第一篇：校本研修的目標內(nèi)容 實踐可行性

校本研修的目標內(nèi)容 實踐可行性

在上級教育行政主管部門的領(lǐng)導和指導下，我校根據(jù)自身情況，把校本培訓工作和教研工作緊密結(jié)合起來，把校本培訓工作和新教師培養(yǎng)、骨干力量的鞏固有機結(jié)合起來，突出校本培訓工作的針對性和實效性，作為教師教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓實抓好，充分發(fā)揮了我校校本培訓工作促進新教師成長、放大骨干教師潛能、提高教育教學水平的應(yīng)有作用?，F(xiàn)將我校的校本培訓工作自評情況匯報如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，深刻認識

工作實踐使我們切身感到，校本培訓是教師繼續(xù)教育的一種有效途徑與形式，又是學校成為學習型組織的有效載體。教師是提高教育質(zhì)量之本，學校是教師專業(yè)發(fā)展之基，基于問題進行學習是教師能力發(fā)展之源。為保證教學質(zhì)量，我們必須提高教師的基本素質(zhì)。為此，在學校發(fā)展和教師的成長過程中，校本研修作為一個嶄新的亮點，越來越顯示其巨大的作用，成為學校有特色發(fā)展的一個恰當?shù)耐黄泣c。校本研修的提出是國家進一步推進新課改的一個重要策略，也是我們針對實踐需要變革研修制度的一種必然選擇。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的學校文化環(huán)境，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也成為促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。因此，從本校出發(fā)，開展具有學校特色的校本研修活動，把學校建設(shè)成為學習化組織，無疑會在教師和學校的發(fā)展中產(chǎn)生重要的作用，更可為學生的發(fā)展提供必要的平臺。

二、立體培訓，求實重效

在校本研修過程中，我們強化措施，創(chuàng)新方法，豐富內(nèi)容，務(wù)求實效。我們從師德、師能、師風三大方面全方位入手，開展立體式校本培訓，做到了校本培訓不走形式和過場。

（一）多途徑夯實教學基本功

1.推行“六個一”工程

教師每學期向?qū)W校提交一個典型教學案例、一份評課稿、一份教學設(shè)計、一篇高質(zhì)量的論文、一份教學反思性總結(jié)、一個教學課件。學校為每位老師建立了個人成長檔案，把“六個一”管理內(nèi)容整理到個人檔案中，并做好檢查記錄及相關(guān)資料的收集。我們加強集體備課，提高課堂效益。我校分專業(yè)教師和文化課教師的周五集體備課組，由學校教務(wù)處、專業(yè)部統(tǒng)一領(lǐng)導。教研組、備課組長都由校內(nèi)教學能力強、教學成績突出、工作作風過硬的教師擔任，為集體備課活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。我校集體備課的主要做法可概括為：以課堂教學為中心，堅持備課和平時交流的活動，做好示范課、研討課，做到教學進度和考試的統(tǒng)一。集體備課要通研教材，研究學生，研究教法，尤其是研究學法，研究過程中，全面滲透了課堂教學改革，以充分調(diào)動學生主動學習、探究學習、合作學習的積極性為現(xiàn)實目標，以體現(xiàn)學生為主體，提高課堂教學效率，進而提高教學質(zhì)量為終極目標。

2.教學評比和教學觀摩

學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

3.外出培訓學習

與此同時，為了使教師開闊視野，盡快適應(yīng)課改的要求，我們把握一切可利用的機會把我校的骨干教師派到外省、外市，甚至是出國參觀、考察、學習。待這些教師培訓學習后，學校組織這些參與外出學習的教師及時地在校內(nèi)做專題匯報展示。讓這些教師回到學校在各處課改、教研活動中起著引領(lǐng)作用。

4.推行課堂分層次教學

我校針對學生文化基礎(chǔ)差、個性差異大的特點，依據(jù)多元智能和素質(zhì)教育理論，采取了“分層次教學”的方法，積極創(chuàng)設(shè)使學生想學、樂學、善學的教學情境，提高了教學的有效性和學生學習的自覺性。教學副校長就如何開展分層次教學為全體教師開展專題講座，使教師明確了如何實施班級分組管理、課程內(nèi)容分層設(shè)置、教學目標分層確定、教材使用分層取舍、學習考核分層評價。經(jīng)過幾年來從理論到實踐的反復(fù)，分層次的教學取得了明顯效果。全國職高委曾在我校召開了文化課分層次目標教學研討會，會上展示了我校英語學科分層次教學的初步成果；我校曾在青島分層教學研討會上的經(jīng)驗介紹受到了與會專家、領(lǐng)導的一致好評。

5.推行名師指導

學校切實加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，建立了一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教師發(fā)展隊伍，加快了我?！半p師型”教師隊伍建設(shè)步伐。迄今為止，我校共培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人6名，市級專業(yè)帶頭人2名；省級骨干教師1名、市級骨干教師34名，區(qū)級骨干教師44名；省級教學能手32名，市級教學能手1名；省級操作能手23名；雙師型教師94名。以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的骨干教師、教學能手、操作能手團隊在學校教育教學中發(fā)揮著積極的作用，他們不僅成為全校教師學習的楷模，他們也在全國、全省的教師培訓和大賽中成為講師和領(lǐng)路人。學校為這些教育教學領(lǐng)域的領(lǐng)軍人開設(shè)了“百家講壇”，組織他們做校內(nèi)引領(lǐng)課，讓他們現(xiàn)身說法，讓他們傳經(jīng)講道。讓他們用自己高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)能力、專業(yè)教學水平、教研教改能力去感染更多的教師。馬玉貴老師用自己精湛的技藝和高尚的師德感動著學生，吸引著學生，他嚴謹?shù)膫湔n、授課、反思課的工作態(tài)度使得他所從教的面點專業(yè)的新生逐年增多。他把自己的創(chuàng)新創(chuàng)意凝結(jié)在他的校本教材中，凝聚在與學生共享的網(wǎng)絡(luò)空間中。李小梅老師用自己的執(zhí)著、堅持和鉆研創(chuàng)辦了校辦工廠——“藝濛服飾”，為學校服裝專業(yè)的發(fā)展帶來更多的機會和前景。她用拼搏和奉獻把自己的學生帶進了全國大賽，并取得全國二、三等獎的好成績。他們成為學校教師們學習的榜樣，他們成為了學校閃亮社會的標志。

6.以考促教。以考試為依托，幫助教師查找自身存在的業(yè)務(wù)問題，及時查缺補漏，有的放矢地研修自己的專業(yè)基本功。

（二）多形式開展教師培訓

1．校集中研修。構(gòu)建師培與教科研一體化的會議模式，即把每周的教師例會變成校本培訓、校本研修的陣地，及時、準確地解決教師中存在的問題和困難。用三分之一時間安排工作，三分之二的時間學習研修，或?qū)ｎ}講座，或教研沙龍，或?qū)W科組研討。

2．業(yè)務(wù)理論學習研修。培養(yǎng)教師的學習意識，讓教師認識到，一次充電終身發(fā)光的教師觀必須向終身學習型教師觀轉(zhuǎn)化。教師必須不斷讀書、學習、思考才能生存發(fā)展。教師在認真學習教育教學的新理念后，學會消化理解和吸收，并最終融合到自己實際的教育教學工作中，形成有價值的教育隨筆、教學反思、和教學工作總結(jié)。

3．專家引領(lǐng)研修。一是學校建立名師工作室，聘請校外專家式教師到我校指導開展教學指導。二是積極提供教師外出培訓學習的機會，通過汲取外面先進的教學理念經(jīng)驗，提升專業(yè)水平。

4．上課聽課研修。一是教研組互相聽課評課，共同分享經(jīng)驗教訓，提升教學智慧，二是針對教師上的某一堂課組內(nèi)進行說課、評課以提升實踐智慧。三是開展同課擂臺賽，一課多講，達到互相供鑒，實現(xiàn)個體實踐反思與同伴互動的結(jié)合。

5．臨床診斷式研修。主抓教學工作的副校長、教學督導、教務(wù)主任、培訓主任、專業(yè)部主任和教研組長一起對教學較弱的教師進行跟蹤聽課指導，通過剖析診斷教育教學中存在的問題，尋找突破點，達到提升教師教學能力的目的。

6．網(wǎng)絡(luò)論壇研修。學校在網(wǎng)絡(luò)上提出一個培訓專題，教師跟蹤發(fā)帖，講述自己的教育教學故事，并在敘述過程中提出自己思考的問題與同伴討論，各抒己見，見仁見智，達到共同提高。

7．課題研究式研修。各專業(yè)部、教研組結(jié)合課堂教學的疑難問題，建立課題研究項目，并吸引組內(nèi)教師合作參與，在課題引領(lǐng)下開展校本教研活動，有機達到教科研一體化。對能力強的教師，鼓勵其獨立承擔課題研究，開展自主研修。

8．個體反思性研修。引導教師每天、每周對自己的教育教學行為及其結(jié)果的科學性、有效性進行反思評價，并堅持寫反思筆記，以達到“實踐+反思=成長”的效果。

9.校本教材。鼓勵教師研究切實可行的本專業(yè)校本教材，現(xiàn)已編輯出版了50多本校本教材，被很多中職學校作為教材使用。烹飪專業(yè)受省教育廳委托錄制了200多節(jié)遠程教育示范課，為全省中等職業(yè)學校烹飪教學提供了前沿的課程內(nèi)容和教學方式。

10.青年教師培訓班。青年教師培訓班吸納了工作近五年的青年教師。鼓勵一些骨干教師、有經(jīng)驗老師與青年教師結(jié)成幫扶對子，讓他們在相互溝通和指導中共同進步。期末要求青年教師上交相應(yīng)的軟件材料（課件、個人發(fā)展規(guī)劃、電子教案、教學設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)學習心得、做課、聽課、評課等等）。指導青年教師如何以積極健康的精神面貌面對嶄新的工作。指導青年教師如何備課、上課，如何寫好教學設(shè)計，如何進行說課等等。在新教師的創(chuàng)新教育中挖掘和發(fā)現(xiàn)問題，組織新教師運用嶄新的看問題的角度揭示教學研究課題。先后開展了崗位禮儀、硬筆書法、課前準備、課后反思、心態(tài)調(diào)整、師德教育等培訓。

11.教師“清心齋”。由于工作、生活的壓力，我們的教師在某種程度上面臨著一些或大、或小的心理問題，這些心理問題不僅影響了教師們的身體健康，還有可能會影響到教師的教育教學工作。為了教師們的身心健康，更未來積極健康地開展有效教學，我校在心理老師張鶴的帶領(lǐng)下，以講座、網(wǎng)聊、面對面等形式展開了清理教師心理垃圾和毒素的行動。這也是為營造教師健康心理而展開的各種形式培訓，在很大程度上我們收到了不小的成效。教師們也親切地稱這間心里驛站為“清心齋”。

12.德育培訓工作的有效開展

（1）班主任“論壇”。為了資源共享，為了更好地互動和互進，德育校長和政教主任組織班主任展開論壇式經(jīng)驗交流。如“如何樹立良好的班風、學風”、“如何促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展”、“生態(tài)體驗下學生健康人格的培養(yǎng)”、“如果做好一個班主任”、“全國班主任培訓心得交流”、“校園十佳班主任心得談”、“班會課設(shè)計十大注意”、“有效班級管理現(xiàn)身說法”、“美文朗讀比賽組織指導講座”、“講義《弟子規(guī)》”、“批評的技巧”、“突發(fā)事件的處理”、“自身素質(zhì)修養(yǎng)”、“如何說班會課”等講座、暢談式培訓活動。

（2）校內(nèi)外培訓的有機結(jié)合。讓老師們在體驗中尋找解決問題的答案和方法。

（3）展示。為了促使班主任的快速成長，為讓更多好的方法和經(jīng)驗得以推廣，學校政教處多次組織了德育案例宣講、綜合實踐課說課展示、班會課匯報課、特色班級管理展示等。

三、加強領(lǐng)導，完善制度

校本研修強調(diào)學校是教學研究的基地，意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境之中，教學研究的問題是要從學校教學實踐中歸納和匯集，而不是預(yù)設(shè)和推演的。因此，我們的指導思想是，變教室為研究室，變教師為研究者，發(fā)揮集體智慧，促進每位教師自我反思創(chuàng)新，將學校建成具有濃郁研究氛圍的學習型組織。

在校本培訓中，教師自覺主動地參與是首要的，但沒有制度的管理和約束，沒有激勵機制，校本培訓活動將沒有凝聚力和戰(zhàn)斗力，會變得松散無力。學校把校本培訓與學校的發(fā)展實際相結(jié)合，建章立制，先后制定了《專業(yè)部管理制度》、《校本研修制度》、《校本研修激勵機制》、《教研工作管理制度》、《備課制度》、《課堂教學常規(guī)》、《課堂教學評價標準》、《校本研修學分管理制度》、《青年教師培訓考核方案》、《課后教學反思制度》。

經(jīng)過不懈努力，我校的校本培訓工作取得預(yù)期成效：一是教師的教育觀念更新很快，教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力有了很大的提升，教師無違法、違規(guī)、違紀現(xiàn)象發(fā)生，家長和學生評價高，社會聲譽好。二是調(diào)動了年輕教師的積極性，激發(fā)了教師的創(chuàng)新性，全校形成了團結(jié)、奮進、拼搏的良好局面，對學校的發(fā)展具有重要的意義。三是在全體教師的努力下，辦學質(zhì)量和辦學效益穩(wěn)步上升，招生人數(shù)逐年上升，學校呈現(xiàn)可喜的發(fā)展勢頭。

總之，我校的校本培訓工作取得了實效，但尚處于起步階段和摸索時期，同時也還存在教教學反思做得不夠、因工作忙而放松學習，教學任務(wù)重，教學時間緊，與校本培訓存在時間上的矛盾與沖突等不足，將在今后的工作中逐步改進和完善。

第二篇：校本研修內(nèi)容

2013-2014學校本研修總結(jié)

秦艷麗

一路走來，把一路上的精彩都已收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路一路的風雨，一路的陽光，一路的汗水，一路的收獲，這一上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

一、思想表現(xiàn)

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

二、團隊共進

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務(wù)，每項任務(wù)的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

三、個人發(fā)展

（一）聽課評課

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如縣里的品德課堂教學大賽，我們?nèi)M的組員都去參加聽課，另外還在組里的集體活動中聽課，更榮幸的是兩度受邀請到外縣去聽提高班學員的課，一次是在澄邁，陳德蕓老師和王美珠老師的課讓我記憶猶新，她們是我學習的榜樣。一次是在樂東，吉夏虹老師和陳世定老師的課給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。

（二）及時反思

“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。

（三）教研論文

在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經(jīng)驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，融合在培訓院學得的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文.經(jīng)過一學年的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學設(shè)備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上.

第三篇：現(xiàn)場實踐與校本研修內(nèi)容

現(xiàn)場實踐與校本研修內(nèi)容

信息技術(shù)與學科整合不僅是技術(shù)手段更是一種學習方式，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。信息技術(shù)與學科整合，拓展綜合實踐活動的實踐范圍，提升綜合實踐活動的實施水平，為幼兒進行跨地區(qū)、跨學校、跨班級的合作探究提供了條件。在網(wǎng)絡(luò)這個大時代，微課堂最適合幼兒教育，這是幼兒的年齡特征決定的，幼兒對事物的認識是具體形象的，幼兒的注意力容易分散，老師用微課堂輔助教學，能抓住幼兒的心理、生理特點，引領(lǐng)幼兒獲取新知識，達到事倍功半的效果。作為教育戰(zhàn)線的一員，我要把信息技術(shù)與學科整合作為追求的目標。要想真正把信息技術(shù)運用到教學中去，就要把信息技術(shù)從學習對象轉(zhuǎn)化為學習工具，把信息技術(shù)的應(yīng)用和日常的教育教學結(jié)合起來。通過國培學習，結(jié)合幼兒園的的園本建設(shè)，我園進行了多種形式的園本研修與現(xiàn)場實踐活動。在校本研修中，我認真傾聽專家和園長的講座，通過理論學習拓展思路與視覺，通過集體備課、示范觀摩、制作ppt等形式積極開展實踐活動。

應(yīng)用能力自評

我有幸參加——“國培計劃”信息技術(shù)培訓。我從羨慕同事會做課件到我自己能獨立做課件，我的信息技術(shù)能力得到整體提升。剛開始學習我就發(fā)誓一定要克服困難掌握信息技術(shù)。我“觀看視頻邊聽邊記錄邊實踐，不懂就問、查閱資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)——校本教研、校本實踐”這幾個環(huán)節(jié)來細化學習任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多 如學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件如小班語言活動，《小貓過生日》有剪圖、插圖、插入音樂等。數(shù)學活動序數(shù)的學習課件《動物聯(lián)歡會》有制表、小動物剪圖、聲音、動態(tài)的小動物在跑道上跑等，學習倒數(shù)，我用火箭上天，數(shù)字從10到1然后發(fā)射火箭。小熊吃蛋糕，我設(shè)計數(shù)字迷宮，小熊在一頭，蛋糕在一頭，數(shù)字從20到1小熊找到蛋糕等。課件新穎有創(chuàng)新，有動感，符合幼兒的生理和心理特點，豐富幼兒的學習內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，幼兒積極參與活動，動感更能激發(fā)幼兒的學習興趣。我設(shè)計了自我介紹卡片，利用信息技術(shù)展示個人風采和魅力。根據(jù)教育教學主題設(shè)計班級環(huán)境和區(qū)角游戲環(huán)境拍成照片利用美圖秀秀進行設(shè)計，成為班級風采的展示課件，受到園長和家長的一致好評。

第四篇：根據(jù)本校情況設(shè)置校本研修的目標和內(nèi)容

1．根據(jù)本校情況設(shè)置校本研修的目標和內(nèi)容，并寫出論證報告。

《學生健康行為習慣的養(yǎng)成研究》實施方案

目標：

為了進一步落實科學發(fā)展觀，深入推進素質(zhì)教育，切實提高我校學生的文明素質(zhì)，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，特制定本方案。

以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》為指導，遵循青少年身心健康發(fā)展的特點，教育引導中小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康的心理品質(zhì)和人格，努力構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，提高學校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。

通過加強學生日常行為訓練，培養(yǎng)中小學生良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，促進他們健全人格的發(fā)展；培養(yǎng)中小學生良好的個性心理品質(zhì)，促進他們智力發(fā)展；培養(yǎng)小學生自強、自立、自我教育的能力，促進他們堅強意志品質(zhì)的形成。

內(nèi)容：

1、遵規(guī)守紀習慣。

遵守國家法律和校規(guī)校紀；遵守公共秩序，保護公共設(shè)施，愛護公共財物；遵守社會公德，購物、上車自覺排隊。

2、文明禮儀習慣。

舉止行為符合社會規(guī)范和中小學生行為規(guī)范；尊敬他人，善待他人；謙恭禮讓，注重禮節(jié)；孝敬父母，尊老愛幼，尊敬師長；團結(jié)同學，真誠相待。

3、衛(wèi)生健康習慣。

注重搞好個人衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔；合理搭配營養(yǎng)，科學飲食；遠離不良嗜好，遠離毒品；愛護眼睛，堅持做眼保健操；控制體重，達到健康標準；具有積極樂觀的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，遇到問題能進行自我心理調(diào)節(jié)或?qū)W會傾訴。

4、鍛煉身體習慣。

熱愛體育，崇尚運動，能夠認識多種運動項目的價值；關(guān)注國內(nèi)外重大體育賽事，將體育作為生活不可缺少的組成部分；認真上好體育課，做好課間操；制定個人鍛煉計劃，通過不同形式堅持每天鍛煉1小時；積極參加校內(nèi)外體育活動，掌握兩項以上運動技能；完成《國家學生體質(zhì)健康標準》測試，達到健康標準。

5、勤奮學習習慣。

提前預(yù)習功課，善于發(fā)現(xiàn)問題，做好預(yù)習筆記；課堂認真聽講，主動思考，大膽質(zhì)疑，積極回答問題，做好課堂練習；獨立按時完成作業(yè)，做好課后復(fù)習，鞏固所學知識，深化對知識的理解；學會確立學習目標，制訂學習計劃。

6、課外閱讀習慣。

堅持每天半小時課外閱讀；堅持寫讀書筆記，認真寫日記；每周誦記一名篇或好的段落，2—3條名言警句。

7、勤儉節(jié)約習慣。生活儉樸，不相互攀比，不盲目追求時尚；節(jié)約用水、用電，不浪費學習和生活用品，愛惜糧食。

8、自立自強習慣。

每天自己整理食物、打掃房間衛(wèi)生；上學前自己整理好書本、文具等物品；家長不在時，能夠妥善安排好自己的生活；做事有計劃、不拖沓，當天事情當天完成，自己能做的事情自己完成。

9、熱愛勞動習慣。

上好勞動課，經(jīng)常參加學校集體勞動、家務(wù)勞動以及公益勞動，積極參加社會實踐活動及社區(qū)服務(wù)，主動服務(wù)社會。

10、誠實守信習慣。

坦誠做事，以誠待人；言而有信，說到做到；不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要按價賠償。

11、團結(jié)友愛習慣。

同學之間要互相理解，互相支持，團結(jié)友愛,真誠相待；對單親、父母離異學生、留守學生、身體有殘疾的學生要真誠幫助；同學之間發(fā)生矛盾多做自我批評，冷靜處理。

12、安全意識習慣:

增強安全意識，樹立安全第一的思想，掌握基本的安全常識；注重活動安全，課間不在樓道、校園追打；室外體育課、運動會要嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)范；注意交通安全，不坐超員車、無證車輛，不在公路上玩耍，不在高速公路上走動；注意食品安全，不吃三無食品，不吃過期、變質(zhì)食品；遇到危險時機智應(yīng)付，及時撥打110、120急救。

另外，我們還要做到以下幾點：

1、加強領(lǐng)導，落實責任。

為切實做好學生良好行為習慣養(yǎng)成教育工作，我校成立了學生良好行為習慣養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導小組，負責全校學生養(yǎng)成教育工程的組織協(xié)調(diào)和督促落實。要從有利于學生成人、成才，有利于學生發(fā)展，有利于家庭和社會穩(wěn)定的高度出發(fā)，認識搞好學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性。要將養(yǎng)成教育貫穿于整個教育教學過程的始終，要認真研究養(yǎng)成教育的方式、方法，明確工作重點，制定有針對性、操作性強的實施方案。堅持檢查、督促、調(diào)研制度，定期聽取工作匯報，推動養(yǎng)成教育工作向縱深發(fā)展，確保教育活動取得實效。

2、以活動為載體，注重教育效果。

學校要經(jīng)常開展人文性、開放性、時代性較強的主題教育。

九月份:開展養(yǎng)成教育月活動。

十月份:安全教育活動。

十一月份:開展“文明禮儀伴我行”活動。

十二月份:活動總結(jié)。

3、加強聯(lián)系，形成學校、社會、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。

一是建立家校聯(lián)系制度，通過召開家長會、學校開放日、家訪等形式，讓學生把在學校培養(yǎng)的良好習慣帶回家，使之得到督促和強化。二是充分利用家長學校，通過對家長進行家庭教育指導，由家長督促和教育學生形成良好的養(yǎng)成習慣。三是利用社會德育教育資源，組織學生開展一些有意義的公益活動。

4、培樹典型，示范引導。

我校要加強工作指導，注重從教育、實踐管理及家庭、學校、社會等多個環(huán)節(jié)，多層面培樹典型，總結(jié)經(jīng)驗。

5、檢查指導，保證落實。

我校要加強對學生養(yǎng)成教育的跟蹤檢查，全面及時了解學生的表現(xiàn)，并對不良習慣予以教育和糾正。要建立定期、不定期檢查督辦工作機制。

第五篇：初中數(shù)學校本研修內(nèi)容

初中數(shù)學校本研修內(nèi)容

小海二中數(shù)學組校本研修 培訓時間：2016年3月15日 培訓地點：數(shù)學教研組

培訓內(nèi)容：新課程改革下的初中數(shù)學 培訓學時：2學時

二期課改要求關(guān)注教師的教學過程，關(guān)注學生的學習過程，引導學生探究發(fā)現(xiàn)，讓學生掌握終身學習的方法，教師是一個組織者和引導者。怎樣適應(yīng)二期課改要求呢？教師必須掌握新的教育教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，從關(guān)注教師教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生學，從關(guān)注教學的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注教學的過程。由于學校初中每個年級都有500多名學生，學生的學習水平、學習能力、學習成績參差不齊，差距較大。統(tǒng)一的教學要求和作業(yè)要求顯然不切合實際，迫切需要對上課的例題和習題的數(shù)量和難度、學生作業(yè)的數(shù)量和難度進行探究。從學校初中現(xiàn)在的教師結(jié)構(gòu)來看，老教師陸續(xù)退休，在教學中唱主角的是中青年教師，這些年輕教師，明顯缺少教學經(jīng)驗，缺少教學的本體知識，為了達到這個目標，在教學中存在著這樣那樣的困難和不足之處。由于學校在社會上有較好的聲譽，學生的生源也比較好，因此，迫切需要在較短的時間內(nèi)提高教師的本體知識和業(yè)務(wù)能力。為此我們開設(shè)了這項校本研訓項目。

培訓時間：2016年5月13日 培訓地點：數(shù)學教研組

培訓內(nèi)容：新課程改革下的初中數(shù)學 培訓學時：2學時

數(shù)學練習是數(shù)學教學的一個有機組成部分，是學生學習數(shù)學的重要途徑?！白鳂I(yè)”緊隨“上課”之后，與上課有很強的邏輯聯(lián)系。一個教師，如果可以通過自己命題的考卷估量每個學生的學習結(jié)果，那么這就意味著他對每個學生的學習情況的了解程度達到了很高的水準，布置作業(yè)時就能根據(jù)學生水準的高低有不同的安排，從而使作業(yè)成為學生鞏固知識的載體，成為教師反饋教學的工具。因此，教師要從數(shù)學作業(yè)的目的、要求、內(nèi)容、形式等方面，不斷地改善數(shù)學作業(yè)。

通過研修，使所有教師對數(shù)學作業(yè)的目的、要求、內(nèi)容、形式有一個更深地理解和把握。

（1）數(shù)學作業(yè)的目的是“打好基礎(chǔ)，促進發(fā)展，改進教學”。要把握基礎(chǔ)教學的要求，全面關(guān)注學生發(fā)展的需要，既有基礎(chǔ)性又有發(fā)展性。作業(yè)的設(shè)計要有層次性，應(yīng)根據(jù)不同學生的數(shù)學學習水平提出不同的作業(yè)要求；要充分注意學生個體學習數(shù)學的差異性，提供有選擇的作業(yè)。要重視聯(lián)系的質(zhì)量和效益，努力體現(xiàn)有利于學生學習并掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能、形成基本觀點和基本方法、提高學習能力和思維品質(zhì)的功效。

（2）數(shù)學作業(yè)的內(nèi)容要根據(jù)課程標準和學生實際，用好課本中的例題，精選習題；對習題的解答過程和表達，要按照規(guī)范嚴格要求。數(shù)學作業(yè)的內(nèi)容重點應(yīng)放在幫助學生打好基礎(chǔ)上，同時要重視對探究型、開放型等問題的研究，使基礎(chǔ)性的作業(yè)與發(fā)展性的作業(yè)合理搭配、有機整合，建構(gòu)合理的數(shù)學練習系統(tǒng)。作業(yè)布置要適量、適度，要控制作業(yè)內(nèi)容的深度和難度，不要隨意拔高要求或單純追求解題技巧。

培訓時間：2016年4月2日 培訓地點：數(shù)學教研組

培訓內(nèi)容：新課程改革下的初中數(shù)學 培訓學時：3學時

數(shù)學作業(yè)要加強基礎(chǔ)性練習。學生的數(shù)學意識和能力的培養(yǎng)，對數(shù)學思想和方法的領(lǐng)會以及對數(shù)學問題的探索、想象和猜測，都要在學習基礎(chǔ)知識的過程中進行。因此要保證學生掌握必要的數(shù)學基礎(chǔ)聯(lián)系，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

1、數(shù)學作業(yè)要注意實際層次化和形式多樣化。例題的設(shè)計和選擇要體現(xiàn)典型性、示范性和啟發(fā)性。習題的設(shè)計和選擇要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性和可選擇性，尤其要充實具有實踐性、應(yīng)用性、探索性和開放性的數(shù)學習題，做到基礎(chǔ)性練習與發(fā)展性練習協(xié)調(diào)互補。

數(shù)學作業(yè)的形式不應(yīng)只局限于對習題的演練，還可以安排動手制作、小論文協(xié)作、數(shù)學收集信息，處理數(shù)據(jù)等作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)在保證基礎(chǔ)前提下的多元化。對課內(nèi)作業(yè)的組織要有目的性、針對性和層次性；要有梯度和適當?shù)姆磸?fù)，深廣度和容量要恰當。

2、數(shù)學作業(yè)的指導和批改，在學生進行課內(nèi)作業(yè)時，教師應(yīng)巡視，掌握典型錯誤，當堂反饋糾正。要重視學生作業(yè)的規(guī)范性、合理性和獨創(chuàng)性。對學生課外作業(yè)中出現(xiàn)的問題和獨到見解，也要即使講評和反饋，并對教學進行適時地調(diào)控；要有針對性地、分成次地對學生進行輔導，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

3、讓教師跳進題海，讓學生跳出題海。

4、對新課、復(fù)習課、作業(yè)等習題進行精心設(shè)計。

5、每個備課組有適合自己年級的訓練習題（每次測試題，優(yōu)秀生的輔導習題，學習困難生的輔導習題，愛心課的習題，每位教師在備課組共同備課的基礎(chǔ)上有自己的訓練習題，體現(xiàn)共性，張揚個性。

6、對設(shè)計的習題形成電子稿，教研組內(nèi)資源共享，減輕教師的負擔和壓力。

7、讓有經(jīng)驗的教師多命題，帶教其他教師共同進步，形成團結(jié)、和諧、向上的氛圍，增強教師的凝聚力。

8、使教師掌握每個章節(jié)最典型、最基礎(chǔ)的習題，對課本習題進行適當?shù)亻_發(fā)，進行題組和變式訓練。