第一篇：心理輔導(dǎo)制度

崔漳學(xué)校心理輔導(dǎo)制度

一、工作宗旨

心理健康教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。成立心理咨詢站（室），使之成為溝通學(xué)生思想的窗口。通過對(duì)學(xué)生心理的調(diào)節(jié)和指導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

二、工作方法

1、開設(shè)心理健康教育課。

加強(qiáng)心理健康教育課的準(zhǔn)備，集思廣益，使每一節(jié)課都盡量做到盡善盡美，同時(shí)帶動(dòng)心理健康專、兼職教師整體素質(zhì)的提高，從事心理健康教育的專兼職教師要有確定時(shí)間專門探討健康教育，提高心理健康教育的理論和實(shí)踐水平。

心理健康教育要多種手段相結(jié)合，使心理健康教育課更生動(dòng)、更活潑，學(xué)生的情感有所體驗(yàn)，行為得到矯正、強(qiáng)化。在心理健康教育課中要繼續(xù)加大活動(dòng)和游戲的份量，使心理健康教育課真正做到以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到情感體驗(yàn)；其次要充分利用電視、錄像等手段，把對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有益的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，在課堂中播放有助于身心放松的音樂，使學(xué)生在愉快、放松的過程中提高心理適應(yīng)能力；再次是把心理測(cè)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在了解自身的過程中輕松愉快地掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容。

2、完善學(xué)校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)。

開展心理健康教育工作，不僅要完善心理教育課這個(gè)主渠道，還要健全學(xué)校心理健康教育體系，加強(qiáng)師與師、師與生、生與生之間的信息聯(lián)系，進(jìn)一步完善心理健康教育立體網(wǎng)絡(luò)。

加強(qiáng)心理輔導(dǎo)老師和班主任、年級(jí)主任的聯(lián)系，了解、反饋學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，幫助年級(jí)主任、班主任了解學(xué)生思想狀況，為有心理困擾的學(xué)生提供幫助，并為班主任更好了解學(xué)生，管理學(xué)生提供反饋，共同為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。加強(qiáng)和負(fù)責(zé)德育的處室的聯(lián)系，組織做好每學(xué)期心理健康教育主題班會(huì)。

3、建立個(gè)別心理輔導(dǎo)制度。

個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是心理健康教育的重要組成部分，在解決部分學(xué)生心理問題、促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)、促進(jìn)全校健康心理氛圍的營(yíng)造方面發(fā)揮重要作用。

（1）不斷學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)知識(shí)，完善心理輔導(dǎo)技術(shù)，更深入地、多側(cè)面多渠道了解學(xué)生心理發(fā)展情況，更好地為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)。

（2）合理安排個(gè)別心理咨詢活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)心理咨詢合理化、規(guī)范化。

根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間安排與學(xué)生咨詢的時(shí)間，制定個(gè)別心理咨詢時(shí)間表。

（3）完善心理放松室、心理咨詢室、心理教室的硬件設(shè)施，為心理放松室添置橡皮人、沙袋，為心理咨詢室、心理教室添置空調(diào)、電扇，優(yōu)化心理輔導(dǎo)環(huán)境。

（4）開設(shè)心理輔導(dǎo)信箱或者心理輔導(dǎo)網(wǎng)站，對(duì)每封信件進(jìn)行答復(fù)，必要時(shí)應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生聯(lián)系。

（5）建立心理咨詢檔案。

三、工作原則

心理咨詢的原則是心理咨詢過程中應(yīng)遵循的原則，通過它可使你更好地了解心理咨詢。

1、整體性原則

心理咨詢站（室）要發(fā)揮整體性優(yōu)勢(shì)。充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)施，調(diào)動(dòng)全體師生員工的積極性，多方協(xié)作，共同為辦好心理咨詢站(室)出謀出力。

2、信賴性原則

開設(shè)心理咨詢站（室），要通過誠(chéng)摯的服務(wù)使學(xué)生消除顧慮，支持和信賴咨詢站（室）的工作，這是工作順利開展的前提和保證。

3、藝術(shù)性原則 作為心理咨詢站（室）服務(wù)對(duì)象，針對(duì)學(xué)生所處的環(huán)境和年齡特征而具有獨(dú)特性，心理咨詢工作要講求藝術(shù)性，營(yíng)造出輕松、愉快和諧的咨詢氛圍。

4、保密性原則

心理咨詢站（室）的全體工作人員要嚴(yán)格做好保密工作，工作人員要有責(zé)任感和道德意識(shí)，才會(huì)取得服務(wù)對(duì)象的信賴，才能使咨詢工作更富有生命力。

5、交友性原則

要求工作人員與咨詢者交朋友，互相以自己的朋友身份出現(xiàn)，這是咨詢工作順利進(jìn)行并富有成效的重要保證。

6、預(yù)防重于治療原則

要通過宣傳和引導(dǎo)使全體師生重視學(xué)生的心理問題，并做到以預(yù)防為主，預(yù)防和治療相結(jié)合，切實(shí)減輕學(xué)生的心理壓力。

7、實(shí)事求是原則

實(shí)事求是原則是我黨工作的指導(dǎo)方針，心理咨詢站（室）的全體工作人員同樣必須遵循這個(gè)原則，在工作中要以事實(shí)為依據(jù)，既不夸大，也不淡化，切實(shí)解決學(xué)生的心理問題。

第二篇：特殊學(xué)生心理輔導(dǎo)制度范文

特殊學(xué)生心理輔導(dǎo)制度

一、指導(dǎo)思想

為了鍛煉學(xué)生心理品質(zhì)，加強(qiáng)品格修養(yǎng)，以人為本，塑造、健全學(xué)生智慧人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能健康快樂成長(zhǎng)，有效地預(yù)防未成年人犯罪。我校為一些特殊學(xué)生（包括行為偏差、心理障礙、學(xué)習(xí)困難、離異家庭等）建立了相應(yīng)的幫教制度。二、行偏生幫教領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：石 建

副組長(zhǎng)：張 峰 童春華 成員：童 曦 佘福源及全體班主任

三、幫教措施：

1、全體教師要端正教育思想，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把幫教工作作為一項(xiàng)重要工作。對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難、行為較特殊的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，堅(jiān)持正面教育，不得歧視。

2、建立三級(jí)幫教制度。一級(jí)是班主任對(duì)行為偏差生的幫教：班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，在《班主任工作手冊(cè)》上填寫《行為偏差學(xué)生教育工作情況》；二級(jí)是級(jí)段層面對(duì)特殊學(xué)生的幫教：級(jí)段組根據(jù)年級(jí)情況，確立年級(jí)行為偏差生，填寫《年級(jí)行為偏差學(xué)生教育工作情況》；三級(jí)是學(xué)校層面對(duì)特殊學(xué)生的幫教，由學(xué)校德育研究部建立特殊學(xué)生檔案，并確定需要幫教學(xué)生名單，建立一人一檔幫教檔案，由結(jié)對(duì)教師填寫好《行為偏差學(xué)生教育工作情況表》。

3、被幫教學(xué)生，做到每月至少一次向結(jié)對(duì)老師匯報(bào)思想。

4、結(jié)對(duì)老師經(jīng)常找?guī)徒虒W(xué)生個(gè)別談話，及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)，有效地幫助其轉(zhuǎn)變，并有每次談話記錄。

5、級(jí)段組、德育研究部定期了解幫教、轉(zhuǎn)化情況，對(duì)個(gè)別班級(jí)無奈的學(xué)生，及時(shí)介入，共同做好幫教、轉(zhuǎn)化工作。

6、幫教過程中，結(jié)對(duì)老師應(yīng)經(jīng)常與該生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)溝通該生在家、校表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

7、針對(duì)被幫教者的不同情況，在學(xué)習(xí)上、生活上和經(jīng)濟(jì)上給予適當(dāng)?shù)膸椭?、關(guān)心和愛護(hù)。

8、關(guān)注學(xué)生的心理表現(xiàn)，做好心理個(gè)案的記載，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)。

9、德育研究部及時(shí)將有關(guān)情況向鎮(zhèn)未保辦、派出所及居委會(huì)反饋，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

10、對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，報(bào)校長(zhǎng)室商量，制訂教育計(jì)劃，采取相應(yīng)措施。

礦山中心學(xué)校 2014年9月

第三篇：心理輔導(dǎo)

2013--2014第二學(xué)期個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作安排 心語屋

發(fā)布日期：2014-02-24瀏覽量：17字號(hào)：[ 大 中 小]

為宣傳和普及心理學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)中職生更好的認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自我，發(fā)展自我，增強(qiáng)預(yù)防和克服心理問題的能力，塑造完美人格，心語屋將積極采取有效措施，認(rèn)真扎實(shí)開展工作，最大限度地發(fā)揮維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)的作用，做好心理健康教育工作，現(xiàn)將新一學(xué)期的工作計(jì)劃安排如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本、教育為本、預(yù)防為先、發(fā)展為重”的心理健康教育思想，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要，在學(xué)校的全面教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

注重心理教育的實(shí)踐研究，重視個(gè)案分析，了解學(xué)生心理狀況，跟蹤記錄，對(duì)特殊學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。重點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)。堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，努力為學(xué)校工作、學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

三、具體工作

1．開展日常心理咨詢工作

心理咨詢是心理健康教育工作的一個(gè)重要組成部分，咨詢教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解情緒壓力，協(xié)助學(xué)生對(duì)人、事樹立正確的觀念和態(tài)度，以幫助其更好的適應(yīng)和成長(zhǎng)。新學(xué)期要扎扎實(shí)實(shí)做好心理咨詢工作，為個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生建立詳細(xì)的檔案資料，并跟蹤調(diào)查，堅(jiān)持保密原則。對(duì)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時(shí)與班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)聯(lián)系。

個(gè)別心理輔導(dǎo)時(shí)間：周一——周四下午3:00——5:00或電話預(yù)約。

聯(lián)系電話：***(霍老師)

QQ:2730132439

2．開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)講座

中職生面臨著學(xué)業(yè)、情感、自我認(rèn)知、擇業(yè)等多方面的巨大壓力，如果這些問題得不到及時(shí)解決，將直接影響學(xué)生的自身成長(zhǎng)與發(fā)展。為了幫助學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)自已，保持良好心理狀態(tài)，普及心理健康知識(shí)，用更加理性的眼光看待專業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中的問題，樂觀的面對(duì)各種困難，提高心理健康意識(shí)，健康成長(zhǎng)。本學(xué)期計(jì)劃根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要定期開展班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)：

第2周： 如何調(diào)節(jié)情緒（13機(jī)電與電子技術(shù)應(yīng)用）

第4周： 學(xué)習(xí)自信心樹立（13護(hù)理）

第6周： 高考前心理輔導(dǎo)（11單招班）

第8周：做情緒的主人（13數(shù)控技術(shù)應(yīng)用1）

第10周：心理自助（13數(shù)控技術(shù)應(yīng)用1）

第12周：心理自助（13生物制藥）

第14周：心理自助（13汽車運(yùn)用于維修1）

第18周：抵制校園暴力（13汽車運(yùn)用于維修2）

備注：當(dāng)計(jì)劃內(nèi)容與學(xué)?；虬嗉?jí)工作安排有沖突時(shí)，與班主任協(xié)調(diào)后，適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃。

第四篇：心理輔導(dǎo))

目的：近期，有關(guān)虐童事件的報(bào)道絡(luò)繹不絕。網(wǎng)友對(duì)于沒有師德人性的教師有著各種各樣的吐槽。但是，我們?cè)诓粩嗟穆裨埂⒆l責(zé)教師的同時(shí)，也注意到了教師自身的壓力。隨著教育體制的改革、機(jī)制的創(chuàng)新、課改的推進(jìn)、人事制度的變革以及社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)要求越來越高，教師面臨的職業(yè)壓力越來越大。而不良心理壓力不僅會(huì)影響教師們自身的工作和生活質(zhì)量，還會(huì)影響教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，影響和諧學(xué)校氛圍的營(yíng)造。為此，希望通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)真誠(chéng)、理解、支持的小組氛圍，使教師們通過活動(dòng)和分享，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、調(diào)節(jié)自我，學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及時(shí)化解沖突與矛盾，提高心理承受能力，促進(jìn)心理健康，以更加積極的心態(tài)面對(duì)工作。重難點(diǎn)：通過團(tuán)體活動(dòng)和自我調(diào)節(jié)兩方面清楚認(rèn)識(shí)到教師壓力的來源和有效的解壓途徑。活動(dòng)：

1、播放視頻：網(wǎng)友對(duì)于溫嶺幼兒園教師虐童的視頻

2、討論回答問題：教師壓力的來源

3、團(tuán)體活動(dòng)：一起來放松

4、合理宣泄：跟壓力say goodbye5、自我調(diào)節(jié)：欣賞圖片

過程：

1、觀看視頻《你不配》，本視頻是關(guān)于一所幼兒園教師怎么殘忍虐待兒童和社會(huì)對(duì)于

此事件的評(píng)價(jià)。由此讓同學(xué)們討論引出本次心理輔導(dǎo)的主題“緩解教師壓力”。

2、分析總結(jié)出教師的壓力來源并歸納為三個(gè)主要部分：社會(huì)因素、學(xué)校因素和個(gè)人因

素。讓同學(xué)們清楚意識(shí)到目前教師所承受的壓力。

3、雖說“有壓力才有動(dòng)力”但太多的壓力會(huì)帶來負(fù)面的影響，因此我們也要學(xué)會(huì)適當(dāng)

地排解壓力。讓同學(xué)們討論有哪些有效的方法適用于緩解壓力。

4、具體問題具體分析，緩解教師壓力首先要做的是改善工作環(huán)境，改善同事之間的關(guān)

系，加深彼此之間的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)彼此之間的友誼。本次心理輔導(dǎo)的第一個(gè)活動(dòng)是：一起來放松。指導(dǎo)者請(qǐng)大家站立，圍成圓圈，將兩手搭在前面一位成員的肩上，彼此互相垂肩按摩，放松身心。同時(shí)也促進(jìn)了同事之間的交流，分享了彼此的喜怒哀樂。

5、自我宣泄。指導(dǎo)者讓大家拿出一張紙和一只筆，講最近最困擾你的煩惱寫下來。然

后拿起紙條開始賣力的撕紙條，寫在紙條上的煩惱不見了那也就可以輕松的跟煩惱say goodbye了.6、欣賞圖片，在幽默圖片和優(yōu)美語言中感受生活的美好，提高自身修養(yǎng)。

效果：本次活動(dòng)中主講人自信、幽默，有感染力。同學(xué)們積極參與，配合順利開展活動(dòng)。通過本次活動(dòng)大家意識(shí)到了教師所面臨的壓力以及各種各樣有效的解壓途徑。

反思：本次活動(dòng)以熱點(diǎn)話題引出活動(dòng)主題，吸引參與者的注意力。輔導(dǎo)過程中有多次討論、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了參與者的主體性，讓她們切身融入活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)前的規(guī)則講解簡(jiǎn)單、易懂，活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，思路清晰，層層遞進(jìn)。本次所教授大家的解壓途徑并非泛泛而談，而是切用于實(shí)際。對(duì)于正面臨畢業(yè)就業(yè)的我們也是一道良藥。不足的地方是在撕紙條活動(dòng)中我們沒有提前準(zhǔn)備好紙張，導(dǎo)致一些同學(xué)沒有真正的參與進(jìn)來。

第五篇：心理輔導(dǎo)

初中生入學(xué)適應(yīng)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、問題的提出

從小學(xué)進(jìn)人中學(xué)，學(xué)生不僅要面臨學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容的變化，還要面臨人際關(guān)系的重新建構(gòu)和新的文化環(huán)境的適應(yīng)。面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，新生往往會(huì)感到陌生與茫然，心理沒有安全感，甚至產(chǎn)生焦慮。每個(gè)新生都將有一段調(diào)整 自己原有的認(rèn)識(shí)與行為的過程，這就足中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)。將中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問題作為新生心理健康教育的第一課，有助于新生盡快熟悉中學(xué)生活，縮短適應(yīng)期，減少因適應(yīng)不良引起的心理問題，為中學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文就中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問題提出班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案。

二、初中生入學(xué)適應(yīng)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì) 班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的適應(yīng)心理特點(diǎn)進(jìn)行，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)前首先來分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問題。

1．初中生主要的心理不適應(yīng)表現(xiàn)

(1)生活環(huán)境的不適應(yīng)。小學(xué)生一般都是就近入學(xué)，在家吃住，生活上許多事情由父母照顧。有 小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué)，由家人整理書包。進(jìn)入初中后，學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，而父母也不再接送他們上下學(xué)，生活中的事情需要自理。學(xué)校及家庭都對(duì)中學(xué)生提出獨(dú)立的要求，而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，面臨依賴性與獨(dú)立性的心理沖突。

(2)人際環(huán)境的不適應(yīng)。在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境 中，同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜、多樣。面對(duì)新的陌生的同學(xué)，如何與他們相處，如何融人新的班集體，如何克服自己的孤獨(dú)感，是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問題。與小學(xué)生不同，他們不再依賴?yán)蠋熍c父母，交友心理特別強(qiáng)烈，他們害怕被孤立、不合群，害怕被集體或同學(xué)的排斥。一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者，心理上有優(yōu)越感，在初中這個(gè)新的團(tuán)體中，個(gè)人的優(yōu)勢(shì)降低，這種落差使他們產(chǎn)生失落感、自卑感。

(3)學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。初中的課程門類多，內(nèi)容有深度，作業(yè)量大，老師x寸學(xué)生 自學(xué)能力的要求加強(qiáng)，一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)開始下降，出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮。

活動(dòng)一：我們的學(xué)校

目的：了解學(xué)生在新環(huán)境中的感受，增加學(xué)生對(duì)新學(xué)校的物理環(huán)境與人文環(huán)境的了解，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的心理相融。

活動(dòng)步驟：

(1)室內(nèi)講座

②教師介紹學(xué)校的各種機(jī)構(gòu)和服務(wù)設(shè)施。

(2)室外參觀

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校服務(wù)設(shè)施，包括圖書館實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、文體活動(dòng)中心、食堂、(3)討論交流

①小組討論交流 我對(duì)學(xué)校的印象。假如我是校長(zhǎng)，我們的學(xué)校發(fā)展是--

②各小組派代表在全班交流。

③選出最優(yōu)的學(xué)校發(fā)展方案。

教師總結(jié)本次活動(dòng)。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)新同學(xué)

活動(dòng)目的：為學(xué)生提供交往的機(jī)會(huì)，促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識(shí)與了解，增加學(xué)生對(duì)班級(jí)同 學(xué)的情感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感。

活動(dòng)步驟 ：

(3)采訪新同學(xué)

①教師采訪一位小組成員，然后由這位成員采訪另一位成員，如此反復(fù)進(jìn)行，直到小組成員都被訪問。訪問內(nèi)容主要是姓名、興趣等個(gè)人資料。

②自由采訪。學(xué)生可以打破小組限制，隨意采訪 學(xué)生。

活動(dòng)五：我信任的班集體和同學(xué)

活動(dòng)目的：增加學(xué)生問的親和力與彼此的信任感。

活動(dòng)步驟：

(1)盲人走路

①學(xué)生兩人一組。一學(xué)生蒙上眼睛做盲人，另一學(xué)生做 向?qū)?，幫助他走完一段設(shè)有障礙的路。

②兩學(xué)生互換角色，重走一遍。

③討論：活動(dòng)過程是否順利，活動(dòng)過程中遇到什么，做盲人和向?qū)r(shí)心理的感受是什么，你對(duì)向?qū)в行判膯?，你是如何幫助盲人的，你是一個(gè)成功的向?qū)?。本次活?dòng)你得到哪些有益的啟示。

三、輔導(dǎo)中需注意的問題

初中生的入學(xué)適應(yīng)需要有一個(gè)過程，不可能在一 天的活動(dòng)中完成，教師可以根據(jù)學(xué)校及班級(jí)的情況，每周開展一次或兩次輔導(dǎo)活動(dòng)，系列活動(dòng)最好是在新 生入學(xué)后二個(gè)月內(nèi)完成。每次輔導(dǎo)活動(dòng)前，教師需說明本次活動(dòng)的目的，如果目的不明確，學(xué)生會(huì)把活動(dòng)誤以為是游戲，玩玩而已，活動(dòng)過程中不認(rèn)真，活動(dòng)后也不能細(xì)心體會(huì)與 反思，不能達(dá)到輔導(dǎo)的目的。班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)重要的是活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)分享，因此，教師在活動(dòng)前一定要考慮活動(dòng)時(shí)間的使用，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生談體會(huì)。教師應(yīng)努力創(chuàng)造融洽的班級(jí)氣氛，使學(xué)生在班級(jí) 團(tuán)體中感到溫暖、理解、安全，班級(jí)成員之間相互尊 重、相互關(guān)心。班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)使學(xué)生在彼此互相接納的氣氛中獲得成長(zhǎng)。

“我喜歡我自己”

——小學(xué)三年級(jí)心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生由內(nèi)而發(fā)喜歡自己，接納自己，更多了解自己的獨(dú)特，愛自己。

2、在團(tuán)體互動(dòng)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受欣賞別人，贊美他人的愉悅，體驗(yàn)到對(duì)他人對(duì)團(tuán)體的愛。

3、通過教師在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)靈活及時(shí)的反饋，關(guān)注孩子，使孩子獲得認(rèn)同感、自我價(jià)值感。

4、教師用言行傳遞、表達(dá)對(duì)孩子的喜愛，關(guān)懷、接納，營(yíng)造親和、真誠(chéng)、民主的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。

5、在團(tuán)體活動(dòng)中體驗(yàn)同伴交往、合作交流，增強(qiáng)集體凝聚力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

將學(xué)生分成六人小組，課前按小組座位坐好；課件（音樂：《找朋友》、《隱形的翅膀》；胸卡和卡片紙每人一份，獎(jiǎng)品“魔法帽”。

勵(lì)“魔法帽”給被鼓勵(lì)的孩子和懂得欣賞別人的孩子。戴上了魔法帽你會(huì)越來越喜歡自己。

5、“寫一寫”游戲：“寫出六個(gè)喜歡自己的地方”。分組寫，寫完后可以幫助沒有完成的小朋友，再交換卡片看一看。（音樂）

分享：小朋友們，我們每個(gè)人都有這么多喜歡自己的地方，當(dāng)你寫完了這些，又看了小伙伴寫的這些，你有什么想對(duì)大家說的嗎？

四、團(tuán)體結(jié)束活動(dòng)

全班小朋友起立，把卡片拿好，大聲念出卡片上的話，我是善良的阿果，我喜歡我高高的個(gè)子??，我數(shù)一、二、三，開始就大聲說出來，準(zhǔn)備好了嗎？一、二、三

師：讓我們大家一起喊出這句話：我喜歡我自己。）師：這就是今天老師要我小朋友分享的主題：我喜歡我自己！

師：小朋友，除了喜歡自己之外，你還喜歡你的小伙伴嗎？喜歡

方法：多人參加，從1-99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則罰酒

海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己

游戲規(guī)則：7或8個(gè)人一組（通過分發(fā)撲克牌隨機(jī)組合），以小組為單位，自行選出自己的組長(zhǎng)，然后順時(shí)針依次介紹自己（包括姓名、家鄉(xiāng)、性格、愛好），最后由組長(zhǎng)來總結(jié)發(fā)言并介紹自己小組所有成員的基本情況。（看哪個(gè)小組組長(zhǎng)介紹得生動(dòng)有特色，能讓大家都記住他們的組員）游戲意義：讓大家對(duì)彼此有一份最基本的了解

找零錢找零錢找零錢找零錢

游戲規(guī)則：男生代表1元錢，女生代表5毛錢。由主持人說出具體價(jià)格數(shù)目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯(cuò)誤的則視為失敗。游戲意義：讓大家都了解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，要懂得互相尊重和珍惜

青蛙跳水游戲

方法 1.全體圍坐成圈。2.由主持人開始說「一只青蛙」 第二人「一張嘴」 第三人 「兩只眼睛」 第四人 「四 條腿」 第五人 「撲通」第六人 「跳下水」。3.繼續(xù)下個(gè)人開始 「兩只青蛙」 第二人 「兩張嘴」 第三人「四只眼睛」 第四人 「八 條腿」 第五人 「撲通撲通 」第六人 「跳下水」....。

游戲方法：

1、將全隊(duì)人分成紅白兩對(duì)。

2、所有人圍成一個(gè)圓圈，面向內(nèi)側(cè)坐下。

3、然后依圓中央的主持人的口令逐次報(bào)數(shù)。但是和普通報(bào)數(shù)不同，以只報(bào)奇數(shù)或只報(bào)偶數(shù)的不按規(guī)則的形態(tài)進(jìn)行。

4、如果主持人說：“報(bào)奇數(shù)”，就是1,3,5,7，主持人換成說：“報(bào)偶數(shù)”，則接在剛才的數(shù)字報(bào)8,10,12,14......5、如果說錯(cuò)了，就被判出局，必須離開圓圈。

6、玩到最后人越來越少，就可以結(jié)束游戲。

7、由主持人計(jì)算人剩下較多的那一組優(yōu)勝。

簡(jiǎn)述：隨著越來越多要記的東西，試試自已可不可以

人數(shù)：不限場(chǎng)地：不限

適合范圍：剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人

游戲方法：

1.全部人圍成一圈，從第一個(gè)人開始說“今天我吃了一個(gè)ＡＡ”（ＡＡ為隨意食物名！）

2.接著第二個(gè)接著說，吃了一個(gè)ＡＡ，二個(gè)ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）

3.像這樣一直傳下去，每傳一個(gè)人就必須重覆前面的食物名，另加一個(gè)新的食物名。

4.一直到有人中途講錯(cuò)出局！

題目例子：可選一些較難的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干貝牛肉湯。

三人住店，每人出了10元湊夠30元給老板，后來老板說今天優(yōu)惠只要25元就夠，命令服務(wù)員拿回5元給3人，服務(wù)員偷偷拿了2元，把剩下的3元分給3人，每人得到1元，即每人剛出的10元—1元=9元，3×9=27元+服務(wù)生藏起的2元=29元。那么，還有1元去哪里了呢？

每人確實(shí)是出了9元，加起來27元，服務(wù)員貪污2塊，店主拿了25元。

這樣25+2=27，也就是說服務(wù)員貪污的2塊是在他們出的27元里面，不是在30元里面（這是關(guān)鍵）這樣27+2沒有任何意義~你想明白了么

題目：第11本書

猜一個(gè)成語，此成語形容該題很恰當(dāng)(不可思議（book11）)

13、1元錢一瓶汽水，喝完后兩個(gè)空瓶換一瓶汽水，問：你有20元錢，最多可以喝到幾瓶汽水？

一開始20瓶沒有問題，隨后的10瓶和5瓶也都沒有問題，接著把5瓶分成4瓶和1瓶，前4個(gè)空瓶再換2瓶，喝完后2瓶再換1瓶，此時(shí)喝完后手頭上剩余的空瓶數(shù)為2個(gè)，把這2個(gè)瓶換1瓶繼續(xù)喝，喝完后把這1個(gè)空瓶換1瓶汽水，喝完換來的那瓶再把瓶子還給人家即可，所以最多可以喝的汽水?dāng)?shù)為：20＋10＋5＋2＋1＋1＋1＝40