第一篇：初中歷史教師培訓(xùn)小結(jié)（本站推薦）

初中歷史教師培訓(xùn)小結(jié)

作為一名非歷史專業(yè)教師，對(duì)歷史教學(xué)工作，我深感任重道遠(yuǎn)。但畢竟不是自己專業(yè)，即使下了很多功夫，還是覺得不能熟練駕馭“歷史”課堂，面對(duì)縱橫交錯(cuò)的靈活選擇題、挖掘深度較大的問答題、聯(lián)系多面化的材料分析題，我總感覺到自己的力不從心，深感歷史專業(yè)知識(shí)的貧乏。而通過這次培訓(xùn)，幾位專家的講座讓我茅塞頓開，為我在歷史專業(yè)成長的指明的方向

一、豐富自己的專業(yè)知識(shí)

做為一名教師,與學(xué)生最直接、最經(jīng)常的接觸和交流是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)恰恰是最具有明顯的學(xué)科性和專業(yè)性的。一些被學(xué)生反映為“不會(huì)教書”或“教得不好”的教師,有相當(dāng)一部分原因就是專業(yè)不過關(guān)，憑課本和教參“照本宣科”，既無合理的教材處理也無深入淺出的教材分析，學(xué)生進(jìn)一步提出問題或涉及學(xué)科新成就和較深層次的問題就只好“顧左右而言他”，久而久之，在學(xué)生中就失去了威信和信任。豐富專業(yè)知識(shí)，更深一步地掌握教材，勢在必行。

二、創(chuàng)造高效的課堂

要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，就要把課堂還給學(xué)生，教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。抓學(xué)生主體作用。教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)該擺正位置，只起引導(dǎo)的作用。教與學(xué)的過程中不是老師教了什么，關(guān)鍵是學(xué)生掌握了什么。一個(gè)小孩要喝水，你便去取一杯水給他，過了沒多久他又要喝水，你又去取水給他，如此反復(fù)，他始終依賴于你，??但如果你在他第一次要喝水的時(shí)候就教會(huì)他怎樣自己去取水喝，他便學(xué)會(huì)了取水這一技能，也就不會(huì)依賴于你了。因此，教師應(yīng)該思考的問題是如何讓學(xué)生掌握一定的自主的、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。

三、學(xué)會(huì)借鑒，快速成長

借鑒別人的東西，是最快的途徑。應(yīng)該堅(jiān)持聽校內(nèi)外其他教師的公開課或常規(guī)課，同學(xué)年的教師互相聽課。各級(jí)學(xué)科帶頭人、備課組長課堂要隨時(shí)開放。要充分利用博客和網(wǎng)絡(luò)這個(gè)研討平臺(tái)加強(qiáng)教師之間的交流和合作，利用博客發(fā)表教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、反思、教學(xué)方法，開闊自己的教學(xué)思維，學(xué)習(xí)多種教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，搞好教學(xué)課堂的實(shí)效。

四、授之以魚不如授之以漁。

課堂無論怎樣高效，最直接的檢驗(yàn)結(jié)果還是體現(xiàn)在試卷上。要答出一份滿意試卷，培養(yǎng)答題技巧非常重要，讓學(xué)生掌握各類題型的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力，狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與規(guī)范性訓(xùn)練。

知識(shí)不僅僅是一種資本，更是一種修養(yǎng)；學(xué)習(xí)不僅僅是一種藝術(shù)，更是一種鍛煉。我相信通過自己的不斷學(xué)習(xí)和知識(shí)的不斷積累，以及不斷感悟反思，我會(huì)更快的成長為一名合格的歷史教師。

第二篇：初中歷史學(xué)科教師培訓(xùn)心得體會(huì) 文檔

初中歷史學(xué)科教師培訓(xùn)心得體會(huì)

二郎中學(xué) 馬靜

參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。

一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。

我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

二、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)水平。

俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

三、落實(shí)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。

新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。

更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

第三篇：初中歷史教學(xué)小結(jié)

初中歷史教學(xué)小結(jié)

1、初中歷史教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

2、初中歷史教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期，本人任教九年級(jí)1、2班，七年級(jí)1、2班共四個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為一名老教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極組織和參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，保持經(jīng)常聽本組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。遵照“初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)”施教，讓學(xué)生掌握好歷史知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。基本能培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助學(xué)差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較長，復(fù)習(xí)內(nèi)容較短，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，我相信“有耕耘總會(huì)有收獲”，努力就會(huì)有效果的。

在今后的日子里，我應(yīng)做好以下幾方面工作：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作出詳細(xì)的記錄。認(rèn)真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真制作各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、強(qiáng)化上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；還要注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都要充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，取長補(bǔ)短。并且常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，以便改進(jìn)自己的工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到少而精，有針對(duì)性，有層次性。對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這制約著教師的教學(xué)模式停留在應(yīng)試教育的層面上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、取得了較好的成績。本學(xué)期，期末考試學(xué)生的三率情況良好。存在的不足包括：

1，本人存在惰性，平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)；

2，輔導(dǎo)不夠，應(yīng)多深入課堂，給學(xué)生以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

這些都有待改進(jìn)。

3、初中歷史教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期，本人任教初一級(jí)六個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績，通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初一歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基儲(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，認(rèn)真制作課件，運(yùn)用大屏幕投影、漫畫、錄音等多樣形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，加上課節(jié)有限無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。所以在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

4、初中歷史教學(xué)小結(jié)

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)順德學(xué)校20XX學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)侯河彬本學(xué)年我擔(dān)任了七年級(jí)10、11、12、13四個(gè)班的歷史課教學(xué)任務(wù)，我能從從各方面嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有條不紊地開展。不積跬步無以至千里，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開來，使教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求課堂生動(dòng)有趣，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這在很大程度上限制了教師的教學(xué)模式，但我在工作中切實(shí)地進(jìn)行自我創(chuàng)新，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

當(dāng)然工作中還難免存在一些問題，比如學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科重視程度不夠，輔差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將揚(yáng)長避短，努力提高自己的教育教學(xué)水平。力爭做一個(gè)學(xué)生滿意、家長放心、社會(huì)贊譽(yù)的好老師。

5、初中歷史教學(xué)小結(jié)

時(shí)光飛逝，歲月如梭，結(jié)束了初三的教學(xué)任務(wù)，又回到了初一。回想過去的三年，讓我深深地感受到歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長期而艱巨的工程，同時(shí)也讓我更深地體會(huì)到了歷史教學(xué)的樂趣，發(fā)現(xiàn)它有著挖掘不完的東西。為此，我對(duì)如何開展初中歷史教學(xué)進(jìn)行了反思。

首先，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。我結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。例如講到春秋戰(zhàn)國的紛爭這課，開篇就是典故“烽火戲諸侯”，而后涉及齊桓公和管仲的故事，勾踐的“臥薪嘗膽”等等，最后再講“長平之戰(zhàn)”時(shí)，還有秦和趙反間計(jì)的故事。我因此巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)。同時(shí)，師生互動(dòng)，層層剖析，使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。

其次，抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來，有條不紊地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

在注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用。

第三，抓兩頭，帶中間。無論課上課下都要注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)注與輔導(dǎo)，多提問，多過關(guān)。而對(duì)于優(yōu)秀生也不能忽視，每隔一段時(shí)間就要集中進(jìn)行輔導(dǎo)和知識(shí)清理，他們學(xué)習(xí)方法好，效率高，但也往往忽視對(duì)歷史的鞏固復(fù)習(xí)，所以要及時(shí)關(guān)注他們。對(duì)于中等生更是應(yīng)該對(duì)他們的學(xué)習(xí)乃至學(xué)習(xí)過程給予更多的關(guān)注。努力讓所有的同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)步和提高。

以上這些是我個(gè)人的一些心得。總之，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：教師培訓(xùn)小結(jié)

教師培訓(xùn)小結(jié)

教師>培訓(xùn)小結(jié)

（一）這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。

在姚俊松老師的講座中提到教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們>班主任都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平時(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋>幸福的內(nèi)涵，這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有不少的>收獲及提高：

（一）思想有了較大轉(zhuǎn)變

通過學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名物理教師，必須具有淵博的物理知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在物理實(shí)驗(yàn)的探究過程中，教師不再把物理知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識(shí)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生物理知識(shí)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

（二）教育觀念得到更新

此次全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線，通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把>素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一起從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

（三）教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，回去慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加清晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

（四）合作學(xué)習(xí)、共同成長

在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，就是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。可以說，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是聽課、評(píng)價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長。

（五）師生相互交流，結(jié)下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自市內(nèi)的一線教師，我們這批學(xué)員共有73人，來自全市幾十所中學(xué)，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。一周共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。培訓(xùn)中心不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一周來，大家上課聽課專注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?/p>

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡力盡責(zé)；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)素質(zhì)教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。

總之，這一次培訓(xùn)使我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富。

教師培訓(xùn)小結(jié)

（二）時(shí)光飛逝，不知不覺已經(jīng)快成為香洲區(qū)的教師一年了。在這一年里，為了使我們這些新教師能速完成角色的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，區(qū)教育局和區(qū)教育科研培訓(xùn)中心組織了為期一年的新教師培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)不僅讓我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到提升，還讓我們深深體會(huì)到，教育是門藝術(shù)，值得我們用一生的精力去鉆研。這一年來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，讓我們獲益頗多。現(xiàn)將自己的>心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)應(yīng)該具備的道德有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德，但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于梁允勝老師關(guān)于《怎樣做一名好老師》的培訓(xùn)，以及后面兩次的《>師德修養(yǎng)》課程。梁允勝老師整個(gè)培訓(xùn)過程不僅向新教師強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，更是結(jié)合他自己以前當(dāng)校長時(shí)的經(jīng)歷，和我們分享了很多家長和孩子寫給他的信，信中情真意切，包含了很多我們?nèi)鄙訇P(guān)注的細(xì)節(jié)問題。讓我們更深刻地理解到做一名好老師并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂地成長。

其次，培訓(xùn)為我在實(shí)際工作中遇到的問題提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們分享了一些教學(xué)中的策略和方法，給我留下了深刻的印象。陸春鳳老師給我們講了《教師自我成長課程》的心理培訓(xùn)課，讓我們學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在我們的課堂上，學(xué)生出現(xiàn)哪些意料之外的情況，原因是什么呢？能否想多點(diǎn)方法來改善整個(gè)課堂效果，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們也要反思自己是否盡力了，我的課堂想達(dá)到什么目標(biāo)，我使用了哪些方法來改進(jìn)等等，教科培楊繼隆主任給我們舉行了《如何寫好>信息技術(shù)教案》的講座，還組織我們新教師到各個(gè)學(xué)校去聽經(jīng)驗(yàn)豐富老師的常態(tài)課等等，通過這些培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并從培訓(xùn)中學(xué)到了許多方法和策略來解決自己在實(shí)際工作中遇到的問題。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心，并確定了努力的方向。

我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書教好！我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。

作為一名新時(shí)期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質(zhì)的同時(shí)，必須更加注重知識(shí)的沉淀。要具備深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化素質(zhì)，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，在課堂教學(xué)中才能擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。也才能在學(xué)生的心目中不斷地提高威信，增強(qiáng)教學(xué)的自信心。所以，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊(yùn)，才能從心底里影響學(xué)生，到達(dá)教書育人的目標(biāo)。

以上是我這一年來培訓(xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。我將以培訓(xùn)的精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為文中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

教師培訓(xùn)小結(jié)

（三）今天是7月31號(hào)，培訓(xùn)已經(jīng)差不多完成了，從各位老師的心路歷程中學(xué)習(xí)到了許多東西，感受頗深。

一開始我給自己的職業(yè)定位是很低的，我教好書，做好事情就可以了，并且由于編制原因，以后也會(huì)離開六中，所以我不會(huì)花太大的功夫在上面。但是逐漸的我覺得這種想法是不行的，無論是以后的教師生涯也好，或者是現(xiàn)在的工作也好，這種觀點(diǎn)都是有益無害。六中是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以后我會(huì)在這里學(xué)習(xí)，這里成長，所以每一件關(guān)于教學(xué)，關(guān)于學(xué)生的事情都要做好。我總結(jié)會(huì)讓我改觀的原因，其實(shí)也是我在這些老師身上看到的閃光點(diǎn)和他們對(duì)教育的理想，有以下幾點(diǎn)：

一、謹(jǐn)慎謙虛，戒驕戒躁

我覺得浮躁，是我們剛出來工作的年輕人共有的特點(diǎn)，或多或少都有。似乎很少人會(huì)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，經(jīng)過老教師的點(diǎn)明，你思考會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自身也是有這個(gè)問題的。在以后的工作當(dāng)中，會(huì)不自覺的表現(xiàn)出來，但是可能在工作過程中，你不會(huì)發(fā)現(xiàn)，到時(shí)就沒有人告訴你了。所以在上崗之前，很多老師都給我們敲一個(gè)響鐘：認(rèn)真做事，謙虛做人。剛出來的新教師，論經(jīng)驗(yàn)沒經(jīng)驗(yàn)，論方法沒方法，劉校說的對(duì)，我們沒有什么可以炫耀的。所以在與同事的相處也好，向其他老師請(qǐng)教的過程也好，都要有一種謙虛的心態(tài)在里面。

二、恩威并施，嚴(yán)慈相濟(jì)

這也是幾位老師一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題，無論是學(xué)科教學(xué)也好，班主任工作也好，在開展學(xué)生教育的過程中，既不能一味遷就學(xué)生，也不能一味嚴(yán)懲學(xué)生。這樣不但不能達(dá)到教育的效果，反而會(huì)有相反的作用。要把握好這個(gè)度是不容易的，我覺得至少現(xiàn)在的我很難做到，雖然有理論知識(shí)在支撐，可是這個(gè)教學(xué)觀只有不斷的嘗試和改變才能夠用的好。但還是有基本的幾點(diǎn)要做好：

①要善于給學(xué)生提要求，要讓學(xué)生明確什么是可以做的，什么是不可以做的。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺得作為新教師來說，有一句話用的好，己所不欲勿施于人。和老教師不同，因?yàn)槲覀兡挲g差距小，所以要給學(xué)生公平的感覺，我要求他們要做到的事情，我必須要做到，這是我以后在剛開始的教師生涯中會(huì)做到的事情。

②學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)揪出并讓學(xué)生改正。不管就默認(rèn)學(xué)生是可以這樣做的，于學(xué)生無益，于班級(jí)無益。王惠珊老師和肖向旭老師在學(xué)生犯錯(cuò)這方面給了超級(jí)多的案例，他們說的時(shí)候我就在想，這時(shí)我應(yīng)該怎么辦？我真的想不出來一個(gè)好的解決方法，但是他們說出方法的時(shí)候我會(huì)覺得，恩，好機(jī)智！好果斷！什么原因，第一，他們有經(jīng)驗(yàn)；第二，他們了解學(xué)生；第三，他們了解當(dāng)時(shí)的情況；第四，他們威信樹立的好?？偨Y(jié)出來這幾點(diǎn)，讓我知道，以后在遇到突發(fā)情況的時(shí)候，先了解情況，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去處理問題，具體情況具體分析，這可能是一個(gè)大的模式。當(dāng)遇到你解決不了的問題后，一個(gè)很好的資源是請(qǐng)教級(jí)長，請(qǐng)教你的上一級(jí)行政層的老師，這是一個(gè)方法。最重要的一點(diǎn)，是首先你得在學(xué)生面前樹立教師威信，學(xué)生才會(huì)服你，否則一切的教育都是空的。所以處理學(xué)生犯錯(cuò)的情況以后要慢慢向其他老師學(xué)習(xí)，慢慢自己嘗試。

③學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在批評(píng)學(xué)生的過后，要能夠給一個(gè)反饋給他們，即使你們犯錯(cuò)誤，可是你們?cè)诶蠋熜闹羞€是優(yōu)秀的，比如怎么樣怎么樣。

三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思

人不會(huì)思考，就如同行走的朽木。這是我在某本書上看到的一句話，同時(shí)思考和學(xué)習(xí)也是幾位老師一直強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)。

在打思考這兩個(gè)字的時(shí)候，其實(shí)我心是虛的，因?yàn)槲抑雷约旱拿∈遣粫?huì)思考或者是疲于思考，我一直以來注意力都是不能夠集中的，想著想著問題，最后的我會(huì)連一開始要想什么都忘了，這其實(shí)和學(xué)習(xí)是有關(guān)的，看書經(jīng)?？粗粗呱瘢孕蕵O低。所以從大學(xué)以來我一直糾結(jié)于這個(gè)問題，我不會(huì)思考，并沒有產(chǎn)生解決問題的方法。

但是我這三天上課，不敢說注意力百分之百集中，但是也有百分之八十是集中在課堂上的，并且有做筆記，有自己的想法。這歸結(jié)于一個(gè)原因，我想學(xué)習(xí)，我想思考。所以我認(rèn)為以前的我對(duì)于學(xué)習(xí)和思考的態(tài)度是不好的，我只是覺得應(yīng)該做而做，并不是真的想做?？赡芤院笪視?huì)改變的是，這件事我想做，并想認(rèn)真做好。學(xué)習(xí)和反思的過程隨著教學(xué)的進(jìn)行而進(jìn)行。寫這段的過程其實(shí)也是我反思和改變的過程，以后要慢慢養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，只要你想，你就會(huì)想方設(shè)法完成。

四、愛學(xué)生是一切的基礎(chǔ)

做好教學(xué)工作的一切目標(biāo)都是以你愛學(xué)生為基礎(chǔ)的，不關(guān)心學(xué)生，不重視學(xué)生一切都是零。要做一個(gè)好老師，首先要以孩子為中心。這個(gè)方面我從來沒有帶過一個(gè)班，所以不能有太多的感觸，但知道是對(duì)的，并以后我也會(huì)這樣的。

除了這些以外，我也被這些老師的教育機(jī)智折服，他們對(duì)問題處理的游刃有余；李丹萍老師強(qiáng)調(diào)的執(zhí)行力問題；王麗珍老師對(duì)于教師風(fēng)格定位的看法等等，很多都是值得我們學(xué)習(xí)的。

以上是我的一些體會(huì)，來到六中，也接觸了不少的老師，感覺這邊的氛圍很好，老師人都很好，讓我一種歸屬感，相信六中能讓我成長，我也能為六中的發(fā)展出小小的一份力，期待以后的教師工作，給自己加個(gè)油！

第五篇：教師培訓(xùn)小結(jié)

教師培訓(xùn)小結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，培訓(xùn)居然就接近尾聲了。還記得剛開始參加培訓(xùn)時(shí)那些陌生的臉龐，現(xiàn)在卻清晰地記在腦里，越是培訓(xùn)快結(jié)束，越是覺得時(shí)間不夠，好多沒來得及向嚴(yán)老師和各位專家討教的問題，好多沒來得及細(xì)細(xì)相處的“同學(xué)”，還有我們的“班主任”祝老師，也只有在最近的群里才開始初步了解了他…….太多太多的不舍，太多太多的來不及，都只能把最后的期望放在最后的相聚上。真的很感謝劉校長組織了這樣一個(gè)針對(duì)青年教師的培訓(xùn)，能讓我們這些年輕的生命全都聚在一起，繼續(xù)揮灑青春的快樂和努力。

培訓(xùn)中收獲最大的，首先是專業(yè)知識(shí)的提升?？吹侥挲g相差無幾同學(xué)的引經(jīng)據(jù)典，常常相形見絀，而步根海、陸竹、譚軼斌等專家們的講座，恰在此時(shí)給我們最與時(shí)俱進(jìn)，也是最實(shí)在的理論。每每聽專家講座時(shí)，都會(huì)結(jié)合他們的內(nèi)容再反思自己的平時(shí)教學(xué)，看看哪些是自己忽視的，哪些又是自己在做卻尚不知理論依據(jù)的東西。尤其這么近距離地跟專家接觸，原來高高在上的專家，卻如此平易近人，更從他們的親身經(jīng)歷傳授中體悟，每一件小事，只要認(rèn)真去做，都能有所收獲。而在不斷地聽課、評(píng)課的過程中，不僅感覺到閘北區(qū)許多教師的年輕有為，更為他們的理論功底所折服。每個(gè)人，都做著行動(dòng)著的思考者。其次，收獲最大的還是我們的嚴(yán)老師、祝老師和一批性格迥異的同學(xué)。曾抱怨每周日、周一都得參加培訓(xùn)，連續(xù)兩日，加上回校后得把所有功課壓在一起上，體力不支。但當(dāng)有一次看到嚴(yán)老師在辦公室里吃著泡面，轉(zhuǎn)眼又匆忙趕來給我們上課，想著同樣是每周連續(xù)兩日奔波的嚴(yán)老師，不僅要和我們一起聽課評(píng)課，更要喊著嗓子給我們上課，還得在課堂上調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)氣氛，這樣真誠待人，又對(duì)我們充滿拳拳期望的老師，我們?cè)跞绦墓钾?fù)她？還有頂著冬日寒風(fēng)、騎電瓶車幫我們打理校內(nèi)外一切的祝老師，憨厚的笑容成為他的招牌標(biāo)志，而不厭其煩地問住不住宿、何時(shí)到，更體現(xiàn)了他為人的認(rèn)真負(fù)責(zé)。小毅、小瑩等一批性格迥異的同學(xué)，朝夕相處整整一學(xué)期，更結(jié)下了深厚的友誼，評(píng)課時(shí)熱烈的討論，仿佛又回到了大學(xué)時(shí)光，尤其這段住宿的生涯，仿佛大學(xué)的宿舍，溫馨而難忘。

憶往昔，唯慶幸還能再續(xù)。我將會(huì)把這份真情珍藏，將這份感恩珍藏，更把自己這段專業(yè)上的成長好好利用起來，在自己今后的生涯繼續(xù)發(fā)揮作用。在此，也衷心地期望第二屆培訓(xùn)能越辦越好，各位老師也能更開開心心、健健康康。