第一篇：校長(zhǎng)應(yīng)如何提高教育教學(xué)質(zhì)量及工作打算

校長(zhǎng)應(yīng)如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

提高教育教學(xué)質(zhì)量，是教育工作者夢(mèng)寐以求的。因?yàn)榻逃虒W(xué)質(zhì)量的高低是衡量一所學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。那么如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作呢？我認(rèn)為主要是靠切合實(shí)際的管理。如何抓緊抓好學(xué)校管理工作呢？應(yīng)從以下四方面入手：

一、校長(zhǎng)首先應(yīng)從自身管理抓起，端正工作作風(fēng)，樹(shù)立威信

1、率先垂范。思想品德端正、業(yè)務(wù)知識(shí)深厚、作風(fēng)民主、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、嚴(yán)于律己、以身作則。事事、時(shí)時(shí)、處處做教師的表率，使教師產(chǎn)生親切感、敬佩感，被尊重，從而在心理上產(chǎn)生一種無(wú)形的、巨大的感染力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的工作熱情。

2、親臨教學(xué)一線，獲取教學(xué)管理指揮權(quán)和發(fā)言權(quán)。首先親自兼課。率先垂范，帶頭兼課，將課教好，讓教師信服。其次深入課堂聽(tīng)課。深入課堂聽(tīng)課了解和指導(dǎo)教學(xué)工作，正確、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。其三抓好教學(xué)工作的突破口。抓好在學(xué)校教學(xué)管理工作中帶有傾向性和影響全局的方向性工作，抓出成效、抓出經(jīng)驗(yàn)，做到以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大成果。其四做好教學(xué)工作的檢查抽測(cè)工作。定期進(jìn)行教學(xué)工作的檢查抽測(cè)，準(zhǔn)確掌握教師的教學(xué)水平、教學(xué)成績(jī)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)優(yōu)秀，對(duì)較差教師，屬于水平問(wèn)題的進(jìn)行指導(dǎo)幫助，屬于工作態(tài)度問(wèn)題的則批評(píng)教育。其五善于動(dòng)筆，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)點(diǎn)滴，形成經(jīng)驗(yàn)并上升為理論，匯入學(xué)校集體。

3、做到處事公平、公正、公開(kāi)、民主，以理服人；做到待人親和，不擺架子密切領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系。不搞私人承諾。

4、敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。不能因?yàn)橐S護(hù)自己的“尊嚴(yán)”強(qiáng)詞奪理，甚至懷有個(gè)人成見(jiàn)，而應(yīng)勇于承認(rèn)，知錯(cuò)就改。如果確是教師的錯(cuò)誤，則應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理。

5、做好服務(wù)

①關(guān)心教師的生活，增加感情投入。

②盡全力支持教學(xué)工作，最大限度地滿足教師教育教學(xué)工作的需要。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，提高教育教學(xué)水平

首先抓師德建設(shè)，提高教師思想道德水平，增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)教育、愛(ài)生樂(lè)教意識(shí)。其次抓教師專業(yè)知識(shí)建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。其三抓課題研究，提高教師解決問(wèn)題能力。其四抓課堂教學(xué)研究，提高教師的教學(xué)水平。其五落實(shí)制度管理，向管理要質(zhì)量。

制定切實(shí)可行的管理制度，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。首先是認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理制度。其次是定期檢查教學(xué)常規(guī)制度。除了定期教案、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)檢查外，校長(zhǎng)每學(xué)期有針對(duì)性地進(jìn)行2—3次的教學(xué)抽查，做出抽查情況的反饋工作，從而有效地促進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化。其三是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。建立健全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，對(duì)各學(xué)科實(shí)施平時(shí)、期中、期末的監(jiān)控，查找薄弱環(huán)節(jié)和存在問(wèn)題，制定改進(jìn)教學(xué)措施，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

三、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為

抓好教師備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、考查考試等教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)工作。（1、抓備課

2、抓上課 提出上好課的基本要求；保證上課要認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行；經(jīng)常性巡課或深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問(wèn)題并加予解決。

3、抓作業(yè)布置與批改 指導(dǎo)教師科學(xué)地布置作業(yè)，避免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；明確批改作業(yè)的要求；定時(shí)抽查學(xué)生作業(yè)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及改善教師教學(xué)效果和工作態(tài)度。

4、抓課外輔導(dǎo) 正確認(rèn)識(shí)課外輔導(dǎo)的作用；指導(dǎo)教師進(jìn)行課外輔導(dǎo)，明確輔導(dǎo)措施，因材施教。

5、抓考試和考查 建立考試考查制度。考試考查次數(shù)要適當(dāng)，考試形式要多樣且符合新課程改革的要求，以利全面檢查質(zhì)量。考試結(jié)束組織教師進(jìn)行質(zhì)量分析，研究改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。）

四、加強(qiáng)學(xué)生管理，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，在發(fā)揮全體教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

1、加強(qiáng)理想教育。通過(guò)主題班會(huì)、演講會(huì)及各科教學(xué)的滲透等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、生存教育，“今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作”。以生動(dòng)活潑的形式，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為自己、為家庭、為社會(huì)而學(xué)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

五、深入一線，聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)老師教學(xué)，狠抓教育質(zhì)量

學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線。作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，一定要把提高質(zhì)量作為工作的核心內(nèi)容來(lái)抓。任何時(shí)候都不能放松抓教學(xué)，必須聚精會(huì)神抓質(zhì)量。對(duì)此，必須積極地深入一線，了解每一位教師的教學(xué)方法、教學(xué)效果，加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)等教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)“兩條腿走路”的教學(xué)方向，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、完善、改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

把美化校園環(huán)境、完善、改善教學(xué)條件，讓學(xué)生在富于現(xiàn)代氣息的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)，作為學(xué)校管理的一個(gè)重要目標(biāo)，做到有計(jì)劃、有步驟地建設(shè)校舍、校園，適時(shí)改善教育教學(xué)條件。我們將利用上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校的重視和投入優(yōu)勢(shì)，用三到五年時(shí)間初步實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)的現(xiàn)代化，包括實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化，辦公管理自動(dòng)化及教學(xué)多媒體化等。同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)、加大宣傳力度，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，以學(xué)校廣播室為陣地，每個(gè)工作日進(jìn)行各種廣播宣傳(如：好人好事、文學(xué)沙龍、名人佚事、點(diǎn)歌臺(tái)等)，搞好校園文化建設(shè)，有效的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的渴望。

七、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，努力提高自身素質(zhì)

繼續(xù)提高自身的政治政策理論、教學(xué)管理、專業(yè)業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念和思路，明確學(xué)校的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，保證德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育方針的落實(shí)，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)。接受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的監(jiān)督，聽(tīng)取不同意見(jiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，時(shí)刻以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作。積極主動(dòng)的向先進(jìn)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)，積極采納教職員工合理性的建議和意見(jiàn)，有效地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作。

八、積極配合各級(jí)黨政和教育主管部門(mén)的工作，努力完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)

第二篇：校長(zhǎng)如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

校長(zhǎng)如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

首先，目前在在社會(huì)上無(wú)論是干部或是群眾，無(wú)論是校長(zhǎng)或是教師，也無(wú)論是學(xué)生或是家長(zhǎng)無(wú)不認(rèn)為質(zhì)量是學(xué)校工作的“生命線”，是衡量學(xué)校工作的重要指標(biāo)，是貫徹教育方針、落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。也就是對(duì)質(zhì)量在學(xué)校工作中的重要性有了充分的認(rèn)識(shí)。

其次，這種認(rèn)識(shí)也表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的一種需求。如今的社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)技術(shù)的更新?lián)Q代周期縮短，這就需要大批有知識(shí)、有文化、有一技之長(zhǎng)的人才，而這種人才的培養(yǎng)和質(zhì)量的把關(guān)則依靠廣大的教育工作者來(lái)完成。因此，提高質(zhì)量也是社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的要求。

再次，渴望學(xué)校有較高的質(zhì)量也是老百姓改變生存狀況和生活環(huán)境，改變子女未來(lái)生活的強(qiáng)烈愿望。我們?nèi)杲质莻€(gè)經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是我們和平社區(qū)，人民生活并不富裕，生活環(huán)境還需要改善，面對(duì)這種狀況，家長(zhǎng)們希望通過(guò)學(xué)校的高質(zhì)量來(lái)幫助子女考上好大學(xué)，找到好工作，創(chuàng)造美好未來(lái)。

□片面的觀點(diǎn)

１、學(xué)習(xí)比做人重要，教書(shū)比育人重要。

２、學(xué)生的品德、意志、習(xí)慣、世界觀等非智力因素的養(yǎng)成教育是校長(zhǎng)的責(zé)任，是政教處、班主任的任務(wù)，是通過(guò)幾次轟轟烈烈活動(dòng)就能夠完成的。

３、教學(xué)質(zhì)量的高低取決于學(xué)生而非教師。

４、教學(xué)質(zhì)量的高低取決于家長(zhǎng)的重視程度和家庭環(huán)境的優(yōu)劣。

５、教學(xué)質(zhì)量的高低取決于訓(xùn)練量的大小而非教師水平的高低。

６、教學(xué)質(zhì)量的高低取決于學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短而非課堂效率高低。

□欠妥的作法

１、因?yàn)檎J(rèn)為學(xué)習(xí)比做人重要，教書(shū)比育人重要，所以我們常見(jiàn)學(xué)校在研究如何提高教學(xué)質(zhì)量和如何教書(shū)方面花費(fèi)了大量的時(shí)間和財(cái)力，教師不去開(kāi)展系列性的、實(shí)效性的德育活動(dòng)，僅靠學(xué)校開(kāi)展的幾次大型活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。

２、因?yàn)檎J(rèn)為教學(xué)質(zhì)量的高底取決于學(xué)生自身，取決于學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生家庭環(huán)境，而非教師的教學(xué)水平、技能和課堂效率的高低，所以當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，沒(méi)有達(dá)到教師預(yù)想的目標(biāo)時(shí)，更多的教師不是去反思自己的教學(xué)行為，不是去研究教法和學(xué)法，不是去提高課堂效率，不是去分層輔導(dǎo)，因人施教，而是采用加大訓(xùn)練量，延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間，批評(píng)抱怨學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的不努力和不重視。

３、為了體現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量重視程度，我們常見(jiàn)一些學(xué)校愿意拿出可觀的資金用于質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)而在德育的投入上卻“缺斤少兩”。常見(jiàn)一些學(xué)校在抱怨學(xué)生知識(shí)面不寬，素質(zhì)不全面的同時(shí)，減少或取消了音體美等課程的開(kāi)設(shè)。

□明智的選擇

我們認(rèn)為提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和源頭是教師。教書(shū)和育人同等重要。德育工作要具有系列性、實(shí)效性，教師的能力水平，課堂效率是關(guān)鍵。為此：

１、我們?cè)诤葑ソ虒W(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加大校本培訓(xùn)的力度，促使教師在觀念方面的更新，方法技能、藝術(shù)方面的提高，通過(guò)教師整體素質(zhì)和課堂效率的提高，去實(shí)現(xiàn)學(xué)生“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量有潛力”的目標(biāo)。如：專家講座，課題研究活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，“自修——反思”的推行，報(bào)刊文章和推薦書(shū)籍的學(xué)習(xí)。

２、我們把育人和教書(shū)放在同等重要的地位，并且開(kāi)展適合學(xué)生實(shí)際的序列化的活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生德智體美勞等整體素質(zhì)的全面提高。避免了片面追求質(zhì)量現(xiàn)象的發(fā)生，出現(xiàn)了育

人和教書(shū)兩手抓，兩手都不軟的可喜局面，得到了社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)。如三節(jié)兩會(huì)，助殘活動(dòng)，募捐活動(dòng)，迎奧運(yùn)讀書(shū)活動(dòng)，升旗手事跡展示活動(dòng)，教師和學(xué)生風(fēng)采展示活動(dòng)。

３、我們認(rèn)為“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量有潛力”的關(guān)鍵是教師能夠放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從而達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的境地。為此我們開(kāi)展了“學(xué)為主教為輔，構(gòu)建理想課堂”的課題研究，開(kāi)展了層層科研的大練兵、大比武活動(dòng)，開(kāi)展了總結(jié)反思、著書(shū)立說(shuō)發(fā)表文章等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)促使教師整體素質(zhì)的提高，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

４、教師的勞動(dòng)在體力方面的付出固然較大，但對(duì)精神的需求更加渴望，如何滿足教師的精神需要很值得校長(zhǎng)們?nèi)ニ伎己吞剿?，我們采用練兵比武讀書(shū)、演講、才藝展示等活動(dòng)去推動(dòng)教師對(duì)“理想和信念，目標(biāo)和措施，敬業(yè)和讀書(shū)，思考和研究，靜心和毅力”的思考和探索，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康知感恩，儀表端莊有教養(yǎng)，明禮誠(chéng)信懂寬容，全面發(fā)展有特長(zhǎng)。

第三篇：校長(zhǎng)提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿（通用）

校長(zhǎng)提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿（通用5篇）

在現(xiàn)在社會(huì)，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，通過(guò)對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編為大家整理的校長(zhǎng)提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿（通用5篇），歡迎大家分享。

校長(zhǎng)提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿1

各位老師：

大家下午好！

今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)！“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話題也是長(zhǎng)時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題我認(rèn)為以下四點(diǎn)至關(guān)重要 ：

一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

作為一名班主任我清楚的認(rèn)識(shí)到好的班風(fēng)能把差生帶好，壞的班風(fēng)也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點(diǎn)措施：

首先，利用班隊(duì)課，晨會(huì)，傳達(dá)學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)要求。

其次，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。

最后，要求每個(gè)人都必須有明確的目標(biāo)，比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo)，每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

二、提高課堂學(xué)習(xí)效率。

提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面： 1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。2、語(yǔ)言要有條理，表達(dá)要清晰，教學(xué)目標(biāo)要明確。3、在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。5、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。6、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題，特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，這樣也能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專心聽(tīng)講。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作。

對(duì)于后進(jìn)生，我們不能強(qiáng)加要求，否則真的希望越大，失望越大。對(duì)于他們，教師要耐心等待答案，這一點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生自信心必要的途徑,教師應(yīng)把鼓勵(lì)貫穿于始終，其實(shí)后進(jìn)生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵(lì)，不能總給后進(jìn)生一個(gè)落后于別人的感覺(jué)，但也得把握一個(gè)度，對(duì)于后進(jìn)生要采取寬容的態(tài)度，有時(shí)確實(shí)由于智商的緣故，或者注意力集中的特征，使得接受知識(shí)的能力受到嚴(yán)重影響，這就要求教師需要通過(guò)合適方法來(lái)最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。

總之，育人成才是一門(mén)精雕細(xì)刻的藝術(shù)，從教路上還有很多問(wèn)題有待我們思考解決。以上就是我教學(xué)上的一些想法，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

校長(zhǎng)提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)大課題，大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識(shí)，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。

第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。

作為語(yǔ)言教學(xué)，我覺(jué)得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏。可以明顯的感覺(jué)得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候，課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來(lái)越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。

第二點(diǎn)我想說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法，老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感，而不僅僅是被動(dòng)的接受。

第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績(jī)好的，成績(jī)中等的和成績(jī)較差的組成。這樣成績(jī)較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí)，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示，達(dá)到了練習(xí)英語(yǔ)的目的。

最后我想說(shuō)學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會(huì)買(mǎi)本子獎(jiǎng)勵(lì)他們，但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候，很少有同學(xué)會(huì)跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。

以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！

校長(zhǎng)提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

第三小學(xué)成立于xxxx年9月，是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成?，F(xiàn)有學(xué)生xxxx人，教師102人。建校三年多以來(lái)，學(xué)校在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高。

xxxx年9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來(lái)，我們?cè)谛乱惠喺n程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報(bào)。

一、更新理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)改革工作思路

20xx年，區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長(zhǎng)、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，拉開(kāi)了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xxxx年，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn)，并且遠(yuǎn)赴廣州，參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，觀摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識(shí)的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見(jiàn)，明確了職責(zé)分工，設(shè)定了推進(jìn)步驟，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。

學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門(mén)等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購(gòu)置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書(shū)籍，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì)，使新的觀念在一部分教室中落地。

二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，建構(gòu)高效課堂改革模式

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無(wú)定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對(duì)不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。

在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式?！疤峋V導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，追求課堂效率為目標(biāo)，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。

“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對(duì)于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測(cè)反饋。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過(guò)兵教兵將一部分問(wèn)題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問(wèn)題，生生、師生、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R(shí)。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問(wèn)誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用；檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的信度和效度。

實(shí)踐表明，只有在思維過(guò)程中獲得到知識(shí)，才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題，主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)主問(wèn)題能形成一串問(wèn)題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對(duì)于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測(cè)”。第一步：依據(jù)什么來(lái)學(xué)，怎么學(xué)，稱之為據(jù)；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量，運(yùn)用什么方法和花多長(zhǎng)時(shí)間等，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求，稱之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，是可以檢測(cè)的，稱之為測(cè)。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開(kāi)展，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問(wèn)題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識(shí)的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問(wèn)題要貫穿始終。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì)，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過(guò)程，有很多時(shí)候都感覺(jué)無(wú)路可走，精疲力竭，但又是幸福的過(guò)程，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無(wú)法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，邀請(qǐng)了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里，上午連聽(tīng)兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。

活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來(lái)，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng)，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材，有效備課，高效上課”為目標(biāo)，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。

三、全面規(guī)劃，打造幸福完整課程體系

課程的針對(duì)性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規(guī)劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國(guó)家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù)、音樂(lè)、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)20余種拓展類課程。增加語(yǔ)文閱讀類、數(shù)學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng)，形成了晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。

四、成效凸顯，課堂改革師生共同成長(zhǎng)

經(jīng)過(guò)三年的課堂改革，從原來(lái)的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

課改成為教師成長(zhǎng)的沃土。通過(guò)專家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，自主開(kāi)發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測(cè)題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體，并借助QQ、博客等平臺(tái)，交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助；開(kāi)展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專業(yè)化水平。

學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?，F(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師16人，60余人次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級(jí)教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲(chóng)班被評(píng)為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級(jí)。學(xué)校先后被評(píng)為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問(wèn)題。例如教師隊(duì)伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。課改之路曲折而漫長(zhǎng)，責(zé)任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅(jiān)定信念，只要對(duì)師生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會(huì)堅(jiān)持做，做細(xì)、做實(shí)、做到底。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上！

校長(zhǎng)提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿4

親愛(ài)的老師們：

近年來(lái)，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅(jiān)，高考成績(jī)一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚?，我?？忌踩〉昧溯^好的成績(jī)，192人參加考試，就有28人成績(jī)達(dá)到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

一、以抓高考為引領(lǐng)。

1、每年高考結(jié)束，即刻召開(kāi)新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì)，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng)，刻苦努力，奮勇?tīng)?zhēng)先。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。

3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

5、堅(jiān)持考后面批制度，幫助學(xué)生打開(kāi)疑難問(wèn)題這門(mén)，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、以抓特色為突破。對(duì)薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō)，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過(guò)幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績(jī)達(dá)到了本科線。

三、以抓教師隊(duì)伍建設(shè)為保障。

1、抓教師隊(duì)伍的思想教育，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。

2、提倡奉獻(xiàn)精神，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我?，F(xiàn)在的高三教師中，劉智慧副校長(zhǎng)擔(dān)任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個(gè)班主任老師請(qǐng)產(chǎn)假后，勇于擔(dān)責(zé)，分別主動(dòng)承擔(dān)更多的授課任務(wù)和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學(xué)第一線。有這樣拼搏、有這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍，何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來(lái)？

3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，主動(dòng)為老師排憂解難，讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的尊重和溫暖。

四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班；陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng)；陪伴學(xué)生高興共享、難過(guò)共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(zhǎng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。

校長(zhǎng)提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同仁們：

大家好！

我是來(lái)自xxxx的支教老師xxx，今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量的問(wèn)題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來(lái)，大家恢復(fù)了正常的工作和生活，常規(guī)六月份即將到來(lái)的小升初考試，面對(duì)只有短短的兩個(gè)月時(shí)間，我們?cè)趺礃永煤眠@段時(shí)間，讓我們省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

第一、增強(qiáng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真抓實(shí)干。老師是學(xué)生的引路人，老師怎么帶路，學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報(bào)道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫(xiě)道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開(kāi)始，6：35早餐時(shí)間，7：05開(kāi)始早自習(xí)，每天學(xué)校電子屏上都會(huì)出現(xiàn)距高考倒計(jì)時(shí)還有幾天，12點(diǎn)下課時(shí)學(xué)生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時(shí)速度很快，很少有人閑聊，每個(gè)人都是專心吃飯，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時(shí)間，他們整個(gè)過(guò)程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”，“成功在久不在速”等激勵(lì)性語(yǔ)言，他們的學(xué)習(xí)直到22：00下自習(xí)，22：10熄燈后才結(jié)束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn)，每個(gè)孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排，三年下來(lái)每人基本都要完成上萬(wàn)張?jiān)嚲?，?jù)說(shuō)一個(gè)學(xué)生成堆的考卷串起來(lái)可以環(huán)繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學(xué)生是來(lái)自于衡水中學(xué)。由此可見(jiàn)，好的成績(jī)是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開(kāi)始的。

第二、加強(qiáng)思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確自己應(yīng)站的位置，使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道：“一個(gè)雞蛋從外打破只是一盤(pán)菜，從內(nèi)打破就是一個(gè)生命?！边@句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力，比我們強(qiáng)迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時(shí)侯學(xué)鋼琴時(shí)，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)，孩子為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，每天練琴都很認(rèn)真，有一天她從晚上7點(diǎn)彈到9點(diǎn)多還沒(méi)停，平時(shí)是彈一個(gè)小時(shí)就結(jié)束的，我心疼地問(wèn)：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說(shuō)：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫(huà)。”當(dāng)時(shí)她只有5歲，對(duì)于這么小的孩子就能堅(jiān)持練琴長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí)，我認(rèn)為這就是思想教育的.結(jié)果。

第三、精細(xì)化管理，抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么，怎樣讀，要達(dá)到什么效果，該背誦、默寫(xiě)的要利用早讀時(shí)間進(jìn)行落實(shí)和檢測(cè)。不要讓學(xué)生無(wú)目的、自由散漫的地讀，那樣只會(huì)白費(fèi)時(shí)間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備，有目標(biāo)、有計(jì)劃地教學(xué)。備課時(shí)要備考點(diǎn)，備教材，備學(xué)生；課堂上精講精練，控制好講練的時(shí)間并及時(shí)反饋和糾正，最好不要讓錯(cuò)誤“過(guò)夜”，讓當(dāng)天的錯(cuò)誤當(dāng)天糾正；對(duì)于學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊(duì)，這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學(xué)期期末考語(yǔ)文的平均分是80.7，最高分匡山小學(xué)是84.23，第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42，平均分感覺(jué)相差不是很大，但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn)，我們的最高分只到90，而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分，而且90-98之間的學(xué)生也不少，可見(jiàn)我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。

第四、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹(shù)立“常規(guī)加落實(shí)等于奇跡”的意識(shí)。例如：要求學(xué)生看書(shū)并寫(xiě)讀書(shū)筆記或日記的習(xí)慣，要求以后一定要落實(shí)，一定要堅(jiān)持。長(zhǎng)此以往，要是哪一天不看書(shū)或不動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，他們會(huì)很不自在。這一點(diǎn)，我覺(jué)得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門(mén)送教時(shí)，2點(diǎn)我們到學(xué)校準(zhǔn)備2：30的課時(shí)，我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書(shū)，從他們端正的坐姿和專注的神情，我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書(shū)的習(xí)慣，并從閱讀中感受到了快樂(lè)。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務(wù)，接著馬上要有人監(jiān)督檢查，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時(shí)間，每天反復(fù)完成這些工作，要是哪一天看到被子沒(méi)放好或床單沒(méi)拉平，他們自己都不會(huì)原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會(huì)受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。

第五、抓檢測(cè)和反思。每上完一課就要及時(shí)完成同步練習(xí)，鞏固本課書(shū)的重難點(diǎn)；上完一個(gè)單元，就要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正，不讓學(xué)生的問(wèn)題超過(guò)單元。對(duì)于具有全班性的問(wèn)題，要進(jìn)行專項(xiàng)的補(bǔ)救訓(xùn)練。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實(shí)處，需要家長(zhǎng)配合的，可以尋求家長(zhǎng)的幫助，共同完成。我覺(jué)得來(lái)土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時(shí)，除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外，每一個(gè)單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專項(xiàng)訓(xùn)練，甚至還會(huì)買(mǎi)一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，總之，知識(shí)點(diǎn)是靠不斷反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才得以鞏固牢記的，當(dāng)然老師還要及時(shí)反思自己的教學(xué)，學(xué)生為什么會(huì)丟分，之后該怎么補(bǔ)救。

第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺(jué)得整理錯(cuò)題本很重要，每次學(xué)生出錯(cuò)之后雖然老師及時(shí)講解訂正，但下一次學(xué)生照樣還會(huì)錯(cuò)，要是有了錯(cuò)題本，收集所有的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，不斷強(qiáng)化記憶，糾錯(cuò)的效果會(huì)大大提高。老師通過(guò)經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團(tuán)結(jié)很重要，因?yàn)橐粋€(gè)班的教學(xué)成績(jī)不是一科就能行的，老師之間的單打獨(dú)斗，只會(huì)影響到整個(gè)班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。所以一個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間和共同商討每一個(gè)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。

第七、抓書(shū)寫(xiě)?，F(xiàn)在的考卷越來(lái)越重視書(shū)寫(xiě)的檢測(cè)，例如1-6年級(jí)的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規(guī)范、漂亮地寫(xiě)到田字格中，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分，書(shū)寫(xiě)卷面漂亮的無(wú)形中會(huì)給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整，描寫(xiě)具體的話，肯定會(huì)得高分，我相信任何一個(gè)閱卷老師都不會(huì)喜歡字跡潦草，書(shū)寫(xiě)臟亂差的學(xué)生。

在此我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，供大家借鑒：

多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本?，F(xiàn)在，大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的，我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時(shí)，大家可以教學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，就是先看材料后的問(wèn)題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。

強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的近反義詞、古詩(shī)、小古文和必背課文等都要加強(qiáng)記憶。我們?cè)诳锷叫W(xué)時(shí)要求好學(xué)生，一張卷子中的基礎(chǔ)知識(shí)是不允許出錯(cuò)的，那就意味著死的知識(shí)點(diǎn)是要下功夫強(qiáng)記的。

勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，等到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個(gè)道理了。

今天我就分享到這，有不妥的地方，請(qǐng)大家?guī)臀抑刚?，再次感謝大家的聆聽(tīng)！謝謝！

第四篇：高教學(xué)質(zhì)量管理辦法及措施

平羅城關(guān)七小提高教學(xué)質(zhì)量管理辦法及措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題。為提高我校課堂教學(xué)效果，提升教師形象，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)質(zhì)量管理辦法及措施：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認(rèn)真編寫(xiě)教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。第二，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問(wèn)題的看法與體會(huì)寫(xiě)于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。要求教師每單元不少于1 篇教學(xué)后記或反思。第三、全體教師提前一周備課，嚴(yán)禁電子版?zhèn)湔n，每周三由教研組長(zhǎng)監(jiān)控，做好監(jiān)控記錄。

2、認(rèn)真上課。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。第一，實(shí)行教師課前候課制度教師上課前作好充分準(zhǔn)備，帶齊教案等所需物品，提前到達(dá)教室門(mén)口，準(zhǔn)時(shí)上課。每個(gè)年級(jí)班此項(xiàng)監(jiān)控有班級(jí)負(fù)責(zé)人學(xué)生監(jiān)控。每周上報(bào)學(xué)校。第二，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生。第三，不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。第四，上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。

3、認(rèn)真輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，各班級(jí)、各課任教師都要制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，加強(qiáng)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛(ài)為本，樹(shù)立“只有差異，沒(méi)有差生”的意識(shí)，注意因材施教，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：①抓后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；②抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向高層次發(fā)展；③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對(duì)這兩類學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對(duì)他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問(wèn)；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所進(jìn)步。

4、精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)。

第一，課堂作業(yè)設(shè)置齊全、必須當(dāng)日完成。第二，批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批改符號(hào)規(guī)范，批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。第四，嚴(yán)防學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)。

5、抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，每天放學(xué)有教師布置學(xué)生讀、背任務(wù)，每早要求學(xué)生課前二十分鐘的讀、背、，此項(xiàng)工作由教務(wù)處監(jiān)控、每天及時(shí)通報(bào)班級(jí)讀、背情況，讓校園充滿朗朗讀書(shū)聲。

6、積極穩(wěn)妥的開(kāi)展了中青年教師“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)實(shí)施前組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，學(xué)校為每位教師購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，要求教師認(rèn)真研讀、用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從備課、上課上要求教師大膽進(jìn)行嘗試，教務(wù)處每天安排教師上實(shí)驗(yàn)課，分學(xué)科進(jìn)行聽(tīng)課、議課的各類教研活動(dòng)。

7、認(rèn)真進(jìn)行考核。

各年級(jí)每個(gè)單元教學(xué)完成后由各任課教師適時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，測(cè)試做到有試卷、有批改、有測(cè)試成績(jī)分析。期中階段，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行期中考試，測(cè)試后教務(wù)組織全體教師進(jìn)行期中質(zhì)量分析。期末階段，統(tǒng)一進(jìn)行期終考試，考試成績(jī)作為教師教學(xué)的主要實(shí)績(jī)依據(jù)。測(cè)試后教師要求教師認(rèn)真評(píng)卷，及時(shí)反饋給學(xué)生、家長(zhǎng)，認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)，并做好質(zhì)量分析和查缺補(bǔ)漏工作。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

二、加強(qiáng)過(guò)程管理，向過(guò)程要質(zhì)量

為強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)的全面完成，必須制定并嚴(yán)格執(zhí)行以下教學(xué)過(guò)程管理制度：

1、堅(jiān)持聽(tīng)課制度。到班隨堂聽(tīng)課，是發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，促進(jìn)教改，方便交流的重要平臺(tái)。學(xué)校行政和教務(wù)處要隨時(shí)到班聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。規(guī)定教師每月聽(tīng)課的節(jié)數(shù)。

2、堅(jiān)持教學(xué)月檢查制度（1）每學(xué)月對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行一次全面檢查。（2）每次檢查要有相互交流，點(diǎn)評(píng)到位，相互提高。（3）教務(wù)處采取普查和抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行，教務(wù)處將經(jīng)常性組織開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)活動(dòng)，如評(píng)教（上課）、評(píng)備（備課）、評(píng)改（作業(yè)批改）??評(píng)出優(yōu)劣以物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)或在績(jī)效考核中兌現(xiàn)。

3、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。教務(wù)處認(rèn)真做好期中、期末考試安排，認(rèn)真組織好測(cè)試活動(dòng)，及時(shí)組織教師對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析會(huì)，找問(wèn)題，添措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

（1）堅(jiān)持每周一次的集中學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是教育教學(xué)理念、課題研究交流、基本功培訓(xùn)等，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，營(yíng)造人人參與的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）建立健全“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的教研制度。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教育行政部門(mén)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、競(jìng)賽評(píng)比和觀摩活動(dòng)，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)修不僅在制度上給予保障，在經(jīng)費(fèi)上還給予大力的支持。

（3）建立教師讀寫(xiě)制度。強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，所有教師每期都必須閱讀一份有關(guān)的教育教學(xué)刊物、并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄筆記，每月對(duì)教師讀書(shū)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次考核。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極在教育報(bào)刊、雜志上投稿。

（4）學(xué)校關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，通過(guò)校內(nèi)青藍(lán)教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，幫助青年教師盡快進(jìn)入教師角色，勝任學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。為加快青年教師入門(mén)到勝任成長(zhǎng)步伐，學(xué)校組織新教師賽課、基本功比賽、教研活動(dòng)競(jìng)賽，班級(jí)管理競(jìng)賽活動(dòng)為新教師成長(zhǎng)提供平臺(tái)。

四、重視家校合作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。

通過(guò)“千名教師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)”大家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、校訊通等形式，密切了家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，督促家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想教育，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，把讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)作為己任。

第五篇：提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案

靈官中心小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案

為了貫徹落實(shí)縣教育局工作會(huì)議精神，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以強(qiáng)化管理、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、深化課程改革為手段，以師資培訓(xùn)、提高專業(yè)化水平為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，保證學(xué)校工作可持續(xù)發(fā)展。

二、工作原則

堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的原則；堅(jiān)持骨干引領(lǐng)、面向全體的原則；堅(jiān)持突出重點(diǎn)、注重實(shí)效的原則；堅(jiān)持目標(biāo)考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則。

三、工作目標(biāo)

1、力爭(zhēng)各年級(jí)各科教學(xué)成績(jī)較以前均有大幅度提高，教育教學(xué)質(zhì)量綜合名次進(jìn)入全縣前14名。

2、學(xué)校教學(xué)管理、教師專業(yè)化水平、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、彰顯辦學(xué)特色等工作實(shí)現(xiàn)同步提高。

四、工作措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升，達(dá)到既定工作目標(biāo)，學(xué)校成立教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：譚曉河

副組長(zhǎng)：劉星星

成員：李友勝

陳和德

段雪林

賀學(xué)智

扶會(huì)園

侯躍華

張安國(guó)

各村小校長(zhǎng)

2、建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)制。開(kāi)學(xué)初和各位任課教師簽寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，落實(shí)校長(zhǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，科任教師是具體責(zé)任人，教育教學(xué)質(zhì)量納入教師考核評(píng)價(jià)。

3、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)力度。以“三感三創(chuàng)”主題教育為契機(jī)，建立健全教師職業(yè)道德考核制度，完善師德激勵(lì)和約束機(jī)制，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)，將教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師聘任及評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資發(fā)放、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。

4、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)管。學(xué)校實(shí)行層層包保，校長(zhǎng)包校、副校長(zhǎng)包片包學(xué)科、中層管理人員包教師，教師包學(xué)生，優(yōu)生包差生，大力形成工作合力，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管，督促教師在教學(xué)工作上做到精細(xì)化管理，在備課、批改輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)價(jià)等教學(xué)工作中下真功夫，求得實(shí)實(shí)在在的效果。

5、建立月質(zhì)量抽考制度。學(xué)校每個(gè)學(xué)月組織一次質(zhì)量抽測(cè)，監(jiān)測(cè)完畢及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、立足課堂抓好新課改。讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。

7、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。在繼續(xù)抓好中心校管理的基礎(chǔ)上，出臺(tái)村級(jí)小學(xué)管理辦法，重點(diǎn)抓好村小的管理，提升整體管理水平，實(shí)施精細(xì)化管理，向管理要質(zhì)量。

8、健全激勵(lì)機(jī)制和考評(píng)辦法。堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的考核，如實(shí)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)過(guò)程和業(yè)績(jī)，對(duì)工作表現(xiàn)好、成績(jī)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行能者多勞，優(yōu)勞優(yōu)酬的激勵(lì)機(jī)制，提高教師工作積極性和主動(dòng)性。

9、切實(shí)抓好補(bǔ)困工作。堅(jiān)持“不放棄每一位學(xué)生”的原則，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題和解決思想問(wèn)題，加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。一是建立學(xué)困生檔案。根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)，建立后進(jìn)生的詳細(xì)檔案，重點(diǎn)找原因，定幫扶措施。

二是抓兩頭促中間。

在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。

三是對(duì)后進(jìn)生分層轉(zhuǎn)化：（1）通過(guò)建立制度，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

（2）對(duì)重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)行為習(xí)慣特差的學(xué)生）進(jìn)行監(jiān)控。（3）加強(qiáng)檢查，要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。

10、加強(qiáng)教師間學(xué)習(xí)交流。

學(xué)校行政人員要深入一線，和全體教師一起進(jìn)入課堂聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課、座談、調(diào)研了解當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，分析原因，提出解決的辦法。加強(qiáng)教師相互學(xué)習(xí)，相互交流，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。

11、做好家校聯(lián)系，形成工作合力。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、游玩中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12、加強(qiáng)校園活動(dòng)文化建設(shè)。開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活，加強(qiáng)課外活動(dòng)組織及指導(dǎo)力度，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

提高教育教學(xué)質(zhì)量工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱辛的任務(wù)，全校教師必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

2013年10月30日