第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)檢查總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)檢查總結(jié)

星期四，根據(jù)教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排，我對(duì)五年級(jí)的所有語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了檢查。現(xiàn)對(duì)這次作業(yè)檢查的情況小結(jié)如下：

整體上看所有的作業(yè)收齊率高，達(dá)98%，作業(yè)保管好，作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐?，給出評(píng)價(jià)，寫好批改日期。很多班級(jí)的作業(yè)形式多樣化，語(yǔ)文作業(yè)：

學(xué)生的書寫較認(rèn)真，卷面較整潔；最多的班級(jí)寫九次，批閱九次，最少的班級(jí)寫六次，批閱六次，老師的批改及時(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能及時(shí)指出并督促改正；老師作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)課標(biāo)精神，題量適中，題型靈活多樣：有生字、詞語(yǔ)、句子練習(xí)、形近字辨析等。作文的批改認(rèn)真，全部寫兩次，批閱一次，部分老師批改時(shí)既有眉批，又有尾批，且批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性和針對(duì)性，精批細(xì)改。周記寫兩次，批閱兩次教師批改認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵(lì)符號(hào)。語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)批閱細(xì)致、認(rèn)真，批改也各具特色。有進(jìn)行加分批改的，有畫笑臉進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的，也有用愛(ài)心批語(yǔ)給學(xué)生指明方向的，總之每一位教師都能做到全批全改，并有成績(jī)，日期，學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)訂正，老師也能及時(shí)復(fù)批，從中能感受到老師們工作的細(xì)致與辛苦。

待改進(jìn)的地方：

1、有些班級(jí)作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。希望老師今后不僅要求學(xué)生書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

2、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。希望老師對(duì)學(xué)生作業(yè)要能做到堂堂清、日日清；錯(cuò)題要讓學(xué)生及時(shí)訂正，教師及時(shí)批改。對(duì)學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)面批面改，對(duì)普遍性錯(cuò)題要全班指導(dǎo)，做到人人過(guò)關(guān)

3、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，有些間距過(guò)大；作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，希望老師重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓嚴(yán)、抓實(shí)。

第二篇：語(yǔ)文作業(yè)檢查總結(jié)

語(yǔ)文作業(yè)檢查總結(jié)

（07．4．6）

優(yōu)點(diǎn)：

1、本簿整潔、大部分學(xué)生書寫美觀，字跡工整。

2、老師們對(duì)寫字課很重視，學(xué)生的寫字指導(dǎo)很到位，小字寫的好的年級(jí)有：1年、2年、3年、4年。

3、造句有梯度，高年級(jí)的大部分班級(jí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層造句，有能力的同學(xué)用幾個(gè)詞連成一段通順的話，稍微差點(diǎn)的學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話，這樣達(dá)到了練習(xí)說(shuō)話的目的。學(xué)校很贊成老師的做法。

4、作文能做及時(shí)講，及時(shí)批、及時(shí)評(píng)。

5、練習(xí)冊(cè)都能隨著所講的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，而且批改認(rèn)真及時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向?qū)W生講解，學(xué)生在改題時(shí)還能用不同顏色的筆改，一目了然。

不足：個(gè)別老師的批改還不是很認(rèn)真，主要體現(xiàn)在小字和造句上，有的同學(xué)把字寫錯(cuò)了，老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在造句時(shí)“的”“地”“得”用的不對(duì)，老師沒(méi)有察覺(jué)。

措施：學(xué)校加大力度檢查，加強(qiáng)教師批改。

語(yǔ)文教案檢查總結(jié)

（07．4．6）

優(yōu)點(diǎn)：

1、老師們的教案儲(chǔ)備量足，設(shè)計(jì)美觀。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、適用。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)突出，體現(xiàn)以三維目標(biāo)，每節(jié)課的目標(biāo)明確。

4、大部分教師二次備課詳實(shí)，能根據(jù)當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、總結(jié)。

5、板書設(shè)計(jì)合理、醒目。

不足：

1、個(gè)別教師的二次備課不太詳細(xì)。

2、個(gè)別教師的課后反思不及時(shí)。

措施：學(xué)校加大對(duì)教師的二次備課及時(shí)后反思檢查力度。

第三篇：語(yǔ)文作業(yè)檢查總結(jié)

語(yǔ)文作業(yè)檢查總結(jié)

一、值得借鑒方面

1、教師批改認(rèn)真，錯(cuò)誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改。

2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進(jìn)行精批細(xì)改，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來(lái)點(diǎn)評(píng)，結(jié)尾有總評(píng)，且批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性和針對(duì)性。

3、教師能用上各種表?yè)P(yáng)的方法，例如，畫上小紅花表示鼓勵(lì),寫上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、A等。

4、學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。

5、同年級(jí)的學(xué)生作業(yè)本設(shè)置一致，次數(shù)基本一致。作業(yè)類型多樣（除課堂作業(yè)外）還有日記本、小練筆本、摘抄本等。

6、大部分學(xué)生書寫工整認(rèn)真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進(jìn)行改正。

二、待改進(jìn)的地方

1、個(gè)別學(xué)生的書寫要加強(qiáng)，且不說(shuō)字寫得怎樣，而是卷面欠整潔，書寫習(xí)慣不好。

2、個(gè)別老師的作業(yè)量不夠，有的老師作文到目前為止還只做了3篇且批改較簡(jiǎn)，且學(xué)生作文格式不正確。

3、個(gè)別教師作業(yè)批改記錄與學(xué)生實(shí)際作業(yè)次數(shù)不同，記錄教簡(jiǎn)。

4、試卷質(zhì)量分析過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)能分析出學(xué)生掌握的真實(shí)情況。

5、理論學(xué)習(xí)字?jǐn)?shù)較少，缺少心得體會(huì)。個(gè)別教師理論學(xué)習(xí)與教

學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)。

6、聽課、教研活動(dòng)次數(shù)過(guò)少，且聽課缺少評(píng)議環(huán)節(jié)。

7、個(gè)別教師有讓學(xué)生批改作業(yè)的現(xiàn)象，教研室要求作業(yè)應(yīng)當(dāng)由教師批改，杜絕學(xué)生批改作業(yè)的現(xiàn)象。

三、作業(yè)批改較好的教師

仲偉霞程銘盛春霞徐祥軍孫振東岳書杰邢昌玉張開春卞九蘭范麗蘇芹馬麗宋娜娜潘貞光張杰

曹允峰何青曹久文王曉楊紅悅徐祥平盛兆植盛振利 卞丙鳳范愛(ài)花 張雨元居敏敏馬坡鄉(xiāng)教研室

2010年4月28日

綜合科作業(yè)檢查情況總結(jié)

多數(shù)教師對(duì)所教學(xué)科的作業(yè)設(shè)置合理，作業(yè)量適中。批改能做到及時(shí)、認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)恰切。如李振更、岳現(xiàn)振、岳書強(qiáng)、孟憲茂等老師。批改記錄多數(shù)教師能做到：表頭填寫完整、優(yōu)差明確到人、存在的問(wèn)題與糾正措施具體，可操作性強(qiáng)，能真正應(yīng)用于作業(yè)輔導(dǎo)，記錄次數(shù)與記錄內(nèi)容與學(xué)生作業(yè)實(shí)際情況相符。如張陽(yáng)陽(yáng)、楊帆老師。不足：少數(shù)教師作業(yè)量不足，作業(yè)次數(shù)少，配套練習(xí)等有滯批現(xiàn)象，批改記存在的問(wèn)題與糾正措施前后記錄大同小異，不具體，不實(shí)際，多數(shù)教師沒(méi)后記。

第四篇：語(yǔ)文 作業(yè)檢查情況總結(jié)

語(yǔ)文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)

本次檢查的內(nèi)容是：一、二、六年級(jí)語(yǔ)文備課、作業(yè)。

一、備課方面：

1、優(yōu)點(diǎn)：

⑴一、二、六年級(jí)6位語(yǔ)文教師均使用電子備課，認(rèn)真規(guī)范，單元備課、課時(shí)備課、寫話（習(xí)作）備課齊全。符合三環(huán)節(jié)備課要求，有課前預(yù)習(xí)、二次備課、限時(shí)作業(yè)。每課和單元后多數(shù)有教后記或教學(xué)反思。董老師二次備課和課后反思寫的比較詳實(shí)，對(duì)教學(xué)有可行的指導(dǎo)作用。

⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，都能夠做到超周備課，特別是陳老師備課數(shù)量最多，已備39課時(shí)。

⑶大多數(shù)教師的備課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、到位，重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，時(shí)間安排合理，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

2、存在的問(wèn)題

部分教師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，停留在表面問(wèn)題，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

二、作業(yè)：有常規(guī)作業(yè)、限時(shí)作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）常規(guī)作業(yè)：數(shù)量足夠，教師全批全改，批閱規(guī)范。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，能及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔。特別是董老師批改的小練筆，能在批語(yǔ)中指出學(xué)生作文存在的問(wèn)題，并嚴(yán)格要求學(xué)生補(bǔ)充修改作文內(nèi)容，且學(xué)生修改的效果非常好。

（2）限時(shí)作業(yè)、預(yù)習(xí)提綱：均能跟上進(jìn)度，有的全批全改，有的沒(méi)有批改。

（3）實(shí)踐性作業(yè)：大多老師還沒(méi)有準(zhǔn)備。

2、存在的問(wèn)題

⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差

個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范、工整，看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒(méi)有保護(hù)好。

⑶學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。

第五篇：語(yǔ)文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)

語(yǔ)文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)

根據(jù)本學(xué)期工作的安排，2013.9.29對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。

一、備課方面：教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。

按照語(yǔ)文教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問(wèn)題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進(jìn)老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思，真正達(dá)到了反思的效果。

幾點(diǎn)提醒：

1、個(gè)別老師缺少學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)上，有的教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒(méi)有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請(qǐng)語(yǔ)文組的同仁們?cè)?，并懇?qǐng)老師們能指出其中的不足。

二、作業(yè)

總體來(lái)看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個(gè)班都有自己的特色作業(yè)：二年級(jí)設(shè)置了寫話本；三年級(jí)設(shè)置了摘抄本；四年級(jí)設(shè)置了積累本；五年級(jí)設(shè)置了摘抄本；六年級(jí)設(shè)置了日記本。問(wèn)題：

1、作業(yè)批改還欠細(xì)致。

這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴(yán)重的問(wèn)題。學(xué)生的錯(cuò)字老師有時(shí)未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生字本和作文本中的錯(cuò)字老師未批出。

2、學(xué)生的書寫不規(guī)范，請(qǐng)?jiān)诮窈蠼虒W(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書寫姿勢(shì)，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫規(guī)范字。

三、作業(yè)批改記錄：

多數(shù)老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充自己的作業(yè)批改記錄。

后期檢查工作（初步定于10.25）

1、備課：（1）語(yǔ)文、（2）學(xué)校課程（硬筆書法）教案—打印版即可

2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級(jí)）、練習(xí)冊(cè)（三-----六年級(jí)）、學(xué)生書法練習(xí)作業(yè)

3、各班特色作業(yè)