第一篇：新教育博客

新教育——幸福的教育

2017年7月，我校正式成為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在新教育實(shí)驗(yàn)的道路上，很幸運(yùn)自己是一名外小人，在校長(zhǎng)的孜孜不倦的追求之下，我能享受新教育帶給自己的成長(zhǎng)和改變，真正走上幸福而完整的教育生活光明大道。

新年伊始，伴著室外飄飄揚(yáng)揚(yáng)的美麗雪花，我校有幸邀請(qǐng)了張碩果，宋新菊和楊榮三位新教育榜樣教師，給了我們一場(chǎng)新教育的培訓(xùn)盛宴，這真是一次完美的相遇，使我眼界大開(kāi)，感受良多。

第一次了解到新教育，也是在外小。教師茗廊里，第一次去找閱讀書(shū)，就看到書(shū)架上特別多的朱永新，新教育等等，隨手拿起一本《朱永新教育小語(yǔ)》翻看。雖然每頁(yè)只有寥寥幾十字，卻字字珠璣，讓人思緒萬(wàn)千。當(dāng)時(shí)對(duì)于“新教育”和朱永新，這兩個(gè)詞，都還是很陌生，回到辦公室，我上網(wǎng)了解了一下，才知道，所謂新教育就是讓教師過(guò)上一種幸福而完整的教育生活。從本次培訓(xùn)的三位榜樣老師的課堂和教育分享中，我切實(shí)體會(huì)到了，她們作為一名教師的與眾不同，以及在她們的新教育所影響下的孩子的與眾不同。

我一直很欣賞新教育實(shí)驗(yàn)所提出的六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，每一項(xiàng)都使我眼睛一亮。新教育最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切，為了學(xué)生的一切。這行動(dòng)和理念都在楊榮和宋新菊老師的課堂上展露無(wú)遺。

楊榮老師的晨誦課《星星和花》以及繪本課《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》，都將低年級(jí)孩子的興趣深深吸引住了。楊老師溫柔的引導(dǎo)語(yǔ)言和動(dòng)情的誦讀，把這一首美麗又充滿(mǎn)想象的詩(shī)深深嵌入孩子們童真的心靈，激發(fā)他們對(duì)于詩(shī)歌誦讀的喜愛(ài)，更是打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師。繪本課也使得我陷入沉思，同樣作為低年級(jí)老師，也在講繪本課的我，為什么沒(méi)能將課堂上得如此生動(dòng)，沒(méi)能讓孩子們?nèi)硇耐度胂胂?，沒(méi)能繼續(xù)開(kāi)拓更多的想象空間呢？也許差別就在于老師的引導(dǎo)語(yǔ)，耐心和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)吧。平時(shí)的我都太過(guò)于心急，急于推動(dòng)故事情節(jié)，急于引導(dǎo)出孩子們充分而確切的想象片段，沒(méi)有針對(duì)性的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，漸漸地，孩子們的興趣也消磨了不少。

宋新菊老師的導(dǎo)讀課《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，亦是給孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)閱讀盛宴，讓作為語(yǔ)文老師的我，同樣被深深吸引，不只是這本書(shū)有趣而波折的故事情節(jié)，更多的是老師那幽默而又貼近孩子的語(yǔ)言，最大程度去激發(fā)了孩子的大膽想象，整個(gè)課堂就是一個(gè)想象力飛翔的蔚藍(lán)天空。因此，這節(jié)課才會(huì)讓孩子們戀戀不舍，不想下課跟老師告別，感染了臺(tái)下的每位老師。

教室，一直被我認(rèn)為是教學(xué)的主陣地，從未想過(guò)要用它來(lái)為我的教育增加幾分光彩和幫助。但自從進(jìn)入外小，開(kāi)始自己著手設(shè)計(jì)和布置教室班級(jí)文化，也曾下放一點(diǎn)任務(wù)給孩子們，在我們師生的共同努力下，原來(lái)空無(wú)一物的教育已經(jīng)換了新顏，我似乎領(lǐng)略了一些什么。這次的培訓(xùn)中，三位老師都講到教室，她們的教室，是那么溫馨和飽滿(mǎn)，就似是秋季里即將豐收的美麗原野，充滿(mǎn)了活潑的生命氣息。對(duì)于構(gòu)建完整的班級(jí)文化系統(tǒng)，張碩果老師的《締造一間完美教室》給了我很多具體可行的辦法和理念。從楊榮老師的“葵花班”和宋新菊老師“小梅花班”，我能清晰看到，班級(jí)文化都是孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不需要老師刻意去塑造和照搬他人，因?yàn)樗齻儶?dú)特的班級(jí)課程能把孩子們每一個(gè)成長(zhǎng)瞬間都抓住，給每個(gè)生命以專(zhuān)屬體驗(yàn)，讓每一次成長(zhǎng)都有儀式感。

以小學(xué)為例，新教育的基本課程節(jié)奏： 1.的晨誦

2.每周的讀寫(xiě)繪（低段）或閱讀課（中高段）

3.每月的整本書(shū)共讀、每學(xué)期的生命敘事劇展演、每學(xué)年的結(jié)業(yè)典禮?? 4.點(diǎn)綴其間的種植課程、科學(xué)課程、四季課程、游學(xué)課程??，還有那些儀式與慶典，如開(kāi)學(xué)課程、生日課程、節(jié)日課程、畢業(yè)課程等等，孩子們的每一天被賦予不同的意義，生命因?yàn)檫@些特別的日子而聯(lián)系在一起,生命也因此一點(diǎn)點(diǎn)鮮活起來(lái)。

小梅花班就是在這樣一個(gè)個(gè)豐盈而有趣的課程中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。

正如新教育的理念，為了一切的人，為了人的一切。課程的最終歸宿還是要為了每一個(gè)孩子，讓他們的生命個(gè)個(gè)都充盈而鮮活，作為老師與這些快樂(lè)的生命編織交融在一起，教師也定能走進(jìn)完整而幸福的教育生活中！今后，我將努力看書(shū)，學(xué)習(xí)，豐富自我，繼續(xù)前行！

第二篇：教育博客

亞洲教育網(wǎng)：

教育博客

聽(tīng)過(guò)新浪博客、網(wǎng)易博客，那亞洲教育網(wǎng)教育博客你聽(tīng)過(guò)嗎？這已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的名詞了。幾年前亞洲教育網(wǎng)就為廣大中小學(xué)校的老師、學(xué)生及家長(zhǎng)構(gòu)建了專(zhuān)注于教育交流的新方式——教育博客。

剛剛為人父母，怎樣當(dāng)好孩子的第一任老師？孩子慢慢長(zhǎng)大，變得叛逆、莽撞，卻不知如何引導(dǎo)。每天和一群孩子斗智斗勇，晚上回去還有準(zhǔn)備第二天的課程，可學(xué)生成績(jī)不好有時(shí)卻得不到家長(zhǎng)的理解。父母永遠(yuǎn)把自己的意志強(qiáng)加在身上，往往不知道自己最想要的是什么。亞洲教育網(wǎng)教育博客讓所有家長(zhǎng)一起面對(duì)教子難題，共同分享教子經(jīng)驗(yàn)；讓所有老師分享育人心得，實(shí)現(xiàn)家校有效溝通；讓所有的學(xué)生表達(dá)獨(dú)立想法，拉進(jìn)親子距離。

亞洲教育網(wǎng)教育博客實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)的三網(wǎng)融合，大家通過(guò)電腦、電視、手機(jī)三種不同的終端都能進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)博客來(lái)記錄自己的學(xué)習(xí)想法、心得，記錄生活，在自己的每一天上留下思考的劃痕；教師可以發(fā)表自己的教育觀(guān)點(diǎn)、整理思路，固化知識(shí)，獲得更多更好的想法；分享，將自己的有些想法、經(jīng)驗(yàn)與人分享；交流提高，通過(guò)交流產(chǎn)生更多的思維火花，相互提高；交友，互相鼓勵(lì)，一路同行。

亞洲教育網(wǎng)教育博客構(gòu)建了全新的教育博客新形勢(shì)，推動(dòng)了我國(guó)教育信息化的不斷發(fā)展。

教育博客：

第三篇：博客讓我和新教育一起成長(zhǎng)

博客讓我和新教育一起成長(zhǎng)

初次接觸博客是在一次專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)上，教育專(zhuān)家向我們推薦了一個(gè)新的教學(xué)交流模式----博客?；氐綄W(xué)校，我不僅對(duì)它產(chǎn)生了巨大的興趣，但首先我需要弄懂的就是究竟什么是 “博客”?！安┛汀庇⑽拿麨锽log 是 Web log 的縮寫(xiě)。Web，指 World Wide Web；而Log，原意是“航海日志”，后指任何類(lèi)型的流水記錄。中文把blog譯為“網(wǎng)志”，把寫(xiě) blog 的“blogger”譯為“博客”。Blog 是一種十分簡(jiǎn)易的個(gè)人信息發(fā)布方式，它通常由簡(jiǎn)短、隨意、經(jīng)常更新的張貼文章構(gòu)成；這些文章都按照年份和日期排列，內(nèi)容相當(dāng)于博客本人(Blogger)的隨筆和日記，但內(nèi)含許多其他網(wǎng)站的超級(jí)鏈接和評(píng)論。如果把論壇(BBS)比喻為開(kāi)放的廣場(chǎng)，那么 blog 就是你那開(kāi)放的私人房間?！迸靼拙唧w什么是博客之后，我對(duì)它到底對(duì)教學(xué)產(chǎn)生多大的意義和促進(jìn)作用還是拿不定主意，但是既然接觸到了就要善始善終的完成下去，因?yàn)槲抑溃簳r(shí)間才是檢驗(yàn)教育教學(xué)效果的法寶！

在瀏覽了很多的教育博客之后，我建了自己的博客主頁(yè)，并且開(kāi)始小心的經(jīng)營(yíng)。我給她取名“書(shū)寫(xiě)青春”，不光是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄，也是我作為一名新教師的成長(zhǎng)記錄，更是我參與到新教育實(shí)驗(yàn)中的成長(zhǎng)記錄。在自己的慢慢摸索中，我發(fā)現(xiàn)建立這樣的一個(gè)網(wǎng)站給我?guī)?lái)了很多的樂(lè)趣和幫助。

首先，博客使我的學(xué)習(xí)方式有了很大的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)上的資源是取之不盡的源泉，由于教師之間存在差異，教育人的方法也不同，每一位老師都有自己的一套教學(xué)手段，老師經(jīng)營(yíng)自己的博客，可以把自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)，這樣可以憑借大家的智慧來(lái)幫助自己，提高了自己的工作效率，這就可以使教師之間的溝通成為可能，而且在網(wǎng)絡(luò)上簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)了。

其次，博客使我和學(xué)生的交流有了一定的跨度，不再局限在課上和課間十分鐘，因?yàn)槲铱梢噪S時(shí)隨地的記錄下孩子的成長(zhǎng)和一些自己的感受。因?yàn)槊恳惶於伎赡馨l(fā)生不一樣的事情，孩子每一天的表現(xiàn)都具有差異性。因此，利用博客這種手段，我可以清楚地記錄下每天發(fā)生的故事，并且真實(shí)地記錄下他們的發(fā)展變化。

當(dāng)然，博客在對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展上，也表現(xiàn)出了積極的優(yōu)越性。在課堂上，有的學(xué)生會(huì)對(duì)課文的某一些段落，或者是某一種知識(shí)十分的感興趣，但是在課堂上你沒(méi)有辦法面面俱到的講述，這個(gè)時(shí)候，博客的作用就可以很好地體現(xiàn)出來(lái)了，他成了學(xué)生知識(shí)擴(kuò)展的紐帶。自從教以來(lái)，我和學(xué)校的老師們都積極地參與到新教育實(shí)驗(yàn)的探討之中，由于自己年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在很多的方面都對(duì)新課改的理念不慎明晰，于是我利用“教學(xué)新得”記錄下我的困惑和我的一些想法，在教育教學(xué)上，在課堂反思上，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上等各個(gè)方面我都點(diǎn)滴記錄，因?yàn)檫@些會(huì)成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，成為我教育教學(xué)探索的積累過(guò)程。

到今天博客伴隨我已經(jīng)走過(guò)了一年的道路，在這條道路上，我收獲著成功的喜悅，也積累著教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，感謝教育博客，給我和學(xué)生提供了這樣一個(gè)好的教學(xué)交流平臺(tái)，拉近了我與家長(zhǎng)的交流溝通，也讓我在上面記錄下了與新課改共同成長(zhǎng)中我的困惑和想法。我相信只要我真誠(chéng)地投入，積極的反思并且堅(jiān)持不懈地交流，教育博客帶給我得一定是成功和希望！

第四篇：新教育之夢(mèng)——教育名家朱永新博客推薦

新教育之夢(mèng)

——教育名家朱永新博客推薦

在2002年由人民教育出版社出版《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中，朱永新提出教育的理想境界是：成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。這本書(shū)是朱永新對(duì)20余年的教育研究成果進(jìn)行的概括和凝練，對(duì)新世紀(jì)中國(guó)教育進(jìn)行了沉思和理性觀(guān)照，勾畫(huà)了自己的“新教育理想”，是對(duì)當(dāng)今時(shí)代“新教育”的理想的解讀。

朱永新簡(jiǎn)介：

朱永新，男，1958年8月生，江蘇大豐人，1976年 5月參加工作，1988年4月參加民進(jìn)，研究生學(xué)歷，博士學(xué)位，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。新教育改革發(fā)起人。現(xiàn)任全國(guó)人大常務(wù)委員，民進(jìn)中央副主席，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

推薦理由：

在教育名家朱永新的博客中有他教育思想的反映，他的博客分為十個(gè)部分，包括行走新教育、教育、人大常委會(huì)、情感、雜談等，是他學(xué)者與官員角色的真實(shí)記錄。其中的行走新教育和教育兩大板塊的五百多篇博文很好的闡述了他的教育思想，有實(shí)踐、有研究、有批判，對(duì)我們教育工作者有很大的幫助，其中的閱讀、父母是最容易犯錯(cuò)誤的老師等博文對(duì)家庭教育也有很大的幫助。

朱永新的教育思想：

自2002年起一股“新教育理想旋風(fēng)”便在中國(guó)基礎(chǔ)教育界興起，一些學(xué)校、老師自發(fā)地開(kāi)展了“理想教育實(shí)驗(yàn)”，即朱永新新教育實(shí)驗(yàn)。其理論基礎(chǔ)還是《新教育之夢(mèng)》。

朱永新教育思想的核心理念：為了一切人，為了一切人的發(fā)展。主張以人的個(gè)體生命為本位，根據(jù)個(gè)人發(fā)展的需要確定教育的目標(biāo)并實(shí)施教育。新教育實(shí)驗(yàn)追求從知識(shí)的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā)，引導(dǎo)教育圈中每一個(gè)人發(fā)展個(gè)性，舒展自我，在教育中將人提高到“人”的高度，最終把人“還原”為“人”，達(dá)到人的“自我實(shí)現(xiàn)”。

主要觀(guān)點(diǎn)是：無(wú)限相信學(xué)生與老師潛力，交給學(xué)生一生有用的東西，重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展注重特色教育，讓師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話(huà)。朱教授認(rèn)為學(xué)生為分而學(xué)，教師為分而教，見(jiàn)分不見(jiàn)人，便喪失了教育本來(lái)的功用，造成教育的短視和人文精神的喪失。他在網(wǎng)上告誡教師，“教孩子6年，我們要為他的60年打好底色。他非常推崇“學(xué)生走出校門(mén)，忘記學(xué)校所教內(nèi)容后剩下的東西才是教育的成果。” 的觀(guān)點(diǎn)。朱永新還提到，好的教育不需用分去衡量，一個(gè)好的老師也不應(yīng)該用分去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，要無(wú)限相信學(xué)生的潛力，要相信“上帝在每個(gè)人身上都注射了成功基因”。教師一旦給予學(xué)生充分的自信，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的奇跡。朱永新先生相信“名師出高徒”這一古已有之的名言，但屈指可數(shù)的名師，往往令你投師無(wú)門(mén)。人們可以借助一個(gè)中介，去聆聽(tīng)名師的教誨。這便是富有文化品位的中外名著。通過(guò)這些作品，穿越時(shí)空，去索取其思想文化的智慧。便有了一種與偉人心靈對(duì)話(huà)的體驗(yàn)。

其教育思想的目標(biāo)追求是：追尋理想，超越自我。朱永新鼓勵(lì)所有學(xué)校的師生都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個(gè)老師、每一個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué)。讓學(xué)生、教師和學(xué)校一起成長(zhǎng)，以理想的教育“培養(yǎng)傳承與發(fā)展人類(lèi)文明的現(xiàn)代人”。

朱教授認(rèn)為，在實(shí)現(xiàn)其教育理想的過(guò)程中只有2個(gè)字：行動(dòng)。只要行動(dòng)，就有收獲。不要坐而論道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顧后，不要猶豫彷徨。博客鏈接：

http://blog.sina.com.cn/zhuyongxin1

與您共勉;

新教育不單單讓人擁有知識(shí)，更重要的是讓人擁有智慧。知識(shí)并不等于智慧。知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識(shí)是理念的外化，智慧是人生的反觀(guān)；知識(shí)只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。

謝謝！

第五篇：我的新教育故事之一博客

我和新教育故事之一

教育方法有許多種，其中激勵(lì)自己的學(xué)生也是一種很好的方法。我認(rèn)為激勵(lì)是一種積極的強(qiáng)化手段，而懲罰則是一種消極的強(qiáng)化手段。

我有一位學(xué)生，在我剛教他的時(shí)候，作業(yè)幾乎沒(méi)有完成過(guò)一次，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，因此經(jīng)常受到我的批評(píng)，然而批評(píng)幾乎沒(méi)有成效，他仍然是我行我素。又一次沒(méi)有完成作業(yè)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的批評(píng)了他。可能他覺(jué)得傷了他的自尊，暗地里和我較上了勁，問(wèn)他話(huà)他總是不回答，讓他坐下他卻站著不動(dòng)，擺出了一幅我就是不理你看你能把我怎么樣的架勢(shì)，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面使我很尷尬不知怎么辦好。

此事過(guò)后我對(duì)自己的方法進(jìn)行了反思，并認(rèn)真分析了這位同學(xué)的特點(diǎn)。這位同學(xué)雖然不寫(xiě)作業(yè)、上課做小動(dòng)作，但成績(jī)卻也不是特別差；平時(shí)班里的各種活動(dòng)也表現(xiàn)的很活躍；集體榮譽(yù)感很強(qiáng)、有上進(jìn)心，就是性格優(yōu)點(diǎn)倔、愛(ài)面子。根據(jù)這些特點(diǎn)，我想不妨多鼓勵(lì)他，也許能收到較好的效果。

做了一些準(zhǔn)備工作之后我把他找來(lái)談話(huà)。開(kāi)始他還是不理我，我說(shuō)我的，他好像跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。在我肯定了他的一些優(yōu)點(diǎn)后他的態(tài)度開(kāi)始轉(zhuǎn)變了——終于能回答我的問(wèn)話(huà)了。見(jiàn)有了機(jī)會(huì)我想趁機(jī)打開(kāi)了他的心。我問(wèn)他：“為什么不寫(xiě)作業(yè)”，他說(shuō)：“不愿寫(xiě)”。我又問(wèn)：“這樣能把所學(xué)的知識(shí)掌握好、能取的好成績(jī)嗎？”此時(shí)聽(tīng)到我的發(fā)問(wèn)他又沉默了。我又問(wèn)：“難道你不想取的好成績(jī)，做個(gè)好學(xué)生嗎？”他說(shuō)：“誰(shuí)不想??！”見(jiàn)此我想他也想學(xué)好只是有點(diǎn)懶，只要能學(xué)好我何不“放縱”他一次呢？于是我對(duì)他講：“只要你能保證每次考試100分試卷都在85分以上我可以允許你不寫(xiě)作業(yè)，要是考不了我要狠狠的批評(píng)你，到時(shí)候你可不要有怨言?！睕](méi)想到他卻一口答應(yīng)了，而且可以看出他很高興且很自信。我心想正好這一章學(xué)完了準(zhǔn)備測(cè)試，等成績(jī)出來(lái)再找他，就此我們的“協(xié)議”生效了。

很快成績(jī)出來(lái)了，80分。我把他叫到了辦公室，他也知道沒(méi)達(dá)到目標(biāo)，準(zhǔn)備誠(chéng)心接受批評(píng)。但這次我沒(méi)有批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)了他。因?yàn)檫@比以前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。雖然沒(méi)達(dá)到預(yù)先的目標(biāo)，但我對(duì)他這段時(shí)間的學(xué)習(xí)還是給予了肯定并鼓勵(lì)他：“你是一個(gè)好學(xué)生，只要能改正一些小小的陋習(xí)我想你一定會(huì)成為一位老師和同學(xué)都非常喜歡的學(xué)生，這次的成績(jī)進(jìn)步很大，說(shuō)明你努力了，今后一定繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)?！弊源怂膶W(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，上課聽(tīng)講認(rèn)真了、作業(yè)也能及時(shí)完成了，課堂上非常的活躍，我也經(jīng)常的提問(wèn)他、表?yè)P(yáng)他，成績(jī)穩(wěn)步的提升。

我認(rèn)為在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生是一種重要的手段。即便是對(duì)有陋習(xí)的學(xué)生當(dāng)你對(duì)他的學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、贊許時(shí)可以強(qiáng)化學(xué)生自信、自愛(ài)、自尊的信念，從而成為一股強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。