第一篇：14-15上教科室工作總結(jié)

泰山初級中學(xué)2014-2015學(xué)年度

第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教科室圍繞教育局、教研室的教育工作要點(diǎn)及教研工作思路，繼續(xù)秉承“以人為本，科研興?！钡慕萄欣砟睿`行“務(wù)實(shí)、簡約，草根化研究”教研策略，突出質(zhì)量、課堂、隊(duì)伍、校本教研指導(dǎo)四大重點(diǎn)，在進(jìn)一步優(yōu)化去年有效措施的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作推進(jìn)方略，更加關(guān)注過程、更加關(guān)注引領(lǐng)方式、更加關(guān)注實(shí)效，切實(shí)把教學(xué)質(zhì)量增長方式轉(zhuǎn)到依靠課堂效益、施教者素質(zhì)和管理創(chuàng)新上來。

一學(xué)期來，學(xué)校教科室著重從制度管理、過程管理入手，注重教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，不斷強(qiáng)化教科研工作，不斷提高學(xué)校的教育科研水平，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

一、繼續(xù)加強(qiáng)科研工作建設(shè)，建立比較完善的科研工作管理體制

為了使教育科研穩(wěn)步、扎實(shí)、有效地開展工作，并逐步使工作制度化、規(guī)范化，為了保證教育科研成為廣大教師的自覺行為，使教科研工作充滿生機(jī)和活力，成為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的加速器，我們突出抓好這樣幾項(xiàng)工作：

1、網(wǎng)絡(luò)化。

逐步形成了有“教科室、教研組、備課組”組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)?？蒲信c教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領(lǐng)路，使科研工作落實(shí)到實(shí)處。

2、制度化。

我們建立健全了半日教研、例會、培訓(xùn)、匯報(bào)制度，并逐步形成科研工作的責(zé)任制。規(guī)定各備課組半日教研時間，組織好備課組內(nèi)常態(tài)課、教研組內(nèi)交流展示課、校內(nèi)名師示范課三種課型的公開課，并做到時間、內(nèi)容、地點(diǎn)、主持人、筆記五落實(shí)。例會制：學(xué)校教科室聯(lián)合教務(wù)處每周一次工作例會，落實(shí)一周教科研工。培訓(xùn)制：本學(xué)期教科室安排教師各級各類培訓(xùn)135人次。匯報(bào)制：教研組必須每學(xué)期向?qū)W校教科室匯報(bào)工作一次，遞交一份工作總結(jié)。

3、模式化。

每周三晚，各備課組定時、定點(diǎn)、定人、定目標(biāo)進(jìn)行集體備課，在分工主備的基礎(chǔ)上，組內(nèi)討論，形成集體備課教案及課件，然后個人根據(jù)班情，進(jìn)行二次復(fù)備，形成個性化教案及課件。周六上午的靜校教研程序模式化，五大版塊相對固定：⑴放眼天下：學(xué)習(xí)教科研理論文章或宣講教科室編印的《教科研文摘》。⑵一周督導(dǎo)通報(bào)：根據(jù)雙值導(dǎo)和巡課情況，結(jié)合督導(dǎo)巡課及專項(xiàng)督導(dǎo)每周通報(bào)，褒揚(yáng)先進(jìn)典型，批評不規(guī)范現(xiàn)象。⑶一周領(lǐng)導(dǎo)聽課點(diǎn)評：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)本人聽課結(jié)合學(xué)科教學(xué)評估小組的隨堂聽課反饋進(jìn)行點(diǎn)評。⑷草根問題研討：教科室定期組織收集教師靈心發(fā)現(xiàn)提出的校本化教研課題（或者話題）選定相關(guān)教師進(jìn)行闡述，重在總結(jié)校本化的經(jīng)驗(yàn)，尋求提教學(xué)質(zhì)量之路。⑸下周教研專題布置：公布下一周教師教研任務(wù)，包含公開課安排、論文評比、繼續(xù)教育、公布下周草根問題研討內(nèi)容要求等。

二、繼續(xù)加強(qiáng)科研隊(duì)伍培訓(xùn)，提高教師的科研水平和能力

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。本學(xué)期繼續(xù)在以下幾方面常抓不懈：

1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化全體教師的教科研意識，提高教師的理論素養(yǎng)、科研水平。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持做到“三個結(jié)合”：即“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合；集中學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動相結(jié)合。本學(xué)期以來組織教師觀看名師錄像課，現(xiàn)場評課，效果很好。

2、不斷加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師教科研能力。建立一支教科研水平較高的骨干隊(duì)伍是學(xué)校教科研工作不斷取得成果的關(guān)鍵。本學(xué)期積極實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工作，激勵教師師能提升。今年申報(bào)縣第六批骨干教師的有曹健、張桂香、郭群、姜玲、潘靜、周學(xué)慶，繼續(xù)保留稱號的有朱青、王金仁。

在科研骨干隊(duì)伍的建設(shè)中我們堅(jiān)持“三抓”，一抓理論學(xué)習(xí)提高，利用

靜校教研開展校本培訓(xùn)，提高教師的教育理論水平；二抓實(shí)踐研究探討；三抓樹立典型。本學(xué)期，學(xué)校先后選派多名教師參加市、縣科研單位舉辦的各種教科研培訓(xùn)和各科教育教學(xué)觀摩競賽活動，努力使他們的教科研水平通過理論學(xué)習(xí)和親自實(shí)踐不斷提高。

本學(xué)期陳萬清校長《校長領(lǐng)導(dǎo)力：追求給力 戒除放氣》在省優(yōu)秀教育管理論文評選中獲二等獎，在縣賽中獲得一等獎，《閱讀教學(xué)

勿讓理性的問題沖蝕文學(xué)的味道》在縣“運(yùn)河杯”論文大賽中獲二等獎，賈蕓老師《淺談化學(xué)教學(xué)反思的重要性》獲縣論文評比二等獎，楊海梅老師《語言鑒賞：初中小說教學(xué)的重頭戲——以魯迅小說為例談小說教學(xué)》《憂端如山

愁緒似海——談?wù)劺畎自姼璧膽n愁情緒》兩文在縣“運(yùn)河杯”論文大賽中獲一等獎，莫遠(yuǎn)中老師獲縣論文評比一等獎，劉志老師《探討初中如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的興趣》獲縣論文評比二等獎，陳玲老師獲縣論文評比一等獎。吳俊老師獲縣論文評比二等獎。

郭群老師獲縣優(yōu)秀課評比二等獎，張曉梅老師獲市賽課二等獎，張潔老師獲縣教學(xué)方案設(shè)計(jì)二等獎，張駿主任教學(xué)筆記評比獲縣一等獎，優(yōu)秀課評比獲縣一等獎，夏曲波老師教學(xué)筆記評比獲縣一等獎，優(yōu)秀課評比獲縣二等獎，曹健所帶備課組被評為市級優(yōu)秀備課組，張駿所帶體育組獲縣評比優(yōu)秀獎。

陳萬清校長《多走走平?！白卟坏健钡牡胤健贰缎ｉL領(lǐng)導(dǎo)力不是簡單的服從》《作文教學(xué)跟童伯章先生學(xué)一學(xué)》分別發(fā)表在2014年10月《學(xué)校管理》、2014年2月《學(xué)校管理》、2014年5月《作文成功之路》，盛維群主任《初中政治反思性學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐和探索》《淺談初中思想品德課的復(fù)習(xí)》分別發(fā)表在2014年9月《新課堂》《好家長》，陳玲老師《提高討論學(xué)習(xí)有效性之我見》發(fā)表在2014年10月《作文成功之路》，張桂香老師《初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略的研究及應(yīng)用》發(fā)表在2014年第12期《數(shù)理化解題研究》，賈蕓老師《探究初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》發(fā)表在2014年10月《理科考試研究》，許茂春老師《初中體育課堂中的欣賞教學(xué)實(shí)踐策略》發(fā)表在2014年9月《新課堂》。

三、扎實(shí)進(jìn)行“靜校教研一小時”和“課外閱讀一小時”

根據(jù)教育局要求，結(jié)合我校實(shí)際，這兩項(xiàng)“一小時”安排如下：“課外閱讀一小時”主要是指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進(jìn)行，教科室指導(dǎo)并督查相關(guān)學(xué)科老師，做好安排、布置及檢查、評比工作，保證課外閱讀取得實(shí)效。本學(xué)期由教科室牽頭，在政教處、年級部協(xié)助下，成功舉辦第二屆“泰山韻”讀書節(jié)活動。“靜校教研一小時”4+1，其中“4”指每天一小時采用集中與分散相結(jié)合的形式，每周三晚放學(xué)后集中進(jìn)行一小時；其中“1”指每周六上午集中進(jìn)行，固化程序：教研動態(tài)、一周領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評課、草根問題研究、分組進(jìn)行教研活動。

四、教科研工作的思考

回顧本學(xué)期以來的教科研工作，雖然取得了一些成績，但我們必須清醒地認(rèn)識到，在教科研不斷深入發(fā)展的過程中，我們也清醒地認(rèn)識到我校教科研工作的不足：首先，教科研的意識，科教興校的觀念，在全體教師的頭腦中有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。其次，靜校教研、半日教研、課題研究、課堂教學(xué)大練兵等活動的管理制度，還有待進(jìn)一步完善，實(shí)效性還有待提高。科研興校之路“其修遠(yuǎn)兮”，還需每一位泰山人“上下求索”。我們將以“十二五”課題研究為龍頭，突出規(guī)范課題管理為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，實(shí)施精品戰(zhàn)略，提高辦學(xué)品位，形成辦學(xué)特色，以勤奮和智慧譜寫我校教科研工作新篇章。

第二篇：2011——2012上學(xué)期教科室工作總結(jié)

2011-2012學(xué)年上學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，是承擔(dān)國家重點(diǎn)子課題——“課堂培養(yǎng)學(xué)生自主能力的研究”的第一學(xué)期，教科室做了大量的準(zhǔn)備工作：比如資料的準(zhǔn)備，還有開題會的準(zhǔn)備；成功召開了開題會，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變；另外，還督促老師在課堂中加以實(shí)踐。雖然是初步實(shí)施，但扎實(shí)穩(wěn)步，取得了初步效果和階段性成功。

一、優(yōu)點(diǎn)。反思一學(xué)期工作，我覺得以下幾方面做得比較好。

1、資料準(zhǔn)備充分。在開題會之前，教科室做了大量工作，準(zhǔn)備了本學(xué)期要用的各種資料。準(zhǔn)備了研究計(jì)劃表、教科室工作運(yùn)行表、計(jì)劃實(shí)施進(jìn)度檢查單、理論學(xué)習(xí)材料、理論學(xué)習(xí)問卷調(diào)查、理論學(xué)習(xí)檢測題、老師個人反思記錄、教研組活動及反思記錄、學(xué)校課題組活動及會議記錄等。由于準(zhǔn)備充分，保證了順利開題，為課題的實(shí)踐研究打下了良好的基礎(chǔ)。

2、成功舉辦開題會。9月15日，子課題“課堂培養(yǎng)學(xué)生自主能力的研究”在學(xué)校階梯教室舉行了開題會。全體老師參加，特邀請教育中心教科室王明平主任參加。在開題會上，何杰校長致開幕詞。我從“我們?yōu)槭裁匆x這個課題”、“為什么要研究這個課題”、“課題的可行性”、“老師該做什么”、“本學(xué)期具體要做哪些事”五個方面進(jìn)行了動員。王明平主任表示了祝賀，并做了演講。開題會的成功，為本學(xué)期開展的各項(xiàng)教科研活動指明了方向。

3、全員參與，分層活動。本課題要求所有老師參與，參與率達(dá)

100%，力度比較大。在管理中，我分了三個層次：一是教師個人；二是教研組；三是學(xué)校課題小組。三種不同層次不僅讓涵蓋面更廣，還讓活動開展得更有深度。教師個人反思、教研組成員之間的討論與交流、學(xué)校課題小組的研究與指導(dǎo)，由低到高，使活動的內(nèi)容越來越深層次。這種管理形式讓本學(xué)期的課題研究既有面上的廣泛性，也有內(nèi)容的深層次性。

4、活動扎實(shí)有效。本學(xué)期教科研只求有效，不求形式上的華麗。要求教師個人和教研組認(rèn)真填寫每周反思記錄，填寫的內(nèi)容必須確實(shí)是教學(xué)中的收獲或存在的問題。每周五下班前，全部反思記錄都交齊。另外，每月召開一次學(xué)校課題小組會，認(rèn)真研討實(shí)踐存在的困惑。從效果看，這些活動都扎實(shí)有效。

5、每周及時總結(jié)反饋。從第四周開始，老師和教研組開始對“課堂培養(yǎng)學(xué)生自主能力研究”進(jìn)行實(shí)踐。大家邊實(shí)踐邊反思，填寫反思記錄。我從第四周一直到十八周，每周都對老師個人和教研組反思記錄情況做一小結(jié)，總結(jié)好的方面、不足之處，對寫得好的老師進(jìn)行表揚(yáng)。每周在學(xué)校例會上及時進(jìn)行反饋。這種及時反饋，除了讓老師們看到我的認(rèn)真外，還對他們做到了及時引導(dǎo)和指導(dǎo)。老師從我的總結(jié)中知道了該如何反思，該從哪些方面反思。

6、教師都能及時填寫反思記錄。在每周所交的反思記錄中，可以看到大部分老師的反思內(nèi)容比較認(rèn)真，而且所有老師都能做到及時上交。從中可看到老師對學(xué)校工作的支持。這是應(yīng)該肯定和表揚(yáng)的地方。

7、教研組有不同形式的活動。在每周的教研活動上，各教研組采

用了不同形式，比如有評議課、有看錄像課的交流、有對某個問題的研討、有對一周來本組內(nèi)使用“課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”情況的總結(jié)等?；顒臃绞届`活，活動形式多樣，應(yīng)該肯定和推廣。

教育中心綜合檢查組的沙校長來學(xué)校檢查教科室工作時，給予了較高的評價，她總結(jié)出四大亮點(diǎn)：材料真實(shí)；活動扎實(shí)；課題分層管理；全員參與。她說是她檢查中見到的最扎實(shí)最認(rèn)真，把教研和教學(xué)結(jié)合起來的學(xué)校，沒有給人兩張皮的感覺。

二、不足。盡管做得較認(rèn)真，但也有一些不足。以下不足之處，需要以后加以改進(jìn)。

1、資料不算很完整，還需完善。還缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃、教科研獎懲制度、教科室崗位職責(zé)、教科研活動過程管理細(xì)則、教科研管理制度等資料。教科研活動不能只靠人抓，還需要有制度保障。下學(xué)期要制定出相應(yīng)的規(guī)章制度。

2、老師雖然能及時交反思記錄，但還有一部分人有應(yīng)付現(xiàn)象，沒有認(rèn)真反思。只是形式上按要求寫了，內(nèi)容上還不充實(shí)。還有不少老師觀念沒有真正改變，存在著記錄和教學(xué)實(shí)踐兩張皮現(xiàn)象。還有極個別老師不重視。積極主動參與的不多，只完成學(xué)校交給任務(wù)的思想占上風(fēng)。

3、教研組活動開展不太扎實(shí)，后來流于形式，有些成了組長自己編寫的記錄，沒有組織老師去真正研討。

下學(xué)期要想辦法調(diào)動老師們主動參與的積極性，要有一系列的獎勵制度，以提高老師們的參與熱情。下學(xué)期的主要工作就是深化課題研

究，打造出每個老師的特色課堂，讓每個老師在自己個性的基礎(chǔ)上更好地發(fā)展。

總之，本學(xué)期，完成了計(jì)劃內(nèi)的所有內(nèi)容，真正落實(shí)了每項(xiàng)計(jì)劃，每項(xiàng)活動的開展也比較順利，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。這為下一階段活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（鄧麗星）

第三篇：教科室工作總結(jié)(2013年上)

樂山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室工作總結(jié)

（2013年上期）

按照期初計(jì)劃，圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作，強(qiáng)化科研學(xué)習(xí)，狠抓課題落實(shí)，教科室扎實(shí)而有條不紊地開展了一系列工作，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)成為常態(tài)

1、“風(fēng)從這里來”學(xué)習(xí)活動

本學(xué)期，“風(fēng)從這里來”學(xué)習(xí)活動更具針對性，更具目的性，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的價值。

心理學(xué)課題組組織了三次學(xué)習(xí)，李波漾、李容、車進(jìn)偉老師分別就積極心理學(xué)研究現(xiàn)狀、積極心理學(xué)的一些具體做法和小學(xué)生常見的心理問題，進(jìn)行了專題講座。老師們對積極心理學(xué)有了一定了解，受到了一些啟發(fā)，對做好學(xué)生心理工作有一定促進(jìn)作用。

信息技術(shù)課題組也組織了三次學(xué)習(xí)，夏忠海、楊聰、夏琴老師分別就白板的使用、資源的收集與簡單處理、暗示教學(xué)理論，進(jìn)行了專題講座。三位老師的講座，既有理論，又有實(shí)踐，并且理論與實(shí)踐結(jié)合得很好，對于老師們開展實(shí)際工作很有指導(dǎo)意義。老師們也很感興趣，覺得學(xué)到了不少東西，對教學(xué)很有幫助。

再有，就是外出學(xué)習(xí)教師回校交流。這學(xué)期，張璽、祝君平、李祝群、張樂、周丹等老師，分別就少先隊(duì)工作、數(shù)學(xué)教學(xué)、語文教學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)體會匯報(bào)。老師們獲得了許多信息，開闊了視野，了解了當(dāng)前教育發(fā)展的動態(tài)。

2、課題組教師學(xué)習(xí)

一開學(xué)，教科室就對課題組教師提出了學(xué)習(xí)要求。課題組購置了相關(guān)書籍，分到組內(nèi)每位教師手中，學(xué)完之后再交換學(xué)習(xí)。課題組教師學(xué)習(xí)要留下痕跡，要將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，再傳遞給全校教師。

教科室成員參加了在峨眉舉辦的教育科研工作年會，接受了微型課題專題研究，對微型課題有了理性的認(rèn)識，便于指導(dǎo)實(shí)踐工作。

3、邀請專家到校講座

本學(xué)期，教科室特意邀請市教科所理論室專家到校講座，講座主

題為：教育科研與微型課題研究。講座結(jié)合實(shí)際，深入淺出，對老師們觸動很大。老師們對教育科研有了新的認(rèn)識，感到教育科研并不是那么神秘，也不是那么難搞，日常教育教學(xué)是不能離開教育科研的；同時，老師們對微型課題有了一定的認(rèn)識，萌生了做微型課題研究的興致，教育科研工作得到了推動。

二、落實(shí)課題研究

這學(xué)期，在學(xué)校的大力支持下，教科室狠抓課題研究落實(shí)工作。

1、投入研究經(jīng)費(fèi)

學(xué)校為每個課題爭取到了一定的研究經(jīng)費(fèi)，用于教師們購書、學(xué)習(xí)、開展研究活動，保證了研究的順利進(jìn)行。

2、制訂研究制度

課題研究“四個一”：期初一份研究計(jì)劃、一篇研究專稿發(fā)學(xué)校網(wǎng)站、一篇研究通訊上城域網(wǎng)、期末一份研究總結(jié)。

這樣，將課題研究規(guī)范化，加強(qiáng)課題研究過程管理，使課題研究落到實(shí)處。

3、深入課題研究

學(xué)校和教科室深入到了每個課題研究，和研究老師一起研討，共同解決研究中遇到的問題，確保研究的正常進(jìn)行。

信息技術(shù)與小學(xué)教改實(shí)踐整合課題，9月將接受省、市的中期檢測。教科室協(xié)助課題組，對前期研究進(jìn)行梳理，細(xì)化各項(xiàng)研究工作，落實(shí)各項(xiàng)研究任務(wù)，集中力量解決研究難點(diǎn)。經(jīng)過共同努力，該課題各項(xiàng)迎檢工作進(jìn)展順行，取得了一定成績。

積極心理學(xué)課題，教科室組織課題組教師坐下來，解決認(rèn)識問題，不斷探尋研究方向。目前，該課題研究方向已確定，研究途徑也進(jìn)行了一定探討。下一步，學(xué)校將請心理學(xué)專業(yè)教授對該課題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、立新課題

教科室從學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，申報(bào)新課題。一是“城市小學(xué)少先隊(duì)建設(shè)的正能量凝聚策略研究”，申報(bào)已獲省教科所通過。二是參加群文閱讀課題研究，承擔(dān)其中一個子課題研究，所有材料都已上報(bào)。

另外，德育處還有一個少先隊(duì)活動課程的課題在申報(bào)中。

這樣一來，更多的教師進(jìn)入課題研究，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，推動了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，使學(xué)校獲得更高的發(fā)展。

三、抓好微型課題研究

今年是教育局規(guī)定的“理論研修年”，教師進(jìn)行微型課題研究是其中的規(guī)定動作。教科室將這項(xiàng)工作作為重中之重來抓好。

請專家講座，使教師們對微型課題有了一定認(rèn)識。宣傳動員，激起教師們參與研究的熱情。投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證研究順利進(jìn)行。做好申報(bào)工作，目前全校已申報(bào)幾十個微型課題。

四、做好臨時工作

接受市教科所理論室的安排，對樂師附小“自我完善個性特質(zhì)研究”進(jìn)行了檢測，參加了縣街小學(xué)“自主性學(xué)習(xí)研究”開題論證工作，做好了應(yīng)做的工作。

認(rèn)真完成學(xué)校臨時安排的任務(wù)，撰寫相關(guān)材料，如：陽光體育活動解說詞、市督導(dǎo)檢查材料、致一年級新生家長的一封信、寫活動消息，等等，都保質(zhì)保量完成。

第四篇：06-07上教科室工作總結(jié)

抓校本教研、促科研發(fā)展

—石林中心校2006—2007學(xué)年上期教科室工作總結(jié) 我校的教育科研工作在進(jìn)修校的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下順利完成了本學(xué)期的任務(wù)，本學(xué)期，我們確立了以校本教研發(fā)展為本，以小問題入手的科研興教主體戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育科研為教育改革創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)，以教育科研促進(jìn)教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)。

一、主要工作回顧：

1、以做好教師教育教學(xué)為基礎(chǔ)，開展大規(guī)模的教育科研活動。本學(xué)期，我們認(rèn)真做好了教師的教育教學(xué)論文、教學(xué)隨筆的評選。我學(xué)區(qū)要求青年教師每學(xué)月撰寫一篇，期末教科室共收集了62篇教學(xué)隨筆，47篇教學(xué)案例和35篇教學(xué)論文，教科室組織學(xué)校學(xué)術(shù)委員會對教師們撰寫的教育教學(xué)論文、隨筆、案例進(jìn)行了認(rèn)真的評選。推選出部分教師的教學(xué)隨筆在教師大會上進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)，同時還選出李如彬、陳海燕、羅玉梅、廣雪芹四位教師的教育管理論文參加市級優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評比。另外，要求全學(xué)區(qū)的教師在期末認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)工作，即進(jìn)行學(xué)科教學(xué)工作的總結(jié)和學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

2、努力抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識水平。首先抓理論知識學(xué)習(xí)。我們以集中學(xué)習(xí)的形式組織教師們學(xué)習(xí)理論知識，向教師們傳輸新的教學(xué)理念，幫助教師們把握自己的教學(xué)觀。一段時間來學(xué)校教師學(xué)習(xí)的文章《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教育科研方法》、《學(xué)校校本教研》等。我們努力抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，使新稞改理念深入到具體的教學(xué)實(shí)踐中。教案每課時教師們都要寫教學(xué)反思，每月寫教學(xué)隨筆，每期寫學(xué)科總結(jié)等，讓教師們在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)驗(yàn)中獲得好的教學(xué)方法。

其次抓思想觀念轉(zhuǎn)變：學(xué)區(qū)分中心校、村校、教研組層層組織學(xué)習(xí)教育局、進(jìn)修校、教導(dǎo)處有關(guān)校本課程開發(fā)的指令性、指導(dǎo)性文件。通過學(xué)習(xí)教師的觀念轉(zhuǎn)變了，心理障礙解除了，行動就積極了，這學(xué)期組織的青年教師賽課，語、數(shù)學(xué)科各有12名教師參加，并且參加的教師上課都非常地棒，能夠充分體現(xiàn)新課程思想，能夠抓住課改得主渠道。

3、加強(qiáng)課題研究的過程管理，做好有關(guān)課題的結(jié)題工作，進(jìn)一步凸顯我校課改特色。

加強(qiáng)課題研究過程管理是教科研工作的重中之重。本學(xué)期，學(xué)校的每個課題組緊抓課題研究計(jì)劃的制定、上好課題研究匯報(bào)課、組織課題研討活動、課題研究手冊的記錄、實(shí)驗(yàn)資料整理和撰寫研究論文等常規(guī)管理。期初教科室將每個課題組的進(jìn)度開展情況列入計(jì)劃，確保每個課題組按計(jì)劃進(jìn)行活動。在研究過程中，組織廣大課題研究教師依托于各自的教學(xué)實(shí)踐工作，邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)，不斷探索，多出成果，并使科研工作來自于教學(xué)，并回歸于教學(xué)。9月我校研究的旅游套餐區(qū)級課題《我是小導(dǎo)游—小學(xué)語文口語交際研究《苗族歌舞走進(jìn)校園》、《民族工藝品制作研究》已經(jīng)順利結(jié)題。現(xiàn)在正在進(jìn)行《村校管理模式的研究》這一課題，該課題的研究進(jìn)展良好。

“人才出課題，課題出人才”。本學(xué)期教科室了解了各課題組的研究情況，對課題研究的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的檢查和督促，對課題研究的過程性、終結(jié)性材料的整理、歸檔工作進(jìn)行全面的指導(dǎo)，做好有關(guān)課題的結(jié)題工作。

4、搞好繼續(xù)教育工作，規(guī)范繼續(xù)教育管理。

本學(xué)期，教科室配合進(jìn)修校認(rèn)真搞好教師的學(xué)歷進(jìn)修培訓(xùn)、以及

教師的“三課”培訓(xùn)工作，同時對我學(xué)區(qū)新教師進(jìn)行了培訓(xùn)、管理和考核工作；順利組織教師完成了《中小學(xué)教育科研方法》和普法知識的考試工作，并及時進(jìn)行了繼續(xù)教育的登記、驗(yàn)證、檔案建立、上報(bào)材料等工作。

二、存在的不足

在這學(xué)期里，教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在各部門密切配合下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校教科研工作順利開展，取得了一些成績，也存在著很大的不足，還有很多工作需要去思考、去落實(shí)。有些工作的開展不夠積極主動，有時工作時有些瞻前顧后，開展工作不夠大膽，在今后的工作中教科室將進(jìn)一步明確自身的職責(zé)，樹立教科研人員作為研究者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的新形象，為建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推進(jìn)我校課程改革作出新的貢獻(xiàn)。

石林中心校 教科室

2007年1月

第五篇：2011上學(xué)期教科室工作總結(jié)

江南初中教科室2011學(xué)年第一學(xué)期

工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，聯(lián)系我校教科研氛圍欠濃厚的現(xiàn)狀，深化有效教學(xué)，不斷提高教育科研在有效課堂教學(xué)中的“實(shí)戰(zhàn)能力”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導(dǎo)教育科研的“特色取向”，在改革實(shí)踐中提升教育科研的層次與水平。

一、給予平臺，發(fā)揮青年教師特長。

圍繞縣教科室、教研室開展的各項(xiàng)活動，給教師展示教學(xué)特長的平臺。在縣市教壇新秀的評比中，我校共有三位教師積極參與課堂考核，其中藍(lán)春蓮老師被評為市級教壇新秀，舒煥民老師被評為縣級教壇新秀。在縣級實(shí)踐活動探究課中，我校趙鎧老師積極參與并獲得了好評。在縣級的初中地方課程優(yōu)質(zhì)課評比中我校鄭華鋒老師也展示了自己的風(fēng)采，贏得了同行的好評。與此同時，我校還積極爭取機(jī)會讓青年教師參與縣外的各類教學(xué)活動，本學(xué)期總計(jì)縣外教研活動學(xué)習(xí)語文組8人，數(shù)學(xué)組5人，科學(xué)組3人，綜合實(shí)踐活動2人等等。在教學(xué)評比和外出學(xué)習(xí)中，我校青年教師得到了很好的鍛煉，也得到了很大的提高。

與此同時教師參與的各類教學(xué)技能評比活動中也頻頻傳來喜訊，吳照華老師獲得說課比賽一等獎，劉利、舒煥民、徐志林老師獲說課比賽三等獎，徐志林獲基本功比賽一等獎，劉利獲得基本功比賽一等獎，林琪歡老師獲美術(shù)技能評比三等獎等等。

二、提供資源，深化有效教學(xué)

1.聚焦有效教學(xué),深化行動研究。

本學(xué)期學(xué)校教科室引導(dǎo)教師著眼于改進(jìn)教學(xué)行動、提高課堂教學(xué)有效性，繼續(xù)大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導(dǎo)教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心，努力改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。學(xué)校下發(fā)《教師的幸福資本》人手一本，提倡集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持每月一反思。提倡教師自主學(xué)習(xí)。學(xué)校征訂多種刊物，并要求每位教師自主訂閱一份教育教學(xué)報(bào)刊，讓教師通過自學(xué)，結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識的普及、應(yīng)用貫穿于整個教育教學(xué)過程的始終。倡導(dǎo)教師撰寫反思，2.開展有效課堂交流研究。

為了進(jìn)一步推動有效課堂交流的開展，我們借鑒和學(xué)習(xí)杭州北苑中學(xué)有效課堂教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過課堂交流改變教師的教學(xué)理念與行為，促進(jìn)“有效課堂”的形成。本學(xué)期各學(xué)科教研組老師圍繞有效課堂，積極探索,進(jìn)行有效課堂的研究，一共開展研討課共16節(jié)。更主要的是老師們通過課堂觀察，加強(qiáng)了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，努力提高自己的課堂效益。

三、規(guī)范制度，加強(qiáng)研究過程管理

課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學(xué)校課題研究過程管理，學(xué)校教科室努力做好指導(dǎo)工作，召開課題組成員會，落實(shí)子課題的研究工作。

1.完善課題組考核機(jī)制，舉辦課題研究活動。

學(xué)校教科室制定了主課題管理制度，完善了課題組考核機(jī)制，按照要求對課題組實(shí)行任務(wù)劃塊，責(zé)任到人。組織課題組人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，落實(shí)課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。本學(xué)期我校共有三個課題正在開展實(shí)施，分別由徐梨梨、李小華、王國樑三位負(fù)責(zé)人組織開展實(shí)施。

2.認(rèn)真做好課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作。

為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，成為科研型的老師，學(xué)校積極發(fā)動和宣傳好教師個人學(xué)年課題的申報(bào)工作，本學(xué)期，按照桐廬縣教研室的課題申報(bào)要求，動員全校教師，按級部、分學(xué)科，根據(jù)自己在課堂教學(xué)中的問題、困惑、感悟，積極撰寫課題申報(bào)表，其中兩項(xiàng)申報(bào)縣級課題。

四、加強(qiáng)教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。

著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。

本學(xué)期為全校教師進(jìn)行了論文撰寫邀請了縣里的專家進(jìn)行悉心輔導(dǎo)，教科室擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達(dá)到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，教科室積極向報(bào)刊投稿。

本學(xué)期有5篇非學(xué)科論文獲獎，其中李小華老師的文章獲得縣級一等獎，陸靜老師的文章獲得縣級二等獎，陳玲、肖登高、汪泉江獲縣級三等獎。同時，在本學(xué)期的學(xué)科論文參評中全校共有18篇文章參評，教師參與教科研的熱情提高了很多。

在新的學(xué)期里，學(xué)校教科室將以人為本，求真務(wù)實(shí)，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。2012.1