第一篇：通榆八中高效課堂建設(shè)階段工作總結(jié)

高效課堂推進(jìn)工作階段總結(jié)

通榆八中

2012年，縣教育局召開高效課堂建設(shè)工程啟動大會，我校積極響應(yīng)教育局的號召，成為第一批試點(diǎn)校，扎實(shí)開展近三年的“高效課堂建設(shè)”活動，2015年“白城市初中教學(xué)改革推進(jìn)會”以后，為貫徹落實(shí)會議精神，我校認(rèn)真制定了《通榆縣第八中學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案》，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)具體措施，現(xiàn)將一年來高效課堂推進(jìn)工作總結(jié)如下：

一、.此項(xiàng)工作的具體做法。

1、深入調(diào)研，查找學(xué)校課堂教學(xué)中的問題

我校實(shí)施課堂教學(xué)模式改革的最大動因是特殊的生源質(zhì)量給我們教師帶來的困惑。我校地處鐵西，下崗職工子女、困難家庭子女較多，家長素質(zhì)及對教育的重視程度偏低。另外我校還擔(dān)負(fù)著進(jìn)城務(wù)工子女的教育任務(wù)。學(xué)生來源復(fù)雜，生源質(zhì)量參差不齊、厭學(xué)生多、再加上很多老師習(xí)慣于“一言堂、滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，心里眼里就那么幾個所謂的“尖子生”。造成“差生”的比例逐步增加，教師感到學(xué)生難教，效果難出，工作沒信心。我們想破解這個難題，沒有適合教育的學(xué)生就必須尋找適合學(xué)生的教育。只有深入地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，才能為學(xué)校的崛起找到出路。同時還發(fā)現(xiàn)我校有進(jìn)行課堂教學(xué)改革的幾大優(yōu)勢：優(yōu)勢

1、小班額有利于面向全體，有利于師生互動、生生互動局面的形成，有利于“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略的實(shí)施。優(yōu)勢

2、我校先進(jìn)的班班通教學(xué)設(shè)備有利于預(yù)習(xí)模塊、展示模塊、檢測模塊的操作。優(yōu)勢

3、為提高教師的專業(yè)水平，我校就出臺了《通榆八中教師學(xué)習(xí)理論知識提高業(yè)務(wù)能力和管理水平實(shí)施辦法》?？梢哉f通過幾年的努力。教師能力水平有了很大的提升。教學(xué)理念有了一定的轉(zhuǎn)變。這為我校實(shí)施課堂教學(xué)模式改革提供了智力支持。優(yōu)勢

4、前三年“高效課堂”試點(diǎn)校的實(shí)踐，我校有相當(dāng)一部分骨干教師、學(xué)科帶頭人在有效課堂方面做了大量的努力和嘗試。取得了較好的成績。這為我們實(shí)施課堂教學(xué)模式改革積累了經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)勢

5、我校是寄宿制學(xué)校，每天學(xué)生都在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行晚自習(xí)，這為我們指導(dǎo)預(yù)習(xí)、反饋提供了時間上的保證。

2、確定進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革的目標(biāo)。

在前三年“高效課堂”試點(diǎn)校的實(shí)踐的基礎(chǔ)上，確定進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革的目標(biāo)為：

（1）、大力提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)小班額、低起點(diǎn)、小步走、勤交流、多反饋，大幅度提高學(xué)生參與的面積，改變過去高負(fù)低效的狀況，生成和諧高效的課堂。

（2）、徹底打破教師滿堂灌、學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)局面，轉(zhuǎn)變教師課堂角色，重新定位教師在課堂教學(xué)中的作用。

（3）、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生精神面貌，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，探究意識，引領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、認(rèn)真思索與實(shí)踐，確立教學(xué)模式

學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒他校先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的基本上，并通過前三年承擔(dān)課改實(shí)驗(yàn)工作中的反復(fù)討論、調(diào)研，實(shí)踐。最終結(jié)合本校實(shí)際確定我校課堂教學(xué)改革的模式為“124”模式

（1）小組建設(shè)（124——— 一組長、二師徒、四分層提高）

培訓(xùn)一名能夠引領(lǐng)小組共同成長的小組長

結(jié)成兩對和諧互助共同進(jìn)步的師徒

搭建4名學(xué)生分層提高的平臺

（2）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（124———— 一特色、兩大變化、四個環(huán)節(jié)）

一特色：通過集體備課設(shè)計好每一課的導(dǎo)學(xué)案和每一課的課件，充分發(fā)揮了計算機(jī)、投影、音響、實(shí)物展臺和校園網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備的功能，依托電子白板實(shí)現(xiàn)高效課堂先進(jìn)理念與現(xiàn)代技術(shù)的融合。

兩大轉(zhuǎn)變：通過導(dǎo)學(xué)案促進(jìn)課堂教學(xué)的兩個重要轉(zhuǎn)變

課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：變教師灌輸知識為指導(dǎo)學(xué)法

課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：變教師下臺參與為學(xué)生上臺展示

通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生完成課堂四個教學(xué)環(huán)節(jié)

篤學(xué)：預(yù)習(xí)、感知

研學(xué)：交流、認(rèn)知

群學(xué)：展示、反饋 導(dǎo)學(xué)：釋疑、拓展

（3）科學(xué)評價（124——— 雙

一、兩量、四課堂）

雙 一：每一名學(xué)生每一時間段都能積極參與課堂教學(xué)

兩 量：看一節(jié)課學(xué)生的思維量和訓(xùn)練量

四課堂：

主動學(xué)習(xí),積極思考的快樂課堂；

和諧互助,深入交流的探究課堂;

同中求異,張揚(yáng)個性的創(chuàng)新課堂;

因材施教,分層提高的高效課堂;

二、我校在課堂教學(xué)模式改革過程中發(fā)生的變化。

1、通過聽課，我們能明顯地體會到課堂教學(xué)所發(fā)生的積極變化。首先是課堂教學(xué)的組織方式發(fā)生了變化（由講授式向小組合作式轉(zhuǎn)變）；其次是教師的角色與行為正在發(fā)生積極變化（從講授者向?qū)W習(xí)的引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變）；另外學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在發(fā)生轉(zhuǎn)變：自主合作探究學(xué)習(xí)方式正在成為課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)。

2、通過課堂教學(xué)模式改革工作的開展，學(xué)校上下形成了合力，領(lǐng)導(dǎo)以極大的力度關(guān)注教學(xué)、關(guān)注課堂。把教師的目光吸引到了課堂。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂導(dǎo)課、聽課、評課；教師聽課也由被動變主動。進(jìn)修學(xué)校的教研員多次在我校召開學(xué)科中心教研活動，我校承辦了兩次全縣高效課堂現(xiàn)場會，有很多學(xué)校派老師到我校研修學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的多名老師也作了示范課、觀摩課、研討課、引路課，可以說，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為全校共同推進(jìn)的一件大事。

3、學(xué)生得到了前所未有的關(guān)注。課堂上我們欣喜的看到“老師講，學(xué)生聽”的局面有了顯著的改變，學(xué)生活動多了，學(xué)生參與、表達(dá)、展示的機(jī)會多了。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也正在發(fā)生可喜的變化。

4、增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心和敬業(yè)精神。我校教師在參加課堂教學(xué)模式改革的實(shí)際工作中表現(xiàn)出很高的積極性和創(chuàng)造性：

三、課堂教學(xué)模式改革中存有的困惑。

1、我校在實(shí)施課堂教學(xué)模式改革過程中，發(fā)現(xiàn)教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、小組與小組、班級與班級發(fā)展程度存在參差不齊的現(xiàn)象，要改變這一現(xiàn)狀需要我們的思考和進(jìn)一步的努力。

2、當(dāng)堂檢測是檢查課堂效果的一種有效的評價方式?，F(xiàn)在的課堂反饋還只限于知識方面的評價，一節(jié)課不單單只有基礎(chǔ)知識，三維目標(biāo)的情感、態(tài)度、價值觀也不能忽略，怎么評價和反饋？

3、學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在我校課堂教學(xué)模式中起著決定性的作用。但在對預(yù)習(xí)時間的安排上存在困惑。如果幾門功課的預(yù)習(xí)都放在課下，無疑增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；如放在課上，一節(jié)課要預(yù)習(xí)交流、成果展示、反饋矯正往往不能按時完成教學(xué)任務(wù)，如何應(yīng)對。

四、課堂教學(xué)模式改革工作以后的設(shè)想。

1、堅(jiān)持行動化研究，隨時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)模式改革推進(jìn)過程中的真問題，通過骨干教師引領(lǐng)課、學(xué)科教研課、使問題逐一得到解決。

2、以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校外部與內(nèi)部之間教師的交流與合作，進(jìn)一步更新觀念，加速我校課堂教學(xué)模式改革的步伐。

3、充分利用我校的電子白板，發(fā)揮了計算機(jī)、投影、音響、實(shí)物展臺和校園網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備的功能，依托電子白板，推進(jìn)新課程理念下新的高效課堂模式，使師生的相互合作成為一種常態(tài)和現(xiàn)實(shí)，人機(jī)互動、師生互動、成為現(xiàn)實(shí)。

4、構(gòu)建高效課堂的過程中，典型引領(lǐng)至關(guān)重要，我們初步打算每一個學(xué)科至少樹立一個典型，只要有改革的苗頭，就要充分肯定、搭建舞臺，積極推動，這樣我校教學(xué)改革才能以點(diǎn)帶面，從精致的盆景到滿園的春色。

我們深知，構(gòu)建高效課堂是一個漫長的過程，在這個過程中，我們始終會堅(jiān)持扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不貪多，不求快，從每一節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，走好每一步，讓每次落腳都留下痕跡。

第二篇：通榆八中大事記

2006年大事 1、2006年9月

“兩校一園”落成剪彩

“兩校一園”落成剪彩，副市長劉繼武、市教育局局長李秀實(shí)、縣委書記崔征、縣長高洪賢同志及全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場領(lǐng)導(dǎo)到會參加剪彩儀式。兩校一園的落成，使鐵西居民和進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女都能享受到良好的教育。2、2006年12月

國家發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)來我校視察

國家發(fā)改委在縣委書記崔征同志的陪同下來我校視察國家建設(shè)項(xiàng)目的落實(shí)情況。對我校在短短的半年內(nèi)發(fā)生的巨大改觀給予了充分肯定。

2007年大事 3、2007年5月19日

白城市教育均衡發(fā)展現(xiàn)場會在我校召開

白城市教育均衡發(fā)展現(xiàn)場會在我校召開。副市長劉繼武、市教育局長李秀實(shí)同志在通榆縣委縣政府及教育局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到會。副市長劉繼武、市教育局長李秀實(shí)同志對通榆縣教育均衡發(fā)展工作所取得的成績給予肯定，確認(rèn)了通榆教育均衡發(fā)展在全市教育均衡發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”地位。4、2007年10月12日

國家農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行領(lǐng)導(dǎo)來我校

國家農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行領(lǐng)導(dǎo)來我校。在學(xué)校教學(xué)樓的建筑中捐資50萬，現(xiàn)又親自到校并為學(xué)校捐贈一批體育器材。

2008年大事 5、2008年4月15日

青年林落戶通榆八中

由通榆縣團(tuán)縣委主辦的青年林植樹活動在通榆八中舉行，團(tuán)市委范書記，縣委副書記孫洪君，政法委書記仲偉剛，副縣長薛豐剛，人大副主任范世金，統(tǒng)戰(zhàn)部部長趙淑榮，團(tuán)縣委書記王玉敏，教育局副局長劉建華及各部門團(tuán)委齊聚八中共同參加此項(xiàng)活動。并為活動奠基。6、2008年9月3日

白城市教育局全體機(jī)關(guān)干部來我校視察

市教育局局長李秀實(shí)同志率白城市教育局全體機(jī)關(guān)干部來我校視察，對我校的校榮校貌及學(xué)校的管理給予充分肯定。7、2008年10月21日

吉林省教育廳副廳長王青祿同志來校視察

吉林省教育廳副廳長王青祿同志在白城市教育局李秀石局長，通榆縣教育局張興邦局長的陪同下，來通榆八中視察工作，對學(xué)校良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍給予了極高的評價。對我校在教育均衡發(fā)展和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作中所取得的成績給予充分肯定。

2009年大事 8、2009年5月

白城市農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)現(xiàn)場會

白城市農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)現(xiàn)場會在我校召開，白城市副市長劉繼武同志、白城市教育局局長李秀石同志，在通榆縣縣長高洪賢同志、副縣長付秀杰同志、教育局局長張興邦同志陪同下視察了學(xué)校的建設(shè)情況。對通榆縣學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)得到與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評 10、2009年5月26日

全縣學(xué)?！按笳n間”活動現(xiàn)場會

全縣學(xué)?！按笳n間”活動現(xiàn)場會在我校召開，全縣各中小學(xué)校長、副校長、體育教師在教育局局長張興邦及體藝衛(wèi)主任李曉芳的帶領(lǐng)下，近百人來到學(xué)校觀摩了“大課間”活動。大課間活動以“我活動、我健康、我快樂”為宗旨；受到與會人員的好評。

11、2009年8月31日

通榆八中學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳落成

通榆八中學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳落成。學(xué)校校榮校貌煥然一新，住宿學(xué)生食宿條件得到了徹底的改善。

9、2009年9月25日

市政協(xié)主席來我校視察

市政協(xié)主席在市教育局局長李秀石、通榆縣副縣長徐建成、鄧桂俠、通榆縣教育局局長張興邦同志的陪同下，來我校視察。

2010年大事 12、2010年5月25日

全市學(xué)?！按笳n間”活動現(xiàn)場會

全市學(xué)?！按笳n間”活動現(xiàn)場會在我校召開，全市各中小學(xué)校長、體育教師在市教育局副局長畢榮的帶領(lǐng)下，近百人來校參觀了 “大課間”活動。大課間活動以“我活動、我健康、我快樂”為宗旨，受到了全市領(lǐng)導(dǎo)及體育教師的好評。

13、2010年5月

中學(xué)生三杯賽

我校在中學(xué)生三杯賽中男女雙雙獲得冠軍，展示了我?！叭h初中唯一一所體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！毙酆駥?shí)力。

14、2010年10月21日

省對市教育初步均衡發(fā)展驗(yàn)收

在吉林省教育初步均衡發(fā)展省對市檢查驗(yàn)收中，通榆縣代表全市接受驗(yàn)收，檢查驗(yàn)收小組李斐章等一行五人在白城市教育局副局長畢榮、通榆縣副縣長付秀杰、通榆縣教育局局長張興邦、副局長顏景茂、劉建武、通榆縣教育督導(dǎo)室主副任孫忠權(quán)等陪同下蒞臨通榆縣第八中學(xué)進(jìn)行為期半天的檢查驗(yàn)收。驗(yàn)收小組聽取了趙德武校長的全面匯報，查看了學(xué)校的義務(wù)教育均衡發(fā)展專項(xiàng)檔案資料和各功能室，對辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、學(xué)校管理、安全工作等方面情況進(jìn)行了檢查，并參觀了圖書室、儀器室、音樂教室、體育教室、美術(shù)教室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室和衛(wèi)生室。驗(yàn)收小組對學(xué)校全面貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、貫徹省政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》給予了肯定。

2011年大事 15、2011年3月9日

全縣住宿生管理現(xiàn)場會

縣教育局及全縣中小學(xué)寄宿制學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)齊聚我校，探討寄宿制學(xué)校的管理模式，我校的管理得到與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評16、2011年5月

中學(xué)生三杯賽

在全縣中學(xué)生三杯賽中我校男、女雙雙再度獲得冠軍。

17、2011年6月17日

第五屆全民健身運(yùn)動大會

通榆縣第八中學(xué)在全民健身運(yùn)動大會上取得全縣初中組冠軍（馬媛媛同學(xué)打破了60米全縣記錄）并獲得體育道德風(fēng)尚獎、方隊(duì)表演獎和優(yōu)秀組織獎。

18、2011年9月16日

鎮(zhèn)賚縣中小學(xué)校長來校參觀，鎮(zhèn)賚縣教育局局長率領(lǐng)局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及全縣中小學(xué)校校長60余人來到我校參觀，對我校管理及育人環(huán)境給予好評。

2012年大事記 19、2012年3月

班班通教學(xué)設(shè)備交付使用

為了改善學(xué)校辦學(xué)條件，由通榆縣教育局投資為我校安裝目前國內(nèi)最先進(jìn)的班班通教學(xué)設(shè)備，班班通的使用大大提高了課堂容量和教學(xué)效率。

第三篇：八中高效課堂現(xiàn)場會工作匯報

《探索新型教學(xué)模式，構(gòu)建和諧高效課堂》

——通榆八中高效課堂工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好！首先代表八中全體師生歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁到我校聽課和指導(dǎo)。下面把我們學(xué)校在探索新型教學(xué)模式，構(gòu)建和諧高效課堂過程中做法、課堂上師生的變化、存在的困惑、我自己的感悟向大家匯報。

一、探索新型教學(xué)模式的歷程。1.深入調(diào)研，查找學(xué)校課堂教學(xué)中的問題

我校地處鐵西，下崗職工子女、困難家庭子女較多，家長素質(zhì)及對教育的重視程度偏低。另外我校還擔(dān)負(fù)著進(jìn)城務(wù)工子女的教育任務(wù)。學(xué)生來源復(fù)雜，生源質(zhì)量參差不齊、厭學(xué)生多，加上很多老師習(xí)慣于“一言堂、滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，心里眼里就那么幾個所謂的“尖子生”。造成“差生”的比例逐步增加，教師感到學(xué)生難教，成績難出，工作缺少信心。學(xué)校發(fā)展步入低谷。我們想破解這個難題，沒有適合教育的學(xué)生就必須尋找適合學(xué)生的教育。我們認(rèn)識到只有深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，才能為學(xué)校的崛起找到出路。在這一點(diǎn)上我校領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)研、座談、討論很快達(dá)成了共識。同時還發(fā)現(xiàn)我校有進(jìn)行課堂教學(xué)改革的幾大優(yōu)勢：

優(yōu)勢1.小班額有利于面向全體，有利于師生互動、生生互動局面的形成，有利于“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略的實(shí)施。

優(yōu)勢2.我校先進(jìn)的班班通教學(xué)設(shè)備有利于預(yù)習(xí)模塊、展示模塊、檢測模塊的操作。

優(yōu)勢3.幾年來我校有相當(dāng)一部分骨干教師、學(xué)科帶頭人在有效課堂方面做了大量的努力和嘗試。取得了較好的成績。這為我們實(shí)施課堂教學(xué)模式改革積累了經(jīng)驗(yàn)。

優(yōu)勢4.我校是寄宿制學(xué)校，每天學(xué)生都在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行晚自習(xí)，這為我們指導(dǎo)預(yù)習(xí)、反饋提供了時間上的保證。

2.確定課堂教學(xué)模式改革的目標(biāo)。

高效課堂的終極目標(biāo)是致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，必須做到先學(xué)后教、多學(xué)少教、以學(xué)定教。所以我校確定了本次課堂教學(xué)改革的目標(biāo)為：

（1）大力提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)小班額、低起點(diǎn)、小步走、勤交流、多反饋，大幅度提高學(xué)生參與的面積，改變過去高負(fù)低效的狀況，生成和諧高效的課堂。

（2）徹底打破教師滿堂灌、學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)局面，轉(zhuǎn)變教師課堂角色，重新定位教師在課堂教學(xué)中的作用。

（3）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生精神面貌，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，探究意識，引領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.認(rèn)真思索與實(shí)踐

課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)。學(xué)校通過召開全體教師會議，要求各級部、各班級、全體教師全面開展課堂教學(xué)改革活動，真正地使課改常溶入到我們的日常教學(xué)中，并產(chǎn)生積極的效果。

（1）開展實(shí)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。學(xué)校首先確立七年級為實(shí)驗(yàn)班級，以實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墳橄葘?dǎo)來帶動各年級、各學(xué)科的改革，通過讓實(shí)驗(yàn)班級的老師在全校開設(shè)研究課，讓各科的所有教師針對上課情況，進(jìn)行大討論，感受其先進(jìn)的理念和做法，同時剖析其中需要改進(jìn)的地方，以為自己開展課改做為準(zhǔn)備。

（2）骨干引導(dǎo)，全面推開。學(xué)校除了通過實(shí)驗(yàn)班級來做好前期工作的同時，還安排了教學(xué)骨干教師率先上研討課，通過他們開設(shè)的研討課，來向全校教師傳達(dá)他們對新課改理念的理解，以對有疑問者有更明確的認(rèn)識，以便更好地開展實(shí)踐工作。

（3）開展調(diào)研，集思廣益。為了使“有效課堂教學(xué)模式”改革工作的順利推進(jìn)，不斷解決課改中遇到的新問題。校長和中層領(lǐng)導(dǎo)一起將前一階段實(shí)驗(yàn)中所遇到的問題，逐一進(jìn)行梳理，并將其中最具有代表性的幾個問題列舉出來，分發(fā)到各備課組。并在隨后的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，每位領(lǐng)導(dǎo)掛包一個備課組，和教師們一起討論其中的焦點(diǎn)問題。討論中，教師們各抒己見，把自己已經(jīng)實(shí)驗(yàn)的比較好的做法和大家一起分享，同時把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問詢，從而形成了對自己班級更加有效的方法，從而推動新課改活動在全校范圍內(nèi)更好地開展。

（4）外出學(xué)習(xí)，借鑒內(nèi)化。雖說通過教學(xué)錄像和文字資料的學(xué)習(xí)，大家對新課改也有了一定的認(rèn)識，但總的來說，還是處在自己摸索的階段，而對于一些更新、更好的做卻不一定了解。因此，學(xué)校利用教育部門組織的各種教研活，學(xué)校先后組織領(lǐng)導(dǎo)和教師到山東即墨

二十八中、昌樂二中、洮南八中、松原五中等地觀摩學(xué)習(xí)，使得更多的教師有了提升的機(jī)會，它山之石可以攻玉，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為自己的新方法。

（5）集體備課，同課異構(gòu)。為了使本校提出的課改教學(xué)模式的不斷深入，努力推進(jìn)實(shí)踐工作，學(xué)校先后開展了兩輪的“同課異構(gòu)”活動。先是各備課組集體備課，上課教師再根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手實(shí)踐，小組合作、交流的方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究新知的能力。同時組內(nèi)成員做好聽課、評課工作，及時將前一位教師上課時遇到的問題進(jìn)行組內(nèi)討論，下一位教師開課時便調(diào)整教學(xué)設(shè)計，以達(dá)到更好的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也掛包到年級組，和上課老師一起探討教學(xué)中的難點(diǎn)，同備課組的老師也在“得”與“失”中，改進(jìn)和完善了教學(xué)方法，努力打造更有效的課堂。

（6）課改與課題結(jié)合研究。自從我校被確立為高效課堂試點(diǎn)校以來、學(xué)校努力將課改與課題結(jié)合起來，用課題研究促課改的推進(jìn)，把課改作為課題研究的實(shí)踐形式，現(xiàn)在學(xué)校教師新立項(xiàng)的和高效課堂有關(guān)的課題共有37項(xiàng)，課改與課題二者互相促進(jìn)，有利于課改工作和課題研究的深入。

二、開展高效課堂以來我校課堂教學(xué)的變化

1.通過聽課，我們能明顯地體會到課堂教學(xué)所發(fā)生的積極變化。首先是課堂教學(xué)的組織方式發(fā)生了變化； 從老師的“傳授”變成了“解惑”，從老師的“教”變成了學(xué)生的“學(xué)”，真真正正把課堂的主動權(quán)和主體地位還給了學(xué)生，學(xué)生積極展示，大膽質(zhì)疑，認(rèn)真

反思，充分交流，學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能獲得更多的知識，提高自己的能力，課堂變得和諧高效。其次是教師的角色與行為正在發(fā)生積極變化；教師由前臺退到了幕后，由主角變成了配角，由演員變成了導(dǎo)演，體現(xiàn)了課堂上的主導(dǎo)地位，再有絕大多數(shù)教師的觀念得到轉(zhuǎn)變。通過長時間大量的學(xué)習(xí)、討論、教研，絕大多數(shù)教師的課堂觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、效率觀得以更新和轉(zhuǎn)變。在新的觀念的指導(dǎo)下，新的課堂模式的實(shí)施由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)變?yōu)樽杂X。

另外學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在發(fā)生轉(zhuǎn)變：自主合作探究學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中成為現(xiàn)實(shí)。在新的課堂模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來的被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄渴剑瑢W(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，方法明確，時間明確，檢測題目和方式明確，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。無論是小組交流還是合作探究都比較注重實(shí)效性了，課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也更高了。同時由于課堂時間的充分利用，課堂效率和學(xué)習(xí)效果明顯提高，課后學(xué)習(xí)任務(wù)明顯減輕，課余時間也真正還給了學(xué)生，有利的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.通過課堂教學(xué)模式改革，學(xué)校上下形成了合力，領(lǐng)導(dǎo)以極大的力度關(guān)注教學(xué)、關(guān)注課堂。把教師的目光吸引到了課堂。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂導(dǎo)課、聽課、評課；教師聽課也由被動變主動。進(jìn)修學(xué)校的教研員多次在我校召開學(xué)科中心教研活動，我校已承辦了兩次全縣高效課堂現(xiàn)場會，有很多學(xué)校派老師到我校研修學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的多名老師也作了示范課、觀摩課、研討課、引路課。2013年2014年我校代表全縣接受白城市高效課堂檢查組檢查驗(yàn)收。檢查組對我校高效課堂

建設(shè)給予了極高的評價。2014年11月市教育學(xué)院孫院長到我校調(diào)研，對我校高效課堂工作給予高度評價。

3.學(xué)生得到了前所未有的關(guān)注。課堂上我們欣喜的看到“老師講，學(xué)生聽”的局面有了顯著的改變，學(xué)生活動多了，學(xué)生參與、表達(dá)、展示的機(jī)會多了。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也正在發(fā)生可喜的變化。

4.增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心和敬業(yè)精神。我校教師在參加課堂教學(xué)模式改革的實(shí)際工作中表現(xiàn)出很高的積極性和創(chuàng)造性：

5.教師的備課方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

教師的備課由原來的為上課而備課轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)而備課，教案由導(dǎo)學(xué)案取代，新的導(dǎo)學(xué)案就是上課的路線圖，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南，同時也豐富了教研方式和內(nèi)容，教研無處不在，無時不在。

三、在課堂教學(xué)改革，尤其是高效課堂探索方面，已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，初步積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，我們在“高效課堂”構(gòu)建過程中還存在許多困惑、困難與問題：

1.我校在實(shí)施課堂教學(xué)模式改革過程中，發(fā)現(xiàn)教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、小組與小組、班級與班級發(fā)展程度存在參差不齊的現(xiàn)象，要改變這一現(xiàn)狀需要我們的思考和進(jìn)一步的努力。

2.學(xué)生展示評價機(jī)制存在欠缺。

當(dāng)堂檢測是檢查課堂效果的一種有效的評價方式。現(xiàn)在的課堂反饋還只限于知識方面的評價，一節(jié)課不單單只有基礎(chǔ)知識，三維目標(biāo)的情感、態(tài)度、價值觀也不能忽略，怎么評價和反饋？目前，我們在實(shí)施高效課堂探索活動中，各學(xué)科都建立了“課堂教學(xué)評價機(jī)制”，尤其是學(xué)生展示評價機(jī)制。在實(shí)踐中，各學(xué)習(xí)小組為了小團(tuán)體的利益，任課老師也為了追求課堂‘外在效果’的更加完美，有意無意地主要讓優(yōu)秀學(xué)生展示，結(jié)果，必然無意中就剝奪、扼殺了中等生、學(xué)困生展示的機(jī)會、天性，很容易造成“優(yōu)等生更優(yōu)”“差生更差”的惡果。

3.預(yù)習(xí)的定位與預(yù)習(xí)的時間存在的問題。

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在我校課堂教學(xué)模式中起著決定性的作用。但在對預(yù)習(xí)時間的安排上存在困惑。尤其是預(yù)習(xí)時間該如何安排？即使學(xué)校嚴(yán)格控制預(yù)習(xí)總量，但面對這些學(xué)科的預(yù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在‘課后什么時間’來完成‘所有學(xué)科的預(yù)習(xí)’？如果幾門功課的預(yù)習(xí)都放在課下，無疑增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；如放在課上，一節(jié)課要預(yù)習(xí)交流、成果展示、反饋矯正往往不能按時完成教學(xué)任務(wù)，如何應(yīng)對。

四、課堂教學(xué)模式改革工作以后的設(shè)想。

1.堅(jiān)持行動化研究，隨時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)模式改革推進(jìn)過程中的真問題，通過骨干教師引領(lǐng)課、學(xué)科教研課、使問題逐一得到解決。2.以校本培訓(xùn)為依托，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校外部與內(nèi)部之間教師的交流與合作，進(jìn)一步更新觀念，加速我校課堂教學(xué)模式改革的步伐。

3.構(gòu)建高效課堂的過程中，典型引領(lǐng)至關(guān)重要，我們初步打算每一個學(xué)科至少樹立一個典型，只要有改革的苗頭，就要充分肯定、搭建舞臺，積極推動，這樣我校教學(xué)改革才能以點(diǎn)帶面，從精致的盆景到滿園的春色。

我們深知，構(gòu)建高效課堂是一個漫長的過程，在這個過程中，我們始終會堅(jiān)持扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不貪多，不求快，從每一節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，走好每一步，讓每次落腳都留下清晰痕跡。

我的匯報完畢，不當(dāng)之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正，謝謝大家。

通榆縣第八中學(xué)

2015.10

第四篇：高效課堂小組建設(shè)總結(jié)

高效課堂中創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的總結(jié)

在11月29號下午，學(xué)校組織學(xué)習(xí)邯鄲十中的關(guān)于在高效課堂中創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的視頻后，我有以下四方面的總結(jié)：即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，具體的收獲，反思和今后的打算或計劃。一． 學(xué)習(xí)的內(nèi)容 1.邯鄲市十中的理念

邯鄲十中于2011年采用新課改教學(xué)模式——新課堂。它的核心理念是以人為本，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓全體學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。在學(xué)生體驗(yàn)中，學(xué)生以小組為單位參與課堂活動（多以6人一組），學(xué)生面對面而坐。學(xué)生自主收集、分析、提煉、體驗(yàn)、總結(jié)信息與知識。得出自己的知識，讓老師給出肯定和修改。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找成就感的快樂。他們的教學(xué)原則：守正出新，一守“文本”之正，探究百花齊放的新形式，二守“目標(biāo)”之正，創(chuàng)設(shè)具體各異的新路徑，三守“生本”之正，探索教學(xué)方法的多樣化。四守“師本”之正，打造學(xué)科特色的新模式關(guān)注教學(xué)主客體的個性差異，鍛造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、創(chuàng)建適合學(xué)校發(fā)展的高效課堂模式

新課改開始后，邯鄲市十中決定以構(gòu)建“二六二”高效課堂教學(xué)模式為突破口，加快實(shí)現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即由“課堂”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變；由“教學(xué)目標(biāo)”向“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變；由“教學(xué)過程”向“學(xué)生自覺主動地探究知識的過程”的轉(zhuǎn)變;學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，全力打造高效課堂?，F(xiàn)將本模式的主要內(nèi)容簡介如下： 1）、“262”高效課堂的內(nèi)涵（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面： 20%的知識——自學(xué)能會，60%的知識——合作學(xué)會，20%的知識——老師教會。（2）學(xué)生組成方面：20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生，60%學(xué)生——中檔學(xué)生，20%學(xué)生——待進(jìn)學(xué)生。（3）時間分配及內(nèi)容安排方面：20%（約8分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑，60%（約24分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示，20%（約8分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測）3.高效課堂的四個基本步驟

（1）預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究（2）分組合作，討論解疑（3）展示訓(xùn)練，總結(jié)升華（4）拓展提高，當(dāng)堂檢測。

4、教師在教學(xué)過程中的作用（1）、引導(dǎo)作用---培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓舞士氣，增強(qiáng)信心。（2)、主導(dǎo)作用---設(shè)計策劃教學(xué)環(huán)節(jié)，組織實(shí)施，協(xié)調(diào)小組合作，調(diào)控進(jìn)展速度。（3)、點(diǎn)撥作用---點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn)，解決學(xué)生的問題，強(qiáng)化鞏固記憶。

5、學(xué)生作業(yè) 分層次適量適度布臵作業(yè)，要做到批改后全會。（1）作業(yè)類型包括預(yù)習(xí)與自學(xué)作業(yè)、《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》自學(xué)測評。（2）作業(yè)完成形式包括結(jié)合教材獨(dú)立完成、學(xué)生合作完成、在教師指導(dǎo)下完成、獨(dú)立完成。（3）作業(yè)批改形式包括學(xué)生自批自改、學(xué)生互批互改、組長 批改、教師批改。

6.作業(yè)方面做到：有做必收，有收必改，有改必評，有評必補(bǔ)。二．具體的收獲

作為一名教師，我對邯鄲十中的教學(xué)方式中的，1.批改作業(yè)方面，“有做必收，有收必改，有改必評，有評必補(bǔ)”，及打破以教師為中心的觀念，樹立以學(xué)生為主體的觀念；破除以量取勝的低效教學(xué)，推行“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，構(gòu)建開放式高效課堂；切實(shí)提高教學(xué)有效性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行多項(xiàng)指標(biāo)相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價。2.課堂的開放性極大調(diào)動了學(xué)生的積極性、課外知識的引入擴(kuò)寬了學(xué)生的視野、老師鼓勵性的評價增強(qiáng)了學(xué)生的信心。對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)或者加分方面，把學(xué)生分成三大類，再獎勵方面，A類加1分，C類可以加3分。創(chuàng)建小組合作方面，大部分知識讓學(xué)生自己找答案，學(xué)會小組合作。所有這些都非常的贊同，在以后的教學(xué)過程中也會采用。3.德育方面，邯鄲十中崇尚“竹、石”精神：竹乃虛心，為人、為師、為學(xué)之本；石則堅(jiān)韌，成人、成功、成才之道。我認(rèn)為邯鄲十中對學(xué)生的素質(zhì)教育和禮儀方面做得很突出，不僅僅是口頭上的空話，還用在了實(shí)際的情景中。比如，每天都在學(xué)校門口接待學(xué)生或者見到老師都會問好。最讓我深有感觸的是，他們讀書時的拿書姿勢，和放學(xué)后學(xué)生們齊步走出教室一起向老師們說再見。還有德育在課堂教學(xué)中滲透，在學(xué)科教學(xué)中很明顯。課堂外，有教室文化，教室外走廊上、地板上、墻壁上無處不在的教育。學(xué)生社團(tuán)，活動有聲有色。文化無處不在，德育處處滲透。4.體育方面，學(xué)校大課間活動、氣勢宏大，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，值得學(xué)習(xí)。

作為一名英語教師，在觀看了英語示范課后，我的收獲：1.“262”課堂模式下實(shí)行“分組合作學(xué)習(xí)”極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、互學(xué)意識和探究意識。2.自主學(xué)習(xí)中，導(dǎo)學(xué)案—合作探究—組織交流—評議小結(jié)—當(dāng)堂檢測。激情飽滿的教師呈現(xiàn)出精彩的課堂，使訪學(xué)者耳目一新。并且在這個環(huán)節(jié)中最主要的就是小組合作學(xué)習(xí)。3.特色的輔助學(xué)具，每個學(xué)生有三個本子，還準(zhǔn)備雙色筆。這些特色的學(xué)具能更有效的記錄知識，區(qū)別知識的重難點(diǎn)。對復(fù)習(xí)有極大的幫助。三．反思及改進(jìn)

看完視頻后，我覺得在教學(xué)方面，要積極創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的模式，并持之以恒的堅(jiān)持下去，作業(yè)方面，平時改作文時已做到有收必改，有改必細(xì)，當(dāng)然了還可以采用學(xué)生的作業(yè)讓學(xué)生改，鍛煉他們的熟練度。體育課方面的話，雖然不是專業(yè)的，但是該做什么都會做。但是還是有以下不足:一是對新課改理念認(rèn)識不足，固守著傳統(tǒng)。二是對新課改的路徑、方法不甚明了。以上是客觀上的不足，還有主觀上的不足，主要有：一是自己的學(xué)習(xí)問題。二是對學(xué)生信心不足。怕他們這不會，那不會的。一定要自己講才放心。作為最基層的課堂，只要圍繞學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，成就老師，這是課堂應(yīng)該去追求的。教育是事業(yè)，教師工作是良心活，既然選擇，就只有堅(jiān)持。

當(dāng)然改革要講究方法。改革是復(fù)雜的，若盲目蠻干，則是學(xué)校的災(zāi)難。要結(jié)合自己班級的實(shí)際搞，不能邯鄲學(xué)步。只有把各種教學(xué)模式結(jié)合自己學(xué)校的老師的實(shí)際，摸索出、總結(jié)出自己的教學(xué)模式，才能發(fā)揮作用。我校本身有許多教師，教學(xué)的成績好，經(jīng)驗(yàn)很豐富，學(xué)?？梢园阉麄兊慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，指導(dǎo)全校的課堂。如果這樣，既學(xué)習(xí)邯鄲十中這樣的有作為學(xué)校的先進(jìn)的教學(xué)模式和創(chuàng)新精神，又發(fā)掘我們自己的東西，內(nèi)涵就會豐富起來，教育的內(nèi)涵發(fā)展才會如虎添翼 三． 我的計劃

學(xué)習(xí)邯鄲十中有用之處，來不我們的短處。還應(yīng)該堅(jiān)持分組教學(xué)，讓原本沉默的課變得有生機(jī)，讓原來害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生有了自信，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會了交流和合作，從而使學(xué)生能力得到了提升。盡管如此，我們還應(yīng)該因材施教，守正出新。把“分組學(xué)習(xí)”教法深入課堂，達(dá)到事半功倍的效果。

2013年12月6號

第五篇：順德高效課堂建設(shè)總結(jié)(2013)

新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)順德校區(qū) 高效課堂建設(shè)工作總結(jié)

本學(xué)年，我校把打造高效課堂做為學(xué)校的重要工作，落實(shí)好教育局和學(xué)區(qū)相關(guān)規(guī)定，要求教師在教學(xué)實(shí)施中，根據(jù)自己課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷采取措施，加大工作推進(jìn)力度，打造高效課堂，現(xiàn)將我校2013年秋高效課堂工作總結(jié)如下：

一、深化認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，為了幫大家找到提高課堂教學(xué)效率的金鑰匙，我校成立了教學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長夏登明任組長，其他成員由教導(dǎo)主任和教師組成，制定打造高效課堂的實(shí)施方案，方案詳細(xì)的明確了具體的目標(biāo)、步驟和模式，明確各領(lǐng)導(dǎo)小組成員的責(zé)任。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀 “高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”，深刻理解其含義。并針對“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真反思自己平時的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補(bǔ)漏，逐步完善自己的教學(xué)。

二、加強(qiáng)校本研訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育理念。

學(xué)校充分利用每周的教研的時間，把教研落到實(shí)處，以此作為理論學(xué)習(xí)契機(jī)，校長親自主持和教研，向全體教師介紹目前教育教學(xué)現(xiàn)狀及教研的最新信息，開闊了教師的視野，確立了科研興校，科研立校的目標(biāo)。通過培訓(xùn)，老師們逐步轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念，認(rèn)識到教育發(fā)展的趨勢和自己下一步工作的方向。

集體備課與教學(xué)研究，我們一著不讓，都認(rèn)真組織，要求發(fā)揮其最大功效，保證教師學(xué)有所獲。每位教師都寫了學(xué)習(xí)心得體會，并積極參加教研組組織的反復(fù)磨課活動。全員參與教研研究，促進(jìn)了教師整體理論水平的提高，高效課堂的觀念深入人心。

三、積極探索實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。

課堂是教與學(xué)的主要場所。學(xué)校重視五學(xué)模式的推進(jìn)工作，具體體現(xiàn)在以下方面：

1.課前充分準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)

備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準(zhǔn)備的仗”。課堂上，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無誤，教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在實(shí)施高效課堂中，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材特點(diǎn)，制訂可行的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合目標(biāo)制訂相應(yīng)的易操作的自學(xué)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生有目標(biāo)地自主地去分析思考，提高學(xué)生的解決問題的能力。并根據(jù)不同的課型制作教具，繪制范畫，在開拓學(xué)生視野的同時，通過課堂練習(xí)提高其造型能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.全面落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改理念

把新課改的教育理念真正落實(shí)到每一堂課中，是達(dá)到高效課堂的最低目標(biāo)和具體要求，所以課堂教學(xué)基本遵循了出示目標(biāo)—自學(xué)指導(dǎo)—自學(xué)檢測—當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)流程，每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本理念，對自己講課的時間做出了嚴(yán)格的規(guī)定，一般盡量不超過10分鐘，將主要的精力集中在教學(xué)生如何學(xué)、真正做到教師精講，少講，努力變教師教為學(xué)生學(xué)，變學(xué)生學(xué)會為學(xué)生會學(xué)，變學(xué)生學(xué)習(xí)為師生互動。課堂上從學(xué)生自學(xué)、討論，思考、質(zhì)疑等各個環(huán)節(jié)入手，堅(jiān)持做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，疑點(diǎn)釋然，以學(xué)定教；在學(xué)校舉行的賽講課、觀摩課等活動中，積極參與，和同教研組的教師共同聽課、評課，聽教法、看學(xué)法，測效果，博采眾長補(bǔ)己不足。3.廣泛開展“兵教兵”活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

為了面向全體學(xué)生，教學(xué)上堅(jiān)持“不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”的教學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)“先差生”的培養(yǎng)目標(biāo)。一是在課堂開展“一幫

一、兵教兵”活動；二是注重三個“分層”，（1）目標(biāo)分層，針對不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）課堂提問分層：針對不同學(xué)生問題難度有差異，每堂課以多提問后進(jìn)生為主，（3）作業(yè)分層：要求老師把課堂練習(xí)和課后作業(yè)分為鞏固型、漸進(jìn)型和綜合提高型，不同層次的學(xué)生完成不同層次的作業(yè)。不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也提高了自己的教學(xué)水平。

在今后的工作中，我們學(xué)校將以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)改革的活動中，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，只要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，堅(jiān)持不斷豐富專業(yè)知識、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性，我們一定能構(gòu)建高效的課堂教學(xué)！

2013年10月30日