第一篇：2008教科室工作總結(jié)

2008學(xué)年度教科室工作總結(jié)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研活動的重視程度已成為檢驗一個學(xué)校辦學(xué)方向、管理水平、師資力量和教育質(zhì)量的試金石，可以說教育科研決定著辦學(xué)水平。現(xiàn)代教育的特征之一就是教育實踐對教育科研的依賴性。在我校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校教科研工作有序地進(jìn)行著，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研。校領(lǐng)導(dǎo)不僅對教科室的工作大力支持，在學(xué)校中還帶頭積極參與教科研活動，積極承擔(dān)教育教學(xué)課題研究工作。校長、副校長帶頭進(jìn)行課題研究。在今年進(jìn)行校本課程開發(fā)過程中，校領(lǐng)導(dǎo)宣傳發(fā)動，身先士卒，起到了很好的鼓動作用。

教育科研追求的是提高教育生產(chǎn)力，即通過科研，研究自己的辦學(xué)特色，提高整體辦學(xué)水平，對我校來說也是創(chuàng)立品牌中學(xué)的必由之路。

二、課題服務(wù)重過程，繼續(xù)教育重實效。

我們明確課題的確定要結(jié)合研究者自身的教育、教學(xué)特點，以集體或個人形式申報課題，課題確定必須具有科學(xué)性、實效性，課題研究不占用教育教學(xué)時間，要在完成教育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。課題選題注意與學(xué)校的人文特色相結(jié)合，來源于教育教學(xué)第一線，服務(wù)于教育教學(xué)第一線。

1、強化課題的申報和過程管理

要求學(xué)校各級課題申報人員必須填寫申請議定書和實

驗方案，并五定：定課題名稱、研究目的、負(fù)責(zé)人、完成日期、實施計劃。

在課題管理中輕“管”重“理”，強化服務(wù)意識。注意檔案意識，結(jié)合研究流程，編印教科研管理表冊、文書，進(jìn)行規(guī)范的教科研文檔資料管理。做到一個課題一個檔案盒，課題研究計劃、開題報告書、課題研究階段計劃、階段小結(jié)、課題活動案例、課題教學(xué)教案、課題研究論文、結(jié)題報告書、結(jié)題論證書等。

我們注意愛護(hù)教師教科研的熱情和積極性，對他們的研究計劃作中肯分析，必要時主動參與調(diào)整研究計劃，及時提供便利和幫助，當(dāng)他們開設(shè)公開課時，我們一起磨課，提供教案復(fù)印、聽課簽到表、茶水、錄象、照相機等，當(dāng)他們寫論文時，我們請有優(yōu)秀教師指導(dǎo)，提供打印、復(fù)印、組織送交有關(guān)評審單位。

2、結(jié)合校本課程開展課題研究

在課題研究過程中結(jié)合校本課程，在教務(wù)處的配合下組織了十多節(jié)公開課展示。

這些課題都是根據(jù)學(xué)校的實際情況，結(jié)合具體工作的問題開展研究的，比較符合我們基層學(xué)校開展教育科研的實際，體現(xiàn)了教師對新的教學(xué)理念和方法的思考和探索。通過參加學(xué)校教科研活動，促使教師一方面提高了科研水平，另

一方面學(xué)習(xí)到了目前較新的教育教學(xué)理念，這對提高學(xué)校的教育教學(xué)層次起到了很好的推動作用。

在繼續(xù)教育工作中還是分校內(nèi)和校外兩個方面。校內(nèi)

如：“青年教師協(xié)會”、“有效教學(xué)”課題研究、教研組活動、公開課展示、學(xué)習(xí)體會等。校外教師繼續(xù)教育的報名、教師自修等也及時提供有關(guān)信息。

對教師獲獎?wù)撐慕⑴R時檔案盒，本學(xué)期中有30多篇論文送評。我們對教師獲獎行為進(jìn)行獎勵，發(fā)放條例獎。

三、營造教科研氛圍。

教師只有在日常的教育、教學(xué)工作中始終將自己的工作置于創(chuàng)造性、研究性的理念之下，進(jìn)行教育教學(xué)研究，才能與時俱進(jìn)，而在這一創(chuàng)造性和研究性的勞動中才能體現(xiàn)自身的價值。

抓好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。每周利用教職工周會學(xué)習(xí)時間組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)信息動態(tài)，課程改革有關(guān)信息以及市、縣教育教學(xué)形勢分析，積極傳播現(xiàn)代教育理念和教育改革信息，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強全體教職工的科研興校意識。

注重教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)變教育觀念。與教務(wù)處緊密配合，同時動員教師積極參加學(xué)校教學(xué)常規(guī)比賽：研究課、展示課、學(xué)科活動、學(xué)習(xí)心得等。

我們的工作體會是：團(tuán)結(jié)就是力量。不管教科室接受了什么任務(wù)，我們有一支具有團(tuán)隊精神、能戰(zhàn)斗、能吃苦的隊伍，可以讓領(lǐng)導(dǎo)放心。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力將工作做得更好。

鎮(zhèn)康木場中學(xué)

李德勝

2008年12月

第二篇：教科室工作總結(jié)

教科室工作總結(jié)

（2011——2012學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期即將落下帷幕，教科室現(xiàn)將本學(xué)期工作情況匯報如下：

一、取得的成績

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和親切關(guān)懷下，教科室在本期取得了顯著的成績，具體表現(xiàn)如下：

1、努力完善教研制度、積極探索激發(fā)教研活力的新思路、新辦法。

（1）實行“教研月報制度”

各備課組長將本月教研活動記錄、理論筆記、教學(xué)案例、聽評記錄在月底上交教科室，教科室同時下發(fā)下月的教研計劃及各項材料，同時上報教體局?，F(xiàn)在教科室已對部分學(xué)科教研材料編訂成冊以備存檔。

實行月報制度，有利于加強過程管理，保持活動的計劃性、有序性，更好地落實學(xué)校及縣教體局的教研精神。

（2）努力完善《優(yōu)秀備課組評選制度》

任何一種科研活動，失去了激勵措施，也就缺乏活力和動力。教科研更是如此。本學(xué)期，教科室努力完善《優(yōu)秀備課組制度》，并積極開展了評選工作。

2、積極開展 “研討課講評活動”，努力踐行“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

實行 “三案六環(huán)節(jié)”關(guān)鍵在落實，關(guān)鍵在扎扎實實去嘗試、去實踐。本學(xué)期，我們開展了40多節(jié)研討課或公開課。深入課堂、研討環(huán)節(jié)，充分把握課堂的“環(huán)節(jié)問題”，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)課堂中的優(yōu)劣現(xiàn)象。

積極開展研討課，有利于進(jìn)一步規(guī)范、創(chuàng)新課堂“六環(huán)節(jié)”，為完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建精彩課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步落實“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。絕大部分教師認(rèn)可研討課活動，并出現(xiàn)自覺全員參加（英語學(xué)科全體教師、初一語文學(xué)科、初一數(shù)學(xué)學(xué)科等），這是本學(xué)期開展研討課活動最大的成績。

3、積極實施“走出去、請進(jìn)來”教研策略。

（1）外派教師學(xué)習(xí)、觀摩各類教研活動

本學(xué)期，我們外派

名教師參與、觀摩省、市、縣教研活動、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu)等活動。規(guī)模之大，人數(shù)之多前所未有。外出教師回校后上交《學(xué)習(xí)心得》，現(xiàn)已編訂成冊，其中孫景、楊玉娜、孫常艷 等老師寫的很好。

（2）承辦各級、各類優(yōu)質(zhì)課活動

A、2月28日——2月29日，迎接縣教研室來我校對初三進(jìn)行調(diào)研（推門聽課）。

B、3月15日，積極迎接縣“語文高效課堂暨中考復(fù)習(xí)研討會”，本次會議圓滿結(jié)束。

C、3月16日，積極迎接縣初中英語和生物兩學(xué)科“高效課堂暨中考復(fù)習(xí)研討會”。

D、4月11日——4月13日，積極迎接市初中英語優(yōu)質(zhì)課評選活動在我校進(jìn)行開展。

針對以上活動，教科室精心準(zhǔn)備、全力靠上，以實際行動獲得了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。

4、努力辦好“青藍(lán)工程”，實施名師帶動戰(zhàn)略

1、不斷壯大“青藍(lán)隊伍”

本學(xué)期，張楠楠老師，加入“青藍(lán)隊伍”。

2、辦好“青藍(lán)論壇”

A、3月1日下午，楊校長就“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式做了專場報告。

B、6月18日下午，馮愛青老師為全體備課組長以及“青藍(lán)工程”的相關(guān)教師做了專題報告會，主題為“如何做一名有智慧有學(xué)識的教師”。

C、組織全校教師積極參與市縣進(jìn)行的“杏壇名師”、“特級教師”和“十佳教師”評選活動。

5、積極進(jìn)行優(yōu)秀備課組評選活動

制定了《龍城中學(xué)優(yōu)秀備課組評選標(biāo)準(zhǔn)》，并公示了上學(xué)期的各組教研情況。

6、《龍城教研》內(nèi)容更豐富、更富有特色、更好地指導(dǎo)教學(xué)

本學(xué)期，十一、二期《龍城教研》有以下創(chuàng)新之處：

（1）增添了教研通訊欄目。

（2）選編了部分學(xué)科市教研員專業(yè)性文章或中考方面的內(nèi)容材料。

7、努力做好初三的包靠工作

本學(xué)期，按照主動、超前、高效的要求，努力做好初三的包靠工作，特別在后期管理方面，每天深入辦公室、課堂，積極參與初三的管理工作。

二、存在的不足

在看到成績的同時，還存在以下不足：

1、在研討課方面：

（1）重視“講”，忽視“評”的現(xiàn)象依然存在，沒有得到徹底解決。

（2）個別教師聽課積極性不高，對研討課教案上交不夠及時。

2、評選優(yōu)秀備課組方面：

（1）對教師的聽評課、理論學(xué)習(xí)方面，評價較粗，需進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀備課組的導(dǎo)向性。

（2）效率較低，存在拖拉的現(xiàn)象。

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缺乏專業(yè)人士編寫，雖然其內(nèi)容不斷完善和豐富，但技術(shù)層面存在較粗現(xiàn)象例如:個別行距不一樣。

4、青藍(lán)工程方面：

缺乏必要的激勵措施和考評辦法，應(yīng)不斷加強管理。

三、下一步的打算：

1、不斷創(chuàng)新科研理念、完善科研制度

（1）教研始終堅持兩個服務(wù)，即：為教學(xué)服務(wù)，為教師的專業(yè)化成長服務(wù)。

（2）認(rèn)識規(guī)律，依法教研，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)。進(jìn)一步完善“月報”制度。

2、徹底扭轉(zhuǎn)只重講，忽視評的現(xiàn)象，講一節(jié)，評一節(jié)，穩(wěn)步前進(jìn)。

3、開展“書香伴我行”活動

開學(xué)伊始，教科室將運用青年論壇、龍城教研、理論學(xué)習(xí)等激勵老師引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，積極開展“書香伴我行”活動

4、教師節(jié)前評選出優(yōu)秀備課組并在教師節(jié)發(fā)獎

5、開展“科研花絮、香飄龍城”活動

利用暑假時間，教科室將建校以來以龍城中學(xué)名義在正規(guī)期刊上發(fā)表的論文、論著、各類教學(xué)榮譽或以龍城中學(xué)名義結(jié)題或已申報的課題結(jié)集成書。展示龍城中學(xué)教師躬身耕耘、奮力拼搏的園丁風(fēng)采，彰顯龍城中學(xué)科研立校，課改興

校的辦學(xué)理念。

6、始終保持高度的責(zé)任感，努力構(gòu)建“一、三、五”教研格局。

所謂“一、三、五”教研格局是指：每年進(jìn)行一次優(yōu)秀備課組評比；三年進(jìn)行一次“科研花絮、香飄龍城”活動；利用“青藍(lán)工程”五年進(jìn)行名師培養(yǎng)工程。

總之，本學(xué)期教研工作既有成績，也有不足。今后我們要揚長避短，克服不足，力爭取得更加優(yōu)異的成績。

第三篇：教科室工作總結(jié)

若爾蓋縣崇爾鄉(xiāng)中心校 2010----2011年上期

崇爾鄉(xiāng)中心校：楊軍2010年12月16日

教科室工作總結(jié)

在各級教育行政和業(yè)務(wù)部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，在學(xué)校班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，我校教科研工作依據(jù)區(qū)教育局教研室中小學(xué)工作安排意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持走“科研興教，科研興校，向教育科研要質(zhì)量”之路。在管理、教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，通過科研解決問題，讓教育科研真正為教學(xué)服務(wù)，為教師和學(xué)生更好地成長服務(wù)，從而推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，努力提高我校教科研工作的實效，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，完善校本教研制度。

校本研究強調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教學(xué)研究的重心應(yīng)置于具體的學(xué)校教學(xué)情境之中，教學(xué)研究的問題要從學(xué)校教學(xué)實踐中歸納和匯集。我們?yōu)榇诉M(jìn)一步加強了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長任組長，各中層班子成員、教研組長、學(xué)科骨干教師為成員，校教研室牽頭設(shè)立了三個校本教研組：語文學(xué)科教研組、數(shù)學(xué)學(xué)科教研組、藏文學(xué)科教研組。明確了各校本教研組的任務(wù)，強化了校長、主任、教研組長、教師在校本教研中的職責(zé)，保證校本研究有序開展。

其次，我們進(jìn)一步完善了校本教研制度，先后建立了理論學(xué)習(xí)制度、對話交流制度、備課制度、說課標(biāo)準(zhǔn)、聽課制度、評課標(biāo)準(zhǔn)、課題研究制度、教研激勵制度、檢查制度、檔案管理制度、校本教研經(jīng)費保障制度、教學(xué)反思制度、交流制度等，并編輯出版了《新課改制度匯編》、《校本教研制度匯編》。通過完善校本教研制度真正落實教師參加教研活動有疑惑（提出問題），有專題，有中心發(fā)言人，保證教研活動時間，保證相關(guān)教研員參加，保證教研有實際的效果，促使教學(xué)研究活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序，真正為教育教學(xué)工作服務(wù)。

二、開展師資培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì)。

課改成敗的關(guān)鍵在教師，我校充分挖掘人力資源，不斷加強師資隊伍建設(shè)，定期定時對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升全體教師的綜合素質(zhì)。

1、理論性培訓(xùn)（1）積極參加交流、培訓(xùn)。學(xué)校一方面走出去，有計劃地選派骨干教師參加鐵布學(xué)區(qū)組織的教育交流培訓(xùn)。本期學(xué)校派各教研組組長及郎滿措老師等參加鐵布學(xué)區(qū)教研交流會，通過教師上課、為教師評課、與老師面對面地交流，老師們接受了先進(jìn)的教育教學(xué)思想，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的許多困惑、問題，為教師提供學(xué)習(xí)提高的平臺，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

（2）以制度代訓(xùn)。學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期至少學(xué)一本教育教學(xué)專著，每學(xué)期向?qū)W校推薦一篇經(jīng)驗文章，每學(xué)年寫一篇科研論文或調(diào)查報告等，每學(xué)期不少于1000字的理論積累，提高老師的理論水平。

通過以上多種途徑，落實對教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識、新的思考，不斷提升研究水平，提升綜合素質(zhì)，為深入進(jìn)行教育科研奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、立足校本，彰顯個性創(chuàng)特色。

（一）狠抓“兩個四”，提高教師課堂教學(xué)能力

“兩個四”是指我校教研工作中的“四個一”和“四課”?！八膫€一”，即每月一次理論學(xué)習(xí)、一次集體備課、觀看一次錄像課、上一節(jié)研討課。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是新課程改革實驗的主陣地。為了全方位地推進(jìn)課堂教學(xué)實質(zhì)性的改革，狠抓“四課”（研討課、示范課、匯報課、賽教課），從“四課”中改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，體現(xiàn)激勵性評價，落實三維目標(biāo)。“四課”即每月一次課改研討課，每期每學(xué)科至少一次課改示范課，外出學(xué)習(xí)或新調(diào)來的同志必須講匯報課，全體教師參加賽教課。學(xué)校課改指導(dǎo)小組在大范圍聽課的基礎(chǔ)上，針對教師們在實施課堂教學(xué)中的不足、茫然與困惑，組織教師通過集體備課，安排專人上研討課，探究如何用新的課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，使教師們在探究中對教材的理解、教學(xué)的理念都有了質(zhì)的飛躍和升華。在此基礎(chǔ)上，要求教師在平時的課堂教學(xué)中認(rèn)真實踐，不斷調(diào)整自己的課堂教學(xué)行為方式，以新課程理念為指導(dǎo)上好每天的常規(guī)課。每年再通過賽教課，給老師搭建展示自己的平臺，激勵教師創(chuàng)出自己獨特的風(fēng)格。

在上好“四課”的基礎(chǔ)上，我們把“磨課”作為提升教師專業(yè)化成長的重要手段。要經(jīng)營一堂真正意義上的“好”課，就必須經(jīng)歷一個反復(fù)打磨、反思、不斷否定、不斷超越的歷練過程。一直以來我校把“磨課”被作為教學(xué)研究，深化課程改革的重頭戲來抓。我校的“磨課”首先確定“磨課”內(nèi)容，從目標(biāo)、教材、流程、學(xué)情、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行研磨,其次,從“準(zhǔn)備——實施——總結(jié)”三個階段進(jìn)行三備三講三反思，第三是從每學(xué)年每個科任教師的優(yōu)質(zhì)課賽教活動、教學(xué)開放周活動、送教下鄉(xiāng)活動以及參與各級業(yè)務(wù)部門的研討活動中進(jìn)行“磨課”。

磨課活動的開展，使我校教師深刻理解了教材，學(xué)會了如何精選教學(xué)方法，鍛煉了教師的“臨堂”經(jīng)驗，更新了教師的理念，培養(yǎng)了老師們精益求精的品質(zhì)，為老師們搭建了一個新課堂環(huán)境下專業(yè)成長的平臺，有效地促進(jìn)了素質(zhì)教育和新課程改革工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)特色進(jìn)一步彰顯。本學(xué)期我校組織優(yōu)質(zhì)課賽講活動十多次，講課七十多節(jié)。我校先后向兄弟學(xué)校、向家長開放教學(xué)200多節(jié)次，此活動受到兄弟學(xué)校教師和學(xué)生家長的交口稱贊，并被部分學(xué)校借鑒。

通過“磨課”，聚合一批人、錘煉一批人、發(fā)展一批人、帶動一批人。磨課活動的開展，提高了我校課堂教學(xué)效益，使我校學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了進(jìn)一步提高。

（二）開發(fā)校本教材，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

隨著新一輪課程改革的逐步展開，根據(jù)課改精神的要求和課程改革工作目標(biāo)，我們在完成國家規(guī)定的課程外，對新教材適時進(jìn)行拓展，使之更加符合我校學(xué)生實際。實驗初，我校及時成立了校本課程開發(fā)小組，制定了《校本課程開發(fā)方案》和《校本教材開發(fā)計劃》。積極建設(shè)有學(xué)科特點和學(xué)校特色的校本課程，充分挖掘利用各種可供實踐的校本資源和社區(qū)資源。結(jié)合學(xué)校特色，我校成立了興趣小組，為學(xué)生搭建發(fā)展個性特長的舞臺，拓展信息傳遞的窗口，讓學(xué)生在參與活動中開闊視野，張揚個性，陶冶情操。

（三）加大課題研究力度，促進(jìn)課程改革

我校結(jié)合實際情況制定教研專題，開展 “五化”系列課題研究活動。即問題課題化、課題行動化、行動反思化、反思成果化、成果應(yīng)用化。目前，我校人人有課題，人人有研究。學(xué)校也確立了“民族地區(qū)小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究”的課題。在9月初進(jìn)行了本學(xué)期的課題任務(wù)，已經(jīng)分布給各教研組，在11底將進(jìn)行課題初階段的研究完成工作，在11底也將收取各組的課題研究成果，上報至校教科室。

四、開展校內(nèi)督導(dǎo)檢查，及時查漏補缺。

1、檢查集體教研與教師個人教研情況，查看教研手冊記錄、教師教案等；

2、檢查教師上課情況，班子成員不打招呼隨堂聽課，并對教師授課情況進(jìn)行打分評比；

3、檢查教師作業(yè)布置和批改情況，查作業(yè)本；

4、檢查教師執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)情況，學(xué)生填寫民意調(diào)查表，開學(xué)生座談會；

5、督導(dǎo)檢查結(jié)束，在全校的教職工會議上進(jìn)行督導(dǎo)總結(jié)。

五、配合上級部門，認(rèn)真搞好一切臨時性工作。

本期以來，我校除主抓以上工作，使以上各項工作在有條不紊、緊鑼密鼓中順利進(jìn)行外，我們還配合上級部門認(rèn)真搞好一切臨時性工作。開學(xué)初，我校迎接了商洛市電教館檢查“五進(jìn)三不漏”的工作，配合省薄弱學(xué)科研討會準(zhǔn)備了一節(jié)匯報課，10月份接待了教育部藝術(shù)司來我校進(jìn)行教育科研調(diào)查工作，11月份我校接受了省、市教育局教研室對校本教研工作的檢查督導(dǎo)工作，促使上級部門的工作正常有序地運轉(zhuǎn)，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，為我校贏得了良好的聲譽。

總之，我校通過以上各種活動的開展，錘煉了廣大教師的能力，提升了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)了廣大教師的專業(yè)化成長，涌現(xiàn)出一大批教科研排頭兵；推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)綜合改革，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高；促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批批小能人、小巧手、小書法家、小繪畫家，為高一級學(xué)校輸送了大量高素質(zhì)學(xué)生；提高了學(xué)校管理水平，加快了學(xué)校發(fā)展的步伐；推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程，取得了顯著辦學(xué)效益；提升了學(xué)校品牌，產(chǎn)生了名牌效應(yīng)。

“關(guān)注過程促發(fā)展，教科研工作譜新篇?！彪m然我校的教科研工作取得了一定的成績，但我們也清醒的認(rèn)識到，這項工作是系統(tǒng)工程，我們的工作離新課改的要求還有很大的距離。崇爾小學(xué)有長期積淀的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和教師群體。我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在眾多專家的指導(dǎo)下，通過全體師生的努力拼搏，崇爾教科研工作的明天會更加輝煌！

崇爾鄉(xiāng)中心校：楊軍 2010年12月16日

第四篇：教科室工作總結(jié)

教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，緊緊圍繞教科室工作計劃中提出的“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞，積極開展“深化有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”這一工作重點，不斷提高教育科研在有效課堂教學(xué)中的“實戰(zhàn)能力”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導(dǎo)教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，推動了我校教科研工作向更高的層次的發(fā)展。

一、深化有效教學(xué)，大力推行教學(xué)行動研究。1.聚焦有效教學(xué),深化行動研究。

本學(xué)期學(xué)校教科室引導(dǎo)教師著眼于改進(jìn)教學(xué)行動、提高課堂教學(xué)有效性，繼續(xù)大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導(dǎo)教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心，努力改進(jìn)教學(xué)實踐。（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。學(xué)校下發(fā)《幸福與教育》人手一本，提倡集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，堅持每周教師集中學(xué)習(xí)一小時。（2）提倡教師自主學(xué)習(xí)。每位教師自主訂閱一份教育教學(xué)報刊，讓教師通過自學(xué)，結(jié)合自己教育教學(xué)實踐，邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識的普及、應(yīng)用貫穿于整個教育教學(xué)過程的始終。（3）倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教學(xué)后記、教學(xué)案例與反思，教科室組織開展行動研究、教學(xué)日記、教學(xué)后記評比活動，要求40周歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。2.開展有效課堂交流研究。

為了進(jìn)一步推動有效課堂交流的開展，我們借鑒和學(xué)習(xí)洋思中學(xué)有效課堂教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，通過課堂交流改變教師的教學(xué)理念與行為，促進(jìn)“有效課堂”的形成。本學(xué)期各級部教研組老師圍繞有效課堂，積極探索,進(jìn)行有效課堂的研究，于十月份進(jìn)行了以“有效課堂教學(xué)觀摩”為主題的課堂研究活動，各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進(jìn)行了深入的研究與總結(jié)，形成了共識，撰寫了課堂觀察報告，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，努力提高自己的課堂效益。

二、規(guī)范課題研究過程管理，推進(jìn)我校“十一五”課題的研究工作。

課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學(xué)?！笆晃濉闭n題研究過程

管理，學(xué)校教科室努力做好指導(dǎo)工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。堅持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的“草根性”特征，在讀書、實踐與寫作三者結(jié)合上推動教師專業(yè)成長，加強教學(xué)反思的指導(dǎo)與推廣，使科研與教學(xué)真正做到了一體化。1.完善課題組考核機制，舉辦課題研究活動。

為了落實“十一五”課題的研究工作，學(xué)校教科室制定了學(xué)校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考核機制，按照要求對課題組實行任務(wù)劃塊，責(zé)任到人。組織課題組人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。

2.認(rèn)真做好課題的申報、立項工作。

為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，成為科研型的老師，學(xué)校積極發(fā)動和宣傳好教師個人學(xué)年課題的申報工作，本學(xué)期，按照萊城區(qū)教研室的課題申報要求，動員全校教師，按級部、分學(xué)科，根據(jù)自己在課堂教學(xué)中的問題、困惑、感悟，積極撰寫課題申報表，共撰寫課題12個，經(jīng)過層層選拔，高年級數(shù)學(xué)課題《“引領(lǐng)小學(xué)中高年級學(xué)生自主設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的探索”》，被立項為省級課題。其余的課題作為校級課題，進(jìn)行研究，在今后將逐級選拔參與更高級的課題立項研究。3.規(guī)范課題研究過程管理和成果的整理。

本學(xué)期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞“人文教育”這一“十一五”省級規(guī)劃課題，組織教師實實在在地參加課題研究，充分發(fā)揮市級骨干教師和課題組等為主力的學(xué)校科研隊伍的核心作用和骨干作用，從而不斷豐富課題研究的內(nèi)涵。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報告；重視成果的實踐運用，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)校教科室進(jìn)行了總結(jié)，將本學(xué)期主課題研究過程資料進(jìn)行了整理，裝訂成冊，積極參加好各級組織的課題結(jié)題及相關(guān)評比活動。4.認(rèn)真做好課題的結(jié)題工作。

我們共有5項課題被縣級以上教科室列入學(xué)年立項課題。為了關(guān)注好教師的個人學(xué)年課題，教科室能積極主動與老師們加強聯(lián)系，讓課題進(jìn)課堂，要求老師們對自己的課堂進(jìn)一步加強自我反思與總結(jié)，認(rèn)真撰寫好課題論文和研究報告，在12—13學(xué)年課題研究成果評比活動中，我校省級“十五”課題“利用信息技

術(shù)提高學(xué)生素質(zhì)研究”結(jié)題并獲江蘇省課題研究成果二等獎。領(lǐng)導(dǎo)和教師們在扎扎實實的課題研究與結(jié)題中不斷提高教育科研能力，成就自我。學(xué)校在課題研究中培養(yǎng)了一大批骨干教師，促進(jìn)了研究型教師隊伍成長的速度，學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)能力得到全面提高。

三、加強特色學(xué)校建設(shè)，打造學(xué)校教育品牌。

辦學(xué)特色是學(xué)校豐富發(fā)展內(nèi)涵，提高辦學(xué)檔次的必由之路。本學(xué)期，我們結(jié)合我校實際，從理論與實踐的結(jié)合上提升我校特色學(xué)校的品位，努力尋求學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面特色的切入點和結(jié)合點，精心打造學(xué)校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展。通過特色文化影響學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。學(xué)校教科室一如既往地做好學(xué)校作文特色建設(shè)的有關(guān)工作。

積極開展好學(xué)生快速作文系列活動。這學(xué)期我們堅持把作文教學(xué)特色與建設(shè)書香校園結(jié)合起來，積極開展師生共讀共寫活動，讓師生共讀共寫成為一種生活方式。本學(xué)期認(rèn)真舉辦好學(xué)生限時快速作文活動，組織開展好師生共同參與的各項系列活動。在教師方面：學(xué)校積極推薦優(yōu)秀教育讀本，定期開展讀書交流活動，讀書演講比賽；倡導(dǎo)教師寫教后感、批改筆記，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對教學(xué)中的一些熱點問題發(fā)表自己看法，對教育改革提出理性思考，為學(xué)校的改革與發(fā)展出劃謀力。在學(xué)生方面：我們積極開展好藏書、讀書活動，辦好班級圖書角，開展讀書交流活動，打造書香校園。

四、加強教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。

本學(xué)期我們重點以“閱讀與寫作”課題為載體，研究重點是進(jìn)行聽課、評課、研討，做到課題實施與資料積累，整理分析同步，課題實施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展同步，課題實施與成果表達(dá)同步，重在做好教師的教科研活動，加強對課堂觀察的研究，同時我們還發(fā)動教師撰寫教育科研論文，取得了較好的效果。

1.著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。

本學(xué)期為中青年教師進(jìn)行了論文撰寫專題講座，教科室將擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達(dá)到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，教科室積極向報刊投稿，本學(xué)期有40多篇教師論文獲獎、發(fā)表。其中徐慧發(fā)表論文一篇，徐寶貴5篇論文

獲獎，謝廣玉、戴元琴兩位老師各發(fā)表論文兩篇。戴元琴老師獲得市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，2.加強綜合實踐活動小課題研究，成果豐碩。3.引薦作品，積極投稿，提高學(xué)生寫作興趣。

一學(xué)期來，語文老師在“大量讀寫，提早閱讀”這一課題上，認(rèn)真研究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，學(xué)生的寫作水平得到全面提升。先后組織一至三年級學(xué)生參與作文大賽，共有12篇獲獎，一等獎2篇，二等獎1 0篇。

在新的學(xué)期里，學(xué)校教科室將以人為本，求真務(wù)實，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。

2013年秋學(xué)期

教科室工作總結(jié)

（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）

在即將過去的一個學(xué)期里，學(xué)校教科室認(rèn)真貫學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，指引科學(xué)的研究方向。堅持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。現(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下回顧：

一、制度保證，高效管理，以人為本追求實效

為激發(fā)教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，著眼于教師專業(yè)發(fā)展共同體的建設(shè)，教科室以制度促管理，以考核促發(fā)展，以規(guī)范來引導(dǎo)，激勵教師積極投身教研，使課改教研務(wù)實化常態(tài)化。開學(xué)初，教科室召開課題組長工作會議，對本學(xué)期教科研工作提出了明確的要求。會后教科室根據(jù)各級主管部門的計劃及學(xué)校工作計劃制定了教科研工作計劃，各課題組結(jié)合各組的具體情況制定學(xué)期階段計劃 一切工作在剛開學(xué)就井然有序落實到位。

在電腦普及的今天，學(xué)校依然重視教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)，每月四篇的理論摘抄活動按時匯總檢查，以教師原生態(tài)積累，草根化思考促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

教科室嚴(yán)格過程管理，進(jìn)一步完善了教科室的各項制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進(jìn)提供了保障。對學(xué)校現(xiàn)有課題進(jìn)行了規(guī)范管理，定期組織教科研的專題活動，強化教師的教科研意識，課題研究分工到人，計劃、總結(jié)、活動記錄、資料搜集有課題組教師分別承擔(dān)，做到定期檢查，及時發(fā)布結(jié)果，并進(jìn)行分析，表揚優(yōu)秀，點明不足，提高了課題研究的針對性和有效性，不斷提高科研層次，提升科研品位，努力使學(xué)校的科研逐步成為教育觀念的思想庫，成為教師成長的孵化器，成為師生不斷提高的加油站。

二、課題引領(lǐng)，統(tǒng)籌安排，提高實效服務(wù)教學(xué)

上一學(xué)期學(xué)校一個市級立項課題、四個市級小課題、四個區(qū)級立項課題先后成功結(jié)題。目前學(xué)校還有各級課題11個涉及各學(xué)科，上一階段的課題研究的碩果帶給教師的專業(yè)成長讓我校這一支充滿活力又還稚嫩的科研隊伍增添了研究的信心，課題研究熱情高漲，在此基礎(chǔ)上教科室制定了詳實可操作的實施方案。

1、統(tǒng)籌安排 全面開展課題研究工作

定期召開備課組長會議，帶領(lǐng)備課組長進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新領(lǐng)頭雁的思想觀念、教學(xué)方法；教科室每周安排一個課題組專項活動，并全程參加積極指導(dǎo)。在教科室的指導(dǎo)下，課題組長帶領(lǐng)下，老師們扎實研課、上課及反思，積累資料，搜集物化成果，將課題研究落到實處，使教學(xué)模式具有更強的實用性和可操作性。為了讓教師從不同層次、不同角度去思考、交流，提升科研能力，學(xué)校在教師廣泛閱讀，修煉內(nèi)功的基礎(chǔ)之上，加強深度研討，繼續(xù)以智慧論壇為平臺，每月進(jìn)行一次 “深度研討，凝練智慧”教育智慧論壇沙龍活動。本學(xué)期組織全體教師就學(xué)校“學(xué)生綜合素養(yǎng)培育”“校本教材使用最優(yōu)化”“三組一體專業(yè)成長小故事”等熱點話題展開研討，以這種沙龍交流的方式表達(dá)自己的見解，傾吐自己的心聲，仁者見仁，智者見智，在思想的碰撞和心靈的交流中不斷迸發(fā)出集體的智慧，形成共識，為實現(xiàn)學(xué)校共同的愿景而努力奮斗，加快學(xué)校各項工作的推進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)爭取一切機會讓教師走出校門外出學(xué)習(xí)參觀，本學(xué)期外出聽課的教師數(shù)達(dá)到90%，涉及每一門學(xué)科。

2、保證時間，繼續(xù)探索三組一體活動策略

初中教師的工作忙碌而瑣碎，為了確保教科研的時間，將教科研落到實處，本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)探索學(xué)科組、備課組、課題組三組一體的策略。在學(xué)科組、備課組的學(xué)期活動流程中安排兩次課題組的專項研究課活動，為各課題研究提供一個外顯、展示的平臺。每周進(jìn)行的教研組活動，根據(jù)各學(xué)科的工作特點，結(jié)合新課程改革，針對學(xué)校精講巧練課堂教學(xué)模式，展開教學(xué)策略與方法的研討??“在教中研，在研中教”，教研結(jié)合，把教育教學(xué)活動提升到新階段，以提高課堂教學(xué)實效。

3、落實新申報市級課題開題論證，明確研究方向

教師并不是從事專門課題研究的專家，研究的熱情固然重要，更需要專家的引領(lǐng)，幫助課題組老師解除困惑，更好地從事課題的深入研究。本著這樣的目的，3月份我校新申報的市級重點課題《推進(jìn)構(gòu)建有效課堂》進(jìn)行了開題論證。與會的市、縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家對這一課題進(jìn)行了論證，專家組指出把課堂作為課題研究具有較強的現(xiàn)實意義，學(xué)校以學(xué)生作為課堂的主體，把講練有機結(jié)合的深入思考，以及明確指出教師要充分備好課，課堂講解時間不能超過30分鐘，課堂上給學(xué)生練習(xí)作業(yè)的時間不能少于10分鐘的做法對于提高課堂教學(xué)無疑是有益的，這一課題具有研究的意義和價值。同時也提出研究中應(yīng)調(diào)控好時間分配中硬性和彈性的關(guān)系，10分鐘練習(xí)時間的處理可以多樣化，要齊頭并進(jìn)，兩手一起抓，抓扎實讓研究成果真正為教育教學(xué)服務(wù)。

4、做好部分課題結(jié)題工作，展示課題研究成果

兩年來在校長室、教科室和備課組長的共同努力下本學(xué)期我校省級課題《備課組有效性的研究》，市級立項課題《 品德課程活動化體系的構(gòu)建研究》六個縣級小課題《精心設(shè)計練習(xí)層次，提高學(xué)生對練習(xí)課興趣》、《將傳統(tǒng)（游戲項目）體育活動引入體育課堂》、《在音樂教學(xué)中加強民族傳統(tǒng)文化知識的研究》、《集體備課與“同課異構(gòu)”教研模式的研究》、《讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問難-----有效提高英語課堂教學(xué)效率的研究》《結(jié)合高年級語文教材特點，指導(dǎo)學(xué)生有效開展課外閱讀的研究》 等8個市、區(qū)級課題順利結(jié)題，課題評定組專家贊譽課題研究成果鮮明，過程性材料翔實，有積極地推廣意義。8個課題的成功結(jié)題讓我們課題組所有成員更加堅定憑著我們不懈的努力，孜孜的追求我們課題研究一定會結(jié)出更為豐碩的果實，我們的每一個教師會借助這一平臺更迅速地成長。

5、切實服務(wù)，組織撰寫論文，促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的提升。

本學(xué)期教科室組織教師參加了省“教海探航”、“行知杯”、“藍(lán)天杯”等各級教研部門組織的各種征文活動，為了能在征文活動中取得好的成績，教科室及

時在校園網(wǎng)上公布參賽要求及注意事項，教師們撰寫論文的積極性很高，論文的寫作水平明顯提高。

6、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教育理念

教科室除了參加了區(qū)教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達(dá)至各課題組相關(guān)同志外，還積極組織教師參加省、市、區(qū)的有關(guān)教學(xué)研究活動，先后組織了王瑛、朱婷、劉莉、朱月琴、董盈盈等同志參加省江浙滬教學(xué)聯(lián)誼和區(qū)里的學(xué)科賽課活動均取得優(yōu)異的成績，并請來市青年教師評課比賽中獲得一等獎的揚中實小的顧菲老師來我校執(zhí)教《云雀的心愿》，以多種方式有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。

三、成績與問題共存

“三組一體”教科研模式在我校已經(jīng)初現(xiàn)成效，也得到了教科室的和兄弟學(xué)校的認(rèn)可，那么如何進(jìn)一步將“三組一體”教科研模式更有效地運用到學(xué)科組、備課組、課題組常態(tài)研究中，形成較為成熟的理論和實踐經(jīng)驗加以推廣，以及教科室如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，是需要研究的，也是新學(xué)年里教科研工作的落腳點。

課改是一份事業(yè)，高貴在于奉獻(xiàn)；課改是一種科學(xué)，使命在于求真；課改是一種藝術(shù)，活力在于創(chuàng)新。我們?nèi)w課題組成員，我校全體教師將繼續(xù)用無聲的奉獻(xiàn)追尋真實的精彩，實現(xiàn)教育的幸福，以我們的智慧和執(zhí)著譜寫五中教科研新篇章。

第五篇：教科室工作總結(jié)

月莊中學(xué)教科室工作總結(jié)（2012.9-2013.1張文妍 2013.1）

教科研工作總結(jié)

一學(xué)期來，中學(xué)大變樣，在新校長的帶領(lǐng)下，我校教科研工作有了嶄新的面貌。我們認(rèn)真貫徹落實區(qū)教育局、教研室教育科研工作目標(biāo)，以質(zhì)量求生存，以科研求發(fā)展，扎扎實實地在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益這個目標(biāo)，主要做了以下幾方面的工作：

學(xué)校高度重視，明確教科研工作定位。1.科研興校，科研工作是學(xué)校發(fā)展的源動力。

教科研工作是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。在實際教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的提高，課堂教學(xué)的深化，教育方式的變革都離不開教科研工作的支持。本學(xué)年，學(xué)校明確提出把科研工作放在重要位置，并希望通過教科研工作的開展，達(dá)到提升學(xué)校的目標(biāo)。

2.科研興教，科研工作是提高教師個人素質(zhì)的重要途徑。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的重要保證，尤其是基礎(chǔ)薄弱的中學(xué)，教師的發(fā)展就是學(xué)校發(fā)展的生命線。而教師個人的發(fā)展離不開科研工作，我校努力通過制度促進(jìn)，政策引領(lǐng)保證教師參加科研工作，并將此作為考核教師工作的重要依據(jù)。

3.明確制定“十二五”規(guī)劃。

在“十二五”計劃期間，我校認(rèn)真分析科研工作的成績與不足，明確了我校新時期建設(shè)“科研興?！钡木唧w發(fā)展目標(biāo)，力爭那在課題研究方面有較大的自我突破，積極申請教師微型課題、廣泛開展研究性學(xué)習(xí)，多出科研成果，將科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)生產(chǎn)力，加大科研考核力度，規(guī)范制度建設(shè)，優(yōu)化科研秩序。加大教科研資金投入，優(yōu)化科研辦公條件，使科研活動成為學(xué)校常規(guī)，成為每位老師的習(xí)慣。1.加強領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，確保職責(zé)明確。

本學(xué)年，我校進(jìn)一步完善“學(xué)校教科研工作網(wǎng)絡(luò)”，由張克峰校長任組長，邵學(xué)強副校長任副組長，科室主任和教研組長為組員，學(xué)校形成完整的工作體系，明確職責(zé)分工，有效保證教科研工作的順利開展。

2.完善制度建設(shè)，保障科研環(huán)境。

學(xué)校認(rèn)真征求大家意見，制定并修改了《月莊中學(xué)科研管理考核制度》《月莊中學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)承包教研組制度》《月莊磨課制度》《月莊中學(xué)先進(jìn)教研個人評選方案》等教學(xué)管理制度，對教師集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、作業(yè)布置與批改、學(xué)案教學(xué)、公開教學(xué)與聽課、計劃與總結(jié)等常規(guī)檢查都做出詳細(xì)的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步細(xì)化，增加常規(guī)檢查的操作性和教師教學(xué)工作的目標(biāo)性，加大監(jiān)督和檢查的力度。

3.落實參與式管理，校長帶頭走進(jìn)課堂。

為進(jìn)一步推動我校“高效”課堂教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)校規(guī)定教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部參與聽評課制度，要求教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課數(shù)量在40節(jié)以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部積極參加教研組評課活動，提高指導(dǎo)的質(zhì)量，起到了以聽促備，以聽促改的目的。

4.競選教研組長，評選優(yōu)秀教研組，評價促科研發(fā)展。

教研常規(guī)檢查常態(tài)化，每天都有一名領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)兩位教師對教學(xué)教研常規(guī)化進(jìn)行檢查，公開通報，教研成效與考核掛鉤，有效調(diào)動教師參與科研工作的積極性。

5.推行領(lǐng)導(dǎo)干部承包教研組制度。

學(xué)校為推動教研組科研工作的發(fā)展，實行領(lǐng)導(dǎo)干部承包教研組制度，張克峰校長主抓語文組，邵學(xué)強校長主抓理化組工作，張現(xiàn)勝主任負(fù)責(zé)英語組，各教研組分別確定了承包領(lǐng)導(dǎo)，保證教研組工作的有效開展。

學(xué)校將領(lǐng)導(dǎo)干部承包成效作為考評重要依據(jù)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭在自己的教學(xué)中做課改先鋒，要深入所包教研組，按時參加教研活動，指導(dǎo)、督促教研組的課改發(fā)展，帶領(lǐng)組內(nèi)所有教師廣泛開展課改研究

注重工作實效，落實常規(guī)管理。1.完善“三輪”聽課機制。

我校課堂教學(xué)研討，實行課堂教學(xué)評價、課堂監(jiān)督評價兩種量化評價制度。以《課堂教學(xué)評價聽課記錄》為依據(jù)，對執(zhí)教教師進(jìn)行隨堂量化評價。內(nèi)容涉及學(xué)生預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計、課堂氣氛、學(xué)生參與、課堂效果等六個方面；同時通過《課堂監(jiān)督評價聽課記錄》，對聽課班級學(xué)生情況進(jìn)行量化評價，一節(jié)教研活動課可以同時起到觀摩教師上課和班級文化建設(shè)兩方面工作。

2.完善周五“教師論壇”，推動教師素質(zhì)提升工程。

學(xué)校每周五下午第四節(jié)定期舉辦教師論壇，積極推廣優(yōu)秀教師先進(jìn)教學(xué)工作經(jīng)驗，聘請教育專家為我校教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，為教師相互學(xué)習(xí)提高搭建平臺。

3.加強網(wǎng)絡(luò)教研，構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)課堂。

學(xué)校成立“新月工作室”，設(shè)立校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺，安排田立軍老師負(fù)責(zé)管理，教科室和教研組通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺積極推廣先進(jìn)教研經(jīng)驗，同時及時將學(xué)習(xí)收獲上傳，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為我校師生成長的重要平臺。

三、高度重視課題在引領(lǐng)學(xué)校教師發(fā)展中的作用。

學(xué)校高度重視課題研究，并將此作為推動學(xué)校課堂教學(xué)發(fā)展的重要保證，通過學(xué)習(xí)實踐，提高教師科研能力，豐厚學(xué)?？蒲袃?nèi)涵。

1.加強宣傳、加強學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識。

上學(xué)年教科室組織了“課題立項與研究開展”專項培訓(xùn)會議，為每位教師印發(fā)了“濟南市十二五課題立項指南”“濟南市課題鑒定辦法”等學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課題研究方法，有效提高了教師開展課題的信心。2.領(lǐng)導(dǎo)干部積極參與。

在國家“十一五”計劃期間，張主任主持市級課題《優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計策略的研究》獲省教育科研優(yōu)秀成果二獎，該課題正在張克峰校長的帶領(lǐng)下結(jié)題。在國家“十二五”計劃期間，我校張克峰校長主持參與《初中文言文生活化教學(xué)》的研究、邵校長參與的戴寶老師負(fù)責(zé)的《中學(xué)體育教學(xué)中身體素質(zhì)訓(xùn)練的重要性》、張現(xiàn)勝主任負(fù)責(zé)的《初中英語任務(wù)型教學(xué)的研究》，分別立項。開題工作正有條不紊的進(jìn)行中，定于12月20日邀請專家領(lǐng)導(dǎo)主持開題儀式。

3.學(xué)校教師積極參與課題申報，教研氛圍濃厚。

教科室積極組織教師參與課題申報，本學(xué)期12.15日微型課題申報，我校有多位教師正積極準(zhǔn)備長清區(qū)微型課題申報工作，爭取更多的課題能夠立項，在張校長的帶領(lǐng)下，我校教研氛圍空前濃厚，有效促進(jìn)課堂教學(xué)開展。

4.重點加強加強“小組教學(xué)”學(xué)校核心課題的開展與研究。

為推動我校課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展，學(xué)校將“小組合做探究性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革作為學(xué)校核心課題，本學(xué)期我們主要在“學(xué)案教學(xué)”和“小組合作”學(xué)習(xí)上做了努力，努力提高課堂教學(xué)效益。在具體操作中我們提出了“學(xué)案引導(dǎo)是關(guān)鍵、小組合作是保障、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是實施”的具體措施。

四、加強師資隊伍建設(shè)，搞好教師培訓(xùn)。

培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)“質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，完成學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的最根本保證，學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，始終以師資隊伍建設(shè)為根本，加強教師隊伍建設(shè)，加強校本培訓(xùn)，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、科研骨干帶動戰(zhàn)略，發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動隊伍群體素質(zhì)的提高。

1.加強師德建設(shè)，突出其核心地位。

樹立“以人格塑造人格”的理念，加強自身修養(yǎng)，教育教學(xué)工作中要尊重學(xué)生、研究學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，推進(jìn)教育民主。2.開展教師讀書學(xué)習(xí)活動。

每周教科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的平臺都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的任務(wù)，本學(xué)期主要進(jìn)行的是新課表學(xué)習(xí)、課題研究學(xué)習(xí)、如何開展研究性學(xué)習(xí)、白板教學(xué)培訓(xùn)、興趣點教學(xué)方面的學(xué)習(xí)，解決教師們“會研究”“能研究”的實際問題，并督促教師在熟練掌握學(xué)科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，大量閱讀各種教育理論書籍、古詩詞、美文、哲文，提升教師文化層次，鼓勵教師創(chuàng)辦各種形式的讀書學(xué)習(xí)組織，形成濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍。

3.完善“教師論壇”，推動教師素質(zhì)提升工程。

學(xué)校每周五下午第四節(jié)定期舉辦教師論壇，積極推廣優(yōu)秀教師先進(jìn)教學(xué)工作經(jīng)驗，并聘請教育專家對全校教師進(jìn)行科研培訓(xùn)，為教師迅速掌握先進(jìn)教學(xué)理念、先進(jìn)教學(xué)手段，積極搭建發(fā)展平臺。

五、科研績效

一年來，學(xué)校始終將課改工作放在學(xué)校工作的重要位置，將提高教師個人素質(zhì)作為檢驗學(xué)校教研成果的重要依據(jù)，鼓勵教師多出成果，在實際教學(xué)發(fā)展中促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

1.課堂小組教學(xué)模式基本成型。

在學(xué)校整體工作的領(lǐng)導(dǎo)下，我校課堂教學(xué)改革正在一步步走向深入，目前，學(xué)?！靶〗M合作探究性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式基本成型，各教研組在學(xué)校整體教學(xué)模式的框架下制定了自己的課堂教學(xué)要點，班級中小組合作教學(xué)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系和諧，教學(xué)相長，成績斐然。

2.教學(xué)效益逐步提高。

隨著課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展，我校教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了較為優(yōu)異的成績。張文妍負(fù)責(zé)的十一五市級課題成果論文獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎，董坤老師在區(qū)英語說課中獲一等，褚現(xiàn)芳老師撰寫的《讓物理教學(xué)親近生活》在教育期刊發(fā)表，張文妍老師獲全區(qū)說課、評優(yōu)課一等獎、程燕老師執(zhí)教《科學(xué)探究:串、并聯(lián)電路的電流》獲市三等獎，趙雪芹老師撰寫的《失之東隅，收之桑榆》董坤老師《她的世界下過雨》張文妍老師的《到底誰的錯？》《蒼蠅也有肉》分獲區(qū)、市一等獎獎。程麗梅老師執(zhí)教的《小石潭記》受到市語文教研員的好評。教學(xué)方面，畢業(yè)班的教學(xué)成績進(jìn)步很多，受到領(lǐng)導(dǎo)表彰。

七、下階段工作計劃

月莊中學(xué)教科室是一個年輕的集體，在工作過程中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足： 1.制度有待健全。

月莊中學(xué)教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度支持下取得了很好的發(fā)展，但是與學(xué)校要求還有很大差距，在制度建設(shè)上，還缺乏對教師積極鼓勵與督促，比如，準(zhǔn)備設(shè)立“教研明星”“教研新秀”“教研名師”評選，用以推動教研活動的有效開展，另外，學(xué)校針對教師常規(guī)檢查的量化還不能真正起到督促教師發(fā)展的作用，這些制度問題有待于進(jìn)一步完善與發(fā)展。

2.教研活動進(jìn)一步規(guī)范。

各教研組活動積極開展，但是保存資料上需要進(jìn)一步加強，許多教師開展教研活動后不能夠規(guī)范整理，比如活動記錄，教師發(fā)言記錄，聽評課表，考勤表等一些列活動需要規(guī)范，另外，教研活動過于單一，僅僅是教師集體會議的形式，怎樣才能更好發(fā)揮教研活動的高效性，是下學(xué)期我們需要重點解決的問題。我們正在試圖利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)在線教研，以節(jié)約時間，提高效能。

3.優(yōu)秀教師引領(lǐng)作用應(yīng)該更進(jìn)一步發(fā)揮。

在我校，有很多教學(xué)改革、個人素質(zhì)、科研能力等方面很出色的教師，如;教研骨干：衛(wèi)光新老師、程麗美老師、楊振玲老師，教研新秀田立軍荊傳才、朱廣波老師等，教科室應(yīng)該善于利用好先進(jìn)的教育資源，使科研骨干教師起到先進(jìn)引領(lǐng)作用，這一學(xué)期，我們做的不是很到位，我們應(yīng)該多思考，多行動，創(chuàng)造性的開展各項經(jīng)驗交流活動，實現(xiàn)科研幫扶互相促進(jìn)。

一學(xué)期以來，我校教科研工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，有成績、有不足，有收獲，更有對未來的期望，我們堅信：在未來的日子里，有大家的關(guān)心與支持，月莊中學(xué)全體師生的共同奮斗，我校的教學(xué)科研工作一定會大步向前，爭創(chuàng)輝煌！

長清區(qū)月莊中學(xué) 2013年1月24日