第一篇：幼兒園校本教研管理制度

新加坡品格蒙特梭利（中國）運(yùn)營中心

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校本教研管理制度

來源：秭歸實(shí)驗(yàn)中學(xué)

一、校本教研工作的主要任務(wù)

深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和部下.按照“為了學(xué)校,在學(xué)校中進(jìn)行,在教育教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略思想,不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。

二、校本教研的形式及教研活動(dòng)要求

(一)校本教研的形式

以“專家引領(lǐng),同伴互助,行動(dòng)研究”為主要活動(dòng)形式.以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析,問題解決,調(diào)查研究,實(shí)踐探索,信息交流等多種活動(dòng)方式,努力提高教育,教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性.倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng),促進(jìn)式教研活動(dòng),學(xué)科整合式教研活動(dòng),針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

(二)校本教研活動(dòng)要求

1、營造務(wù)實(shí),民主,寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強(qiáng)自我研究意識(shí),形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思習(xí)慣,不斷提高研究和解決教育,教學(xué)實(shí)際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、各個(gè)教研小組必須作好教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織了教研活動(dòng),做好活動(dòng)記錄,資料收集整理,活動(dòng)總結(jié)工作。

三、校本教研的促進(jìn)措施

1、將教師參與校本教研的情況與對(duì)教師的年終考核相掛鉤。

2、每學(xué)期開展一次教研小組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

3、對(duì)于優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

4、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,把在校本教研活動(dòng)中成績突出的教師吸收到教研員的隊(duì)伍中來,給他分任務(wù),壓擔(dān)子,提供施展才華的舞臺(tái),評(píng)選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

四、校本教研的后勤保障措施

1、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識(shí)。

2、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。新加坡品格蒙特梭利（中國）運(yùn)營中心

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4、保證經(jīng)費(fèi)投入,確保校本教研工作的正常進(jìn)行。

五、校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長:（略）

副 組 長:（略）

成 員:（略）

職 責(zé):

1、制定學(xué)校校本教研實(shí)施方案,指導(dǎo)各教研組,學(xué)科組,課題組開展研究工作。

2、具體落實(shí)校本教研工作,組織開展種教研活動(dòng)。

3、收集,整理學(xué)校校本教研資料,總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題,及時(shí)提出建議。

4、定期完成對(duì)教研組,學(xué)科組,課題組,教師個(gè)人的評(píng)價(jià)。

5、適時(shí)聘請(qǐng)上級(jí)教研部門的領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)校本教研工作。

第二篇：學(xué)校本教研管理制度

邢集鎮(zhèn)中心校校本教研管理制度

為了更好的促進(jìn)校本教研工作，使校本教研工作高效的進(jìn)行，我校特此制定校本教研管理制度。校本教研機(jī)構(gòu)及職責(zé)如下：

1、校本教研機(jī)構(gòu)（1）、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：

王學(xué)華

副組長：盧正銀

王廣軍

孫

濤

謝

安

甄文臣 組

員：廖

準(zhǔn)

黃

順

馬永恒及各教研組長、備課組長

2、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（1）、為學(xué)校抓好教研導(dǎo)向（2）、確定本校教研課題

（3）、抓好學(xué)校常規(guī)教研，注意培養(yǎng)骨干教師（4）、組織教研組長搞好教研組課題（5）、指導(dǎo)協(xié)調(diào)科研課題的推廣落實(shí)

（6）、為教師、教研組、學(xué)校的課題提供必要的資料、信息及其他必備條件。

（7）、檢查教師的課題進(jìn)展情況，定期公布量化考核成績。（8）、為教師自修、進(jìn)修、外出觀摩學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。（9）、定期舉辦教研活動(dòng)。

3、教研組長職責(zé)

（1）、把教研活動(dòng)高質(zhì)量、高效率地組織好，見到實(shí)效。（2）、積極主動(dòng)地組織教師高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的課題和教研組課題。

（3）、在教研活動(dòng)中起帶頭作用，做到既是參與者，又是倡導(dǎo)者、組織者。

（4）、指導(dǎo)組內(nèi)教師進(jìn)行個(gè)人課題研究

（5）、對(duì)教研組成員業(yè)務(wù)能力，完成教研工作的質(zhì)量進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。各級(jí)工作制度如下：

一、課題組制度

1、教研攻關(guān)課題組

該課題組由學(xué)校組織建立，主要目的是完成由學(xué)校立項(xiàng)的大型教研課題，有學(xué)校組織教科研骨干力量進(jìn)行攻關(guān)。

2、學(xué)科課題組

該課題組由教研組長牽頭組織建立，目的在于根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的需要進(jìn)行教學(xué)模式的研究，教學(xué)方法的改進(jìn)。

二、教研課題申報(bào)立項(xiàng)制度

1、申報(bào)：各教研組、教師個(gè)人確定教研課題后，向校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組提出申報(bào)。

2、審批：由校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組審查論證

3、立項(xiàng)：經(jīng)審批后課題，校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組給予立項(xiàng)，并提供資料、信息、指導(dǎo)。

4、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行科研成果鑒定。三、一級(jí)———(校長室、教務(wù)處、)校本教研工作制度

在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)國家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、根據(jù)形式發(fā)展，制定學(xué)校教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。

3、發(fā)動(dòng)全校師生員工從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍，開展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng)，并負(fù)責(zé)督促檢查。

5、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織校、市、省、國家級(jí)課題的論證、申報(bào)工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校教研工作情況。獎(jiǎng)罰分明。

6、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。四、二級(jí)————教研組（長）校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在校長、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，任命備課組長組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱。教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。

4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。

主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

5、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn).6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量?；顒?dòng)要有總結(jié)材料。

7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅(jiān)持每月2次聽新教師課。

8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不斷提高練習(xí)題、單元過關(guān)題、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫方向發(fā)展。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)學(xué)會(huì)提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

9、教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。五、三級(jí)————備課組（長）校本教研工作制度

備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作,努力

提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

2、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題、進(jìn)修計(jì)劃、報(bào)教研組并組織實(shí)施。

3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，擬定出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。共同研究：

（1）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；（2）重點(diǎn)。難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；（3）作業(yè)或練習(xí)；

（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；（5）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高。

4、組織指導(dǎo)教師聽課、輪聽課、觀摩課等活動(dòng)。

5、做好學(xué)科期中、期末的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。

6、組織安排好教師的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

7、積極開展教科研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

8、備課組要積極探索選修課的教法、學(xué)法與考法，逐步建立并穩(wěn)定本學(xué)科有特色的選修課。

9、抓好本年級(jí)活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)課教學(xué)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)有余力、學(xué)有特長的學(xué)生，并做好差生的轉(zhuǎn)化工作，真正實(shí)現(xiàn)大面積提高教育質(zhì)量。六、四級(jí)————教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

3、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。

4、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到：“六個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟悉教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

6、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時(shí)，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識(shí)能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。

第三篇：小學(xué)校本教研管理制度

小學(xué)校本教研管理制度

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)和完善學(xué)校校本教研工作，增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體。

二、組織機(jī)構(gòu)

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：馬興泰

職責(zé)：學(xué)校教研工作總體思想、目標(biāo)的引領(lǐng)及教研工作的督導(dǎo)

副組長：張緒慶

職責(zé)：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。

成員： 各教研組組長

職責(zé)：校本教研方案的具體實(shí)施及教研過程的記錄、總結(jié)。

三、具體規(guī)定

1.學(xué)期初，教學(xué)校長要根據(jù)我校的實(shí)際情況制定切實(shí)、可行的學(xué)校教研計(jì)劃。

2．各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃制定出教研組教研計(jì)劃，計(jì)劃目標(biāo)要明確，符合實(shí)際。并上交教導(dǎo)處備案。

3.強(qiáng)化校本教研流程的指導(dǎo)管理工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、加強(qiáng)日常教學(xué)管理的各項(xiàng)制度或細(xì)則。4．學(xué)科教研組每周活動(dòng)一次，時(shí)間由教研組自己確定后上報(bào)教導(dǎo)處。

5.教學(xué)校長、教導(dǎo)主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學(xué)過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。

6.積極開展校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽和教研組內(nèi)的公開課教學(xué)。教研組每學(xué)期要組織學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)校每學(xué)期要組織 教師至少開展一次校內(nèi)公開課教學(xué)，并進(jìn)行評(píng)議，積極開展互相聽課、評(píng)課、專題研究活動(dòng)，把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容。

7.組織教師積極參加學(xué)校及上級(jí)主管部門組織的學(xué)科教研活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，開闊視野，博采眾長，爭(zhēng)創(chuàng)佳績。

8.教研組組長負(fù)責(zé)組織教學(xué)研討活動(dòng)。教研組教師均參加本學(xué)科的一切教研活動(dòng)，做到保時(shí)、保質(zhì)完成各學(xué)科教研任務(wù)，不流于形式。9.各學(xué)科教研組長填寫好每一次的教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末交教導(dǎo)處存檔。

10.教師要認(rèn)真參加教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細(xì)則進(jìn)行量化打分。

11.每位教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每人至少上一節(jié)學(xué)科組教學(xué)研討課，每學(xué)期設(shè)計(jì)三個(gè)課件上傳至學(xué)校公共郵箱。12.做好青年教師的指導(dǎo)工作。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好青年教師的培養(yǎng)工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師，實(shí)行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。

校本教研管理制度

安站鎮(zhèn)賀莊小學(xué)

第四篇：幼兒園教研管理制度

幼兒園教研管理制度

為了切實(shí)履行教育教學(xué)的先進(jìn)理念，圍繞教改進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，特制訂以下教研活動(dòng)制度。

1．教研組要根據(jù)幼兒園教師的教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)照教改精神，以及幼兒園的教改部署，編制切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，2．按照計(jì)劃開展教研活動(dòng)，關(guān)注計(jì)劃執(zhí)行過程中的問題生成，并視具體研究情況作小范圍調(diào)整。

3．教研活動(dòng)定期開展，一周一次，每次60分鐘。4．每次教研活動(dòng)要有主題、有目標(biāo)、有內(nèi)容。

5．教研活動(dòng)形式豐富，做到集體研修和個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合?；顒?dòng)前有預(yù)告，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有評(píng)價(jià)，并及時(shí)對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集與整理。

6．教研主持形式：1.由教研組長主持，2.由經(jīng)驗(yàn)豐富的組員輪流主持。

7．學(xué)期結(jié)束時(shí)，需對(duì)照教研計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，梳理反思教研過程與效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理文本，確定可持續(xù)研究的方向。

8．各個(gè)教研組之間在教研目標(biāo)、教研內(nèi)容、教研形式、與教研經(jīng)驗(yàn)上，要加強(qiáng)溝通，共同實(shí)踐。

第五篇：學(xué)校校本教研管理制度

大竹園中學(xué)校本教研管理制度

為創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)國家課程改革目標(biāo)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，制定《大竹園中學(xué)校本教研工作制度》，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，規(guī)范管理。

一、校本教研的基本理念和工作目標(biāo)

基本理念：學(xué)校是進(jìn)行教育活動(dòng)的地方，是教育改革的基點(diǎn)，以校為本的教學(xué)研究旨在促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校具備研究能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。以校為本的教學(xué)研究中，教師是研究的主體，教師成為教學(xué)研究的主體是整個(gè)教育創(chuàng)新的活力所在。教師要形成研究意識(shí)，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)實(shí)踐中的問題。以校為本的教學(xué)研究強(qiáng)調(diào)研究的實(shí)效性和可持續(xù)性，把教學(xué)研究與教師的日常教學(xué)實(shí)踐和在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)融為一體，使之成為教師的一種專業(yè)生活方式。

工作目標(biāo)：以黨的十七大精神為指導(dǎo)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新。通過校本教研活動(dòng)的開展，解決新課程實(shí)施中教育教學(xué)實(shí)際問題，提高學(xué)校實(shí)施新課程的能力，把新課程理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展學(xué)校，形成教學(xué)特色；發(fā)展教師，提高專業(yè)素質(zhì)；發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健全發(fā)展，全面提升學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

二、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

譚照楚校長是校本教研的第一責(zé)任人，校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組組長由譚照楚校長擔(dān)任。

成員由主管副校長王俊寧、教務(wù)主任龔甲慶、教研組組長袁寶玉、柯增輝、周林及教研員蔣玉潔、鄧玉瓊等組成。

學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組在校長領(lǐng)導(dǎo)下，整合教務(wù)處、教研組等機(jī)構(gòu)，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與有關(guān)的規(guī)章制度，構(gòu)建融教學(xué)、教研、進(jìn)修為一體的校本教師培訓(xùn)體系，形成校長—教研處教務(wù)處—學(xué)科組—教師四級(jí)較為健全的校本教研網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)一支強(qiáng)有力的老、中、青相結(jié)合的教研骨干隊(duì)伍，根據(jù)國家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定學(xué)校長期和近期教研工作目標(biāo)，提供保障，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。校本教研工作由教務(wù)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，負(fù)責(zé)全校的教研流程的管理工作，教師教研工作的指導(dǎo)，檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作的交流，及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)學(xué)校教研工作情況。

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師專業(yè)水平的重要組織，教研組負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)校本教研的全部工作。狠抓教研組建設(shè)，增強(qiáng)校本教研基礎(chǔ)組織的活力，建設(shè)成為有較強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力的學(xué)科組。

三、校本教研的實(shí)施

1、全面提高教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)不僅

成為學(xué)校發(fā)展的需要，而且成為教師自身發(fā)展的需要。由學(xué)校提供（或由教師推薦）多種學(xué)習(xí)資料（包括網(wǎng)上資源），開展教師讀書活動(dòng)，讀書就是與大師和教育專家的對(duì)話，通過讀書活動(dòng)更新教育教學(xué)理念，開闊教育教學(xué)視野，拓展教育教學(xué)思維。學(xué)校每學(xué)年組織一次專題讀書交流研討活動(dòng)。學(xué)校選送骨干教師參加高層次的進(jìn)修，組織教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、以課例研究為載體，倡導(dǎo)行動(dòng)研究，在實(shí)踐中把解決課堂問題同提升教師教學(xué)理論、改進(jìn)教師教學(xué)行為相結(jié)合。每學(xué)期組織一次全校性課堂教學(xué)公開周，公開周由學(xué)校確立主題，公開周研討課都要經(jīng)過“兩課三研討三反思”教學(xué)研究過程。每學(xué)期每位教師在備課組內(nèi)上一節(jié)研討課，學(xué)科骨干教師每常年在學(xué)科組內(nèi)上一節(jié)示范課，每個(gè)備課組每學(xué)期提供1-3個(gè)優(yōu)秀課例。

3、加強(qiáng)以備課組為基礎(chǔ)的教學(xué)研究。

學(xué)科組長和備課組長組織好每周一次教研活動(dòng)和集體備課，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的集體備課。不但要研究教材、教法，還要十分重視研究學(xué)生，研究課堂，研究課程。學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的思想、體系和特色，研究新課程實(shí)施中困惑和問題。研究現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，建立學(xué)科資源庫，電子教案實(shí)行資源共享。

4、以課題研究帶動(dòng)，以科研促教研，促進(jìn)校本教研上臺(tái)階，提升教師，改進(jìn)學(xué)校。學(xué)校的課題研究要立足學(xué)校自身的真實(shí)教學(xué)問題，做到以學(xué)校為本，尊重教師的首創(chuàng)精神和實(shí)踐智慧。鼓勵(lì)教師積極市、區(qū)、校各級(jí)課題，課題的申報(bào)立項(xiàng)實(shí)施管理和成果評(píng)定按大竹園中學(xué)教育科學(xué)研究工作暫行規(guī)定執(zhí)行。

5、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三個(gè)核心要素，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、教學(xué)沙龍、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式提高校本教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

6、為教師提供交流互動(dòng)的研究平臺(tái)，創(chuàng)建思維碰撞、成果共享的條件，實(shí)現(xiàn)共同提高。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在學(xué)校校園網(wǎng)上開設(shè)專欄，進(jìn)行課改宣傳和校內(nèi)學(xué)術(shù)交流，每年進(jìn)行教師教育教學(xué)論文評(píng)選，每年組織1—2專題研討會(huì)。形成實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的濃厚的校本教研風(fēng)氣。

7、為教師的持續(xù)發(fā)展提供教學(xué)研究資源，信息支持和科研指導(dǎo)。完善校園網(wǎng)建設(shè)和多媒體教室建設(shè)，繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)水平。整合校內(nèi)外教研資源，加強(qiáng)與校外專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作。保障經(jīng)費(fèi)投入，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

8、學(xué)校把校本教研和校本培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育工作有機(jī)結(jié)合，由教務(wù)處根據(jù)市區(qū)有關(guān)規(guī)定制定實(shí)施辦法