第一篇：語文教學常規(guī)檢查小結

恒信明德學校語文教研組常規(guī)檢查小結

為了提高教師的教學經驗，不斷創(chuàng)新教學方法，開放教學課堂，提高教學質量，對語文老師的備課、作業(yè)，進行了檢查，特將本次教學檢查小結如下：

一、教學常規(guī)工作

1、備課方面：教師備課及時，青年教師都能按要求手寫詳案。個別老教師使用電子備課，其目標明確，重、難點突出，教學過程詳盡。大部分教師都能寫教學反思。

2、作業(yè)方面：學生的作業(yè)量達到上級的規(guī)定數(shù)量，沒有加重學生的課業(yè)負擔。全體教師都能及時批改作業(yè)，并指出學生的錯處。作業(yè)中注明等級、日期、書面干凈整潔，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，每一位教師對待學生的作業(yè)細致到位。不漏掉任何錯誤，及時讓學生訂正，并進行二次批改。批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤。評價方式形式多樣，部分班級老師在等級評價的基礎上，還為學生送上紅旗、笑臉、五星、你真棒等鼓勵，主要體現(xiàn)在低年級作業(yè)批改上。

3、作文方面：數(shù)量能做到每個單元一篇，教師批改有總批?？偟膩碚f，孫桂英、于洪娟等青年教師的教案書寫詳細，有師生對話、單元備課、課后反思等。肖文東、趙珊珊等老師的手寫教案字跡工整、認真、內容齊全。肖文東老師的語文作業(yè)等級劃分清晰、有特色。作文非常齊全，并且都進行了認真的批改。

二、教學工作中的不足之處

1．所寫教學反思過于簡單，千篇一律。2.個別老師手寫教案的字體有待提高。3.作業(yè)中教師鼓勵性的語言較少。

恒信明德學校語文教研組

2017.11

第二篇：語文教學常規(guī)檢查小結

2013——2014學年上學期十月語文教學常規(guī)檢查小結

這次語文教學常規(guī)檢查的內容有：教案、計劃、作業(yè)、作文批改等。總體來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步提高。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，何敏、陳霞等老師的教案二次生成很詳細、具體。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。

2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。

4、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級兩個班班。除了做好學校要求外，還有其它作業(yè)，老師的批改也很細致。

二、存在的問題

1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。

3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

4、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。

5、對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。

6、學生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、教學反思要及時，要對課堂教學產生真正的價值。

4、改進課堂教學，提高效率..教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過期末教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。

鄖縣柳陂中心小學語文教研組

第三篇：語文教學常規(guī)檢查小結

十月份語文教學常規(guī)檢查小結

教學常規(guī)是學校的教學規(guī)范，教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的發(fā)展、老師的成長和學生全面發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學監(jiān)控，促進素質教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學質量，10月28日，我校開展了新一輪的教學督導常規(guī)檢查工作。現(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結：

一、本次檢查的優(yōu)點

1．備課力求完美。多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）導學案格式較以前認真規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。如雷明榮、張揚、張良秀、王方。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

2．教師撰寫的教學反思比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。如陳曉麗、張群、雷海燕、段靜。

3.批改作業(yè)方面

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

二、存在的問題：

1．個別教案設計不夠新穎，環(huán)節(jié)不夠齊全，照搬現(xiàn)象嚴重；一部分老師的教案太簡單，沒體現(xiàn)課堂活動過程，教學過程也看不出本課的訓練重點和教學目的。

2．教學反思本來是記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學機智、記學生見解、記再教設計等內容的，是課堂教學再提升的一種有效手段。咱們個別老師記的教學反思或單元反思只是單元目標或單元概述，或寥寥幾句，缺乏實質意義，不能有效幫助后期提升。

3.作業(yè)批改方面。

少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學生有錯誤，應該指導學生訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。部分教師對作文批改評語過簡、針對性不強，對指導學生寫作幫助不大

三、建議

1．備課中除了備知識，更要備學生的可能，應盡可能把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內，可以剪貼。充分利用教學雜志、學?；ヂ?lián)網資源，多方搜集資料備課，以提高自己的業(yè)務水平。

2．教師反思是提高教師教育教學效果、改善教學行為、培養(yǎng)專業(yè)發(fā)展意識最有效的途徑。教師只有經常對自己的教學進行認真反思，教學水平才能進步提升。通過這次檢查，希望能夠引起大家對教學反思足夠的重視，并把教學反思作為提高自身業(yè)務素質的一項硬任務來抓。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第四篇：小學語文教學常規(guī)檢查小結

小學語文教學常規(guī)檢查小結

為了提高教師的教學經驗，不斷創(chuàng)新教學方法，開放教學課堂，提高教學質量，本周星期一小學語文教研組對小學部17位語文老師的備課、作業(yè)，進行了檢查，特將本次教學檢查小結如下：

一、教學常規(guī)工作成績

1、備課方面：教師備課及時，青年教師都能按要求手寫詳案。個別老教師使用電子備課，其目標明確，重、難點突出，教學過程詳盡。大部分教師都能寫教學反思。

2、作業(yè)方面：學生的作業(yè)量達到上級的規(guī)定數(shù)量，沒有加重學生的課業(yè)負擔。全體教師都能及時批改作業(yè)，并指出學生的錯處。作業(yè)中注明等級、日期、書面干凈整潔，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，每一位教師對待學生的作業(yè)細致到位。不漏掉任何錯誤，及時讓學生訂正，并進行二次批改。批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤。評價方式形式多樣，部分班級老師在等級評價的基礎上，還為學生送上紅旗、笑臉、五星、你真棒等鼓勵，主要體現(xiàn)在低年級作業(yè)批改上。

3、作文方面：數(shù)量能做到每個單元一篇，教師批改有總批?？偟膩碚f，李艷艷、魏卓雅等青年教師的教案書寫詳細，有師生對話、單元備課、課后反思等。趙慧琳、郭燕、王秀芹、王利等老師的手寫教案字跡工整、認真、內容齊全。尤其是郭燕老師的備課，還細心的畫了田字格，有的還畫了一些簡筆畫，十分用心。殷磊老師的語文作業(yè)等級劃分清晰、有特色。不僅用小印章印上優(yōu)秀、良好等級，而且孩子如果有需要改正的還用小印章印在下面給孩子以提醒。為了讓孩子看到自己的進步，他將兩次的作業(yè)本訂在一起。薛文娟老師讓二年級的孩子開始寫日記，并把這些日記收集在一起，以便孩子閱讀。趙曉嵐老師的作文讓學生們統(tǒng)一寫在日記本上，孩子們寫的字跡工整，也便于保存。陶成敏老師三維、練習冊、中記錄作業(yè)、作文非常齊全，并且都進行了認真的批改。

二、教學工作中的不足之處

1、教師的教案多數(shù)從網絡中借鑒較多，沒有具體的根據(jù)我們現(xiàn)在所針對的學生個體來設計。離學生的現(xiàn)實有一定的距離。

2、所寫教學反思過于簡單，千篇一律。3.個別老師手寫教案的字體有待提高。4.作業(yè)中教師鼓勵性的語言較少。

5.提倡作業(yè)用統(tǒng)一的本子，以便孩子日后查閱。

語文教研組

2016.11.30

第五篇：語文組教學常規(guī)檢查情況小結

語文組教學常規(guī)檢查情況小結

本周語文組對十月份教學常規(guī)工作進行了檢查。檢查對象為語文組30名語文教師，檢查主要內容是備課、作業(yè)及批改情況，現(xiàn)將檢查情況作如下小結：