第一篇：2009年度第二學(xué)期班主任工作總結(jié)(師愛(ài)的魅力所在)

師愛(ài)的魅力所在

——2009年度第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

品著醇香的咖啡，聽(tīng)著醉人的音樂(lè)，又開(kāi)始了我的班主任工作總結(jié)之旅。醞釀了無(wú)數(shù)個(gè)開(kāi)頭，思索了無(wú)數(shù)個(gè)精彩的片段，但我居然無(wú)從入筆，是感悟太多，還是??我又酩了一口醇香的咖啡，突然想起現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)的話“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！笔茄?，愛(ài)就是教育，教育就是愛(ài)。我們班主任工作豈不就是愛(ài)的事業(yè)嗎？

師愛(ài)的魅力：以無(wú)聲的愛(ài)滲透教育，潤(rùn)物無(wú)聲，以身示教，達(dá)到育人的持久實(shí)效。

普通而又平凡的早晨，但我從夢(mèng)醒的那一刻起，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛我的學(xué)生。請(qǐng)看我的清晨奏鳴曲：

5：45《隱形的翅膀》的鬧鈴聲把我從美夢(mèng)中驚醒。6：20喝著牛奶，啃著面包，聽(tīng)著音樂(lè)，享受早餐。一邊享受美味的早餐，一邊拿起電話給范文斌、呂澤超發(fā)起了短消息；隨即就是撥打那個(gè)再熟悉不過(guò)的陸劼銘的電話——66217902。

6：50哼著小曲，騎著單車，迎著朝陽(yáng)，上班去。7：10風(fēng)雨無(wú)阻到校的時(shí)間。

7：20學(xué)生到校，我進(jìn)教室時(shí)間?？粗鴾?zhǔn)時(shí)到校的每一個(gè)學(xué)生，看著井然有序地交著作業(yè)，看著各個(gè)課代表各盡其職地整理作業(yè)本??我倍感欣慰。

7:30早自修開(kāi)始，朗朗讀書(shū)聲響起????

加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼耍鳛榘嘀魅紊钤趯W(xué)生中間，自己的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響力都很大，所以更要為人師表，為學(xué)生作出表率，并用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從中受到良好的熏陶。這一點(diǎn)我深有感觸，從接班的第一天起，我要求學(xué)生做到的，我首先做到。我風(fēng)雨無(wú)阻，每天都在開(kāi)校門前準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校。而對(duì)那些沒(méi)有父母監(jiān)管的孩子，我除了在生活上給予最大的幫助外，為了杜絕他們的遲到現(xiàn)象，還不厭其煩地每天給三個(gè)學(xué)生發(fā)短訊或打電話，既聯(lián)絡(luò)了感情，也基本杜絕了遲到現(xiàn)象。

剛開(kāi)始，管理班級(jí)衛(wèi)生工作總是很頭疼，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不見(jiàn)效，嚴(yán)格要求還是收效甚微，但后來(lái)，在不斷的教育實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，教師的榜樣示范作用要比前兩者效果更佳。為耐心教育好學(xué)生養(yǎng)成管理衛(wèi)生的好習(xí)慣，每次我在進(jìn)教室上課時(shí)，默默的觀察，發(fā)現(xiàn)哪兒有紙屑，哪兒有粉筆頭，就靜靜走過(guò)去撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶。我也不說(shuō)什么，可學(xué)生他見(jiàn)老師這樣做，他會(huì)自覺(jué)的低頭檢查自己的座位周圍有無(wú)垃圾，有，就馬上撿起來(lái)。就這樣，我在班級(jí)里撿過(guò)幾次垃圾，再往后就不用再撿了，因?yàn)閷W(xué)生他會(huì)自覺(jué)的把衛(wèi)生搞得干干凈凈，再也沒(méi)有紙屑了。這事讓我深受啟發(fā)，教師平時(shí)更多的口頭宣講，大聲呵斥，還不如以身示教，讓愛(ài)在教師的行動(dòng)中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。“這里的教育靜悄悄”，收效卻持久而良好。

師愛(ài)的能力：點(diǎn)燃學(xué)生的生命力量。

平凡而又瑣碎的九小時(shí)，平淡而充實(shí)。請(qǐng)看我的白日狂想曲： 精心備課，用心上好每一堂課，是老師的責(zé)任，我做到了。而剩下每一分鐘的空余時(shí)間，我?guī)缀醵挤旁诹税嘀魅喂ぷ魃稀Ｒ荒曛?jì)在于春，一日之際在于晨，每日的早晨學(xué)生們?cè)谖业恼芾硇」适轮虚_(kāi)始新的一天，由小故事概括出的哲理名言讓學(xué)生銘記在心。課間、中午的空余時(shí)間我又忙開(kāi)了：小呂終于不遲到了，作業(yè)認(rèn)真多了，學(xué)習(xí)的干勁也好多了，我見(jiàn)縫插針，好好和他溝通了一番，鼓勵(lì)他繼續(xù)加油（他的每周自主比較中這樣寫(xiě)道：我迷茫這么久了，在楊老師的不懈努力下，迷途的羔羊終于回家了）；小丁的上課還是有睡覺(jué)現(xiàn)象，在課間及時(shí)給予了教育；小趙今天的臉色有些難看，手老是摁著肚子，莫非又來(lái)例假，又疼痛難熬了吧，一下課，我的一杯熱茶，我的一句問(wèn)候，早已讓孩子感動(dòng)不已；課間又有同學(xué)不文明休息了，一雙嚴(yán)厲的眼睛又及時(shí)出現(xiàn)在教室的“瞭望窗口”，學(xué)生在無(wú)聲的批評(píng)中，漸漸漸漸學(xué)會(huì)了文明休息；值日班長(zhǎng)課前到崗了嗎？眼保健操檢查到位嗎？憑我所見(jiàn)所聞，及時(shí)表?yè)P(yáng)到位的，無(wú)聲語(yǔ)言中使不到位的值日班長(zhǎng)不斷改進(jìn)；小范的腸胃不好，又幾次拉肚子，我及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信，配點(diǎn)藥，千萬(wàn)別耽誤了孩子的身體；小王最近的情緒還是有些波動(dòng)，和家長(zhǎng)作了真誠(chéng)溝通；明天小故事講什么，送給學(xué)生的名言是什么呢，我在思索??這就是我平淡而又充實(shí)的一天，每天幾乎都在重復(fù)，但我不厭其煩。記得亞歷斯多德曾說(shuō)過(guò)：“認(rèn)識(shí)必須由每個(gè)在自己內(nèi)心中去發(fā)現(xiàn)，它不像一件商品一可以傳送給其他人，而只能在內(nèi)心深處予以喚醒。”教師的全部職責(zé)，就是要點(diǎn)燃學(xué)生生命中理想和希望的火炬，讓學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地調(diào)動(dòng)自身的一切能量和智慧，學(xué)會(huì)自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我選擇和自我發(fā)展，成為有利于社會(huì)發(fā)展的人，為歷史的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

師愛(ài)的魔力 ： 愛(ài)的種子在心田生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)。溫馨的傍晚，猶如一首小夜曲，令我陶醉。

放下包，打開(kāi)音樂(lè)，和老公共進(jìn)晚餐，我們相視而笑，兩人世界無(wú)比溫馨，甚至有些浪漫，我享受著家庭的快樂(lè)。

嘀鈴鈴，電話的那一頭是小范的外婆：“老師，謝謝你，我把藥給孩子配好了，多謝你的關(guān)心，我也會(huì)多督促孩子及時(shí)吃藥，讓你多費(fèi)心了”。

嘟——，我的短信，是小王媽媽發(fā)來(lái)的:“老師，我無(wú)比感謝，孩子的情緒這幾天穩(wěn)定多了，作業(yè)也認(rèn)真了，感謝你在校時(shí)無(wú)數(shù)次對(duì)孩子的教育”。嘰嘰嘰嘰??是我的QQ在叫嗎？原來(lái)是我的學(xué)生給我的留言：“老師，我終于明白了你的用心良苦，你能原諒我過(guò)去的叛逆嗎？永遠(yuǎn)愛(ài)你的怡”

????

我竟然淚眼模糊，但我知道，那是幸福的淚水，我享受著被理解的快樂(lè)。

我記得獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)的特里莎修女，是一個(gè)偉大的人道主義者。當(dāng)人們追問(wèn)她得到如此偉大業(yè)績(jī)的秘訣時(shí)，她簡(jiǎn)單地說(shuō)：“沒(méi)有偉大的事情，只有需要滿懷愛(ài)心去做的細(xì)微的事情”。這話意味深長(zhǎng)、令人印象深刻。人們常說(shuō)，做一件好事、做一天的事容易，而持久的做一件事很難。教師天天和孩子打交道，從早到晚，我用博大的愛(ài)來(lái)包容學(xué)生的一切，體驗(yàn)學(xué)生的一切。多尊重、保護(hù)他們的自尊心；多激勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心；多期待、激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓他們沒(méi)有高矮，貧富之所想，沒(méi)有好壞、獎(jiǎng)罰之所思，生活在平等互助的團(tuán)隊(duì)里，成長(zhǎng)在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體中。慢慢的，學(xué)生有了集體的榮譽(yù)感，集體的凝聚力我曾給予的愛(ài)會(huì)潛移默化的在他們的心里成了他們自己的寬容心、善良心、自尊心、上進(jìn)心、互愛(ài)心、平等心、友好心，這些美德已在孩子的心田生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。我的愛(ài)心，既是激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛(ài)心播撒、扎根在每個(gè)學(xué)生的心中。

哲學(xué)家蘇格拉底曾與他的學(xué)生有過(guò)這么一段故事：老師問(wèn)三個(gè)學(xué)生，“這里有一片荒地，雜草叢生，用什么方法除去？”有人說(shuō)，火攻。有人說(shuō)，拔除。有人說(shuō)，種上莊稼。老師未作評(píng)價(jià)。一年后，事實(shí)證明，火攻與拔除的地方，長(zhǎng)上新的雜草，而且更旺。唯有種上莊稼的地上果菜豐茂，雜草全無(wú)。教育如同此理，只有用愛(ài)育愛(ài)，在學(xué)生心田撒播愛(ài)的種子，那么，這里將永不荒蕪。教育的事業(yè)，永遠(yuǎn)是愛(ài)的事業(yè)。班主任工作永遠(yuǎn)是愛(ài)的工作。

第二篇：信賴，班主任工作魅力所在

信賴，班主任工作魅力所在如何做到讓學(xué)生信賴你，這是班主任工作的基石，同時(shí)也是班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們平時(shí)的教學(xué)與教育過(guò)程中，如果能做到這一點(diǎn)的話，那我們工作起來(lái)就會(huì)有如魚(yú)得水、游刃有余的感覺(jué)，而且往往能收到事半功倍的效果。

一、淵博學(xué)識(shí)——信賴的起步

優(yōu)秀的班級(jí)工作者總是一專多能，不僅應(yīng)有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，相較普通的教師而言，班主任更要成為一個(gè)“多面手”，“多才多藝”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤其重要。

班主任的知識(shí)要“博”，要求知識(shí)面廣，對(duì)自然、社會(huì)、歷史、哲學(xué)諸方面都要有所涉獵；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動(dòng)技能。有了這些“本錢”，學(xué)生就會(huì)對(duì)你投以欽佩的目光，為你的才華而嘆服，從而被你所吸引，成為你忠實(shí)的追隨者，進(jìn)而信任你所傳授的一切的一切，而對(duì)于一個(gè)班主任老師來(lái)說(shuō)，這種引力是促使一個(gè)班級(jí)凝聚的核心力量，是形成良好班級(jí)體的凝固劑。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！痹诋?dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的情況下，作為班主任就要不停地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高科技知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，分析新形勢(shì)下各種社會(huì)因素對(duì)學(xué)生身心的影響，才能得心應(yīng)手地帶好學(xué)生。

二、富有愛(ài)心——信賴的升華

在課堂上，教師要使用信任性、期望性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神；用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、樹(shù)立進(jìn)步的信心。（班主任

004km.cn）在課堂上，教師贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)心的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這種師愛(ài)是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感到老師的愛(ài)，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展。

在平時(shí)的正常工作中，教師要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛(ài)來(lái)正確對(duì)待每一位學(xué)生，用真誠(chéng)去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識(shí)的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。

此外，要做到使信賴長(zhǎng)久，班主任老師還需具備一顆不同尋常的愛(ài)心，要學(xué)會(huì)去愛(ài)那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問(wèn)題的學(xué)生，要努力讓自己去愛(ài)上、喜歡上這些學(xué)生。作為班主任對(duì)這類學(xué)生要更多地傾注三種愛(ài)：“母愛(ài)”——就是傾注深情的母愛(ài)，使他們感受到家庭的溫暖，從關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴的小事做起；“師愛(ài)”——就是對(duì)學(xué)生的尊重與理解，關(guān)心他們的進(jìn)步，對(duì)他們獲得的每一次進(jìn)步和成績(jī)都給予表?yè)P(yáng)和肯定；“友愛(ài)”——就是和他們做朋友，經(jīng)常談心或者共同參與活動(dòng)，將友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。把愛(ài)心像陽(yáng)光般無(wú)私地撒向?qū)W生，把慈愛(ài)的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈?！皭?ài)的力量是無(wú)窮的”，憑著這種無(wú)私的、不求回報(bào)的愛(ài)，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的知心人，做他們的良師益友，使學(xué)生更好地完善自我、發(fā)展自我。這時(shí)的你，就達(dá)到了使信賴升華的地步。

第三篇：2006——2007學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

2006—2007學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我任八（3）班班主任，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一組織下，在任課教師大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格的人才。為了配合學(xué)校的工作，我班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，例如，尋找我身邊的活雷鋒。同時(shí)我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)于學(xué)生進(jìn)行身心教育，通過(guò)家訪了解學(xué)生的思想，充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面的了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“誠(chéng)實(shí)、守信、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

在這一學(xué)年中，一方面，我加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力的培養(yǎng)力度，通過(guò)各種方式，既注重指導(dǎo)學(xué)生自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品德，又注重指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)，自我組織，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融為一體。另一方面，我有效利用好每周一次的班會(huì)課，開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)如何正確對(duì)待父母，樹(shù)立班級(jí)奮斗目標(biāo)，愛(ài)國(guó)主義教育，如何做時(shí)間的主人等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。再一方面，我自己也一身作則，努力做學(xué)生的榜樣。勤跟班，管理方法得當(dāng)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中，都取得了良好的成績(jī)。

三、積極抓好后進(jìn)生的管理，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走 后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，卻有影響班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。在這方面我作為班主任，首先以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們作為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相對(duì)，耐心幫助，做知心朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生表現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、積極主動(dòng)和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)把他們當(dāng)做班級(jí)的主人，視為自己的良伴知己，凡事都主動(dòng)的與科任教師協(xié)商、傾聽(tīng)，采納他們的意見(jiàn)，能夠慎重處理學(xué)生與任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，要學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，增進(jìn)師生的感情。

總之，在這一學(xué)年中，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷地提高，我需要不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

第四篇：2012~2013學(xué)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

2012~2013學(xué)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

從事班主任工作，體會(huì)最深的就是，當(dāng)一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂(lè)趣和教師職業(yè)的崇高與幸福。下面就本學(xué)期班主任工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟的體會(huì)，以此促使我在今后的工作中做得更好些。

經(jīng)過(guò)一系列有組織有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)原本枯燥乏味的規(guī)范內(nèi)容的認(rèn)識(shí)就逐步加深了。特別是在評(píng)議階段，通過(guò)熱烈的討論學(xué)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心也在此時(shí)得到了充分體現(xiàn)，這樣通過(guò)每一次批評(píng)與自我批評(píng)，學(xué)生既找到了別人的閃光點(diǎn)與不足，又看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而有了新的目標(biāo)去努力奮斗。長(zhǎng)期以往，良好的文明習(xí)慣就會(huì)逐步形成。

身先士卒，示范引路。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)”，而學(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先觀察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開(kāi)始上課。經(jīng)過(guò)多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來(lái)一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)今年的陳兵同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“老師，你去忙別的事吧，地我們來(lái)掃?！甭?tīng)了此話，我真的很感動(dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺(tái)臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話：“與其說(shuō)上十次，不如做它一次。”

開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè)。喜愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長(zhǎng)知識(shí)、增才干，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂(lè)是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規(guī)范開(kāi)展好活動(dòng)，讓學(xué)生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：在去年一屆中，根據(jù)自己的事情自己做，開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”系列活動(dòng)；根據(jù)不尊敬長(zhǎng)輩，不團(tuán)結(jié)同學(xué)的現(xiàn)象，開(kāi)展“這是你嗎？”的講座活動(dòng)，根據(jù)同

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學(xué)中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，開(kāi)展“糧食的抗議”表演，讓學(xué)生在表演中認(rèn)識(shí)到糧食的來(lái)之不易，從而去珍惜糧食，那次活動(dòng)后，這個(gè)現(xiàn)象也確實(shí)有了很大改變。格言警句，力量無(wú)窮, “陽(yáng)光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界?！边@就是格言的力量，它可以使人奮進(jìn)，使人振奮，又給人以指導(dǎo)作用。我每周送一句格言給全班同學(xué)，這樣就能點(diǎn)亮一盞學(xué)生思想的明燈，如熱愛(ài)勞動(dòng)方面寫(xiě)上：謝覺(jué)哉的：“人生最大的快樂(lè)是自己的勞動(dòng)得到了成果?！闭湎r(shí)間方面寫(xiě)高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的?！弊鹁慈朔矫鎸?xiě)：“只有尊重別人的人，才能得到別人的尊重?！标P(guān)于什么是美：“鳥(niǎo)美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內(nèi)容涉及方方面面，這樣每天如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，學(xué)生的精神世界一定會(huì)比昨天更明亮。所以，班中的好多同學(xué)后來(lái)都喜歡在課外收集名言了，而且能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活，我想良好班風(fēng)的形成應(yīng)該少不了它吧。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索、不斷努力，通過(guò)多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它。這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一棵棵小樹(shù)苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長(zhǎng)成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點(diǎn)小小心得，不足掛齒。在今后的工作中將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把班主任工作做得更出色。

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第五篇：2008~2009學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

2008~2009學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

李曉霞 學(xué)期已接近尾聲，回顧這一學(xué)期，在從事班主任工作過(guò)程中，有成功，也有失敗，有困惑，也有啟迪，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作情況做如下總結(jié)，為今后的工作找準(zhǔn)方向。

一、常規(guī)常抓不松懈

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，堅(jiān)持每天早上六點(diǎn)四十左右進(jìn)班，每天對(duì)早讀、自習(xí)、清潔衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查；經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。平時(shí)多去教室，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的行為規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這一學(xué)期，本班每個(gè)月都獲得“文明班級(jí)”稱號(hào)，幾乎每周都拿到“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”。

二、班級(jí)文化建設(shè)

能夠形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和活動(dòng)，才能收到較好的效果。作為一個(gè)新班主任，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的努力，已形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班級(jí)基本穩(wěn)定。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校提出了要重視班級(jí)文化建設(shè)，借著這一契機(jī)，為使班級(jí)更上一個(gè)新的臺(tái)階，我采取了一系列措施，達(dá)到了良好的效果。

1、制定班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約 根據(jù)本班特點(diǎn)，與學(xué)生共同制訂了班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)公約，并規(guī)定，每天早上七點(diǎn)十分全體起立，誦讀班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)口號(hào)，讓學(xué)生斗志昂揚(yáng)的開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。

2、小組建設(shè)

形成了“考拉組合”、“螞蟻組合”、“彩虹組合”、“Lucky star”四個(gè)小組，各小組展開(kāi)競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽內(nèi)容涉及常規(guī)、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、衛(wèi)生等各個(gè)方面，每周一總結(jié)，評(píng)出優(yōu)秀小組，給與獎(jiǎng)勵(lì)。以此培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成“你追我趕”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

3、教室文化建設(shè)

組織全班學(xué)生把教室布置好，爭(zhēng)取讓教室的每一塊墻壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在“星光璀璨”和“雛鷹展翅”這兩個(gè)專欄的基礎(chǔ)上，又將教室的四根墻柱分別“承包”給四個(gè)小組，定期更換設(shè)計(jì)主題并進(jìn)行評(píng)比。要求每位同學(xué)親自動(dòng)手參與設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高他們的審美情趣也讓他們感受到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

4、充分利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。

每周布置一篇主題周記，在次周進(jìn)行同主題班會(huì)的形式，將班級(jí)已經(jīng)出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行全面剖析。每次的周記都要求學(xué)生以命題作文完成，出現(xiàn)的錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)讓學(xué)生及時(shí)改正。這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又在一定程度上為我的班主任工作指出了方向，還跟每一位學(xué)生有了單獨(dú)溝通交流的機(jī)會(huì)，更好的了解學(xué)生的心理變化，及時(shí)予以指導(dǎo)。

三、注重對(duì)班委的培養(yǎng)。

培養(yǎng)了一批得力的小助手，并放手讓這些班委管理班級(jí)，從下學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)里的大事小事他們已基本能全權(quán)處理，這也使得我能有機(jī)會(huì)更理性的觀察班級(jí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題。班級(jí)舉辦的幾次大型活動(dòng)，如“學(xué)會(huì)感恩，培育愛(ài)心”朗誦比賽、“六一”游藝會(huì)、“競(jìng)爭(zhēng)、合作、超越”主題班會(huì)等，都是由他們自己組織策劃的，均很成功。

四、注重與各科任教師的溝通

及時(shí)、主動(dòng)的與各科教師進(jìn)行溝通，第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)等情況，并配合任課老師采取相應(yīng)的措施解決問(wèn)題。班級(jí)學(xué)生組成“互助小組”，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

五、家校聯(lián)系不放松

每天通過(guò)家校聯(lián)系本加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子的在校情況：表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，進(jìn)步還是退步。對(duì)于班級(jí)一部分后進(jìn)生，定期與其家長(zhǎng)通過(guò)面談或電話的形式交流，以取得他們的支持，達(dá)到更好的教育效果。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題及時(shí)向我的師傅刁正久老師請(qǐng)教，平時(shí)閱讀大量的班主任方面的書(shū)籍，提升自己的理論水平。在實(shí)際工作中，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力。本學(xué)期工作雖然有一定的成績(jī)，但也有很多問(wèn)題，如在平時(shí)的工作過(guò)程中，缺乏足夠的耐心；對(duì)學(xué)生的期望，過(guò)于理想化??種種問(wèn)題的存在提醒我自己班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我只有傾注更多的細(xì)心、耐心、虛心、愛(ài)心、和良心，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。

2009年6月19日