第一篇：有償家教

有償家教——“禁”還是“放”？

在人們的傳統(tǒng)觀念里教師是一個神圣的職業(yè)，教師本人則應像小學作文里寫的那樣做一個辛勤的園丁，只求辛苦不求回報，但市場經濟的大潮卻打破了人們對教師以往的認識，一些教師在教學的同時從事有償家教、辦輔導班一類的事情。

中國的市場經濟已經紅紅火火的搞了十幾年了，在這期間中國的經濟獲得了快速的發(fā)展，人們的收入也普遍的提高了許多，但是教師的工資卻一直沒有實際性的提高，不僅遠低于很多企業(yè)職工的工資，也明顯低于公務員的收入，而且拖欠教師工資的現象非常普遍。在這種背景下教師的教學積極性普遍較低，不少教師都把自己的注意力轉移到提高收入上。我國現行的升學制度主要是看學生的卷面成績，成績已經成為學生、家長、學校的唯一追求。為了讓孩子考上理想大學，有個美好的未來，望子成龍的家長們不惜花費大量的金錢和精力來提高孩子的學習成績，而家教則成為許多家長的首選。再加上教育資源的分布不均，更加助長了學生、家長對“有償家教”的趨之若鶩。我國的專業(yè)輔導組織現在還處于起步階段，而且缺乏監(jiān)管，使得人們對這類機構的輔導質量存在質疑。家長寧可多花錢也愿意找在職教師做家教。這些原因造成了現在的有償家教泛濫。

本來，有償家教是教師與學生、家長“一個愿打，一個愿挨”的合作關系。學生額外得到教育，教師的額外勞動得到補償，因此，有償家教原本是無罪的。但有償家教為何引起不滿，以至喊打聲不絕呢？主要原因在于一些教師完全背離了基本的職業(yè)道德要求，在課堂上應該講的內容不講，留到補課時再講，強制本班的學生參加補課，或者對一部分學生收取費用，在課堂上予以特別關照。有償家教正在個別失德教師的表現中被蒙上了黑影。有人為此列出了它的幾大罪狀，如它偏離師德要求、異化師生關系、使學生陷入“惡補”怪圈。

北京市、山東省等明令禁止有償家教，而浙江省卻為有償家教開了綠燈，對于有償家教我們到底應該怎么辦呢？放眼世界我們可以發(fā)現世界上的主要發(fā)達國家均禁止在職教師有償家教，而且對于違反規(guī)定的教師處罰相當嚴厲。美國：教師不得在外工作或兼職，否則將面臨解聘。德國：教師從事第二職業(yè)都將被開除，并寫入該教師的檔案。有違規(guī)紀錄的教師，想再重回這個崗位會非常困難。新加坡：嚴厲禁止中小學教師業(yè)余時間做家教。韓國：嚴禁學校在職教師做有償家教，也不能去社會上辦的“學院”(培訓班)任教。但同時我們也該看到在西方，教師、醫(yī)生、律師是高社會地位、高收入的三大職業(yè)，而在我國，尤其是西部地區(qū)，教師的待遇一直沒有得到改善，雖然近來國家對西部地區(qū)加大了教育資源投入，但是教師收入普遍不高是無法回避的事實。只看到西方完全禁止有償家教，就盲目的禁止教師有償家教，這肯定行不通，因為日本中小學教師平均工資是全國人均收入的2.4倍,美國是1.7倍，而我國卻是略低于全國平均工資。因此盲目立法禁止有償家教并非明智之舉。教師們可能會采用各種手段與禁令“躲貓貓”，那些急于讓孩子補課的家長們也會明里暗里抵制，有償家教的土壤依然存在，一旦立法，將面臨法律法規(guī)難以執(zhí)行的尷尬局面。在有償家教己成為一種普遍的社會現象的背景下，個人認為解決有償家教的問題，需消除它所存在的土壤，應從以下幾個方面入手： 1.增加教師收入，把教師的收入調至所在地區(qū)的平均工資以上，最好在1.3倍左右，并且立法保護教師權益，嚴禁拖欠教師工資。但現階段這樣做肯定會加大中央財政的困難，不妨實行中央加地方共同分擔的方法，中央財政拿六成，省財政拿三成，市財政拿一成。提高工資以提高教師教學的積極性、解決教師的后顧之憂，使教師把心思都放在教書育人上。

2.假期組織公辦學校在職教師集中學習，舉辦名師經驗交流會，提高教學水平和教學質量，努力使教育資源的分配的更公平，比如將高級教師或特級教師平均分配，避免不同學校的教學水平相差太大，減輕一些家長對自己的孩子是否能接受到好的教育的擔憂，減少有償家教的源動力。

3.改變目前只看重分數的應試教育體制。不妨多設立一些興趣課，讓每個學生都學有所長，高考時也不應只考試文化課，也要考體育、美術、音樂等課程，讓學校不在只為升學率而死抓文化課教學；同時增加大學的自主權，給高校更多自主招生的名額，讓一些偏才、怪才也能順利入學；支持發(fā)展一批高水平的技工、技師學校，讓高中畢業(yè)生可以有更多的選則機會，而不是死盯著高考這一條路。減輕學生的升學壓力，減小學校的教學負擔，使學?？梢杂懈嗟男乃既姘l(fā)展學生、教育學生。

4.效仿韓國治理有償家教的一些做法，如扶植一批輔導能力較強的專業(yè)輔導機構。嚴禁在職教師做有償家教，也不能去社會上辦的輔導機構去任教，學生如果成績較差想要補課，可以到輔導機構的輔導班參加學習輔導。輔導機構里的輔導教師不是由公立學校里的教師兼職，而是專門的輔導教師。這些輔導教師也要通過教育部的統(tǒng)考，取得教師資格證，也可以是一些退休的老教師。教師也可以在課余時間為本班學生補課，但不能向學生收取錢財或禮品。

當以上幾點都成熟了，就可以嚴禁教師從事有償家教了。當然，以上這些方面不可能在短時間內全部做到，現階段治理有償家教應該以疏導為主，比如在職教師需對有償家教進行申報，也不能給自己學校的學生進行有償家教，同時鼓勵學生和家長舉報那些不講師德的教師，一但認定教師確因有償家教影響了正常授課質量，應對教師進行嚴厲的處罰和通報批評。

第二篇：有償家教

樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)姜各莊初級中學

治理“有償家教”方案

為進一步加強師德師風建設，規(guī)范教育教學行為，加強教師隊伍建設，切實維護教師和教育的良好形象，根據上級有關文件精神，經研究，決定組織開展有償家教專項教育治理活動?，F將有關事項通知如下：

一、治理對象 本校所有在職教師

二、治理重點

1.教師違規(guī)組織學生進行有償家教；

2.教師授意所教班級學生參加其本人或他人組織的有償補課活動；

3.教師違規(guī)從事有償托管；

4.未經學校批準，教師參加社會舉辦的各種以升學為目的的培訓班、補習班等兼職兼課活動；

5.其他以學生為對象，以營利為目的，以學科教學為內容，在學校正常教育教學時間以外組織的校外教學活動。

說明：教師對親戚朋友的子女進行輔導、補習等行為的，需向學校備案。學校根據教師備案情況進行抽查。為親戚朋友所托的學生輔導、補習，每天每次不得超過3人，且不得收取任何費用。

三、治理有償家教工作領導小組 組 長：付永國

副組長：高紹云 陸 杰 宋國輝 成 員：李東堯 才文勇 劉建國 吳宏博 李志佳

四、實施步驟

1.宣傳發(fā)動、學習教育階段 主要內容：

① 校組織召開全體教師會議，對專項治理活動進行動員部署 ②通過講座、座談、大討論等形式，大力學習宣傳教師職業(yè)道德規(guī)范，深刻認識有償家教的危害性和治理活動的目的意義。③組織全體教師通過集中學習和個人自學，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育行政法規(guī)，學習《教育局關于治理學校在職教師從事有償家教的實施意見》和《關于治理在職教師從事有償家教的實施意見》的解讀和貫徹落實要求。

2.自查自糾、集中整改階段 主要內容：

① 織全體教師聯系自己的思想和工作實際，認真開展自查自糾，查 問題、找差距、比不足，并制定落實整改措施。對能認真開展自查并積極整改且未造成大的社會影響的，既往不咎；對不如實自查登記且不自糾的，學校要先予以嚴肅處理并書面報告區(qū)教育局監(jiān)察室。②學校要認真開展自查，逐年段、逐班、逐個教師進行徹底排查，準確掌握每位教師是否參與有償家教情況，并結合本校實際，制定整改方案，全面清理整改。

③通過組織集體宣誓、簽訂承諾書《在職教師拒絕從事有償家教承諾書》教師一式兩份簽訂后，一份留校存檔一份自己保管）、做出公開承諾等形式，組織教師做出拒絕從事有償家教的書面承諾，并明確違規(guī)處理規(guī)定；校長要代表全體教職員工向社會做出公開承諾，并將《學校公開承諾書》張貼在學校櫥窗公開欄中。要通過召開家長座談會、聘請一些教師有償家教觀察員、發(fā)放《致學生家長一封信》、印發(fā)宣傳單、設立舉報電話、投訴信箱等形式，廣泛接受社會監(jiān)督。

④學校針對自查自糾中發(fā)現的有償家教問題，采取切實措施，督促教師立即停止有償家教行為，切實做到整改不徹底的教師不上講臺。

凡在1月1日后，仍繼續(xù)從事有償家教的在職教師，一經調查屬實將嚴厲查處，嚴懲不貸。

3.檢查處理、總結提高階段 工作內容和督查方法：

①由校長室成員牽頭，教學處、德育處、后勤處成員組成一個個督查組，深入學校教師所在村進行隨機督查，對學生家長進行隨機訪談，了解相關情況，結合寒暑假等特殊時段進行專項督查。開學后可組織各班學生進行問卷調查或座談。

②對群眾舉報投訴的有償家教行為，要直查快處，做到有報必查，有查必果，著力制止有償家教行為。

③對此次專項治理活動要進行認真總結，本著“從嚴治教、從嚴治?！钡脑瓌t，持之以恒地將治理活動開展下去，把治理有償家教活動作為糾正行業(yè)不正之風的重點，不斷完善工作制度，建立長效機制，做到常抓不懈、保持實效，維護學校的良好形象。

五、工作要求

1.高度重視，深化思想認識。有償家教治理工作的重點在學校，要從維護學校整體利益和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的大局出發(fā)，切實抓好治理工作的組織落實，做好宣傳發(fā)動工作，引導廣大在職教師正確認識開展專項治理工作的目的意義，督促廣大在職教師自覺糾正違規(guī)現象。學校將結合專項治理活動，以社會、家長、學生的滿意度作為衡量師德師風和學校形象的標準，進一步完善師德師風建設制度，大力弘揚敬業(yè)奉獻的高尚師德，積極提倡教師對學生進行義務輔導，減輕學生過重課業(yè)負擔，保護學生健康和諧發(fā)展。名師名校長、骨干教師和學校領導班子要率先行動，積極抵制有償家教，以身作則，集中精力帶動全體教師潛心鉆研教學研究，服務于廣大學生。

2.加強領導，落實治理責任。成立治理有償家教工作領導小組，切實負起治理工作的組織領導和實施責任。校長是專項治理工作的第一責任人，對制止有償家教負主要責任，要做到態(tài)度上旗幟鮮明、管理上措施具體、整治上果斷有力；學校其他領導成員在治理有償家教工作中，根據分工，各負其責；廣大在職教師是直接責任人，要自覺抵制和拒絕從事有償家教行為。學校要把是否參與有償家教作為績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先和發(fā)放績效工資和獎勵性工資的重要依據，并制定切實可行的整治方案，精心組織實施，確保專項治理活動取得實效。

3.嚴明紀律，嚴格責任追究。一要加大對從事有償家教在職教師的查處力度。對于在職教師頂風從事有償家教或變相以各種名義違規(guī)者，一經查實，將根據上級有關文件的規(guī)定予以處理：“凡從事有償家教行為的，師德考核等次定為不合格，進而績效考核、考核應定為不合格，且在三年內不得參加評優(yōu)評先、職務晉升等，按有關規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調整崗位；教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘”。二要實施責任追究制度。要加強對在職教師的教育管理，履行好對有償家教治理工作的責任。

六、相關說明

1.輔導備案報告方法：如果教師為親戚朋友的子女或親戚朋友所托的學生進行輔導、補習，必須提前報王俊平副校長處登記備案。

2.快速答疑機制的具體措施：熊劍文、馬軍負責關注姜堰本地論壇的網絡輿情，許志成、申利峰負責及時搜集學校西門口舉報箱內的相關投訴舉報信息，學校舉報電話設立在校長室，另外兩個號碼分別是張秀華校長和分管負責人王俊平副校長的手機號碼，另附教育局舉報電話。各小組一旦發(fā)現相關投訴或舉報信息，及時報校長室處置。網絡上面所有答復信息統(tǒng)一由學校發(fā)言人王俊平同志發(fā)布。

3.教學質量監(jiān)控責任人及具體方法、措施：李維忠副校長為教學質量監(jiān)控第一責任人，唐亞彬、馬 軍、梁小兵、熊劍文為教學質量監(jiān)控具體責任人，各學科老師為質量監(jiān)控直接責任人，由教導處各學科分管負責同志牽頭，組織各年級進行月度質量抽測，確保每學期所有年級所有學科全覆蓋，對質量較差的年級和學科進行重點跟蹤督查。

樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)姜各莊初級中學

2017年1月1日

第三篇：有償家教

有償家教學習心得

賀利霞

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師獻身精神的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧?！耙恢Х酃P，兩袖清風，三尺講臺”，為了黨和人民的教育事業(yè)，教師付出了全部的心血，過得卻是清苦的生活。甘于奉獻，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現。多少年來，一代又一代的“孺子牛”在教書育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。

古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”廉潔是為人的根本，是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。教師作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務，更應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。

“學為人師，行為世范?！苯處煹赖虑椴俨恢粚W生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學習敬仰的典范。因此，社會期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風氣。

一、廉潔從教要自尊自愛

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來，有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發(fā)點，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發(fā)展。

①樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

②公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

二、廉潔從教是為師之本 廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他'捧著一顆心來，不帶半根草去。'他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發(fā)展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。

為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。因此，為人師必須要加強自身修養(yǎng)?！靶奚砩餍?，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”，這是為師立教之根本。

三、公正執(zhí)教，關愛孩子 教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

有償家教自查自糾報告

賀利霞

“學高為師，身正為范”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。近日我縣教育局對有償家教的高度重視，堅決對此情況進行調查，處理。為了有效落實文件精神，規(guī)范教師從教行為，樹立教師良好形象，推進師德師風建設。在會議上，校長帶領我們老師一起學習了上級文件精神，并進行了自查自糾。

一直以來我遵照《教師道德規(guī)范》的要求嚴格要求自己。依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，關愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，廉潔從教。

做為教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經濟轉向市場經濟，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，私設課外輔導班以收取補課費。我一向堅決杜絕此類行為。

正如我國現代教育家陶行知先生的一句格言：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！苯逃橇夹牡氖聵I(yè)，職業(yè)的特殊性注定了我們教師必須淡泊名利，放棄一些世俗的追求，必須堅守高尚情操，樂于奉獻。奉獻是師德的靈魂。在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應該學習陶行知先生的那種境界和追求，不為物質所累，保持心境的純正與安寧，抗誘惑、拒腐蝕，為培育學生成長、成人、成才作出無私的奉獻，才是我們教師人生價值的真正所在。只有這樣，才能真正守護教育者的尊嚴。

教育事業(yè)需要肥沃的土壤，給學生多一份關心，使家長少一份憂心，讓社會多一份放心，是我們的責任。為了教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為了孩子們的健康成長，我遵守職業(yè)道德，發(fā)揚奉獻精神，安心本職工作，立足課堂教學，拒絕有償家教。

第四篇：關于有償家教

案例：少數教師利用休息時間，對有課外輔導需求的學生提供有償服務，一直遭到社會詬病。17日，武漢市教育局召開教育管理年評議大會，會上，硚口、武昌和江岸等區(qū)教育局通報了幾起對教師參與有償家教的處罰案例。

武漢市教育局將今年確定為“教育管理年”，重點規(guī)范入學招生、規(guī)范教育教學、收費和師德行為。該局相關負責人說，“管理年”中，有關在職教師從事有償家教的投訴明顯減少，但也有少數在職教師師德失范，違規(guī)參與有償家教。

硚口區(qū)教育局局長榮建說，該局對三名進行有償家教的教師給予“扣除全年績效獎和獎勵工資、考課和師德考核不合格”的處理，其中一名教師予以解聘，處理結果在全區(qū)通報。江岸區(qū)教育局也查處了一起教師私自在外代課的違規(guī)事件，并對當事教師進行了嚴肅處理。

什么樣的行為可認定為有償家教？針對這一社會熱點問題，武昌區(qū)教育局進行了明確界定，在職教師不得自行組織或參與以家長委員會等名義組織的有償家教，不得在社會培訓機構兼職。該局局長王興文說，一經查實教師進行有償家教，即要求違規(guī)教師“轉崗”學習，并取消其已經獲得的榮譽，當年考核為“不合格”。

看法： 對于家長來說給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握文化知識。當今的市場經濟大形勢下，出現這種現象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。為他人提供家教應該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中要對學生和家長負責，同時也可以豐富自己的閱歷和能力。作為一個商業(yè)的行為他不可避免的以有償來計算的，所以社會要加強監(jiān)督，政府要規(guī)范定價。

從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格覺得比提高成績更重要。家長不應該盲目的為子女找家教，不要在學校減負的同時，在家給孩子加負，這樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的，家長也要精心選擇素質高的教師。有關部門應該對其進行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。加強教師的師德教育，制定教學任務目標責任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。

因此，對于有償家教應該根據是事實情況作出合理判斷，既不能一棒子打死，也不能進行鼓勵和提倡。應該由教和學雙方共同商議，既不給學生家庭增加負擔，也要讓教師真正做到教書育人，而不是唯利是圖！

關于嚴禁學校違規(guī)辦班補課和教師從事有償家教的通知

全縣各中小學校：

一、嚴禁學校舉辦或參與舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、特長班、競賽班、提高班，所有規(guī)定的教學內容必須納入正常教學環(huán)節(jié)。除高三年級可以按規(guī)定進行補課外，嚴禁義務教育階段學校和高

一、高二年級在晚自習、雙休日、國家法定假日、寒暑假組織學生集體補課。

二、嚴禁公辦學校將教育教學場地、資源等租用給社會辦學機構或個人用于舉辦面向中小學生的各種收費培訓班、補習班、特長班、競賽班、提高班等。

三、嚴禁教師組織任何形式的有償家教、有償補課；教師之間相互介紹學生為對方提供有償家教生源；利用所教學科的不同，聯合在家中或在外租用教室進行集體家教；為社會辦學機構或個人介紹有償家教生源并從中獲利等。

四、嚴禁教師與社會辦學機構或個人合作舉辦面向中小學生的以提高學生語、數、外等學科考試成績?yōu)閮热莸母鞣N收費培訓班、補習班、提高班、托管中心等有償培訓活動。

各中小學要把禁止有償家教作為學校管理的一項重要內容，納入教師績效考核、考核等測評考核內容之中，進一步建立健全教師有償家教監(jiān)督制度、違規(guī)處罰制度，督促教師嚴格遵循教育教學規(guī)律，規(guī)范教學行為。各中小學要進行一次全面自查，并形成自查報告，自查報告于4月25日前報教育體育局教育股。

縣教育體育局將貫徹執(zhí)行“令行禁止、有舉報必查、查必處理、處理必嚴”的方針，嚴厲查處有令不行、有禁不止，利用補課、辦班等謀取私利的違規(guī)行為，同時將結合信訪舉報、督導評估進一步加大明查暗訪、專項檢查的力度，對發(fā)現學校教師從事有償家教或學校被查到辦班補課的，要追究學校主要領導和相關責任人的責任。

第五篇：有償家教

有償家教學習心得

賀利霞

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@就是教師獻身精神的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧?！耙恢Х酃P，兩袖清風，三尺講臺”，為了黨和人民的教育事業(yè)，教師付出了全部的心血，過得卻是清苦的生活。甘于奉獻，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現。多少年來，一代又一代的“孺子?！痹诮虝说膷徫簧献V寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。

古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！绷疂嵤菫槿说母?，是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。教師作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務，更應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。

“學為人師，行為世范。”教師道德情操不只對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學習敬仰的典范。因此，社會期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風氣。

一、廉潔從教要自尊自愛

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來，有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發(fā)點，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發(fā)展。

①樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

②公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

二、廉潔從教是為師之本

廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他'捧著一顆心來，不帶半根草去。'他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發(fā)展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。

為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。因此，為人師必須要加強自身修養(yǎng)?！靶奚砩餍?，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”，這是為師立教之根本。

三、公正執(zhí)教，關愛孩子 教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公

正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

有償家教自查自糾報告

賀利霞“學高為師，身正為范”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。近日我縣教育局對有償家教的高度重視，堅決對此情況進行調查，處理。為了有效落實文件精神，規(guī)范教師從教行為，樹立教師良好形象，推進師德師風建設。在會議上，校長帶領我們老師一起學習了上級文件精神，并進行了自查自糾。

一直以來我遵照《教師道德規(guī)范》的要求嚴格要求自己。依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，關愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，廉潔從教。

做為教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經濟轉向市場經濟，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，私設課外輔導班以收取補課費。我一向堅決杜絕此類行為。

正如我國現代教育家陶行知先生的一句格言：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！苯逃橇夹牡氖聵I(yè)，職業(yè)的特殊性注定了我們教師必須淡泊名利，放棄一些世俗的追求，必須堅守高尚情操，樂于奉獻。奉獻是師德的靈魂。在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應該學習陶行知先生的那種境界和追求，不為物質所累，保持心境的純正與安寧，抗誘惑、拒腐蝕，為培育學生成長、成人、成才作出無私的奉獻，才是我們教師人生價值的真正所在。只有這樣，才能真正守護教育者的尊嚴。

教育事業(yè)需要肥沃的土壤，給學生多一份關心，使家長少一份憂心，讓社會多一份放心，是我們的責任。為了教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為了孩子們的健康成長，我遵守職業(yè)道德，發(fā)揚奉獻精神，安心本職工作，立足課堂教學，拒絕有償家教。