第一篇：八年級(jí)語文學(xué)科組作業(yè)檢查總結(jié)

2013年暑假學(xué)生語文作業(yè)完成情況總結(jié)

新學(xué)期伊始，暑假作業(yè)完成質(zhì)量如何，又成了老師們開學(xué)初老調(diào)重彈的話題。針對(duì)學(xué)生們暑假作業(yè)完成情況，我們對(duì)語文學(xué)科暑假作業(yè)進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、完成情況

1.通過檢查表反饋，多數(shù)班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生能按學(xué)校和老師的要求，有計(jì)劃地安排自己的暑假生活，合理安排自己的暑假作業(yè)。書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)和讀書完成比較好。

2.多數(shù)學(xué)生的書寫比較認(rèn)真，工整，完成率和正確率比較高。尤其是學(xué)生的讀書讀書報(bào)告完成很好?？梢娊處煼浅Ｖ匾晫W(xué)生暑假閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)，學(xué)生的暑假生活過得既充實(shí)又有意義。

3．教師也能及時(shí)認(rèn)真批改，反饋表揚(yáng)學(xué)生的作業(yè)完成情況。

二、存在問題

1．有少數(shù)學(xué)生暑假作業(yè)完成不夠認(rèn)真，有漏題、書寫潦草現(xiàn)象。日記沒有跟上，讀書筆記記錄太少，甚至讀書報(bào)告沒有寫。

2．學(xué)生的自控力比較差，尤其成績(jī)差的學(xué)生。暑假作業(yè)的完成需要家長(zhǎng)監(jiān)控，但多數(shù)家長(zhǎng)的督促和監(jiān)控力度不夠。

3.學(xué)生暑假作業(yè)的書寫比在校書寫普遍潦草。

4.實(shí)踐作業(yè)學(xué)生完成情況不如書面作業(yè)好。

三、幾點(diǎn)思考

1．老師和家長(zhǎng)要幫助學(xué)生做好假期時(shí)間的合理安排。如娛樂、學(xué)習(xí)、做家務(wù)的時(shí)間。

2．要有一部分具有復(fù)習(xí)鞏固性質(zhì)和知識(shí)積累性質(zhì)的作業(yè)，達(dá)到溫故知新的目的。

3.多鼓勵(lì)學(xué)生利用假期，開展一些力所能及的、與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的總和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)一些具有社會(huì)實(shí)踐性、探究性、自主性、創(chuàng)造性的作業(yè)。

4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與健康向上的活動(dòng)，注重思想品德教育和培養(yǎng)，堅(jiān)決杜絕一些庸俗低級(jí)的活動(dòng)

5.開發(fā)地方性資源，激發(fā)學(xué)生的情感與興趣。

總之，暑假作業(yè)的安排要做到有效率、有趣味、輕負(fù)擔(dān)，將假期作業(yè)作為學(xué)生假期素質(zhì)教育的載體。

八年級(jí)語文學(xué)科組2013-9-3

第二篇：語文作業(yè)檢查總結(jié)

語文作業(yè)檢查總結(jié)

（07．4．6）

優(yōu)點(diǎn)：

1、本簿整潔、大部分學(xué)生書寫美觀，字跡工整。

2、老師們對(duì)寫字課很重視，學(xué)生的寫字指導(dǎo)很到位，小字寫的好的年級(jí)有：1年、2年、3年、4年。

3、造句有梯度，高年級(jí)的大部分班級(jí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層造句，有能力的同學(xué)用幾個(gè)詞連成一段通順的話，稍微差點(diǎn)的學(xué)生用一個(gè)詞語寫一句話，這樣達(dá)到了練習(xí)說話的目的。學(xué)校很贊成老師的做法。

4、作文能做及時(shí)講，及時(shí)批、及時(shí)評(píng)。

5、練習(xí)冊(cè)都能隨著所講的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，而且批改認(rèn)真及時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向?qū)W生講解，學(xué)生在改題時(shí)還能用不同顏色的筆改，一目了然。

不足：個(gè)別老師的批改還不是很認(rèn)真，主要體現(xiàn)在小字和造句上，有的同學(xué)把字寫錯(cuò)了，老師沒有發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在造句時(shí)“的”“地”“得”用的不對(duì)，老師沒有察覺。

措施：學(xué)校加大力度檢查，加強(qiáng)教師批改。

語文教案檢查總結(jié)

（07．4．6）

優(yōu)點(diǎn)：

1、老師們的教案儲(chǔ)備量足，設(shè)計(jì)美觀。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、適用。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)突出，體現(xiàn)以三維目標(biāo)，每節(jié)課的目標(biāo)明確。

4、大部分教師二次備課詳實(shí)，能根據(jù)當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、總結(jié)。

5、板書設(shè)計(jì)合理、醒目。

不足：

1、個(gè)別教師的二次備課不太詳細(xì)。

2、個(gè)別教師的課后反思不及時(shí)。

措施：學(xué)校加大對(duì)教師的二次備課及時(shí)后反思檢查力度。

第三篇：語文作業(yè)檢查總結(jié)

語文作業(yè)檢查總結(jié)

一、值得借鑒方面

1、教師批改認(rèn)真，錯(cuò)誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改。

2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進(jìn)行精批細(xì)改，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點(diǎn)評(píng)，結(jié)尾有總評(píng)，且批語富有鼓勵(lì)性和針對(duì)性。

3、教師能用上各種表揚(yáng)的方法，例如，畫上小紅花表示鼓勵(lì),寫上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、A等。

4、學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。

5、同年級(jí)的學(xué)生作業(yè)本設(shè)置一致，次數(shù)基本一致。作業(yè)類型多樣（除課堂作業(yè)外）還有日記本、小練筆本、摘抄本等。

6、大部分學(xué)生書寫工整認(rèn)真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進(jìn)行改正。

二、待改進(jìn)的地方

1、個(gè)別學(xué)生的書寫要加強(qiáng)，且不說字寫得怎樣，而是卷面欠整潔，書寫習(xí)慣不好。

2、個(gè)別老師的作業(yè)量不夠，有的老師作文到目前為止還只做了3篇且批改較簡(jiǎn)，且學(xué)生作文格式不正確。

3、個(gè)別教師作業(yè)批改記錄與學(xué)生實(shí)際作業(yè)次數(shù)不同，記錄教簡(jiǎn)。

4、試卷質(zhì)量分析過簡(jiǎn)，沒能分析出學(xué)生掌握的真實(shí)情況。

5、理論學(xué)習(xí)字?jǐn)?shù)較少，缺少心得體會(huì)。個(gè)別教師理論學(xué)習(xí)與教

學(xué)內(nèi)容無關(guān)。

6、聽課、教研活動(dòng)次數(shù)過少，且聽課缺少評(píng)議環(huán)節(jié)。

7、個(gè)別教師有讓學(xué)生批改作業(yè)的現(xiàn)象，教研室要求作業(yè)應(yīng)當(dāng)由教師批改，杜絕學(xué)生批改作業(yè)的現(xiàn)象。

三、作業(yè)批改較好的教師

仲偉霞程銘盛春霞徐祥軍孫振東岳書杰邢昌玉張開春卞九蘭范麗蘇芹馬麗宋娜娜潘貞光張杰

曹允峰何青曹久文王曉楊紅悅徐祥平盛兆植盛振利 卞丙鳳范愛花 張雨元居敏敏馬坡鄉(xiāng)教研室

2010年4月28日

綜合科作業(yè)檢查情況總結(jié)

多數(shù)教師對(duì)所教學(xué)科的作業(yè)設(shè)置合理，作業(yè)量適中。批改能做到及時(shí)、認(rèn)真，評(píng)語恰切。如李振更、岳現(xiàn)振、岳書強(qiáng)、孟憲茂等老師。批改記錄多數(shù)教師能做到：表頭填寫完整、優(yōu)差明確到人、存在的問題與糾正措施具體，可操作性強(qiáng)，能真正應(yīng)用于作業(yè)輔導(dǎo)，記錄次數(shù)與記錄內(nèi)容與學(xué)生作業(yè)實(shí)際情況相符。如張陽陽、楊帆老師。不足：少數(shù)教師作業(yè)量不足，作業(yè)次數(shù)少，配套練習(xí)等有滯批現(xiàn)象，批改記存在的問題與糾正措施前后記錄大同小異，不具體，不實(shí)際，多數(shù)教師沒后記。

第四篇：語文 作業(yè)檢查情況總結(jié)

語文備課作業(yè)檢查情況總結(jié)

本次檢查的內(nèi)容是：一、二、六年級(jí)語文備課、作業(yè)。

一、備課方面：

1、優(yōu)點(diǎn)：

⑴一、二、六年級(jí)6位語文教師均使用電子備課，認(rèn)真規(guī)范，單元備課、課時(shí)備課、寫話（習(xí)作）備課齊全。符合三環(huán)節(jié)備課要求，有課前預(yù)習(xí)、二次備課、限時(shí)作業(yè)。每課和單元后多數(shù)有教后記或教學(xué)反思。董老師二次備課和課后反思寫的比較詳實(shí)，對(duì)教學(xué)有可行的指導(dǎo)作用。

⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，都能夠做到超周備課，特別是陳老師備課數(shù)量最多，已備39課時(shí)。

⑶大多數(shù)教師的備課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、到位，重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，時(shí)間安排合理，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

2、存在的問題

部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，停留在表面問題，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

二、作業(yè)：有常規(guī)作業(yè)、限時(shí)作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）常規(guī)作業(yè)：數(shù)量足夠，教師全批全改，批閱規(guī)范。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，能及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔。特別是董老師批改的小練筆，能在批語中指出學(xué)生作文存在的問題，并嚴(yán)格要求學(xué)生補(bǔ)充修改作文內(nèi)容，且學(xué)生修改的效果非常好。

（2）限時(shí)作業(yè)、預(yù)習(xí)提綱：均能跟上進(jìn)度，有的全批全改，有的沒有批改。

（3）實(shí)踐性作業(yè)：大多老師還沒有準(zhǔn)備。

2、存在的問題

⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差

個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范、工整，看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。

⑶學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

第五篇：社科組作業(yè)檢查小結(jié)

社科組備課檢查小結(jié)

教師的備課總體質(zhì)量比較高，基本能做到項(xiàng)目齊全，條理清晰，格式規(guī)范，大部分教師的教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，個(gè)性化設(shè)計(jì)深入，符合學(xué)情。老師們的態(tài)度都非常認(rèn)真。最為突出的有張友華、孫玉芹、王秀蘭、姜寶安、徐前偉。不足的一點(diǎn)個(gè)別教師的教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。