第一篇：高中政治二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)總結(jié)報(bào)告

濟(jì)寧市基本能力（美術(shù)）二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)總結(jié)報(bào)告

高三美術(shù) 李廣華

2013年4月1日-2日，我們在金鄉(xiāng)一中參與了技能是基本能力二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)。在這兩天里，我們學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師示范課，也參與了研討，收獲頗豐?，F(xiàn)在把具體收獲總結(jié)如下。

基本能力涉及到人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，有知識容量大、學(xué)科交叉、綜合性高、學(xué)習(xí)時(shí)間短等特點(diǎn)。基于以上特點(diǎn)美術(shù)專題的復(fù)習(xí)變得尤為重要。

要確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

一、整合取舍、重點(diǎn)突破

美術(shù)知識容量大、知識點(diǎn)多，教師一定要做好備課，把每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)理清楚。一個(gè)好的學(xué)案會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛、事半功倍的作用。遵循本學(xué)科特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)校學(xué)案的設(shè)計(jì)要求、精心備好每節(jié)課。注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決生活中實(shí)際問題的能力拓展相應(yīng)訓(xùn)練。在課堂上該講的要精講，不該講的要舍去。這樣才能讓學(xué)生抓住重點(diǎn)、考點(diǎn)，在考試中做到游刃有余。

二、注重基礎(chǔ)知識，拓展應(yīng)用能力

美術(shù)二輪復(fù)習(xí)要把基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步鞏固和完善放在第一位。防止片面追求學(xué)生能力的培養(yǎng)而忽視基礎(chǔ)知識的鞏固與復(fù)習(xí)。要時(shí)刻不能忘記：牢固的基礎(chǔ)是能力形成的前提，是構(gòu)筑能力大廈的基石。從近幾年的考試試題可以看出，課本是知識的來源與基礎(chǔ)。我們要與課本為依據(jù)，以課本為知識重點(diǎn)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，注重與視覺藝術(shù)的結(jié)合，理論與實(shí)踐的結(jié)合，構(gòu)建完美的美術(shù)知識網(wǎng)絡(luò)，并通過知識的回顧、總結(jié)、應(yīng)用、拓展向其他學(xué)科滲透，以不變應(yīng)萬變。

三、加強(qiáng)學(xué)科知識溝通，提高學(xué)生綜合能力

基本能力考試的測試能力不是各學(xué)科考試能力的考核，而是考查考生學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識的內(nèi)在聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的交叉、滲透、融合的綜合能力。這種綜合能力不經(jīng)過教師的科學(xué)指導(dǎo)和專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是難以形成的。如果我們還象過去那樣局限于單學(xué)科范圍之內(nèi)。不去涉及其他相關(guān)學(xué)科..關(guān)起門來搞復(fù)習(xí)..那肯定是適應(yīng)不了基本能力測試的。

四、講練結(jié)合，舉一反三

基于基本能力課少、知識點(diǎn)多、教師課堂上滿堂灌、一節(jié)課下來、內(nèi)容講完了、可學(xué)生能記住多少呢？我們不得不思考。設(shè)計(jì)相應(yīng)的即時(shí)檢測，講練結(jié)合，有的放矢。學(xué)生在做練習(xí)題的過程中..不但熟悉了高考的考試模式，而且理解了學(xué)科知識在高考中以什么形式考和怎樣考，使以后的復(fù)習(xí)更具有針對性。

五、利用多媒體，提高課堂效率 列寧曾經(jīng)說過說：“人們的認(rèn)識過程就是從生動(dòng)直觀到抽象思維的過程。”直觀性就是使學(xué)生獲得感性知識和形成表象。在此基礎(chǔ)上深刻理解教材，恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，能較好地領(lǐng)悟和突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。理解教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵。每堂課老師都有自己教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這些知識點(diǎn)學(xué)生掌握起來有一定的困難。老師用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法講解有時(shí)也很吃力。這時(shí)借助多媒體教學(xué)手段獨(dú)有的形象性和直觀性..把學(xué)生的注意力集中在需要掌握的知識上從而有效地利用時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

第二篇：高中政治二輪復(fù)習(xí)提綱（范文）

高三政治二輪復(fù)習(xí)提綱2014.2

構(gòu)建知識體系、提綱挈領(lǐng)，逐級落實(shí)。

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn) 思維規(guī)律化、答題規(guī)范化

—由現(xiàn)象到本質(zhì)、由微觀到宏觀、由教材到時(shí)政、由問題到對策 不能忽視零散小知識點(diǎn)的落實(shí)

專題一生活與消費(fèi)

1.使用價(jià)值和價(jià)值的含義、關(guān)系（使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者）。p5 2.貨幣的職能。P6-7

3.紙幣的發(fā)行量、購買力問題、發(fā)行量公式。P7-8 4.紙幣的發(fā)行與通貨膨脹?！秾υ挕稰2 5.外匯和匯率。P10 6.人民幣升值的影響。P10 7.影響價(jià)格的因素?！秾υ挕稰3

8.價(jià)格變動(dòng)的影響。（對生產(chǎn)、生活）p14-16 9.為什么及怎樣平抑物價(jià)？ 導(dǎo)練 p12

10.個(gè)率、社率、個(gè)時(shí)、社時(shí)、單價(jià)、數(shù)量、價(jià)值總量，各變量間的關(guān)系。P13 11.價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容形式。P14 12.影響消費(fèi)的因素。P17

13.消費(fèi)的類型、消費(fèi)心理、消費(fèi)原則。P18-22 14.為什么提高消費(fèi)水平，怎樣提高？ 導(dǎo)練p13

專題二 生產(chǎn)、勞動(dòng)和經(jīng)營

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。P292、為什么及怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力。P30

3、公有制的地位。P314、怎樣增強(qiáng)公有制的主體地位。P32

5、公有制主體地位的體現(xiàn)。P336、為什么堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖？怎樣堅(jiān)持？P35

7、為什么要發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)?！秾?dǎo)與練》P178、公司從事經(jīng)營活動(dòng)應(yīng)該怎樣做？（補(bǔ)充在公司的經(jīng)營問題上）P37段一

9、公司經(jīng)營成敗的因素。提綱或 P39+《導(dǎo)與練》P2710、就業(yè)的意義。P4211、我國當(dāng)前就業(yè)形勢以及怎樣解決當(dāng)前的就業(yè)形勢P42（結(jié)合經(jīng)濟(jì)常識提綱）

12、勞動(dòng)者的權(quán)利有哪些，如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益（經(jīng)濟(jì)常識提綱）或《對話》P17

13、各種投資方式的比較?！秾υ挕稰1814、投資理財(cái)應(yīng)注意的問題。提綱或《對話》P18

15、公有制與非公有制的地位比較?！秾υ挕稰16

16、中小企業(yè)的融資?！秾υ挕稰18

17、啟動(dòng)民間投資的意義。《對話》P18

專題三收入與分配

1.為什么實(shí)行實(shí)行按勞分配？p59 2.按生產(chǎn)要素分配的意義。P60

3.區(qū)分合法的勞動(dòng)收入、合法的非勞動(dòng)收入、財(cái)產(chǎn)性收入、福利性分配。導(dǎo)練p30 4.為什么重視收入分配公平？《對話》p27（去掉⑤）

5.怎樣實(shí)現(xiàn)收入分配公平？提綱（補(bǔ)充《對話》p27 ⑤）6.效率公平的關(guān)系及怎樣處理？p62-63 7.財(cái)政的作用。P65

8.如何運(yùn)用財(cái)政政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。P66 9.影響財(cái)政收入的因素，怎樣影響？p67

10.如何理解稅收？p69（含義、特征、作用--《對話》p29）11.為什么依法納稅是公民的基本義務(wù)p72 12.納稅人意識。P73

專題四發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)

1、為什么把市場和宏觀調(diào)控結(jié)合起來 ①市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)。P79 ②市場的局限性。P81 ③宏觀調(diào)控的必要性。P83 ④宏觀調(diào)控的目標(biāo)和手段。P842、規(guī)范市場秩序的措施。（一輪經(jīng)濟(jì)常識復(fù)習(xí)提綱13頁）

3、全面小康的目標(biāo)和新要求。P86-87

4、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。P885、怎樣加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。（調(diào)整后的教材）P88

6、怎么推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。（新教材）P89

7、經(jīng)濟(jì)全球化的含義表現(xiàn)影響。P91-94

8、如何提高開放型經(jīng)濟(jì)水平。（提綱）

9、提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的意義?！秾?dǎo)與練》P52

10、企業(yè)應(yīng)對貿(mào)易摩擦的措施?！秾?dǎo)與練》P51

專題五 公民和政府

1.公民的政治權(quán)利和義務(wù)。P8-92.公民參與政治生活的原則。P10 3.公民政治生活的主要內(nèi)容。P124.各種選舉方式的優(yōu)缺點(diǎn)?！秾υ挕穚63 5.公民參與民主決策的渠道和意義。P20、22

6.如何理解村民自治。P247.基層民主的意義。P26 8.公民參與民主監(jiān)督的渠道、意義應(yīng)注意的問題。P28-29 9.有序政治參與的特點(diǎn)。p31

10.政府的職能。（掌握具體內(nèi)容）教材+《對話》p64

11.區(qū)分政府和非政府的主體以及政府系統(tǒng)內(nèi)外監(jiān)督?！秾υ挕稰65

12政府是怎樣對人民負(fù)責(zé)的。P3913.政府為什么堅(jiān)持依法行政。P43-44 14.政府怎樣做到科學(xué)、民主、依法決策。P44 15.政府為什么以及怎樣接受監(jiān)督。P46

16.政務(wù)公開的意義。P4817怎樣樹立政府權(quán)威。P50 18.公民為什么及怎樣參與政治生活。導(dǎo)練p67 19.政府為什么及怎樣做某事。P75

怎樣做？補(bǔ)充：（3）.堅(jiān)持依法行政，提高行政管理水平，提高行政效率。

（6.）堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

專題六發(fā)展社會(huì)主義民主政治

1、我國的人民代表大會(huì)制度 ①人民如何行使國家權(quán)力

②全國人民代表大會(huì)及其常設(shè)機(jī)關(guān)的法律地位P55

③人民代表大會(huì)的職權(quán)P56④人大代表的職責(zé)P56 ⑤人民代表大會(huì)的組織和活動(dòng)特點(diǎn)及表現(xiàn)P59 ⑥人民代表大會(huì)制度的含義P60、基本內(nèi)容P61

⑦為什么人民代表大會(huì)制度是適合中國國情的好制度P61 ⑧人大代表為什么做某事《導(dǎo)與練》P91

2、我國的政黨制度

①中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立P63

②中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想、地位、作用、本質(zhì)（執(zhí)政理念）、③不斷完善中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式。P64 ④中國特色的政黨制度內(nèi)容P70

⑤黨為什么做某事以及怎樣做某事《導(dǎo)與練》P91⑥怎樣實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。P68

3、我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策 ①我國處理民族關(guān)系的基本原則。P73 ②為什么實(shí)行我國的民族區(qū)域自治制度P77 ③我國的宗教政策p804、基層群眾自治制度（村民自治和城市居民自治）

5、中國特色社會(huì)主義是由道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成的。p82（教材調(diào)整內(nèi)容）

專題七 當(dāng)代國際社會(huì)

1.主權(quán)國家的構(gòu)成要素、權(quán)利、義務(wù)p89 2.國際組織的作用p90

3.聯(lián)合國憲章的宗旨和原則、作用p91 4.中國與聯(lián)合國關(guān)系。P91 5.國際關(guān)系及其決定因素p94 6.維護(hù)我國的國家利益p95

7.世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢。P97 段一 8.時(shí)代的主題。P98

9.實(shí)現(xiàn)和平與發(fā)展的有效途徑。P99 10.國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的內(nèi)容。P99

11.中國政府關(guān)于建立國際新秩序的主張。p100 12.世界多極化在曲折中發(fā)展。P102

13.國際競爭的實(shí)質(zhì)及我國如何應(yīng)對國際競爭。P102-10314.我國外交政策的決定因素和內(nèi)容。p106

15.我國的和平發(fā)展道路內(nèi)涵、原因、措施。導(dǎo)練p98 16.國際關(guān)系中中國為什么及怎樣做某事。導(dǎo)練p100

專題八：文化的作用與創(chuàng)新

一、文化與社會(huì)

1、文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)P6、形式P8

2、文化的作用;①文化的社會(huì)作用p9

②文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系P10 ③文化與綜合國力P11 ④文化對人的影響來源P13 ⑤文化對人影響的表現(xiàn)P13 ⑥文化對人影響的特點(diǎn)P15

⑦文化塑造人生的表現(xiàn)P174、世界觀人生觀價(jià)值觀對人的影響P17

5、《導(dǎo)與練》知識整合P1096、文化對人的影響給我們的啟示《對話》P82特別提醒

二、文化傳承與創(chuàng)新

1、文化的多樣性

①世界文化多樣性的表現(xiàn)（要具體尤其是各自的作用）P29—30 ②民族文化與世界文化的關(guān)系P31 ③對待文化多樣性的態(tài)度p32第一段 ④為什么要尊重文化多樣性P32

2、文化傳播

①文化傳播的主要途徑P34 ②現(xiàn)代文化傳播手段的特點(diǎn)P37

③為什么推動(dòng)文化交流、怎樣促進(jìn)中外文化交流?！秾?dǎo)練》P121

3、文化的繼承與發(fā)展

①傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)、特點(diǎn)和（作用或影響）P39---42 ②對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度P43 ③文化繼承與發(fā)展的關(guān)系P43 ④影響文化發(fā)展的主要因素P44 ⑤教育在文化發(fā)展中的作用P46

4、文化在創(chuàng)新中發(fā)展

①文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力、意義P48--50 ②如何創(chuàng)造出無愧于時(shí)代和人民的文化作品P50

③如何進(jìn)行文化創(chuàng)新（根本途徑、基本途徑）+《對話》P84左上從文化創(chuàng)造的主體看④創(chuàng)新與繼承的關(guān)系P52-53第一段 ⑤創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系P53--

54專題九民族精神與先進(jìn)文化

1.中華文化與民族精神

（1）中華文化特點(diǎn)。p64（源遠(yuǎn)流長、博大精深、包容性）（2）如何創(chuàng)造中華文化新輝煌。P65（3）各民族文化與中華文化的關(guān)系。P70（4）中華文化力量的表現(xiàn)。P70

（5）為什么弘揚(yáng)和培育民族精神p72、76、78

怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神p81（6）中華民族精神的基本內(nèi)涵p72（7）為什么高揚(yáng)愛國主義旗幟p74（8）新時(shí)期愛國主義的主題。P75（9）民族精神的時(shí)代特征p76-77

（10）中華民族精神與中華民族、中華文化的關(guān)系?！秾υ挕穚92（11）文化多樣性與指導(dǎo)思想的一元化?！秾υ挕穚93 2.發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化（1）文化市場色彩斑斕的原因。P87（2）文化生活喜與憂的表現(xiàn)。P87

（3）如何滿足人民日益增長的精神文化生活需求。P89（4）如何看待落后文化和腐朽文化p90-91

（5）如何理解中國特色社會(huì)主義文化。P93+含義p96（6）怎樣發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化？p113

（7）面對復(fù)雜的文化現(xiàn)象該怎樣做？（提綱歸納的內(nèi)容。）（8）建設(shè)文化強(qiáng)國與發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化間的關(guān)系。P96-98（9）建設(shè)文化強(qiáng)國這一宏偉目標(biāo)的確立背景。P96（10）為什么走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路。P97（9）怎樣建設(shè)文化強(qiáng)國？（新教材補(bǔ)充內(nèi)容。）（10）怎樣建設(shè)社會(huì)主義精神文明？p100-103

（11）社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)和途徑。（展開）3.加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)

（1）為什么及怎樣加強(qiáng)思德建設(shè)。P104—105

（2）為什么及怎樣建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。P105-106

（3）怎樣提高公民的道德素質(zhì)？ p107+ 遵守公民的基本道德規(guī)范：愛國守法、明禮

誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

（4）思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的含義、二者關(guān)系及怎樣提高？p109—11

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵可以用“三個(gè)倡導(dǎo)”加以概括，即倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這個(gè)內(nèi)涵包含了國家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向、價(jià)值準(zhǔn)則。

它的特性可以用“四句話”加以表述，即社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和特性決定了它是我們培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基本遵循。決定了它對我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐能產(chǎn)生重大影響。正如《意見》指出的，面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識多元多樣多變的新特點(diǎn)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步，對于集聚全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。簡言之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢的強(qiáng)大精神力量。

第三篇：高三二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高三二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

韓立杰

工作以來，高三的研討會(huì)屈指算來，參加了有幾次了，感覺我們的研討會(huì)每次都有新收獲，讓我們廣大的一線教師受益匪淺。尤其本次的研討會(huì)，我們的最大感覺就是內(nèi)容豐富、實(shí)在，從市一中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)和雞東二中的三位老師的公開課到高考閱卷老師對高考閱卷體會(huì)的介紹、省城專家講座，都非常的符合我們備戰(zhàn)新課改下的高考的需要。尤其是實(shí)驗(yàn)中學(xué)王校長對后期教學(xué)十條建議，更是高屋建瓴，為我們后期提升教學(xué)質(zhì)量指明了具體的前進(jìn)方向。為更好的貫徹落實(shí)會(huì)議精神，我們肥城一中高三歷史備課組進(jìn)行了集體業(yè)務(wù)研究，每位老師都總結(jié)了本次學(xué)習(xí)的體會(huì)及下一步的工作中對這次會(huì)議精神的具體落實(shí)措施，現(xiàn)將這些體會(huì)及措施總結(jié)如下：

一、心得體會(huì)

1、三位老師的公開課讓我們感覺意猶未盡。本次研討會(huì)，以學(xué)生自主探究為特色的一節(jié)試卷講評課、一節(jié)二輪復(fù)習(xí)課都非常精彩。講評課老師上課有氣勢，言簡意賅，整節(jié)課沒有一句多余的廢話，學(xué)生精神面貌好，面對高考斗志昂揚(yáng)積極主動(dòng)。二輪復(fù)習(xí)課專題選擇別具匠心，突出了地方史觀，非常符合山東高考的需要。

2、考閱卷老師對高考閱卷體會(huì)的介紹細(xì)致、全面，使得我們對高考的閱卷感覺不再神秘，從而為接下來短暫的70天的備戰(zhàn)高考提供了重要的素材，尤其是對我們在平時(shí)的訓(xùn)練中的抓學(xué)生規(guī)范提供了標(biāo)本。

3、省城專家吳老師講座內(nèi)容實(shí)在、豐富，沒有一些高深、枯燥的理論介紹，都是他作為一線教師多年探索的結(jié)果，為我們備戰(zhàn)高考提供了具體的榜樣。

二、落實(shí)措施

1、進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的能力。

聽了高考閱卷老師的閱卷體會(huì)，我們感覺到培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的緊迫性與必要性。接下來的時(shí)間里，我們打算通過專門的“提高學(xué)生規(guī)范答題”專題及平時(shí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生規(guī)范答題的能力，使學(xué)生做到審題思路規(guī)范、答題語言規(guī)范、答題格式規(guī)范、書寫規(guī)范、注意答案的簡明扼要。

2、加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究。

集體備課既是提高備課組整體成績的關(guān)鍵，又是提高個(gè)人教學(xué)成績的重要保證。因此我們要依據(jù)考綱、考題、學(xué)情和復(fù)習(xí)所存在的問題、隨時(shí)獲取的高考信息，加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究，依據(jù)課標(biāo)和考試說明進(jìn)行知識的整合、刪補(bǔ)，通過研究不斷提高自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。

第四篇：歷史學(xué)科二輪復(fù)習(xí)濟(jì)南研討會(huì)匯報(bào)材料

歷史學(xué)科二輪復(fù)習(xí) 濟(jì)南研討會(huì)匯報(bào)材料

二零一二年二月二十九日

濟(jì)南研討會(huì)材料

一、高考命題趨勢

（一）四不變

1.考查內(nèi)容：重視對歷史基礎(chǔ)知識的考查不變，掌握歷史基礎(chǔ)知識(首先是主干基礎(chǔ)知識)。

2.呈現(xiàn)方式：“三新”（新材料、新情境、新問題）不變。課程改革已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“一標(biāo)多本”，高考命題不可能依據(jù)某一個(gè)版本，而“三新試題”則成功地回避了版本之間的差異，側(cè)重考查學(xué)生的信息提取能力、知識遷移能力、史論結(jié)合能力，很好地體現(xiàn)了課改精神。

3.考查方式：能力立意、階段特征的考查不變。命題以能力測試為主導(dǎo)，注重考查考生所學(xué)歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力，鼓勵(lì)考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。

4.切入角度：高考?xì)v史試題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系不變。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生知古鑒今，古為今用，而且聯(lián)系的手法越來越巧妙，技巧越來越高明，“影射”或“硬掛”越來越少。命題者實(shí)際上已遵循“一切歷史試題都是當(dāng)代史試題”的規(guī)則。

（二）四變

1.由單純的考查教材知識向課程知識轉(zhuǎn)變。教材只是歷史學(xué)習(xí)的工具之一，中學(xué)歷史教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該“以課標(biāo)為本”，而不能“以教材為本”。2.由單純的考查歷史知識向歷史理論和歷史方法轉(zhuǎn)變?？疾鞂W(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科的原理和方法論正和探討問題，體現(xiàn)創(chuàng)新思維和正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀這一能力。

3.由單純的考查單一歷史思維向開放多元思維轉(zhuǎn)變；由一維評價(jià)向多維評價(jià)轉(zhuǎn)變。材料具有多樣性；設(shè)問是開放的，給考生留下了多角度進(jìn)行思維的空間；答案是非唯一性的，考生只要能做到史論結(jié)合，自圓其說就可得分。試題體現(xiàn)了原則性和靈活性的和諧統(tǒng)一，有助于考生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。

4.命題設(shè)計(jì)所依據(jù)的史學(xué)范式由單一走向多元、與所依據(jù)的課標(biāo)若即若離、與所依托的教材漸行漸遠(yuǎn)。階級斗爭史學(xué)范式主導(dǎo)命題的局面不復(fù)存在，新的史學(xué)范式(文明史范式、現(xiàn)代化范式、整體史范式等)被運(yùn)用到試題設(shè)計(jì)中去。

（三）啟示

1.把握高考命題的“不變”，作為高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。2.分析高考命題的“變”，找準(zhǔn)高考復(fù)習(xí)的方向。

二、高三歷史復(fù)習(xí)方略

（一）正確把握考綱（說明）、課標(biāo)與教材三者之間所關(guān)系 1.考綱（說明）——教育部（省市）制定；高考命題的依據(jù)；高考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)——國家管理和評價(jià)歷史課程的基礎(chǔ)；歷史教材編寫、歷史教學(xué)活動(dòng)、歷史教學(xué)評估和學(xué)業(yè)考試命題的依據(jù)。

3.教科書 ——課標(biāo)的具體化；教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的依托；最基本、最核心的課程資源。

（認(rèn)識：

一、必須嚴(yán)肅地研讀課標(biāo)，因?yàn)樗w現(xiàn)了國家的期望；但是，只有高于課標(biāo)，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟課標(biāo)。

二、必須虔誠地尊重課本，因?yàn)樗哿饲叭说男难?；但是，只有高于課本，才可能真正地讀懂課本。

三、必須認(rèn)真地對待高考，因?yàn)樗砹松鐣?huì)的公信；但是，只有高于高考，才有可能有效地贏得高考。）

（二）準(zhǔn)確把握考綱（說明）、課標(biāo)對備考的指導(dǎo)作用。1.考什么——具體的考點(diǎn)（“說明”之“考試范圍”）。2.怎么考——命題的角度（“課標(biāo)”之“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”）。3.考查的深度與廣度（“說明”之“題型示例”）。

（三）認(rèn)真分析、研究高考真題對備考的指導(dǎo)作用。

高考真題傳遞著命題方向，對高三教學(xué)、備考的參考價(jià)值極大。認(rèn)真研究真題，分析命題特點(diǎn)和命題趨勢，從考查點(diǎn)、考查方式、易錯(cuò)陷阱、題目探源、反思總結(jié)等方面，對真題進(jìn)行360°全方位研究，使高三備考的方向更加明確，效率更高。

（四）切實(shí)加強(qiáng)新史觀的教學(xué)

黃牧航說：“如果不轉(zhuǎn)變史學(xué)觀念，所謂轉(zhuǎn)變課程觀充其量是使教師成為一個(gè)更優(yōu)秀的資料收集者，而所謂轉(zhuǎn)變教學(xué)觀也很有可能就是運(yùn)用更有效的方式把原來的一些陳舊錯(cuò)誤的觀念加以強(qiáng)化?！币虼耍趶?fù)習(xí)備考中要著重加強(qiáng)文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀的復(fù)習(xí)研究。

1.以文明史觀統(tǒng)領(lǐng)全局。文明史觀亦稱文明史研究范式，是研究歷史的一種理論模式。文明史觀認(rèn)為，一部人類社會(huì)發(fā)展史，從本質(zhì)上說就是人類文明演進(jìn)的歷史。主要內(nèi)容有：從橫向看，包括經(jīng)濟(jì)文明（從農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明）、政治文明（從人治、專制到民主、法治）和精神文明（從迷信、愚昧到科學(xué)、解放）；從縱向看，人類文明經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)文明時(shí)代（新石器、青銅、鐵器）、工業(yè)文明時(shí)代（手工工場、蒸汽、電氣和信息）。從范圍上看,可分為古希臘、古羅馬文明，中華古代文明，西方資本主義文明，社會(huì)主義文明等若干系統(tǒng)。文明史角度備考：①一要注意不同文明類型的特點(diǎn)與主要成就。②抓住兩個(gè)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)文明時(shí)代的中華文明（古代）、工業(yè)文明時(shí)代的西方文明（近現(xiàn)代）。③突破一個(gè)難點(diǎn)：政治文明史。以政治制度文明為核心，輻射物質(zhì)文明史和精神文明史。④不同類型文明之間的關(guān)系：從友好交往、戰(zhàn)爭沖突兩個(gè)基本角度分析中西文明、農(nóng)業(yè)文明與工業(yè)文明關(guān)系。⑤文明史學(xué)范式與其他史學(xué)范式的關(guān)系： 從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的過程，就是現(xiàn)代化的過程。工業(yè)文明自歐美向全球不斷擴(kuò)展的過程，就是全球化的過程。

2.現(xiàn)代化史觀在教學(xué)中的運(yùn)用。從1500年開始，人類由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變，開始了現(xiàn)代化進(jìn)程，其動(dòng)力是工業(yè)化，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科教、生態(tài)各個(gè)方面。主要內(nèi)容有：物質(zhì)生產(chǎn)方式的改變——工業(yè)化、市場化、全球化；民主政治體制的確立——民主化、法制化；人們思想意識的演化——世俗化、理性化、科學(xué)化；社會(huì)生活和風(fēng)俗的演進(jìn)——城市化、衣食住行現(xiàn)代化。

從現(xiàn)代化史觀角度備考：①現(xiàn)代化的途徑：一種是原發(fā)型，指的是西歐和北美（德國例外），主要是內(nèi)部因素積累，自發(fā)轉(zhuǎn)變；一種是傳導(dǎo)型，主要是外部刺激，是回應(yīng)和學(xué)習(xí)。②現(xiàn)代化與西化的關(guān)系：現(xiàn)代化有西化內(nèi)容，但不是完全西化。正確的心態(tài)是既保持民族獨(dú)立、特色，又要向西方學(xué)習(xí)。③現(xiàn)代化評價(jià)：現(xiàn)代化既有積極的一面，也有消極的一面，需要人類的探索中糾正失誤。如工業(yè)革命后的資本主義國家工人生活惡化，女工、童工問題、環(huán)境問題等。

3.全球史觀在教學(xué)中的運(yùn)用。人類社會(huì)的歷史是一個(gè)整體。1500年地理大發(fā)現(xiàn)之后，世界各個(gè)地區(qū)、各種文明逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體。世界歷史絕不是所有國家、地區(qū)及民族和文化的總和。它打破了以往“西歐中心論”和國別史拼湊世界史的傳統(tǒng)史學(xué)框架，從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性來考查歷史，全面探討世界歷史各個(gè)時(shí)期的時(shí)代特征、發(fā)展主流和總體趨勢，不同文明之間的相互關(guān)聯(lián)和滲透。

從全球化史觀角度備考：①資本主義世界市場開始、初步形成、最終形成；②世界經(jīng)濟(jì)的體系化、制度化、全球化、區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展；③中國古代文明對西方文明進(jìn)步的影響及相互關(guān)系；④西方近代文明對中國等落后地區(qū)的沖擊與這些國家的變化；⑤中國對外開放歷程與和諧世界建設(shè)的主要舉措等。

（五）恰當(dāng)規(guī)劃好復(fù)習(xí)的輪次

1.目標(biāo)：微觀掌握主干、重點(diǎn)知識、提高基礎(chǔ)知識的掌握水平；宏觀把握歷史發(fā)展基本脈絡(luò)、歷史特征；培養(yǎng)學(xué)生基本掌握運(yùn)用知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成答案行文的規(guī)范。2.做法

（1）第一輪次，各自為戰(zhàn)（已結(jié)束）。

（2）第二輪次，融為一體：三個(gè)模塊之間互相融合，按階段形成通史體系；中外歷史之間互相融合，先“對照”（外顯）再“聯(lián)系”（內(nèi)在）；精選幾個(gè)專題，提升學(xué)生能力。（按所謂的全球史觀、文明史觀等找?guī)讉€(gè)代表性的能串知識、開思路的專題。不一定面面俱到，要能引起學(xué)生思考，講深練透。）

（3）第三輪次：限時(shí)、限量，有針對性的“模擬”；掌握方法（格式規(guī)范：形式上“三化”——段落化、序號化、提示化。內(nèi)容上要點(diǎn)化——分總結(jié)合、史論結(jié)合。答是所問：學(xué)會(huì)審題、會(huì)讀材料、會(huì)遷移知識。史論結(jié)合：問題或材料提出的是論，則一般要求回答具體的史實(shí);問題或材料提供的是具體的史實(shí)或內(nèi)容，則一般要求歸納總結(jié)成結(jié)論。使用準(zhǔn)確的歷史性語言。）；回歸說明。

三、下階段的復(fù)習(xí)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)

1．加強(qiáng)對主干知識和基礎(chǔ)知識的充分識記和理解，注重運(yùn)用歷史知識和方法解決問題的能力。

2．重視“新材料”、“新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，加強(qiáng)材料題解答訓(xùn)練，強(qiáng)化材料型選擇題的專項(xiàng)訓(xùn)練，加強(qiáng)材料解析題和材料問答題的解答訓(xùn)練。選修部分的試題以情景材料為主，有目的性、針對性的加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

3．加強(qiáng)對各模塊專題知識的有序梳理，重視對歷史現(xiàn)象發(fā)展線索和演變過程的相關(guān)知識整理和掌握。4．關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的知識點(diǎn)、關(guān)注古為今用的價(jià)值體現(xiàn)、關(guān)注本土文化，尋找突破口、切入點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代要求。

5．關(guān)注史學(xué)新觀點(diǎn)，以新的史學(xué)觀、全球觀、發(fā)展觀等引領(lǐng)下階段的復(fù)習(xí)備考。

6.重視歷史階段特征的總結(jié)與運(yùn)用。

研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

1.主講教師二輪復(fù)習(xí)思路清晰，準(zhǔn)備充分，尤其對近幾年山東高考的研究細(xì)致入微，下了很大功夫。材料組織條理清晰，重點(diǎn)突出，言簡意賅，展現(xiàn)了一位名師深厚的教學(xué)功底和較高的理論水平，令人敬佩、難忘。

2.本次研討會(huì)實(shí)用性強(qiáng)，指導(dǎo)意義重大，不虛此行。主講教師所講方方面面針對性強(qiáng)，都是我們今后復(fù)習(xí)中應(yīng)該而且必須做到的，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、科學(xué)落實(shí)。

今后的教學(xué)措施

1．依據(jù)市編學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識點(diǎn)前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建通史知識體系。

2．抓住歷史主干知識，精選、精編、精練、精講練習(xí)試題，突破重難點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法和解題能力的指導(dǎo)。

3．深入鉆研考綱和教材，研究近三年山東省高考?xì)v史試卷，認(rèn)真研究學(xué)情，多方搜集高考信息，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

4、重視提升能力教學(xué)，重點(diǎn)突出材料教學(xué)、新史觀教學(xué)，加大這些方面的講授、訓(xùn)練力度。

5.做好拔尖補(bǔ)差工作，對優(yōu)秀生給予更高的目標(biāo)和要求，更細(xì)致的指導(dǎo)幫助，促進(jìn)他們更上一層樓。對差生要幫助他們端正態(tài)度，樹立信心，提高興趣，加強(qiáng)督查，力求更大進(jìn)步。

6.適當(dāng)關(guān)注熱點(diǎn)及山東歷史的教學(xué)。

7.加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流、合作，共享智慧結(jié)晶。

高三歷史組

第五篇：臨沂市高三二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)

臨沂市高三二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)

語文學(xué)科會(huì)議小結(jié)

會(huì)議時(shí)間：3．20—3．21 會(huì)議地點(diǎn)：蒙陰一中

組織單位：臨沂市教研室，蒙陰縣教研室

我校參與人員：賈長科、陳杰、孫寶華、劉軍本、田緒彩、亓云嶺、孫宗麗、譚英玲、雷榮環(huán)、付銀花、陳東祥、韓宗峰、張曉東等13位高三語文任課教師 會(huì)議日程：3．20日上午，報(bào)到（地點(diǎn)：汶河大酒店）。3．20日下午，4節(jié)現(xiàn)場觀摩課，評課，兩場專題發(fā)言。3．21上午，四場專題發(fā)言，經(jīng)驗(yàn)交流，一場報(bào)告。會(huì)議總結(jié)：

一、觀摩四節(jié)示范課。

學(xué)術(shù)報(bào)告廳

第一節(jié)，作文語言訓(xùn)練；(執(zhí)教：蘭山補(bǔ)習(xí)學(xué)校 王雪松)第二節(jié)，文學(xué)作品閱讀訓(xùn)練；

(執(zhí)教：臨沂二中 劉靖)專題發(fā)言，作文審題與結(jié)構(gòu)訓(xùn)練（發(fā)言人： 莒南二中 袁統(tǒng)照）

階梯教室

第一節(jié)，實(shí)用類文本閱讀訓(xùn)練；(執(zhí)教：蒙陰一中 徐杰)第二節(jié)，作文審題立意訓(xùn)練；

(執(zhí)教：蒼山一中 李復(fù)運(yùn))專題發(fā)言，作文素材運(yùn)用與語言訓(xùn)練（發(fā)言人： 河?xùn)|三中 王鵬）

二、主題發(fā)言，報(bào)告交流。

1.基礎(chǔ)知識的備考（發(fā)言人：臨沭一中 王夢云）2.科技文與名言名句的備考（發(fā)言人：平邑二中 王小英）3.文言文備考（發(fā)言人：沂水一中 譚樹旺）4.文學(xué)類文本的備考（發(fā)言人：臨沂一中 劉 溱）

三、智慧決策，有效備考

（主講人：臨沂市教科研中心 朱成廣老師）

（一）備考指導(dǎo)思想

（1）采點(diǎn)復(fù)習(xí)，專項(xiàng)突破；（2）以學(xué)定教，以情論教；（3）以綱設(shè)教，分“層”施教；（4）有效教學(xué)，智慧備考；（5）提升自覺，養(yǎng)成能力。

（二）復(fù)習(xí)原則 ．全面性、全體性原則。

知識點(diǎn)、技能點(diǎn)覆蓋面要廣，要全面、扎實(shí)、到位；面向全體學(xué)生，既要注意培養(yǎng)本學(xué)科尖子學(xué)生的促優(yōu)拔尖，又要努力使本學(xué)科成績相對較弱的學(xué)生的補(bǔ)弱提高，使全體學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)有較大進(jìn)步； 要特別關(guān)注尖子生語文“返弱”問題。2 ．基礎(chǔ)性、經(jīng)典性原則。

復(fù)習(xí)要扎扎實(shí)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)、一味用高難度的訓(xùn)練題難為學(xué)生；用好經(jīng)典題。對于基礎(chǔ)知識和基本技能要有足夠的重視，“舉一”方能“反三”，“本立”才能“道生”，基本的篇目、基本的知識、基本的方法和規(guī)律掌握好了，學(xué)生自然就會(huì)嘗到復(fù)習(xí)的甜頭，成績就會(huì)穩(wěn)步提高；注意克服三種病癥：無題恐懼癥、舊題厭惡癥、消化不良癥 3 ．主體性、主導(dǎo)性原則。

要發(fā)揮師生兩個(gè)主體的作用，將尊重學(xué)生主體地位與體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位科學(xué)地結(jié)合起來。落實(shí)“三講三不講”原則，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成知識的梳理和技能的提高。能背不講。同時(shí)，教師的點(diǎn)撥、講解要到位，教師的主導(dǎo)地位要有充分體現(xiàn)。當(dāng)講必講。4 ．有效性、達(dá)標(biāo)性原則。

“傷其十指，不如斷其一指”；當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂反饋、及時(shí)補(bǔ)償；“外圍戰(zhàn)打完了，你打攻堅(jiān)戰(zhàn)吧”。5 ．層級性、統(tǒng)整性原則。

閱讀備考要堅(jiān)持層級備考思維，學(xué)習(xí)庖丁解牛，以“層級”入“文本”，最終達(dá)到游刃有余之境地；在層級備考的基礎(chǔ)上，要有清醒的文體、文風(fēng)意識，把握不同的文體特征。在保證常規(guī)閱讀的同時(shí)，現(xiàn)代詩歌、戲劇、外國小說和散文、新聞訪談等學(xué)生相對陌生、不習(xí)慣的文體，教師要適當(dāng)予以補(bǔ)充、強(qiáng)化，以免在這個(gè)方面出現(xiàn)應(yīng)考盲區(qū)。6 ．不貪不饒、笑到最后。

對多數(shù)同學(xué)而言，語文是速效學(xué)科。但實(shí)際考試中，好多學(xué)生的母語素養(yǎng)、母語積累卻大大“縮水”，這有學(xué)生的原因，更有教師的因素。案例：名牌大學(xué)自主招生學(xué)生的語文一模成績，104分。誰笑道最后，誰必將笑得最甜。

（三）復(fù)習(xí)策略

語文學(xué)習(xí)，說到底無非是基礎(chǔ)知識和思維方法。圍繞基礎(chǔ)知識和思維方法，形成三輪復(fù)習(xí)策略，即：一輪課本為主，專題為輔。重在找準(zhǔn)參照，發(fā)現(xiàn)不足；二輪專題為主，教材為輔。重在摸索方法，專題跨越；三輪綜合提升，回歸教材。重在綜合訓(xùn)練，全面提升。1 ．整理、積累、反思策略——增強(qiáng)成本意識。

得基礎(chǔ)者得天下，但并不是要求二輪復(fù)習(xí)全將精力用在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上。以往我們發(fā)現(xiàn)好多這樣的操作，導(dǎo)致前緊后松，缺乏規(guī)劃。對基礎(chǔ)知識，要重視，但不一定作為重點(diǎn)在課堂上操作。

應(yīng)充分重視“艾賓浩斯遺忘曲線”所揭示的心理學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生自己將學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)等，做好整理和記錄，合理安排時(shí)間，讓學(xué)生在有規(guī)律率的流程中進(jìn)行復(fù)習(xí)，以求花最少的時(shí)間獲得最大的學(xué)習(xí)效益。（尤其是二輪最為重要）（最小的投入，最大的收獲）打個(gè)比方，教師是“理財(cái)顧問”，幫助學(xué)生將自己的利益經(jīng)營到最大。要充分利用市編學(xué)案所提供的一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和打包內(nèi)容，敦促學(xué)生完成“保值”、“升值”。好多學(xué)生在最后關(guān)頭，丟了“根”（多年的母語素養(yǎng)），忘了“本”（個(gè)人的積累本），是根本不對，殊為可惜，應(yīng)引以為戒！2 ．及時(shí)修正策略。對于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自我修正的習(xí)慣，無論是基礎(chǔ)知識部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導(dǎo)下，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個(gè)方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程“過程和方法”的精神內(nèi)涵。為此，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的。學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新（《論語》）改錯(cuò)先于求美，閱讀重于寫作，日札優(yōu)于作文。（黎錦熙）3 ．統(tǒng)計(jì)學(xué)策略。

數(shù)學(xué)家的話：一門學(xué)科真正用上數(shù)學(xué)，才算科學(xué)。語文教學(xué)容易粗放式經(jīng)營，每一次復(fù)習(xí)、每一次講評都是大水漫灌式，結(jié)果每一次都是水過地皮濕，效益不高。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)策略，就是有效解決這個(gè)問題的好方法。一?？荚嚱y(tǒng)一閱卷的意義也就在于其導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵(lì)等功能，而這些是建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的。從不同班級來看，教師要統(tǒng)計(jì)自己所教不同班級成績的差異，尤其是薄弱環(huán)節(jié)；從自己與不同教師所教班級成績的差距上，統(tǒng)計(jì)自己所教班級的不足；同一個(gè)班級哪些知識點(diǎn)是薄弱的，同一個(gè)學(xué)生不同的考試中暴露了哪些共同的弱點(diǎn)。這些都是我們有的放矢、對癥下藥的根據(jù)。對每個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，市編學(xué)案在“體悟高考”這一部分做出了很好的統(tǒng)計(jì)，要用好。4 ．全面滲透策略。

全面滲透還包括：五類并舉，多頭推進(jìn)，內(nèi)化外顯。讀：教材、時(shí)文、經(jīng)典、現(xiàn)代。思：文章表達(dá)、詞句運(yùn)用、謀篇布局。聽：人言、廣播、電視；說：感受、喜怒、見聞；寫：寫生活、寫情意、寫認(rèn)知。同時(shí)，要強(qiáng)化吸收試卷營養(yǎng)：試卷涉及內(nèi)容往往比一般的練習(xí)題更有價(jià)值，有意識引導(dǎo)學(xué)生搜集整理試卷中的可再生資源，也是復(fù)習(xí)過程中語文學(xué)科比其他學(xué)科更有優(yōu)勢的地方。經(jīng)過測試之后的材料，在學(xué)生大腦中的印象會(huì)更深一些。老師要充分重視它的價(jià)值。（滿分卷追求）5 ．心理養(yǎng)護(hù)策略。

語文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的靈性。強(qiáng)度高、壓力大、枯燥機(jī)械的復(fù)習(xí)生活，對學(xué)生的心靈會(huì)有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利，對閱讀、寫作的影響有很大的負(fù)面影響，直接影響語文學(xué)習(xí)成績。因此，語文教師要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對語文學(xué)科教學(xué)成績負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合語文教學(xué)，運(yùn)用各種手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài)。6 ．團(tuán)隊(duì)協(xié)作策略。

授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如授之以欲。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。（蘇格拉底）

合作出大智慧、大成績，最好的老師在身邊。合作出幸福和健康。合作省時(shí)省力。爭是在課堂落實(shí)上。教師只會(huì)做題教不好，要出題。學(xué)生只會(huì)做題學(xué)不好，要會(huì)批卷子、評卷子 7 ． 經(jīng)典軸心策略

“軸心時(shí)代”（雅斯貝爾斯）注意回歸課本；重視經(jīng)典習(xí)題。

（四）二輪復(fù)習(xí)分要點(diǎn)點(diǎn)擊 基礎(chǔ)知識

毋忘毋助，重在自我梳理、整理；

注意打包內(nèi)容，如《當(dāng)代漢語出版物中常見的100個(gè)錯(cuò)字》、市編學(xué)案的附表、一些統(tǒng)計(jì)性的內(nèi)容等?，F(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀可能更多地側(cè)重社科類文章，而“說明類文章”（自然科學(xué)類文章）則放到“實(shí)用類文本閱讀”中作為“科普文章”的一個(gè)組成部分考查。

“訪談”與“社科論文”不再考查，“社科論文”放在現(xiàn)代文閱讀中考查，表述更嚴(yán)密；“報(bào)告”比“調(diào)查報(bào)告”外延更寬泛；新增加“科普文章”，外延比原“說明類文章”要小，將文章限定為“科普文章”，更加符合語文教學(xué)實(shí)際。

【“科普文章”長期淡出我們視野，應(yīng)該加以重視，特別是其問題特征及語言特點(diǎn)。建議重新學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》《南州六月荔枝丹》等經(jīng)典文章】 科普文章閱讀的要義：信息閱讀

棗莊八中張振（山東省高考理科狀元）的學(xué)習(xí)經(jīng)：

社科文閱讀與科技文閱讀往往有些難度，但只要掌握住方法，就會(huì)成為得分比較容易的地方。無論什么時(shí)候，我都牢記一條：一定要從文章找到判斷的依據(jù)。除了一些常識，盡量將自己放在對文章內(nèi)容一無所知的位置上，千萬不要用自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。只要做到這一點(diǎn)，就可以避免出錯(cuò)了。

文言文閱讀；詩歌鑒賞；名句默寫。

“氣以直養(yǎng)而無害”

（1）思想要重視，態(tài)度要端正。（2）準(zhǔn)確記憶，準(zhǔn)確書寫。（3）增加有效積累。（4）從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上對重點(diǎn)篇目加強(qiáng)記憶（見附表）。（5）用好《必背篇目表》，勤讀養(yǎng)氣。（6）反復(fù)寫，無別字，無錯(cuò)字（7）留心處處皆學(xué)問（名句。錯(cuò)別字、作文）語言表達(dá)。選考內(nèi)容。作文

訓(xùn)練審題，訓(xùn)練點(diǎn)題（開門見山，當(dāng)頭棒喝；迂回入題，托物起興）把握合理的思維結(jié)構(gòu)，避免虎頭蛇尾（起承轉(zhuǎn)合，“寫兩例，不雷同”）重視個(gè)性化備考 注意語言和構(gòu)段訓(xùn)練

（五）二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題 關(guān)于復(fù)習(xí)課與講評課

1、復(fù)習(xí)課要梳理考點(diǎn)知識，總結(jié)解題規(guī)律，掌握答題方法。復(fù)習(xí)的落腳點(diǎn)是訓(xùn)練，是學(xué)生思維和操作的訓(xùn)練。

2、講評課的目的是通過講評和變式訓(xùn)練、遷移訓(xùn)練等查漏補(bǔ)短，鞏固提高。關(guān)于精講與精練

如何上好高質(zhì)量的講評課？

（1）講評前要求學(xué)生完成以下工作：

①考查了哪些知識點(diǎn)，從哪個(gè)角度、以什么形式考查的；②題型有什么特點(diǎn)；③分析錯(cuò)誤：知識理解錯(cuò)誤、方法選擇失誤、非智力因素失誤等。④查實(shí)字音字形近義詞、成語。（2）講評課不能上成單純的公布答案課，應(yīng)有針對性地進(jìn)行解疑、糾錯(cuò)和查缺補(bǔ)漏。①答案為什么是這樣的？根據(jù)是什么？閱讀題要研究信息區(qū)域，信息篩選，答案的構(gòu)成和語言的組織。②閱讀題，能較為清晰地把握文章結(jié)構(gòu)、行文思路和文章主旨、作者觀點(diǎn)態(tài)度，是準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。何為精講？當(dāng)講則講。何為精練？舉一反三，以一當(dāng)十。

1、要做到精講精練，必須精選復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的題目。

①已經(jīng)做過的高考題可以用作研究題型、題干要求、答案組織、規(guī)律總結(jié)和方法引導(dǎo)，不宜作為訓(xùn)練題目；訓(xùn)練題最好選用沒做過的高考題和各地模擬題，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是新穎、典范，有思維價(jià)值，切中考點(diǎn)。

②不管什么題目，都必須由教師先做。不但要做題，還要研究答案，要敢于補(bǔ)充完善，錯(cuò)誤的要敢于否定。

③如果整套試題很好，可不重組，因?yàn)橹亟M的題，可能每個(gè)題都很好，但合在一起可能打破試題的整體平衡。

2、不管復(fù)習(xí)課還是講評課，都必須重點(diǎn)講解，講后跟上檢測性、鞏固性或拓展性訓(xùn)練。主觀題的訓(xùn)練問題

主觀題要?jiǎng)涌趧?dòng)腦又動(dòng)手。

1．一定要讓學(xué)生動(dòng)筆做。2．講評時(shí)，要和學(xué)生一起研究解題思路、答 案的構(gòu)成要素和參考答案的賦分標(biāo)準(zhǔn)。必要時(shí)可讓學(xué)生板演，或運(yùn)用多媒體對學(xué)生答案進(jìn)行對比修改。3．修改答案時(shí)，在自己答案的基礎(chǔ)上修改，使自己的答案向參考答案靠攏。4．向規(guī)范要質(zhì)量，向落實(shí)要成績在主觀題上顯得優(yōu)為重要。5 ．主觀題先打草（沂南經(jīng)驗(yàn)）6 ．一定要整理出規(guī)范答案，使思維成果固化。

合理安排，縝密計(jì)劃，將落實(shí)進(jìn)行到底。

1．合理安排，將復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)劃到每一天。2.精心編制教學(xué)案。3.批閱、反饋、講評要及時(shí)。做到日日清，周周清。綜合考練以兩周左右一次為宜，最好把綜合考練從時(shí)間也選題也納入復(fù)習(xí)計(jì)劃?？己途毝家迺r(shí)。

（五）巧用多媒體，增加課堂容量

1、如能精心設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)密度大、效率高，學(xué)生當(dāng) 堂練習(xí)、消化、鞏固的時(shí)間多。強(qiáng)化注意力，加強(qiáng)記憶力，又能提高復(fù)習(xí)效率。

2、要注意實(shí)用。該讓學(xué)生看的看得清，要讓學(xué)生記的記得下。注意背景、字體字號、顏色。總結(jié)人：賈長科