第一篇：20綜合04年高考文綜全國(guó)卷評(píng)析

2004年高考文綜全國(guó)卷評(píng)析

2004年高考文科綜合測(cè)試全國(guó)卷是教育部考試中心在總結(jié)2003年文綜卷與近年來(lái)文綜卷命題成果的基礎(chǔ)上，依據(jù)《文科綜合考試大綱》的有關(guān)規(guī)定精心編制的。它適應(yīng)了國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，體現(xiàn)了教育部基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的精神。與往年的文綜卷相比，它在命題指導(dǎo)思想、考試目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、試卷難度諸方面，保持了應(yīng)有的連續(xù)性和穩(wěn)定性。同時(shí)，為了適應(yīng)今年全國(guó)一些省、市、自治區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)單獨(dú)命題的新形勢(shì)，教育部考試中心命制了四套文綜試卷，這就徹底打破了以往多年來(lái)“一張?jiān)嚲硪唤y(tǒng)天下”的局面。總的來(lái)說(shuō)，今年高考文綜全國(guó)卷仍然堅(jiān)持了“基本穩(wěn)定，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中出新”的做法。以下，我們僅就試卷的結(jié)構(gòu)、主要特點(diǎn)和命題趨勢(shì)談一些看法，作為對(duì)試卷的初步評(píng)析。

一、試卷結(jié)構(gòu)

與2003年高考文綜卷相比，2004年高考文綜全國(guó)卷的試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變。見(jiàn)下表：

從A、B、C、D四套全國(guó)卷及上表可以看出：（1）文綜卷I卷選擇題（共35題）共140分，II卷非選擇題（每卷4-6題不等）共160分，這一試卷結(jié)構(gòu)未變。（2）依托新課程版教材設(shè)計(jì)的A、B、C三套試卷，地理、歷史、政治三科內(nèi)容考查分值各為100分，即“1:1:1”；依托舊課程版教材設(shè)計(jì)的D卷三科比例為：地理88分（占29%），歷史106分（占35.5%），政治106分（占35.5%）。這與2003年文綜卷新、舊課程卷考查三科的分值比例是相同的。（3）依托新課程版設(shè)計(jì)的A、B、C三卷考查學(xué)科間綜合試題分值均為60分，而2003年文綜新課程卷（天津卷）考查學(xué)科間綜合能力的試題分值也為100分，依托舊課程版設(shè)計(jì)的D卷考查學(xué)科間綜合能力試題分值也為60分，而2003年文綜舊課程卷（如北京卷），考查學(xué)科間綜合能力試題分值為69分。

二、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合

我國(guó)疆域廣大，各省、市、自治區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，以往長(zhǎng)期以來(lái)“一張?jiān)嚲硪唤y(tǒng)天下”的局面難以滿足不同的需要。從1999年起，各省市在選擇考試科目方面已有所不同，全國(guó)高考使用一張?jiān)嚲淼母窬忠呀?jīng)開(kāi)始打破。為了適應(yīng)全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育和深化高中課程改革的需要，2004年除上海、北京外，教育部增加單獨(dú)命題的有天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶9個(gè)省市，江蘇省實(shí)行了3+1+1單科考試方案，全部自主命題。這是高考改革的進(jìn)一步深化。其中，綜合科目測(cè)試除上海、北京、天津自主命題外，全國(guó)大部分省市仍使用教育部考試中心命制的試卷。A、B、C、D四套高考文綜全國(guó)卷就是在這種背景下出臺(tái)的。但是，無(wú)論是考試中心命題還是自主命題，都必須遵循教育部頒發(fā)的考試大綱。

高考是為高等學(xué)校擇優(yōu)錄取合格新生的選拔性考試，高考分省命題沒(méi)有改變?nèi)珖?guó)統(tǒng)一招生考試的性質(zhì)。各種試卷的考試范圍仍然以《考試大綱》規(guī)定的知識(shí)能力要求為準(zhǔn)，都貫徹了以能力立意為主導(dǎo)的命題指導(dǎo)思想，題型、分值比例等試卷結(jié)構(gòu)也大同小異。但是，為了適應(yīng)各省市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，考試中心命制的四套試卷在整體難度上是存在差異的。依托新課程版命制的A、B、C三套試卷的整體難度相對(duì)而言是逐卷降低，依托舊課程版命制的D卷，其難度大體上相當(dāng)于B卷?？傊?，這四套文綜全國(guó)卷在堅(jiān)持統(tǒng)一性的同時(shí)也體現(xiàn)了多樣性，可謂是統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

三、試題主要特點(diǎn)和命題發(fā)展趨勢(shì)

1．學(xué)科內(nèi)綜合為主，注重學(xué)科基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查

近幾年來(lái)，文綜試卷的命題始終堅(jiān)持“以學(xué)科內(nèi)綜合為主，學(xué)科間綜合為輔”的原則。這主要是由于高中教學(xué)的基礎(chǔ)性和分科教學(xué)的現(xiàn)狀決定的。2004年高考文綜全國(guó)卷各卷分別考查學(xué)科間綜合能力試題分值都是60分（見(jiàn)本頁(yè)文綜全國(guó)試卷結(jié)構(gòu)表），考查學(xué)科內(nèi)綜合能力試題分值與考查學(xué)科間綜合能力試題分值的比例是80% ：20%。學(xué)科內(nèi)綜合主要表現(xiàn)在：分別考查地理、歷史、政治各學(xué)科的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)考查考生如何把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，考查知識(shí)的遷移和重組能力。

2004年文綜全國(guó)卷所考內(nèi)容大多是各學(xué)科的基礎(chǔ)主干知識(shí)。雖然試題通過(guò)大量引用課本以外的知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問(wèn)題情境，構(gòu)成新的問(wèn)題角度，但解決問(wèn)題所需運(yùn)用的知識(shí)，大多是學(xué)科基礎(chǔ)主干知識(shí)。

例如：歷史學(xué)科中，中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)發(fā)明及其作用（A卷12-14題）、近現(xiàn)代史上有關(guān)中俄關(guān)系的重大事件（A卷20-23題）、世界從分散到整體的文明演進(jìn)過(guò)程（A卷37題）、新中國(guó)“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)（A卷39題第1問(wèn)）、由古至今珠江流域文明發(fā)展進(jìn)程中的重大事件（B卷15題）、中國(guó)古代中央集權(quán)的加強(qiáng)（B卷16-19題）、中日關(guān)系史中的重大事件（B卷20-23題）等。在政治學(xué)科中，生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系問(wèn)題（B卷26題）、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征及市場(chǎng)交易原則問(wèn)題（B卷27題）、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題（A卷38題（1））、39題（5））、黨的建設(shè)、政府職能問(wèn)題（A卷34-35題）、我國(guó)的外交政策（A卷31-33題、C卷33題）。辯證唯物主義基本原理，如從實(shí)際出發(fā)、（D卷27題、C卷28題）用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題（C卷的29題）實(shí)踐在認(rèn)識(shí)中的作用（D卷26題），在地理學(xué)科中，試題所考查的主干知識(shí)既有能力性的主干、基礎(chǔ)性的主干，也包括了基本原理性的主干。這里，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理的最基本意識(shí)是對(duì)地理事物所處地理位置的認(rèn)識(shí)，因此幾乎每份試卷中都有地圖的出現(xiàn)，在地圖上考查學(xué)生是否具備這一基本的地理主干能力。此外，例如A卷7-8題和C卷的9-10題，都是通過(guò)變化了的四條曲線圖，考查學(xué)生對(duì)大氣垂直分層概念的理解和各個(gè)分層對(duì)人類活動(dòng)的影響；再如世界上主要?dú)夂蝾愋偷呐袛啵ˋ卷第37題（2）問(wèn)，B卷第2-3題），重要漁場(chǎng)的形成原因（A卷第37題（3）問(wèn)），宗教起源和傳播方式（C卷第3-4題），世界上大的自然地理和人文地理事物的分布和成因（D卷第36題）等，都屬于基礎(chǔ)知識(shí)性的主干知識(shí)，始終是地理學(xué)習(xí)和應(yīng)用的前提。第三，試卷中時(shí)間的換算，晝夜長(zhǎng)短的推算（A卷第4-5題，C卷的11題），坐標(biāo)圖表所表示的相對(duì)數(shù)據(jù)和絕對(duì)數(shù)據(jù)的關(guān)系（D卷第3題和第4-5小題），河流補(bǔ)給和地殼運(yùn)動(dòng)的原理（B卷第4-5題，第36題（2）（3）），大氣運(yùn)動(dòng)的原理（A卷第37題，D卷第36題）等，則是屬于基本原理性的主干知識(shí)。

上述試題突出了對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)考查，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)具有重要導(dǎo)向作用。

2．注重能力和素質(zhì)的考查，以知識(shí)為載體，突出考查了運(yùn)用知識(shí)探索和解決問(wèn)題的能力

近幾年來(lái)文綜能力測(cè)試一直堅(jiān)持“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想。注重學(xué)科基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查，并不意味著鼓勵(lì)學(xué)生死記硬背所有知識(shí)點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的運(yùn)用，是把知識(shí)作為載體考查考生探究和解決問(wèn)題的方法和思維過(guò)程。這對(duì)中學(xué)文科教學(xué)改革必將起到推動(dòng)作用，加速?gòu)膫鹘y(tǒng)的知識(shí)灌輸型教學(xué)向啟發(fā)探究式能力培養(yǎng)型教學(xué)轉(zhuǎn)變。2004年文綜全國(guó)卷中不少試題考查了包括閱讀和信息提取、處理能力，知識(shí)的遷移和重組能力在內(nèi)的綜合學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用知識(shí)探究和解決問(wèn)題的能力。

例如：歷史學(xué)科中，A卷37題就是通過(guò)引用三幅歷史地圖和三段文字材料形成新的問(wèn)題情境，構(gòu)成新的問(wèn)題角度，考查考生的歷史閱讀能力及運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。該題在理論導(dǎo)向上還引導(dǎo)考生從“世界整體觀”和人類文明演進(jìn)的角度去觀察和認(rèn)識(shí)歷史。該題可以說(shuō)是文綜全國(guó)卷中考查歷史思維能力最強(qiáng)的一道試題。政治學(xué)科中，A卷39題是一道跨學(xué)科綜合題。其中第（5）小題，是要求考生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合命題給出的材料，分析東北在全國(guó)經(jīng)濟(jì)中地位下降的原因及提出對(duì)策?？忌_回答該題，必須掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)分析材料，準(zhǔn)確提取有效信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有針對(duì)性的提出解決問(wèn)題的對(duì)策，這就需要考生有較強(qiáng)的閱讀能力、概括能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。地理試題在很大程度上印證了中學(xué)地理教學(xué)的必要性，引領(lǐng)中學(xué)階段地理教學(xué)的價(jià)值取向。此次全國(guó)試卷中，在題目情境的設(shè)置和試題載體的選擇上注重選擇現(xiàn)實(shí)生活中不同層面的事實(shí)材料，從多種不同角度設(shè)計(jì)情境和設(shè)問(wèn)，給人以豐富、實(shí)用的感覺(jué)。例如C卷第9-10題，以廣西平果縣的鋁土資源的合理開(kāi)發(fā)和利用為背景，考查學(xué)生對(duì)工業(yè)布局原理和影響因素的掌握。B卷第4-6題，通過(guò)對(duì)2003年秋濟(jì)南泉群重新涌水的事件，考查學(xué)生能否將學(xué)過(guò)的地下水和河流補(bǔ)給的基本原理與區(qū)域地理特征結(jié)合在一起，同時(shí)結(jié)合題目所給的示意圖，有針對(duì)性、創(chuàng)造性地找出涌水的原因和類型。

文科綜合考試在注重能力考查的同時(shí)，還注重對(duì)考生人文素養(yǎng)的考查。例如：A卷24題以?shī)W運(yùn)會(huì)會(huì)徽--“中國(guó)印”的書(shū)法篆刻藝術(shù)為題、29題以藝術(shù)家藝術(shù)創(chuàng)作中的“意境”為題、C卷34題以俄國(guó)詩(shī)人普希金的詩(shī)句為題、D卷26題引用漢代思想家的言論為題，等等。這些命題不僅是考查學(xué)科知識(shí)，而且要求考生要具有一定的人文素養(yǎng)，要具備一定的藝術(shù)鑒賞知識(shí)和鑒賞能力。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教學(xué)中，要挖掘?qū)W科知識(shí)中所蘊(yùn)涵的豐富的人文知識(shí)和人文精神，寓人文知識(shí)和人文精神的教育于學(xué)科知識(shí)教學(xué)過(guò)程之中。

3．突出應(yīng)用性，體現(xiàn)以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心的主體設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

“問(wèn)題立意，關(guān)注熱點(diǎn)”可以說(shuō)是文綜試題的一大特色。2004年文綜全國(guó)卷不少試題注意反映當(dāng)今國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)生活中的“熱點(diǎn)”問(wèn)題，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)感，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注和思考國(guó)家以至人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)及未來(lái)發(fā)展的重大問(wèn)題。例如：四套試題分別涉及到黨的十六大精神、黨的十六屆三中全會(huì)精神、“三農(nóng)”問(wèn)題（D卷40題、B卷38題）、東亞爆發(fā)禽流感（B卷31-32題）、經(jīng)濟(jì)全球化（A卷37題）、解決拖欠建筑工程款和農(nóng)民工工資問(wèn)題（C卷39題）、生態(tài)危機(jī)和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題（C卷40題）、修改憲法問(wèn)題（B卷24-25題）、糧食安全和耕地保護(hù)問(wèn)題（D卷39題）、振興東北老工業(yè)基地問(wèn)題（A卷39題）、轉(zhuǎn)變政府職能問(wèn)題（A卷35題）、奧運(yùn)會(huì)問(wèn)題（A卷24-28題）、黨內(nèi)監(jiān)督條例實(shí)施問(wèn)題（A卷34題）、政治體制改革問(wèn)題（B卷35題）及美國(guó)對(duì)伊拉克動(dòng)武（D卷30-31題）、朝核會(huì)談（C卷33題）等問(wèn)題。

上述這些問(wèn)題都是當(dāng)前人們十分關(guān)注的問(wèn)題。以這些問(wèn)題為背景材料，既體現(xiàn)了試題的時(shí)代性，又體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用性，達(dá)到考查考生理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的測(cè)試目的，其導(dǎo)向作用在于引導(dǎo)教師及學(xué)生在教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，既掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，又具有思維的敏銳性和視野的開(kāi)闊性，關(guān)注社會(huì)生活中的發(fā)生的重大事件，能夠自覺(jué)地將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，用所學(xué)知識(shí)觀察和分析問(wèn)題，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，提高分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

4．逐步加強(qiáng)跨學(xué)科知識(shí)之間的交叉、滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握系統(tǒng)綜合的思維方法和能力

高考文科綜合能力測(cè)試與傳統(tǒng)的單科能力測(cè)試區(qū)別之處在于強(qiáng)調(diào)對(duì)考生綜合能力的考核。這既包括學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，也包括跨學(xué)科知識(shí)的綜合。近年來(lái)，雖然文科綜合試卷仍然以學(xué)科內(nèi)綜合為主，但跨學(xué)科的綜合性試題的綜合程度不斷提高，這表現(xiàn)在試題材料的使用更為靈活，學(xué)科知識(shí)的綜合更為自然，命題的角度更為多樣，對(duì)綜合能力素質(zhì)的要求更高。

例如：A卷37題（4），要求考生根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析經(jīng)濟(jì)全球化的兩重性，并簡(jiǎn)要說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該如何面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。經(jīng)濟(jì)全球化可以涉及地理、歷史和政治各學(xué)科的知識(shí)。從本題設(shè)問(wèn)看，解題不直接涉及地理知識(shí)。但是，解題從歷史角度回答，還是從政治角度回答則不易判斷。也就是說(shuō)本題的綜合度高，全面回答本題，需要具備歷史、政治兩個(gè)學(xué)科的知識(shí)，而從答案設(shè)計(jì)看，本題側(cè)重從歷史角度來(lái)回答，但不能完全排除政治學(xué)科知識(shí)滲透其中。這道題充分體現(xiàn)了跨學(xué)科綜合試題的重要特點(diǎn)，即從知識(shí)和能力的運(yùn)用看，命題“打在學(xué)科的交叉點(diǎn)上”。對(duì)問(wèn)題的解答，不僅不同學(xué)科都能“有話說(shuō)”，而且不同學(xué)科界線弱化，不同學(xué)科知識(shí)在解題過(guò)程中被重新整合，融為一體。

文科綜合測(cè)試題的上述特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，既要強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)，還要注意不同學(xué)科知識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)分析問(wèn)題的能力，使知識(shí)在運(yùn)用中得到重新整合，在整合中更靈活的運(yùn)用，從而提高綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

5．高度關(guān)注新觀念、新意識(shí)和新的發(fā)展趨勢(shì)，積極倡導(dǎo)創(chuàng)新精神

高考是選拔性考試。為高等教育選拔學(xué)生是高考的主要功能。這就涉及選拔的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。在眾多的標(biāo)準(zhǔn)中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力無(wú)疑是當(dāng)代選才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。高考試題必然要體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的要求。2004年文科綜合能力測(cè)試卷滲透了這一要求。表現(xiàn)在，一是命題選材，關(guān)注新觀念、新意識(shí)和新的發(fā)展趨勢(shì)。例如：關(guān)于科學(xué)的發(fā)展觀問(wèn)題，這是黨的十六屆三中全會(huì)提出的新的觀念。文綜考試命題，充分關(guān)注和體現(xiàn)這一新的觀念。A卷39題關(guān)于振興東北老工業(yè)基地問(wèn)題，C卷41題關(guān)于開(kāi)發(fā)大西南問(wèn)題，實(shí)際都是統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題。B卷38題關(guān)于“三農(nóng)”問(wèn)題，實(shí)際是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題。C卷40題關(guān)于生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，實(shí)際是統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展問(wèn)題。例如：關(guān)于中國(guó)和平崛起的問(wèn)題，這個(gè)話題已經(jīng)不僅僅關(guān)系中國(guó)，而且是對(duì)全世界都產(chǎn)生重大影響，并且是當(dāng)前國(guó)際社會(huì)備受關(guān)注的問(wèn)題。我國(guó)政府在許多場(chǎng)合都強(qiáng)調(diào)“中國(guó)走和平崛起之路”，這既符合我國(guó)的國(guó)家利益，也符合世界人民的利益。除此以外，如：人權(quán)問(wèn)題、海洋資源開(kāi)發(fā)以及由此引發(fā)的國(guó)際關(guān)系問(wèn)題等，都是發(fā)展中面臨的新問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)和解決這些問(wèn)題，需要?jiǎng)?chuàng)新精神。二是一些試題答案設(shè)計(jì)具有一定的開(kāi)放性，可以酌情加分。這有利于學(xué)生發(fā)揮其思維的創(chuàng)造性。如：C卷的39題（1）（2）兩個(gè)小題。B卷的38題（2）小題和39題的（7）小題。D卷的40題（3）小題。A卷的38題（1）小題和39題的（5）小題。

倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是時(shí)代的要求，我們的教育理所當(dāng)然要體現(xiàn)這種時(shí)代精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也是當(dāng)前課程改革提出的重要目標(biāo)之一。高考命題所體現(xiàn)的這種特點(diǎn)，給我們的啟示是：把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滲透在平時(shí)的課堂教學(xué)之中。6．進(jìn)一步優(yōu)化題組設(shè)問(wèn)和題目情景設(shè)計(jì)，試題的結(jié)構(gòu)性效益明顯

綜觀今年文科綜合試卷中的分科題和多學(xué)科綜合題，“題組”式的命題設(shè)問(wèn)方式繼續(xù)保持下來(lái)。這種命題和設(shè)問(wèn)方式的優(yōu)勢(shì)在于，可以為題目設(shè)置較多層次的知識(shí)、能力、思想方法的考查空間，從而為不同能力水平的學(xué)生提供不同的答題和能力展示機(jī)會(huì)。與往年有所差異的是，2004年的考題更加注重“題組”間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和知識(shí)、能力的轉(zhuǎn)換角度的設(shè)計(jì)，并以此作為“能力測(cè)試”中分析問(wèn)題能力的考查因素。

事實(shí)上，這種能力是通過(guò)命題設(shè)置的試題情境和考生解題的思維過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)的。而考試的區(qū)分度，則在分析問(wèn)題能力方面表現(xiàn)得最為突出。文綜命題為此而作的探索是努力設(shè)置各種層面分析問(wèn)題的能力空間，以力求讓不同層次的學(xué)生得以展示其分析問(wèn)題的實(shí)際能力。例如C卷的1-4題，古人的游記是歷史和地理的寶貴資料，本組題選用了古人游記中非常簡(jiǎn)潔的描述“真臘”地區(qū)地理特征的語(yǔ)句，并以區(qū)域圖為載體，考查主干知識(shí)如：季風(fēng)活動(dòng)規(guī)律、氣候分布規(guī)律、文化源地、文化遷移形式等?？疾榱藢W(xué)生對(duì)地理事物的判斷能力及學(xué)生語(yǔ)文、歷史等學(xué)科的綜合素養(yǎng)，能力稍弱的學(xué)生也能上手答題，綜合素養(yǎng)高的學(xué)生能夠拿滿分。

高考對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)功能。隨著高考命題“知識(shí)立意向能力立意”的轉(zhuǎn)向，研究高考試卷所傳達(dá)的信息，對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)和復(fù)習(xí)都有指導(dǎo)意義。此外，由于高考試題是在特定專家群中反復(fù)磨合而成的成果，所以在不同階段反復(fù)研究和剖析試題會(huì)有更多的體會(huì)和感悟。我們建議老師和同學(xué)們?cè)谖覀兩鲜龇治龅幕A(chǔ)上，不斷的摸索和思考，不斷的交流和探討，領(lǐng)會(huì)其中所體現(xiàn)的新的教育理念，并用以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的教學(xué)活動(dòng)，相信會(huì)有更大的收獲。

2005年高考高三歷史科復(fù)習(xí)建議

“3+文綜”模式下的高三文科班的歷史教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行？我們認(rèn)為過(guò)去單科歷史總復(fù)習(xí)中一些科學(xué)的思路和有效的做法也是適用的，但是要根據(jù)文科綜合測(cè)試的特點(diǎn)做一些適當(dāng)調(diào)整。為此，我們想提出如下幾點(diǎn)建議：

1．首先要把本學(xué)科學(xué)好，這是基點(diǎn)

教育部高校學(xué)生司原司長(zhǎng)瞿振元說(shuō)：“綜合能力測(cè)試仍然以分科教學(xué)，分科復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)成整理知識(shí)的過(guò)程，把過(guò)去分散教學(xué)得來(lái)的不太系統(tǒng)的知識(shí)整理成比較系統(tǒng)的，有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)，重視掌握基礎(chǔ)知識(shí)（概念、原理、事實(shí)）和基本能力（方法、技能、思路），努力做到融會(huì)貫通。在此基礎(chǔ)上，可以舉行一些專題性的講座，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力?！?分科把關(guān)仍然是我們搞好綜合考試的基礎(chǔ)，但并不是說(shuō)地理、歷史、政治三科各守“傳統(tǒng)領(lǐng)地”而是要處理好三個(gè)關(guān)系：①科內(nèi)綜合與科間綜合的關(guān)系，以科內(nèi)綜合為主，科間綜合為輔；②雙基與能力的關(guān)系，雙基是前提，能力是歸宿，應(yīng)立足基礎(chǔ)，切實(shí)培養(yǎng)能力，全面提高素質(zhì)；③學(xué)科知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)系，實(shí)為理論與實(shí)際的關(guān)系，要著重知識(shí)的應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力。所以，我們?cè)谶M(jìn)行本科復(fù)習(xí)時(shí)要抓好三個(gè)聯(lián)系：①注意學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系（縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系）；②歷史科與地理科、政治科的聯(lián)系；③歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。

2．要從總體上有序安排教學(xué)進(jìn)度

單科考試時(shí)歷史科復(fù)習(xí)往往呈三輪：第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)；第二輪專題復(fù)習(xí)，從新的角度組合知識(shí)，力求融會(huì)貫通；第三輪模擬考試，查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化訓(xùn)練。

文綜測(cè)試中，歷史課時(shí)減少，又要求考生對(duì)史地政三科知識(shí)的整體把握和強(qiáng)調(diào)以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意命題。在這種情況下，必須對(duì)高三歷史教學(xué)從總體上重新安排，使之有序地進(jìn)行，逐步上臺(tái)階。

第一輪應(yīng)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，視野更開(kāi)闊，仍要扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，但要適當(dāng)加快速度，突出主干，適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。第二輪要強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，一定要在每一專題之下精心設(shè)計(jì)子專題，要以發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)和方法處理好專題復(fù)習(xí)，既要做到宏觀與微觀相結(jié)合，又不要把知識(shí)點(diǎn)搞得過(guò)細(xì)。這兩輪都以本學(xué)科為基點(diǎn)，要在模擬考試開(kāi)始前完成。四、五月份模擬考試期間進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，即跨學(xué)科的“熱點(diǎn)”專題復(fù)習(xí)。史地政三科教師應(yīng)通力合作，集體備課，選準(zhǔn)“熱點(diǎn)”，可適當(dāng)開(kāi)設(shè)“熱點(diǎn)”專題講座，精講精練，講練結(jié)合。

3．高三歷史教學(xué)自始至終要抓好“三個(gè)著力點(diǎn)”（1）狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

①準(zhǔn)確記憶基本史實(shí)：要明確記憶目標(biāo)；力求在理解的基礎(chǔ)上記憶；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。②理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

③理解歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過(guò)程，從宏觀角度去認(rèn)識(shí)歷史。④強(qiáng)化專題史復(fù)習(xí)，融會(huì)貫通，形成主干（突出重點(diǎn)，適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)）。例如： 中國(guó)古代史：從宏觀角度把握中國(guó)古代文明演進(jìn)的主要特點(diǎn)；明清時(shí)期的“大逆轉(zhuǎn)” 中國(guó)近代史前期（1840-1919年）的近代化歷程

中國(guó)近代史后期（1919-1949年）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民奪取民主革命的勝利、創(chuàng)建新中國(guó)的基本歷程

中國(guó)現(xiàn)代史：社會(huì)主義制度的建立和探索符合中國(guó)國(guó)情的建設(shè)社會(huì)主義道路

“現(xiàn)代化”是理解世界近現(xiàn)代史的總綱：世界近代史部分要理解資本主義世界體系是怎樣形成的；世界現(xiàn)代史部分要注意壟斷資本主義的進(jìn)一步發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化

世界近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的演變（以三個(gè)體系、兩次大戰(zhàn)為主干）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與教育改革 中外歷史的比較與聯(lián)系（2）學(xué)好基本理論，初步理解和運(yùn)用歷史唯物主義的幾個(gè)基本觀點(diǎn)和辯證的思維方法，提高理論思維和獨(dú)立思考能力。

初步理解和運(yùn)用的歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，應(yīng)包括：

①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的基本原理，并由此去理解評(píng)價(jià)歷史的生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。所謂生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，包括兩個(gè)要點(diǎn)：一是生產(chǎn)力是人類全部歷史的基礎(chǔ)，是歷史發(fā)展的終極動(dòng)力；二是生產(chǎn)力是認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的根本標(biāo)準(zhǔn)。

②社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系，并由此去理解評(píng)價(jià)歷史的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。所謂實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，就是要根據(jù)實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果立論。一要“貼近史實(shí)，接近科學(xué)”；二要“實(shí)事求是，不囿于某些非科學(xué)的結(jié)論”；三要“具體分析，避免絕對(duì)化”。

③微觀研究與宏觀認(rèn)識(shí)相結(jié)合。“微觀”主要指具體史實(shí)，分析、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象時(shí)只會(huì)“就事論事”仍屬微觀；“宏觀”主要指一個(gè)時(shí)代所面臨的主要課題、主要矛盾、主要特征和根本的發(fā)展趨勢(shì)。微觀與宏觀相結(jié)合，一方面“宏觀認(rèn)識(shí)必立在微觀研究的基礎(chǔ)之上”；另一方面，“沒(méi)有宏觀認(rèn)識(shí)，僅僅是就事論事，決難作出正確的結(jié)論”，就會(huì)“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。

④從人類文明演進(jìn)的角度看歷史。首先要認(rèn)識(shí)到“文明演進(jìn)是人類歷史發(fā)展的總綱”；其次要認(rèn)識(shí)到“人類文明每前進(jìn)一步，都必須付出一定的代價(jià)”，但與文明所取得的巨大進(jìn)步相比仍然是“微小”的。

著名史學(xué)家劉宗緒先生說(shuō)：“實(shí)事求是是原則，是總的精神，生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)是認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)歷史的根本尺度，微觀與宏觀相結(jié)合是研究歷史的基本方法，從文明演進(jìn)看歷史是必須具有的境界?！?⑤階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)。

⑥個(gè)人和人民群眾在歷史上的作用。

初步理解和掌握辯證的思維方法，應(yīng)包括：①原因和結(jié)果；②共性和個(gè)性；③現(xiàn)象和本質(zhì)；④偶然性與必然性；⑤主要矛盾與次要矛盾；⑥繼承和發(fā)展等。

（3）掌握學(xué)習(xí)歷史的主要方法，重視解題能力的訓(xùn)練，探索正確的解題思路和方法。教育部頒布的高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，強(qiáng)調(diào)“不但要學(xué)會(huì)，更重要的是會(huì)學(xué)”。掌握學(xué)好歷史學(xué)科的學(xué)法，不僅要靠學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中去探索和積累，而且歷史教師應(yīng)加以啟發(fā)和指導(dǎo)。

解題能力是解題時(shí)考生所具備的知識(shí)與能力的綜合體現(xiàn)。解題能力訓(xùn)練應(yīng)包括三個(gè)題型（單項(xiàng)選擇題、材料解析題、問(wèn)答題），四個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)（審題、解題思路、理論切入點(diǎn)、答題規(guī)范化）。能力主要是練出來(lái)的，要通過(guò)典型練習(xí)題進(jìn)行有序的訓(xùn)練。通過(guò)練習(xí)要鞏固、深化、活化所學(xué)歷史知識(shí)，更重要的是要練出正確的解題思路和方法來(lái)。要重視對(duì)近年來(lái)高考?xì)v史試題的研究，從中體會(huì)高考“怎么辦”從其答案中體會(huì)“怎樣答”。研究高考試題（典型的、適量的）是探索正確的解題思路和方法，提高解題能力的重要途徑。

第二篇：2011年高考文綜答案(全國(guó)卷)

001．鉆石花 1963.03.11~1963.07.21

002．地底奇人 1963.07.22~1964.02.12（舊版名：紙猴）（下半部又名：衛(wèi)斯理與白素）

003．妖火 1964.02.13~1964.08.04（下半部又名：真菌之毀滅）004．藍(lán)血人 1964.08.05~1965.02.19（下半部又名：回歸悲?。?05．透明光 1965.02.20~1965.07.22（下半部又名：真空密室之謎）

006．地心洪爐 1965.07.23~1965.10.19

007．蜂云 1965.10.20~1966.02.06

008．奇玉 1966.02.07~1966.03.22

009．原子空間 1966.03.23~1966.07.11

010．天外金球 1966.07.12~1966.12.02

011．支離人 1966.12.03~1967.03.16

012．不死藥 1967.03.17~1967.06.04

013．紅月亮 1967.08.01~1967.11.15

014．換頭記 1967.11.16~1968.02.15（連載用名：人造總統(tǒng)）015．蠱惑 1968.02.16~1968.04.07

016．奇門(mén) 1968.06.30~1968.09.21

017．尸變 1968.09.22~1968.11.24

018．合成 1968.11.25~1969.01.21

019．筆友 1969.01.22~1969.03.10

020．叢林之神 1969.03.11~1969.04.29

021．再來(lái)一次 1969.04.30~1969.06.20

022．盡頭 1969.06.21~1969.08.16

023．湖水 1969.08.17~1969.09.15

024．消失 1969.09.16~1969.10.15

025．影子 1969.10.16~1969.12.04

026．多了一個(gè) 1969.12.05~1970.01.14

027．仙境 1970.01.15~1970.03.16

028．狐變 1970.03.17~1970.05.10

029．古聲 1970.05.11~1970.06.14

030．虛像 1970.06.15~1970.08.09

031．訪客 1970.08.10~1970.09.18

032．風(fēng)水 1970.09.19~1970.10.29

033．環(huán) 1970.10.30~1970.12.27

034．聚寶盆 1970.12.27~1971.01.30

035．雨花臺(tái)石 1971.02.04~1971.03.23

036．魔磁 1971.03.24~1971.06.09（舊版名：石林）037．創(chuàng)造 1971.06.10~1971.07.27

038．鬼子 1971.07.28~1971.09.10

039．老貓 1971.09.11~1971.12.01

040．貝殼 1971.12.02~1972.02.07

041．地圖 1972.02.08~1972.05.04

042．規(guī)律 1972.05.05~1972.06.23

043．沉船 1972.06.24~1972.09.21

044．大廈 1972.09.22~1973.01.01

045．新年 1973.01.02~1973.02.22

046．頭發(fā) 1978.03.01~1978.06.25

047．眼睛 1978.06.26~1978.09.25

048．迷藏 1978.09.26~1978.12.25

049．天書(shū) 1978.12.26~1979.04.10（奇門(mén)續(xù)集）

050．木炭 1979.04.11~1979.08.08（舊版名：黑靈魂）051．玩具 1979.08.09~1979.11.27

052．連鎖 1979.12.13~1980.05.30（下半部又名：愿望猴神）

053．尋夢(mèng) 1980.05.31~1980.10.13

054．第二種人 1980.10.14~1981.03.11

055．后備 1981.03.12~1981.06.22

056．盜墓 1981.06.23~1981.11.26

057．搜靈 1981.11.27~1982.04.17

058．茫點(diǎn) 1982.04.18~1982.09.20

059．神仙 1982.09.21~1983.01.30

060．追龍 1983.01.31~1983.05.23

061．洞天 1983.05.24~1983.09.14

062．活俑 1983.09.15~1984.01.07

063．犀照 1984.01.08~1984.05.09

064．命運(yùn) 1984.05.10~1984.07.10

065．十七年 1984.07.11~1984.08.13（命運(yùn)附篇）

066．異寶 1984.08.14~1984.11.17

067．極刑 1984.11.18~1985.03.04

068．電王 1985.03.05~1985.06.24

069．游戲 1985.06.25~1985.10.03

070．生死鎖 1985.10.04~1986.01.15

071．黃金故事 1986.01.16~1986.05.02

072．廢墟 1986.05.03~1986.08.13

073．密碼 1986.08.14~1986.11.24

074．血統(tǒng) 1986.11.25~1987.03.16（尸變續(xù)集）

075．謎蹤 1987.03.17~1987.07.04

076．瘟神 1987.07.05~1987.10.19

077．招魂 1987.10.20~1988.01.30

078．背叛 1988.01.31~1988.05.15

079．鬼混 1988.05.16~1988.08.27

080．報(bào)應(yīng) 1988.08.28~1988.12.11

081．錯(cuò)手 1988.12.12~1989.04.06

082．真相 1989.04.07~1989.07.22（錯(cuò)手續(xù)集）

083．毒誓 1989.07.23~1989.11.06

084．拼命 1989.11.07~1990.02.23

085．怪物 1990.02.24~1990.06.08

086．探險(xiǎn) 1990.06.09~1990.09.23（探險(xiǎn)系列第一集）

087．繼續(xù)探險(xiǎn) 1990.09.24~1991.01.11（探險(xiǎn)系列第二集）088．圈套 1991.01.12~1991.04.28（玩具續(xù)集）

089．烈火女 1991.04.29~1991.08.09（探險(xiǎn)系列第三集）090．從陰間來(lái) 1991.07.25（陰間系列第一集）

091．到陰間去 1991.07.25（陰間系列第二集）

092．少年衛(wèi)斯理1991.08.02

093．大秘密 1991.08.10~1991.11.22

094．陰差陽(yáng)錯(cuò) 1991.12.17（陰間系列第三集）

095．禍根 1991.11.23~1992.01.29（探險(xiǎn)系列第四集）096．陰魂不散 1992.03.03（陰間系列第四集）

097．許愿 1992.05.23（陰間系列第五集）

098．還陽(yáng) 1992.08.16

099．運(yùn)氣 1992.10.26

100．開(kāi)心 1993.02.06

101．轉(zhuǎn)世暗號(hào) 1993.04.11

102．將來(lái) 1993.07.09（思想儀系列第一集）

103．改變 1993.09.12（思想儀系列第二集）

104．暗號(hào)之二 1993年底（轉(zhuǎn)世暗號(hào)續(xù)集）

105．闖禍 1994.01.11（思想儀系列第三集）

106．在數(shù)難逃 1994.02.27

107．解脫 1994.04.16（生死鎖續(xù)集）

108．遺傳 1994.05.16（還陽(yáng)續(xù)集）

109．爆炸 1994.09.30

110．水晶宮 1994.12.20

111．前世 1995.02.16

112．新武器 1995.04.11

113．病毒 1995.05.26

114．算帳 1995.08.09

115．原形 1995.11.02（成精系列第一集）

116．活路 1996.01.20

117．雙程 1996.03.02

118．洪荒 1996.05.10

119．買(mǎi)命 1996.07.04

120．賣(mài)命 1996.10.28（買(mǎi)命續(xù)集）

121．考驗(yàn) 1997.01.30

122．傳說(shuō) 1997.02.23

123．豪賭 1997.05.17

124．真實(shí)幻境 1997.07.30（成精系列第二集）

125．成精變?nèi)?1997.11.02（成精系列第三集）

126．未來(lái)身份 1998年初

127．移魂怪物 1998.03.24（未來(lái)身份續(xù)集）

128．人面組合 1998.08.20

129．本性難移 1998.12.06

130．天打雷劈 1999.03.23

131．另類復(fù)制 1999.05.15

132．解開(kāi)密碼 1999.08.16（密碼續(xù)集）

133．異種人生 1999.10.31134．偷天換日 2000.04.08

135．閉關(guān)開(kāi)關(guān) 2000.05.22

136．行動(dòng)救星 2000.09.09（閉關(guān)開(kāi)關(guān)續(xù)集）

137．乾坤挪移 2000.12.24

138．財(cái)神寶庫(kù) 2001.03.16

139．一半一半 2001.05.04

140．身外化身 2001.10.06（乾坤挪移續(xù)集）

141．非常遭遇 2002.01.22

142．一個(gè)地方 2002.05.20

143．須彌芥子 2002.12.07（一個(gè)地方續(xù)集）

144．死去活來(lái) 2003.06.04

145．只限老友 2004年二月底（考驗(yàn)續(xù)集、思想儀系列第四集）

第三篇：2018年高考文綜全國(guó)卷分析

2018年高考文綜試卷分析

2018年高考文綜新課標(biāo)全國(guó)I卷、全國(guó)II卷試題設(shè)計(jì)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù)，歷史命題仍然延續(xù)了歷史學(xué)科特色，既注重對(duì)于主干知識(shí)的考查，又側(cè)重歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。地理考核從人地關(guān)系到學(xué)生的綜合思維運(yùn)用能力，到地理與生活的實(shí)踐應(yīng)用，注重考察考生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)。而政治試卷中體現(xiàn)了鮮明的思想教育、價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)科特色。

歷 史

2018年高考?xì)v史新課標(biāo)全國(guó)I卷、全國(guó)II卷命題仍然延續(xù)了歷史學(xué)科特色，既注重對(duì)于主干知識(shí)的考查，又側(cè)重歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)仍然重點(diǎn)考查，但是考試的形式比較靈活和多樣，需要對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提取和思維加工；難度方面難易結(jié)合，難度適中，能較好的體現(xiàn)高考的檢測(cè)性和選拔性；試題開(kāi)放性大，角度多，有層次，結(jié)合了學(xué)生的個(gè)體差異性，更能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

2018年高考?xì)v史試卷特點(diǎn)分析

1、凸顯歷史核心素養(yǎng)

歷史的核心素養(yǎng)包括了唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)部分。歷史考試通過(guò)選取典型的素材和巧妙的設(shè)問(wèn)，考查學(xué)生是否具備歷史核心素養(yǎng)。

唯物史觀是歷史學(xué)習(xí)的基本史觀，通過(guò)唯物史觀能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)歷史史實(shí)，如全國(guó)I卷24題通過(guò)呈現(xiàn)《墨子》一書(shū)中的成就，考查的落腳點(diǎn)在中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者，體現(xiàn)歷史唯物史觀和人文情懷。

歷史學(xué)科只有通過(guò)對(duì)歷史的解釋，才能不斷的接近歷史真實(shí)，如全國(guó)I卷中26、27題等題，都是在歷史敘述的基礎(chǔ)上，揭示其表象背后的深層因果聯(lián)系，這是對(duì)歷史解釋的考查。歷史的家國(guó)情懷主要是引領(lǐng)學(xué)生形成正確的歷史價(jià)值觀，形成學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，樹(shù)立對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、使命感和追求國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的情感。本次考試對(duì)于家國(guó)情懷的考查也比較明顯，如全國(guó)I卷28題、29題通過(guò)中國(guó)屈辱史和探索史的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生的憂患意識(shí)、報(bào)國(guó)意識(shí)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大情懷，全國(guó)II卷中通過(guò)考查中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的重要活動(dòng)和地位，學(xué)生能夠增強(qiáng)民族自信心，提升熱愛(ài)祖國(guó)的情感。如30題通過(guò)獨(dú)立之前的外交，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

史料實(shí)證是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法，如32題和46題就通過(guò)對(duì)史料的呈現(xiàn)，考查學(xué)生史料實(shí)證的素養(yǎng)。

2、注重基礎(chǔ)，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查

與往年試卷相比，今年高考試卷覆蓋的知識(shí)點(diǎn)有較多相似之處。共同考查的知識(shí)點(diǎn)有“中央集權(quán)制”“民族工業(yè)發(fā)展歷程”“建國(guó)初外交”“古代雅典民主政治”“工業(yè)革命”“古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策”“近代思想解放潮流”等內(nèi)容，可見(jiàn)對(duì)于一些歷史的重點(diǎn)知識(shí)還是會(huì)重點(diǎn)考查。其中全國(guó)I卷42題中涉及的新航路開(kāi)辟、宗教改革等內(nèi)容，46題的第二次世界大戰(zhàn)，34題的工業(yè)革命等，考查還是比較基礎(chǔ)的，這也都體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)，回歸課本的特點(diǎn)。從試卷的占比來(lái)說(shuō)，必修1所占的比重最多，其中選擇題有6道涉及了政治史的內(nèi)容，主觀題40題為必修1的內(nèi)容，分值25分，41題為綜合題，也考查有必修1的內(nèi)容，因此復(fù)習(xí)還是要回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重對(duì)重點(diǎn)?？純?nèi)容的復(fù)習(xí)。

3、不回避熱點(diǎn)問(wèn)題，但是考查角度比較新穎

為了突出以史鑒今的史學(xué)功能，反映歷史教育是立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀點(diǎn)。關(guān)注熱點(diǎn)，不回避熱點(diǎn)是高考?xì)v史考試的一大特點(diǎn)。如41題，考“基層社會(huì)治理”問(wèn)題，這和現(xiàn)在建設(shè)特色小鎮(zhèn)，加強(qiáng)基層群眾自治等熱點(diǎn)相符合，同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。其它的熱點(diǎn)如近代化、民主進(jìn)程、中國(guó)國(guó)際地位的變化、農(nóng)業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與進(jìn)步等也都有所考查，重點(diǎn)關(guān)注了推動(dòng)中國(guó)進(jìn)步的重大事件和與中國(guó)命運(yùn)聯(lián)系密切的重要戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)注了政治變革與社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，如“第二次世界大戰(zhàn)”“雅典的民主政治”“政治多極化”“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”等，這些熱點(diǎn)在今年的考題中都有所反映，但是其考查的角度和立意比較新穎，比如全國(guó)II卷中45題考查科技體制改革，這也體現(xiàn)了我國(guó)建立創(chuàng)新型社會(huì)的熱點(diǎn)，但是從科技體制改革的角度考查這一熱點(diǎn)還是比較新穎的。同時(shí)一帶一路建設(shè)是近年來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題，全國(guó)II卷中呈現(xiàn)了《“一帶一路”視角下大豆栽培與傳播》的史料，并且以大豆的傳播為視角進(jìn)行考查，立意比較新穎。

4、材料呈現(xiàn)形式多樣，偏重考查歷史能力

試題中材料較多，且呈現(xiàn)的形式也比較多樣，有文字材料、表格材料、漫畫(huà)材料等，通過(guò)簡(jiǎn)短的材料、全新的視角，結(jié)合新的時(shí)代背景和當(dāng)前的熱點(diǎn)時(shí)政，構(gòu)建新的設(shè)問(wèn)角度。重點(diǎn)考查學(xué)生獲取和分析、提取和調(diào)用、總結(jié)和歸納、遷移與應(yīng)用歷史信息的能力，樹(shù)立論從史出、史論結(jié)合的意識(shí)。

歷史試卷歷年真題分析比對(duì) 整體難度適中

歷史考試要求側(cè)重“基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性”，在考試中通過(guò)基礎(chǔ)性試題考查學(xué)生對(duì)通用性知識(shí)的掌握程度，這一部分的內(nèi)容相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，同時(shí)還通過(guò)開(kāi)放性的試題考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這一部分內(nèi)容相對(duì)而言較難。但總體上難易結(jié)合，考查學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，并且選做試題也凸顯個(gè)別差異性，能夠結(jié)合自身特點(diǎn)發(fā)揮自身長(zhǎng)處。

總體來(lái)說(shuō)，在題型和題量上2018年和2017年沒(méi)有變化，但是在內(nèi)容上今年題目的設(shè)置更加靈活，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求進(jìn)一步提高，這也體現(xiàn)了教育穩(wěn)中求變，以人為本，以學(xué)生為中心的理念。這樣的變化也要求學(xué)生既要了解知識(shí)本身的來(lái)龍去脈，更要抓住歷史發(fā)展的基本規(guī)律，同時(shí)也要提升歷史核心素養(yǎng)，這也是將來(lái)歷史考查的方向。

地 理

2018年高考新課標(biāo)地理全國(guó)I卷、全國(guó)II卷試題設(shè)計(jì)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù)，注重考察考生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)，堅(jiān)持地理學(xué)的一般原則，以圖形為載體，生活為案例重點(diǎn)考核了地理學(xué)科的主干知識(shí)，重視基礎(chǔ)，考察能力，在題型、題量等方面延續(xù)了以往的命題思路，試題主要特點(diǎn)體現(xiàn)如下。

2018年高考地理試卷特點(diǎn)分析

地理學(xué)科素養(yǎng)的綜合能力是本次考察的主要目的，從人地關(guān)系到學(xué)生的綜合思維運(yùn)用能力，到地理與生活的實(shí)踐應(yīng)用都在本次考試中有體現(xiàn)。

1、貫穿人地關(guān)系主線

人地關(guān)系是地理學(xué)研究的核心主題。面對(duì)不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題。人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，人類社會(huì)要更好地發(fā)展，必須尊重自然規(guī)律，協(xié)調(diào)好人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。

如：主觀題中全國(guó)I卷44題，強(qiáng)調(diào)全球氣候變暖對(duì)人類造成的影響；全國(guó)II卷44題，白洋淀的生態(tài)保護(hù)等都體現(xiàn)出了人與自然、生態(tài)之間的發(fā)展關(guān)系。除此之外全國(guó)I卷37題，烏裕爾河的發(fā)展以及全國(guó)II卷37題，美國(guó)龍卷風(fēng)頻發(fā)與對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響也都滲透了人地協(xié)調(diào)的理念。

2、強(qiáng)調(diào)綜合思維運(yùn)用

綜合性是地理教學(xué)的一大特點(diǎn)，同時(shí)也是地理學(xué)科的基本性質(zhì)。綜合性思維主要是引導(dǎo)學(xué)生能從綜合的視角認(rèn)識(shí)地理事物和地理現(xiàn)象，重視地理事物和現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，從而全面的認(rèn)識(shí)不同地理環(huán)境特點(diǎn)與地理原理、概念。

如：主觀題中全國(guó)I卷37題，烏裕爾河的變遷過(guò)程，扎龍濕地的發(fā)展特點(diǎn)；全國(guó)II卷37題，美國(guó)龍卷風(fēng)多發(fā)的原因與機(jī)制，在中部大平原高發(fā)的原因和影響等都是綜合思維在地理教學(xué)中的體現(xiàn)，需要考分析各個(gè)地理要素，最終認(rèn)識(shí)地理事物與環(huán)境的關(guān)系。除此之外客觀題中全國(guó)I卷6-8題河流階地的相關(guān)知識(shí)與全國(guó)II卷9-11題汾河流域降水等也都體現(xiàn)了需要分析各個(gè)地理要素從而得出答案的這一綜合思維。

3、依托區(qū)域認(rèn)知理念 區(qū)域性是地理教學(xué)的另一特點(diǎn)，地理知識(shí)在呈現(xiàn)的過(guò)程中更多的是以區(qū)域?yàn)橐劳?，體現(xiàn)自然地理、人文地理與各種人地關(guān)系。人類生存的地理環(huán)境多種多樣，將其劃分成不同尺度、不同類型的區(qū)域加以認(rèn)識(shí)，是人們認(rèn)識(shí)地理環(huán)境復(fù)雜性的基本方法?！皡^(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類活動(dòng)的關(guān)系。

如：主觀題全國(guó)I卷36題中俄能源合作項(xiàng)目，就是以區(qū)域?yàn)橐劳锌疾飚a(chǎn)業(yè)分布與布局；全國(guó)II卷36題數(shù)據(jù)中心的建設(shè)主要是以區(qū)域?yàn)橐劳锌疾旃I(yè)區(qū)位因素以及產(chǎn)業(yè)集聚的相關(guān)知識(shí)。除此之外客觀題全國(guó)I卷9-11題以西南地區(qū)為背景，考察地形氣候等因素，全國(guó)II卷大部分選擇題都是以區(qū)域背景為依托，考察自然與人文地理要素。

4、重視地理實(shí)踐能力

2018年地理考題體現(xiàn)“對(duì)生活有用的地理”理念，重視學(xué)生的地理實(shí)踐能力。將地理知識(shí)緊密聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理能夠加強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。高考地理試題一直關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象和問(wèn)題，在素材和情境的基礎(chǔ)上，自然地延伸出問(wèn)題，啟發(fā)考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想方法進(jìn)行思考。

如：客觀題全國(guó)I卷9-11題，地理考察知識(shí)與生活息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力體現(xiàn)突出；客觀題全國(guó)II卷6-8題，考察時(shí)區(qū)與地方時(shí)、方向的相關(guān)知識(shí)也與日常生活緊密相關(guān)。

強(qiáng)調(diào)地理基礎(chǔ)知識(shí)

全國(guó)I卷與II卷雖然在考察的題型題量上保持一致，同時(shí)對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)考察相對(duì)全面，自然地理大氣環(huán)境中的氣候、氣溫，水環(huán)境中的河流，陸地環(huán)境中的地形地貌等都有直接或間接考察；人文地理中人口數(shù)量變化、城市發(fā)展、交通運(yùn)輸、工業(yè)布局與區(qū)位因素等也通過(guò)顯性與隱形的方式考察；區(qū)域地理則重點(diǎn)考察了區(qū)域與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。

整體來(lái)看，全國(guó)I卷與II卷題型注重于考察常規(guī)，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，考察內(nèi)容回歸教材，重視學(xué)生綜合分析能力。試卷所涉及的知識(shí)內(nèi)容都限定在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識(shí)的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察”的原則。試卷難度中等，預(yù)祝各位學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī)。

政 治

高考政治新課標(biāo)全國(guó)I卷、全國(guó)II卷以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù)，試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)鮮明的思想教育、價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)科特色。試題從考生熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)入手，同時(shí)結(jié)合重大社會(huì)事件和時(shí)政熱點(diǎn)，側(cè)重考查對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象本質(zhì)的綜合分析能力及哲學(xué)原理的理解能力，體現(xiàn)了包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與在內(nèi)的政治核心素養(yǎng)。試卷所涉及的知識(shí)內(nèi)容都涵蓋在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識(shí)的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)考查”的原則。

2018年高考政治試卷特點(diǎn)分析

1、試題范圍

考查內(nèi)容全部回歸教材，突出重點(diǎn)。試題遵循“考查核心知識(shí)為主體”的原則，尤其是涵蓋考試大綱中的大部分知識(shí)點(diǎn)。如價(jià)值與價(jià)格、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、公民參與政治生活的途徑、政府的職能、傳統(tǒng)文化的繼承、文化創(chuàng)新、矛盾的觀點(diǎn)、價(jià)值觀等知識(shí)點(diǎn)，大部分屬于常規(guī)題型。全國(guó)I卷第12題考查《經(jīng)濟(jì)生活》中有關(guān)商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間幾個(gè)概念之間的正反比關(guān)系，考查學(xué)生對(duì)于商品價(jià)格相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論的理解，難度適中。全國(guó)II卷第21題考查《生活與哲學(xué)》中關(guān)于矛盾的對(duì)立統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)，回歸教材，重點(diǎn)突出。

2、題目特點(diǎn)

試題靈活度較大，難度中等偏上，知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于教材卻不拘泥于教材，對(duì)考生的綜合分析、提取和概括能力提出較高要求。每一年的選擇題難度都會(huì)在對(duì)于必修1《經(jīng)濟(jì)生活》這一模塊的考查上，如供需曲線圖的分析這類題型幾乎每年都會(huì)考，如全國(guó)I卷第14題和全國(guó)II卷第12題就考查了快遞市場(chǎng)供需曲線的變動(dòng)以及三種相關(guān)商品的需求變動(dòng)曲線圖，題目的難度相對(duì)比較大。這就提醒考生們?cè)谧⒅貙?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該注重對(duì)解讀、提取、概括材料信息能力和知識(shí)遷移能力的提升。

3、分值占比

各模塊考查題量及分值占比相對(duì)穩(wěn)定，其中對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》和《生活與哲學(xué)》的考查歷年來(lái)占比都比較大。在選擇題部分，全國(guó)I卷和全國(guó)II卷均對(duì)高中政治中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行考查,試題的難易程度有一定層次梯度劃分。在非選擇題部分，仍然遵循3道大題共5個(gè)小題的題量，全國(guó)I卷的分值略有變化，體現(xiàn)在哲學(xué)分值減少2分，開(kāi)放型試題增加2分?？傮w來(lái)說(shuō)，試題遵循以時(shí)政為背景，以知識(shí)為載體，側(cè)重考查考生的綜合分析和概括能力。

4、命題角度

試題的命題角度更加突出時(shí)政性，更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性。

政治學(xué)科與其他學(xué)科在命題上最大的區(qū)別點(diǎn)就在于時(shí)政性極強(qiáng)，每年的試卷，無(wú)論是選擇題還是非選擇題，題干材料中都會(huì)聯(lián)系最新時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查更加貼近生活、貼近時(shí)政。

全國(guó)I卷第19題提干結(jié)合了《中國(guó)話語(yǔ)海外認(rèn)知度調(diào)研報(bào)告》來(lái)考查對(duì)文化的交流與傳播的理解；第21題結(jié)合了十九大最新提出的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的相關(guān)時(shí)政知識(shí)，考查時(shí)政中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理。

全國(guó)II卷非選擇題第39題以十九大報(bào)告的片段摘取作為背景材料，考查政治生活中有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨的相關(guān)知識(shí)。

另外值得強(qiáng)調(diào)的是，每年政治非選擇題的最后一題，必會(huì)有一問(wèn)是開(kāi)放類題型，往往以“提出建議”或“列舉要點(diǎn)”等角度進(jìn)行命題，歷年來(lái)這一小題的分值為4分，但在今年全國(guó)I卷中非選擇題第40題第3問(wèn)就“新時(shí)代青年學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)小崗村‘敢為天下先’的創(chuàng)新精神提三條建議”仍然遵循開(kāi)放性思路，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力，但分值由過(guò)去的4分提升到了6分，可見(jiàn)對(duì)這類題型的重視程度有所提高。這就提醒廣大考生，在平時(shí)復(fù)習(xí)備考之余，一定不要忽略對(duì)于時(shí)政知識(shí)的點(diǎn)滴積累，在參與政治生活的過(guò)程中遇到各類熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，都要多從國(guó)家或政府的角度換位思考該如何解決。2019年高考政治試卷預(yù)測(cè)

2018年高考政治考題難度較2017年相比有所上升，整體來(lái)看，在參照新課程標(biāo)準(zhǔn)、確?？疾榉秶怀V的前提下，試題的靈活度越來(lái)越大。結(jié)合對(duì)近兩年的高考題目的分析，預(yù)測(cè)2019年高考政治題目難度應(yīng)該不會(huì)過(guò)大，但對(duì)考生的綜合分析、理解概括和知識(shí)遷移能力的要求會(huì)逐年提高。

?？贾攸c(diǎn)知識(shí)模塊：多變的價(jià)格、國(guó)家財(cái)政與稅收、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、政府的職能、對(duì)外開(kāi)放、文化的繼承與創(chuàng)新、唯物論和辯證法的相關(guān)原理和方法論等仍然是重點(diǎn)考查知識(shí)模塊，但絕不會(huì)單純考查對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，而會(huì)緊密結(jié)合最新時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)事件來(lái)考查考生對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)的理解。

第四篇：2018年高考全國(guó)卷適應(yīng)性文綜政治

2018年高考全國(guó)卷適應(yīng)性文綜政治(12)12.2018年1月1日，科技部發(fā)布了《關(guān)于免征新能源汽車車輛購(gòu)置稅的公告》，自2018年1月1日至2020年12月31日，對(duì)購(gòu)置的新能源汽車免征車輛購(gòu)置稅。而在3月全國(guó)兩會(huì)的政府工作報(bào)告中又指出，新能源汽車購(gòu)置稅減免延期三年。在其他條件不變的情況下，下列傳導(dǎo)中能正確反映這一政策對(duì)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展影響的是：

A.④—①—②—③

B.③—②—①—④

C.①—④—③—②

D.②—①—④—③

13.被譽(yù)為中國(guó)“新四大發(fā)明”之一的移動(dòng)支付，2018年2月6日亮相美國(guó)第三大城市芝加哥的著名旅游景點(diǎn)——芝加哥360觀景臺(tái)。支付寶和微信支付雙雙趕在農(nóng)歷狗年到來(lái)之際在芝加哥景點(diǎn)開(kāi)通服務(wù)，為春節(jié)期間去芝加哥的中國(guó)游客提供便利。移動(dòng)支付的積極意義在于： ①變革結(jié)算方式，減少現(xiàn)金使用

②降低交易費(fèi)用，防止通貨膨脹 ③創(chuàng)新消費(fèi)模式，方便購(gòu)物消費(fèi)

④保證賬戶安全，擴(kuò)大居民消費(fèi)

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

14.2018年1月8日，李克強(qiáng)總理在國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上發(fā)表講話指出，科技創(chuàng)新最重要的因素是人，必須深化科技體制改革，健全創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，賦予創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才更大的人財(cái)物支配權(quán)、技術(shù)路線決策權(quán)，真正讓有貢獻(xiàn)的科技人員名利雙收，涌現(xiàn)更多國(guó)際領(lǐng)先創(chuàng)新成果。讓有貢獻(xiàn)的科技人員名利雙收是基于：

①勞動(dòng)者在生產(chǎn)力發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用

②勞動(dòng)者素質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志

③有利于激發(fā)科技人員的創(chuàng)新積極性，推動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略 ④旨在完善分配政策，擴(kuò)大科技人員收入差距

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

15.國(guó)務(wù)院發(fā)布《劃轉(zhuǎn)部分國(guó)有資本充實(shí)社?；饘?shí)施方案》明確，在2018年，將劃轉(zhuǎn)中央和地方國(guó)有及國(guó)有控股大中型企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)的部分國(guó)有資本充實(shí)社?；?，劃轉(zhuǎn)比例統(tǒng)一為企業(yè)國(guó)有股權(quán)的10%。對(duì)國(guó)家實(shí)施這一舉措的影響路徑分析正確的是：

①劃轉(zhuǎn)部分國(guó)有資本充實(shí)社?；稹鷶U(kuò)大社?；鸾y(tǒng)籌渠道→緩解基本養(yǎng)老金支付壓力

②劃轉(zhuǎn)部分國(guó)有資本充實(shí)社保基金→優(yōu)化國(guó)企股權(quán)結(jié)構(gòu)→增加國(guó)家財(cái)政收入

③劃轉(zhuǎn)部分國(guó)有資本充實(shí)社?；稹∪鐣?huì)保障制度→全民共享國(guó)企發(fā)展成果 ④劃轉(zhuǎn)部分國(guó)有資本充實(shí)社保基金→切實(shí)減輕企業(yè)社保負(fù)擔(dān)→促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

16.中國(guó)“新四大發(fā)明”成為2018年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)一個(gè)亮點(diǎn)，其中的共享單車隨時(shí)取用和停車給市民帶來(lái)了極大便利的同時(shí)，也導(dǎo)致“小紅車”和“小黃車”的“亂占道”現(xiàn)象更加普遍，使城市空間管理和城市美化變得更加困難。作為一名人大代表，要促進(jìn)這一問(wèn)題的解決，可以： ①聽(tīng)取群眾意見(jiàn)和建議，做出科學(xué)決策

②通過(guò)行使決定權(quán)，制定解決問(wèn)題方案

③就相關(guān)監(jiān)管問(wèn)題向政府部門(mén)提出質(zhì)詢

④通過(guò)行使監(jiān)督權(quán)，建議政府采取措施解決問(wèn)題

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④ 17.2018年，我國(guó)監(jiān)察體制改革深入發(fā)展，省、市、縣監(jiān)察委員會(huì)相繼組建。各級(jí)監(jiān)察機(jī)關(guān)由同級(jí)人大產(chǎn)生，依法獨(dú)立行使監(jiān)察權(quán)，依法監(jiān)察公職人員行使公權(quán)力的情況，調(diào)查職務(wù)違法和職務(wù)犯罪，對(duì)涉嫌職務(wù)犯罪的，將調(diào)查結(jié)果移送檢察機(jī)關(guān)依法提起公訴。材料表明：

①監(jiān)察委員會(huì)是我國(guó)的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)

②監(jiān)察委員會(huì)與司法執(zhí)法機(jī)關(guān)、紀(jì)檢部門(mén)銜接貫通 ③我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制原則

④監(jiān)察委員會(huì)屬于國(guó)家行政系統(tǒng)內(nèi)的監(jiān)督部門(mén)

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

18.憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。2018年1月，中共中央向全國(guó)人大常委會(huì)提出關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的建議，指出憲法修改必須貫徹的原則。3月11日，十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議第三次全體會(huì)議經(jīng)投票表決，通過(guò)了《中華人民共和國(guó)憲法修正案》。這說(shuō)明：

①中國(guó)共產(chǎn)黨擁有修改憲法的最高決定權(quán)

②依法治國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)的基本方略 ③黨的主張只有通過(guò)修改憲法才能上升為國(guó)家意志④依法執(zhí)政是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式

A.②④

B.③④

C.①③

D.①② 19.2018年央視繼續(xù)推出的文博類綜藝節(jié)目《國(guó)家寶藏》。通過(guò)對(duì)一件件國(guó)寶級(jí)文物“前世傳奇”和“今生故事”的生動(dòng)敘述，打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心，讓很多觀眾感嘆：中國(guó)文物很豐富，中國(guó)文化有內(nèi)涵。《國(guó)家寶藏》節(jié)目開(kāi)播的價(jià)值在于：

①展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同

②能夠增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，激發(fā)民眾的文化創(chuàng)造熱情 ③滿足人們的精神文化需求，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ④推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，保障人民的基本文化權(quán)益

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

20.2018年3月14日，英國(guó)著名物理學(xué)家斯蒂芬?霍金逝世，他曾做出過(guò)“預(yù)言”，稱人類可能在2600年前就會(huì)滅絕。他認(rèn)為，隨著地球人口增長(zhǎng)，能源消耗將會(huì)增加，地球?qū)⒆兂梢粋€(gè)“熊熊燃燒的火球”?；艚鸬念A(yù)言表明：

A.思維和存在具有同一性，思維都能夠正確反映存在 B.物質(zhì)和意識(shí)是密不可分的，人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界 C.客觀規(guī)律是普遍永恒的，人類可以認(rèn)識(shí)利用規(guī)律 D.運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性，世界是變化發(fā)展的

21.2018年1月，中國(guó)的數(shù)學(xué)教材將正式進(jìn)入英國(guó)小學(xué)課堂。這套《真實(shí)上海數(shù)學(xué)》課本共36本，除了里面的人民幣符號(hào)會(huì)被改成英鎊符號(hào)以外，其他內(nèi)容完全一字不落地由中文翻譯成英語(yǔ)。英國(guó)基礎(chǔ)教育引入“上海模式”，正是希望改善過(guò)于偏重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)模式，提高教學(xué)難度，以利于更快提升學(xué)生成績(jī)。而中國(guó)基礎(chǔ)教育改革正在汲取西方經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，賦予學(xué)生更多自主權(quán)。這說(shuō)明：

①中英基礎(chǔ)教育對(duì)立和差別是互相學(xué)習(xí)和借鑒的前提 ②中英基礎(chǔ)教育由斗爭(zhēng)性向同一性轉(zhuǎn)變

③中英基礎(chǔ)教育的聯(lián)系與合作構(gòu)成雙方的共贏與發(fā)展 ④中英基礎(chǔ)教育的普遍性包含著特殊性

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

22.2018年3月13日，國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案公布，改革后，國(guó)務(wù)院正部級(jí)機(jī)構(gòu)減少8個(gè)，副部級(jí)機(jī)構(gòu)減少7個(gè)，除國(guó)務(wù)院辦公廳外，國(guó)務(wù)院設(shè)置組成部門(mén)26個(gè)。國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革： ①能夠優(yōu)化政府機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能配置

②是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展 ③是為調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力進(jìn)步

④說(shuō)明社會(huì)意識(shí)能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)存在 A.①② B.①④

C.②③

D.③④

23.2018年1月5日，總書(shū)記在學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神研討班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”，要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹(shù)立正確政績(jī)觀，以釘釘子精神擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，真正做到對(duì)歷史和人民負(fù)責(zé)。這蘊(yùn)含的價(jià)值觀道理是： ①人民群眾的實(shí)踐是檢驗(yàn)政績(jī)觀是否正確的標(biāo)準(zhǔn)

②正確的政績(jī)觀必須把維護(hù)人民的利益作為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) ③正確的價(jià)值觀指引著人們沿著正確的人生道路前進(jìn) ④正確的價(jià)值選擇是作出正確價(jià)值判斷的前提

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

38.閱讀材料，完成下列要求。（24分）

材料一 2018年中央一號(hào)文件對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行了全面部署，將加大國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)轉(zhuǎn)移支付力度。2016年云南省共有21個(gè)縣市入圍。國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)是指承擔(dān)水源涵養(yǎng)、水土保持、防風(fēng)固沙和生物多樣性維護(hù)等重要生態(tài)功能，關(guān)系全國(guó)或較大范圍區(qū)域的生態(tài)安全，需要在國(guó)土空間開(kāi)發(fā)中限制進(jìn)行大規(guī)模高強(qiáng)度工業(yè)化城鎮(zhèn)化開(kāi)發(fā)，以保持并提高生態(tài)產(chǎn)品供給能力的區(qū)域。入選重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)有助于讓家鄉(xiāng)更加水碧、天藍(lán)、地綠，干凈、整潔、有序，讓廣大群眾的生活環(huán)境更加安逸、舒心。國(guó)家對(duì)重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)的財(cái)政、投資等政策支持力度會(huì)大大加重。家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)將得到快速發(fā)展，老百姓生活質(zhì)量能得到明顯提高。

材料二 實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)民成為有吸引力的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂(lè)業(yè)的美麗家園。到2020年，鄉(xiāng)村振興取得重要進(jìn)展，制度框架和政策體系基本形成。農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力穩(wěn)步提升，農(nóng)業(yè)供給體系質(zhì)量明顯提高，農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展水平進(jìn)一步提升；農(nóng)民增收渠道進(jìn)一步拓寬，城鄉(xiāng)居民生活水平差距持續(xù)縮??；農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)深入推進(jìn)，農(nóng)村人居環(huán)境明顯改善，美麗宜居鄉(xiāng)村建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)；城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化水平進(jìn)一步提高，城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制初步建立；農(nóng)村生態(tài)環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)，農(nóng)業(yè)生態(tài)服務(wù)能力進(jìn)一步提高；以黨組織為核心的農(nóng)村基層組織建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，鄉(xiāng)村治理體系進(jìn)一步完善。

（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》的知識(shí)，說(shuō)明加大國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)轉(zhuǎn)移支付力度對(duì)相關(guān)縣市的經(jīng)濟(jì)意義。（12分）

（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用“政府的職能”相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)。（12分）

39.閱讀材料，完成下列要求。（28分）

2018年2月25日，平昌冬奧會(huì)閉幕式“北京8分鐘”表演驚艷亮相。

憨態(tài)可掬的熊貓起舞，瀟灑帥氣的冰上演員，絢麗奪目的時(shí)光交換，充滿科技含量的機(jī)器人和冰屏旋轉(zhuǎn)，演員和機(jī)器人配合得天衣無(wú)縫，用絢爛的色彩和線條，先后勾勒出中國(guó)結(jié)、龍、鳳凰、長(zhǎng)城等充滿濃郁中國(guó)元素的圖案，還有國(guó)家大劇院、“天眼”望遠(yuǎn)鏡等體現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)建筑和發(fā)展成就的造型。整個(gè)表演，既有傳統(tǒng)韻味，又有現(xiàn)代特色，充滿科技元素，堪稱一場(chǎng)美輪美奐的視聽(tīng)盛宴。

設(shè)計(jì)巧妙的故事情節(jié)，神奇獨(dú)特的人工智能和演員互動(dòng)，都給人以耳目一新的感覺(jué)，同時(shí)宣告冬奧會(huì)正式進(jìn)入北京時(shí)間，熱情好客的中國(guó)人民再次向世界發(fā)出邀請(qǐng)，四年后來(lái)北京共赴一場(chǎng)美麗的冰雪之約。

（1）“北京8分鐘”為全世界觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)精彩、非凡、卓越的視聽(tīng)盛宴。結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活相關(guān)知識(shí)，分析“北京8分鐘”表演驚艷世界的原因。（12分）

（2）有人說(shuō)“人工智能的能動(dòng)性和創(chuàng)造力，能夠模擬人的思維，但不會(huì)取代人的意識(shí)”。請(qǐng)運(yùn)用意識(shí)的有關(guān)知識(shí)加以說(shuō)明。（12分）

（3）冬奧會(huì)正式進(jìn)入北京時(shí)間，熱情好客的中國(guó)人民邀請(qǐng)世界各國(guó)人民四年后來(lái)北京共赴冰雪之約。請(qǐng)你寫(xiě)兩條標(biāo)語(yǔ)作出邀請(qǐng)。（4分）

參考答案：

12～16 CBCCD

17～21 BAADA

22～23 AC

38.（1）①有助于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，維護(hù)生態(tài)安全。②有助于加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控，發(fā)揮財(cái)政促進(jìn)資源合理配置的作用，相關(guān)縣市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到快速發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展。③有助于保持并提高相關(guān)縣市生態(tài)產(chǎn)品供給能力，促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。④有助于增加當(dāng)?shù)鼐用袷杖?，提高人民生活質(zhì)量和水平，共享改革發(fā)展成果，全面建成小康社會(huì)。（每點(diǎn)3分，共12分）

（2）①政府履行保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能，加快推進(jìn)鄉(xiāng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化。②政府履行組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提高農(nóng)業(yè)發(fā)展的質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收。③政府履行加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的職能，加快健全基本公共服務(wù)體系，提高城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化水平。④政府履行推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的職能，提升農(nóng)業(yè)生態(tài)服務(wù)能力，改善農(nóng)村人居環(huán)境。（每點(diǎn)3分，共12分）

39.解析】本題考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論證、闡釋、解決問(wèn)題的能力。第（1）問(wèn)考查文化生活的知識(shí)，回答時(shí)要注意從材料中提取有效信息，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段、設(shè)計(jì)巧妙的故事情節(jié)等方面分析“北京8分鐘”表演驚艷世界的原因；第（2）問(wèn)考查意識(shí)是人腦特有的機(jī)能，回答時(shí)要圍繞“意識(shí)是人腦特有的機(jī)能”，分析人工智能和人的思維的關(guān)系；第（3）問(wèn)具有開(kāi)放性，要緊扣邀請(qǐng)，觀點(diǎn)要簡(jiǎn)練。

（1）①選擇具有代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，集中展示源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化魅力。（4分）②運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，注重傳統(tǒng)韻味和現(xiàn)代特色的結(jié)合，反映中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代的成就。（4分）③設(shè)計(jì)巧妙的故事情節(jié)，神奇獨(dú)特的人工智能和演員互動(dòng)，用世界的語(yǔ)境講述中國(guó)故事，增強(qiáng)吸引力、感召力。（4分）

（2）①意識(shí)是人腦特有的機(jī)能。人工智能是人類意識(shí)的物化，它的產(chǎn)生和發(fā)展，既依賴于人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，又必須以人類意識(shí)對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)為前提。所以人工智能沒(méi)有能動(dòng)性和創(chuàng)造力。（4分）②人工智能的產(chǎn)生和發(fā)展，有力地證明了意識(shí)是人腦的機(jī)能、物質(zhì)的屬性，證明馬克思主義關(guān)于意識(shí)本質(zhì)的觀點(diǎn)的正確性。（4分）③人工智能本質(zhì)上是模擬人的思維。盡管可以模擬人腦的某些活動(dòng)，甚至在某些方面超過(guò)人腦的功能，但人工智能不會(huì)取代人的意識(shí)。（4分）

（3）純潔的冰雪，激情的約會(huì)；墨舞冬奧，相約北京。（4分）

第五篇：2010年高考文綜試題(全國(guó)卷2)

一、選擇題

1．(2011·南京模擬)2011年6月6日是中國(guó)傳統(tǒng)的端午佳節(jié)，以“五彩香包、魅力慶陽(yáng)”為主題的2011西安世界園藝博覽會(huì)慶陽(yáng)活動(dòng)周在世園會(huì)園區(qū)浣溪沙舞臺(tái)開(kāi)幕。開(kāi)幕式當(dāng)天演出的節(jié)目包括快板舞《夸慶陽(yáng)》、歌舞《隴上荷花》、舞蹈《香包情》以及《扭起秧歌看世園》等。這些傳統(tǒng)文藝()

①是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶 ②蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵 藝術(shù) ④是中華民族燦爛的文化

A．①②④B．①③④

C．①②③④D．②③④

2．自2011年6月2日起至7月1全覆蓋地巡查一線文化市場(chǎng)，入演出市場(chǎng)，主要原因是()

A．文化市場(chǎng)的開(kāi)放性

B

CD

3．“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族或一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)弱是動(dòng)態(tài)的、尤其是擁有五千年()

②文化有頑強(qiáng)的生命力 ③傳統(tǒng)文化不因時(shí)而變 ④文化與經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)

A．①②B．①④

C．②③D．②④

4．(2011·安徽文綜)為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年，全國(guó)各地紛紛開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如舉辦“雙百”人物中的共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡圖片展、學(xué)黨史、唱紅歌等，宣傳和學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員堅(jiān)持理想、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。開(kāi)展這些紀(jì)念活

動(dòng)有助于()

①維護(hù)人民的基本文化權(quán)益 ②發(fā)揮文化在現(xiàn)代化建設(shè)中的主導(dǎo)性作用 ③提高人們的思想道德素質(zhì) ④堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化的前進(jìn)方向

A．①②B．①④

C．②③D．③④

5．(2011·濰坊模擬)2011年2月14日，感動(dòng)中國(guó)2010人物評(píng)選活動(dòng)揭曉。獲獎(jiǎng)人物分別是：錢(qián)偉長(zhǎng)、信義兄弟、才哇、郭明義、王偉、王萬(wàn)青、英雄翁婿、何祥美、劉麗、孫炎明。特別獎(jiǎng)授予了八位維和英烈、組和中國(guó)志愿者群體。這項(xiàng)活動(dòng)的有效開(kāi)展()

①體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義文化的性質(zhì)③有利于發(fā)揮道德模范的榜樣作用

A．①②B．②③C．②④

二、非選擇題

6．民以食為天，食以安為先。日央視報(bào)道：河南孟州市等地養(yǎng)豬場(chǎng)在飼料中非法添加“的監(jiān)管，順利進(jìn)入市場(chǎng)，通覽“瘦肉精”我們可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)中存在這些問(wèn)題：有明知故犯的僥幸，有心知肚明的“默契”，答案及解析

1．【解析】 凝固的藝術(shù)主要是指?jìng)鹘y(tǒng)建筑，③不準(zhǔn)確。

【答案】 A

2．【解析】 文化生活有喜有憂，產(chǎn)生令人擔(dān)憂的文化現(xiàn)象的原因是文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，D項(xiàng)正確；A、B、C三項(xiàng)均不符合題意。

【答案】 D

3．【解析】 該題考查學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。①反映了中華文化的特征，符合題意；②反映了中華文化的力量，符合題意；③表述錯(cuò)誤；④不符合題意。故選A。

【答案】 A

4．【解析】 本題考查文化方面的內(nèi)容。題干中的紀(jì)念活動(dòng)與維護(hù)人民基本的文化權(quán)益關(guān)聯(lián)不大，故排除①；在現(xiàn)代化建設(shè)中起主導(dǎo)性作用的是黨，不是文化，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；③④符合題意，答案選D。

【答案】 D

5．【解析】 有利于促進(jìn)社會(huì)和諧與進(jìn)步，③④

【答案】 D

6．【解析】 考查樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的重要性，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的重

【答案】(1)環(huán)節(jié)。是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。提供了最

(2)展。有助于增強(qiáng)企業(yè)信用，規(guī)范市場(chǎng)秩序，促進(jìn)社會(huì)主義

全面發(fā)展。樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，有助于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者樹(shù)立正確的義利觀，做一個(gè)有道德良知和社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)家。