很刻苦,成績優(yōu)秀。主動幫助有困難的同學(xué),經(jīng)常為宿舍同學(xué)打水,積極參加各項活動,參與意識和服務(wù)意識明顯增強(qiáng)。不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),但理論水平還有待提高。今后還應(yīng)積極努力,進(jìn)一步完善自己。
第二季度:經(jīng)過這一時期的培養(yǎng)與考察,***同志進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識和政治覺悟,入黨動機(jī)進(jìn)一步明確。學(xué)習(xí)一直很刻苦,成績優(yōu)秀。主動幫助有困難的同志,經(jīng)常主動為其它有困難的同事幫忙,積極組織參加學(xué)校各項活動,參與意識和服務(wù)意識明顯增強(qiáng)。不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),但理論水平還有待提高。今后還應(yīng)積極努力,進(jìn)一步完善自己。第三次考察寫實:***同志在學(xué)習(xí)上積極主動,思想覺悟和理論水平都有了很大提高,能繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《黨章》及黨的方針政策,對黨的性質(zhì)、地位和作用,對黨的指導(dǎo)思想、黨的最終目標(biāo)和現(xiàn)階段的總?cè)蝿?wù)認(rèn)識進(jìn)一步加深。該同志能嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己,幫助他人、團(tuán)結(jié)同志,工作上不斷進(jìn)取,努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
第三季度:***同志能夠以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,從思想上和行動上積極向黨組織靠攏。能針對自身的不足,不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),特別是經(jīng)過校黨校的學(xué)習(xí),思想覺悟和理論水平都有了很大提高,入黨態(tài)度進(jìn)一步明確,動機(jī)端正。在學(xué)習(xí)和生活中能夠發(fā)揮帶頭作用,群眾基礎(chǔ)良好。希今后再接再厲,用進(jìn)一步的行動向組織靠攏,早日加入中國共產(chǎn)黨。
第四次考察寫實:***同志能積極接受黨組織的教育和考察,努力學(xué)習(xí)不斷提高自身思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷加深對黨的認(rèn)識,思想覺悟和理論水平都有了很大提高。能以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,按時定期主動向組織匯報思想動態(tài),積極主動參加組織生活,按時交納黨費,認(rèn)真履行黨員義務(wù)。該同志不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力在工作實踐中鍛煉提高自己,群眾基礎(chǔ)良好,發(fā)揮了黨員的模范帶頭作用。經(jīng)過一年時間的教育、培養(yǎng)和考察,我們認(rèn)為***同志符合轉(zhuǎn)正條件,夠按按期轉(zhuǎn)為中共正式黨員。
組織發(fā)展前最后一次培養(yǎng)考察意見:
***同學(xué)/(同志)能夠以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,從思想上和行動上積極向黨組織靠攏。能針對自身的不足,不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),特別是經(jīng)過校黨校的學(xué)習(xí),思想覺悟和理論水平都有了很大提高,入黨態(tài)度進(jìn)一步明確,動機(jī)端正。在學(xué)習(xí)和生活中能夠發(fā)揮帶頭作用,群眾基礎(chǔ)良好。希今后再接再厲,用進(jìn)一步的行動向組織靠攏,早日加入中國共產(chǎn)黨。
組織發(fā)展前最后一次黨支部意見:
***同學(xué)/(同志)能從思想和行動上嚴(yán)格要求自己,不斷改正自身不足。思想覺悟和理論水平有很大提高,入黨動機(jī)端正。在同學(xué)中能夠發(fā)揮模范作用,群眾基礎(chǔ)良好。今后要以黨員標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格要求自己,積極向組織靠攏。
第四季度: ***同志能從思想和行動上嚴(yán)格要求自己,不斷改正自身不足。思想覺悟和理論水平有很大提高,入黨動
機(jī)端正。在同事中能夠發(fā)揮模范作用,群眾基礎(chǔ)良好。今后要以黨員標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格要求自己,積極向組織靠攏。
第三篇:考察記錄
考察記錄
11月20日至21日,在分中心的統(tǒng)一組織下赴河南省京港澳原陽服務(wù)區(qū)、連霍高速鄭州北、少新高速少林服務(wù)區(qū)考察學(xué)習(xí)。大家通過實地參觀,現(xiàn)場講解、座談討論的形式和對方就如何搞好服務(wù)區(qū)自身品牌建設(shè)、如何抓好精細(xì)化管理、如何更好地實現(xiàn)服務(wù)區(qū)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏等18個問題深入交換了意見。同時也看到了我們在服務(wù)區(qū)精細(xì)化管理、規(guī)范化建設(shè)、品牌戰(zhàn)略等方面需要學(xué)習(xí)的東西。
大橋石化原陽服務(wù)區(qū):營銷促進(jìn)價值
原陽服務(wù)區(qū)概況:京港澳高速原陽服務(wù)區(qū)位于京港澳高速公路(G4)K636處,鄭州黃河公路大橋北端,場區(qū)面積115000平方米,建筑面積19800平方米?,F(xiàn)有員工580人,于2008年初開通營業(yè),隸屬于河南省大橋石化有限公司,經(jīng)營模式為BOT模式,即:投資、建設(shè)、運營均為大橋石化獨立實施。是目前京港澳高速公路河南段建設(shè)規(guī)模最大、服務(wù)項目最全、配套設(shè)施齊全的服務(wù)區(qū)。
主要特點1:
BOT運營模式,價值源于創(chuàng)造 利己必先利人
原陽服務(wù)區(qū)的經(jīng)營模式和我省唐山服務(wù)區(qū)、寧晉服務(wù)區(qū)、井陘服務(wù)區(qū)較為類似。唯一區(qū)別為:我省是租賃經(jīng)營,投資建設(shè)主體為省廳,而該服務(wù)區(qū)是由河南省大橋石化2008年中標(biāo)后由公司獨立投資興建。和我省唐山、井陘、寧晉等租賃服務(wù)區(qū)一樣,該服務(wù)區(qū)主要以油品銷售為主,餐飲和超市購物等均為“副業(yè)”,一切以保障司乘加油為利潤的切入點,共開設(shè)了20個加油車道,28個加油柜機(jī),可同時為56臺大小車輛加油,且對外保證油品質(zhì)量外,承諾任何時候大型車加油絕不限量。
企業(yè)理念為:我的服務(wù) 您的頌揚 千里之外 家的感覺。企業(yè)核心價值觀為:創(chuàng)造價值先人后己。首創(chuàng)駐地和高速公路服務(wù)區(qū)“非公有制企業(yè)黨委”領(lǐng)導(dǎo)下的服務(wù)惠民服務(wù)區(qū)。免費提供的特色惠民服務(wù)如:洗浴、速洗衣物、沖車、郵政、ATM、理發(fā)、信息查詢、代繳罰款、物流配貨、手機(jī)充值、小額免費刷卡等服務(wù)。使得服務(wù)區(qū)除了具備傳統(tǒng)的服務(wù)功能外,具有了一定的社區(qū)化保障的基本雛形。
主要特點2:
一體化經(jīng)營,營銷重點清晰,讓利于民優(yōu)惠多
為了保證更多的顧客群體入?yún)^(qū)加油,提供更優(yōu)質(zhì)的消費、休息條件,該服務(wù)區(qū)對以往檔口承包、后廚包廚等做法進(jìn)行了大整合,圍繞著以“車”為本,以“加油”為營銷重點,奉行油品就是人品的理念,把所有的對外經(jīng)營服務(wù)項目,全部整合為公司一體化自營,開設(shè)了自助餐,自選餐,零點明檔、火鍋、廣場小吃等項目。為吸引更多顧客和回頭客,該服務(wù)區(qū)除提供傳統(tǒng)的集餐飲、購物、汽修服務(wù)外,還免費增設(shè)提供溫泉洗浴、休息住宿、洗衣熨燙、美容美發(fā)、休閑娛樂、沖車降溫、醫(yī)療、高速救助等十余項便民利民惠民服務(wù),自助餐餐價30元/位,餐品種類達(dá)40余種,各類零點、自選菜品種類豐富,價格相較我省自營服務(wù)區(qū)較為低廉。主要特點3:
注重企業(yè)文化的延伸輻射
原陽服務(wù)區(qū)由于實行了加油餐飲購物等一體化營銷,收益相對河南其它路段的服務(wù)區(qū)而言高,顧客影響力大。河南大橋石化公司于2012年9月在服務(wù)區(qū)成立了新鄉(xiāng)市首家“非公有制企業(yè)黨委”,公司黨委明確提出了要以黨建促文明服務(wù),以黨建促規(guī)范發(fā)展,以黨建樹良好形象的口號,要把服務(wù)區(qū)的“形象力轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力,把生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變?yōu)楦偁幜Α?,努力實現(xiàn)社會效益的“增值”。把企業(yè)文化和為民服務(wù)密切結(jié)合在一起,結(jié)合該服務(wù)區(qū)提供的各類免費服務(wù)項目,入?yún)^(qū)消費、休息的顧客反響熱烈。基本實現(xiàn)了社會效益和企業(yè)文化的雙統(tǒng)一。
高發(fā)公司鄭州北服務(wù)區(qū):細(xì)節(jié)決定成敗
鄭州北服務(wù)區(qū)概況:鄭州北服務(wù)區(qū)位于連霍高速公路K588公里處,隸屬于河南省交投集團(tuán)高發(fā)服務(wù)區(qū)管理公司,地處河南省省會鄭州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),與鄭州市大學(xué)城相鄰,距市中心15公里。附近旅游景點有少林寺、黃河風(fēng)景游覽區(qū)、二七紀(jì)念塔等。自1997年建成并投入運營,服務(wù)區(qū)經(jīng)改擴(kuò)建后,總占地面積達(dá)到330余畝,總建筑面積28463.51平方米,員工120人。
主要特點1:
實行國際標(biāo)準(zhǔn)化體系三標(biāo)一體貫標(biāo)認(rèn)證
鄭州北服務(wù)區(qū)隸屬河南高發(fā)公司,高發(fā)公司下屬44對自營服務(wù)區(qū),該公司于2010年開始,由公司牽頭在全系統(tǒng)開展了國際標(biāo)準(zhǔn)化體系認(rèn)證工作,實行了內(nèi)部管理的5個統(tǒng)一,即:統(tǒng)一經(jīng)營策略、統(tǒng)一月度經(jīng)營目標(biāo)及挑戰(zhàn)目標(biāo)、統(tǒng)一目標(biāo)考核及獎懲、統(tǒng)一經(jīng)營管理制度及流程、統(tǒng)一收支兩條線的預(yù)算管理及月度資金撥付管理辦法(類似于我省的六統(tǒng)一)。并在2012年10月的全國服務(wù)區(qū)年會上,鄭州北服務(wù)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化管理作為亮點標(biāo)桿服務(wù)區(qū)進(jìn)行了重點展示和推廣。
高發(fā)公司下設(shè)工程維護(hù)部、經(jīng)營開發(fā)部、考核審計部、采購配送中心、綜合管理部等部門,各部門的職責(zé)及對下管理和指導(dǎo)考核全部都和國際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證體系的要求接軌,嚴(yán)格按照PDCA“計劃、執(zhí)行、改善、維護(hù)”四項開展全面質(zhì)量管理,為此,高發(fā)公司所屬的服務(wù)區(qū)執(zhí)行的都是一個標(biāo)準(zhǔn),考核用的都是一把尺子,部門監(jiān)督管理協(xié)同一體化,規(guī)范化管理的水平較高。
主要特點2:
狠抓落實,服務(wù)區(qū)管理自然常態(tài)保持水準(zhǔn)高
在實地參觀調(diào)研過程中,我們發(fā)現(xiàn)鄭州北服務(wù)區(qū)在三標(biāo)一體認(rèn)證和貫標(biāo)過程中,高發(fā)公司狠抓標(biāo)準(zhǔn)化體系的推廣和落實,尤其在落實上投入的精力很大。按照貫標(biāo)要求,各級、各類檢查督導(dǎo)組織層次分明、時間、節(jié)點、流程控制嚴(yán)格,政策標(biāo)準(zhǔn)不搖擺,不眉毛胡子一把抓;考核審計的目標(biāo)指向清晰。高管、中層、班組分層培訓(xùn)效果明顯,員工素質(zhì)普遍較高,服務(wù)區(qū)前廳、后廚各類巡查卡、維護(hù)卡及報表資料整齊劃一,填寫正規(guī);設(shè)施設(shè)備維護(hù)、內(nèi)外環(huán)境、公共衛(wèi)生、整體形象保持等工作除上墻公開負(fù)責(zé)人外,均設(shè)“跟進(jìn)人”,實行連帶負(fù)責(zé),強(qiáng)化效果落實。
主要特點3
超市集采統(tǒng)配,餐飲推廣“驛馨美食”一條路
和我省省管高速公路服務(wù)區(qū)一樣,高發(fā)公司所屬服務(wù)區(qū)超市均實現(xiàn)了商品的集中采購統(tǒng)一配送工作,由于我省推廣實行“同城同價”,高發(fā)公司所屬單位的超市商品零售價格較我省而言較高。但是超市的賣場布置,貨架、堆頭等均為高發(fā)公司根據(jù)各單位駐地人文社情、旅游資源不同為各單位量身定做。貨架質(zhì)量、風(fēng)格各異,賣場文化氣息濃重。
高發(fā)公司在所屬各單位全面推廣和打造了以“驛馨美食”廣場為主的自身餐飲品牌建設(shè)。他們根據(jù)以往服務(wù)區(qū)失敗的教訓(xùn),提出了“分項目合作引進(jìn)”的品牌提升機(jī)制,連霍、京珠實現(xiàn)了全部汽修連鎖經(jīng)營??偣痉謩e在各服務(wù)區(qū)引入了麥當(dāng)勞、得來速餐廳、開封樓外樓灌湯包、甘肅溢香園清真餐廳等,在菜品種類上,開設(shè)了自助餐、自選餐、火鍋、地方特色、明檔、零點小炒六大類項目,引進(jìn)了兩臺自動烹飪機(jī)器人,將國內(nèi)烹飪大師對菜品的配料、火候、翻炒手法等信息輸入系統(tǒng)后,機(jī)器人將嚴(yán)格按照程序開始烹飪。烹制的飯菜口味實現(xiàn)了和大師口味的一致,受到了顧客的青睞。餐品品種實現(xiàn)了特色化、多樣化、多元化,共開設(shè)檔口145個,品種實現(xiàn)了279種。在鄭州北安陽兩處高發(fā)公司下屬服務(wù)區(qū)內(nèi),“驛馨美食廣場”從標(biāo)志標(biāo)識、餐臺、餐具、款臺、燈箱片風(fēng)格展示等全部實現(xiàn)了統(tǒng)一風(fēng)格,統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一布置,連鎖經(jīng)營,一體化經(jīng)營的味道濃厚。
主要特點4
水資源循環(huán)利用,風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電綠色高效
由于實行了國際標(biāo)準(zhǔn)化體系認(rèn)證,高發(fā)公司非常注重環(huán)保系統(tǒng)在服務(wù)區(qū)的循環(huán)利用,聘請了專業(yè)公司,對全服務(wù)區(qū)的排水、耗電進(jìn)行了全面評估和細(xì)化量化,在精確計算投入產(chǎn)出綜合能效比后,在鄭州北開設(shè)污水排污站,服務(wù)區(qū)各類污水經(jīng)過三層過濾凈化后形成中水,可以灌溉花木、洗車,各類路燈全部實現(xiàn)了風(fēng)能、光能互補(bǔ)發(fā)電,一次照射補(bǔ)充電能可以讓高桿燈提供持續(xù)照明84小時。員工宿舍、后廚所需熱水,全部實現(xiàn)了太陽能熱水集中供應(yīng),每天能夠提供熱水10噸。
主要特點5
員工培訓(xùn)中心更加注重底層培訓(xùn)
由于目前服務(wù)行業(yè)一線人員流動性大,業(yè)務(wù)水平參差不齊,雖有各類服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),但是由于人員流動和人才流失較大不能持續(xù)為公司保持一支較穩(wěn)定的、高質(zhì)量的服務(wù)團(tuán)隊,高發(fā)公司在鄭州北服務(wù)區(qū)開設(shè)了職工培訓(xùn)中心,除定期舉行管理層經(jīng)理人培訓(xùn)外,格外注重一線班組長的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),每周由服務(wù)區(qū)自行組織培訓(xùn)。每半年、每季度,高發(fā)公司都要根據(jù)各單位員工流動情況和業(yè)務(wù)需要對員工集中進(jìn)行培訓(xùn),確保了服務(wù)區(qū)一線班組長的業(yè)務(wù)能力和水平,并在此基礎(chǔ)上調(diào)整了一線班組、員工的工資水平,目前,高發(fā)公司所屬各單位一線保潔員工、服務(wù)員工資水平(稅后)保持在1850元左右,班組長在2200左右。由于實行了嚴(yán)格的貫標(biāo)認(rèn)證、考核工作,只要員工隨時保持高質(zhì)量的工作水準(zhǔn)不被扣分,一線員工的工資水平是不低的。
主要特點6
預(yù)算制定精細(xì),預(yù)算執(zhí)行嚴(yán)格
和我省一樣,河南高發(fā)公司經(jīng)營開發(fā)部每年根據(jù)總公司下達(dá)的總體任務(wù)目標(biāo),結(jié)合各單位歷年經(jīng)營數(shù)據(jù)、人流、市場價格浮動等因素開始分解至每個服務(wù)區(qū)。
A:通過質(zhì)量管理體系的細(xì)化分解,將630項指標(biāo)分解拆分服務(wù)區(qū)所有的收入、利潤、成本、費用構(gòu)成。其中成本、費用類又細(xì)化為可控成本、不可控成本、間接可控、非間接可控等。
B:制定了“成本控制 預(yù)算執(zhí)行 費用確認(rèn)”機(jī)制,每月每季度都要按照PDCA質(zhì)量控制循環(huán)法對各單位的收入利潤成本費用進(jìn)行分析,強(qiáng)化各單位經(jīng)理人的風(fēng)險應(yīng)對能力和增收節(jié)支的水平。
C:結(jié)合考核責(zé)任人、責(zé)任單位的成本、費用、預(yù)算開支標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況,對發(fā)生超支費用的,收入增長過緩的、預(yù)算執(zhí)行差的進(jìn)行績效掛鉤。
D:執(zhí)行嚴(yán)格的內(nèi)控體系(內(nèi)部制度績效考核等)
少洛管理處少林服務(wù)區(qū):創(chuàng)新帶來變革 少林服務(wù)區(qū)概況:少林服務(wù)區(qū)位于鄭少洛高速公路K70公里處,依山而建,占地面積270畝,員工82人。與高發(fā)公司不同,該服務(wù)區(qū)隸屬于河南省交通廳收費還貸中心少新管理處。由于該路段為典型的旅游路,入?yún)^(qū)車流季節(jié)性周期明顯。
主要的特點1:
品牌的背后是文化
少新高速由于里程較短,少林服務(wù)區(qū)又地處國內(nèi)著名景區(qū)少林寺和洛陽中間,地段的特殊性,致使多年來該服務(wù)區(qū)入?yún)^(qū)方便忙于趕路的顧客多,而真正消費的人員少。為了吸引顧客駐留,打造和少林寺齊名的國內(nèi)最優(yōu)服務(wù)區(qū),少新管理處在區(qū)內(nèi)景觀布置、餐飲特色上投入很大。尤其在引進(jìn)知名餐飲品牌上,他們經(jīng)過招標(biāo),吸引了廣州弘勝餐飲旗下的“享當(dāng)當(dāng)”中式快餐連鎖店,并結(jié)合少林功夫更名為“享當(dāng)當(dāng)功夫餐廳”,借中式快餐的標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)營推廣少林文化。
在招標(biāo)過程中,為了留住品牌,他們經(jīng)過和高管局、收費還貸中心溝通,由高管局出臺了《河南省高速公路服務(wù)區(qū)開放式經(jīng)營管理指導(dǎo)意見》《河南省高速公路服務(wù)區(qū)招商辦法》。依靠政策的支持,他們最后以5年12萬元租賃費的優(yōu)惠條件,最終使廣州弘勝集團(tuán)決定落戶少新、少洛高速各服務(wù)區(qū)。實現(xiàn)了中式快餐專業(yè)公司和服務(wù)區(qū)的聯(lián)袂經(jīng)營。
河南是旅游大省,尤其是鄭州、洛陽、新鄉(xiāng)、開封一線,少新管理處除在引進(jìn)知名品牌的同時,在各服務(wù)區(qū)重點強(qiáng)化了文化氛圍的營造,通過設(shè)置節(jié)點景觀、疊水、廊橋、文化墻、武術(shù)校場等,在重大節(jié)假日,服務(wù)區(qū)旁邊的武校會定期免費為顧客展示武術(shù)表演,吸引了大批顧客駐區(qū)瀏覽,實現(xiàn)了服務(wù)區(qū)和景區(qū)同城同效。
主要的特點2:
連鎖化經(jīng)營 工業(yè)化生產(chǎn) 標(biāo)準(zhǔn)化操作 規(guī)范化控制
59秒出餐 千份快餐一個品味
由于引進(jìn)了國內(nèi)知名的中式快餐企業(yè)入駐,少林服務(wù)區(qū)后廚餐品實現(xiàn)了無油煙、無名火、無廚師的冷鏈加工,在修武服務(wù)區(qū)開設(shè)了冷鏈物流加工中心,負(fù)責(zé)加工、分割、配料、包裝所有菜品半成品。
享當(dāng)當(dāng)中式快餐的關(guān)鍵特點是他解決了傳統(tǒng)中式快餐無法精確量化配餐,無法流水線標(biāo)準(zhǔn)化加工的難題。他們實行了餐飲連鎖行業(yè)普遍的標(biāo)準(zhǔn)化運營,尤其針對高速服務(wù)區(qū)專門實行了“后廚生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化,后廚設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化,后廚操作標(biāo)準(zhǔn)化,餐品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化”,普通一碗蒸米飯,只要員工用專用的不銹鋼量杯、水舀,按標(biāo)準(zhǔn)盛放即可蒸出一份分量、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的米飯,主打的口碑菜:香汁排骨,原材料、主料、配料、調(diào)料、輔料均在專門的冷鏈加工場地加工搭配完畢,冷藏運輸?shù)椒?wù)區(qū),任何一名普通服務(wù)員只需按程序放入專用蒸箱即可實現(xiàn)一蒸而就,59秒出餐,實現(xiàn)了中餐加工烹制的標(biāo)準(zhǔn)化。方便、快捷和濃厚的口味吸引了很多司機(jī)的就餐品嘗。
綜合此次實地參觀和與河南同行的討論,我們有如下幾點共識和思考:
1、要努力把產(chǎn)品價值提升為品牌價值,把品牌價值轉(zhuǎn)換為企業(yè)的核心競爭力。
在座談討論中,大家作為服務(wù)區(qū)行業(yè)的同行,都形成了一個共識,就是:目前全社會對服務(wù)區(qū)行業(yè)的關(guān)注度越來越高,服務(wù)區(qū)已經(jīng)不是一個提供休息如廁,售賣飯菜和商品的場區(qū),而是一個展示行業(yè)形象、地域文化、人文、經(jīng)濟(jì)、歷史的窗口。行業(yè)的品質(zhì)需要用心服務(wù)來保障,高質(zhì)量的服務(wù)需要企業(yè)文化的強(qiáng)力支撐,企業(yè)文化的形成最終需要靠品牌的塑造來完成。而品牌的塑造需要變革,變革是一種智慧,是一股力量,是一場思想突破,服務(wù)區(qū)的建設(shè),需要經(jīng)營者,管理者乃至全體職工不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí),解放思想,更新觀念。這也是我國經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展賦予高速服務(wù)行業(yè)的新要求。不改變只能走低層次循環(huán)的老路。永遠(yuǎn)沒有思路,永遠(yuǎn)不會有出路。
2、把社會效益永遠(yuǎn)放到經(jīng)濟(jì)效益的首位,價值源于創(chuàng)造,利己首先利人。
在考察過程中,無論是BOT模式運營的原陽服務(wù)區(qū),還是高發(fā)公司、還貸中心所轄的服務(wù)區(qū),大家都在強(qiáng)調(diào)社會公益,社會效益。大家一致認(rèn)為,社會效益永遠(yuǎn)是高速服務(wù)區(qū)行業(yè)追求的本質(zhì)特色。只要沿著努力創(chuàng)造社會價值,努力提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的路子走下去,一定會實現(xiàn)企業(yè)品質(zhì)、經(jīng)濟(jì)效益的“增值”效應(yīng),實踐證明,一味片面追求經(jīng)濟(jì)利益是死路一條。
3、加強(qiáng)一線員工的集中培訓(xùn),尤其要強(qiáng)化班組長的培訓(xùn)力度,保障他們的工資、福利、上升通道等,確保班組長隊伍的持續(xù)穩(wěn)定。
面對社會就業(yè)人群年齡、層次的結(jié)構(gòu)變化,服務(wù)行業(yè)人員流動性非常高,據(jù)高發(fā)公司介紹,他們曾經(jīng)一個月一線員工更新了近480人,浪費了公司極大的培訓(xùn)資源和管理資源,為了留住員工,強(qiáng)化企業(yè)文化的灌輸是必須的,但是,為了強(qiáng)化員工的歸屬感、自豪感、忠誠度,必須要在員工的福利待遇、晉升通道、身份轉(zhuǎn)換上讓員工實實在在的感受到實惠。這些后顧之憂解決好了,服務(wù)區(qū)一線骨干隊伍穩(wěn)定了,就會直接決定服務(wù)區(qū)服務(wù)品質(zhì)不流失,服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不滑坡,服務(wù)水平不波動。通過科學(xué)的績效考核和業(yè)績評估,服務(wù)區(qū)的規(guī)范管理和常態(tài)保持在團(tuán)隊建設(shè)、骨干隊伍保障上會走上一條良性循環(huán)的路子。
4、河南部分服務(wù)區(qū)實行國際標(biāo)準(zhǔn)化體系認(rèn)證和我省推行的六統(tǒng)一異曲同工,目的都是為了通過精細(xì)化管理,規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營各個環(huán)節(jié),實行全過程控制。高發(fā)公司為了控制成本,實現(xiàn)成本控制的精確化,公司經(jīng)營開發(fā)部通過630項控制指標(biāo)全面評估和考核服務(wù)區(qū)的經(jīng)營管理,一旦出現(xiàn)違規(guī),當(dāng)月業(yè)績勢必完不成,經(jīng)理和管理層就會受到處罰。由此可見,他們已初步實現(xiàn)了精細(xì)化管理,規(guī)范化操作,標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。
我們要更加注重六統(tǒng)一的真落實,嚴(yán)落實,要根據(jù)六統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),更加明確和完善中心、分中心各部門的職責(zé)。在深化六統(tǒng)一的推廣實施上,更加注重制定高效、可操作性強(qiáng)、更直觀的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)。
5、品牌戰(zhàn)略要更加清晰明確,希望引入專業(yè)策劃公司統(tǒng)一規(guī)劃,努力形成一路一特色,一區(qū)一品牌,一處一風(fēng)景的格局。
河南高速服務(wù)區(qū)上級管理單位為了保持品牌創(chuàng)建的高水準(zhǔn)和文化氛圍的連續(xù)性、持續(xù)培育發(fā)展。河南各公司所轄服務(wù)區(qū)的文化品位升級全部都由公司統(tǒng)一組織開展,服務(wù)區(qū)經(jīng)理只需嚴(yán)格抓好落實保障形象及抓好文明服務(wù)即可。不會出現(xiàn)換經(jīng)理,服務(wù)區(qū)品牌、文化品位建設(shè)出現(xiàn)波動、斷檔的現(xiàn)象。
第四篇:教育博客
亞洲教育網(wǎng):
教育博客
聽過新浪博客、網(wǎng)易博客,那亞洲教育網(wǎng)教育博客你聽過嗎?這已經(jīng)不是一個新鮮的名詞了。幾年前亞洲教育網(wǎng)就為廣大中小學(xué)校的老師、學(xué)生及家長構(gòu)建了專注于教育交流的新方式——教育博客。
剛剛為人父母,怎樣當(dāng)好孩子的第一任老師?孩子慢慢長大,變得叛逆、莽撞,卻不知如何引導(dǎo)。每天和一群孩子斗智斗勇,晚上回去還有準(zhǔn)備第二天的課程,可學(xué)生成績不好有時卻得不到家長的理解。父母永遠(yuǎn)把自己的意志強(qiáng)加在身上,往往不知道自己最想要的是什么。亞洲教育網(wǎng)教育博客讓所有家長一起面對教子難題,共同分享教子經(jīng)驗;讓所有老師分享育人心得,實現(xiàn)家校有效溝通;讓所有的學(xué)生表達(dá)獨立想法,拉進(jìn)親子距離。
亞洲教育網(wǎng)教育博客實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)的三網(wǎng)融合,大家通過電腦、電視、手機(jī)三種不同的終端都能進(jìn)行互動。學(xué)生可以通過寫博客來記錄自己的學(xué)習(xí)想法、心得,記錄生活,在自己的每一天上留下思考的劃痕;教師可以發(fā)表自己的教育觀點、整理思路,固化知識,獲得更多更好的想法;分享,將自己的有些想法、經(jīng)驗與人分享;交流提高,通過交流產(chǎn)生更多的思維火花,相互提高;交友,互相鼓勵,一路同行。
亞洲教育網(wǎng)教育博客構(gòu)建了全新的教育博客新形勢,推動了我國教育信息化的不斷發(fā)展。
教育博客:
第五篇:2004年工作總結(jié) - 建甌教育信息網(wǎng)
2004年工作總結(jié)
2004年校女工委根據(jù)上級精神安排工作,工作的指導(dǎo)思想:全面貫徹落實黨的十六大,十六屆三中全會,以及中國婦女九大精神,突出和履行維護(hù)職能,動員和發(fā)動廣大女工創(chuàng)造新業(yè)績,為全面建設(shè)小康社會而努力奮斗。學(xué)校是女教工集中的地方,是女教工的工作場所。女工工作的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校工作的成敗。在上級工會的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,女工工作完成順利,女教師精神飽滿,工作充滿信心,有責(zé)任感。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高廣大女教工的思想政治素質(zhì)。結(jié)合上級工會精神,聯(lián)系校工會安排。積極組織女教師學(xué)習(xí)、貫徹、實踐“三個代表”的重要思想,學(xué)習(xí)十六大,十六屆三中全會和中國工會十四大,中國婦女九大精神,結(jié)合上級工會的布置,集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。通過學(xué)習(xí),廣大女教工明確方向,增強(qiáng)責(zé)任心,工作發(fā)奮圖強(qiáng),力爭上游。學(xué)習(xí)法律法規(guī),懂得守法,用法保護(hù)自己。結(jié)合“三八”、“教師節(jié)”組織女教師座談會。鼓勵女教師。
二、深入開展巾幗建功立業(yè)活動,不斷拓展女工工作新領(lǐng)域。采取多種形式,對女教工進(jìn)行愛國主義、理想主義、集體主義、社會主義教育。引導(dǎo)女教職工樹立自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神。為教育事業(yè)添輝增彩。動員組織女教工立足崗位,比工作、比奉獻(xiàn)、比成效。校女教師參加市說課比賽、論文競賽,人次較多,考試成績也較好。與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,積極投身教研教改實驗中。講團(tuán)結(jié)、講友愛、講科學(xué)、講健康,在生活中尊老愛幼,推動社會的文明進(jìn)步。提高廣大女教師身體素質(zhì)和生活質(zhì)量。
三、積極履行維護(hù)職能,努力為教職工排憂解難。
關(guān)心女教師的身體健康和心理健康,維護(hù)女教工的合法權(quán)益,全心全意為女教工服務(wù)。做好“五期”保健工作和育齡婦女的婦科普查普治工作及計劃生育工作,關(guān)心女教工的生活和工作中的困難,為女教工排憂解難。使女教工的身心健康處于最佳水平。
四、加強(qiáng)女教職工組織的自身建設(shè),提高女教職工工作水平。女工委員嚴(yán)格以師德規(guī)范要求自己,自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),立足崗位、立足課堂、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表,認(rèn)真上好每一堂課,認(rèn)真完成每一項工作任務(wù),樹立女教師的良好形象。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),熱心為廣大教職工說實話,辦實事。在學(xué)校中較好地發(fā)揮“橋梁”“紐帶”作用。
吉陽中學(xué)女工委 2004年12月