第一篇：明德校校園文化建設工作總結(jié)

繁峙縣南街明德小學 校園文化建設實驗工作總結(jié)

2010年9月，我校參加了山西省“提升明德小學教育質(zhì)量”實驗項目——校園文化建設實驗，歷時兩年，此課題實施現(xiàn)即將結(jié)束。兩年來，在省、縣教科室的指導下，學校課題領導小組與全校師生同心協(xié)力，積極投入到課題實施之中，立足學校發(fā)展，不斷加強校園文化建設，積極構(gòu)建和諧校園，推動了學校健康，持續(xù)、快速的發(fā)展。

一、成立機構(gòu)，加強學校文化建設的組織和領導

學校文化建設是提升教育質(zhì)量、打造辦學特色、實現(xiàn)辦學理念不可或缺的前提，因此學校高度重視學校文化建設工作。為了做好我校的文化建設工作，成立了以校長為核心，骨干教師全員參與的學校文化建設工作領導小組，制定了切實可行《學校文化建設實施方案》，并且認真組織實施。由于加強了組織和領導，提供了學校文化建設有力的組織和制度保證，促進了學校文化建設不斷向標準化、規(guī)范化和科學化方向發(fā)展。

二、明確任務，確定學校文化建設總體思路

按照明德校提升校園文化品位的相關要求，我們確定了“以管理孕育文化，以特色創(chuàng)建品牌，以品牌贏得效益”的學校文化建設總體思路，遵循“總體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“基本為主，重點先行”的工作方針，完成辦學理念。使學校成為師生員工學習工作的優(yōu)雅潔凈的場所，成為發(fā)展個性特長、完善人格的書香之地；使學校文化成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的源動力。

由于任務明確，思路清晰，加速了我們學校文化建設的進程。

在整個學校文化建設過程中我們圍繞核心內(nèi)容，從小節(jié)入手，精心設計，反復推敲，完成了學校文化育人的大業(yè)。近年來，我校學生在各級各類藝術活動和競賽中取得了累累碩果。在全縣黨慶等演講比賽中，我校的演講隊獲得了一等獎、二等獎等獎項。在學校濃厚的藝術教育氛圍中，孩子們盡展才華、盡情發(fā)揮，放飛自己的夢想。學生學習藝術，不僅接受了藝術熏陶，有了藝術追求，而且懂得了感恩，懂得了愛，懂得了發(fā)憤的人生意義。

現(xiàn)在的學校綠草茵茵，鮮花盛開，綠樹成行?，F(xiàn)在的學生習慣好了，打架的沒有了，見到老師問好的多了，主動撿拾雜物的多了??我們真正體會到了環(huán)境育人的真諦，我們的學校文化真正成為了育人的有效載體。

當然，我們的學校文化建設還不夠成熟，學校辦學理念、辦學目標在教育教學中的體現(xiàn)，實施還不夠深入，不夠系統(tǒng)，還有許多待建設和待改進之處。離精心打造的“人文校園”、“綠色校園”“書香校園”目標還有一定的距離。還需要踏下心來，組織老師深入研討，在教育教學中更好體現(xiàn)教學美的價值與創(chuàng)造，體現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵與精髓，構(gòu)建和諧的教育教學環(huán)境，努力辦人民滿意的教育。

第二篇：創(chuàng)建校園文化建設精品校實施方案

創(chuàng)建校園文化建設精品校實施方案

為貫徹我?！坝谁h(huán)境”的工程，促進教師與學生健康和諧發(fā)展，特制定具有我校特色的綠色校園文化建設方案

1、照顧年級特點，建立布置主題角。

小學階段共六年,學生的年齡跨度較大,不同的年齡階段身心發(fā)展的特點和需求差別很大,為了增強教育的實效性,我們對各個年級教室的布置提出不同的要求，如，一年級各班要精心布置“拼拼、讀讀、認認”的“啟慧角”等，二、三年級各班要建立“生物角”，四、五、六年級各班設計、張貼了中英文對照的名人名言“勵志角”等等。除此以外，校園“紅領巾”畫廊、英語角以及教學樓的樓梯都要根據(jù)低、中、高年級段的特點精心布置學生的書法、繪畫作品，每個班教室里也都以統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一材料制作的“班級特色”、“星級評比”展版，形成了獨特的風景。

2、調(diào)動師生參與,兼顧共性與個性。

教師和學生是學校的主體,他們的積極性和潛在能量是巨大的能動資源,如果由師生共同參與設計校園文化建設,他們的感受將會達到新的境界,教育的效果將事半功倍。在教室的布置上,我們在以后的工作中要做這樣的嘗試。

每班教室的國旗、校風等都有固定的位置,包括各教室飲水機等設施也都統(tǒng)一放置，在保持全校整體共性的同時。我們也鼓勵由各班師生共同設計確立的“班級特色”卻體現(xiàn)著各自的風格與追求，展示班級榮譽的園地也閃耀著不同的名字。各班還可以根據(jù)同學們的意見,設置一系列專欄,充分體現(xiàn)了不同的集體和個人對校園文化的認識與理解,形成了各班獨特的人文氛圍。

3、堅持高品位，體現(xiàn)藝術性

小學教育是義務教育的起始階段,但低起點并不等于低層次,完全可以在小學階段對學生進行高品位的教育。

我們在進行校園文化建設中,從形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn):布局上錯落有致,疏密合理；色彩搭配高雅和諧,極具整體美；走廊中一句句富有人文色彩的話語,讀來都是一種美的享受……這都對培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力起著積極的促進作用。

我校將從以下幾個方面著手進行校園文化建設（1）設計校園文化情境，加強環(huán)境育人。（2）設計校園文化行為，營造良好人文氛圍。（3）依托班級文化建設，提高德育工作質(zhì)量。（4）加強課余文化活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。由校長掛帥、德育校長、德育主任、班主任老師、骨干教師等具體實施，收集好資料、及時整理、統(tǒng)計、分析，并在過程中不斷完善方案，加強校園文化建設后發(fā)揮的功能是讓每一堵墻都為學生的發(fā)展服務。我們的物質(zhì)環(huán)境建設, 打破了常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，使每一個專欄實際上都成為學生進行學習、探究、實踐的課題的園地，在我們熟知的領域里挖掘出了新的教育資源，為學生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。具體實施：

1、體現(xiàn)出學生是學校的主人,培養(yǎng)孩子們的自信心。

在教學樓內(nèi),處處可以看見學生們的作品,有美術作品、書法作品, 小制作、小發(fā)明，還有電腦作品，這些稚嫩作品的價值不在于它是否完美, 而在于它的內(nèi)涵。通過這樣的設計讓學生的特長得以展示和承認，他們的自信心培養(yǎng)起來了，他們的積極性被調(diào)動起來了。

2、提供創(chuàng)新思維平臺,培養(yǎng)了學生的實踐能力

我們把環(huán)境視為一種有生命的朋友，校園文化要成為幫助學生創(chuàng)新和實踐的組成部分，引導學生動腦動手去思考、去創(chuàng)造、去實踐。要達到每一位參加的同學都要經(jīng)過策劃，查找資料,寫寫畫畫, 電腦制作……以此來培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。這些實踐成為學校課堂教學和課外活動的有效補充，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。

3、創(chuàng)設愛的教育氛圍,豐富了學生的人格

校園文化中處處體現(xiàn)出對學生進行愛學校、愛班級、愛他人、愛科學、愛學習的氛圍。我們要求教職員工要做到“三個心”（上進心、責任心、事業(yè)心）、“三個和”（和藹可親對學生、和氣熱情對家長、和睦相處對同事），要求學生要愛父母、愛老師、愛同學，并多次組織師生為貧困生、為希望工程捐款等活動，營造良好工作環(huán)境。

物質(zhì)環(huán)境建設與學校活動的共同作用,豐富了學生們的情感體驗,使學生們產(chǎn)生了自豪感和團體歸屬感,愛國、愛校、愛班之情油然而生。

根據(jù)學校發(fā)展的需要，通過建設具有我校特色的校園文化—綠色校園文化，有力地推動 "以人為本,一切為學生的發(fā)展,一切為教師的發(fā)展,形成人文、團結(jié)、創(chuàng)新、實踐的學校精神，有力地促進德育工作。

綠園區(qū)正陽小學

創(chuàng)建校園文化建設精品校實施方案

綠園區(qū)正陽小學

第三篇：校園文化建設幾點為做法哈達明德小學

基于校園文化建設薄弱問題解決的行動設計

教育的均衡發(fā)展是一種新型教育發(fā)展觀，是一種全新的教育理念，是更寬泛意義上的人文關懷，是教育面前人人平等，教育公平的具體體現(xiàn)，也是有效調(diào)整家長擇校擇師、減輕家長、特別是農(nóng)村家長和城市中低收入群體經(jīng)濟負擔與充分有效利用教育資源的必要手段，同時緩解城市學校班額過大的壓力。更是促進我國教育健康、均衡、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。農(nóng)村教育正是均衡發(fā)展要快速提升的重點，只有農(nóng)村學校的整體提升和發(fā)展，使之接近或達到城市學校的育人環(huán)境、條件和質(zhì)量，才能真正促進全市乃至全國的教育均衡發(fā)展。國家近幾年在政策、經(jīng)費、建設、師資等方面已開始重點傾斜農(nóng)村教育，最有力的推手，給了我們農(nóng)村教育提升和發(fā)展的機遇。而對于農(nóng)村學校雖然有了國家的投入但自身要做的事情很多，特別是在校園文化建設上一直是我們的短板。

“何為學校文化呢？作為一種社會文化的亞文化，是指在社會文化大環(huán)境影響下，以學校為載體，學生為主體，教師為主導，校園為活動空間，校園精神風貌為主要特征，由學校師生在長期的教育活動過程中，共同創(chuàng)設而形成的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它由學校的物質(zhì)文化，制度文化，精神文化和行為文化組成，反映了一個學校的辦學思想、辦學理念、群體意識和發(fā)展方向，是校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。沒有好的文化，就沒有卓越的學校?！?/p>

“未來學校的競爭，從很大程度上講，是文化的競爭，而不再是簡單的教學設備的競爭、校園設施的競爭，或是一小部分教師的競爭。科學地分析學校的文化內(nèi)涵，吸收學校文化的精華，并融入時代的成分是學校文化傳承面臨的第一個挑戰(zhàn)。對于一些農(nóng)村尚未形成自己的文化體系的學校，1

如何將文化的碎片整合為文化的整體并付諸實踐，是學校文化傳承面臨的挑戰(zhàn)。

我校于2009年9月全部完成國家集中辦學的農(nóng)村小學——哈達中心學校。所有的村小合并為一所學校；蓋成了嶄新的教學樓、校舍、環(huán)境、師資、教學設施等條件有了極大的改善和提高，應該說是翻天覆地的變化。一切都是全新的，極大地縮小了城鄉(xiāng)教學環(huán)境和條件的差距。全新的，也是空白的，面對學校我陷入了思索。曾在一書上看到，曾經(jīng)為清華大學校長梅貽琦先生說：“所為大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”同樣的，一所“名校”的亮點，不在它的大樓、寬帶網(wǎng)，而是它傳承不息的人文精神，價值取向和辦學理念。

而我們這所新的農(nóng)村學校，我們決定先從學校文化建設入手，使學生、老師、甚至是家長及社會其他人員到校后，能感受到一種濃濃的文化和育人氛圍。能催人奮進受到教育，產(chǎn)生感悟。學校文化是有生命的，這是一棵生命的參天大樹，能給予學校發(fā)展的基礎，對學校文化的觸摸與理解，讓我們感悟出沉甸甸的血肉之情。將之內(nèi)化為精神營養(yǎng)，能哺育師生健康成長。本著這樣的理念和認識，我們集思廣益，博采眾長，同時也因地制宜，從實際出發(fā)，做法如下：

一、確立學校的辦學理念、目標、校風、教風、學風等總體的校園文化方向。

1、校訓：奠基人生、放飛理想、夯實質(zhì)量、和諧發(fā)展。

2、辦學宗旨：教書育人、讓每一個孩子體驗成功。

3、辦學思想：以質(zhì)量求生存、以求真務實謀發(fā)展。

4、辦學目標：以育人為宗旨、以教學為己任、打造一流質(zhì)量的和諧校

園。

5、辦學理念：著眼素質(zhì)、培養(yǎng)能力、為孩子的全面發(fā)展奠基。

6、辦學特色：小班額、高效率、讓我們的孩子享受城市一樣的教育質(zhì)

量。

7、校風：嚴謹博知、求實創(chuàng)新、團結(jié)奮進、和諧發(fā)展。

8、教風：敬業(yè)愛生、合作奮進、德正學高、求真奉獻。

9、學風：文明誠信、主動求知、樂學善學、勤勉自強。

二、注重樓廊文化建設，讓校園文化建設從無形到有形。

我們以樓層為單位，確立不同的主題，進行相應的文化建設。

1、養(yǎng)成良好習慣、使你受益終生

這是我校一樓走廊的文化建設主題，學習習慣、衛(wèi)生習慣、健康習慣??，突出強調(diào)了養(yǎng)成教育的重要性，習慣產(chǎn)生行為，行為反映性格，性格決定命運。

2、地球——我們?yōu)轭愘囈陨娴募覉@

在二樓的走廊里，映襯出了生態(tài)環(huán)保教育的主題，水、樹木、土地??這些是資源，而且是有限的，我們只有一個地球，它是我們賴以生存的家園，我們必須保護好我們的地球，從小事做起，從我做起。

3、先輩激勵我成長。

古今中外的名人、偉人的畫像和警示語，以及詩詞歌賦掛在三樓的墻壁上。突出了先輩激勵我成長的主題，讓師生時刻感受到了努力和奮進的動力源泉??。

4、溢出熱愛祖國大好河山的教育

十八幅精選的祖國名山大川，瀑布河流的圖畫和文字介紹點綴于走廊其

間，那溢出的美與奇，讓師生感受到的不僅僅是欣賞，更是向往和嘆為觀止??。

5、浸潤的育人理念

每一辦公室的墻壁上都精心設計了圖文并茂的圖版畫，除給人心靈享受外，更重要的是那些傳承百年的經(jīng)典教育名言，時刻告知老師：“愛”是教育的基石，方法是育人的鑰匙，責任是我們選擇的擔子??。

三、以豐富多彩的校園活動為載體，為孩子的終生發(fā)展奠基，突顯文化育人的思想。每年國慶文藝演出、校運會（正規(guī)的師生檢閱、精彩的團體操、廣播操表演、激烈的比賽、快樂的游戲，展現(xiàn)出學校藝體工作最亮麗的風景）、還有堅持長期開展的跳繩、踢毽子大賽、棋類比賽、足球賽、火炬接力賽、演講、征文讀書活動、查字典競賽、師生書畫展，還有每日一次家務、一分鐘能力培養(yǎng)、經(jīng)典誦讀活動、教工活動。學校正在成為學生全面發(fā)展的搖籃，師生綻放生命活力的精神家園，并在全縣各項比賽（藝術節(jié)、乒乓球賽、安全知識競賽）中取得驕人的成績。

四、結(jié)合實際全面開發(fā)校本課程，將勤勞樸實、弘志明德的全人教育理念融入學校特色建設中，讓經(jīng)典誦讀活動成為學校文化建設的特色和亮麗的風景線。從2005年我校就開始進行中華經(jīng)典文化誦讀活動，以學年為單位確立了不同的誦讀內(nèi)容（一年三字經(jīng)、二年千字文、三年唐詩、四年宋詞、五年西方文化），形成階梯式遞進發(fā)展，我想經(jīng)過幾年的堅持積累，收到了良好的效果。學生在欣賞優(yōu)秀經(jīng)典文化的同時，受到潛移默化的教育，為孩子打下深厚的文化底蘊。

五、豐富精神文化的內(nèi)涵，以達成學校與個人目標的統(tǒng)一。豐富師生的精神文化內(nèi)涵可以通過培養(yǎng)幾個“意識”來體現(xiàn)。一是責任意識。作為學

校群體中的一員，不管是教師、干部、職員和學生，任何人都有建設、維系學校文化的責任。樹立每個教師為學校而自豪，學校也為每個教師而自豪的信念。二是傳承意識。一所學校的文化需要一代代師生的傳承，全體成員以自己的言行、價值觀、信念、氣質(zhì)和精神延續(xù)著這種文化。學校要組建教師梯隊，實現(xiàn)老中青的優(yōu)勢互補，彌合年齡、學識所造成的隔閡。三是吸納意識。作為學校中的成員，還應該注意借鑒其他學校的學校文化、借鑒其他優(yōu)秀文化，注意與本校文化的有機融合。提倡教師為學校的管理獻計獻策，參與到學校管理中來，廣開言路，集百家之長，創(chuàng)一家之新。

六、加速專業(yè)文化的提升。教師隊伍素質(zhì)是決定一所學校辦學水平和教育質(zhì)量的最重要因素。目前，校際間發(fā)展不均衡，很重要的一個原因就是師資水平之間存在差距。要想盡快縮小校際間的差距，學校在積極爭取外援的同時，更應著重抓好自身教師隊伍的建設。制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學校對教師提出發(fā)展要求：每學期看一本教育專著，上好一堂研討課，為學校發(fā)展出一個好點子，每學期完成一篇教學論文，每學期參加一次教研討活動。同時建立教師成長記錄袋，及時幫助和引導教師分析工作中的得失，進一步提高教師的教育教學水平和能力。

把學校文化浸潤到教師成長中去，成為學校發(fā)展的根本動力，使教師在專業(yè)發(fā)展中完善人格，享受職業(yè)幸福；把學校文化浸潤到對學生的實際中，成為學生生命成長手段。讓學校文化在潛移默化中實現(xiàn)對生情感、態(tài)度、價值觀的引領，豐富生命，感動生命，自學成長。只有這樣才能解決農(nóng)村學校文化建設的薄弱。真成實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

第四篇：校園文化建設工作總結(jié)

2011——2012第二學期校園文化建設工作總結(jié)

一、總體要求

校園文化建設堅持以人為本，積極發(fā)動全校師生參與，努力提升文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，深化學校內(nèi)部管理，全面提升教育質(zhì)量。

二、基本原則

校園文化建設將堅持以下原則，即育人性原則、全體性原則、個性化原則、學習性原則、創(chuàng)新性原則。

三、主要內(nèi)容

校園文化建設主要包括：加強校園文化環(huán)境建設，開展校園文化教育活動，注重校園文化制度建設，培育校園文化精神。

四、具體工作

（一）物質(zhì)文化建設

優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨、潤物無聲的作用。優(yōu)美的校園環(huán)境將使師生觸景生情，因美生愛。

1、創(chuàng)設文化墻，把墻壁當作宣傳陣地，讓每一面墻壁說話。①樓道走廊：樓道張貼名人名言、走廊懸掛學生的書畫作品。②功能室：張貼《管理制度》、《名言警句》。

③教室：做到《小學生日常行為規(guī)范》上墻，教室黑板上方有學風主題詞及國旗。后墻有豐富多彩的黑板報或少先隊園地。

④樓道走廊：樓道張貼名人名言、走廊懸掛學生的書畫作品。

2、抓好宣傳陣地建設。充分發(fā)揮好紅領巾廣播臺、畫廊、班級黑板報的陣地作用。學校畫廊及班級黑板報每月最少更新一次。

3、加強綠化植物管理。師生深入綠化管理，參與實踐勞動，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，點綴、布置校園，美化校園環(huán)境，（二）精神文化建設

精神文化是學校文化的核心，是校園文化建設中深層次、隱性的東西，是學校發(fā)展的精神動力。我校從以下幾個方面重視和完善學校的精神文化。

1、學校人際關系建設：和諧的學校人際關系有助于廣大師生密切合作，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的整體，更好的發(fā)揮整體系統(tǒng)。通過多種平臺，讓師生之間更好溝通，讓老師之間在合作中取長補短，增進感情。

2、校園用語用字規(guī)范建設：學校把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。

3、學生素養(yǎng)建設：學生素質(zhì)建設是學校文化建設中的重要組成部分。為此學校在學生文明舉止、道德行為、學習習慣等方面強化教育、訓練和評比。

（三）活動文化建設

豐富多彩的活動可以發(fā)現(xiàn)學生的特長，培養(yǎng)學生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進學生的發(fā)展，重點開展下列活動：

1、定期、不定期進行各種形式的檢查活動。

2、主題活動。學校將充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日開展好各種活動。我們除了將校園文化建設貫穿到教育教學的各個環(huán)節(jié)外，校園文化建設已變成師生的自覺行動。老師們上班視早到為榮，視遲到為恥，每位同志都爭分奪秒趕上班；為適應現(xiàn)代教育的需要，相對來說，我們都是老齡化教師，幾臺計算機裝起后，全體教師都自覺忙于充電，有的甚至忙到深夜；學校負債較多，教師不僅不埋怨，而是個個積極想辦法，將學校之事當作自己的事。一種思想上追求奉獻，人格上追求平等，學術上追求卓越，業(yè)務上追求杰出，精神上追求超脫，情感上追求愉悅的文化氛圍正在形成。

雖然我們做了一些工作，但離上級的要求還相差很大。我們決心加大校園文化建設力度，真正將校園文化建設落到實處

黃夾中心小學 2012.6

第五篇：校園文化建設工作總結(jié)

鳳臺縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心學校

校園文化建設工作總結(jié)

校園文化建設是學校教育工作的重要一環(huán)，它能促進整個學校的教育管理、教育思想、和教育的方法，對于引導學生認定正確的政治方向，提高思想道德素質(zhì)，開發(fā)學生智力，促進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀和和諧的人際關系，促使學生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。學校對校園文化建設高度重視，經(jīng)過不懈努力，校園文化建設取得了一些成就。

一、校園文化建設形成領導組織的群眾性，集思廣益，共造校園。蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應當使每一堵墻都說話。校園環(huán)境是校園文化的重要組成部分，一個潔凈優(yōu)雅的校園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它能陶冶學生的情操、美化心靈、啟迪智慧。

我校校園文化建設的機構(gòu)成員有領導、教師和少先隊組成。由校長負責，通過教導處，少先隊具體布置，收集相關建議，全校師生齊心協(xié)力積極參與，共同規(guī)劃為校園文化建設出謀獻策，出工出力。為了營造干凈整潔的育人環(huán)境，學校堅持一日兩掃，責任包干到班級，學生主動打掃教室、清潔區(qū)和清除衛(wèi)生死角。

二、以人為本，創(chuàng)新管理機制。

美國學者德魯克說過：“管理不只是一種學問，還應是一種文化”。學校管理一是依靠制度管理，以規(guī)章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規(guī)范有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現(xiàn)辦學目標的必要保障。

首先，我們加強領導班子自身建設，轉(zhuǎn)變觀念，增強依法治校意識，轉(zhuǎn)變“領導”角色，倡導率先垂范、服務師生的精神，提高管理水平。我們根據(jù)上級有關文件精神和學校實際情況，建立健全工作機構(gòu)，制定教師崗位職責，完善管理制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。在日常工作中，我們發(fā)揚民主精神，主動邀請教師參與學校日常監(jiān)督管理，發(fā)揮教師主人翁作用，增強隊伍凝聚力與戰(zhàn)斗力。我們在處理工作問題上始終堅持原則性與靈活性相結(jié)合的指導思想，以尊重教師為前提，多一些理解支持，多一些調(diào)查鼓勵，少一些批評指責，多一些關心幫助，少一些威迫要挾，努力營造一個寬松和諧的人文氛圍，打造一支健康樂觀、齊心協(xié)力的團隊，促進學校各項工作有序、高效、良性運行。

其次，我們加強學生常規(guī)管理制度建設，建立了值日制度、班級管理制度、衛(wèi)生區(qū)綠化區(qū)責任制，把養(yǎng)成教育作為工作重點來抓。為此，學校不但設立教師校務日志，還組織值周學生進行檢查督促，發(fā)揮班隊自我教育、自我管理、自我服務的作用，確保各項管理制度落實到位。

三、構(gòu)建平臺，活躍校園生活。

校園文化活動是校園文化發(fā)展的源泉。豐富多彩的校園文化活動，不但為學生提供了展示才華、發(fā)展個性的舞臺，而且有利于學生實踐能力和和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。

我們充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，通過宣傳欄、黑板報、校報（新苑）、新教育等向每一位學生以及家長傳遞有關校園的信息。重視校園網(wǎng)絡建設，要 求教師們進行網(wǎng)絡研討，搭建交流平臺。班班建立了圖書角，充實圖書量，使學生接觸更多的內(nèi)容和信息。

我校還通過各種各樣的活動，展示師生風采，弘揚校園正氣，活躍校園生活，豐富了學生的課余生活。

另外，我校積極組積繪畫、美術等各類興趣小組。同時積極開展“陽光體育運動”，重視第二課堂活動，使學生既放松身心、增強體質(zhì)，又增進同學之間的情感。

四、以德育人，建設文明校風。

校風是校園文化建設的核心，校風最集中的體現(xiàn)是學風和教風。我們教風是敬業(yè)、博愛、協(xié)作、創(chuàng)新。學風是善思、自主、合作、求真。倡導“用完整的現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)的現(xiàn)代人”。我們的辦學目標是“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”。通過典型示范、評價導向增強教師教書育人的積極性與主動性，樹立“忠誠、勤奮、愛生、奉獻”的師表新形象。

其次，我們學校以樹立社會主義榮辱觀為主題，開展“創(chuàng)文明班級、樹優(yōu)良班風”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動。通過宣傳欄、學習園地、德育走廊等各種渠道，和通過國旗下講話、班會、思想品課、綜合實踐活動課等途徑，對學生進行基礎道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以高尚、樂學、啟智、礪行的方式引導學生的思想行為，培養(yǎng)他們科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學生中營造“愛國守法、尊敬師長、團結(jié)互助、積極向上”的良好風氣。

第三，我們重視構(gòu)建和諧的師生關系。一方面，要求教師要尊重學生，以發(fā)展的目光看待學生，善待每一位學生的過錯；要以理服人，取信于人，做學生的表率；要加強學生心理健康教育，重視學生的心理疏導。另一方面，要求學生遵照《守則》《規(guī)范》的要求，尊敬師長，團結(jié)友愛；要誠實守信，虛心接受老師與同學的批評，勇于承認錯誤，有錯就改。

此外，我們加強學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，舉辦家長學校，召開家長會議，筑建家校溝通平臺，并通過家長了解學生在家情況，反饋學生在校表現(xiàn)，交流學生教育問題，精心構(gòu)建學校、家庭、社會教育的平臺，為學生的健康成長營造良好的氛圍。

“路漫漫兮其修遠”，成績只能說明過去，未來任重道遠。我們將緊緊抓住建設中國教育第一鎮(zhèn)這個有利契機，以黨的“十七大”精神和“三個代表”重要思想為指導，團結(jié)一致，開拓進取，創(chuàng)新管理制度，建設校園文化，促進我們中原教育全面和諧發(fā)展！

2012年12月