第一篇：昌樂外國語學(xué)校2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期初中語文教研組工作總結(jié)

昌樂外國語學(xué)校2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期

初中語文教研組工作總結(jié)

倪金美

在教研室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教學(xué)事務(wù)處的指導(dǎo)下，我校語文教研組全體教師兢兢業(yè)業(yè)、勤奮上進，秉承以常規(guī)管理促教學(xué)，以精品課堂帶動教學(xué)，把促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為根本目標(biāo)和追求，在語文教學(xué)上又創(chuàng)新高，為了進一步總結(jié)教學(xué)中的得失，以便更好的進行今后的教學(xué)，現(xiàn)在對本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

第一，研讀《新課標(biāo)》，學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，制定切實可行的計劃，保證了教學(xué)工作的有序進行。

《課標(biāo)》是語文教學(xué)的靈魂和指揮棒，只有研究課標(biāo)，把握課標(biāo)的精髓，才能把握教學(xué)的根本方向。開學(xué)之初，我們在教研組會議上，由倪金美老師帶領(lǐng)大家對《新課標(biāo)》和教研室《初中語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》進行了學(xué)習(xí)，大家就其中的疑難、精華進行了交流，并制定了教學(xué)計劃，從課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課題研究、教法學(xué)法探究等方面提出了自己的設(shè)想和預(yù)期的目標(biāo)，并且用于指導(dǎo)自己的日常教學(xué)。理論的先導(dǎo)和計劃的引領(lǐng)，保證了本學(xué)期教學(xué)工作的有序進行。

第二，繼續(xù)落實常規(guī)教學(xué)，以常規(guī)促教學(xué)，保證了日常教學(xué)的規(guī)范化。

落實常規(guī)是進行有效教學(xué)的保證。根據(jù)教學(xué)事務(wù)處制定的《外國語 1 學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)要求》，我們分教師和學(xué)生兩個層面對常規(guī)進行了落實，力爭做到常規(guī)管理的精細(xì)和有效性。首先，學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使廣大教師明確了認(rèn)識，端正了態(tài)度；第二，嚴(yán)格落實各項常規(guī)材料的要求，不僅嚴(yán)格確定了其格式而且就其中的作業(yè)封面等進行了嚴(yán)格規(guī)定；三是作文批改要求進一步提升，教師批閱學(xué)生作文旁批不少于四處，總評不少于四行，提倡教師寫下水文。

第三，導(dǎo)學(xué)案使用落到實處，進一步提高了課堂效率。

針對教師課堂教學(xué)講得多，學(xué)生學(xué)的少，教學(xué)效率地下的狀況，我們推行了“教學(xué)案”。一學(xué)期的使用過程中，老師們邊使用邊修改，取得了良好的效果。整個使用過程中，我們主要采用了三步走：一是暑假中組織優(yōu)秀教師編寫導(dǎo)學(xué)案，對其他教師起了一個很好的引領(lǐng)作用，同時提高了教學(xué)效率；二是使用過程中結(jié)合實際二次修改，老師們在使用過程中，發(fā)現(xiàn)我們編寫的導(dǎo)學(xué)案重知識點的羅列而輕學(xué)生活動的設(shè)計，于是，我們又轉(zhuǎn)而研究學(xué)生的活動設(shè)計，實現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)案的“華麗轉(zhuǎn)身”；三是提高導(dǎo)學(xué)案使用的實效，以教研組常規(guī)檢查為契機，評價激烈，促進教師不僅對導(dǎo)學(xué)案進行使用而且加以指導(dǎo)，實施評價，從而將工作落到了實處。

第四，加強寫作教學(xué)的探究，形成具有我校特色的寫作課堂，全面提高學(xué)生寫作水平。

一是解讀課標(biāo)和歷年語文中考試題，明確作文教學(xué)的目標(biāo)，做到了作文教學(xué)中有的放矢。

中考命題除了教學(xué)評價外，還承擔(dān)著對教學(xué)改革導(dǎo)向的作用，綜合考 查學(xué)生的語文素養(yǎng)，考查學(xué)生語言文化的積累，考查學(xué)生適應(yīng)實際需要的閱讀能力、寫作能力。而中考命題的唯一依據(jù)就是《課程標(biāo)準(zhǔn)》，因此，解讀課標(biāo)可以讓老師們對中考考點、要求有一個更加清晰和明確的認(rèn)識，便于抓住教學(xué)的重點，從而提高課堂效率、避免走彎路。開學(xué)之初，十月份，我們以備課組為單位組織全體語文老師利用集體備課，分階段對課標(biāo)進行了學(xué)習(xí)、解讀，從而整體上把握語文教學(xué)的重點、難點，明確基本要求；春節(jié)過后，我們再次對課標(biāo)中對于寫作方面對初中階段學(xué)生應(yīng)達成的目標(biāo)進行深入研究、分解，明確了初中階段學(xué)生在寫作方面的要求：（1）寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。（2）據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。（3）文體方面學(xué)生可以寫記敘文、議論文和說明文，根據(jù)我們學(xué)生的特點，我們提倡學(xué)生寫記敘文。同時，我們認(rèn)真分析了近三年濰坊市中考作文題目，我們發(fā)現(xiàn)中考作文題目的設(shè)定，主要有三個特點：（1）引題材料明確，便于學(xué)生分析、理解題目；（2）作文題型以命題和半命題為主，2009、2011年為命題作文，2010年為半命題作文；（3）作文要求較為寬泛，便于學(xué)生發(fā)揮。（4）所提供材料和要求比較適合學(xué)生寫記敘類文章。抓住了中考作文的“魂”，我們在作文指導(dǎo)上就能夠有的放矢。

二是建立初三寫作序列化，使學(xué)生的寫作能夠穩(wěn)步提升。

要想對學(xué)生的作文進行有效指導(dǎo)，還必須對癥下藥，于是，我們首先根據(jù)學(xué)生的習(xí)作，對學(xué)生的作文進行診斷，找到學(xué)生寫作中的“癥結(jié)”之所在，明確了學(xué)生的寫作在寫作方法和素材積累方面都存在很大的不足，于是，我們決定建立學(xué)生寫作序列化，通過寫作方法的指導(dǎo)和優(yōu)秀例文的引領(lǐng)，逐步提高學(xué)生寫作水平。

我們實行大小作文間周進行，小作文主要用于指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，而大作文主要用于練習(xí)相關(guān)寫作手法。九年級上學(xué)期我們主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)擬題、開頭、結(jié)尾、選材、立意等寫作手法；下學(xué)期主要進行中考應(yīng)試作文的強化訓(xùn)練，使學(xué)生在上期寫作的基礎(chǔ)上有一個“拔高”。每次作文課，我們都要為學(xué)生印發(fā)作文導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容包括：訓(xùn)練目標(biāo)、方法點撥、例文導(dǎo)引、訓(xùn)練題目等，使學(xué)生在寫作時既有方法的學(xué)習(xí)又有例子的指引。三是加強作文批改，實行學(xué)生習(xí)作導(dǎo)引，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。對于學(xué)生的習(xí)作，我們強化教師批改。小作文教師指導(dǎo)，學(xué)生互批；大作文老師批閱，要求每篇作文旁批不少于三處，總評不少于四行，要對學(xué)生寫作中存在的問題有針對性提出修改建議；作文下發(fā)之后，學(xué)生以小組為單位結(jié)合老師批閱的互相提出修改建議，進行二次升格作文，達成一次作文的訓(xùn)練目標(biāo)。各小組推薦優(yōu)秀作文形成班級優(yōu)秀作文集錦，裝訂成冊，級部選出優(yōu)秀作文3——4篇，印發(fā)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，一方面調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣，另一方面也使學(xué)生有了就近學(xué)習(xí)的榜樣，便于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)和提高。同時，對于學(xué)生作文，每位任課教師要寫出下水文，做好學(xué)生的表率。

四是隨筆化寫作，使學(xué)生學(xué)生積累了寫作素材，提高了寫作水平。要想使學(xué)生的寫作達到中考的要求，僅靠一學(xué)期幾篇大、小作文的訓(xùn)練量顯然是達不到要求的，于是我們實行了“作文隨筆化寫作”。每位學(xué)生建立了“隨筆寫作訓(xùn)練本”，每天記錄自己的所見、所聞、所感，每篇習(xí)作 不少于100字，每周一次進行優(yōu)秀隨筆習(xí)作展評。隨筆化寫作訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了觀察生活、思考生活、記錄生活的習(xí)慣，于是，我們學(xué)校的遠(yuǎn)足、游學(xué)、藝術(shù)節(jié)、報告會等活動紛紛在學(xué)生的習(xí)作中安家落戶，學(xué)習(xí)、體育訓(xùn)練、宿舍生活、過大周見聞等等也在學(xué)生的隨筆中精彩亮相，展評時學(xué)生的妙語連珠常常令我們老師嘆為觀止。而這些日常生活中的見聞又豐富了學(xué)生的寫作素材，在一些大作文訓(xùn)練中，學(xué)生生活中的人、事又粉墨登場，信手拈來，卻妙筆生花，中考作文要寫出真情實感等作文寫作的要求自然落到了實處。

五是閱讀，強化了學(xué)生的語言積累，為作文增添了亮色。

綜觀幾十年的考場作文，高分作文無不是語言暢通，文采飛揚的。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在作文的語言上下工夫，高點突破，增加文章的生動形象性。于是，在初三語文學(xué)習(xí)緊張的情況下，我們依然開設(shè)了閱讀課。我們的閱讀課主要分為兩部分：一是早讀詩詞誦讀。根據(jù)學(xué)校安排，我們語文每周有兩個30分鐘的早讀。為了提高課堂效率，我們?yōu)閷W(xué)生制定了周密的早讀古詩文誦讀計劃，一方面學(xué)生需要背誦初中六冊語文教材所有的古詩文，尤其強化重點語句；同時為了調(diào)動學(xué)生誦讀的積極性，我們每學(xué)期組織兩次經(jīng)典誦讀展示。另一方面根據(jù)課標(biāo)和《市編資料》要求，為學(xué)生相應(yīng)補充了六十首課外古詩文。詩詞誦讀一方面增進了學(xué)生的語言積累，增強了作文文采，另一方面有關(guān)中考中“積累運用”部分的古詩文積累這一部分內(nèi)容也相應(yīng)完成了。二是每周兩節(jié)閱讀課。我們的閱讀課主要采用三種形式：一是閱讀《語文主題閱讀叢書》，擴大學(xué)生的閱讀量，；二是閱讀經(jīng)典名著，接受經(jīng)典熏陶；三是視頻課上觀看經(jīng)典影視作品。閱讀課，學(xué)生要 做好讀書筆記，寫讀后感、觀后感，通過舉辦 “主題閱讀，快樂成長”的演講比賽和名著讀書報告會，又提高了學(xué)生閱讀的興趣。與經(jīng)典作品的親密接觸，使學(xué)生能夠站在一個高起點審視自己的作文，從而提高作文的深度和廣度，而同時，有關(guān)中考中名著閱讀這類題目又在不經(jīng)意間融會貫通，得到了復(fù)習(xí)。

閱讀課的開設(shè)，使學(xué)生在背誦——仿寫——習(xí)作中逐步提高了語言表現(xiàn)力，強化了語言積累，一篇篇習(xí)作精彩紛呈，為作文增添了亮色。

七是直面中考，加強考前指導(dǎo)，強化作文應(yīng)試技巧。

平時的作文訓(xùn)練，只是為學(xué)生寫好考場作文奠定了基礎(chǔ)，而要寫好考場作文，離不開考前的強化訓(xùn)練和指導(dǎo)。我們主要從以下三個方面來做：

進行限時作文?？紙鲎魑男枰忌?0分鐘左右的時間，寫完一篇650字左右的文章。我們每篇習(xí)作要求學(xué)生45分鐘必須交卷，這樣就能夠訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成迅速審題、選材、立意、迅速成文的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。在我們學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣不僅僅是語文老師而是所有老師的責(zé)任，每天晚飯后學(xué)生有10分鐘的練字時間，看晚自習(xí)的老師要做好指導(dǎo)。我們要求學(xué)生寫字速度慢，字跡清楚、字體端正、不連筆、不帶筆，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，學(xué)校把書寫納入了各個學(xué)科的學(xué)生作業(yè)常規(guī)量化，營造了一個良好的寫字氛圍，同時，我們語文組堅持每兩周自每個班中隨意抽取10名學(xué)生進行書法比賽，對學(xué)生寫好規(guī)范字起了一個很好的促進作用，而整潔的卷面、規(guī)范的書寫，無疑對學(xué)生優(yōu)異成績的取得起了重要作用。

規(guī)范學(xué)生的作文形式要求。例如寫作中要求學(xué)生體現(xiàn)“六個一”：擬一 個好題目、寫一個好開頭、寫一組排比句、引用一句名人名言、寫一個好結(jié)尾，保持一副好卷面等，能夠給閱卷老師一個良好的第一印象。起到先入為主、先聲奪人的效果。由于措施得力，尤其是語文教師的努力，使我們在201年中考中取得了優(yōu)異成績。

第五，積極開展語文主題學(xué)習(xí)的研究，促進了老師的專業(yè)成長，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

通過開展課堂展示、論文征集、演講比賽、征文比賽等活動，調(diào)動了老師和學(xué)生閱讀的積極性，賈立芳老師在市語文主題學(xué)習(xí)研討會上出示公開課，并被聘請為語文主題學(xué)習(xí)名師團成員。在縣主題閱讀快樂成長演講比賽中，有13位同學(xué)獲得一等獎，十位老師評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

第六，開展練字和作文活動，提高了學(xué)生的寫作水平。

為了提高學(xué)生的寫字水平，我們在七八年級開設(shè)寫字課，并配備專門的寫字老師，將學(xué)生的寫字成績納入班主任的班級量化，并且在考試中添加卷面分通過一系列的評價激發(fā)了學(xué)生書寫的積極性。

第七，加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，積極開展教研活動，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

根據(jù)上級各部門的安排，我們先后安排教師進行多次外出學(xué)習(xí)，堅持“走出去，請進來”，大力開展教師讀書研討活動，促進了教師的專業(yè)成長；以年級備課組為單位開展學(xué)科教研活動，積極樹標(biāo)、立標(biāo)，打造個性課堂。田秀禮、王景峰兩位老師被評選為昌樂縣語文教學(xué)能手。

一學(xué)期的工作是辛苦的，但收獲也是巨大的，相信在我們的共同努力下，我校的語文教學(xué)工作一定會取得更大的進步和提高。

第二篇：昌樂外國語學(xué)校2012—2013學(xué)第二學(xué)期初中語文教研組工作總結(jié)

昌樂外國語學(xué)校2012—2013學(xué)第二學(xué)期

初中語文教研組工作總結(jié)

倪金美

在教研室和學(xué)校教學(xué)事務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體語文教師的共同努力，本學(xué)期，我們的語文教學(xué)工作又上新臺階，無論是教學(xué)質(zhì)量還是教科研、學(xué)生素質(zhì)都得到了極大的提升和發(fā)展，又創(chuàng)新輝煌，現(xiàn)在將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

第一，加強合作，集體研討，中考成績再創(chuàng)輝煌，奪得全縣第一名。2013年，我們第二屆畢業(yè)生共488名學(xué)生參加中考，A等率達到了46.83%，C等率達到了116.06%，主要是我們外國語學(xué)校語文組老師合作共贏的結(jié)果。合作研討，共同提高，集體備課，提高課堂效率，是今年中考我校語文學(xué)科取得優(yōu)異成績的重要保證。

一是學(xué)校制定保障合作的激勵制度，促進實施合作共贏。

學(xué)校制定了突出團隊共贏的考評制度，學(xué)校評價教師的教學(xué)業(yè)績，是以學(xué)科組為單位的，整個學(xué)科組一榮俱榮，一損俱損；學(xué)校對于學(xué)科組的評價，占據(jù)學(xué)校對任課教師評價的一大部分，同時，學(xué)校每學(xué)期還舉行優(yōu)秀學(xué)科組的評選工作，從教學(xué)、課改等方面綜合考評各學(xué)科組。這些措施進一步促進了各學(xué)科教師合作的積極性，我們語文學(xué)科組全體老師更是始終如一的將這一制度落到實處，這些都極大地促進了我們語文學(xué)科組的教學(xué)。二是切實搞好集體備課，做到“一統(tǒng)籌”，“三統(tǒng)一”。

實施集體備課，可以發(fā)揮集體的智慧，彌補教師備課過程的不足，取長補短，將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，提高整體教學(xué)水平。搞好集體備課有助于教師在整體上把握教材及課標(biāo)的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識；有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點，設(shè)計好教學(xué)活動；可以使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進的教學(xué)方法和經(jīng)驗。

為了搞好集體備課，我們首先做到“一統(tǒng)籌”。即在學(xué)期之初就帶領(lǐng)全體語文組教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究近幾年濰坊市中考題。中考命題除了教學(xué)評價外，還承擔(dān)著對教學(xué)改革導(dǎo)向的作用，綜合考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，考查學(xué)生語言文化的積累，考查學(xué)生適應(yīng)實際需要的閱讀能力、寫作能力。而中考命題的唯一依據(jù)就是《課程標(biāo)準(zhǔn)》，因此，解讀課標(biāo)可以讓老師們對中考考點、要求有一個更加清晰和明確的認(rèn)識，便于抓住教學(xué)的重點，從而提高課堂效率、避免走彎路。開學(xué)之初，我們以備課組為單位組織全體語文老師利用集體備課，分階段對課標(biāo)進行了學(xué)習(xí)、解讀，從而整體上把握語文教學(xué)的重點、難點，明確基本要求；研究近幾年的濰坊市語文中考題特點，關(guān)注中考動向，根據(jù)語文新課標(biāo)和中考命題的特點制定出整個學(xué)期的詳細(xì)的教學(xué)計劃，統(tǒng)籌安排，確定每一課的主備人以及單元過關(guān)命題人，做到未雨綢繆。要求教師備每節(jié)課時，要詳備課標(biāo)，找準(zhǔn)課標(biāo)確立的完成教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)程度，即不管是知識的積累，抑或技能的培養(yǎng)，都要切實明確并準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求是“領(lǐng)會”“了解”，還是“熟記”“會用”等，把語文教學(xué)的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)一一分解落實到每組課文和每一節(jié)課上，每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都有課表要求項目，從而為整個教學(xué)活動找到一個準(zhǔn)確的 落腳點，確保教學(xué)的計劃性、系統(tǒng)性，避免盲目性和隨意性。

“三統(tǒng)一”即：一是統(tǒng)一備課。首先我們語文組按照學(xué)校計劃每周一下午一、二節(jié)全組集體備課，每次活動前主備老師和從備老師提前準(zhǔn)備好發(fā)言材料，主要從每節(jié)課課標(biāo)要求、教學(xué)方法、重點和難點、教材深度的把握和理解、問題的設(shè)計、學(xué)生的活動等方面來談?；玖鞒淌羌w備課時主備老師先談教學(xué)設(shè)計，其他從備老師提出修改意見，大家討論交流后形成統(tǒng)一的年級組教學(xué)設(shè)計和導(dǎo)學(xué)案，使每位教師先理清本周的教學(xué)思路。二是統(tǒng)一練習(xí)題。作業(yè)練習(xí)，可以檢查學(xué)生知識掌握的情況，鞏固所學(xué)知識，并在訓(xùn)練中提高指示分析、解決問題的能力。但是如果不從鞏固教學(xué)成果、檢測教學(xué)效果的前提出發(fā)，通過備課精心選擇練習(xí)的話，在良好的愿望和教學(xué)效果之間就會出現(xiàn)差距，就會帶來一系列的負(fù)面效應(yīng)。為了消除這些“練習(xí)不良癥”，必須抓住練習(xí)的相關(guān)點，其中包括：（１）突出對應(yīng)點，即與本單元本課密切對應(yīng)的最能強化教學(xué)重點的練習(xí)，要占到一定的份量。（２）吃透聯(lián)系點。就是說要解答本課的練習(xí)需要以前學(xué)過的哪些知識，這些知識在學(xué)生腦海的生疏程度如何，怎樣誘導(dǎo)等，要在備練習(xí)時設(shè)計適量的輔助題目。（３）強化易錯點，在備課時，教師要針對學(xué)生出差錯的原因有意識地設(shè)計一些相關(guān)的小練習(xí)在布置作業(yè)時加以強化練習(xí)，以此警示學(xué)生，避免出錯。集體備課時精心研討隨堂練習(xí)、課后作業(yè)題，精練精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，在復(fù)習(xí)時，教學(xué)信息共享，資料共享。三是統(tǒng)一測試。每單元授課結(jié)束后，我們以備課組為單位，有計劃地組織復(fù)習(xí)，精心設(shè)計單元檢測題、月考試題，在題目設(shè)計上，既注重基礎(chǔ)，又符合提高能力的要求，既考慮到優(yōu)秀生，又照顧到學(xué)困生。考后認(rèn)真批閱，找出存 在的共性問題，及時補救。我們堅持做到當(dāng)天閱卷，第二天講評試卷，以便達到最佳效果。并讓學(xué)生建立易錯題檔案，及時將錯題記錄下來并改正，及時復(fù)習(xí)。

三是集體“磨課”，提高課堂效率。

為全面深化課堂改革，著力提高課堂教學(xué)效益，我們外國語學(xué)校采用集體“磨課”的形式，打造精品課堂。切實提高課堂教學(xué)效率。“磨課”以年級學(xué)科備課組為單位，“磨課”前先由集體備課組長制定好“磨課”計劃，確定好講課人，講課人第一次備課，集體研討修改，完成第一輪打磨；然后由主備人上課，其他參與備課的老師進行聽課、評課，共同研討修改，主備教師二次備課，完成第二次打磨；主備教師第二次上課，再共同研討，形成本學(xué)科組共同使用的上課模式。磨課活動在開學(xué)之初，全學(xué)科組以此為契機，隨時交流授課反思，不斷改進課堂教學(xué)。這一活動的開展，讓所有授課教師在磨課、研課中不斷反思自己的課堂教學(xué)得失，不斷改進和創(chuàng)新課堂教學(xué)，形成獨具外國語特色的精品課堂。

四是匯聚團隊力量，抓實寫作教學(xué)的“牛鼻子”。

寫作占據(jù)了中考作文的半壁江山，學(xué)生中考成績的高低，作文起著至關(guān)重要的作用。自初三新學(xué)期開學(xué)之初，我們就把加強寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作成績作為初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)的重點。在新學(xué)期之初，我們就把寫作序列列入計劃，安排好主備人，統(tǒng)籌安排好一學(xué)期的寫作任務(wù)。具體來說，詳細(xì)解讀課標(biāo)中對寫作教學(xué)的要求和歷年語文中考作文試題，明確作文教學(xué)的目標(biāo)，制定出一年來的寫作教學(xué)序列訓(xùn)練點，做到了作文教學(xué)中有的放矢。實行寫作序列化訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作能夠穩(wěn)步提升。每次 作文課，我們都要為學(xué)生印發(fā)作文導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容包括：訓(xùn)練目標(biāo)、方法點撥、例文導(dǎo)引、訓(xùn)練題目等，使學(xué)生在寫作時既有方法的學(xué)習(xí)又有例子的指引。加強作文批改，實行學(xué)生習(xí)作導(dǎo)引，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。對于學(xué)生的習(xí)作，我們強化教師批改。小作文教師指導(dǎo)，學(xué)生互批；大作文老師批閱，要求每篇作文旁批不少于三處，總評不少于四行，要對學(xué)生寫作中存在的問題有針對性提出修改建議；作文下發(fā)之后，學(xué)生以小組為單位結(jié)合老師批閱，互相提出修改建議，進行二次升格作文，達成一次作文的訓(xùn)練目標(biāo)。各小組推薦優(yōu)秀作文形成班級優(yōu)秀作文集錦，裝訂成冊，級部選出優(yōu)秀作文3——4篇，印發(fā)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，一方面調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣，另一方面也使學(xué)生有了就近學(xué)習(xí)的榜樣，便于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)和提高。

五是增加閱讀量，強化學(xué)生的語言積累。

綜觀幾十年的考場作文，高分作文無不是語言暢通，文采飛揚的。在初三語文學(xué)習(xí)緊張的情況下，我們依然開設(shè)了閱讀課。我們的閱讀課主要分為兩部分：一是早讀詩詞誦讀。根據(jù)學(xué)校安排，我們語文每周有兩個30分鐘的早讀。為了提高課堂效率，我們?yōu)閷W(xué)生制定了周密的早讀古詩文誦讀計劃，一方面學(xué)生需要背誦初中六冊語文教材所有的古詩文，尤其強化重點語句；同時為了調(diào)動學(xué)生誦讀的積極性，我們每學(xué)期組織兩次經(jīng)典誦讀展示。另一方面根據(jù)課標(biāo)和《考試說明》要求，為學(xué)生相應(yīng)補充了六十首課外古詩文。二是每周兩節(jié)閱讀課。我們的閱讀課主要采用三種形式：一是閱讀《語文主題閱讀叢書》，擴大學(xué)生的閱讀量，；二是閱讀經(jīng)典名著，接受經(jīng)典熏陶；三是視頻課上觀看經(jīng)典影視作品。閱讀課，學(xué)生要做好讀 書筆記，寫讀后感、觀后感，通過舉辦 “主題閱讀，快樂成長”的演講比賽和名著讀書報告會，又提高了學(xué)生閱讀的興趣。與經(jīng)典作品的親密接觸，使學(xué)生能夠站在一個高起點審視自己的作文，從而提高作文的深度和廣度，而同時，有關(guān)中考中名著閱讀這類題目又在不經(jīng)意間融會貫通，得到了復(fù)習(xí)。

第二，常規(guī)教學(xué)落到了實處，真正做到了以常規(guī)促教學(xué)。

一是備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面，在設(shè)計時內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短。

二是不斷改革課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。堅持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出活動設(shè)計。針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達成度。同時，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)電子白板的作用，努力做到人人做課件，課課有課件。

三是我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫好質(zhì)量分析報告。我們在復(fù)習(xí)時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。

第三，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

開學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。并根據(jù)課標(biāo)要求，認(rèn)真研讀教材，編寫了七、八兩個年級的課程指引，對教學(xué)起了很好的導(dǎo)向作用。

第四，將教學(xué)工作與科研有機結(jié)合，加強課題研究，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

我們語文組申報了國家“十二五”重點課題的子課題《少教多學(xué)在初中語文閱讀教學(xué)中的研究和應(yīng)用》，課題組教師爭取每月活動一次，交流自己在課題研究中的進展和成效，在6月份組織的課題成果評選活動中，我們有22個項目獲獎，學(xué)生在創(chuàng)新作文大賽中有66人獲獎。另外，我們每個老師也有自己的小課題，并且取得了一定的研究成果。第五，遵循語文教育的規(guī)律，注重學(xué)生的實踐活動。

開學(xué)以來，為了豐富學(xué)生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學(xué)改革，語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，去探索學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生 學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、征文比賽、手抄報比賽，“主題閱讀，快樂成長”演講活動，各班內(nèi)都成立了圖書角，并將學(xué)校圖書室開放，定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課。第六，多方面努力，培養(yǎng)青年教師

今學(xué)期，劉明秀、胡玉芝兩位新語文教師加入，我們通過鼓勵青年教師多承擔(dān)集體備課，老教師將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們的途徑，促進了新教師的成長。

第七，繼續(xù)加強主題閱讀教學(xué)的研究，一大批骨干教師迅速成長。2013年4月份在湖南株洲語文閱讀研討會上出示主題學(xué)習(xí)公開課；趙開禮老師多次在市語文研討會上介紹經(jīng)驗，今年3月份，他在陜西榆林的主題閱讀特色課堂引起轟動；我校先后有二十多篇稿件在《主題閱讀》實驗通訊發(fā)表；在縣市主題閱讀實驗教師評選中，我校12名教師被評為優(yōu)秀實驗教師。主題閱讀，引發(fā)了教師讀書的熱情，做喜歡讀書的教師，是我校文化建設(shè)的一個亮點。學(xué)校堅持培訓(xùn)是最好的福利，讀書是最好的培訓(xùn)，開放教師閱覽室，實行彈性辦公，為教師免費購置閱讀書目，定期組織教師讀書報告會，并為教師的讀書報告結(jié)集出版。辦學(xué)兩年來，學(xué)校為每位教師免費贈書和雜志多達三十余本，《守望生命的春天》、《種好心田》、《捻一朵花微笑》、《感動心靈的教育故事》、《繁華落盡始見真》、《心語 》等書籍，見證了教師閱讀的幸福。主題學(xué)習(xí)，真正達成了了教學(xué)相長，實現(xiàn)了師生雙贏。

第七，存在的不足及今后努力的方向

一是我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)這三個問題都不能很好地掌握； 再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

二是對學(xué)生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養(yǎng)不夠。

三是要加強現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力。無論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四是加強作文教學(xué)的研究，要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活。

成績只能代表過去，我們還有很多的不足和缺點，今后在語文教學(xué)中我們一定會更加努力，加強集體協(xié)作，更上一層樓。

第三篇：2015-2016第一學(xué)期初中語文教研組工作總結(jié)

教 研 組 工 作 總 結(jié)

2015～2016 學(xué)第一 學(xué)期）

學(xué)

校：

劉渡中心學(xué)校

組

別：

八年級四班

負(fù)

責(zé) 人：

肖呂好

時

間：

2016 年

月

（最求合作 才能共贏

語文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實施新課標(biāo)，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學(xué)期教研活動每周安排一次，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》上的教育理念，觀摩名師上課光盤，并交流討論。從而正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。

二、認(rèn)真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。

集體備課活動以及精品課觀摩，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。

在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在中考、期末考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自己編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。

三、加強教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種

不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。

本學(xué)期我們組還參加了縣、校組織的各項語文活動，如：“漢字聽寫大賽”活動、“感恩?親情”主題征文活動、“民生工程惠萬家”主題征文活動、“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動等。

4、繼續(xù)加強聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。

為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時間，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。

學(xué)生考完以后，語文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如沒有深入鉆研教研教法，聽課、評課還沒有完全落實，沒有嚴(yán)肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

第四篇：昌樂外國語學(xué)校2012--2013學(xué)第二學(xué)期初中語文學(xué)科組教研計劃

昌樂外國語學(xué)校2012-2013學(xué)第二學(xué)期

初中語文教研組工作計劃

倪金美

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。依據(jù)縣教研室初中語文教學(xué)工作重點，全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教學(xué)事務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階，確保在今年的中考及期中期末考試中我們的語文成績能夠有一個大面積的提高，以實現(xiàn)全面開花。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

二、工作目標(biāo)

以全力提高教師專業(yè)素質(zhì)、全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)為工作重點，以打造特色課堂、著力抓好養(yǎng)成教育、豐富學(xué)生語文積累為突破口，繼續(xù)深化 “345”課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生博讀強記，豐厚經(jīng)典積累，提高人文素養(yǎng)。具體來說：

第一，以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學(xué)生語文學(xué)科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識和能力。

第二，在繼續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、感知能力的同時，側(cè)重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和歸納能力，為提高學(xué)生分析問題的能力作好過渡和銜接。

第三，充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程，充分利用我校的室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、電子白板，為學(xué)生營造主動、自主、生動活潑的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境。

第四，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第五，認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭取在語文課程的整合、校本課程開發(fā)、語文主題學(xué)習(xí)方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

第六，細(xì)化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學(xué)活動。

第七，注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。進一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機，營造教研氛圍。

第八，繼續(xù)強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校安排的各項工作。

三、具體措施：

(一)認(rèn)真學(xué)好理論，不斷更新觀念

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀一、二本理論專著。要圍繞“課改”、“教學(xué)評價”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《語文報》等語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。

（二）增強創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)造能力

第一，加強知識創(chuàng)新。要研究新課程改革的方向和目標(biāo)，切實落實課改精神，組織初

一、初二新課程的觀摩課，加強在教學(xué)過程中的探討和研究。

第二，注重方法創(chuàng)新。結(jié)合本學(xué)科特點，在初

一、初

二、初三年級切實實行教案改革，每一節(jié)新授課中，教師要有導(dǎo)學(xué)案、備案，可采用電子備課，共享資源的形式。實際教學(xué)中，加強課堂教學(xué)研討，尋求教學(xué)方法的創(chuàng)新，爭取在今學(xué)期形成我們具有學(xué)校特色的語文教學(xué)模式。

（三）加強常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

第一，強化教學(xué)常規(guī)管理。全面落實課程計劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進度，備課內(nèi)容上課，提前進課堂，準(zhǔn)時下課，每天按時批改學(xué)生的作業(yè)。以教研組為單位，結(jié)合教學(xué)事務(wù)處的安排，對教師的備課和學(xué)生作業(yè)進行檢查。

第二，搞好教學(xué)質(zhì)量檢測。每一位教師都要樹立質(zhì)量為主的思想，繼

續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本學(xué)期，我們將根據(jù)教學(xué)事務(wù)處的安排，進行不同形式的月考、期中、期末考試、中考，尤其是在每次學(xué)生考試后，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，以便改進自己的教學(xué)。

（四）開展校本教研，服務(wù)課堂教學(xué)

第一，加強課堂教學(xué)策略的研討。要把抓課堂質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。形成“立體互動的課堂指導(dǎo)監(jiān)控”網(wǎng)絡(luò)。組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本理論和要求，形成新授課、復(fù)習(xí)課、評講課以及新課程的具有特色的教學(xué)模式；做到加大聽課密度，統(tǒng)籌安排好備課組互聽課、教研組觀摩課、賽課互相學(xué)習(xí)課等聽課評課活動，讓教師在聽課中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

第二，切實做好集體備課工作。規(guī)范教學(xué)過程的管理，抓實抓細(xì)每個流程。實實在在地抓好備課和集體備課工作，保證集體備課“三定”（定地點、定時間、定檢查）“三統(tǒng)一”（即“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案”），強化組內(nèi)教學(xué)研討，要保證教學(xué)資源組內(nèi)完全共享；進一步強化電教工作，尋找多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的最佳結(jié)合點；加強集體備課，協(xié)調(diào)研討的力度，保證組內(nèi)成員人人有成績，嚴(yán)格落實學(xué)校關(guān)于集體備課的備課組長負(fù)責(zé)制，向團隊作戰(zhàn)要質(zhì)量。

第三，講求訓(xùn)練質(zhì)量。要真正做到“四精四必”，在下水的基礎(chǔ)上選題，在教師監(jiān)督下訓(xùn)練，在詳細(xì)統(tǒng)計后講評；初三年級要繼續(xù)深入研究復(fù)習(xí)課的模式，提高訓(xùn)練和講評的針對性。初

一、初二年級新授課教案要在基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練的結(jié)合上下功夫，要研究新課程改革的方向，真正實現(xiàn)學(xué)生語文能力的提高。

（五）努力鉆研業(yè)務(wù)，規(guī)范教學(xué)行為

第一，備課做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。

第二，作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。力爭做到“堂堂清、周周清、月月清”，留下學(xué)生做的作業(yè)做好對學(xué)生補缺補差的工作。

第三，作文訓(xùn)練以級部備課組為單位，形成作文的序列化訓(xùn)練，以一位主備教師為主，提前一周設(shè)計好作文訓(xùn)練案，教師作文評改要及時，做到有旁批、有總批，針對作文訓(xùn)練點，為學(xué)生提出合理的作文寫作指導(dǎo)意見。大小作文間周進行，兩個班的作文課輪流批閱二分之一，以級部為單位選擇優(yōu)秀作文形成作文集，教師評閱以等級為主，本學(xué)期利用好我們的《作文》訓(xùn)練讀本。

第四，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練字，提高學(xué)生的書寫水平，使學(xué)生牢固樹立“提筆練字”的思想，扎扎實實提高學(xué)生的書寫水平，同時我們廣大語文教師做好學(xué)生的表率。

第五，鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。本學(xué)期每位教師聽課每周不少于一節(jié)。

（六）重視隊伍建設(shè)，不斷培養(yǎng)名師

第一，加強教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。

第二，重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。

相信在教研室和學(xué)校教學(xué)事務(wù)處的共同領(lǐng)導(dǎo)下，我們的教學(xué)工作一定能夠更上一個新臺階。

附：教學(xué)進度

第五篇：第一學(xué)期初中語文教研組工作計劃

第一學(xué)期 語文教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，以新課改精神為指導(dǎo)，認(rèn)真落實《中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行華亭縣課改的全新教學(xué)理念及學(xué)校的辦學(xué)理念，落實“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，進一步推進課堂教學(xué)改革”的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，優(yōu)化教學(xué)實效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1.以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學(xué)生語文學(xué)科的聽、說、讀、寫四種能力，有意識地盡力對學(xué)生進行語文知識的序列性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

2.打造學(xué)習(xí)型教師團體，牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，努力培養(yǎng)一支“以高尚的人格魅力浸染學(xué)生、豐富的學(xué)科知識熏陶學(xué)生，嫻熟的教法、精湛的技藝征服學(xué)生”的過硬的語文教師隊伍；注重教學(xué)藝術(shù)性，提升教師的人格魅力。

3.加強教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)實效。本學(xué)期，教研組將配合學(xué)校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。

4.注重“校本課程”的研究，開發(fā)出切合本校實情的校本作文教材；狠抓教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期努力使學(xué)生的成績上一臺階。

三、計劃內(nèi)容及實施

（一）重點工作

1.認(rèn)真落實“三說兩備”，以課堂為主陣地，科學(xué)、有效地安排課堂45分鐘，向課堂要質(zhì)量，提高課堂單位時間的效率；以作業(yè)研究為突破口，落實輕負(fù)、高質(zhì)的有效教學(xué)。

2．狠抓教學(xué)質(zhì)量，特別注重初三畢業(yè)班的提高教學(xué)質(zhì)量措施的落實。

3．抓實教科研，繼續(xù)“初中語文作文教學(xué)”的校本研究。

（二）常規(guī)工作

本著輕負(fù)、高質(zhì)，使教學(xué)更有效的精神，本學(xué)期繼續(xù)加強語文教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范性和可操作性，嚴(yán)格按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，不斷量化常規(guī)教學(xué)項目，以提高教學(xué)質(zhì)量。組內(nèi)教師要認(rèn)真落實“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，進一步推進課堂教學(xué)改革”的精神、落實“教學(xué)五環(huán)節(jié)”、認(rèn)真對待教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)批改、命題、質(zhì)量分析、聽課、評課、公開課、業(yè)務(wù)進修等，特別要重視作業(yè)批改的反饋、訂正。注意梳理出符合學(xué)生學(xué)情的練習(xí)。

1．備課

①不斷強化備課組建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢。備課組活動以備課、學(xué)習(xí)、交流、研討為主要形式。備課組活動要采用“五環(huán)節(jié)”活動法：備課——說課——上課——評課——研課模式。備課組長召開并主持集體備課會議，討論并確定每單元的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法、學(xué)法、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。要求做到：1）有固定的集體備課時間、地點；2）確定主講人（每單元一人）；3）主講人要準(zhǔn)備充分，提前備課，要有詳案。主講人的備課方案經(jīng)由集體討論、整合，認(rèn)為可行后，形成本單元備課的綱領(lǐng)性資料，即教案。隨后，教師們以此案為藍本結(jié)合自身的特點形成自己有特色的教案。備課組長還要根據(jù)本年級特點組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既可以學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略，也可以進行相關(guān)技能的提高訓(xùn)練：也可以集體自由上網(wǎng)、進圖書室閱讀。

②規(guī)范備課要求，教案以文字稿形式，一課一案，包括三維目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和教學(xué)反思，以定期普查和不定期抽查相結(jié)合形式檢查，期末普查，評定等級。

③加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學(xué)設(shè)計擇優(yōu)上傳到年級公共文件夾，優(yōu)化課件制作和教學(xué)設(shè)計。重反思，倡導(dǎo)寫案例，形成重案例，常反思的好風(fēng)氣。

2.上課

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)生命得以增值；加強隨堂聽課，以聽課促教學(xué)；提倡互相聽課，互相學(xué)習(xí)；辦公室里多交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)討論的機會。鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的一切教育教學(xué)嘗試與探索，鼓勵其他有創(chuàng)意的課型。

3.聽課

撰寫有質(zhì)量的聽課筆記，包括課堂實錄、點評和總體評價。每月檢查一次。

4.作業(yè)

①作業(yè)量要適當(dāng)，內(nèi)容要有針對性，要體現(xiàn)分層設(shè)計，及時批改及時反饋給學(xué)生。注意切合本校學(xué)生實際設(shè)計練習(xí)并注意資料的積累。

②作文批改不但要有分?jǐn)?shù)而且要有個性化的評語，體現(xiàn)對學(xué)生的激勵作用。

③作文教學(xué)以單元要求為主，每學(xué)期大作文不少于8篇。

④作業(yè)檢查以定期檢查和抽查相結(jié)合，情況及時匯總教務(wù)處。

⑤各備課組制定出符合本年級特點的《語文作業(yè)規(guī)范》，在討論定稿后實施，以規(guī)范這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

5.扎實有效地開展學(xué)科競賽活動，搭建學(xué)生展示才華的舞臺。各備課組在開學(xué)初制定本年級的競賽內(nèi)容及時間安排并上報教研組備檔。

7.積極參加學(xué)校教學(xué)展示課，全面提升語文組教師參與公開課教學(xué)的知名度和影響力，真正踏上教師專業(yè)發(fā)展的道路。

（三）教師專業(yè)發(fā)展及校本培訓(xùn)

⒈加強教師自身學(xué)習(xí)發(fā)展。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

①學(xué)習(xí)政治理論，提高自身思想道德修養(yǎng)。

②學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解語文教育的歷史。

③學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

④樹立“大語文”觀，培養(yǎng)自身的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養(yǎng)。

⒉新教材的校本培訓(xùn)（以備課組為主）。

①定時間、定地點、定主講人研討新教材。

②分析單元內(nèi)容、單元總體目標(biāo)、重點難點等。

③重點篇目的說課、聽課、評課活動。

④配套練習(xí)的設(shè)計思路與討論。

3.積極參加學(xué)校的教學(xué)視頻及課堂教學(xué)展示和評比活動，提升專業(yè)素質(zhì)。

5.積極參加“教研組資料庫”建設(shè)，樹立科研領(lǐng)先的意識，每備課組每月發(fā)給教研組信息，內(nèi)容包括：學(xué)生優(yōu)秀作品、教師論文、教案設(shè)計、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等。

（四）具體工作安排

九月：

1、各備課組制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。

2、各備課組鉆研教材，集體備課。

3、各備課組制定學(xué)科競賽內(nèi)容及備課組活動時間安排。

4、第一次月考命題。

5、制定《初中語文學(xué)科作業(yè)規(guī)范》初稿。

6、各備課組上報導(dǎo)學(xué)案電子稿。

7、書寫規(guī)范大賽。

十月：

1、各備課組鉆研教材，集體備課，及時調(diào)整教學(xué)進度。

2、進行“金秋十月”朗誦比賽。

3、各備課組上報導(dǎo)學(xué)案電子稿。

十一月：

1、各備課組鉆研教材，集體備課。

2、作文教學(xué)研討。

3、各備課組上報導(dǎo)學(xué)案電子稿。

4、傳統(tǒng)文化主題手抄報展評。

十二月：

1、各備課組鉆研教材，集體備課。

2、各備課組上報導(dǎo)學(xué)案電子稿。

3、八年級作文競賽。

一月：

1、各備課組進行工作總結(jié)。

2、制定期末考試復(fù)習(xí)計劃，組織期末考試。

3、各備課組上報導(dǎo)學(xué)案電子稿。

4、做好教案、論文、課件等資料的整理歸檔工作。

5、寒假作業(yè)的設(shè)計與布置。

6、讀書筆記展評。

（五）其它

1、利用早自習(xí)和中午時間，各備課組有針對性地進行學(xué)生的補缺補差，做到課內(nèi)有梯度，課外有分層，關(guān)注學(xué)力差同學(xué)的動態(tài)發(fā)展。

2、教研組活動安排：時間：雙周四下午1：00；地點：閱覽室。有學(xué)?；顒記_突時另作調(diào)整。