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      繼續(xù)教育年度總結(jié)

      時間:2019-05-12 13:20:12下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《繼續(xù)教育年度總結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《繼續(xù)教育年度總結(jié)》。

      第一篇:繼續(xù)教育年度總結(jié)

      2010年教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

      本年度我校教師繼續(xù)教育工作能認真貫徹執(zhí)行上級的有關(guān)文件精神,能按計劃進行。通過組織教師學(xué)習(xí),廣大教師牢固樹立了現(xiàn)代教育思想,了解了國際、國內(nèi)教育改革與發(fā)展的動態(tài),增強了教育改革意識,提高了教師的法律素質(zhì),堅持從實際出發(fā),統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則,進一步明確目標,強化管理,確保該項工作正常開展,收到一定成效?,F(xiàn)將本年度的主要工作總結(jié)如下:

      一、更新理念,明確目標——突出教師繼續(xù)教育重要地位

      我校將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程,充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教師教育理念,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),提升教育教學(xué)水平和科研能力,促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師,就沒有高質(zhì)量的教育,在全校上下形成共識。為迎接新的機遇和挑戰(zhàn),適應(yīng)新世紀教育改革和發(fā)展的需要,特制定《學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃》,規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式,落實措施保障,明確我校師資培訓(xùn)目標:力爭使教師師德師能師技水平得到整體提高;使骨干教師能結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實踐成為本學(xué)科帶頭人,在教育教學(xué)改革中起帶頭作用的骨干力量;能成為勝任教學(xué)的把關(guān)教師和教學(xué)科研能手;使青年教師能脫穎而出,迅速成為教學(xué)骨干。在學(xué)校工作計劃中,都對教師繼續(xù)教育提出了明確目標,把教師繼續(xù)教育工作擺上學(xué)校工作的重要地位。

      二、強化管理,創(chuàng)新模式—推進教師繼續(xù)教育有效進行

      教師繼續(xù)教育工作,是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題,同時又是一個系統(tǒng)工程,強化管理,確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理,強化各項措施落實,勇于探索具有湯溝中學(xué)特色的教師繼續(xù)教育模式,是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標的重要保證。為此我們做到了:

      首先是加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,對繼續(xù)教育工作全過程實施有效的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督與指導(dǎo),形成由校長任組長,將師資隊伍建設(shè)當作我校教育教學(xué)管理工作的一件大事長抓不懈。其次是突出三個培訓(xùn)重點。

      在培訓(xùn)工作中,我們始終突出三個培訓(xùn)重點:一是突出對骨干教師的培訓(xùn),二是突出對青年教師的培訓(xùn),三是突出對現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理念的培訓(xùn)。

      三、重視實踐,培養(yǎng)能力--實施教師教學(xué)業(yè)務(wù)全員培訓(xùn)活動。

      結(jié)合我校實際開展了教師全員教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)要真正達到訓(xùn)練技能、提高能力的目標,必須有符合本地實際和教師需求的培訓(xùn)課程。本期我們將培訓(xùn)內(nèi)容分為《教學(xué)設(shè)計》、《組織與調(diào)控課堂教學(xué)活動》、《指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)》三個模塊,通過無為教師教育網(wǎng)提供點播,組織教師集中觀看和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)采用“遠程學(xué)習(xí)+網(wǎng)下集中”、“理論學(xué)習(xí)+實踐進行全員培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)的技能,為順利進行培訓(xùn)提供技術(shù)條件的支持。我們做了以下工作:

      第一、遠程理論學(xué)習(xí)。學(xué)員在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,集中觀看專家視頻講座,在線瀏覽學(xué)習(xí)資料和文章。第二、網(wǎng)下集中。在學(xué)校組織下,分組觀看課例,并進行網(wǎng)下集中研討。第三、實踐研修。學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)進度,結(jié)合新學(xué)期備課開展教學(xué)設(shè)計和教學(xué)基本功訓(xùn)練。通過無為教師教育網(wǎng)培訓(xùn)平臺,提交教學(xué)設(shè)計、教學(xué)敘事和教學(xué)反思等,閱讀其他學(xué)員的文章,參與互動交流。將所學(xué)的理論知識與教學(xué)實踐結(jié)合起來,利用開學(xué)前兩周,每名學(xué)員上一節(jié)課,由學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)考核小組進行課堂教學(xué)過關(guān)考核。

      通過教師全員教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn),新的理念已深入人心,教師普遍認識到:實現(xiàn)“三維目標”,以學(xué)生為本,探究式學(xué)習(xí),反思性教學(xué)是新課改的最基本要求。只有自覺參加培訓(xùn),成為終身學(xué)習(xí)的典范,才能勝任教育教學(xué),適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任和義務(wù),過去是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。隨著培訓(xùn)的形式多樣化發(fā)展,以人為本,立足本職,自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展已成為廣大教師的自覺行動。廣大教師善于借助多方面的智力資源為己所用,不斷豐富和提升自己,以不斷提高工作能力和水平,培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的“助推器”,初步實現(xiàn)了“學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化”。新課程的實施,對教師提出了更高的要求,教師專業(yè)化發(fā)展必須不斷適應(yīng)新課改需要,這是一個漸進的、無止境的系統(tǒng)工程。新課程不允許“穿新鞋走老路”,很多新的觀念、新的信息、新的做法都要去思索、理解、掌握和運用,這就需要投入更多的精力去探究,現(xiàn)在是“人人在學(xué),人人思變”。

      四、加大培訓(xùn)投入,創(chuàng)造教師終身教育的環(huán)境,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。

      教師素質(zhì)的提升,是一個動態(tài)的永恒的過程,它將伴隨每個教師的終身。開展教師繼續(xù)教育不僅是時代的呼喚,更是歷史賦予的神圣使命,怠慢不得。為將教師職前培訓(xùn)和職后教育溝通并逐步建立一體化的終身教育體系,以遠程教育為主體的開放性教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),為教師繼續(xù)教育創(chuàng)造一個終身學(xué)習(xí)和跨越時空學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)校還訂購了大量的學(xué)習(xí)書籍及光盤充實教師學(xué)習(xí)資料。

      五、采取“走出去,請進來”的靈活培訓(xùn)形式?!白叱鋈ァ蔽招碌男畔?,使教師開闊眼界,樹立新的教育理念。本年度,除依照上級有關(guān)規(guī)定選派教師參加縣進修學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)外,還及時收集各種培訓(xùn)信息,根據(jù)發(fā)展的需要,分期分批選派一些教師參加其他各種中短期培訓(xùn)或交流研討活動,使教師的整體素質(zhì)得到提高。

      六、校本教研與教師繼續(xù)教育工作相結(jié)合。本年度,根據(jù)縣教育局和研訓(xùn)學(xué)校的文件精神,根據(jù)我校的實際情況,年初就制定的《校本教研實施方案》,加大了對校本教研的宣傳力度,使全校教師都轉(zhuǎn)變了觀念,克服了“等、靠、要”的思想,充分認識到了開展校本教研是學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)、是深化教學(xué)研究改革的方向和重點、是全面推進基礎(chǔ)教育課程改革的實際需要。同時還對大力推進校本教研工作做了明確要求,制定了各項制度,學(xué)校按要求結(jié)合實際,以教師為主體,以教師教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題為研究對象。踏踏實實的將校本教研工作引向深入。初步形成了“發(fā)現(xiàn)問題(確定教研專題)——集體研討——解決問題——回歸課堂——再次研討——生成新問題(確定新的教研專題)”的模式。學(xué)校積極倡導(dǎo)年級組集體備課,要求教師(尤其是同一年級的教師)開展自我探究、集中研討、相互切磋、共同提高。各年級組教師積極響應(yīng),在校內(nèi)掀起了一股集中研討的熱潮。在一學(xué)期的校本教研工作中,老師們的教育理念、教學(xué)水平均有不同程度的提高。

      回顧本年度的教師繼續(xù)教育工作,在上級的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教師的支持和配合積極參與下,按要求完成本年度的繼續(xù)教育工作任務(wù),取得一定成績,但還存在一些不容忽視的問題,如教師參與繼續(xù)教育的激勵機制不夠完善,培訓(xùn)經(jīng)費嚴重不足等,這些問題有待今后高度重視,采取有效措施認真解決,確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。2010年12月15日

      第二篇:繼續(xù)教育總結(jié)

      2011-2012學(xué)年志遠小學(xué)教師繼續(xù)教育總結(jié)

      2011年,學(xué)校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過組織教師學(xué)習(xí),使廣大教師牢固樹立現(xiàn)代教育思想,增強教育改革意識,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,以提高教師整體素質(zhì)、自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,堅持統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則,進一步明確目標,強化管理,確保教師繼續(xù)教育工作正常開展,收到一定成效。現(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下:

      一、更新理念,明確目標——擺正繼續(xù)教育的重要位置

      我校將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程,充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師,就沒有高質(zhì)量的教育,在我校上下形成共識。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位,落實措施保障,明確我校教師培訓(xùn)目標:

      1、進一步實踐我校校本培訓(xùn)模式,不斷鞏固、完善和提高。

      2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

      3、提高教師的理論素養(yǎng)。

      4、夯實教師的文化底蘊。學(xué)習(xí)上級部門規(guī)定的培訓(xùn)教材,使之成為教師的精神讀本。活化經(jīng)典資源,內(nèi)化為教師胸中之本。

      5、提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué),聚焦課堂,不斷提高教學(xué)技藝,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

      6、創(chuàng)建富有個性的校園文化,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

      二、強化管理——確保教師繼續(xù)教育順利開展

      教師繼續(xù)教育工作,是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題,同時又是一個系統(tǒng)工程,強化管理,確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理,強化各項措施落實,勇于探索具有志遠小學(xué)特色的教師繼續(xù)教育模式,是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標的重要保證。為此我們做到了:

      1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo);

      2、制定培訓(xùn)計劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié);

      3、組織教師學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容,開展校本研訓(xùn)活動;

      4、落實培訓(xùn)場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓(xùn)設(shè)施;

      5、負責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分。

      三、培訓(xùn)過程——促進教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新

      實踐我校校本培訓(xùn)模式,構(gòu)建一個學(xué)習(xí)的平臺,這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提;整合三種學(xué)習(xí)方式:個人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

      第三篇:繼續(xù)教育總結(jié)

      培訓(xùn)總結(jié):

      通過這一期的教師繼續(xù)教育讓自己對過去的教育教學(xué)進行了一次系統(tǒng)的反思。產(chǎn)生了許多的感慨,通過學(xué)習(xí),本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗,更多的是疑問,現(xiàn)總結(jié)如下:

      教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。要求教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變:教師角色的轉(zhuǎn)變,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,信息技術(shù)深入課堂。

      教育理念有了更,作為一名教師,應(yīng)該是課堂實踐的自覺反思者。在課堂教學(xué)中以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教法結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,因材施教。教師更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,做學(xué)習(xí)型,學(xué)者型教師。

      懂得了反思才能夠進步,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊固然重要,但他們更多的是懂得及時進行教學(xué)反思,不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和有待提高之處,進而改之。

      要做好老師就要學(xué)會做好“家長”,因為沒有愛便沒有教育,所以教師要瀋會時刻關(guān)愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是千百萬教師從教育教學(xué)實踐中總結(jié)出來的最基本的行為準則,也是一種教育手段,在教育過程中,是十分重要的教育力量。每一位學(xué)生都希望他們的價值能夠得以實現(xiàn),被他人重視和關(guān)懷,在這一點上熱愛學(xué)生的水平高低是教師水平的重要標志。要做到關(guān)愛學(xué)生,首先教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要多一些關(guān)懷之心、友愛之心。教師只有做到尊重平等地對待、關(guān)心學(xué)生,才能得到學(xué)生的相等價回報。

      我的疑慮,教師的水平能夠通過培訓(xùn)等方面取進提高,但是學(xué)生的素質(zhì)如何提高是一個新的課題,可能是我沒有過多地走出學(xué)校,走出地域的原因,我所在的地區(qū)學(xué)生狀況堪憂,主要表現(xiàn)為沒有學(xué)習(xí)止標,沒有動力,只知享受,棄家長之辛苦于不顧,無視老師的熱心教導(dǎo)。許多家長朋友對此不聞不問,更有甚者說:“我們在學(xué)校就是為了找個對象,上學(xué)與否不是我們的事,有好多大學(xué)畢業(yè)生不也在家中種地嗎?”

      總之,上課是一門藝術(shù),教師除了上好課還要育好人,我更希望在上面提到的問題只是我們這一農(nóng)村地區(qū)的特有現(xiàn)象。

      第四篇:繼續(xù)教育總結(jié)

      教師肩負著教書育人的責(zé)任和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,也為了進一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,進修學(xué)校開展了一系列的培訓(xùn)。作為一名年輕教師,這些培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這學(xué)期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

      一、能夠按時參與研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

      1、在研修培訓(xùn)中,開展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進教學(xué)水平的提高,有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

      2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度,充分調(diào)動各年級組的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

      二、教研組積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

      三、關(guān)注自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

      總之,培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作,明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學(xué),使學(xué)生獲得能力的提高。

      第五篇:繼續(xù)教育總結(jié)

      在聽了專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后,通過觀摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計,我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學(xué)之間的不同和聯(lián)系,對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認識又得到了進一步的升華。在這一個多月的時間里,我和同行一同探討,深刻交流了生物的相關(guān)問題。正是這種深刻的交流讓我明白知識需要積累,經(jīng)驗需要總結(jié).學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進一步感受到生物這門學(xué)科所蘊含的魅力,也為自己是一名生物教師而感到無尚的光榮與自豪。具體體會總結(jié)如下:

      一、在業(yè)務(wù)方面革新了一些陳舊觀念;增長了一些知識;掌握了一些方法。今后的教學(xué)工作中努力實踐新課程的教學(xué)理念,實現(xiàn)新課程的三維目標,爭取自己的教學(xué)工作有新的更大的突破。

      1、努力實現(xiàn)教學(xué)模式的改變,靈活使用探究式教學(xué)方法,面向全體學(xué)生,提出有意義的探索材料,給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)思維空間,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面促進學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的提升。

      2、注重理論聯(lián)系實際,在教學(xué)中有目的地運用層層設(shè)問,小結(jié)、課堂及時練習(xí)與總結(jié)性練習(xí)與階段性練習(xí)相結(jié)合的方法吸引學(xué)生的注意,著力提高學(xué)生的理解和掌握。

      3、積極收集和利用影像資料課件資源,充分發(fā)揮多媒體手段開展生動形象的生物課教學(xué)。

      4、借助網(wǎng)絡(luò)和遠程教育平臺,繼續(xù)堅持學(xué)習(xí),拓展自己的知識視野,提高自己的各項技能,真正做到和學(xué)生共同發(fā)展。

      二、思想上明白了一種教育境界:沒有最好,只有更好。研修短暫,但我們感覺學(xué)到了不少知識,結(jié)識了一些新朋友,接收了一些新鮮事物,有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博,使我們敬佩不已。享受著遠程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激-情澎湃!特別是針對新課改,我們必須在自身積極努力前提下,加強和同行交流,向?qū)<业恼埥?。千萬不可以做固步自封,閉門造車。生物教學(xué)的創(chuàng)新一直是困擾我們教學(xué)的一大難題,傳統(tǒng)意義上的教學(xué)策略已經(jīng)落后于時代的發(fā)展,一種全新的教學(xué)理念正在發(fā)展。“書山有路“法”為徑,學(xué)海無涯“樂”作舟?!?新課程改革條件下,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變直至關(guān)重要的。倘若不然,那就只能是“穿新鞋,走老路。”是“愚公移山”式的學(xué)習(xí)策略。研修短暫,但我們感覺學(xué)到了不少知識,結(jié)識了一些新朋友,接收了一些新鮮事物,有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博,使我們敬佩不已。聽了專家們的講座,使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì),怎樣做才會受到學(xué)生的歡迎。在學(xué)習(xí)中我們深刻地認識到構(gòu)建和-諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的的重要因素之一。每個人都需要得到他人的認可,尤其是正處于發(fā)展中的學(xué)生,教師的一個眼神、一個細微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。我們決不能將他們僅有的這一點點愛好也給扼殺了,我們要對的起人民教師這一光榮稱號。課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系,為此,需要教師全身心的真情投入,需要在完善教學(xué)活動和完善個性兩個方面共同努力。

      通過新課程的研修,它讓我對新課程中的高中生物模塊的學(xué)習(xí)等有了更深入的了解,了解了這些知識內(nèi)容在新教材中的地位,以及在新教材中做這樣安排的作用和意圖,更深刻地認識到了生物在生活中的應(yīng)用。課題學(xué)習(xí)的開展,更多地是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,操作能力,合作探究能力以及綜合運用所學(xué)知識解決生活問題。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來變得更有信心,這不正是新課改所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有用的生物,不同的學(xué)生都能在生物上得到不同的發(fā)展”的理念嗎!

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