第一篇：2010學(xué)年度第一學(xué)期上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

2010學(xué)年度第一學(xué)期上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著寒假的到來，即將接近尾聲?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概，幾分繁忙??本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高，為了學(xué)校的發(fā)展”的理念的奮斗目標(biāo)，在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、主要工作：

1、組織開展首屆集團(tuán)學(xué)校的學(xué)生思維訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)。（附件1 活動(dòng)策劃方案）

2010年11月17日下午，首屆上實(shí)集團(tuán)五校初中生思維比賽在我校報(bào)告廳和閱覽室分別進(jìn)行。比賽分為24點(diǎn)和數(shù)獨(dú)兩項(xiàng)。

24點(diǎn)比賽激烈萬分。隨著大屏幕上不斷變換的比賽題目，各位競(jìng)賽選手全神貫注、全力以赴，不光比腦子快還要比誰手快——先按響搶答器。隨著比賽過程進(jìn)一步發(fā)展，選手們你追我趕，比分呈現(xiàn)出此起彼伏的態(tài)勢(shì)，不少選手臉漲得通紅、連鼻尖都沁出了汗珠。場(chǎng)下觀戰(zhàn)同學(xué)的氣氛也給調(diào)動(dòng)了起來，有的為選手拍手叫好、有的為選手懵住了急得直拍大腿，恨不得沖上去幫忙。直到終點(diǎn)前的最后一輪，五隊(duì)也未分出勝負(fù)，比賽達(dá)到了白熱化狀態(tài)。最終我校中一學(xué)生在預(yù)備年級(jí)組和初一年級(jí)組均以微弱的劣勢(shì)屈居第二名。

數(shù)獨(dú)比賽現(xiàn)場(chǎng)異常的安靜，50名選手不僅要比賽準(zhǔn)確度，還要比速度，最后我校中二的三名學(xué)生憑借驚人的速度和準(zhǔn)確度獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)，同時(shí)我校獲得數(shù)獨(dú)比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。有趣而激烈的比賽結(jié)束了，同學(xué)們還聚在一起熱烈地討論著剛才的賽題，久久不愿散去。通過這次“24點(diǎn)”和數(shù)獨(dú)比賽，不僅增進(jìn)了集團(tuán)學(xué)校同學(xué)們彼此間的友誼、激發(fā)了你追我趕的學(xué)習(xí)熱情，更主要的是更加加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。真是一場(chǎng)成功的寓教于樂的活動(dòng)！同學(xué)們都希望此類活動(dòng)能夠常辦常新！

2、在三個(gè)年級(jí)開展TFT的數(shù)學(xué)思維課程。主要內(nèi)容如下：（1）中一年級(jí)：（1）（2）班進(jìn)行IMMEX的學(xué)習(xí)和實(shí)踐

（3）（4）（5）先后進(jìn)行了24點(diǎn)和數(shù)獨(dú)的學(xué)習(xí)，并且開展了年級(jí)的比賽（2）中二年級(jí)：數(shù)獨(dú)（3）中三年級(jí)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查

在制定了課程框架的基礎(chǔ)上，給備課組從2010學(xué)年度第一學(xué)期開始充分的利用兩周一次的TFT課進(jìn)行實(shí)施，主要是中一年級(jí)進(jìn)行復(fù)雜的24點(diǎn)和數(shù)獨(dú)；中二進(jìn)行數(shù)獨(dú)和數(shù)學(xué)文化的初步了解；中三進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查。本學(xué)期結(jié)束可以給出這些內(nèi)容的初步電子稿的教案和文檔。③從本學(xué)期開始，抽出中一年級(jí)的（1）（2）班利用雙周周三的TFT，進(jìn)行IMMEX課題的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)數(shù)學(xué)組的教師也參與題目的編寫工作。

3、年輕教師參加各類教學(xué)展示和比賽，同時(shí)所有教師進(jìn)行觀課和評(píng)課

（1）本學(xué)期是學(xué)校四課制的青年教師展能課，數(shù)學(xué)組的四位年輕教師全部參加了比賽，同課異構(gòu)《等腰三角形的判定》，為全校師生展示了不同風(fēng)采和類型的課，也展示了數(shù)學(xué)組青年教師的能力。

（2）第四屆浦東新區(qū)教學(xué)展示周活動(dòng)在10月19日舉行。我校初中部的數(shù)學(xué)王海生老師、代表我校在進(jìn)才北校的展示活動(dòng)。經(jīng)過校內(nèi)各教研組室組員之間的聽課，磨課，他們分別帶著我校教研組全體老師的智慧結(jié)晶，圓滿完成了這次開課任務(wù)。王海生老師的展示課題是《分?jǐn)?shù)運(yùn)算的應(yīng)用》。展示課結(jié)束后，數(shù)學(xué)學(xué)科專家葉錦義老師、就這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在肯定這些課優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也向我們提出了更高的努力的方向。這次展示活動(dòng)不僅為我校教師走出校門展示自我提供了平臺(tái)，同時(shí)也是一次全區(qū)各學(xué)科教師匯聚一堂，一起交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。相信我校的青年教師也會(huì)在一年一度的校內(nèi)青年教師展能課的磨練下，在專業(yè)成長的道路上越走越寬廣?。?）2010 之秋，第34屆“浙派名師暨全國初中教學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”在杭州師范大學(xué)的禮堂隆重舉行。語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)藝術(shù)展分別都為期兩天。來自不同省份的24位名師展示了風(fēng)采。我組的數(shù)學(xué)王海生老師向來自于全國各地的老師展示了上海的海派教學(xué)風(fēng)格。此次活動(dòng)，給授課老師提供了一個(gè)風(fēng)采展示的舞臺(tái)，給觀課老師提供了一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，大家都受益匪淺。從此次活動(dòng)中，我們都感受到了大家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，從中也激發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的追求！

（4）2010年12月3日上實(shí)教育集團(tuán)五位初中數(shù)學(xué)教師匯聚實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了第二站——初中數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課”匯展。本次公開課都是在兩校的觀察室進(jìn)行，同時(shí)向集團(tuán)學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)上直播，并且開辟了網(wǎng)站投票的互動(dòng)方式，將教學(xué)、科研、技術(shù)高效地整合在一起。數(shù)學(xué)特級(jí)教師惲敏霞老師老師分別擔(dān)任學(xué)科的評(píng)委，他們精致、精到、精確地評(píng)課，將實(shí)驗(yàn)集團(tuán)的教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)推向高潮。

（5）組內(nèi)的王海生老師還先后為杭州教師代表團(tuán)、路紅英、鐘俊老師為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校評(píng)審專家等開設(shè)了展示課，為校外的教師展示了實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的風(fēng)采。

4、做好中小學(xué)銜接工作。

在完成小學(xué)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上先后參加了小學(xué)與初中、初中與高中的銜接會(huì)議，認(rèn)真聽取了小學(xué)和高中教師對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的建議，并且把這些建議帶回組內(nèi)進(jìn)行分析和討論，正確保正我校數(shù)學(xué)教學(xué)的十年一貫制優(yōu)勢(shì)。

5、開展小小院士班和課后輔導(dǎo)班以及拓展課的小青蛙和蝌蚪班，滲透差異教學(xué)的思想。積累“小小院士”競(jìng)賽班教案和練習(xí)。

在初中部的領(lǐng)導(dǎo)下，三個(gè)年級(jí)的所有數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行周三晚上的小小院士班的競(jìng)賽輔導(dǎo)，除此之外，中

一、中二的數(shù)學(xué)老師還利用周一的拓展課的時(shí)間為不能進(jìn)入小小院士班的部分比較優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽的輔導(dǎo)，做好人才的梯隊(duì)工作。

大部分上課的老師都能夠有電子稿題目和手寫稿的解答，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便，也為后面的老師的教學(xué)提供依據(jù)。

同時(shí)為了保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，中三老師還在課后安排輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

6、差異教學(xué)的行動(dòng)方案制定和實(shí)施，開展課題活動(dòng)。

針對(duì)差異教學(xué)的要求，根據(jù)我校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，主要是：在二期課改的大背景下，每一節(jié)課的單位時(shí)間從45分鐘減少為40分鐘，同時(shí)數(shù)學(xué)課的周課時(shí)也減少了，然而初中的教學(xué)內(nèi)容卻在增加，相比一期課改的教材增加了“數(shù)的整除”、“概率初步”以及“向量初步”，所以如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)把課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容扎實(shí)的掌握就成為了我們每一位教師需要思考和探究的問題．另外我校是一所十年一貫制的學(xué)校，初中階段只有三年，教學(xué)內(nèi)容相比上海市統(tǒng)編的教材要多，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，把這些內(nèi)容保質(zhì)保量的在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。我們教研組制定了主要的研究和實(shí)施的方案，并且成功申報(bào)2010學(xué)年度的校級(jí)課題，研究課堂教學(xué)效率的改進(jìn)，主要從以下三個(gè)方面入手進(jìn)行研究：

（1）如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)效率。（2）如何設(shè)計(jì)例題，提高課堂教學(xué)效率。（3）如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。爭取利用一年的時(shí)間得到一些經(jīng)驗(yàn)和成果，是我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平有一提高，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以提升。

7、試點(diǎn)修訂數(shù)學(xué)校本教材中一年級(jí)。

教研組的所有老師利用2009學(xué)年度的寒假和暑假，完成了校本教材代數(shù)第一冊(cè)（上）和第一冊(cè)（下）的兩輪修訂：第一輪是在紙質(zhì)的書本上直接修改；第二輪是電子稿的修改。并且在這個(gè)學(xué)期完成了幾何第一冊(cè)上與幾何第一冊(cè)下的電子稿的修改。

8、試點(diǎn)數(shù)學(xué)組編寫出中一年級(jí)第一學(xué)期《星級(jí)習(xí)題練習(xí)冊(cè)》。

① 各個(gè)備課組在本學(xué)期結(jié)束給出中一第一學(xué)期、中二第一學(xué)期、中三第一學(xué)期的習(xí)題冊(cè)修訂的紙質(zhì)文件（包括星級(jí)分類、錯(cuò)誤修訂和刪減題目）。

② 各備課組在本學(xué)期末給出部分中一第一學(xué)期、中二第一學(xué)期、中三第一學(xué)期的習(xí)題冊(cè)中認(rèn)為可以添加的題目的電子稿。

③本學(xué)期結(jié)束中一備課組給出中一第一學(xué)期習(xí)題冊(cè)答案的電子稿。④本學(xué)期結(jié)束各備課組給出中一第一學(xué)期、中二第一學(xué)期、中三第一學(xué)期的各單元的測(cè)驗(yàn)試卷的電子稿和答案的電子稿。

9、認(rèn)真組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽。

本學(xué)期組織學(xué)生參加了下列競(jìng)賽的報(bào)名：希望杯、小博士杯、中環(huán)杯、走美杯以及casio杯的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并且組織開展了小博士杯和casio杯的初賽活動(dòng)。

二、反思與困惑

（1）教材的修訂應(yīng)該有一位資深教師或主編進(jìn)行審稿，有些我們一般教師進(jìn)行的刪減總覺得心里不時(shí)很踏實(shí)，不知道該不該刪或者該不該改。

（2）在課時(shí)上我們初中數(shù)學(xué)本來就是緊張的，而又因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根本無法或者不能刪除內(nèi)容，并且教學(xué)內(nèi)容隨著二期課改得實(shí)施在增加（數(shù)的整除、向量初步、概率初步、圖形的運(yùn)動(dòng)等大約有30課時(shí)左右），現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)又把原有的一節(jié)60分鐘的課全部用作TFT課程的實(shí)施，因此如何保證基本教學(xué)內(nèi)容的完成也是困擾我們數(shù)學(xué)教師的一大問題。

第二篇：新2012—2013學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

2012——2013學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié) 時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期已悄然結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的工作，喜憂參半。喜的是本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組被評(píng)為浦口區(qū)先進(jìn)教研組，只是很可惜在市先進(jìn)教研組評(píng)選中未被選中，這說明我們的教研組建設(shè)工作還存在不足之處，仍要全組同仁繼續(xù)努力。

一學(xué)期來，我們教研組能夠遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作，已經(jīng)初見成效，各年級(jí)數(shù)學(xué)成績都得到了一定程度的提高，期中考試中，初一年級(jí)名列全區(qū)第五位，初三年級(jí)名列第六，期末考試中，初二年級(jí)也得到了很大的提高，位居全區(qū)第九。

為了更好地開展工作，現(xiàn)從以下幾方面將一學(xué)期以來的工作做以總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，有效地開展教學(xué)

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)六認(rèn)真的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好，上出效果。

2、文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次階段性的檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

3、定期檢查教師備課情況，一學(xué)期來共檢查了備課本3次，從檢查結(jié)果來看，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時(shí)寫好教后反思。

4、科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的課后作業(yè)，一學(xué)期來教研組共檢查了學(xué)生作業(yè)3次,教師 1

們對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求都很認(rèn)真、規(guī)范。各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時(shí)能精心布置科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)。

三、積極組織課外活動(dòng)，開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)：

本學(xué)期，教研組全體教師廣泛開展多層次、多樣化的課外活動(dòng)，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)與幫助下認(rèn)認(rèn)真真、不辭勞苦地組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)月考、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，雖然工作量很大，教師很辛苦，但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，一定程度上發(fā)揮了學(xué)生特長，反饋的效果很好。

四、存在的不足與下一步工作的思路：

1、對(duì)于2011版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與研討還需不斷加強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際的能力還嫌不足，今后將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)能力進(jìn)一步得到提高。

2、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要科學(xué)規(guī)劃、細(xì)致思考，今后將以加強(qiáng)集體備課為主要著力點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

3、全組主動(dòng)走出去聽課、學(xué)習(xí)，多聽一些別人的課，接納別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，以其不斷提升自我。

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方式方法還需進(jìn)一步深入研究，相關(guān)的配套措施還有待完善。

5、教科研工作力度稍顯不夠，在今后一個(gè)階段中，將加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)重點(diǎn)，以更科學(xué)的理論來引領(lǐng)自己的教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，組內(nèi)每位教師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)贏得社會(huì)的尊重、家長的認(rèn)可，以此換取學(xué)生的主動(dòng)配合，獲取理想的成績。

第三篇：2008學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

2008學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作小結(jié)

在本學(xué)期中，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在區(qū)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃為主線，結(jié)合我組自身的特點(diǎn)制定了工作計(jì)劃，在組內(nèi)教師的共同配合下，較好地完成了教學(xué)工作，現(xiàn)在做如下總結(jié)：

一． 積極開展教研活動(dòng)，發(fā)揮集體的力量

校數(shù)學(xué)大組的教研活動(dòng)每周進(jìn)行一次，以聽評(píng)課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論為主，我們組內(nèi)的老師都做到準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真記錄，在聽課中理解、學(xué)習(xí)二期課改精神。每周二下午開展二年級(jí)教研組的教研活動(dòng)，我們都按時(shí)開展，內(nèi)容充實(shí)，或討論研究教材，或交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在每次的教研活動(dòng)中做好活動(dòng)記錄。

我們的教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的小組，只要組內(nèi)的老師需要上公開課，其它的老師就積極出謀劃策，幫著研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，聽試教課修改教案，熱烈的討論常常讓老師們忘記時(shí)間，有時(shí)直到天全黑了我們才回家。在一次次的校公開展示的活動(dòng)中，我們的教研組都發(fā)揮出集體的力量，做好充分的準(zhǔn)備，較好地完成了任務(wù)。

二． 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

我校是二期課改的試點(diǎn)學(xué)校，所以一直以來我們都非常重視教學(xué)方法和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和研究。在日常的教學(xué)中，每個(gè)老師都自覺地貫徹二期課改的新理念，在學(xué)習(xí)和繼承我校其它老師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在課堂上努力提高效率。東西校的老師經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、電話進(jìn)行聯(lián)系，交流教學(xué)方法，解決問題。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們組的老師還非常關(guān)心班中的后進(jìn)學(xué)生。課后?？吹浇鹧嗲倮蠋煾┲碜咏o學(xué)生做講解；潘健老師經(jīng)常帶病堅(jiān)持工作，還常常留下來出周末練習(xí)卷；作為班主任的楊炯老師工作非常忙，還經(jīng)常幫組里出復(fù)習(xí)卷。在老師們的努力下，我們二年級(jí)的數(shù)學(xué)成績總體良好。

三． 開展學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，我們的教研組每學(xué)期都會(huì)開展各種

各樣的學(xué)科活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的主題活動(dòng)，我們進(jìn)行了書寫、計(jì)算等多種競(jìng)賽，并設(shè)立了獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生的參與積極性很高，通過這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅鞏固了已學(xué)的知識(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做了一次檢驗(yàn)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四． 我們的足跡

潘健老師的《角與直角》《正方體》

楊炯老師的《有余數(shù)的除法的應(yīng)用》《乘法的巧算》

特別是金燕琴老師，在忙碌的工作中還每兩周請(qǐng)教研員朱老師指導(dǎo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，本學(xué)期金燕琴老師執(zhí)教了《吃掉的是幾》、《乘法的引入》、《倍》、《248乘法之間的關(guān)系》、《分一分與除法》、《角與直角》。

本學(xué)期中，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組申報(bào)優(yōu)秀教研組。

2009．1．

第四篇：2014學(xué)年第一學(xué)期大教研組工作小結(jié)

2014學(xué)年第一學(xué)期大教研組工作小結(jié)

未來之星幼兒園 2015-01 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在這一學(xué)期的大教研組活動(dòng)中，我們切實(shí)根據(jù)大教研組的工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)開展每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)前，有準(zhǔn)備；活動(dòng)中，有討論；活動(dòng)后，有提升，從而保證不同層面的教師都有所收獲。

開學(xué)前我們就教研活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)現(xiàn)我園科學(xué)區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)薄弱。教師們創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力有了一定的提高，但在實(shí)踐的同時(shí)也暴露出了我園個(gè)別化學(xué)習(xí)在科常區(qū)材料提供上的薄弱，教師們幼兒科?；顒?dòng)不夠熟悉，缺乏科常知識(shí)的積累，對(duì)幼兒適宜的科常游戲了解不多，尤其是主題背景下的科常區(qū)活動(dòng)更是不夠豐富有趣，因此，在上學(xué)期個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料提供研究的基礎(chǔ)上，科常區(qū)材料提供仍需進(jìn)一步研討實(shí)踐。

基于以上的問題，本學(xué)期，我們大教研組重點(diǎn)以“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)科常區(qū)材料提供的實(shí)踐研討”為研究重點(diǎn)，提高教師創(chuàng)設(shè)科常區(qū)的能力，除此之外，科研帶動(dòng)教研，配合科研組的梳理結(jié)題工作，還將“開展個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)情境閱讀區(qū)語言游戲材料提供的實(shí)踐研討”作為二級(jí)重點(diǎn)。

一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、開展“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)科常區(qū)材料提供”的實(shí)踐研討, 努力提高教師投放材料及科常區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。

我們首先學(xué)習(xí)并梳理各年齡段幼兒可以理解或掌握的科學(xué)小常識(shí)，通過梳理，我們達(dá)成共識(shí)：興趣是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)的動(dòng)力，它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動(dòng)，也是一種重要的教育活動(dòng)形式。對(duì)幼兒來說，游戲是最快樂、最生動(dòng)、最豐富的活動(dòng)。因此。以游戲的形式開展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識(shí)。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，效果更加。

隨后，我們進(jìn)行了深入的研討，“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)科常區(qū)材料的有效投放”，通過理論與實(shí)際相結(jié)合的研討活動(dòng)初步形成了科常區(qū)材料投放的四個(gè)“注重”及四個(gè)“原則”：即注重與開展的主題內(nèi)容結(jié)合的緊密性；注重材料投放的可操作性；注重材料投放的多樣性；注重材料投放的開放性；科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則；豐富性和層次性相結(jié)合性原則、探索性和趣味性相結(jié)合的原則、可操作性和經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合的原則。有了理論的支撐，學(xué)期中我們進(jìn)行了一次各班科常區(qū)觀摩活動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)了教師們良好的科學(xué)素養(yǎng)，也看到了青年教師們的智慧與心靈手巧，大家在各班科常區(qū)都找到了亮點(diǎn)，觀摩后我們還進(jìn)行了個(gè)體反思與集體反思，將研討活動(dòng)做扎實(shí)。

二、梳理各年齡段個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)情境閱讀區(qū)語言游戲材料提供，緊密圍繞科研課題。

同樣通過理論與觀摩實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，我們組織2部教師進(jìn)行觀摩活動(dòng)，分部的老師走進(jìn)總部，總部的老師走進(jìn)分部，取長補(bǔ)短，通過理論學(xué)習(xí)、觀摩研討，我們總結(jié)了各年齡段閱讀材料投放的特點(diǎn)：小班幼兒喜歡色彩明亮，主要形象突出，可愛的情節(jié)簡單的圖書；中班側(cè)重于認(rèn)知類、社會(huì)類的閱讀材料。另外情節(jié)有變化，不過于曲折、鮮明生動(dòng)的圖書；大班側(cè)重于社會(huì)類、生成類閱讀材料，如標(biāo)志、重大新聞等有圖加較多文字的材料。

三、靈活多樣的教研活動(dòng)形式，滿足不同層面教師的需求：

本學(xué)期我們采用了靈活多樣的教研活動(dòng)形式：互動(dòng)交流、理論學(xué)習(xí)、觀摩研討、個(gè)體反思、集體反思、網(wǎng)上教研、信息傳遞主講等形式將教研活動(dòng)的氛圍又推向一個(gè)新的高度，通過不同形式的教研，老師們收獲得更多，青年教師談困惑、成熟教師解答，研討氛圍較好，網(wǎng)上教研的形式更受青年教師以及平時(shí)較為膽怯的新教師歡迎，通過網(wǎng)絡(luò)老師們更加勇于表達(dá)自己的困惑、想法和經(jīng)驗(yàn)，有效性更強(qiáng)。而互相觀摩的形式，讓教師們結(jié)合理論更直觀地吸收他人的長處，揚(yáng)長避短。

四、注重實(shí)踐與反思，通過每月撰寫教研感想提高教師的反思能力：

“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，結(jié)合每一次的教研活動(dòng)主題，教師們記錄下自己的教研感想，注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。例如：本學(xué)期的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與研討缺乏具體案例的支撐，青年教師們更多得想從實(shí)踐中獲得提升，或者能從成熟教師的展示以及優(yōu)秀案例中學(xué)習(xí)更多的方式與方法。在下學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將朝以上幾方面進(jìn)行努力，從而滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

第五篇：2007學(xué)年第一學(xué)期大教研組工作小結(jié)

2007學(xué)年第一學(xué)期大教研組工作小結(jié)

趙翊

隨著二期課改的深入與推進(jìn)，廣大教師的教育理念得以不斷的拓新，我們教研組以“二期課改”為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師的專業(yè)水平為抓手，繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)良好的教研氛圍，以一級(jí)園的目標(biāo)來要求自身，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，注重教師教育實(shí)踐能力提高，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、以專題研討為切入點(diǎn)，教師實(shí)現(xiàn)教育行為的轉(zhuǎn)變

1．深入開展二期課改理念指導(dǎo)下的園本研究，以《課程指南》為指導(dǎo)，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料調(diào)整。

我園由于場(chǎng)所條件的限制，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)場(chǎng)地小，運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的提供比較單一，戶外空間環(huán)境挑戰(zhàn)性不足，無法滿足幼兒創(chuàng)造性、自我挑戰(zhàn)性地獲取更多的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們以《課程指南》為指導(dǎo)，共同尋找本園運(yùn)動(dòng)環(huán)境與材料的問題及對(duì)策，對(duì)運(yùn)動(dòng)環(huán)境進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與調(diào)整，使幼兒得到更好的身體鍛煉。

1、現(xiàn)場(chǎng)勘查，合理規(guī)劃，巧用資源

我們先對(duì)本園的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行時(shí)間上、空間上的全面規(guī)劃。我園幼兒活動(dòng)場(chǎng)地非常狹小，以前可被利用的社區(qū)草坪也已成為建筑工地。因此我們調(diào)整幼兒作息，讓小、中、大班分三批外出活動(dòng)，這樣降低了活動(dòng)空間的單位密度，從而保證幼兒能有充足的活動(dòng)空間。接著，我們還組織教師們共同討論，在小小的活動(dòng)場(chǎng)地上科學(xué)合理地安排出活動(dòng)區(qū)域。在積極的討論中教師的創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，根據(jù)各活動(dòng)區(qū)域的特點(diǎn)和活動(dòng)量大小，兼顧場(chǎng)地的有限條件，我們劃分出鉆爬區(qū)、投擲區(qū)，平衡區(qū)、摸高區(qū)、運(yùn)行區(qū)、彈跳區(qū)等。還利用小花園添加了竹梯橋、梅花樁發(fā)展幼兒的平衡能力；利用圍墻和教學(xué)樓的狹長過道設(shè)置摸高的器械；幼兒愛玩車，但玩車需要較大空間，我們就充分利用緊鄰園舍的小區(qū)通道設(shè)置車道，既滿足幼兒的需求又相對(duì)將車輛與其他活動(dòng)區(qū)域分隔開便于管理，減少安全隱患。

2、收集、投放材料和自制器械

豐富生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)材料，能滿足孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。教師們根據(jù)不同年齡段孩子的年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力自制了不少運(yùn)動(dòng)材料，激發(fā)了幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。紙板箱做成了無底洞、小汽車，廢報(bào)紙成了手榴彈，包裝帶和小鈴鐺做成了會(huì)響的小球，裝滿各色顏料的飲料瓶擺成崎嶇的小路，我們還在場(chǎng)地四周安放了自制的飛標(biāo)、飛盤、降落傘供幼兒活動(dòng)時(shí)自由取用。豐富的運(yùn)動(dòng)材料為孩子們提供和創(chuàng)設(shè)了良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，滿足了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的需要。

3、注重材料投放的層次性、挑戰(zhàn)性和情景性

我們利用年級(jí)組活動(dòng)這個(gè)交流的平臺(tái)，共同分析、研究幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異。小班的孩子喜歡有趣的，形象逼真、色彩鮮艷的材料，他們對(duì)活動(dòng)的投入程度更依賴游戲材料的支持，教師更注重了使活動(dòng)富有情趣性和情節(jié)性。把報(bào)紙團(tuán)緊扔給張著大嘴的獅子吃；幫著兔媽媽鉆過山洞、爬過籬笆網(wǎng)采到大蘑菇；快快躲開大怪獸的追趕??在這些有趣的活動(dòng)中，幼兒的投、鉆、爬、跳、跑等多種運(yùn)動(dòng)能力得以提高。中班的孩子在興趣愛好、運(yùn)動(dòng)速度、耐力、運(yùn)動(dòng)量等方面都開始顯現(xiàn)出一定的差異，教師們有意識(shí)地注重多種運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。大家在了解孩子的不同特點(diǎn)后，根據(jù)他們能力發(fā)展差異投放不同層次的材料，制定不同難度的規(guī)則，以盡可能開發(fā)每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)。如跳躍區(qū)中孩子可根據(jù)自己的能力接受跳圈、跳格子、跳布袋、跳箱、高跳下等不同的難度挑戰(zhàn)。大班幼兒活動(dòng)能力更強(qiáng)了，教師們更注重增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，并組織孩子們進(jìn)行競(jìng)賽性的活動(dòng)。富有挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)材料能給幼兒提供充分的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì),為他們創(chuàng)建一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、不斷獲得成功體驗(yàn)的空間。

此外教師們還嘗試為孩子提供具有野趣的材料與空間，用來激發(fā)幼兒活動(dòng)的樂趣。輪胎、布袋、報(bào)紙、黃沙、紙板箱、可樂瓶、蛇皮袋等平時(shí)較少接觸的比較原始的東西匯聚到了這里，使都市生活留下的一些廢舊物也成了幼兒運(yùn)動(dòng)材料中的一員。

2．繼續(xù)深入進(jìn)行新教材使用的研究，開展“新課程背景下幼兒數(shù)活動(dòng)的開展”的研究。

在傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系中，數(shù)學(xué)向來作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科存在，在二期課改的整合課程中，值得思索的是如何將數(shù)教育這樣自身有很強(qiáng)的序的活動(dòng)放到主題背景下來考量。在開展主題背景下的數(shù)活動(dòng)時(shí)，由于我們面對(duì)的孩子是不同的，生成的主題就可能不一樣，而主題不同，主題中所涉及得數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)不同。在主題活動(dòng)進(jìn)行時(shí)教師們往往會(huì)忽略或者根本不知到如何將數(shù)學(xué)知識(shí)融入主題活動(dòng)中，學(xué)會(huì)尋找和挖掘主題中所隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)成為大家的一個(gè)難題。

本學(xué)期我們進(jìn)行“新課程背景下幼兒數(shù)活動(dòng)”系列教研，我們先對(duì)新課程背景下數(shù)活動(dòng)與以往有何不同進(jìn)行了一些討論，大家對(duì)新課程背景下數(shù)學(xué)活動(dòng)要改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育中幼兒從知識(shí)到知識(shí)，從概念到概念的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使數(shù)學(xué)跨出學(xué)科的束縛回歸生活，提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力等理念有了清楚的認(rèn)識(shí)。接著我們共同學(xué)習(xí)《幼兒數(shù)學(xué)優(yōu)化教程》一書。在了解了整套活動(dòng)方案的操作原則、活動(dòng)樣式、操作要點(diǎn)后，教師們參照書中的活動(dòng)方案開展數(shù)活動(dòng)。這本書提供了一系列操作方法，幫助大家理清了思路，降低了操作難度。教師們就將更多的精力放在思考本班主題開展的實(shí)際情況中，如何根據(jù)

本班孩子的發(fā)展水平與生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)主題與相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值判斷，在此基礎(chǔ)上有效的選擇和重新創(chuàng)造活動(dòng)內(nèi)容的問題。

為解答教師們心中的各種疑惑，我們還有幸請(qǐng)到了教研員王正可老師為我們作了《處理好以學(xué)科邏輯和主題線索設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)之間的關(guān)系》的講座。在講座中圍繞“主題線索式”數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、“主題線索式”和“學(xué)科邏輯式”活動(dòng)設(shè)計(jì)兩者的關(guān)系等話題展開探討，解答了教師們心中的不少疑慮。

慢慢的，教師們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在幼兒的生活中無處不在，在生活中有著大量的數(shù)學(xué)資源，主題活動(dòng)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)不會(huì)減少，而會(huì)更多。如，教師在開展“我愛我家”的主題活動(dòng)時(shí)，通過“我的家人”、“我家的門牌號(hào)”、“我家的電話號(hào)碼”等一系列與幼兒生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在“我生活的城市”這個(gè)主題中教師引導(dǎo)幼兒觀察住宅樓號(hào)、門牌號(hào)、車牌號(hào)、日歷、商品價(jià)格等，在幼兒生活中尋找合適的主題課程資源，為幼兒提供可能發(fā)展與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。此外，教師們還注意讓幼兒在游戲中探索與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。如，在娃娃家、電影院、醫(yī)院、超市、公共汽車、菜場(chǎng)等幼兒喜歡的情景游戲中設(shè)置許多富有挑戰(zhàn)性的問題：如何找到自己的家，如何給娃娃買襪子，如何設(shè)計(jì)公共汽車的座位與電影院的座位？如何設(shè)計(jì)公交線路和站牌？銀行需要多少儲(chǔ)備錢款？手中的十元人民幣，在超市買了飲料，剩下的錢去菜場(chǎng)買菜，還能買些什么菜？等等。解決這些問題需要幼兒運(yùn)用以往的生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合前期活動(dòng)中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣實(shí)現(xiàn)了從數(shù)學(xué)到生活的遷移。

二、開展研訓(xùn)一體化的教師培訓(xùn)，使教師教育教學(xué)課堂實(shí)踐能力不斷提升。

我們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用，將教師個(gè)體的教學(xué)改進(jìn)與以備課組、教研組為單位的團(tuán)隊(duì)教研結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教師群體的共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育品質(zhì)的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高。

首先，我們注重營造一種氛圍。特別重視喚起教師的群體互助意識(shí)，在教師群體中營造一種攜手共進(jìn)的氛圍。讓全體教師共同實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)、經(jīng)常交流、同獲發(fā)展。

其次，強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)和個(gè)體實(shí)踐兩項(xiàng)抓手。新教材的低結(jié)構(gòu)性和選擇性對(duì)于長期習(xí)慣于依賴高結(jié)構(gòu)教材進(jìn)行教學(xué)的老師來說，是教育教學(xué)方式的一次變革。在新教材使用過程中，集體教研可以幫助大家實(shí)現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)一的梳理、匯集與提升，這樣既可以減少大家盲目操作的現(xiàn)象，還可以及時(shí)地將一些好的策略與做法進(jìn)行宣傳與推廣。同時(shí)我們也強(qiáng)調(diào)老師的個(gè)性化操作，要求大家將課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃作為自我的探索與實(shí)踐的一個(gè)窗口，及時(shí)匯總整理自己實(shí)際工作中的做法與經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)日常工作中我們的老師身邊都有一些有價(jià)值的東西可以提煉，只是很多時(shí)候我們?nèi)鄙龠@樣一種習(xí)慣或者有時(shí)候根本沒有意識(shí)到這樣一種

日常操作的價(jià)值與內(nèi)涵，只是就事論事地操作?，F(xiàn)在有了這樣一個(gè)要求，我們的老師變得更關(guān)注孩子，更注重分析班級(jí)實(shí)際，更重視自身經(jīng)驗(yàn)的積累了。

再次，我們以現(xiàn)場(chǎng)案例，行為研究的方式來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我園教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，雖然大家具備豐富的帶教經(jīng)驗(yàn)，但在接收新理念、新信息時(shí)觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，因此教研集體反思和實(shí)踐反思是比較有效的途徑。這種案例本位的培訓(xùn)加速了教師的專業(yè)成長。結(jié)合“新課程背景下幼兒數(shù)活動(dòng)”、“運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料調(diào)整”的系列教研，我們多次組織教師進(jìn)行活動(dòng)觀摩。首屆浦東教學(xué)展示周活動(dòng)中教研員、特級(jí)教師的現(xiàn)場(chǎng)公開活動(dòng)成為整個(gè)活動(dòng)的焦點(diǎn)。我們派老師現(xiàn)場(chǎng)錄像并利用多種途徑收集到教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)資料，在教研活動(dòng)中大家觀看教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)錄像，在觀摩中捕捉教研員在活動(dòng)中體現(xiàn)出的先進(jìn)教學(xué)理念及睿智，大家都覺得深受啟發(fā)。

由于對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視，頗具實(shí)力的教師隊(duì)伍已初見雛型。我園已經(jīng)有部分教師根據(jù)自己的特長，初步形成自己的特色，為幼兒園贏得了一定的聲譽(yù)。趙翊老師連續(xù)兩年在區(qū)骨干教師考評(píng)中被評(píng)為優(yōu)秀，王琦老師也在積極參評(píng)區(qū)骨干教師，黃勇老師在全國幼兒棋文化試驗(yàn)總課題組組織的教師比賽中榮獲國際象棋比賽第三名的好成績，張慧萍老師在教育署ppt制作比賽中獲得三等獎(jiǎng)。

三、科研先導(dǎo)、促進(jìn)提高

我們教研組堅(jiān)持運(yùn)用科研手段，對(duì)已編教材及其實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)證性研究。從而提高教材質(zhì)量及實(shí)施方案質(zhì)量。同時(shí)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，使我們的園本課程得到可持續(xù)發(fā)展。

本學(xué)期，我們的市級(jí)課題結(jié)題活動(dòng)也順利進(jìn)行。我們邀請(qǐng)了市教委何幼華處長、市教發(fā)院何天所長等專家領(lǐng)導(dǎo)來我園進(jìn)行課題結(jié)題論證。專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的課題研究做了充分肯定，認(rèn)為我們的課題研究具有研究時(shí)間長、教師參與度大、研究程度深、研究內(nèi)容廣、研究成效顯著等特點(diǎn)，專家們還對(duì)我們的課題進(jìn)一步深化研究提供了很好的建議。

在深入開展幼兒國際象棋活動(dòng)的同時(shí)，幼兒對(duì)于其他棋類活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，課題組成員根據(jù)幼兒的心理年齡特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)各種棋類游戲，并精選出一部分組合成幼兒玩具棋參加幼兒教玩具比賽，榮獲全國一等獎(jiǎng)、上海賽區(qū)第一名的佳績。

在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中從未停止過質(zhì)疑和思考，如在新課程背景下的數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中專門性數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意些什么？如何提高數(shù)活動(dòng)中集體教學(xué)的有效性？在幼兒游戲中如何對(duì)材料進(jìn)行功能定位？教師應(yīng)如何解讀幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)去投放玩具和材料？等等。下學(xué)期，我們將對(duì)這些問題進(jìn)行研究和探索。我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，在與新課程的親密接觸中，使我們的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)新的生命力。