第一篇：中峰中學校校本教研管理制度

校本教研管理制度

單位：中峰中學教科室

一、校本教研工作的主要任務

校本教研工作的主要任務：打造學校特色，建立學特色校，為了學生更好地發(fā)展、為了學校持續(xù)的發(fā)展，為了教師專業(yè)的發(fā)展。

二、校本教研的形式及教研活動要求

(一)校本教研的形式

以“特色學校主題月活動”為主要形式，以新課程為導向，調(diào)查研究，實踐探索，信息交流等多種活動方式，努力提高教育，教學研究的針對性和實效性。倡導開放的、自然的教研活動，促進式教研活動，學科整合式教研活動，針對式教研活動等多種教研形式。

(二)校本教研活動要求

1、營造務實，民主，寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

2、加強自我研究意識，形成理論學習與實踐反思習慣，不斷提高研究和解決教育，教學實際問題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、各個教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織了教研活動，做好活動記錄，資料收集整理，活動總結(jié)工作。

三、校本教研的促進措施

1、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。

2、每學期開展一次教研小組評優(yōu)活動。

3、對于優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。

4、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍中來，給他分任務，壓擔子，提供施展才華的舞臺，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

四、校本教研的后勤保障措施

1、學校后勤工作人員樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。

2、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

3、學校后勤應創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

4、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進行。

五、組織機構(gòu)

校本教研工作領導小組

組 長: 曹旭東

成 員:黃清川、黃波、舒可平

校本教研工作實驗小組

組 長: 黃波

成 員: 郭光偉、姚德茂、何之、余小紅、吳勤勝、李剛勝、胡波華、董小川

職 責:

1、制定學校校本教研實施方案，指導各教研組，學科組，課題組開展研究工作。

2、具體落實校本教研工作，組織開展種教研活動。

3、收集，整理學校校本教研資料，總結(jié)學校校本教研的經(jīng)驗及存在的問題，及時提出建議。

4、定期完成對教研組，學科組，課題組，教師個人的評價。

5、適時聘請上級教研部門的領導來校指導校本教研工作。

六、校本教研管理細則

（一）特色學校課題研究（100分）

我校的校本教研以“自然教育”為主導，開展各種的形式的教研活動。為了保證全體師生對校本教研活動的熱情和質(zhì)量，制定了以下細則：

1、每一年有學年計劃、總結(jié)；每一期有學期計劃、總結(jié)（1-10分）

2、每期1篇論文或是經(jīng)驗交流文章、感悟或是隨筆等，期終上交學校存檔（1-10分）；論文或是經(jīng)驗交流文章、感悟或是隨筆等在區(qū)級及以上發(fā)表或交流（10分/次、參與1-5分/次）

3、學習相關(guān)的理論并把筆記做在業(yè)務學習本或是其它本子（1-10分）

4、積極參與培訓座談會（10分）

5、積極參與與自然教育相關(guān)的活動（1-30分）

7、自然教育主題月的設計，最終采用（30分/個、參與1-15分/次，每位老師最多計2個主題月的設計）

8、師生好好詞好句被采用（老師計8分/次，輔導計4分/次、參與老師計1-4分/次，輔導計1-2分/次）

9、校微校歌被采用（50分/篇、參與1-10分/篇）

10、班級特色體現(xiàn)自然特色、整潔大方（1-5分/班主任）

（二）、小課題研究（總分100分）

可以是一個人承擔，也可以是學科組或是年級組或是多人合作，但必須是結(jié)合學校特色來研究，嚴禁從網(wǎng)上直接下載。具體內(nèi)容包括：

1、申請，并填寫申請表、可行性實驗方案1份（14頁）（10分）

2、實驗過程的資料完整

（1）、學期學年期計劃總結(jié)（10分）

（2）、階段性總結(jié)（10分）

（3）、論文、經(jīng)驗等文章（10分）

（4）、相應的實驗佐證材料（60分）

2012年2月

第二篇：學校校本教研管理制度

大竹園中學校本教研管理制度

為創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實國家課程改革目標，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設能力，切實提高教學質(zhì)量和辦學水平，制定《大竹園中學校本教研工作制度》，加強領導，健全制度，規(guī)范管理。

一、校本教研的基本理念和工作目標

基本理念：學校是進行教育活動的地方，是教育改革的基點，以校為本的教學研究旨在促進學校的發(fā)展，使學校具備研究能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機制，成為真正意義上的學習化組織。以校為本的教學研究中，教師是研究的主體，教師成為教學研究的主體是整個教育創(chuàng)新的活力所在。教師要形成研究意識，以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視、分析和解決教學實踐中的問題。以校為本的教學研究強調(diào)研究的實效性和可持續(xù)性，把教學研究與教師的日常教學實踐和在職學習培訓融為一體，使之成為教師的一種專業(yè)生活方式。

工作目標：以黨的十七大精神為指導，解放思想，實事求是，與時俱進，推進教育教學改革創(chuàng)新。通過校本教研活動的開展，解決新課程實施中教育教學實際問題，提高學校實施新課程的能力，把新課程理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學實踐，發(fā)展學校，形成教學特色；發(fā)展教師，提高專業(yè)素質(zhì)；發(fā)展學生，促進學生身心健全發(fā)展，全面提升學校實施素質(zhì)教育的教學水平和教育質(zhì)量。

二、成立校本教研領導機構(gòu)

譚照楚校長是校本教研的第一責任人，校本教研領導小組組長由譚照楚校長擔任。

成員由主管副校長王俊寧、教務主任龔甲慶、教研組組長袁寶玉、柯增輝、周林及教研員蔣玉潔、鄧玉瓊等組成。

學校校本教研領導小組在校長領導下，整合教務處、教研組等機構(gòu)，全面制定學校教研工作規(guī)劃與有關(guān)的規(guī)章制度，構(gòu)建融教學、教研、進修為一體的校本教師培訓體系，形成校長—教研處教務處—學科組—教師四級較為健全的校本教研網(wǎng)絡，建設一支強有力的老、中、青相結(jié)合的教研骨干隊伍，根據(jù)國家和上級有關(guān)方針政策制定學校長期和近期教研工作目標，提供保障，并負責監(jiān)督實施。校本教研工作由教務負責具體實施，負責全校的教研流程的管理工作，教師教研工作的指導，檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作的交流，及時安排和及時總結(jié)學校教研工作情況。

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師專業(yè)水平的重要組織，教研組負責組織和領導本學科有關(guān)校本教研的全部工作。狠抓教研組建設，增強校本教研基礎組織的活力，建設成為有較強凝聚力和戰(zhàn)斗力的學科組。

三、校本教研的實施

1、全面提高教師的理論素養(yǎng)和教學業(yè)務水平，使教師的業(yè)務理論學習不僅

成為學校發(fā)展的需要，而且成為教師自身發(fā)展的需要。由學校提供（或由教師推薦）多種學習資料（包括網(wǎng)上資源），開展教師讀書活動，讀書就是與大師和教育專家的對話，通過讀書活動更新教育教學理念，開闊教育教學視野，拓展教育教學思維。學校每學年組織一次專題讀書交流研討活動。學校選送骨干教師參加高層次的進修，組織教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。

2、以課例研究為載體，倡導行動研究，在實踐中把解決課堂問題同提升教師教學理論、改進教師教學行為相結(jié)合。每學期組織一次全校性課堂教學公開周，公開周由學校確立主題，公開周研討課都要經(jīng)過“兩課三研討三反思”教學研究過程。每學期每位教師在備課組內(nèi)上一節(jié)研討課，學科骨干教師每常年在學科組內(nèi)上一節(jié)示范課，每個備課組每學期提供1-3個優(yōu)秀課例。

3、加強以備課組為基礎的教學研究。

學科組長和備課組長組織好每周一次教研活動和集體備課，倡導自主、合作、探究式的集體備課。不但要研究教材、教法，還要十分重視研究學生，研究課堂，研究課程。學習和領會新課程標準的理念，把握新課程標準實驗教材的思想、體系和特色，研究新課程實施中困惑和問題。研究現(xiàn)代信息技術(shù)與學科課程整合，建立學科資源庫，電子教案實行資源共享。

4、以課題研究帶動，以科研促教研，促進校本教研上臺階，提升教師，改進學校。學校的課題研究要立足學校自身的真實教學問題，做到以學校為本，尊重教師的首創(chuàng)精神和實踐智慧。鼓勵教師積極市、區(qū)、校各級課題，課題的申報立項實施管理和成果評定按大竹園中學教育科學研究工作暫行規(guī)定執(zhí)行。

5、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領是校本教研的三個核心要素，是促進教師專業(yè)化成長的三種基本力量，以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、教學沙龍、區(qū)域交流等多種教研活動方式提高校本教研活動的針對性和實效性。

6、為教師提供交流互動的研究平臺，創(chuàng)建思維碰撞、成果共享的條件，實現(xiàn)共同提高。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)，在學校校園網(wǎng)上開設專欄，進行課改宣傳和校內(nèi)學術(shù)交流，每年進行教師教育教學論文評選，每年組織1—2專題研討會。形成實事求是，勇于創(chuàng)新，不斷進取的濃厚的校本教研風氣。

7、為教師的持續(xù)發(fā)展提供教學研究資源，信息支持和科研指導。完善校園網(wǎng)建設和多媒體教室建設，繼續(xù)進行信息技術(shù)培訓，提高教師運用信息技術(shù)水平。整合校內(nèi)外教研資源，加強與校外專業(yè)機構(gòu)的合作。保障經(jīng)費投入，建立競爭機制和獎勵機制。

8、學校把校本教研和校本培訓、教師繼續(xù)教育工作有機結(jié)合，由教務處根據(jù)市區(qū)有關(guān)規(guī)定制定實施辦法

第三篇：在校本教研中成長

在校本教研中成長 作者：單位：郾城區(qū)龍城鎮(zhèn)XXX

XX小學

在校本教研中成長

在區(qū)教育局、鎮(zhèn)中心學校的支持下，我校積極開展校本教研活動。經(jīng)過一段時間的實踐，取得了初步的成效?，F(xiàn)在，“校本教研”已成為我校教師積極參與的活動，教師們都希望以“校本教研”活動為契機，研究并解決自己在教學中迫切需要解決的教學問題。教師們都非常主動承擔研究課，大膽實踐，下面結(jié)合我校實際談談我們在開展校本教研活動中的一些想法和做法。

一、我們對“校本教研”的理解。

“校本教研”是以校為本的教研，它以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的問題為對象，以教師為教研主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。校本教研能促進教師課堂教學能力，教研水平和科研能力的提高，能促進全體師生和學校共同發(fā)展。因此，學校認真制訂了校本教研計劃并組織實施。

教師們通過學習、實踐、總結(jié)，深刻地理解了“校本教研”所包含的三方面的含義：一是“為了學校”，即校本教研是為了解決學校存在的種種教學問題，進一步提升學校的辦學水平及教育教學質(zhì)量；二是“在學校中”，也就是說學校自身的問題要由學校的教師來解決，所形成的解決問題的各種方案，要在學校中加以有效實施；三是“基于學校”，也就是各種培訓、研究、設計的課程，都要從學校的實際出發(fā)，挖掘?qū)W校所存在的潛力，讓學校資源更加充分地利用，讓學校的生命力釋放得更加徹底。校本教研的目的是為了改進學校的教學實踐，讓教師全員參與，共同進步，全面提高教學質(zhì)量。

二、我們開展“校本教研”活動的做法。

（一）成立領導小組，完善管理機制

學校成立“校本教研”領導小組，由校長任組長，抓教學的副校長任副組長，各教研組長為成員。校長為第一責任人，校本教研在校長的領導和支持下開展活動。

（二）通過“走出去”和校內(nèi)培訓，促進教師成長。

1、采取“走出去”的辦法取經(jīng)學習。安排教師參加各級各類的校本教研培訓，調(diào)動全體教師參與校本教研的積極性，人人參與校本教研活動，促進教學質(zhì)量和教師業(yè)務能力的提高。通過組織教師走出去到校本教研成效較好的學校取經(jīng)。多次派出骨干教師到外聽課學習，回校之后讓他們在各教研組傳達，讓全體教師共享他人的成功經(jīng)驗。學校專門撥出培訓經(jīng)費派教師參加區(qū)組織的各類培訓，目前學校全部教師都參加了全員培訓。

2、加強校內(nèi)培訓。每月組織一次全校教師教育理論學習；每2周組織一次業(yè)務學習。通過傳達校本教研會議精神，組織學習校本教研有關(guān)理論，以及組織觀看VCD等形式，提高教師對校本教研的理解和參與活動的積極性，讓教師深刻理解“校本教研”的含義，理解校本教研的理念，學習如何開展校本教研活動。為了確保教研組業(yè)務學習有充分的時間，開學第四周我們對課程總表進行調(diào)整，使每個教研組在每周保證有一個單位時間是全教研組教師集體備課、評課的時間。

（三）結(jié)合學校實際，開展以教研組為單位的校本教研活動。學校按學科分為6個教研組，即：中高年級語文、低年級語文、中高 年級數(shù)學、低年級數(shù)學、綜合教研組（含英語、美術(shù)、體育、音樂教師），以教研組為單位，按“提出問題——制定計劃——教學實踐——自我反思”的操作方式開展教研組教研活動。

1、提出問題。根據(jù)教研組教師的實際，選擇想要解決且可能解決的問題，篩選出一個大家感興趣的問題，作為本教研組的校本研究課題。

2、制定計劃。對本組篩選出的課題，全體組員通過上網(wǎng)、查閱書報等搜集相關(guān)資料，組長推薦好文章等，每2周組織一次學習、交流，了解所研究的問題的關(guān)鍵，制定教研方案和措施。各教研組根據(jù)實際制訂教研計劃，并落實方案和措施。

3、組織教學實踐。根據(jù)所選課題，各教研組開展“兩課兩反思”活動，通過2種形式加以實施。

方法一：同一教學內(nèi)容由同一教師進行首次和第二次教學實踐和反思。每個組分別安排2位教師進行教學實踐（上研究課），在探索中保持同伴互助。主要包括如下環(huán)節(jié)：（1）集體備課，群策群力，增強團隊精神。（2）教研組集中評課，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。（3）修改教案，調(diào)整教法。（4）再上課，做好資料的對比分析。（5）再評課。

通過組織教學實踐，上課教師有了明顯的進步，同時也促進了組成員共同提高。

方法二：同一個教學內(nèi)容，由2位教師分別進行首次和第二次教學實踐和反思。

4、撰寫教學心得，提高教研能力。寫教學心得有助于提高教師的教學總結(jié)能力和評價能力。我們要求教研組成員在教學后都要寫校本教研中感觸最深的一件事、一個教學片斷、總結(jié)過程的得失，并上交學校。

（四）加強對校本教研工作的督導和對教師課堂教學的指導。學校領導不斷地加強自身的學習及提高，對各組開展的教研活動進行監(jiān)控，經(jīng)常與教師一起總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析存在的問題，解決教師在研究過程中面臨的困惑和疑難，推動整個學校的校本教研工作發(fā)展。教導主任積極參與每個教研組的每一節(jié)研究課的聽課、評課，并給予指導，最后根據(jù)評課的結(jié)果給予“優(yōu)”、“良”、“合格”的評價。

（五）為教師搭建一個互相學習，互相交流的平臺

1、期中各教研組組織一次教師教研經(jīng)驗交流會，總結(jié)上半學期教研組開展教研活動的情況，教師間交流教研心得，教研組教研解決了哪些教學中的問題，并對下半學期教研組教研活動提出建議，完善措施。

2、期末學校組織一次教研組校本教研展示匯報會，促進不同教研組的教師相互交流、學習。今天的交流匯報會的“前身”就是我們的教研組教研展示匯報會，現(xiàn)已提升為區(qū)級的檔次，還有專家、領導身臨指導，一定會讓我們有更大的進步。

3、鼓勵支持教師把積累的經(jīng)驗寫成論文或?qū)W術(shù)報告。

三、我們在校本教研活動中進步

1、通過同伴互助，轉(zhuǎn)變了教師觀念。在教研活動中，我們提出教師上研究課不能孤軍作戰(zhàn)，教研組成員必須全員參與，加強同伴互助。如：中年級語文教研組準備上作文研究課——“編童話故事”。在上課前，教研組長組織教研組成員集體備課，一起想辦法，出點子，設計教學方案，從一開始的備課環(huán)節(jié)就要求全員參與，通過教研組教師的互相支持、幫助，執(zhí)教老師帶著教研組需要解決的問題——“在作文教學中培養(yǎng)學生的口頭 表達能力”去實踐教研組的課題。教師壓力小了，“上陣”也輕松了。在評課過程中，改“評人”為“評問題、評方法”。評這節(jié)課哪些方法運用恰當，提出培養(yǎng)學生口頭表達能力的措施方法。備課、評課的方法改變，使教師觀念也隨之轉(zhuǎn)變了，大家樂于上研究課，也積極參與聽課和評課，教研活動結(jié)束后，無論是執(zhí)教老師、還是聽課、評課的老師，教學水平都有一定程度的提高。

2、通過兩課兩反思，提升了教師的能力。我們要求每位教研組成員圍繞本教研組的課題，設計一節(jié)課，上一節(jié)，經(jīng)過實踐后，寫一份首次教學反思，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，改進措施，再上第二次實踐課，進行反思，教師們通過“兩課兩反思”，促進了教學能力的提高。

3、通過創(chuàng)新實踐，提高了教研的效益。在教研活動中，教師們圍繞各教研組的問題，群策群力，出謀劃策，想出了許多新的嘗試，設計了一份份符合新課標理念又能解決教學中的實際問題的方案，效果較好，大大地提高了教研的效益。數(shù)學應用題是高年級數(shù)學的一個教學重點，但是，學生總覺得乏味，興趣不大，因此，高年級數(shù)學教研組選擇了“結(jié)合實際，培養(yǎng)學生學習應用題的興趣”作為研究課題，利用情境激發(fā)學生學習應用題的興趣，引導學生解決了應用題教學中的難點，效果顯著。

經(jīng)過一段時間的校本教研實踐，我們深深地體會到：校本教研給我們帶來了實實在在的好處，“受益最大的是學生、進步最大的是教師，發(fā)展最快的是學校?！苯窈?，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)大膽實踐探索，以創(chuàng)新求發(fā)展，以實踐出實效。讓校本教研在我校能綻放絢麗的花朵、并能結(jié)出累累的碩果。

第四篇：學校本教研管理制度

邢集鎮(zhèn)中心校校本教研管理制度

為了更好的促進校本教研工作，使校本教研工作高效的進行，我校特此制定校本教研管理制度。校本教研機構(gòu)及職責如下：

1、校本教研機構(gòu)（1）、校本教研領導小組 組

長：

王學華

副組長：盧正銀

王廣軍

孫

濤

謝

安

甄文臣 組

員：廖

準

黃

順

馬永恒及各教研組長、備課組長

2、校本教研領導小組職責

（1）、為學校抓好教研導向（2）、確定本校教研課題

（3）、抓好學校常規(guī)教研，注意培養(yǎng)骨干教師（4）、組織教研組長搞好教研組課題（5）、指導協(xié)調(diào)科研課題的推廣落實

（6）、為教師、教研組、學校的課題提供必要的資料、信息及其他必備條件。

（7）、檢查教師的課題進展情況，定期公布量化考核成績。（8）、為教師自修、進修、外出觀摩學習創(chuàng)造條件。（9）、定期舉辦教研活動。

3、教研組長職責

（1）、把教研活動高質(zhì)量、高效率地組織好，見到實效。（2）、積極主動地組織教師高質(zhì)量地完成學校布置的課題和教研組課題。

（3）、在教研活動中起帶頭作用，做到既是參與者，又是倡導者、組織者。

（4）、指導組內(nèi)教師進行個人課題研究

（5）、對教研組成員業(yè)務能力，完成教研工作的質(zhì)量進行考核評價。各級工作制度如下：

一、課題組制度

1、教研攻關(guān)課題組

該課題組由學校組織建立，主要目的是完成由學校立項的大型教研課題，有學校組織教科研骨干力量進行攻關(guān)。

2、學科課題組

該課題組由教研組長牽頭組織建立，目的在于根據(jù)各學科教學的需要進行教學模式的研究，教學方法的改進。

二、教研課題申報立項制度

1、申報：各教研組、教師個人確定教研課題后，向校本教研領導小組提出申報。

2、審批：由校本教研領導小組審查論證

3、立項：經(jīng)審批后課題，校本教研領導小組給予立項，并提供資料、信息、指導。

4、校本教研領導小組進行科研成果鑒定。三、一級———(校長室、教務處、)校本教研工作制度

在校長領導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)國家和上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。

1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。努力做好自培工作，包括學校自己組織的業(yè)務培訓和教師的自我學習培訓。

2、根據(jù)形式發(fā)展，制定學校教科研課題，并逐級落實。

3、發(fā)動全校師生員工從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊伍，開展老中青結(jié)對子活動，并負責督促檢查。

5、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本校教研工作情況。獎罰分明。

6、加強業(yè)務學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。四、二級————教研組（長）校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教務處領導下負責組織領導本學科有關(guān)教學研究的全部工作。

1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。

2、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

3、大力抓好本學科教師的教學工作，任命備課組長組織本學科教師，認真鉆研教學大綱。教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學生。

4、組織好每周一次的教學研究活動。

主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

5、依據(jù)學科特點和學生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結(jié)教學成果，推廣教學新經(jīng)驗.6、每學期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量?；顒右锌偨Y(jié)材料。

7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持每月2次聽新教師課。

8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。不斷提高練習題、單元過關(guān)題、考試題的質(zhì)量，向建立學科題庫方向發(fā)展。每學期要向?qū)W校和有關(guān)學會提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。

9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協(xié)助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領導和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。五、三級————備課組（長）校本教研工作制度

備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作,努力

提高本年級學科的教學質(zhì)量。

1、組織教師認真學習教學大綱、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

2、組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。

3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。共同研究：

（1）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；（2）重點。難點、疑點、關(guān)鍵點；（3）作業(yè)或練習；

（4）教學過程的組織和教學方法的選擇；（5）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。

4、組織指導教師聽課、輪聽課、觀摩課等活動。

5、做好學科期中、期末的復習、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。

6、組織安排好教師的教學業(yè)務培訓工作。

7、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質(zhì)量提高。

8、備課組要積極探索選修課的教法、學法與考法，逐步建立并穩(wěn)定本學科有特色的選修課。

9、抓好本年級活動課和研究性學習課教學，有針對性地培養(yǎng)學有余力、學有特長的學生，并做好差生的轉(zhuǎn)化工作，真正實現(xiàn)大面積提高教育質(zhì)量。六、四級————教師校本教研工作制度

教學研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。

1、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。

2、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。

3、認真參加聽課、說課、評課活動。

4、在教學實踐的同時，要堅持做到：“六個一”每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟悉教學大綱、課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

6、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。

第五篇：中學校學籍管理制度

中學校學籍管理制度

為加強我校學生學籍管理，建立學校正常的管理秩序，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)省教育廳、市教育局的有關(guān)規(guī)定和我校實際情況，特制訂本制度。

一、轉(zhuǎn)學制度、因家庭遷移，家長工作調(diào)動、部隊轉(zhuǎn)業(yè)復員，學生要求轉(zhuǎn)入我校就讀的，應先與我校教務處聯(lián)系，開出接收證明后，再到轉(zhuǎn)出學校開出轉(zhuǎn)學證，持家長調(diào)令、本人的市區(qū)居民戶口證明，學籍檔案到市直廠礦教育科辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)。、學生因家庭遷移，父母工作調(diào)動等原因，要求轉(zhuǎn)出我校，應先向我校出具報告，交存接收學校開出的接收證，經(jīng)班主任簽字，教務處負責人同意后，開出轉(zhuǎn)學證，再到市直廠礦教育科辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。、轉(zhuǎn)入的學生，按有關(guān)規(guī)定在該年級學生學籍號末尾依次編定學籍號，并在備注欄注明轉(zhuǎn)人時間和轉(zhuǎn)出學校；轉(zhuǎn)出的學生，應及時注銷學籍，并在備注欄注明轉(zhuǎn)出時間和轉(zhuǎn)入學校。學生轉(zhuǎn)出，初中生學籍卡片與學生隨轉(zhuǎn)，高中學生入袋檔案隨轉(zhuǎn)，但學籍記載表須在學校存檔。高中學生在市內(nèi)一般不辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)。、學生的轉(zhuǎn)人必須先辦手續(xù)后進校。轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)人手續(xù)的辦理時間統(tǒng)一規(guī)定在每學期開學的前三天至后三天，過期不予辦理。

二、休學、復學制度、學生因病不能堅持學習，須持縣級以上醫(yī)院病情診斷證明書，由本人和家長提出申請，經(jīng)班主任簽具意見，教導主任審核同意后，報校長批準，取得休學證明后，方可休學。2、學生患有嚴重傳染病，學校應令其休學；請假時間累計超過全學期三分之一以上者，應勸其休學。、休學期限一般不超過一年。休學期滿仍不能復學者，可再辦一次休學手續(xù)，但連續(xù)休學只限兩次，如仍不能復學者，高中生由學校發(fā)給肄業(yè)證書，．初中生可根據(jù)實際情況，適當延長休學時間。?、學生休學期滿要求復學者，應在開學前向?qū)W校提出申請，辦理復學手續(xù)后方可復學。病休復學者，‘學校應審查住院結(jié)帳單和病愈證明。不按規(guī)定辦理休學復學手續(xù)者，不能辦理學籍轉(zhuǎn)移手續(xù)。、學生休學，其學籍應予注銷。待學生復學時在下一年級末尾重新依次建立新的學籍，并在備注欄注明休學、復學時間和原在班級。并交存休學、復學的有關(guān)資料。

三、退學

1、根據(jù)教育法規(guī)宇，初中學生，未學滿規(guī)定年限，不得中途退學。

2、高中學生因特殊情況要求退學者，由本人和家長提出申請，經(jīng)教導主任審核、校長批準，可以退學。學校根據(jù)其實際學習年限，發(fā)給肄業(yè)證書。

3、高中學生有下列情況之一者，視為自動退學。不發(fā)給任何證書或證明。

① 一學期連續(xù)曠課一周或累計曠課50 節(jié)（按每天6 節(jié)課計算）以上者；

② 休學期滿無特殊情況逾期兩周不辦理復學或繼續(xù)休學手續(xù)者。4、高中學生退學后，學校應及時注銷其學籍，其學號不能頂替，學籍檔案不能銷毀。

四、升級、留級、跳級制度、每學年經(jīng)過考核評定，在德智體等方面全面合格者，準予升級。2、全市已經(jīng)普及九年制義務教育，初中學生原則上不能留 3、高中學生在學綜合考評中有下列情況之一者，應予留級。① 語文、數(shù)學、外語三科中有兩科不合格者；

② 語文、數(shù)學、外語三科中有一科加上其它兩科不合格者； ③ 不合格學科達到五科以上者。

每年留級在學年初決定，學年中途不得留級，畢業(yè)年級不得留級。每年留級學生數(shù)不得超過本年級學生總數(shù)的3 ％。、學生德智體成績特別優(yōu)秀，且確具備超前學習能力，由本人和家長提出書面申請，經(jīng)班主任和任課老師協(xié)商推薦，學校同意，參加本年級和高年級會考（考試）合格者，可以跳級。學生跳級在年初決定，學中途不予跳級。學校不鼓勵學生跳級。

五、學生獎勵、處分制度、各班班主任要以《 中學生守則》 和中學生日常行為規(guī)范為準則，每學期對學生進行一次鑒定，畢業(yè)時進行全面鑒定。鑒定要客觀、中肯，要有利于學生進步。學生鑒定要上學籍大表，每期期終交教務處存查。

2、學生在德智體等方面表現(xiàn)突出者奮給予獎勵。

①、對學生的獎勵分單項獎’（優(yōu)秀獎、二優(yōu)勝獎、各種積極分子）、三好學生獎、優(yōu)秀學生干部獎、學習標兵獎等。

②、學生在德智體等方面表現(xiàn)突出者，可分別評為學校、?三好學生?，但上二皺?三好學生?必須在下一級?市級三好學生?中評選。③、學生干部德智體全面發(fā)展，工作成績突出者，可評為學校、? 市級和省級?優(yōu)秀學生干部?，但上一級?優(yōu)秀學生干部?必須在下一級?優(yōu)秀學生干部?中評選。

④、學生在思想、學習、工作、文體或勞動等某一方面表現(xiàn)突出者，可評單項獎。

⑤、校級以上（含校級）獎勵均應記人學生學籍檔案和學校文書檔案。

3、對有錯誤的學生，要堅持耐心教育，做細致的思想政治工作，熱情幫助他們改正錯誤。必要時給予適當?shù)呐u、處分。

①、對極少數(shù)有錯誤的學生，視其錯誤的性質(zhì)、程度和認識錯誤的態(tài)度，分別給予警告、記過、記大過、留校察看（時間一般為半年）等處分。

②、警告處分由政教處主任審批；記過和記大過處分由校長審批；留校察看須經(jīng)校行政會議研究決定。

③、受警告、記過、記大過、留校察看處分的學生，經(jīng)過一段時間的教育，能深刻認識錯誤，確有進步的應撤消處分。

④、凡給予記過以上處分的學生，其處分應存人學生學籍檔案；撤消處分后，應將其處分決定和有關(guān)材料從學籍檔案中退出，連同撤消處分的決定一起存人學校文書檔案。

⑤、初中學生不能給予開除處分。

六、在籍學生學籍管理制度、新生入學后，以班為單位造好?新生基本情況?登記表，打印?初中新生花名冊初中三年期間不得轉(zhuǎn)班?，及時報市直廠教科。初中學生原則上在初中三年不得轉(zhuǎn)班。

2、按教育科給定的學籍號；每位新生依次編號，印制學、中學生學籍表和《 初中生綜合素質(zhì)評價手冊》。學籍卡片按規(guī)定存教育科。、對每位在校學生的學籍資料嚴格保密，除上級主管部門、公安部門確因工作需要外，學籍管理員不得擅自向任何單位和個人提供學生的有關(guān)資料。

七、畢業(yè) 結(jié)業(yè) 肆業(yè)

畢業(yè)：學生在校學習達到以下要求者，準予畢業(yè)： ①、思想品德合格；

②、初中畢業(yè)會考各科成績平均及格；高中畢業(yè)會考各科成績及格； ③、達到國家體育鍛煉合格標準； ④、按規(guī)定參加了勞動和社會實踐活動。

畢業(yè)證書發(fā)放：初中畢業(yè)證書由市教育局統(tǒng)一印制、驗印，學校頒發(fā)。高中畢業(yè)證由省教育廳統(tǒng)一印制，地市教育局行政部門編號加蓋省教育廳鋼印，學校頒發(fā)。

結(jié)業(yè)：達不到畢業(yè)要求的學生，由學校發(fā)給結(jié)業(yè)證書。其中由于文化成績不合格（含通過補考仍不合格者）而達不到畢業(yè)要求的學生，可向?qū)W校提出申請，參加下一年的畢業(yè)考試，成績合格者，可用結(jié)業(yè)證書換發(fā)畢業(yè)證書。

肄業(yè)：高中學生學習期滿而中途退學者，學校發(fā)給肄業(yè)證書，并注明修業(yè)年限；自動退學和被開除的學生，不發(fā)給任何學歷證明。

學生肄業(yè)、結(jié)業(yè)或退學，其學籍應及時注銷，并在備注欄注明異動時間。

八、學籍管理員交接制度 1、學籍管理員應相對固定，確因?qū)W校工作需要，需要調(diào)整的，需在年初決定安排，并優(yōu)先安排原則性強、工作認真、懂計算機的同志擔任學籍管理員。、學籍管理員異動，應及時辦理交接手續(xù)，交接內(nèi)容主要有：各年級學生花名冊、學籍表、兩考成績冊、異動學生名冊、轉(zhuǎn)入（轉(zhuǎn)出）學生清況、教師業(yè)務檔案等，并按圖書檔案管理程序辦理有關(guān)手續(xù)。、學籍管理員辦理異動交接手續(xù)時，在教務處主任指導下進行，并由教務主任簽字驗收。

九、新生編班制度、新生入學，應在開學前一天編班。、新生編班應隨機，不分快慢班、重點班，因課題需要確實需編實驗班的應經(jīng)校長辦公會研究決定，并報市直廠教科批準。、初中新生編班由主管教學的副校長牽頭，教務處執(zhí)行，并報校長審查。、高中新生編班，由校長直接負責。、學生班級編定后，不得隨意變動，增班、減班，需及時報告市直廠教科批準，但原有班號應予保留。、學生班級編定后，應按由小到大的順序編定學生學號，學生學號在該學段不變。、學生人學后，不得隨意更改姓名，必要時需經(jīng)戶籍主管部門和學校同意并報市直廠教科存檔方可更改。

十、學籍管理評價制度、學籍管理一年一評，評價時間在每年年底。2、學籍管理評價內(nèi)容包括：學生花名冊、學籍表、兩考成績冊、異動學生冊、轉(zhuǎn)人（出）學生情況、教師業(yè)務檔案的管理。、學籍管理員要堅持原則，嚴格學籍、學歷、成績證明的發(fā)放手續(xù)，嚴格學生轉(zhuǎn)人（出）手續(xù)，對不按原則辦理的實行一票否, 決制。、學籍管理員應認真、及時填報有關(guān)表冊?，工作異動時要向承接人員辦好交接手續(xù)，并由教務主任驗收。、學校每學期不定期檢查學籍管理情況兩次以上，并納入學籍管理員月工作評價，與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，對年終評價不合格的，第二年進行撤換。