第一篇：2017-2018三年級科學德育1

2017-2018第一學期三年級科學德育

滲透工作總結

遷安市楊各莊鎮(zhèn)徐流口初級小學

姓名：李小明

英語教學德育工作在校有條不紊的進行著，由于是小學中低段的教學工作，我們注重培養(yǎng)孩子的英語學習愛好，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作之余對學生的學習困難進行了初步的分析：

1、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調了多遍之后還是記不住。

3、聽課效率低，經常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣。

針對上述學生們出現的問題，我想作為一個英語老師應該根據每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。經過一翻深思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。

在教學中我們實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓好學生帶差生在課堂上的游戲中或對話中。在課堂以外的單詞背誦和作業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生的有進步則都雙方都給予獎勵和表揚！并且我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生制作小本子把所有學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。

對于學習英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現在他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的學生了。這樣的孩子還有很多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學習英語取得好的成績！

回顧這一學期的教育工作，感覺收獲頗豐。由于新課程改革在我校的深入開展，使我在教育實踐中有很大收益，教育思想也得到很大提高。下面我就工作實際進行以下總結：

組織學生課內探究，培養(yǎng)學生探究能力和科學素養(yǎng)。新教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分，我以小組形式充分為學生提供親自,參與活動的機會，有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的涉及、執(zhí)行、交流和評價的全,過程，在這一過程中，逐漸地把教師由說明者、講述者、指導者轉向服務者、咨詢者和提供幫助的人。發(fā)現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學的好與不好，要看學生回答了多少問題以及多少有價值的問題。我在教學中特別注重這一點，課中多鼓勵,學生多問為什么，課堂結束前再讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有,價值的問題，再引導他們親身去探究。另外，引導學生思考、研討，自己得出結論也很重要。在評價時，我會特意表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去研究，采取了哪些方法，結果并不是最重要的。心理學表明，錯誤和失敗的經歷對學生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功才有價值。

二、有意識地滲透科學的人文精神。在科學教材的使用過程中，我深有感觸的是科學教材在編排上很 好地講科學活動與社會生活、學生個人生活聯系在一起，科學知識并不是單一呈現出來的，而是多層次多角度呈現給學生，使學生對科學有了更直接的認識。而新課程改革教師角色也發(fā)生了轉變，教學中更注重的是學生綜合能力的培養(yǎng)，主張把課堂教給學生，這種做法不僅為我的教學帶來了快樂，不知不覺中，師生的交流也更加和諧了，教育也更加有效了。

總之，過去的一年中，有付出，有收獲，新的一年里，我將接著過去的經驗向更高的目標邁進，為新課程的改革和學生的未來做出自己最大的努力！篇二：小學科學滲透德育總結 小學科學學科滲透德育教育總結 杏林中心小學 高碧娟 當前小學科學教育教學中，教師在組織教育教學時很注意從有利于揭示科學概念的角度出發(fā)，構建實驗組織教學，但往往忽視科學教育教學的思想教育內涵，甚至在科學教育教學時與思想教育相抵觸，使科學教學中的德育教育達不到預期效果。我們的科學教育是培養(yǎng)有德的高素質學生，因此學生的成長離不開德育教育，各科教師都要在所教學科中滲透德育教育?？茖W的德育滲透，不能僅把科學教育作為一種求知、求真的活動，而應有科學精神的支撐，貫穿社會責任感的培養(yǎng)，與人格培養(yǎng)融為一。

第二篇：三年級科學德育滲透計劃（推薦）

三年級科學德育滲透計劃

一、學情分析：

小學科學進入課程實驗的新階段。學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

根據新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)： 科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識。

三、教學措施：

1)開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

2)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。

3)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

4)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

5)重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

6)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

7)積極參與新教材實驗。

8)開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。

針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

第三篇：三年級科學練習題1

青島版小學三年級科學上冊試題

第一單元 科學在我們身邊

第一課、玩具里的科學

一、填一填

1.我們一般（）、（）、（）等幾方面來描述玩具？

2．玩玩具時要邊（）、邊（），邊（）。

3、愛因斯坦說過：“（）一個問題往往比解決一個問題更重要。

4、觀察事物能提出“為什么”，是我們（）、（）的起點。

二、小法官：

1、玩具是學生童年的伙伴。（）

2、為了研究玩具的秘密，有時要把玩具拆開進行研究。（）

3、鉛筆盒中也有科學道理。（）

4、陽光下，我們發(fā)現肥皂泡是彩色的。（）

三、生活中的科學：

1、裝發(fā)條的玩具為什么會動？

2、注意觀察周圍的事物，提出感興趣的問題，并想辦法解決我們的問題。答案

一、1、顏色、形狀、大小、性能

2、觀察玩具的特點、提出要研究的問題、探究玩具的秘密

3、提出

4、解決為題、走向創(chuàng)新

二、1、√

2、√

3、√

4、√

三、（略）

第二課 我們周圍的動植物

一、填一填

1、我們生活中常見的動物有（）、（）、（）、（）等；校園里的植物有（）、（）、（）、（）等。

2、牛頓說過：“沒有大膽的（），就不會有偉大的發(fā)現。對問題進行猜測和假設，能幫助我們明確探究的（）和方向。

3、一株完整的植物一般包括（）、（）、（）、（）、（）和（）六大部分。

4、螞蟻是根據（）來認路的。

二、小法官：

1、冬青的葉子是圓形的。（）

2、觀察完蜻蜓后可以把它踩死。（）

3、任何植物到了冬天都會枯萎落葉。（）

4、我們要學會和動物交朋友，并要愛護小動物。（）

三、生活中的科學

1．怎樣跟植物交朋友？

2．怎樣跟動物交朋友？

3．舉例說明怎樣保護小動物？

4．植物都有哪些用途？

答案：

一、1、貓，狗，羊，牛；花，樹，草，莊稼。

2、猜測，目標。

3、根、莖、葉、花、果實、種子。

4、氣味。

二、1、×

2、×

3、×

4、√

三、1、答：給植物澆水、給植物施肥，給植物捉蟲、給植物掛牌介紹它的生活環(huán)境等等。

2、答：喂小動物吃飯，給小動物洗澡等。

3、答：（1）不傷害動物、不亂捕動物、不掏鳥蛋；（2）看到受傷的小動物要給它治傷，治好后放歸大自然；看到有人捕捉動物要勸阻，并宣傳保護動物的法律等。

4、答：有些植物可以供人類使用，有些植物可以供人類觀賞，有些植物可以治病。第三課 科學在我們身邊

一、填一填

1、科學就是（），然后想辦法（）的過程。

2、有了（），才會有發(fā)明創(chuàng)造，我們的生活才不斷改善。

3、科學就在我們（），我們的生活離不開科學。

4、科學家為了明白一個事物的真象和原理，就要不斷地（），真到弄清楚為止。

二、判斷題

1、我們身邊處處有科學。（）

2、用手指頂住坐在椅子上同學的頭，這個同學就站不起來，是因為他的力氣

小。（）

3、吹氣時，用漏斗的寬口對著蠟燭的火焰，蠟燭容易滅。（）

4、克隆技術是當今最前沿的科學技術之一。（）

5、科學研究沒有一定的程序，科學家的發(fā)明也是巧合的結果。（）

6、科學就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。（）

四、實驗：

實驗名稱：

”吹蠟燭“實驗。

實驗材料：

蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、課本、文具盒、磚塊等。

實驗要求：

在同學們的實驗桌上放著蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、課本、文具盒、磚塊等。隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？同學們先提出猜想，再進行實驗。

注意事項：

1、物體要和蠟燭體質相等的距離。

2、這些物體要高于蠟燭火焰。

3、要正對著物體吹。

4、注意安全。

實驗現象： 隔著漏斗、瓶子等能吹滅蠟燭嗎？

隔著木塊、文具盒書本等能把蠟燭吹滅嗎？

你能根據實驗回答下列問題嗎？

汽車、輪船、飛機等為什么要做成流線形的？

答案：

一、1、提出問題、解決問題。

2、科學研究

3、身邊

4、做實驗

二、1、√

2、×

3、×

4、√

5、×

6、×

三（略）

第二單元 我們怎么知道

第四課 怎樣認識物體

一、填一填

1、()、()、()、()都是我們的感覺器官，它們可以幫助我們分辨物體的不同特征。

2、在所有的感覺器官中，()從周圍世界中獲得的信息最多。

3、可以幫助我們的感官觀察事物的儀器是（），（），（），（）,(),(),(),()等等.4、通常我們是通過觀察物體的(顏色),(形狀),(大小),(光滑程度),(軟硬)等來認識它們的外部特征的.二、小法官：

1、認識任何一種液體時我們都可以直接用嘴去嘗。（）

2、認識不了解的物體時，不能直接用鼻子聞它的氣味，以免有毒氣體對我們造成傷害。（）

三、簡答題

1、認識物體有什么方法？

2、、有6個瓶子，分別裝著白開水、雪碧、鹽水、白醋、白酒、怎樣迅速確定哪瓶是折白開水？

答案

一、1、眼睛、鼻子、耳朵、舌頭。

2、眼睛。

3、聽診器、顯微鏡、助聽器、放大鏡、望遠鏡、耳機、近視鏡、電子鼻。

4、顏色、形狀、大小、光滑程度、軟硬。

二、1、×

2、√

三

答：

1、用手摸一摸，用眼睛看一看，用嘴嘗一嘗，用耳朵聽一聽,用鼻子聞一聞等。

2、可以直接用嘴嘗的方法。

第五課 給文具分類

一、填一填

1、（）是科學研究的重要方法。

2、分類時，首先要確定一定的（），如給文具分類，可以以（）為標準分類，也可以以（）為標準分類。

3、我們知道的給物體分類的例子有（）、（）、（）等。

二、小法官：

1、人們對垃圾進行分類主要是為了運輸方便。（）

2、分類給我們的生活帶來了便利。（）

3、給文具分類，不管確定什么標準，只能分成兩類。()

四、連一連：

1、物體的大小、顏色、形狀 耳朵

聲音的大小、高低、強弱 眼睛 氣味 鼻

味道 手

冷熱、輕重、粗細 舌

2、松樹

柏樹 落時樹

白楊樹 常綠樹

槐樹

冬青樹

柳樹

蘋果樹

梨樹

答案

一、1、分類。

2、標準 用途 大小

3、給文具分類、給服裝分類、給食品分類。

二、1、×

2、√

3、×

第六課 哪杯水熱

一、填一填

1、.物體的冷熱程度叫（）。()是測量物體溫度的儀器.我們常用的溫度計是(),它的單位是“()”,用“()”。

2、測量物體溫度時，被測物體的溫度不能()溫度計的測量限度。3、21攝氏度寫作()，－10°C讀作()。

二、小法官

1、使用溫度計時，正確的方法是用手拿著溫度計的上部。（）

2、將溫度計的玻璃泡浸在水中，可以接觸容器壁。（）

3、小虎的體溫是36.5攝氏度記作”36.5°C"。（）

4、用溫度計測量水溫，讀數時，溫度計的液泡應始終浸在水中。（）

三、怎樣正確使用溫度計？

答案

一、1、溫度、溫度計、攝氏度、°C。

2、超過。

3、21°C、零下10攝氏度

二、1、√

2、×

3、√

4、√

三、見課本19頁

第七課 水溫的變化

一、填一填

1、熱水降溫的過程是：開始溫度下降速度()，隨著水溫的不斷降低，水溫下降的速度()，因此，熱水溫度變化的規(guī)律是()。

2、()能更形象、具體地顯示出熱水降溫的過程。

3、測量人體溫度的專用儀器叫()

4、我們常用的溫度計有(),(),()等

二、小法官

1、熱水降溫的速度有時先快后慢，有時先慢后快。（）

2、在熱源不變的情況下給涼水加熱，水升溫的規(guī)律是先慢后快。（）

3、不同材料的容器保溫效果不同。（）

4、統(tǒng)計圖能反映出熱水降溫的過程。（）

三、簡答題

1、怎樣才能使水的溫度降的快一些?

2、怎樣減緩熱水的降溫速度？

答案

一、1、快、變慢、先快后慢。

2、統(tǒng)計圖。

3、體溫計。

4、體溫計、地溫計、電子溫度計

二、1、×

2、×

3、√

4、√

二、1、答:扇一扇,攪一攪,吹一吹.(用?吹,用?攪,用?拌,用兩個杯子相互倒)

2、可以把水盛在保溫瓶里，或者多一些熱水。

第八課 哪杯水多

A 10 B 50 C 500

一、填一填

1、測量液體的體積要用()作測量工具，測量結果一般用毫升作單位記錄，毫升用字母表示為()。

2、測量液體體積讀數的時候，視線要與液面的凹陷處()。

3、測量液體的儀器還有（）、（）。

二、小法官

1、量筒不能加熱，也不能裝熱溶液，以免炸裂。（）

2、用量筒測量液體體積比感官更準，更有效。（）

三、我會選

1、觀察就是（）。

A隨便看看B用眼睛看C有目的的看并記錄D看到什么都記下

2.、觀察一杯水的多少可以用（）。

A放大鏡 B量筒 C繩子和尺子

3、量筒是測量（）的工具。

A溫度高低 B冷熱程度 C體積大小

4、一瓶可樂的體積大約是（）毫升。

答案

一、1、量筒、ml。

2、相平。

3、燒杯、錐形瓶

二、1、√

2、√

三、1、C

2、B

3、C

4、C

第九課 有趣的不倒翁

一、填一填

1、不倒翁不倒的秘密是()、()。

2、我對不倒翁的研究，采用了科學課常用的()方法。

二、我會選

1、物體放置的位置發(fā)生改變，它的重心（）。

A發(fā)生改變 B不發(fā)生變化 C不確定

2、對同一物體而言，重心越低，（）。

A越穩(wěn)定 B越不穩(wěn)定 C不一定

3、不倒翁的重心在（）。

A底部 B頂部 C中心

三、簡答題

1、生活中還有那些物體像不倒翁那樣不容易倒呢?

2、解釋生活中一些物體不容易倒的原因。

三億文庫3y.uu456.com包含各類專業(yè)文獻、生活休閑娛樂、行業(yè)資料、高等教育、文學作品欣賞、中學教育、專業(yè)論文、外語學習資料、各類資格考試、96青島版三年級科學上冊一課一練習題及答案等內容。

123

第四篇：三年級科學下冊教學計劃1

三年級科學下冊教學計劃

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級現有一個教學班，經過一個學期的學習，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、全冊內容情況：

本冊是科學教材的第二冊。全冊教材包括了“游戲里的科學”、“我們周圍的空氣”、“我們吃什么”、“陽光與生活”、“電的本領”5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2、各單元內容和課時情況：

第一單元“游戲里的科學”共7課時，具體包括：小車的運動（1課時），玩滑梯的啟示（1課時），蹺蹺板（1課時），簡易天平（1課時）。彈簧的學問（1課時），有趣的磁鐵（2課時）。

第二單元“我們周圍的空氣”共6課時，具體包括：空氣在哪里（1課時），熱氣球上升的秘密（1課時），充氣玩具的科學（1課時）。鋼筆吸水的奧秘（1課時）。放風箏（2課時）。

第三單元“我們吃什么”共2課時，具體包括：我們的食物（1課時），食物與營養(yǎng)（1課時）。食物與營養(yǎng)（1課時）。飲食與健康（1課時）。我是小廚師（1課時）。

第四單元“陽光與生活”共5課時，具體包括：太陽和影子（1課時），玩鏡子（1課時），潛望鏡的秘密（1課時），誰熱的塊（1課時），太陽能熱水器（1課時）。

第五單元“電的本領”共2課時，具體包括：燈泡亮了（1課時），；哪里用到電（1課時）。誰的本領大（1課時）。安全用電（1課時）。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗 專題研究情境模擬科學小制作討論辯論 種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會 參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動 家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法 談話法辯論法實驗法列表法暗示法

八、教學進度表 周次教材內容 1

1、小車的運動

2、玩滑梯的啟示 2

3、蹺蹺板

4、簡易天平3

5、彈簧的學問 4

6、有趣的磁鐵

7、空氣在哪里

8、熱氣球上升的秘密 6

9、充氣玩具里的科學 7

10、鋼筆吸水的奧秘 8

11、放風箏

12、我們的食物

13、食物與營養(yǎng) 10

14、飲食與健康 11

15、我是小廚師 12

16、太陽和影子

17、晚鏡子

18、潛望鏡的秘密 14

19、誰熱的快 15 20、太陽能熱水器

21、燈泡亮了

22、哪里用到電

第五篇：三年級科學下冊主要知識點1

三年級科學下冊主要知識點1—19

1、身邊的材料：

我們身邊的物品都是用材料制成的。按材料給物品分類：木材、金屬、紙、布、塑料。

我們身邊的材料可以分為：人造材料和天然材料。

石油、木頭、棉花、沙子都是天然材料?！癫Ａн@種由天然材料加工成的材料叫人造材料。

2、塑料

▲塑料是一種用途廣泛的人造材料?！芰峡梢源驿撹F作建筑材料?！芰虾湍绢^相比。

優(yōu)點：輕便、透明、防水耐磨。缺點：易污染環(huán)境。

用塑料代替木頭的優(yōu)點；不怕水、不易彎形、透明。缺點：廢棄后易污染環(huán)境。塑料杯遇熱水會變軟、說明固體有熱脹冷縮的性質。

塑料手套和棉布手套比較： 塑料手套：透氣性能差，防水性好。棉布手套：透氣性能好，防水性差。

天然材料遠遠不能滿足人類的需求，因此人們利用一些技術、設計、制選出許多人造材料。包括一些新材料。幾種金屬或金屬與非金屬融合而成的合金，具有更優(yōu)良的性能。如鋁合金、鈦合金。

認識新材料：變色材料，防彈材料。拓展：人們隨意拋棄在自然界中的廢舊塑料包裝制品，飄掛在樹上，散落在路邊、草坪、街頭、水面、農田及住地周圍等處的這種隨處課件的污染環(huán)境的現象，成為：白色污染。

3、傾聽聲音：

活動1，我們的生活中充滿著各種各樣的聲音。如：風聲、雨聲、讀書聲?；顒?：物體出聲時的共同點：物體發(fā)生時都在來回運動，這種來回往復的運動可以用振動來表示。

聲音是由物體振動產生的。

使物體停止發(fā)生的方法是：停止振動。

4、物體傳聲

固體能夠傳播聲音，液體能夠傳播聲音。氣體能夠傳播聲音。

游泳的時候，頭浸在水下能聽到聲音。

我們知道聲音可以透過氣體、液體、固體傳到我們的耳朵里。

聲音是以聲波的方式向四面八方傳播的。

5、自制小樂器。

聲音大小與物體振動的強弱有關，聲音的高低與物體振動的快慢有關。

6、聲音與生活

聲音與我們的生活有著非常密切的關系，它給我們傳來很多信息，幫助我們認識周圍世界。

有些聲音使我們心情愉快，稱為樂聲。

有些聲音會使我們煩躁，稱為噪音。

減少噪音的方法：

1、馬路兩邊的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光，還可以降低噪音的強度。因為濃密的樹葉有很強的吸音能力。

2、安消聲器。

7、光的傳播

太陽、星星、閃電、螢火蟲為天然光源。

電燈、手電、蠟燭等為人造光源。

光是沿直線傳播的。

8、透明與不透明

讓絕大部分光通過的物體稱為：透明。有：玻璃、塑料紙。

讓部分光通過的物體稱為：半透明。

有：毛玻璃、白紙。

幾乎不能讓光透過的物體稱為：不透明。有：木頭、磚、黑紙。

光照在不透明的物體上會出現影子。

9、鏡子

鏡子可以改變光的傳播路線，改變后仍沿著直線傳播。

當光照到物體上時，有一部分光線被物體的表面反射回去，這就是光的反射。

鏡子是反射光能力很強的物體。

物體反射光的能力與物體表面的光滑程度和制造物體的材料有關。拓展：

由于光的多次反射，可以看到鏡中出

現很多像，夾角越小，看到的像越多

10、七色光

光照在三棱鏡上，慢慢轉動三棱鏡，會出現七色光帶，因為陽光是由七種顏色組成的。分別是：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

通過實驗我們可以知道：紅、綠、藍三種顏色的光混合在一起，會出現白光。紅光與綠光混合出現黃光，紅光與藍光混合出現品紅色光。藍光與綠光混合出現深藍色光。

激光是一種神奇的光，它不是一種天然光源，而是由激光器產生的。

11、電在我家中

1、電是人類的寶貴能源，電器的廣泛使用是19世紀后期。

2、家里哪些物品用到了電：電扇、冰箱、電腦、電磁爐等等

3、電從發(fā)電廠來到家中的大致過程：電是電廠（水力發(fā)電、火力發(fā)電等）發(fā)電后，經過高壓輸電、變電站改變電壓、長途輸送，最后才成為我們家中的電源。

4、停電對現代人生活會造成什么影響，并說明理由：現在人們的生活和工作離不開電，停電后會對我們的生活影響很大，如停電后洗衣機不能用，只能用手洗，空調不能用，只能用扇子扇，晚上停電燈不亮，只能點蠟學習，而且不能

用電腦上網查不了資料。冰箱里的食物容易變質，路上由于路燈不亮，容易發(fā)生交通事故等等。

5、列舉三個以上實例，說明電在生活中和生產中的用途。

電風扇通電后可以吹風，使我們在夏天涼爽些。洗衣機通電后可以幫助我們更快的洗好衣服。電視通電后我們才能看到好看的節(jié)目。拓展：

節(jié)約用電的方法：

1、用完家用電器后及時關閉，不要讓它長時間處于待機狀態(tài)

2、空調調到適宜的溫度

3、看電視時，亮度適宜，音量不要過大

4、走廊的燈及時關閉

5、天氣不太熱時，盡量

少用電扇。

6、使用節(jié)能燈泡

7、電冰箱開門啟用后隨手關門，并減少開門次數。等等 12讓燈亮起來

1、什么叫電路：把電源，用電器，開關用導線連接起來組成的電流的路徑叫做電路。

也可以說電路是由電源、用電器、開關和導線等元件組成。

2、常用電器的工作需要電源、開關、電線，并需要一個完整的回路。

3、會畫簡單的電路圖。

電路連接的兩種基本方式：串聯和并聯

4、在組成簡單電路中，各元件的作用分別是什么？

電池的作用是一個持續(xù)的電流。導線的作用是連接各個部分；小燈泡的作用是發(fā)光；

開關的作用是控制電路通斷。

5、世界上第一個電池是2百多年前，意大利科學家亞歷山德羅·伏打發(fā)明的。

6、常見的電池類型有干電池、紐扣電池、手機電池、蓄電池。

13、導體和絕緣體

1、容易使電通過的物體叫導體：不容易使電通過的物體叫絕緣體。

2、人體、大地和不純凈的水都是可以導電的。

3、安全用電基本常識：（1）不要用東西去捅交流電插孔（2）不要用力拉拽電線，防止拉斷，發(fā)生漏電現象；（3）在檢查電器時，僅僅關閉電器開關還不夠，檢查必須要在斷開電源的情況下進行。

14、磁鐵的力量

1、磁鐵有兩個極：一個是北極，一個是南極。北在英文中是North,南是South。因此我們把磁鐵指北的一端叫N極，指南的一端叫S極。

2、磁鐵的兩端磁力特別強，我們稱為磁極。不論什么形狀的磁鐵，都有兩個磁極。

3、磁鐵有指南北的性質。

15、制作小磁針

1、兩個磁鐵的磁極相互靠近時，同極相斥，異極相吸。

2、每個磁鐵都有兩極，同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引。地球是一個巨大的磁體，它也有兩個磁極，這兩個磁極的位置大致就在地球的南極和北極，地球的北極是S極，地球的南極是N極。這就是地球上磁鐵能指南北的原因。

16、磁的應用

1、中國古代的四大發(fā)明有火藥、造紙術、印刷術和指南針。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。兩千多年前，中國人最早發(fā)現了磁石，制作了司南。古代人們用司南來辨別方向。

2、磁懸浮列車是根據磁鐵的同極相斥，異極相吸的性質設計而成的。

3、生活中應用磁的家用電器：電冰箱、電視機、收音機、音響。拓展：

磁還可以用來記錄信息。錄音機就是用磁帶記錄聲音的，計算機磁盤，信用卡也是用磁來儲存信息的

17、傳遞信息

1、人類傳遞信息的方式有：語言、書信、電話、電視、書本、手勢、旗語等等。

2、傳遞信息的基本條件：發(fā)射器（發(fā)射信息）、解碼器（轉換信息）、接收器（解釋信息）

3、能說出公共場所常見圖形及符號的含義：如注意安全、當心觸電、當心中毒、廁所、廢物箱、禁止吸煙、出入口、電話亭等等。

4旗語優(yōu)缺點：旗語是一種能在看的見的范圍內有效的傳遞信息的方式，目前，海軍在有些時候仍然用旗語傳遞信息，但旗語傳遞的距離非常有限。此外，不夠準確，比較麻煩，也是其局限性。

18、通信的發(fā)展

1、通信在聲、光、電、磁的廣泛應用，使快速、簡便，準確的遠距離通信成為可能。

2、從古到今的各種傳遞信息的方式，如喊話、驛站、烽火、信鴿、電報、電話、傳真、網絡等。

3、從傳遞信息的快慢來看，通信永遠向著“更遠、更快、更高效”的方向發(fā)展。

19、暢想通信

1、未來通信將向更快捷、更便利、更準確的方向發(fā)展。

2、設計活動需要經歷明確設計任務、查閱資料、設計圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過程。