第一篇：語文組第一次教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

2015-2016第二學(xué)期語文組第一次教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

2016年4月15日下午，教務(wù)處組織各科組長對6--8周我校所有任課教師的教案、聽課筆記以及所有備課組的集體備課記錄進(jìn)行了一次較全面、細(xì)致地檢查。語文組應(yīng)檢查人數(shù)為32人，實(shí)際檢查人數(shù)32人！大多數(shù)教師都比較重視，內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將具體情況通報如下：

一、集體備課：有15人優(yōu)（玉蓮、小珍、艷莉、倫柏，婉玲、明堅(jiān)、圓玉，潔妍、炳杏、瑞英、曉玲、彩云，堅(jiān)貞、森玲、燕媚）

（一）備課組能認(rèn)真記錄集體備課過程，有主備人和審稿人。

1、能根據(jù)教材、教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，體現(xiàn)新課程理念，過程清晰。

2、內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，部分教師還能撰寫教后反思，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3、能突出學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)，既備教材，又備學(xué)生；既備內(nèi)容，又備方法。

4、教師在授課前在反復(fù)檢查，認(rèn)真修改，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)整。

特別值得表揚(yáng)的：高一備課組。大多數(shù)老師能認(rèn)真進(jìn)行二次備課，多色水筆互用，勾畫圈點(diǎn)，增刪批注，內(nèi)容豐富，書寫工整、環(huán)節(jié)齊全，有教后反思，值得推廣學(xué)習(xí)。

（二）存在的問題

1、部分教師的教學(xué)過程過于簡單，缺少課時安排。

2、部分教師把集體備課變成了講義提綱或講稿。大部分教師教案缺少“教后反思”，有的雖有“教后反思”，但寫的略顯粗淺，形式化，針對性、實(shí)用性不強(qiáng)。

3、個別教師書寫不認(rèn)真，不規(guī)范。

4、個別同一備課組甚至同一層次班級的老師編寫的教案內(nèi)容特別是作業(yè)布置等不夠統(tǒng)一，反映個別備課組集體備課形同虛設(shè)。

5、個別教師未能呈現(xiàn)出二次備課或使用的痕跡。

（三）改進(jìn)建議

1、導(dǎo)學(xué)案編寫要合乎學(xué)校制定的編寫程序，教師要妥善處理集體備課與個人二次備課之間的關(guān)系，集體備課教學(xué)目標(biāo)劃一，但具體到某一班級，此目標(biāo)就可能會顯得過高或過低，因而教師在二次備課時務(wù)必根據(jù)自己班級的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合具體學(xué)情以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫出既符合教案規(guī)范，又有個人教學(xué)風(fēng)格，同時又適合學(xué)生水平的個性化教案。

2、導(dǎo)學(xué)案編寫應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，要在學(xué)法指導(dǎo)上多下工夫。

3、編寫教案要注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一，并注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，體現(xiàn)教書育人的原則。情感、態(tài)度、價值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染，潛移默化。

4、不能以導(dǎo)學(xué)案或課件幻燈片的打印稿代替教案。

5、教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美。

6、導(dǎo)學(xué)案編寫時強(qiáng)化“新課標(biāo)”以及“高考說明”意識。特別是高三教師以及高一高二年青教師要切實(shí)做到心中有考綱，口中有考綱，筆下有考綱。

二、聽課記錄：有26人優(yōu)（宇星、玉蓮、小珍、艷莉、勛平、倫柏、瑞湘，杰能、明堅(jiān)、婉玲、嬋娟、圓玉、肖梅、偉芳、雪梅，潔妍、炳杏、瑞英、曉玲、彩云、志聰、佩茹、興中，堅(jiān)貞、森玲、燕媚）

（一）整體檢查情況

總體情況不能盡如人意。絕大部分老師能按照學(xué)?！懊恐苤辽俾犚还?jié)課”的要求，認(rèn)真聽課。但從交來的聽課記錄看，大部分教師只有教學(xué)過程的簡單記錄，卻鮮有聽后意見和建議。還有少部分教師聽課筆記上沒有聽課時間、班級乃至授課教師的姓名，不寫聽后建議等內(nèi)容！更有甚者，還有個別教師沒有實(shí)際聽課，而是為應(yīng)付檢查而造假。

（二）改進(jìn)建議

1、教師要確立正確的聽課觀，無論聽課者還是被聽者都要做到虛心好學(xué)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于聽課的常規(guī)要求，切實(shí)做到保量：每周至少聽1節(jié)課；保質(zhì)：要真正走進(jìn)課堂（而不是閉門造車），聽課記錄環(huán)節(jié)要齊全，要有自己的思考與建議。

3、校級公開課，本教研組所有教師必須聽課（時間安排上與自己課有沖突的自行調(diào)好課），不能只做表面文章，只下紙上工夫。

4、組內(nèi)公開課要在聽課之后的第一次周日集體備課時間進(jìn)行評課；校級公開課各教研組要在聽課之后的下一周周五組織教研活動，進(jìn)行說課評課。評課要坦誠相待，實(shí)事求是，恰如其分，既要指出優(yōu)點(diǎn)與不足，又要提出建設(shè)性的建議。

三、教師批改：有25人優(yōu)（宇星、玉蓮、小珍、艷莉、勛平、倫柏、肖佩、瑞湘，杰能、明堅(jiān)、嬋娟、圓玉、肖梅、偉芳、雪梅、志申，潔妍、炳杏、瑞英、曉玲、彩云、佩茹，堅(jiān)貞、森玲、燕媚）

（一）優(yōu)點(diǎn)

1、大部分教師批閱比較及時，批閱數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。

2、大部分教師批閱較為規(guī)范，能同時運(yùn)用眉批、行批、尾批等多種形式進(jìn)行批閱，并能正確地運(yùn)用各種規(guī)范的符號。

3、大部分教師評語客觀公正，對學(xué)生寫作指導(dǎo)性強(qiáng)，而且激勵性評語較多，批評性評語較少，體現(xiàn)了課改中以激勵為主的原則。

（二）不足

1、個別教師批閱不夠及時，數(shù)量沒能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。

2、部分教師批閱較為簡單，眉批和行批較少，對學(xué)生作文中出現(xiàn)的精彩語句不能及時地進(jìn)行標(biāo)示，不能起到鼓勵作用。

3、個別教師批閱不夠認(rèn)真，學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯誤不能及時進(jìn)行糾正。

（三）建議

1、加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。

2、作業(yè)的布置要有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。

3、多引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

馬杰能

第二篇：語文組教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

語文組教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

本周語文組對十月份教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。檢查對象為語文組30名語文教師，檢查主要內(nèi)容是備課、作業(yè)及批改情況，現(xiàn)將檢查情況作如下小結(jié)：

第三篇：語文組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)(高段)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期 高段語文組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和本組教研計(jì)劃，本教研組于第九周進(jìn)行了教研常規(guī)工作第一次檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、備課方面 優(yōu)點(diǎn)：

1、每級組都能做到按時進(jìn)行集體備課，上傳教案，沒有缺寫課例，教案詳盡，比較恰當(dāng)。

2、每課教案的設(shè)計(jì)都能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。每課有板書，并且有些板書的設(shè)計(jì)較有特色。

3、大部分教師教法與學(xué)法的選擇比較新穎，都能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

4、教師們的教本有批注，突出課文的重點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)詞、句，有課外延伸拓展等等，大部分老師在講課上都設(shè)計(jì)有板書。

存在問題：

也有些教案格式不夠規(guī)范的；個別老師的教本課文的批注有些簡略，個別老師對課本上的板書設(shè)計(jì)有所忽略。

二、上課方面 優(yōu)點(diǎn)：

十月份，高語組按計(jì)劃進(jìn)行了比較高質(zhì)量的公開課，羅秀珍、馬金霞老師能使用多媒體教學(xué)，從教法選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用，教具的使用，能運(yùn)用新的理論設(shè)計(jì)教法學(xué)法，基本功都比較扎實(shí)，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)效果良好。陳偉明老師雖然是常規(guī)教學(xué)，但他基本功扎實(shí)，也能能運(yùn)用新的理論設(shè)計(jì)教法學(xué)法，存在問題：

個別教師的教學(xué)理念有待進(jìn)一步更新。課堂上學(xué)生的主體地位不突出。教師的教學(xué)語言有待進(jìn)一步提高，主要是語言不簡練，不生動，激情不夠，對學(xué)生的評價沒注意激勵性。應(yīng)簡練、生動，有激勵性。

三、聽課方面 優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分老師能積極聽課，虛心學(xué)習(xí)。半個學(xué)期來，本組很多老師聽課的節(jié)數(shù)均達(dá)4節(jié)以上,最多的有8節(jié)。

2、聽課的老師基本能認(rèn)真詳細(xì)的做好記錄，課后能根據(jù)實(shí)際情況給予恰當(dāng)?shù)脑u議。

存在問題：

1、個別老師聽課比較少，記錄不夠詳細(xì)。

2、有的老師評議過于簡單，不夠深入。

四、作業(yè)方面 優(yōu)點(diǎn)：

1、從檢查學(xué)生的作業(yè)情況看，每位教師布置的作業(yè)量適中，能根據(jù)教學(xué)要求、課后題，靈活的設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，作業(yè)的設(shè)計(jì)比較注重雙基的訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計(jì)的格式基本統(tǒng)一，優(yōu)生的作業(yè)書寫整潔。

2、能及時批改作業(yè)，對于好的作業(yè)能畫星星、笑臉、或鼓勵性評語給予表揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。作文的批改有微批有總批，有些教師能給學(xué)生找出一些優(yōu)美的詞句，在旁邊寫上激勵性的評價。

4、能及時評講并督促學(xué)生更正《同步練習(xí)》的題目。存在問題：

1、待進(jìn)生的作業(yè)書寫比較馬虎。

2、個別老師指出有些學(xué)生的作業(yè)錯誤后，學(xué)生沒及時更正。

3、有個別學(xué)生的作業(yè)本設(shè)計(jì)不美觀，不規(guī)范，有個別在《同步練習(xí)》上亂寫亂畫。

六、整改意見

針對以上存在問題，現(xiàn)提出以下整改意見：

1、注意后進(jìn)生的書寫指導(dǎo)。

2、規(guī)范教案的格式以及教本的批注，提醒、督促其改正。

3、建好文件夾，把有些課件重新上存到對應(yīng)的文件夾。

第四篇：11月份語文組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

11月份語文組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)11月份，由學(xué)校教導(dǎo)處組織，對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查，檢查的內(nèi)容有：教師的備課、批改作業(yè)等。現(xiàn)就此次語文組檢查情況作如下小結(jié)：

1、教師的備課從總體上講，效果不錯，教師的教案環(huán)節(jié)較齊全，內(nèi)容較具體。教師的備課都能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路，對一些共享形式的教案能做到再次完善，具體考慮自己班級的實(shí)際情況，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，真正做到“備教材、備學(xué)生”。教師教案的數(shù)量充足，所有教師的教案均能做到內(nèi)容完整，有板書設(shè)計(jì)，教后反思。

2、每位科任教師都能設(shè)計(jì)多種多樣的作業(yè)布置給學(xué)生做，教師布置的作業(yè)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，作業(yè)做到適量、適度，作文任務(wù)都完成。教師從學(xué)生的作業(yè)情況來發(fā)現(xiàn)和查找自己教學(xué)中的問題，使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。作業(yè)全批全改，部分教師對學(xué)生的作業(yè)還寫上了激勵性的評語。

3、每位教師備課都有教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度安排、花名冊、記分冊、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、課后小結(jié)等。

4、語文課備的比較好的教師較多，相比之下羅新根老師的教案較有質(zhì)量，備的較好。

總之，此次語文組教學(xué)常規(guī)工作情況是很好的，當(dāng)然，還有做得不夠好的，相信在今后的教學(xué)中稍加注意是可以避免的，是可以做的更好的。

檢查人：張家興、宋冬根、匡炳慶

2012年12月3日

第五篇：語文組九月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

語文組九月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此九月份語文組對語文教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)反思、培優(yōu)補(bǔ)差等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

（5）、六年級的導(dǎo)學(xué)案能結(jié)合本校以及本班學(xué)生實(shí)際二次生成，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

2、部分教師寫的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、大多數(shù)教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)能體現(xiàn)知識訓(xùn)練點(diǎn)、考查點(diǎn)，體現(xiàn)三維目標(biāo)，科學(xué)合理、作業(yè)量適中。作業(yè)注重基礎(chǔ)題型的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，老師批改作業(yè)及時認(rèn)真，能按照作業(yè)批改常規(guī)要求，符號規(guī)范，有鼓勵性評語，學(xué)生作業(yè)正確率高。很多老師不僅批閱細(xì)致，錯題能讓學(xué)生及時改正，而且書寫工整，書面整潔。

4、教師基本能主動聽課、評課，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，格式不夠統(tǒng)一。有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探討。

2、個別教師教案的書寫不是十分認(rèn)真，作業(yè)設(shè)計(jì)比較單一。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量體現(xiàn)精、適中，體現(xiàn)知識訓(xùn)練點(diǎn)、滲透考查點(diǎn)，重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練，并拓展課外訓(xùn)練途徑。作文評語要體現(xiàn)評價性、導(dǎo)向性、激勵性、指導(dǎo)性，要指出問題、要有針對性、要體現(xiàn)溫情、尊重個性。

2、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

3、教師要對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、對學(xué)生作業(yè)書寫的工整和格式的規(guī)范性方面還需要加強(qiáng)。同一顏色和統(tǒng)一格式。

總而言之，常規(guī)教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的命脈，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是辦出教學(xué)特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，付出的辛勤和進(jìn)行的創(chuàng)造性的勞動，其中也收獲到教育的喜悅。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階。