第一篇：固店鎮(zhèn)幼兒園骨干教師帶教方案

固店鎮(zhèn)幼兒園骨干教師帶教方案

一、指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，以新課改精神為指針，結(jié)合我鎮(zhèn)教育發(fā)展的需求，全心全意為教師服務(wù)，使骨干教師在帶教實(shí)施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質(zhì)，特制訂本骨干教師帶教工作方案。

二、骨干教師：楊倩

三、具體要求: 1.堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。

2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí), 并逐步形成初步的幼兒教育思想。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論, 掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識(shí),熟悉國(guó)內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果, 逐步構(gòu)建更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.具有較高的教學(xué)水平和說(shuō)課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作。5.掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。

6.掌握幼教科研方法 ,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開(kāi)展教育科研的能力,撰寫論文能在無(wú)錫市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評(píng)價(jià)。

四、骨干帶教對(duì)象: 全鎮(zhèn)一線教師

五、帶教原則

堅(jiān)持按教學(xué)、研究相結(jié)合的原則，突出科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性和示范性。遵循優(yōu)秀教師成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)“科研型”教師。

六、具體措施

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段（3月）制定帶教工作計(jì)劃

第二階段：實(shí)施階段（4月——5月）

（一）《指南》理論培訓(xùn)

1、分年齡段學(xué)習(xí)《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，由楊倩老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)后進(jìn)行交流、總結(jié)。

具體安排：

時(shí)間：4月12日

地點(diǎn)：北合園 主持：李娟

參加人：總校幼教專干、各園園長(zhǎng)、全鎮(zhèn)一線教師

骨干培訓(xùn)教師：楊倩

分享教師：田會(huì)苗

胡會(huì)芹

周瑞芹

2、幼兒一日常規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)（著重是幼兒洗手環(huán)節(jié)的培訓(xùn)）具體安排：

時(shí)間：5月17日 地點(diǎn)：固店園

參加人：幼教專干、各園園長(zhǎng)、全鎮(zhèn)一線教師 主持：楊倩 理論培訓(xùn)：楊倩

授課：賈杏然

中班洗手環(huán)節(jié)常規(guī)觀摩

（二）指導(dǎo)交流階段

通過(guò)一學(xué)期的骨干帶教活動(dòng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)中有了提高，各位老師在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)交流，一定會(huì)使全鎮(zhèn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和說(shuō)課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，逐步形成個(gè)性特征。在其不斷的領(lǐng)悟、實(shí)踐中，培養(yǎng)有效的教育能力，提高其教育教學(xué)能力。

第三階段：

總結(jié)階段（6月份）對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、歸檔整理。

固店鎮(zhèn) 2014年3月

第二篇：骨干教師帶教總結(jié)

2013學(xué)帶教總結(jié)

楊永萍

時(shí)光荏苒，歲月飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我被確認(rèn)為區(qū)級(jí)骨干教師已經(jīng)有一年的時(shí)間了，在這段的時(shí)間里，自已懷著一顆努力進(jìn)取，謙虛上進(jìn)的心，按照自己制定的發(fā)展計(jì)劃，腳踏實(shí)地地做好每項(xiàng)工作，下面，我就把這段時(shí)間所取得的經(jīng)驗(yàn)做如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)師德，嚴(yán)于律己，發(fā)揮骨干教師的表率作用 半年來(lái)，自已努力學(xué)習(xí)政治理論，科學(xué)發(fā)展觀理論，并將所學(xué)理論付諸實(shí)踐。工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，踏踏實(shí)實(shí)。嚴(yán)格自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，密切協(xié)作，任勞任怨，處處起模范帶頭作用。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于反思，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力。一直以來(lái)，自已十分注重給自已全方位充電。不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)底蘊(yùn)，提升自已的業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真閱讀了許多關(guān)于課堂教學(xué)的名師課例和教學(xué)隨筆。在閱讀和分析的過(guò)程中，我學(xué)到了很多教學(xué)方法，受到了莫大啟發(fā)。讓我系統(tǒng)了解了當(dāng)前課改的背景、現(xiàn)狀、問(wèn)題、困惑等，增強(qiáng)了緊迫感與危機(jī)感。更可以說(shuō)是大開(kāi)眼界，所學(xué)甚多，受益匪淺。及時(shí)撰寫了相關(guān)的心得與反思，與全體任課教師一道交流探討，積累了許多有價(jià)值的教學(xué)材料，通過(guò)理論研修，提升了自已的理論功底。

三、發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助被帶教教師共同進(jìn)步。

作為帶教教師的我，經(jīng)常和被帶教師彭珊珊聯(lián)系，深入其課堂聽(tīng)課，就課堂當(dāng)中的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑進(jìn)行探討，尤其在學(xué)校教研課活動(dòng)之后，與他們進(jìn)行傾心交流；經(jīng)常座談，交換教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)。使我校教師的聽(tīng)課、評(píng)課得到實(shí)惠，真正達(dá)到了共同交流，共同進(jìn)步的效果。上學(xué)期彭珊珊老師承擔(dān)了一節(jié)語(yǔ)文教研課，備課前，我?guī)退齻儾殚喆罅康南嚓P(guān)資料，提供優(yōu)秀的課例課件；備課時(shí)，我都耐心地指導(dǎo)她們分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如何發(fā)揮電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，如何利用學(xué)科整合，如何指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料等等，悉心地與她們一起討論交流整節(jié)課的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；在說(shuō)課過(guò)程中，我就一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)；在試講的過(guò)程我發(fā)現(xiàn)這位教師都非常虛心好學(xué)，有著良好的素質(zhì)和悟性。課后與她們交換了想法，在交流和探討過(guò)程有了很明顯的進(jìn)步，教研課都收到了意想不到的最佳效果。

總之，在這半年的骨干教師生涯中，我體會(huì)很深，收獲很大，是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)給我成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。無(wú)愧于骨干教師的神圣使命。

2013年12月

第三篇：骨干教師帶教計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，以新課改精神為指針，結(jié)合我校教育改革發(fā)展的需求，全心全意為年輕教師服務(wù)，把自己多年結(jié)累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研方法無(wú)私地奉獻(xiàn)給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實(shí)施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質(zhì)，特制訂本骨干教師帶教工作計(jì)劃。

二、帶教對(duì)象：傅雪芳

三、帶教目標(biāo)

1、通過(guò)師徒結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)提高對(duì)方師德素養(yǎng)；

2、通過(guò)師徒結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)提高對(duì)方理論水平；

3、通過(guò)師徒結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)提高對(duì)方教學(xué)水平；

4、通過(guò)師徒結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)提高對(duì)方科研能力；

5、深入開(kāi)展教學(xué)改革，探索教育教學(xué)規(guī)律開(kāi)辟有個(gè)人特色的教研教改心新路；

6、課堂教學(xué)富有實(shí)效，既有個(gè)性有切合學(xué)生實(shí)際，形成一定的教學(xué)風(fēng)格。

四、帶教原則

堅(jiān)持按教學(xué)、研究相結(jié)合的原則，突出科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性和示范性。遵循優(yōu)秀教師成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)“科研型”教師。

五、具體措施

1、認(rèn)真上好示范課。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方法，講究教學(xué)策略的運(yùn)用，有關(guān)的問(wèn)題及

時(shí)與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學(xué)能力。

2、負(fù)責(zé)對(duì)待匯報(bào)課。要求對(duì)方課前認(rèn)真準(zhǔn)備好教學(xué)方案與教具，課后及時(shí)和師傅溝通，對(duì)于師傅指出的問(wèn)題要及時(shí)改正，主動(dòng)反思自己的教學(xué)活動(dòng)并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。

3、積極傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課堂上都會(huì)發(fā)生不同的事情，不同的問(wèn)題。如何有效地處理，如何將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)為正確，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地解決問(wèn)題，對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)，缺乏這方面的專業(yè)能力，有些時(shí)候即使知道方法但也不能巧妙運(yùn)用語(yǔ)言或是用行動(dòng)來(lái)解決。

這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過(guò)結(jié)對(duì)，使其具有較高的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和說(shuō)課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，工作計(jì)劃工作計(jì)劃格式工作計(jì)劃寫作周工作計(jì)劃月工作計(jì)劃季度工作計(jì)劃逐步形成個(gè)性特征，在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭作用。在其不斷的領(lǐng)悟、實(shí)踐中，培養(yǎng)有效的教育能力，提高其教育教學(xué)能力。

4、主動(dòng)傳授科研經(jīng)驗(yàn)。掌握中學(xué)教育、教學(xué)研究方法，提高帶教對(duì)象主持或獨(dú)立開(kāi)展教育教學(xué)科研的能力，撰寫論文能在地市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

5、有效幫助提高師德素養(yǎng)。專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要自己不斷地實(shí)踐努力，需要理論結(jié)合實(shí)踐。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。

作為一名教育工作者，面對(duì)的是個(gè)性鮮明的學(xué)生，他們更需要老師的關(guān)心與呵護(hù)。要用心傳授多年來(lái)的工作心得，做到有細(xì)心、耐心、愛(ài)心、責(zé)任心。幫助其樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀；具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí)，并形成先進(jìn)的教育思想。

6、按時(shí)完成規(guī)定要求：

每學(xué)年聽(tīng)被帶教老師4節(jié)課以上，且有評(píng)課指導(dǎo)；

被帶教老師每學(xué)年需聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋?節(jié)課以上，且有聽(tīng)課記錄。受指導(dǎo)者課堂教學(xué)行為改變顯著，成長(zhǎng)較快。

第四篇：骨干教師帶教協(xié)議書

骨干教師帶教協(xié)議書

為了充分發(fā)揮我校骨干教師的引領(lǐng)作用，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作，全面提升我校教師的育人能力和水平，經(jīng)學(xué)校推薦和雙方協(xié)商，拜認(rèn)骨干教師為指導(dǎo)教師，并達(dá)成如下協(xié)議：

一、骨干教師指導(dǎo)職責(zé)：

1、骨干教師要針對(duì)所指導(dǎo)對(duì)象的實(shí)際情況制定為期一年的培養(yǎng)計(jì)劃和安排并認(rèn)真落實(shí)。

2、骨干教師帶教期限為骨干教師任職期限（2年），在帶教期間課堂教學(xué)全面向指導(dǎo)對(duì)象開(kāi)放。每學(xué)期上示范課不少于2節(jié)。

3、每?jī)芍苤辽俾?tīng)所指導(dǎo)對(duì)象一節(jié)課并進(jìn)行指導(dǎo)，每?jī)芍苤笇?dǎo)備課不少于一課時(shí)，與所指導(dǎo)對(duì)象同備、共上、齊反思。

4、定期對(duì)指導(dǎo)對(duì)象布置工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)，提升被指導(dǎo)對(duì)象的教育教學(xué)的基本能力。

5、每學(xué)期要有1次指導(dǎo)成果的展示。

二、指導(dǎo)對(duì)象職責(zé)：

1、尊重指導(dǎo)教師，虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教書育人水平。

2、在備課、講課、批改作業(yè)、學(xué)生課外輔導(dǎo)等方面主動(dòng)聽(tīng)取指導(dǎo)教師意見(jiàn)，經(jīng)導(dǎo)師修改過(guò)的教案在課后要撰寫教學(xué)后記。

3、主動(dòng)積極地完成導(dǎo)師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下積極開(kāi)展教育教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)，結(jié)合自身情況，增強(qiáng)內(nèi)功。

三、師資管理處職責(zé)

1、把骨干教師帶教工作作為發(fā)揮骨干教師示范輻射作用，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，及時(shí)布置、檢查、總結(jié)。

2、從思想、工作、生活等各方面關(guān)心指導(dǎo)老師和指導(dǎo)對(duì)象，幫助他們解決困難、創(chuàng)造條件、作出成績(jī)。

3、認(rèn)真仔細(xì)地做好指導(dǎo)工作的資料積累工作。

此協(xié)議一式三份，學(xué)校、骨干教師、指導(dǎo)對(duì)象各一份。骨干教師：（簽章）指導(dǎo)對(duì)象：（簽章）學(xué)校（簽章）浪川鄉(xiāng)中心小學(xué) 2010-8-28

第五篇：骨干教師師徒帶教計(jì)劃

新教師帶教計(jì)劃

帶教教師：

被帶教教師：

一、帶教內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過(guò)帶教，幫助青年教師迅速掌握學(xué)科教學(xué)大綱，熟悉學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)體系。

2、共同研究學(xué)習(xí)職業(yè)教育理念和教學(xué)理論，討論最佳的教學(xué)方法和手段。

3、通過(guò)共同備課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，使青年教師盡快掌握學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對(duì)策，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于反思，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，切實(shí)提升實(shí)施職業(yè)教育的能力與水平。

二、帶教具體要求與措施

1、帶教教師

（1）根據(jù)被帶教教師的實(shí)際情況，制定好帶教計(jì)劃。

（2）教書育人，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面做出榜樣。

（3）每學(xué)期聽(tīng)被帶教教師課1至2節(jié)。并做好聽(tīng)課筆記，課后及時(shí)分析點(diǎn)評(píng)，共同研究改進(jìn)教法的措施。

（4）定期指導(dǎo)被帶教教師備課、上課，命題、質(zhì)量分析等，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

（5）每學(xué)期給被帶教教師上一節(jié)示范課，指導(dǎo)被帶教教師上好一節(jié)匯報(bào)課。

（6）每學(xué)期指導(dǎo)被帶教教師完成兩個(gè)單元練習(xí)、復(fù)習(xí)題的命題工作。（7）每學(xué)期要向被帶教教師推薦一至二本教育教學(xué)理論書籍，并指導(dǎo)被帶教教師結(jié)合實(shí)踐寫一篇教育教學(xué)論文。

（8）每學(xué)年寫好關(guān)于做好被帶教教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的小結(jié)。

2、被帶教教師

（1）認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自覺(jué)執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表。（2）認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)爭(zhēng)取帶教老師的幫助，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問(wèn)，認(rèn)真制定好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。（3）要主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)Ы探處煹恼n（每學(xué)期1到2節(jié)），學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；提倡多聽(tīng)課，特別是同專業(yè)的課，做到取一家之本，采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)自己風(fēng)格。

（4）每學(xué)期認(rèn)真研讀1本教育理論專著，并認(rèn)真做好讀書筆記；要注重積累各種資料和教學(xué)心得，每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)心得體會(huì)。

（5）主動(dòng)請(qǐng)帶教教師協(xié)助分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，多向帶教教師請(qǐng)教班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。（6）被帶教教師每學(xué)期至少要上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。（7）學(xué)年結(jié)束完成至少一篇教育教學(xué)案例的撰寫。