第一篇：繼續(xù)教育總結(jié)

在學習中成長——小學美術(shù)繼續(xù)教育總結(jié)

本期在2013年學年度中參與“農(nóng)村互動式西部國培計劃”學習，通過認真學習了老師們的講座，讓我受益匪淺，以前總認為滲透文化意識即是了解作品創(chuàng)作的背景；把“美術(shù)文化”理解為講美術(shù)作品中的故事。其實不然，要想把一節(jié)課講透，就要從注意滲透與之相關(guān)的文化知識，也就是說，文化是根基，有文化內(nèi)涵的課提升了課的高度。評價一節(jié)課，即使有多條標準，但最重要的應(yīng)該是格調(diào)高，立意新，有文化內(nèi)涵，學生作業(yè)不僅有一定的技能，而且有自己的思想、態(tài)度、情感，學生看待問題能進行深入思考。

看了何教授的視頻講座，我學到了很多知識，拓展了視野，這在我今后的教學中起到了很重要的作用。講座中，一些教師總結(jié)的方法，讓我受益匪淺。學生的創(chuàng)新，不是盲目的，正確有效的引導很有必要，也就是說，實現(xiàn)創(chuàng)新型教學，應(yīng)該是教師依據(jù)創(chuàng)新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學模式，尋求創(chuàng)新的教學方法，在教學過程中采用與學生相互作用的一系列活動，鍛煉學生的創(chuàng)造性，并體現(xiàn)出學生的主體性、發(fā)展性及學習的靈活性，而這些正是創(chuàng)造性學習所具備的特征。因此，研究創(chuàng)新型教學，不能不研究創(chuàng)造性學習，更要研究引導學生創(chuàng)造性學習的教學方法。

以下就是我這次學習的體會與感悟：

一、教師的教學水平必須不斷提高，認清繼續(xù)教育的必要性。例如，在小學美術(shù)欣賞課中，在美術(shù)作品的欣賞評述中堆砌詞藻華而不實，不能欣賞到點子上，解決此問題的辦法，唯有教師自身苦下功夫，在繼續(xù)教育培訓時深入課堂教學，分析研究，提高自身專業(yè)、文化修養(yǎng)和語言表達能力，做到“能意會，可言傳”，語言準確而言簡意賅，風趣幽默而具有感染力。

二、認真總結(jié)分析，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。在小學美術(shù)教師培訓中，為了達到培訓要求與效果，培訓機構(gòu)以教學案例，對培訓者提出觀看教學錄像的具體要求。著重抓住課例設(shè)計、課程講授、實踐訓練、課堂討論等四個教學環(huán)節(jié)，使單向知識傳授的教學轉(zhuǎn)向為研究和學習互動為主體的教學。從而使課堂活動更加豐富多彩，學生學習興趣更加濃厚。

通過繼續(xù)教育的培訓學習，使我感悟到培訓是自身的再教學、再提高過程；與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素，特別是培訓專家的點評，是理論指導實踐的過程；同時提升了小學美術(shù)教師的教育教學水平，使更多的教師通過繼續(xù)教育的培訓學習獲得更大的發(fā)展空間。

總結(jié)人：龐修林

2014.1.11

第二篇：繼續(xù)教育總結(jié)

2011-2012學年志遠小學教師繼續(xù)教育總結(jié)

2011年，學校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續(xù)教育培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立現(xiàn)代教育思想，增強教育改革意識，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)、自覺遵循教育教學規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進一步明確目標，強化管理，確保教師繼續(xù)教育工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標——擺正繼續(xù)教育的重要位置

我校將教師繼續(xù)教育列為學校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續(xù)教育工作擺在學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：

1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、提高教師的理論素養(yǎng)。

4、夯實教師的文化底蘊。學習上級部門規(guī)定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。

5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質(zhì)量。

6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。

二、強化管理——確保教師繼續(xù)教育順利開展

教師繼續(xù)教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有志遠小學特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標的重要保證。為此我們做到了：

1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導；

2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結(jié)；

3、組織教師學習指定的內(nèi)容，開展校本研訓活動；

4、落實培訓場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓設(shè)施；

5、負責教師自學和校內(nèi)集中培訓的檢查、考核、登記學分。

三、培訓過程——促進教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新

實踐我校校本培訓模式，構(gòu)建一個學習的平臺，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

第三篇：繼續(xù)教育總結(jié)

培訓總結(jié)：

通過這一期的教師繼續(xù)教育讓自己對過去的教育教學進行了一次系統(tǒng)的反思。產(chǎn)生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識,獲驗，更多的是疑問，現(xiàn)總結(jié)如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。要求教師教學方式轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變，教學策略的轉(zhuǎn)變，教學方式的轉(zhuǎn)變，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)深入課堂。

教育理念有了更，作為一名教師，應(yīng)該是課堂實踐的自覺反思者。在課堂教學中以教師為主導，學生為主體，教法結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，因材施教。教師更應(yīng)該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，做學習型，學者型教師。

懂得了反思才能夠進步，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊固然重要，但他們更多的是懂得及時進行教學反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和有待提高之處，進而改之。

要做好老師就要學會做好“家長”，因為沒有愛便沒有教育，所以教師要瀋會時刻關(guān)愛學生。熱愛學生是千百萬教師從教育教學實踐中總結(jié)出來的最基本的行為準則,也是一種教育手段,在教育過程中,是十分重要的教育力量。每一位學生都希望他們的價值能夠得以實現(xiàn)，被他人重視和關(guān)懷，在這一點上熱愛學生的水平高低是教師水平的重要標志。要做到關(guān)愛學生，首先教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要多一些關(guān)懷之心、友愛之心。教師只有做到尊重平等地對待、關(guān)心學生，才能得到學生的相等價回報。

我的疑慮，教師的水平能夠通過培訓等方面取進提高，但是學生的素質(zhì)如何提高是一個新的課題，可能是我沒有過多地走出學校，走出地域的原因，我所在的地區(qū)學生狀況堪憂，主要表現(xiàn)為沒有學習止標，沒有動力，只知享受，棄家長之辛苦于不顧，無視老師的熱心教導。許多家長朋友對此不聞不問，更有甚者說：“我們在學校就是為了找個對象，上學與否不是我們的事，有好多大學畢業(yè)生不也在家中種地嗎？”

總之，上課是一門藝術(shù)，教師除了上好課還要育好人，我更希望在上面提到的問題只是我們這一農(nóng)村地區(qū)的特有現(xiàn)象。

第四篇：繼續(xù)教育總結(jié)

教師肩負著教書育人的責任和義務(wù)，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務(wù)能力，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，進修學校開展了一系列的培訓。作為一名年輕教師，這些培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時參與研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在研修培訓中，開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學科的教師學習課堂教學的方法。會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關(guān)注自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

總之，培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。

第五篇：繼續(xù)教育總結(jié)

在聽了專家的講座和視頻學習后，通過觀摩必修和選修的課堂教學視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學設(shè)計，我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學之間的不同和聯(lián)系，對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。在這一個多月的時間里，我和同行一同探討，深刻交流了生物的相關(guān)問題。正是這種深刻的交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結(jié)．學習+反思＝提高。也使我進一步感受到生物這門學科所蘊含的魅力，也為自己是一名生物教師而感到無尚的光榮與自豪。具體體會總結(jié)如下：

一、在業(yè)務(wù)方面革新了一些陳舊觀念；增長了一些知識；掌握了一些方法。今后的教學工作中努力實踐新課程的教學理念，實現(xiàn)新課程的三維目標，爭取自己的教學工作有新的更大的突破。

1、努力實現(xiàn)教學模式的改變，靈活使用探究式教學方法，面向全體學生，提出有意義的探索材料，給學生的自主學習創(chuàng)設(shè)思維空間，注重激發(fā)學生的學習興趣，全面促進學生的知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的提升。

2、注重理論聯(lián)系實際，在教學中有目的地運用層層設(shè)問，小結(jié)、課堂及時練習與總結(jié)性練習與階段性練習相結(jié)合的方法吸引學生的注意，著力提高學生的理解和掌握。

3、積極收集和利用影像資料課件資源，充分發(fā)揮多媒體手段開展生動形象的生物課教學。

4、借助網(wǎng)絡(luò)和遠程教育平臺，繼續(xù)堅持學習，拓展自己的知識視野，提高自己的各項技能，真正做到和學生共同發(fā)展。

二、思想上明白了一種教育境界：沒有最好，只有更好。研修短暫，但我們感覺學到了不少知識，結(jié)識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激-情澎湃!特別是針對新課改，我們必須在自身積極努力前提下，加強和同行交流，向?qū)＜业恼埥?。千萬不可以做固步自封，閉門造車。生物教學的創(chuàng)新一直是困擾我們教學的一大難題，傳統(tǒng)意義上的教學策略已經(jīng)落后于時代的發(fā)展，一種全新的教學理念正在發(fā)展。“書山有路“法”為徑，學海無涯“樂”作舟?！?新課程改革條件下，學習方式的轉(zhuǎn)變直至關(guān)重要的。倘若不然，那就只能是“穿新鞋，走老路。”是“愚公移山”式的學習策略。研修短暫，但我們感覺學到了不少知識，結(jié)識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會受到學生的歡迎。在學習中我們深刻地認識到構(gòu)建和-諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學的的重要因素之一。每個人都需要得到他人的認可，尤其是正處于發(fā)展中的學生，教師的一個眼神、一個細微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。我們決不能將他們僅有的這一點點愛好也給扼殺了，我們要對的起人民教師這一光榮稱號。課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力。

通過新課程的研修，它讓我對新課程中的高中生物模塊的學習等有了更深入的了解，了解了這些知識內(nèi)容在新教材中的地位，以及在新教材中做這樣安排的作用和意圖，更深刻地認識到了生物在生活中的應(yīng)用。課題學習的開展，更多地是培養(yǎng)學生實踐能力，操作能力，合作探究能力以及綜合運用所學知識解決生活問題。增強了學生學習的積極性，也讓學生學習起來變得更有信心，這不正是新課改所倡導的“人人學有用的生物，不同的學生都能在生物上得到不同的發(fā)展”的理念嗎！