第一篇：洛陽時代外國語學校師德師風建設總結(jié)材料

洛陽時代外國語學校師德師風建設材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。要建設特色學校，打造教育品牌，就必須打造一支具備高尚的師德、優(yōu)秀的師表、模范的師愛、精湛的教學技藝的教師隊伍。我?，F(xiàn)有教職工130余人，其中一線教師90人，如何乘師德師風建設活動之機，進一步提升教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，成為當務之急。為此，洛陽時代外國語學校自成立以來，始終堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設為重點，圍繞積極引導、自覺向上、構(gòu)建和諧校園這一工作思路，切實加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位，著力打造辦學特色，打造質(zhì)量強校。經(jīng)過不斷努力，取得了累累碩果：具體做法如下：

一、身先士卒，用優(yōu)秀領(lǐng)導班子引領(lǐng)學校

一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理。所以，加強領(lǐng)導班子建設，樹立優(yōu)秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，我們一是成立了師德建設領(lǐng)導小組，制定規(guī)劃，分解任務，強化檢查，責任到人，務求實效。二是結(jié)合偃師市教局“集中開展師德師風建設活動”，進一步提高我校教師的師德師風建設，我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據(jù)我校師德師風建設活動計劃，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和規(guī)范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。比照《規(guī)范》中的八條要求嚴格要求自己，并開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。要求中層以上干部時刻自重、自省、自警、自勵，時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，切實提高了干部素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平。

二、求真務實，用優(yōu)秀教師隊伍保障學校

一是加強學習措施的落實：①先后組織教師認真學習了《公民道德建設實施綱要》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關(guān)的法律法規(guī)，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。②制定完善了《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》等一系列規(guī)章制度，組織教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。③召開專題會議，講解新形勢下的教師及其行為和學生及其行為之間的關(guān)系，加強師德師風建設。④組織優(yōu)秀教師先后到永威學校、北大附小、洛陽二外等地外出學習、培訓，充分發(fā)揮 “活水”效應。⑤開展了“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教育”、“樹師表形象、展教師風采”主題教育等一系列活動，在活動中，教師們自找差距，取長補短，逐步建立起師業(yè)精、師風正、師學勤、師律嚴的高素質(zhì)隊伍。⑥健全師德評價機制，將師德師風建設水平、制度落實情況、教學行為、學生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴格操作，并記入教師個人成長檔案，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。通過一系列措施的實施，切實提高了教師素質(zhì)，提高了師德師風建設水平。

二是加強實踐活動的落實。①要求教師對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業(yè)責任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優(yōu)秀教師。②要求教師做到愛學校，愛事業(yè)，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生要有愛心、耐心、信心、熱心。③樹師表，要求教師逐步具備高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術(shù)、奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神，嚴肅的自我修養(yǎng)，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。對不同層次的教師提出不同的要求，按“青藍工程”的目標進行培養(yǎng)。通過強化教師的職業(yè)道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。

三是加強師表形象的建設。①要求教師教育學生必須遵循三個原則：尊重信任和嚴格要求相結(jié)合的原則，思想性和科學性相統(tǒng)一的原則，師師合作與師生合作相結(jié)合的原則。在教育教學過程中，公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質(zhì)，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。②要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生施教，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長。經(jīng)過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心要求和自覺行為，勤奮忘我地開展工作，學校也培養(yǎng)出了一批批全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格學生。

四是加強班主任隊伍建設。①經(jīng)常召開班主任專題會和班主任經(jīng)驗交流會，加強班主任工作過程管理考核，提高班主任工作水平和工作質(zhì)量。②將班級文化建設、學生精神風貌、班級文化成績、班級紀律和衛(wèi)生檢查結(jié)果等進行綜合排名，及時公示，與班主任及班級日常和年終考核掛鉤。通過努力，各班級秩序穩(wěn)定，保證了教育教學工作的順利進行。

三、開拓創(chuàng)新，用豐富社會資源促進學校

構(gòu)建家庭、學校、社會三位一體教育，一直是我們努力的方向。開展師德師風建設以來我們，我們采取了以下四項措施： ①每月召開一次學生心理教育講座，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀；同時，也使班主任通過學習掌握了科學的教育方法。通過與家長的密切聯(lián)系，做到了扎扎實實抓內(nèi)涵、促提高、求實效，實現(xiàn)了家長、學校、教師、學生勤溝通、多了解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造學生健康成長平臺。②加大了德育工作的參與度，在問題學生上通力配合，對學生違紀現(xiàn)象堅決抓到底，有理有節(jié)不手軟，使心理健康教育和學生管理工作一軟一硬，相得益彰。③結(jié)合法制教育，有計劃地開展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災逃生辦法、環(huán)保教育、法律法規(guī)教育等專項教育。④實行主題班會制度，大力宣揚感恩教育和愛國主義教育，對于培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的精神面貌、樂觀的處事方法、積極向上的學習態(tài)度效果明顯。通過一系列工作的深入開展，切實加強了學生的自理、自治、自律、自學、自保能力,促進了教學秩序的穩(wěn)定和發(fā)展,促進了學校健康和諧發(fā)展。

第二篇：洛陽時代外國語學校試讀協(xié)議

洛陽時代外國語學校試讀協(xié)議書

學生姓名性別年齡試讀年級

家長姓名聯(lián)系電話

入校時間：年月日

該生因嚴重違反學校紀律，已不適合在我校就讀，經(jīng)家長再三懇求，經(jīng)校長辦公會批準，特許到我校試讀，試讀期間，學生如有違紀出現(xiàn)一切后果，與校方無關(guān)，由家長和學生承擔。

1.學生在校試讀期間如有違紀現(xiàn)象，學校將取消該生的試讀及就讀資格。

2.試讀期間，學生監(jiān)護人及學生承諾：

（1）學生監(jiān)護人積極配合校方做好學生的教育工作，為學生創(chuàng)造和諧、健康的家庭生活環(huán)境。

（2）學生在校期間嚴格遵守校規(guī)校紀（尤其是我?！捌唔椊睢?，嚴守“自主學習、自主管理”的校風，謹遵“尚德、勵志、博學、雅行”的校訓，勤奮學習，積極提升自身綜合素質(zhì)，爭取早日成為一名合格的時代學子。否則，自愿接受學校違紀處分（包含勸退、開除學籍處分）。

（3）學生監(jiān)護人愿意承擔因?qū)W生違規(guī)離校、打架斗毆等各種違紀現(xiàn)象而產(chǎn)生的一切不良后果。

（4）學生及學生監(jiān)護人如再有嚴重違紀行為被學校勸退，學校將不再退還學生在校的剩余所有費用。

附：洛陽時代外國語學校紀律七項“禁令”

第一條、嚴禁頂撞老師；

第二條、嚴禁打架斗毆；

第三條、嚴禁違規(guī)外出；

第四條、嚴禁攜帶煙酒、手機、零食、不良書刊、危險品等入校；

第五條、禁止不當發(fā)型和服飾；

第六條、禁止亂丟垃圾、說臟話、隨地吐痰等不文明行為；

第七條、禁止男女生非正常接觸

家長簽名：洛陽時代外國語學校

學生簽名：（簽章）

年月日年月日

第三篇：外國語學院師德師風建設情況總結(jié)

外國語學院師德師風建設情況總結(jié)

根據(jù)《襄樊學院關(guān)于進一步加強師德師風建設的意見》，外國語學院以“熱愛學生，教書育人”為核心，以“學為人師，行為世范”為準則，以提高教師思想素質(zhì)、道德水平為重點，開展了一系列的師德師風建設工作?，F(xiàn)將開展師德師風建設以來的相關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、主要作法

（一）制訂活動方案，精心部署安排。討論制訂了《外國語學院師德師風建設年活動方案》，明確了師德師風建設活動的指導思想、活動目標，并對師德師風建設活動的過程和環(huán)節(jié)做出了詳細的安排部署；組建了書記、院長任組長，副書記、副院長、系主任為成員的師德師風建設活動領(lǐng)導小組，提供了組織保障。

（二）廣泛宣傳動員、認真組織學習。懸掛了師德師風建設的宣傳橫幅，制作了宣傳版，網(wǎng)上開辟有師德師風建設專欄，召開了兩次全院范圍的動員大會。利用教職工大會、黨支部活動、教研活動等各種機會組織學習、討論了《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設的意見》、《襄樊學院關(guān)于進一步加強師德師風建設的意見》、溫家寶總理“教育大計、教師為本”的講話、《襄樊學院師德標兵評選辦法》、《襄樊學院教師職業(yè)道德規(guī)范》等，組織全院教師觀看了電影《孟二冬》、全國優(yōu)秀教師楊瑞清、孫維剛、包全杰、鄒有云等師德報告視頻，學習了全國優(yōu)秀教師汪金權(quán)、全國師德標兵丁俊萍等老師的先進事跡。并結(jié)合單位和個人實際開展了談體會、找差距活動，兩篇體會文章在學校師德師風建設專題網(wǎng)上進行了交流。

（三）開展主題活動，推動建設工作。

1、結(jié)合以“師生互動”為特色的公開課（或示范課）活動，2009年11月舉辦了外國語學院第一屆中青年教師教學技能大賽，共有6名教師獲得表彰。推薦三名教師參加學校當年新進教師教學基本功大賽，獲得團體一等獎、個人一、二、三等獎各一名。然后組織開展了獲獎教師經(jīng)驗交流大會，收到了較好的效果。

2、分專業(yè)組織了多種類型的師生共同參與的“教與學”座談會活動，有英語專業(yè)、日語專業(yè)、大學英語、考研班等，同時開展了師德師風問卷調(diào)查，了解教師和學生對教學改革工作的需求和意愿，聽取學生對教學改革和師德師風建設的意見。

3、進行了三次院領(lǐng)導接待日活動，就教師的師德師風、教學工作、學生管理等問題，就學生的學習、工作、生活等問題進行了溝通和交流，切實解決了學生的諸多實際問題。

（四）建立規(guī)章制度，規(guī)范教學行為。

1、制訂了外國語學院教學改革規(guī)劃，修訂了專業(yè)建設、課程建設、人才培養(yǎng)方案等各項教學管理制度，明確了教育教學改革的方向、目標和任務。

2、建立了“課堂教學日志”公布制度。每周公布前一周“課堂教學日志”，對“課堂教學日志”進行統(tǒng)計分析，對曠課多的學生進行教育，對學生曠課多的課程的任課教師，幫助其分析了原因，制訂了改進措施。

3、認真落實輔導答疑工作制度。結(jié)合期末復習考試開展師德師風教育活動，認真落實輔導答疑工作，切實解決學生學習中的疑難問題；組織教師認真學習《襄樊學院學生學業(yè)成績考核管理規(guī)定》，嚴肅認真地做好考試命題、監(jiān)考、閱卷評分等工作，杜絕期末復習考試過程中各類教學事故的發(fā)生。

（五）樹立先進榜樣，倡導典型引路。

1、樹立了兩名外國語學院師德師風建設的先進典型代表，在外國語學院教師大會上進行了經(jīng)驗交流，并向?qū)W校師德師風建設工作專班進行了推薦，其事跡材料在學校師德師風建設專題網(wǎng)上刊登。一個是學校2009年新進教師教學基本功大賽個人一等獎獲得者楊芳慶老師；一個是2009年學校教學質(zhì)量獎一等獎獲得者郭楠老師。

2、組織開展了“我最喜愛的大學老師”征文和評選活動，共收集征文80多篇；通過學生推薦、同行評議、學院集體研究決定，評選出外國語學院10名“最受學生喜愛的十佳教師”，并在外院大會上進行了表彰。

（六）師風帶動學風，共同提高進步。學校開展師德師風建設活動的目的之一就是促進學風建設。外國語學院認真落實教師擔任班主任、教師學生

工作量制度，在開展師德師風建設的同時，積極引領(lǐng)、帶動了學風建設活動的扎實開展。

1、實行學風建設“四負責制”，即院長、書記負責學院的學風建設工作，每個院領(lǐng)導負責一個年級的學風建設工作，班主任負責班級的學風建設工作，每個老師負責一個寢室的學風建設工作，形成了全院師生“人人關(guān)心、全員參與”的良好局面。

2、夯實基礎抓規(guī)范。堅持做到四個一：上好每一節(jié)課，每天一考勤，每周一公布(包括任課教師和班主任名字)，每月一處理（對曠課學生）。一年來，在學校的檢查通報中，我院學習考勤、寢室衛(wèi)生、在校住宿情況一直名列前列，取得了良好的效果。

3、誠信教育提素質(zhì)。09年以來，我院狠抓學生考風考紀教育，在大學英語四六級考試前夕，分別召開班主任、學生干部、各班班會會議，針對我院這個特殊的專業(yè)，結(jié)合有關(guān)案例教育學生誠信應考，展現(xiàn)良好考風，并于2009年12月11日在學生公寓區(qū)組織“誠信應考，拒絕舞弊”簽名活動。臨近期末，我院在全院教師和班主任會議上，再次強調(diào)考風考紀教育，并以往年違紀學生案例對學生進行警示教育。

4、考研輔導出成績。前幾年外國語學院學生就業(yè)形勢良好，加之二外有較大難度，學生報考研究生人數(shù)不多。對此，外國語學院加大了考研宣傳和指導，成立了由院長擔任班主任的備研班，選派了畢業(yè)班班主任劉長慶博士和王林博士作為指導教師，為考研學生加強專業(yè)課的輔導；調(diào)整一間語音室設立專門的考研教室，為考研學生學習提供良好的環(huán)境。在濃厚的學習氛圍中，目前07級有67人報名參加研究生考試，報考率為31%。

二、特色工作

（一）開展學科建設、提高教學水平。

1、召開了英語、日語學科建設研討會，邀請了8家省內(nèi)外高校的專家、學者與會，學校學科辦、教務處、科研處等負責人參加了會議，老師們積極參與，并與到會的專家、學者進行了面對面的交流。

2、召開了大學英語教學改革研討會，學校教務處、科研處負責人、各

二級學院分管教學副院長等參加了會議，與各二級學院就大學英語教學改革問題進行了廣泛探討和交流，并修訂了新的教學改革方案，目前大學英語教學改革正在逐步實施。

3、召開了中部地區(qū)翻譯理論與教學研討會，共有來自省內(nèi)外高校的25位專家學者參加了會議，廣大教師與會并和專家學者進行了廣泛交流。

4、根據(jù)課程建設需要，選派27名教師參加國內(nèi)外商務英語、高級翻譯、教材教法培訓，有力促進了教學改革與教學研究。

（二）舉辦學術(shù)講座，營造學術(shù)氛圍。在加強師德師風建設的同時，極力營造外院濃厚的學術(shù)氛圍。

1、全年共邀請北京大學、中山大學、復旦大學、武漢大學等國內(nèi)外10多位知名教授、專家來我校講學，開辦隆中講壇5次，舉辦學術(shù)講座6場，大大拓展了師生的學術(shù)視野，為英、日語學科建設、為提高老師們的師德和教科研水平奠定了良好的基礎。

2、集中舉辦了兩次外出參加學術(shù)會議的交流活動。每年能夠外出參加學術(shù)會議的教師畢竟是少數(shù)，為了共享會議成果和收獲，外國語學院每年集中組織一次外出參加重要學術(shù)會議教師的學術(shù)交流活動，讓更多的教師了解同行業(yè)學術(shù)研究動態(tài)和學科前沿，有利于提高廣大教師的教學和研究水平。

3、組織出國學習和進修的教師，介紹在國外學習的體會和收獲，學習國外先進的教育教學方法、科學的教育管理方式等，開闊了視野，提高了水平。

（三）服務地方社會，提升辦學聲譽。2010年外院以國際語言培訓中心、翻譯社等為平臺，先后圓滿完成了襄樊市國際旅游文化節(jié)翻譯、市委組織部赴境外學習干部選拔考試，市外事僑務局經(jīng)濟與文化交流的會務、翻譯任務，市公安局外語競賽培訓，市水利局項目論證會翻譯任務等，經(jīng)濟服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展需求，社會評價良好。同時，常年面向社會開設各語種培訓班、四級英語培訓班，擴大了社會影響力，提升了學校的辦學聲譽。

（四）打造晨讀品牌，提升專業(yè)能力。晨讀是外國語學院的特色，為打造晨讀品牌活動，提高學生聽說等專業(yè)能力，結(jié)合外語學習特點，堅持了由

教師引導的學生晨讀活動。由英語系、日語系骨干教師給學生布置閱讀篇目和經(jīng)典外語書目，并定期抽查學生的晨讀效果。每日晨讀活動由學院英語俱樂部、日語俱樂部和學習部進行精心組織和安排，對大一學生實行每個班級配備2名高年級領(lǐng)讀同學，根據(jù)閱讀篇目、學習進度設計閱讀內(nèi)容和閱讀形式，每天的晨讀習慣使學生養(yǎng)成了自覺的早讀書習慣。目前，3號教學樓前以大一班級為單位大聲朗讀和高年級一撥一撥、一個一個自由晨讀群體形成了一道美麗的風景線。

三、主要成績

1、提高了師德水平，促進了教書育人。通過一年半的師德師風建設活動，老師們加深了對師德師風重要性的認識，認識到無論是教學還是人才培養(yǎng)，都與教師的職業(yè)道德狀況密不可分。老師們的責任意識、敬業(yè)精神普遍提高，教書和育人相脫節(jié)的現(xiàn)象大為減少，注重師德修養(yǎng)、提升業(yè)務水平的教書育人風尚已經(jīng)形成。在學校舉辦的“萬人評師德”活動中，90%以上的教師得分在85分以上（最低82分），共18名教師獲得優(yōu)秀等次，其余教師全部為良好等次。從18名優(yōu)秀等次教師中推薦李小俞、華文斌兩位教師，作為20名候選人、參加學?！皫煹聵吮痹u選活動。

2、提高了教學水平，增強了科研動力。通過教學競賽、教學制度建設和教學管理活動，課程團隊和教學團隊建設、學科和專業(yè)建設活動等，規(guī)范了教學活動，明確了教學要求，提高了老師們的教學水平。2010年外國語學院《綜合英語》、《大學英語》兩門校級精品課程順利通過學校的復評驗收。教科研工作取得歷史上未有過的新成績，外國語學院2010年共獲批3項省部級項目，其中1項省級教研項目、1項省級社科基金項目、1項教育部規(guī)劃項目，超額完成學校規(guī)定的教科研任務。

3、提高了培養(yǎng)質(zhì)量，學生素質(zhì)全面提升。09年外院學生共申報校級大學生科研項目26項，目前已結(jié)題15項；2010年學生公開發(fā)表文章10余篇，學生科研實現(xiàn)了歷史性突破，成效顯著。2010年英語專業(yè)四級初次通過率達79%，再創(chuàng)佳績，超過全國平均水平23個百分點。通過老師們的精心輔導和培訓，外國語學院學生在日前結(jié)束的全國外語師范技能大賽中榮獲2項一等

獎，1項二等獎的好成績。此外，在全國大學生英語競賽、全省翻譯大賽中學生有70人次獲得省級及以上獎勵。

4、建設活動結(jié)碩果，涌現(xiàn)出一批先進典型。通過一年半的師德師風建設活動，外國語學院老師們的師德水平、業(yè)務能力、工作態(tài)度等得到了轉(zhuǎn)變和提高，涌現(xiàn)出一批師德師風建設的先進典型。比如春風化雨勤誨人，桃李不言自成溪，上課前如臨大敵、上課中如履薄冰、下課后如釋重負，2009年學校教學質(zhì)量獎一等獎獲得者郭楠老師；積極虛心學習，苦練教學技能，學校2009年新進教師教學基本功大賽一等獎獲得者楊芳慶老師；以高尚的人格感染人，以平和的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，深受學生喜愛的、學?！笆褞煹聵吮焙蜻x人李小俞老師；幽默風趣，平易近人，春風化雨，亦師亦友，學?！笆褞煹聵吮焙蜻x人華文斌老師；愛崗敬業(yè)，任勞任怨，誠懇待人，服務熱情，被譽為“小黃?！钡慕炭妻k主任陳俊老師；在我校開創(chuàng)“無人監(jiān)考班”，作為全校唯一代表，參加2010年全省高校“十佳優(yōu)秀班主任”評選活動的盧穎老師等等。

四、幾點思考

1、將師德師風建設活動與學科建設、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、教學改革、科學研究等工作更加密切地結(jié)合起來，通過師德師風建設活動促進學校各項事業(yè)的快速發(fā)展。

2、在師德師風建設和學風建設二者的聯(lián)動上下功夫，以師德師風帶動學風建設，以學風促進師德師風建設，達到二者相互促進、相得益彰、共同提高、共同進步的目的。

3、探索師德師風建設的長效機制，豐富師德師風建設的形式，把師德師風建設活動推向深入，引導師德師風建設活動內(nèi)涵式發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，打造成學校的品牌活動。

外國語學院黨委

2010年12月31日

第四篇：外國語中學師德師風建設總結(jié)

今年1月13日，教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步加強改進師德建設的意見》，明確提出了加強和改進師德建設的具體要求：即以熱愛學生，教書育人為核心，以“學為人師，行為示范”為準則，以提高教師政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。如何落實教育部《意見》，抓好師德

建設？縣教育局續(xù)發(fā)了幾個關(guān)于師德建設的文件，根據(jù)文件精神結(jié)合我校實際，認真扎實開展師德教育活動?？偟淖シㄊ牵阂詭煹陆ㄔO為抓手，以“塑造師德形象，做滿意教師”為目的，采用以“學”鑄師魂、以“規(guī)”約師德、以情“揚”師德、以評“導”師德的辦法，建設“德藝雙馨，理論先進，善于實踐，勇于創(chuàng)新”的教師隊伍。

一、以“學”鑄師魂

我校為幫助教師樹立正確的人生價值觀，組織教師認真學習了教育部下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進師德建設的意見》，學習了湖北當陽市廟前鎮(zhèn)井崗小學退休教師鄭琦奉獻余熱、播種希望的感人事跡，并采取一學二寫三講的方法武裝教師頭腦。一學：學文件與學先進相結(jié)合；評比表彰與“三比三看”活動相結(jié)合（比學習，看觀念轉(zhuǎn)變；比工作，看責任感；比貢獻，看實績）二寫：人人聯(lián)系思想和教學實際寫體會文章和自我剖析材料，查找自身不足，分析問題根源，擬定整改措施。教師寫師德體會文章及“我怎樣當教師”征文194多篇，寫師德自我剖析材料98份。三講：學校召開交流大會，領(lǐng)導帶頭講師德教育體會和自己的工作；班主任向全體教職工講如何關(guān)愛學生，走訪家庭，抓班級管理的經(jīng)驗；教研組長講在教研活動中如何突出育人首位，把育人和知識傳授緊密結(jié)合的經(jīng)驗；師德標兵講典型事跡。在全校開展師德事跡演講比賽，推選張俊、韓從干二位教師參加縣教育局組織的師德演講比賽活動中獲一、二等獎。在教職工中征集教師術(shù)言100條，其中有二十多條獲縣一、二、三等獎。我校堅持以典型說服人、感染人，激發(fā)了教師學習熱情和工作積極性。

在我校開展師德形象討論過程中，我校教師實話實說：教師雖然權(quán)力不大，但只要師德一旦出現(xiàn)偏差，就可以利用權(quán)利拉關(guān)系。如可以給特殊關(guān)系的學生安排好座位；課堂上可多關(guān)注，多提問；平時可以多輔導；可以讓其當上班干部；違反學校紀律可以偏袒，不受處分；可以照顧受到各類表彰等等。很多教師變到：通過加強師德教育，看到了自身的問題，明確了教育在全面建設小康社會中的地位和作用，認識到了教師工作的光榮性和艱巨性，進一步增強了教書育人的責任感、使命感?！敖逃裏o小事，事事都育人；校園無空地，處處都育人；教師無小節(jié)，時時是表率”，成為我校教師的共識，促使教師把是否關(guān)愛學生，是否為學生終身發(fā)展著想上升到是否依法執(zhí)教的高度，從而克服了消極情緒，分析了以前變相體罰學生、以教謀私等違法違規(guī)行為的影響和危害。

二、以“規(guī)”約師德

嚴格的制度管理是實施目標管理的前提，要規(guī)范教師管理，提高師德水平，離不開制度作保證。我們從完善管理規(guī)章，改革教師評價制度入手，不斷規(guī)范和優(yōu)化教師行為，先后建立了《學校制度匯編》，將“領(lǐng)導廉潔從政”、“教師廉潔從教”、教職工獎懲條例均寫進制度。領(lǐng)導廉潔從政、教師廉潔從教情況還與考核、人事改革掛鉤，實行一票否決。做到讓制度說話，人人平等。制度的完善，使我校各項工作職責分明，賞罰有據(jù)，調(diào)控有序，有章可循，對規(guī)范教師行為，提高師德修養(yǎng)，確實發(fā)揮了有效作用。

管理的核心是人。我校抓師德建設始終堅持以人為本。教師工作除學?？己送?，每學期還接受學生、家長評師評教，凡學生滿意率達不到70%，家長反映大的教師，學校安排待崗培訓，重新競爭上崗。在今年的評教活動中，滿意度達到95%以上的有36名教師，絕大部分教師滿意度達到80%，10名教師滿意度在80%以下。評教活動鼓勵了優(yōu)秀教師，教育了后進教師，優(yōu)化了師德師風。

三、以“情”揚師德

要使教師敬業(yè)精業(yè)，全身心投入工作，首先必須維護他們的合法權(quán)益，為他們解除后顧之優(yōu)，滿足他們的生活需求和生活需要。這是我校校長發(fā)自肺腑的話。我校在移民遷建后資金緊缺，壓力大的情況下，千方百計為教師排憂解難，走訪慰問退休教師，擠出資金助困難職工，救助患病職工，把工作做得暖人心、穩(wěn)人心，盡量把好事辦實，實事辦好，讓教職工滿意。

我校對教師實行人文管理，做到嚴中有情，注重思想感化，以心換心，以情感人。領(lǐng)導在工作方(來源：好范文 http://004km.cn/）法上堅持“四不”，即不在會上批評人；不以命令的口氣安排工作；不說傷害感情損害積極性的話；不向教師黑

第五篇：外國語中學師德師風建設總結(jié)

今年1月13日，教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步加強改進師德建設的意見》，明確提出了加強和改進師德建設的具體要求：即以熱愛學生，教書育人為核心，以“學為人師，行為示范”為準則，以提高教師政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。如何落實教育部《意見》，抓好師德建設？縣教育局續(xù)發(fā)了幾個關(guān)于師德建設的文件，根據(jù)文件精神結(jié)合我校實際，認真扎實開展師德教育活動。總的抓法是：以師德建設為抓手，以“塑造師德形象，做滿意教師”為目的，采用以“學”鑄師魂、以“規(guī)”約師德、以情“揚”師德、以評“導”師德的辦法，建設“德藝雙馨，理論先進，善于實踐，勇于創(chuàng)新”的教師隊伍。

一、以“學”鑄師魂

我校為幫助教師樹立正確的人生價值觀，組織教師認真學習了教育部下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進師德建設的意見》，學習了湖北當陽市廟前鎮(zhèn)井崗小學退休教師鄭琦奉獻余熱、播種希望的感人事跡，并采取一學二寫三講的方法武裝教師頭腦。一學：學文件與學先進相結(jié)合；評比表彰與“三比三看”活動相結(jié)合（比學習，看觀念轉(zhuǎn)變；比工作，看責任感；比貢獻，看實績）二寫：人人聯(lián)系思想和教學實際寫體會文章和自我剖析材料，查找自身不足，分析問題根源，擬定整改措施。教師寫師德體會文章及“我怎樣當教師”征文194多篇，寫師德自我剖析材料98份。三講：學校召開交流大會，領(lǐng)導帶頭講師德教育體會和自己的工作；班主任向全體教職工講如何關(guān)愛學生，走訪家庭，抓班級管理的經(jīng)驗；教研組長講在教研活動中如何突出育人首位，把育人和知識傳授緊密結(jié)合的經(jīng)驗；師德標兵講典型事跡。在全校開展師德事跡演講比賽，推選張俊、韓從干二位教師參加縣教育局組織的師德演講比賽活動中獲一、二等獎。在教職工中征集教師術(shù)言100條，其中有二十多條獲縣一、二、三等獎。我校堅持以典型說服人、感染人，激發(fā)了教師學習熱情和工作積極性。

在我校開展師德形象討論過程中，我校教師實話實說：教師雖然權(quán)力不大，但只要師德一旦出現(xiàn)偏差，就可以利用權(quán)利拉關(guān)系。如可以給特殊關(guān)系的學生安排好座位；課堂上可多關(guān)注，多提問；平時可以多輔導；可以讓其當上班干部；違反學校紀律可以偏袒，不受處分；可以照顧受到各類表彰等等。很多教師變到：通過加強師德教育，看到了自身的問題，明確了教育在全面建設小康社會中的地位和作用，認識到了教師工作的光榮性和艱巨性，進一步增強了教書育人的責任感、使命感?！敖逃裏o小事，事事都育人；校園無空地，處處都育人；教師無小節(jié)，時時是表率”，成為我校教師的共識，促使教師把是否關(guān)愛學生，是否為學生終身發(fā)展著想上升到是否依法執(zhí)教的高度，從而克服了消極情緒，分析了以前變相體罰學生、以教謀私等違法違規(guī)行為的影響和危害。

二、以“規(guī)”約師德

嚴格的制度管理是實施目標管理的前提，要規(guī)范教師管理，提高師德水平，離不開制度作保證。我們從完善管理規(guī)章，改革教師評價制度入手，不斷規(guī)范和優(yōu)化教師行為，先后建立了《學校制度匯編》，將“領(lǐng)導廉潔從政”、“教師廉潔從教”、教職工獎懲條例均寫進制度。領(lǐng)導廉潔從政、教師廉潔從教情況還與考核、人事改革掛鉤，實行一票否決。做到讓制度說話，人人平等。制度的完善，使我校各項工作職責分明，賞罰有據(jù)，調(diào)控有序，有章可循，對規(guī)范教師行為，提高師德修養(yǎng)，確實發(fā)揮了有效作用。

管理的核心是人。我校抓師德建設始終堅持以人為本。教師工作除學校考核外，每學期還接受學生、家長評師評教，凡學生滿意率達不到70%，家長反映大的教師，學校安排待崗培訓，重新競爭上崗。在今年的評教活動中，滿意度達到95%以上的有36名教師，絕大部分教師滿意度達到80%，10名教師滿意度在80%以下。評教活動鼓勵了優(yōu)秀教師，教育了后進教師，優(yōu)化了師德師風。

三、以“情”揚師德

要使教師敬業(yè)精業(yè)，全身心投入工作，首先必須維護他們的合法權(quán)益，為他們解除后顧之優(yōu)，滿足他們的生活需求和生活需要。這是我校校長發(fā)自肺腑的話。我校在移民遷建后資金緊缺，壓力大的情況下，千方百計為教師排憂解難，走訪慰問退休教師，擠出資金助困難職工，救助患病職工，把工作做得暖人心、穩(wěn)人心，盡量把好事辦實，實事辦好，讓教職工滿意。

我校對教師實行人文管理，做到嚴中有情，注重思想感化，以心換心，以情感人。領(lǐng)導在工作方法上堅持“四不”，即不在會上批評人；不以命令的口氣安排工作；不說傷害感情損害積極性的話；不向教師黑臉，造成心理壓抑。為優(yōu)化教師心理環(huán)境，領(lǐng)導班子與教師開展談心活動，溝通思想，把師德教育內(nèi)容有機的融于其中，幫他們解開思想上的疙瘩，澄清模糊觀念，使其認識到加強師德修養(yǎng)的重要性和必要性。同時了解教師想法，聽取教師意見和建議。一年來，聽取教師意見和建議35條，整改18條。黨員干部每人聯(lián)系一名青年教師，與他們談心，幫助他們成長進步，使他們盡快成熟，積極向黨組織靠攏，先后有8名青年教師加入黨組織，并走上領(lǐng)導崗位。還注重為教師心理減負，從工作環(huán)境、領(lǐng)導與群眾的關(guān)系等多方面給教師減輕心理壓力，通過“出點子”、“指路子”、“結(jié)對子”等措施減輕教師心理負擔，滿足教師工作的成就感，使師德教育更有說服力，更有實效性。

領(lǐng)導關(guān)心教師，教師關(guān)心學生。從我校師德檔案中看出，教師每人幫扶一名貧困生，今年為貧困生捐款2800多元，加之國家“兩免一補”10000多元，確保了60名貧困生無一人流失。不少教師輔導學困生，為他們心理減負，思想上扶“志”，學習上扶“差”。通過輔導，學困生進步率達60%。還提出轉(zhuǎn)化后進生光榮，歧視后進生可恥的口號，把轉(zhuǎn)化后進生視同培養(yǎng)一個優(yōu)生重要，不讓一個后進生流失。教師中涌現(xiàn)出一大批關(guān)愛學生，珍愛崗位的先進典型，不少老師被評為學生最滿意的教師，受到縣、市表彰。

四、以“評”導師德

學校要有正氣，教師要有士氣，離不開用評先導向。典型靠培養(yǎng)，先進靠樹立，嚴格師德建設，正確評價師德行為，是培養(yǎng)典型，樹立先進，提高師德水平的有效措施。我校通過師德形象大討論，提煉出新時期合格教師的標準，從“理論學習、愛崗敬業(yè)、儀表形象、舉止言行、關(guān)愛學生、工作作風、遵紀守法、團結(jié)同志、服從安排、教學質(zhì)量”等方面評選出“師德標兵”。

要使師德標兵的評選活動達到評出干勁、激發(fā)積極性的目的，就要保證評選過程中的公正、公平，把大家信得過的先進評出來，避免領(lǐng)導憑印象看人。我校在評選程序上采取自我申報——教師互評——學生評師——家長評教——領(lǐng)導小組考核等多層次全方位評價的方法，注重了過程的規(guī)范性。學校通過事跡報告、辦宣傳板報、廣播、電視等各種媒體宣傳先進典型，讓他們感受到“付出必有成功”，從心理上得到滿足。我校近每年表彰各類先進60多人。通過評先導向，教師關(guān)愛后進生的多了，歧視后進生的少了；深入家庭走訪的多了，打電話要家長到校的少了；與學生談心的多了，批評訓斥的少了。國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質(zhì)，重在師德。學校只有堅持在管理中講師德，教育教學中育師德，學生中樹師德，社會上揚師德，才能建設一支人民滿意的教師隊伍。