第一篇：第八屆信息技術(shù)研討會 總結(jié)報告 張曉靜

“河南省第八屆信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會”總結(jié)報告

2011年10月25日至27日，“河南省初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比暨教學(xué)觀摩研討會”在美麗的菊城開封舉行，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)課程教研工作的支持下，特別是對青年教師的指導(dǎo)和關(guān)心下，使我有機(jī)會聆聽了省內(nèi)各地區(qū)優(yōu)秀教師的現(xiàn)場授課及專家報告。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，期間認(rèn)真聽取了8位省級二等獎教師決選省級一等獎的說課比賽、4位省級一等獎教師的說課、4位優(yōu)秀教師提供的觀摩課、3位省級信息技術(shù)骨干教師的專題報告，認(rèn)真聽取了河南省基礎(chǔ)教育教研室邵水潮主任、王智超主任及開封市基礎(chǔ)教育教研室張元雙主任的講話及大會總結(jié)。這次會議，相信給每位與會教師留下了深刻的印象，對于新教師的我，更是如此。此行收獲頗多，下面就本次會議精神及自己對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的思考談以下幾個方面：

一、說課技巧

說課，是一個教師專業(yè)素質(zhì)和文化理論水平的綜合體現(xiàn)。它是一門以說課者個人素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以說課的方法、手段的巧妙運(yùn)用為核心，以顯示說課者的藝術(shù)形象和風(fēng)格為外部表現(xiàn)的綜合性藝術(shù)。通過這次會議學(xué)習(xí)，使我對說課有了更深層次的理解；聽取了12位優(yōu)秀教師的說課，也使我在說課技巧方面提高了許多。

首先，語言方面。每位說課的老師用詞都非常講究，句法規(guī)范、通俗簡練、語言連貫、表述流暢且形象生動，在樸實(shí)之中富有文采和情趣。不僅如此，還很善于描繪，能使抽象的概念形象化，能使深奧的道理淺顯化。說課教師的語言節(jié)奏把握的也很好，該慢則慢，該重則重，張弛有致，抑揚(yáng)頓挫，不但能提高語言的表現(xiàn)能力，而且還能提高語言的感染力，從而優(yōu)化說課效果。

其次，內(nèi)容方面?？偨Y(jié)幾位教師的說課情況，內(nèi)容安排上主要有以下幾個環(huán)節(jié)。一是對教材的分析、理解；二是學(xué)情分析；三是教學(xué)目標(biāo)的剖析；四是重點(diǎn)難點(diǎn)的說明；五是教法學(xué)法的闡述；六是教學(xué)過程的設(shè)計；七是板書設(shè)計；八是自我評價。在這幾個環(huán)節(jié)當(dāng)中，每個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，任何一個教師在上課之前必須吃透教材，了解學(xué)情，把握好重難點(diǎn)，按照設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕谭▽W(xué)法，精心設(shè)計教學(xué)過程，才能上好一節(jié)課。

二、中學(xué)信息技術(shù)課程的發(fā)展史、作用及其重要性

1981年我國教育部派代表團(tuán)參加了由聯(lián)合國教科文組織與世界信息處理聯(lián)合會在瑞士洛桑舉行的第三屆世界計算機(jī)教育應(yīng)用大會，在聽取了與會專家的建議，教育部1982年決定，在清華大學(xué)，北京大學(xué)，北京師范大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)和華東師范大學(xué)五所大學(xué)的附屬中學(xué)開設(shè)BASIC程序語言選修課，這就是我國中小學(xué)計算機(jī)教育的開端。

1984年2月16日，鄧小平在上海視察教育工作期間，提出了“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起”的要求，這對我國中小學(xué)計算機(jī)教育起到了不可估量的推動作用。

信息技術(shù)課是學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的支撐。它不同于大學(xué)時候?qū)W的計算機(jī)專業(yè)課，計算機(jī)專業(yè)課注重的是計算機(jī)專業(yè)知識深度的研究與開發(fā)，而信息技術(shù)教育則包括信息收集、信息處理、信息交流、信息創(chuàng)新等方面的知識和技能。信息技術(shù)課的增設(shè)更是一種新的文化，它與其他學(xué)科充分整合，教師教學(xué)上利用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，信息豐富而不繁瑣，讓學(xué)生開闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，非常有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。更重要的是，信息技術(shù)課的引進(jìn)是教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的延伸。信息技術(shù)課的增設(shè)，不是僅僅提高學(xué)生的信息技術(shù)，而是整個現(xiàn)代化教育進(jìn)程的先鋒，是當(dāng)前教育改革的突破口，是探索未來教育模式的先導(dǎo)。

三、應(yīng)當(dāng)注重有效引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

在學(xué)生上網(wǎng)的過程中，多數(shù)學(xué)生只是用電腦來玩網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ空間、看電影等，很少有人用網(wǎng)絡(luò)來找自己真正需要的學(xué)習(xí)資料。所以對于我們信息技術(shù)教師來說，如何引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個龐大的知識系統(tǒng)來提高自己的學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)前該重視的一個課題。

第1頁，共3頁 在我參加教學(xué)工作之后的短短三個月內(nèi)，曾經(jīng)開展過調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上網(wǎng)的時候用來學(xué)習(xí)的人寥寥無幾。學(xué)校每周休息兩天，每當(dāng)雙休日的時候會看到部分同學(xué)在線上網(wǎng)，據(jù)我所知，大部分的上網(wǎng)者都是在娛樂。作為一名中學(xué)生，有這么好的優(yōu)越條件卻不加以利用，而是用來娛樂消遣，的確是非常可惜。在惋惜之余，我決定在以后的教學(xué)過程中一定要好好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，而不是把這些寶貴的時間白白浪費(fèi)。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，正像世上萬物都是相輔相成的，不存在“百利而無一害”的事物一樣，網(wǎng)絡(luò)的信息量非常大，使得它含有了許多不可控制的因素。網(wǎng)絡(luò)在具有豐富的學(xué)習(xí)資源的同時，還具有成堆的垃圾信息，對于我們學(xué)校的初中生來說，他們還處在一個缺少道德判斷力又極易模仿的階段，網(wǎng)絡(luò)信息給他們帶來的負(fù)面影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電視等其他媒體帶來的負(fù)面影響。如何能快速地引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，確實(shí)是擺在面前的一個難題，也是我今后努力研究的方向之一。

我認(rèn)為，對于現(xiàn)階段的初中生來說，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是非常必要的。在今后的教學(xué)過程當(dāng)中，我將引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)搜索有用的學(xué)習(xí)資料和好的學(xué)習(xí)方法，以及一些常用的搜索技巧；指導(dǎo)學(xué)生充分利用好QQ、MSN等常用通訊軟件，使他們可以及時有效地聯(lián)系，共同解決一周學(xué)習(xí)過程中碰到的問題。

四、信息技術(shù)教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)、能力和職責(zé)

在我國的中小學(xué)，信息技術(shù)教師除了負(fù)責(zé)信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)之外，通常還承擔(dān)著本學(xué)校的教育技術(shù)工作——建設(shè)、維護(hù)信息化教學(xué)環(huán)境；幫助學(xué)科教師開發(fā)教學(xué)資源；通常還擔(dān)負(fù)著宣傳、研究、組織管理等多項(xiàng)工作。所以，信息技術(shù)教師要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識（模擬電子電路、高等數(shù)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育科研方法等）、專業(yè)理論知識（現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展史、信息技術(shù)教育學(xué)、信息化教學(xué)設(shè)計等）、專業(yè)技術(shù)知識（計算機(jī)基礎(chǔ)、office應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理、程序設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、多媒體應(yīng)用、計算機(jī)維護(hù)與維修等）。在能力方面，教師必須具備教學(xué)設(shè)計、多媒體教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織管理調(diào)控、語言表達(dá)、軟硬件操作、資源利用、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、信息技術(shù)教學(xué)方法的綜合應(yīng)用、教學(xué)評價、教學(xué)研究與創(chuàng)新等基本能力。

中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！毙畔⒓夹g(shù)教育課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以，作為一名信息技術(shù)教師，要有一個嶄新的理念，要充分認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力，是我們每一位信息技術(shù)教師義不容辭的職責(zé)。

五、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)對于一節(jié)課堂來說至關(guān)重要。信息技術(shù)課程的教學(xué)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?；舅仞B(yǎng)包括信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流。在制定目標(biāo)的時候，我們常常用到以下幾個詞匯：了解、理解、掌握、熟練等。對于這幾個關(guān)鍵詞我們要有清楚地認(rèn)識并加以區(qū)別。了解就是知道，是一種感性直觀的認(rèn)識；理解是逐步認(rèn)識事物的聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識其本質(zhì)、規(guī)律的一種思維活動，它是理性抽象的；掌握是能理解學(xué)習(xí)材料的內(nèi)涵和意義，包括具體分類、區(qū)別、流程、誤區(qū)等的認(rèn)知和學(xué)習(xí)；熟練則要求能夠熟能生巧。不僅如此，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)還需注意以下幾個方面：第一，要深入研究信息技術(shù)課程的目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)活動的整體目標(biāo)，我們要認(rèn)真鉆研，準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)目的，努力使確定的教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，并使之具體化。第二，要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情。要分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和已有的知識、能力，保證你所確定的教學(xué)目標(biāo)既符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又能使多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力后都能達(dá)到。第三，教師要認(rèn)真鉆研教材，分析并掌握教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，吃透難點(diǎn)，努力保證所確定的教學(xué)目標(biāo)能具體體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。第四，教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)該涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面，這三個層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系，知識與技能是基礎(chǔ)，過程與方法是為了實(shí)現(xiàn)知識與技能，情感態(tài)度與價值觀是貫穿在第2頁，共3頁 整個教學(xué)過程當(dāng)中的。在具體的教學(xué)活動中，應(yīng)該注重學(xué)生在這幾個不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、關(guān)于教學(xué)過程

通過本次研討會上三位優(yōu)秀教師現(xiàn)場授課的觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到，在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)與訓(xùn)練。每一門學(xué)科都有其自身的基礎(chǔ)性知識，信息技術(shù)同樣也不例外。比如：辦公軟件的使用、信息技術(shù)的基本術(shù)語等。對于基礎(chǔ)性的知識每個學(xué)科都不無例外的要求進(jìn)行重點(diǎn)的掌握，而信息技術(shù)更是要求其在掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟練的應(yīng)用。也就是說，我們教學(xué)不應(yīng)僅僅要求學(xué)生做到我知道了，我會了這么簡單。舉例來說：鍵盤的使用。鍵盤，就電腦而言，是電腦的外設(shè)部分，是進(jìn)行文字錄入等操作的部件，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話的主要手段之一；而就應(yīng)用而言，我們無論是進(jìn)行文檔的錄入、編輯、網(wǎng)絡(luò)的交流、編程、軟件操作等都需要借助它來完成。對于鍵盤認(rèn)識這部分內(nèi)容我們教學(xué)時不能只停留在讓學(xué)生記住字母的位置、哪個字符在哪兒這么簡單，而應(yīng)該讓學(xué)生更進(jìn)一步的去熟悉它，熟悉到就像使用手中的筆寫文章一樣。鍵盤的熟練使用能使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)和以后的工作中節(jié)省大量的時間，從而做到事半功倍，不僅僅體現(xiàn)在能幫助我們完成當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)上。第二，明確教學(xué)目標(biāo)，合理創(chuàng)設(shè)情景。一節(jié)課如果沒有目標(biāo)和任務(wù)，只能是隨意、敷衍的課，沒有實(shí)質(zhì)的知識讓學(xué)生去掌握，所以一節(jié)課首先要有明確的目標(biāo)和任務(wù)。目標(biāo)和任務(wù)的確定要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，不然目標(biāo)完成不了，課也上的虎頭蛇尾。教學(xué)內(nèi)容是我們確立目標(biāo)和任務(wù)的依據(jù)之一，在確立目標(biāo)和任務(wù)的時候應(yīng)充分的考慮學(xué)生對知識的掌握實(shí)際，可以像鄭州75中魯晶老師的觀摩課當(dāng)中展現(xiàn)的那樣，設(shè)立等級式的目標(biāo)讓不同層次段的學(xué)生完成，既能讓大多數(shù)同學(xué)做到又能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行提高。合理的情境能使我們的教學(xué)增色不少，同樣不當(dāng)?shù)那榫骋踩菀子绊懳覀兊慕虒W(xué)。在平頂山宋曉華老師的觀摩課中，她的課堂情景創(chuàng)設(shè)就非常的巧妙，不僅與教學(xué)內(nèi)容緊緊相扣，而且能夠?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容服務(wù)。一個好的情境應(yīng)該能夠貫穿一節(jié)課的始終，也就是說情境的設(shè)立可以是一個濃縮版的課堂內(nèi)容簡介，但是不能是空洞乏味的為內(nèi)容而進(jìn)行情境設(shè)置，而這些在宋老師的課堂上都實(shí)現(xiàn)了。第三，學(xué)生的主體地位。陶行知先生有句名言：教學(xué)不在于教師的教，而在于學(xué)生的學(xué)。一節(jié)成功的課堂我認(rèn)為不是老師教的如何的精彩，而是學(xué)生能掌握多少知識和技能，在于學(xué)生到底學(xué)到多少東西。學(xué)生在課堂中能否直接參與學(xué)習(xí)，能否積極主動的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能否在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行一步的提高，將是以后我們思考和教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)。課堂中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。一節(jié)以學(xué)生為主體的課堂不是說老師你可以什么都不做了，什么作用都沒有了，反而是老師的作用更重要了。老師在課堂中可以說是一個引領(lǐng)者，一個指揮者，也可以說是一座橋梁。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題卻苦于無法解決時、在學(xué)生不知道如何進(jìn)行組織時、在學(xué)生需要交流提高時，都依賴與教師的主導(dǎo)功能。在這次教研會期間聽取的這幾節(jié)觀摩課，都不同程度的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，非常注重學(xué)生小組及個人之間的協(xié)作與交流，并且教師充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，這些都是我今后學(xué)習(xí)的方向。

以上是我在本次信息技術(shù)教研會后的幾點(diǎn)思考和體會，如有不當(dāng)之處，還請領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正?？傊?，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課活動使我受益匪淺，在今后的教學(xué)過程當(dāng)中，我會把從講課教師身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在自己的課堂中，不斷探索，不斷前進(jìn)。最后，再次衷心的感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，希望以后還可以有更多的機(jī)會去學(xué)習(xí)，作為一名年輕教師，我今后一定會更加努力鉆研信息技術(shù)教學(xué)，使自己快速成長為一名優(yōu)秀教師！

鄭州一中實(shí)驗(yàn)初中 張曉靜

2011.10.30

第3頁，共3頁

第二篇：張曉靜復(fù)興中華從我做起

復(fù)興中華從我做起

合陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級六班張曉靜

指導(dǎo)老師：王艷萍

今天，我們的祖國江山壯麗，人民豪邁；今天，我們的社會高速發(fā)展；今天，我們的生活和平安定；今天，我們的人民幸福安逸?？墒?，回首昨天，我們卻歷盡滄桑，飽受痛苦！

清政府的腐敗，讓一個曾經(jīng)拔萃于世界之林的泱泱大國逐步走向衰??！

1931年9月18日，日本并東軍制造“柳條湖事件”，也就是一八事跡，讓全國人民陷入了深深的苦難。1860年10月6日英法聯(lián)軍闖入北京圓明園，他們把園內(nèi)能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走；拿不動的，就用牲口搬運(yùn)；實(shí)在拿不走的，就任意破壞。最可惡的是在10月18日和19日，他們?yōu)榱虽N毀證據(jù)，竟放火燒了圓明園，使這一建筑藝術(shù)的精華，化成了一片灰燼。

看到《南京屠殺》這本書和電影的同學(xué)一定難忘日本人的兇殘和毫無人性。

濃烈的尸臭與血腥味彌漫了整個南京城，黑暗與死亡籠罩著驚慌失措的人們。地上黏糊糊的一片，慘淡的月光下，暗紅的血液在悄然無息地流著，“安全區(qū)”的柵欄已擋不住日益膨脹的野心，殺戮，奸淫在光天化日之下肆無忌憚地公然進(jìn)行??我身臨其境地目睹著這場慘絕人寰的大屠殺，心幾乎走向崩潰的邊緣，胸中

熱血沸騰，掀起陣陣心潮。

那是一場中華民族遭受的浩劫，更是至今在13億炎黃子孫心中暗暗流血的傷痕。

30萬、30萬?。∈e如山，血液成河，這是中華民族的一個巨大的恥辱！

一位老者曾經(jīng)憤怒地說過：“日本人，不就是倭寇嗎？”是的，就是當(dāng)年被戚繼光打得抱頭鼠竄的倭寇。然而昔日的倭寇已變?yōu)榘俦动偪竦囊矮F，徹底喪失了人性，他們對中國早已垂涎三尺。當(dāng)野心開啟柵欄，它便如一匹餓狼，撲向中華沃土，肆意燒奪擄掠，在眾目睽睽之下撕叫“國際公約”，視四萬萬五千萬民眾為草芥！

也許唯我獨(dú)尊，指天談笑的秦始皇不曾想到，也許勵精圖治，導(dǎo)演了一幕盛世正劇的唐太宗不曾想到，他們曾經(jīng)引以自豪的國家，會遭受到那樣無人道的侮辱和蹂躪。

為什么？

原因只有一個：落后就要挨打！

今天，中華民族早已抹去了黑暗的孤零迎來了光明的輝煌。但是，我們還能面對那段記滿了累累血債的陳年往事恣情哭泣嗎？不！我們更應(yīng)該吸取教訓(xùn)，為歷史譜寫更新的輝煌！

少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；做為龍的傳人，21世紀(jì)的棟梁，我們更應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)，復(fù)興中華，從我做起，同學(xué)們，一齊奮斗吧！

第三篇：實(shí)習(xí)總結(jié)報告 張曉禹（推薦）

實(shí)習(xí)總結(jié)報告

學(xué)院：外國語學(xué)院

班級：日語085 姓名：張 曉 禹

時間：2011年10月13日

外國語學(xué)院日語專業(yè)2008級實(shí)習(xí)工作總結(jié)

一 實(shí)習(xí)期間：

實(shí)習(xí)動員周 ：2011年8 月28日--2011年9月1日 2 實(shí)習(xí)過程期間 ：2011年9 月 2 日--2011年10月12日 3 實(shí)習(xí)總結(jié)周 ：2011年10月13日—2011年10月16日 二 指 導(dǎo) 教 師 ：邱博

三 實(shí)習(xí)者 ：日語085班 張曉禹 四 實(shí)習(xí)地 點(diǎn) ：大連周水子機(jī)場 五 實(shí)習(xí)計劃

時光荏苒，歲月如梭，美好的日子總是瞬間即逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要迎來大學(xué)時光的最后一年，然而一切往事都是最初的樣子，不過多久我就要離開生活4年得大學(xué)校園，踏入社會這個大家庭去接受社會的考驗(yàn)，為了增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，學(xué)校安排我們到大連周水子機(jī)場進(jìn)行實(shí)習(xí)。六

實(shí)習(xí)總結(jié)

時間的車輪總是輾轉(zhuǎn)得很快，一個月的實(shí)習(xí)彈指一揮間就毫無聲息的流逝，這段短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，給我留下了深刻的記憶，回想經(jīng)歷的點(diǎn)滴，我深刻的感覺到了自己所學(xué)的不足之處，我會在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷提高自己的社會實(shí)踐能力，深入實(shí)踐，不斷提升自我，爭取成為一名合格的大學(xué)畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)自己的社會價值。

（一）實(shí)習(xí)目的

這次畢業(yè)實(shí)習(xí)單位我選擇大連周水子機(jī)場，希望通過社會實(shí)踐，能對旅游業(yè)及語言的運(yùn)用方面有更進(jìn)一步實(shí)質(zhì)性的了解和學(xué)習(xí)。并且在實(shí)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、動手能力、理解能力、為人處事能力以及思維能力等。在不斷學(xué)習(xí)的同時能把實(shí)際與理論相結(jié)合，培養(yǎng)和提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，更好的為建設(shè)社會主義偉大事業(yè)而奮斗。

（二）實(shí)習(xí)單位情況介紹

大連機(jī)場在“2004年旅客話民大連周水子國際機(jī)場（簡稱DLC）始建于1972年10月，現(xiàn)已成為國家一級民用國際機(jī)場，是國內(nèi)主要干線機(jī)場和國際定期航班機(jī)場之一。大連機(jī)場自建設(shè)以來發(fā)展迅速，各項(xiàng)運(yùn)輸生產(chǎn)指標(biāo)一直居?xùn)|北民用機(jī)場的首位獲得過“全國文明機(jī)場”、“全國共建精神文明口岸先進(jìn)單位”、“全國職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“全國衛(wèi)生機(jī)場”、“遼寧省文明單位”、藍(lán)天振興活動優(yōu)勝單位等榮譽(yù)稱號。2005年3月3日，再傳捷報。

（三）實(shí)習(xí)內(nèi)容(一)機(jī)場旅游咨詢

由于第一次較正式的步入社會，來到機(jī)場上班，加上領(lǐng)導(dǎo)對自己的具體工作能力等方面不是很確定，所以在周水子機(jī)場實(shí)習(xí)的第一個月里，并沒有分配什么重要的任務(wù)給我，僅僅是一些簡單的咨詢工作，比如：銷售地圖，電話卡，幫助外國游客兌換錢幣，引導(dǎo)外國游客坐車及旅游顧問等。雖然這些只是小事，但我并沒有抱著隨意的態(tài)度，而是對每件事都很認(rèn)真的去處理，我個人覺得連小事都不能做好的人，就別提做什么大事了!

經(jīng)過一個月基礎(chǔ)性的工作后,我與機(jī)場旅游咨詢處得同事和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了相互了解,彼此間建立了一定的信任感和親近感,并且使我學(xué)會了一定的社會交際,提高了自己為人處事的能力.(二)深入了解旅游景點(diǎn)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,市場營銷學(xué)正不斷地向旅游行業(yè)滲入,現(xiàn)已形成了旅游市場營銷學(xué),并逐漸地完善.市場調(diào)研作為市場營銷的一部分,有著最為基礎(chǔ)和重要的意義.在公司實(shí)習(xí)期間，我們利用閑暇時間到大連的各個旅游景點(diǎn)進(jìn)行觀摩與了解，并且做了深入的記錄、為今后的實(shí)習(xí)做了鋪墊。與此同時，我們還對大連的交通路線圖做了了解各個公交線路的具體運(yùn)行我們都做了筆記。這也算是一次深入的旅游市場調(diào)研。

在做市場調(diào)研的整個過程中，我表現(xiàn)得相當(dāng)活躍與積極。調(diào)研前期進(jìn)行了調(diào)查問卷設(shè)計，以及調(diào)研對象分析，很多觀點(diǎn)還得到了上級和同事的認(rèn)可與贊許。市場調(diào)研中期，也就是正式有對象性的社會調(diào)查，我和同事們以小組的形式進(jìn)行，按區(qū)域分配，我所在的小組負(fù)責(zé)買車票一塊，于是，充滿激情、汗水、勞累與期望的一天就這樣的開始了。回到公司，我們進(jìn)行問卷統(tǒng)計與分析后，把結(jié)果交給了負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)看了市場分析后對我們贊揚(yáng)了一翻，大家都很高興。

（四）實(shí)習(xí)心得

短暫的實(shí)習(xí)即將接近尾聲，那么接下來，再說說我們在日常工作中的體會，首先，我們認(rèn)為，在實(shí)際操作中，以前在書本上的東西基本上很難用到，因?yàn)閷?shí)際工作比書本上的東西更加隨意一些，不可預(yù)知的因素更多，所以，書本上所講的東西在實(shí)際操作中只能作為一種參考，不能夠成為我們在實(shí)際工作中所作決定的依據(jù)。其次，那就是無論做什么事都要勤快，我們經(jīng)理也一直教導(dǎo)我們，不管帶什么樣的團(tuán)隊(duì)，勤快是最重要的，你可以沒有好的講解，但是如果你能夠通過你的勤快和努力給游客一個好的服務(wù)，那么游客也會欣然接受。接下來，也是我們認(rèn)為最重要的，那就是責(zé)任。因?yàn)槠綍r我們在學(xué)校有老師和系領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照著我們，所以我們沒有培養(yǎng)起很大的責(zé)任心，但是，自從我們步入工作崗位以后，我們認(rèn)為責(zé)任這兩個字對于我們現(xiàn)在看來真的是一點(diǎn)都不假。還有就是要靈活，因?yàn)槲覀兤綍r所帶的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)里的游客人與人之間的性格是不一樣的，所以我們要在最短的時間抓住每位游客的性格和心理特點(diǎn)，遇到事情要靈活處理，不要按部就班，所以這就需要我們具備靈活處理問題的能力，但是這是在我們長時間工作之后慢慢積累的經(jīng)驗(yàn)，最后一個就是榮譽(yù)感，我認(rèn)為這個是我們參加工作的基礎(chǔ)和前提，我們一定要熱愛我們的工作和單位以及我們的同事和領(lǐng)導(dǎo)，就像我們之前在學(xué)校老師常說：愛我所選，選我所愛。既然我們來到了大連周水子機(jī)場，那么我們就要把她當(dāng)成是我們的家一樣，所有的人都是我們的家人，我們所做的每件事都要為我們的旅行社爭光，我們不能讓同行們瞧不起我們，我們要用我們的努力和汗水證明我們可以做得更好，為了我們自己，也為了機(jī)場旅游咨詢處，更為了我們集體的榮譽(yù)感！這些都是我們在宏宇旅行社實(shí)習(xí)期間的一些體會，俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。我們?yōu)槲覀兡軌蛴羞@樣一位好的主任而感到驕傲。我們咨詢處的員工都非常團(tuán)結(jié)，在問題面前，我們大家能夠擰成一股繩，我相信我們旅游咨詢處，擁有這樣一個團(tuán)隊(duì)，在不久的將來，一定會讓同行們仰視我們的！在此，我要特別感謝為我們提供這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會的學(xué)校和院領(lǐng)導(dǎo)，更要感謝一直以笑容陪伴、指導(dǎo)我們的邱博老師。

外 國 語 學(xué) 院

日語085 張曉禹 2011年10月13日 電話：***

郵箱：zhangxiao911yu@yahoo.com.cn

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)組張曉峰優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《精彩效果不一般》教學(xué)設(shè)計

張曉峰

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會為圖像添加邊框效果。

掌握裁剪圖像的方法。

學(xué)會組合多圖的方法。

體驗(yàn)設(shè)置圖像效果、裁剪圖像的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握裁剪圖像的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室

四、課時安排： 1課時 第一課時（總第9課時）

教學(xué)過程

我們通過使用“光影魔術(shù)手”給照片進(jìn)行了“補(bǔ)光”、“風(fēng)格”、“色調(diào)”等都進(jìn)行了操作。那么今天我們來為我們的照片添加一些漂亮的邊框吧！

大家想試試嗎？

一、為圖像添加邊框

為處理好的圖像添加邊框，可以使之更精彩、獨(dú)特、富有個性的照片。

1、在“光影魔術(shù)手”窗口中打開一張我們班級的照片，然后單擊窗口右側(cè)的“邊框圖層”選項(xiàng)，可以看到其中提供了很多邊框效果。

2、單擊一種邊框效果，如“花樣邊框”，觀察打開對話框中的邊框效果。

3、為照片選擇一種自己喜歡的邊框效果，觀察圖像的變化。

4、嘗試選擇其他邊框樣式，為圖像添加一下效果。

另外，我們還可以把多個圖像組合起來，設(shè)置出更加獨(dú)特的邊框效果。

大家想不想讓我們的照片組合在一起，這樣它們會更加漂亮。

1、單擊“邊框圖層”中的“多邊邊框”，在打開的對話框中添加更多的圖像。

2、刪除多余的圖像后選擇喜歡的樣式，多個圖像就會輕松被組合了。

3、學(xué)生自己動手為自己喜歡的照片做邊框。

二、裁剪圖像

我們有的時候?qū)τ谡掌杏行┚拔?、大小等不太滿意，該這么弄呢？

師：《光影魔術(shù)手》中提供了裁剪圖像的功能，可以把圖像裁剪成自己需要的尺寸，還可以根據(jù)需要對局部圖像進(jìn)行裁剪或摳圖。

1、在“光影魔術(shù)手“窗口中打開一張照片。

2、單擊工具欄中“裁剪”按鈕有右側(cè)的“下拉”按鈕，打開一個下拉列表，在其中選擇16:9的裁剪比例裁剪圖像。

這是一種方法裁剪的方法，現(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r間，看看你們能不能找到有沒有別的方法來進(jìn)行圖片的裁剪和摳圖。

1、單擊“圖像”菜單中的“裁剪、摳圖”命令，打開裁剪對話框。

2、選擇矩形工具，在圖像中合適的位置拖動，看看圖像的變化。

3、選擇套索工具，看看圖像的變化。

三、制作多圖組合

出示一張已經(jīng)組合好的照片，請同學(xué)們試一試這么能將幾張照片組合成一張更加美麗的照片。有的學(xué)生沒找到組合照片的方法，現(xiàn)在再給同學(xué)們介紹圖片組合的方法。

1、單擊“工具”菜單中的“制作多圖組合”命令，彈出一個對話框。

2、在對話框上方選擇一種布局，對話框中出現(xiàn)對應(yīng)的表格布局。

3、單擊其中一個表格，在打開的對話框中選擇一幅圖像，對應(yīng)的表格中就會出現(xiàn)對應(yīng)的圖像。

4、為其他表格添加圖像，多個圖像就被組合起來了。

四、學(xué)生動手練習(xí)

要求：利用今天所學(xué)習(xí)的“裁剪”、“摳圖”、“組合”等方法來制作一張照片并給照片加上漂亮的邊框。

板書設(shè)計：

精彩效果不一般

一、為圖像添加邊框

二、裁剪圖像

三、制作多圖組合 授課時間： 課后記：

評語：教學(xué)過程完整，教學(xué)過程詳細(xì)

推優(yōu)理由：教學(xué)過程完整，內(nèi)容詳細(xì)、新穎，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理

第五篇：張曉秋

醫(yī)生姓名：張曉秋

性別：男

職稱：主任醫(yī)師

擅長：失眠、抑郁癥、精神分裂，頭痛頭暈，強(qiáng)迫癥，焦慮癥等精神疾病的治療方法，注重精神疾病發(fā)病原因和發(fā)病機(jī)制的研究多年，結(jié)合細(xì)胞學(xué)、免疫學(xué)、基因?qū)W、心理學(xué)等學(xué)科綜合運(yùn)用，對病人疾病“同而有別、因人而異”的辯證施治方法。親手康復(fù)數(shù)萬例不同原因?qū)е碌氖?、抑郁癥、精神分裂，頭痛頭暈，強(qiáng)迫癥，焦慮癥等患者。簡介：

張曉秋主任1968年畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)，原三甲醫(yī)院精神科學(xué)術(shù)帶頭人，現(xiàn)任遼寧省精神衛(wèi)生防治基地精神科主任醫(yī)師。先后在黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)及中國中醫(yī)研究院深造，中西醫(yī)結(jié)合功底扎實(shí)，曾任某部隊(duì)三甲醫(yī)院大內(nèi)科主任，住院部主任。從醫(yī)近40年，先后發(fā)表論文 30余篇，曾多次獲得國家優(yōu)秀論文獎，并在國際學(xué)術(shù)交流大會發(fā)言，技術(shù)精益求精，能把祖?zhèn)髅胤脚c國內(nèi)外醫(yī)療相結(jié)合，中西醫(yī)結(jié)合，辯證施治，治療該領(lǐng)域的疑難疾病，醫(yī)德高尚，視病人如親人。

【發(fā)表著作代表】

“海馬神經(jīng)干細(xì)胞激活療法”的核心研發(fā)人員。多次出席國際上和全國性的精神疾病學(xué)術(shù)交流大會。在臨床和教學(xué)之余，撰寫學(xué)術(shù)論文30余篇，刊登于國內(nèi)外權(quán)威的精神醫(yī)學(xué)期刊。連續(xù)三次作為編委參與高校教材《精神醫(yī)學(xué)》的編寫工作。

【學(xué)術(shù)會議】

在2012年參加第一屆中美精神疾病研討會，張曉秋教授與來自美國的精神科醫(yī)生、醫(yī)療產(chǎn)業(yè)有關(guān)人士共同就精神疾病學(xué)、醫(yī)學(xué)精神病學(xué)等主要內(nèi)容進(jìn)行了廣泛而深入的探

討。張曉秋教授應(yīng)邀出席在北京召開的亞洲精神科學(xué)術(shù)交流會，本次大會上，張教授為與會的300多位權(quán)威專家做了“科研創(chuàng)新促進(jìn)精神科發(fā)展”的主題演講。

2011年，張曉秋教授參加國際經(jīng)內(nèi)科研討會。300余名海內(nèi)外精神科專家、醫(yī)生和研究生參加了大會。本次大會由中華醫(yī)學(xué)發(fā)展研究所、中國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會精神科專業(yè)委員會共同發(fā)起，張曉秋教授作為本次大會的特邀嘉賓出席了本次大會，并承擔(dān)大會論文評審工作。

所在醫(yī)院：遼寧省精神衛(wèi)生防治基地

科室：精神科

職務(wù)：主任醫(yī)生

醫(yī)院地址：遼寧省沈陽市皇姑區(qū)泰山路057號（北陵公園正門東200米）

乘車路線：136路，210路，213路，217路，220路，245路，800路至北陵公園站即到