第一篇：心理健康教育特色學(xué)校申報材料

篇一：甘肅省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報表 附件1 中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）

根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》精神，為確保中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作規(guī)范有序開展，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)，請遵照執(zhí)行。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，積極推進(jìn)本校心理健康教育工作。

2.納入學(xué)校規(guī)劃。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，一般應(yīng)有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，有學(xué)期或?qū)W年心理健康教育工作計劃和工作總結(jié)。

3.健全工作機(jī)制。建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，分工負(fù)責(zé)，各司其職。

4.成立工作機(jī)構(gòu)。成立學(xué)校心理健康教育工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，每學(xué)年至少召開1次專題工作會議，并有會議紀(jì)要。有明確的心理健康教育工作責(zé)任部門，有專人負(fù)責(zé)心理健康教育的具體組織與實施，有相關(guān)的工作檔案。5.完善規(guī)章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導(dǎo)、評估評價等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案

-管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度。

二、條件保障

6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內(nèi)，學(xué)校對小學(xué)、初中、高中每個學(xué)段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據(jù)學(xué)生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，經(jīng)過崗前培訓(xùn)，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。

7.加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)。將心理健康教育列入師資培訓(xùn)內(nèi)容，每學(xué)期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓(xùn)不少于10課時。定期開展心理健康教育學(xué)習(xí)交流和教研活動。

8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受班主任同等待遇。關(guān)注教師心理健康，制定維護(hù)和調(diào)適教師心理的相關(guān)措施。

9.加強(qiáng)陣地建設(shè)。有完備的心理輔導(dǎo)場所、設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，運作正常。心理輔導(dǎo)室要有個別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理拓展訓(xùn)練等功能空間及相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，能滿足學(xué)生心理輔導(dǎo)的需要。心理輔導(dǎo)室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。

10.加大經(jīng)費投入。設(shè)立心理健康教育專項經(jīng)費，納入學(xué)校年度經(jīng)費預(yù)算，原則上年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。3-座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學(xué)生的心理狀況，協(xié)助家長或監(jiān)護(hù)人共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的輻射作用。

四、科學(xué)發(fā)展

16.開展科學(xué)研究。積極開展心理健康教育科研活動，有相關(guān)的研究課題與實驗成果。學(xué)校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。

17.提高教育實效。學(xué)校開展心理健康教育工作5年以上，在區(qū)域內(nèi)較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學(xué)生成長成才產(chǎn)生積極作用，教師廣泛參與相關(guān)工作，多數(shù)學(xué)生心理發(fā)展得到有益幫助，出現(xiàn)心理問題能及時求助并得以解決。學(xué)校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學(xué)生家長對心理健康教育工作評價良好。18.杜絕不良行為。學(xué)校教育教學(xué)及管理工作應(yīng)充分考慮對學(xué)生心理的積極正面引導(dǎo)，對于因?qū)W校原因?qū)е轮卮髳盒允录谏鐣显斐蓢?yán)重影響的，實行一票否決。-4-附件2 甘肅省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報表-5-篇二：申報海曙區(qū)心理健康教育特色學(xué)校總結(jié)報告

寧波市第十五中學(xué)心理健康教育特色學(xué)?？偨Y(jié)報告（申報級別：特色項目）

自2010年4月我校確認(rèn)申報區(qū)特色學(xué)校以來，我們繼原有工作的基礎(chǔ)上，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊積累，邊創(chuàng)新。全校師生統(tǒng)一思想，全員行動，踏實開展心理健康教育特色工作，并認(rèn)真總結(jié)，積極迎檢，現(xiàn)將兩年來的有關(guān)特色學(xué)校工作的亮點做簡單匯報。

一、確定心理健康教育的特色項目

學(xué)校特色和辦學(xué)理念有著重要而密切的聯(lián)系，是體現(xiàn)、釋辦學(xué)理念的重要載體。十五中學(xué)以“面向全體，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展”為教育特色，堅持“以人為本，堅持三個發(fā)展”即“為學(xué)生發(fā)展奠基，為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)校發(fā)展改革”的教育理念。潛心分析我校的辦學(xué)理念，不難看出校長注重理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，逐步形成了自己獨特鮮明的辦學(xué)思想、教育理念、教育價值觀。我們?yōu)椴粌H要給予學(xué)生謀生教育，更要傳授謀教育，使教育充分體現(xiàn)發(fā)展功能，所培養(yǎng)出來的不只是“半人”，而是社會所需要的、能適應(yīng)未來社會發(fā)展的完整的人。而心理健康教育作為德育的重要組成部分就承擔(dān)著如此任。在認(rèn)真研讀辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)分析，我們決定以心理健康教育這一特色項作目作為學(xué)校的生長點，學(xué)校特色的突破口。

二、構(gòu)建心理健康教育特色學(xué)校（特色項目階段）

1、創(chuàng)建條件，有保障。

(1)多主體健全機(jī)構(gòu)，實施運作合理高效。為了更好地凸特色項目和形成特色學(xué)校，學(xué)校健全了的組織機(jī)構(gòu)：校長垂直管理，教科處主任負(fù)責(zé)總體調(diào)控，兼職心理老師協(xié)助具體工作，全體班主任參與心理健康教育工作，教務(wù)處和政教處將教學(xué)和德育工作與的心理健康教育特色項目緊緊聯(lián)系。

近年來，我校明確了心理健康教育近、中、長期規(guī)劃，成立了心理咨詢室。規(guī)定了目的、服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容。服務(wù)模式為“發(fā)展為主、重在預(yù)防、加強(qiáng)矯正”，即以預(yù)防為主，重在發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，同時對個別群體實施專門輔導(dǎo)矯治。

2010年9月以來，我們又建立了寧波市第十五中學(xué)“心靈溝通”結(jié)對互助小組工作制度，制定了心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建及行動方案。我們還為每個班級聘學(xué)生心理委員男女各一名，一個年級設(shè)一個組長，心理健康委員和其他學(xué)生干部擁有一樣的權(quán)利和義務(wù)，每年定期評選優(yōu)秀心理心理委員。定期填寫心理健康情況調(diào)查表，由專兼職心理老師通過設(shè)備完好的咨詢室、心理信箱、心理網(wǎng)站、心理調(diào)查表等形式開展心理輔導(dǎo)，為學(xué)生切實解決學(xué)業(yè)、人際、親子、適應(yīng)、青春期、升學(xué)等方面的困惑和煩惱。（2）硬件設(shè)施從因地制宜走向規(guī)范與高質(zhì)。

兩年前，因為校舍配備等歷史遺留問題，我校心理咨詢室設(shè)在醫(yī)務(wù)室。2010年3月，我們在校長室和支部的支持下，在經(jīng)費緊張的背景下，創(chuàng)新選址，裝修一新，基本符合了心理咨詢室的硬件要求。今年暑假，我們再一次自我加壓，提高了心理咨詢室的專業(yè)要求，粉綠的墻壁適合青少年的喜，淡藍(lán)窗簾安撫抑郁和狂躁的情緒，小碎花的墻紙，插花、各色抱枕，沙發(fā)，給學(xué)生營造了一個舒適的放松環(huán)境。

幾年來，學(xué)校圖書館陸陸續(xù)續(xù)采購了為數(shù)較多的心理健康教育有關(guān)書籍以備用、備借。從整體上打造學(xué)習(xí)型校園氛圍。

（3）更新教師觀念，師資培訓(xùn)不斷提高。學(xué)校對師資隊伍建設(shè)提出了明確的要求。聘任教科室主任為心理咨詢室的科處主任，專門負(fù)責(zé)心理健康教育。同時在其他學(xué)科教師中培養(yǎng)了一批兼任心理健康教師，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)，組成了一支參與常年心理健康教育工作的堅強(qiáng)隊伍。現(xiàn)在有27名教師取得了c證。更有一批具有實踐輔導(dǎo)經(jīng)驗的教師積極參與到平日的心理健康工作中去。

2、分層推進(jìn)，有針對。(1)預(yù)防層次。

一是制定宣傳計劃，利用升旗儀式、年級大會、家長會、班會、櫥窗、心理咨詢網(wǎng)站等載體宣傳普及心理健康知識。二是抓好新生適應(yīng)預(yù)防。開展形式多樣的新生心理咨詢預(yù)防，給新初一學(xué)生發(fā)放了告家長書，縮短新生的不適應(yīng)期。

三是做好初三等畢業(yè)預(yù)防。預(yù)備開展初三學(xué)生、學(xué)生家長狀況調(diào)查。開展考前心理咨詢，編制中考專刊，為初三學(xué)生指導(dǎo)有效的考前復(fù)習(xí)和心理調(diào)整。

(2)矯正層次。主要通過心理咨詢室、心理咨詢信箱、心理郵箱、班主任推薦、家長推薦等，團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要針對不同的群體開展不同的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。內(nèi)容有中考考前輔導(dǎo)，運動員賽前輔導(dǎo)，自信輔導(dǎo)，考試焦慮輔導(dǎo)，青春期輔導(dǎo)，新生適應(yīng)輔導(dǎo)，危機(jī)干預(yù)等不同類型的輔導(dǎo)。

（3）范圍廣泛，有輻射我校心理健康教育范圍較廣，對教師開展知識普及、集體釋壓、個體咨詢；走進(jìn)社區(qū)開展便民心理健康宣傳和咨詢服務(wù)。

3、心理健康教育方式有創(chuàng)新。

我校在為學(xué)生人格發(fā)展方面積極思考，不斷創(chuàng)新方法，使校園心理健康教育始終活躍有效。其主渠道就是六個一”健心工程:一堂課——心理健康課，一個室——心咨詢室，一個劇——校園心理劇，一幅畫——校園心理繪，一個征文——校園心理征文，一個網(wǎng)站（箱）——學(xué)校心理咨詢網(wǎng)站或者信箱、郵箱，發(fā)現(xiàn)與預(yù)防心理問題。

4、心理健康教育與多個主體活動結(jié)合。（1）、開設(shè)心理健康教育與校本課程開發(fā)結(jié)合。其課程的特色是各個學(xué)校根據(jù)各自特點,開設(shè)課程向?qū)W生普及心理衛(wèi)生常識,使學(xué)生能夠了解、分析自己的心理狀況,提高抵御心理疾病的能力。2008年以來，我們開發(fā)和實施了學(xué)校的校本課程。2009年10月校本課程《初中生心理健康教育》開發(fā)計劃獲得海曙區(qū)優(yōu)秀校本課程二等獎。（2）、心理健康教育與班主任工作結(jié)合起來。班主任是與學(xué)生接觸最多的老師。新課程改革更班主任自身應(yīng)身心健康,同時也應(yīng)掌握一心理健康知識,能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健題,并做好預(yù)防工作。我校不定期為班主任培訓(xùn)，使班主任首先的心況、人格魅力保持健康向上。（3）、心理健康教育與日常學(xué)科教研活動相結(jié)合，在各科教學(xué)中滲透心理健康教育。首先,要求教師要有心理健康教育的意識。其次,教師要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律來進(jìn)行教學(xué),在教科室和教務(wù)處的重視下，我校成立校本心理教研組，部分教師提供了多篇教案，并及時反思。（4）心理健康教育與學(xué)校校本培訓(xùn)相互結(jié)合。學(xué)校也經(jīng)常開展校本教研和校本培訓(xùn)。當(dāng)然,最重要的是教師應(yīng)重視自學(xué)和自我提高。學(xué)校要重視教師自身的心理健康,指導(dǎo)教師運用科學(xué)知識調(diào)整自己的心態(tài),使自己始終處于一種積極的、樂觀向上的健康狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中,真正成為“人類靈魂的工程師”。

（5）心理健康教育與學(xué)校德育工作相結(jié)合，部門工作、教育資源等得到有效整合。在平時的學(xué)生思想工作中，我們的任課教師和班主任能主動運用心理學(xué)知識和原理，把工作做在前，讓學(xué)生心理服氣，行動中爭氣，遇到困難有勇氣。學(xué)生德育工作的主要組織例如政教處、學(xué)生會、團(tuán)委、少先隊把自身的工作與特色項目緊密結(jié)合。例如，10月份開展的“心理繪畫”比賽，畫出“我的情，我的心”大型繪畫活動；志愿者進(jìn)社區(qū)宣傳活動，心理委員的選拔和培訓(xùn)工作，都有條不紊地分階段鋪開。并把這些活動與班主任考核、有些班集體和學(xué)生“校園之星”的評比有機(jī)結(jié)合，有點有面，逐漸融合。

5、加強(qiáng)校園心理文化建設(shè)，潛移默化，實施心理教育。利用學(xué)校的隱性課程———校園文化，把它與特色色教育相結(jié)合。加強(qiáng)校園心理建設(shè),如設(shè)立心理教育專題板報,教室布置中凸顯心理健康教育的主題，從而營造一種濃厚的心育氣氛,起滲透性、暗示性的作用,使學(xué)生潛移默化的影響,在不知不覺中接受心理健康教育。

6、成立家長學(xué)校,形成心理教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生心理壓力和心理問題不僅來自于學(xué)校,也來家庭。此,心理健康教育應(yīng)延伸到家庭中立家長學(xué)校應(yīng)采取“家長與學(xué)生同時接受”的策略,提高家長的心理健康教育意識。為此，我們有針對性地為不同年級段的家長寫信，坦誠交流教育經(jīng)驗和成果，家?；?，效果顯著。

7、特色建設(shè)在課題引領(lǐng)下進(jìn)行有效的實踐。堅持科研先導(dǎo),結(jié)合實際設(shè)計了特色建設(shè)科研課題，我校的校級課題《初中生心理健康教育》,已經(jīng)進(jìn)入了中期研究階段。

8、媒體關(guān)注，學(xué)生家長、社會認(rèn)可。東南商報曾以新聞圖片方式，報道了我校心理委員培訓(xùn)的新聞；多位家長來電表示為選擇十五中學(xué)感到放心，為找到諸如唐慧萍這樣的有愛心和心理技能的老師感到幸運！學(xué)校還經(jīng)常為多種層次的會議、活動提供現(xiàn)場，進(jìn)行活動展示。2年來，我校為區(qū)內(nèi)部分教師提供了心理健康課評比展示的課堂多次，受眾師生達(dá)到近千人。

三、我們的下一步——從特色項目走向?qū)W校特色。

在2010年的新學(xué)期，全校進(jìn)一步明確了心理健康教育學(xué)校的意義和價值，完善了創(chuàng)建的行動方案。例如，正在計劃中的趣味心理運動項目（2010年11月）、心理健康手抄報評比，道出成長的煩惱（2010年12月）、“我知我生”——我和學(xué)生的故事征文（2011年1月）、校藝術(shù)節(jié)中校園心理劇”比賽（2011年1月）、班主任和任課老師輔導(dǎo)的個案收集成冊（2011年6月）、一次大型的“班主任心理健康教育研討會”（2011年8月）等都在籌劃中。

我們相信，有了區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，在全體教職工、學(xué)生的齊心協(xié)力下，在 家長和社會的共同幫助和支持下，我們會繼續(xù)踏實走好特色項目的第一步，為師生的健康發(fā)展和形成學(xué)校特色不斷努力，走出一條可持續(xù)健康發(fā)展之路。篇三：心理健康教育特色學(xué)校申報表 附件2：

鹽城市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報表

第二篇：申報海曙區(qū)心理健康教育特色學(xué)?？偨Y(jié)報告（范文）

寧波市第十五中學(xué)心理健康教育特色學(xué)校總結(jié)報告

（申報級別：特色項目）

自2010年4月我校確認(rèn)申報區(qū)特色學(xué)校以來，我們繼原有工作的基礎(chǔ)上，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊積累，邊創(chuàng)新。全校師生統(tǒng)一思想，全員行動，踏實開展心理健康教育特色工作，并認(rèn)真總結(jié)，積極迎檢，現(xiàn)將兩年來的有關(guān)特色學(xué)校工作的亮點做簡單匯報。

一、確定心理健康教育的特色項目

學(xué)校特色和辦學(xué)理念有著重要而密切的聯(lián)系，是體現(xiàn)、釋辦學(xué)理念的重要載體。十五中學(xué)以“面向全體，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展”為教育特色，堅持“以人為本，堅持三個發(fā)展”即“為學(xué)生發(fā)展奠基，為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)校發(fā)展改革”的教育理念。潛心分析我校的辦學(xué)理念，不難看出校長注重理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，逐步形成了自己獨特鮮明的辦學(xué)思想、教育理念、教育價值觀。我們?yōu)椴粌H要給予學(xué)生謀生教育，更要傳授謀教育，使教育充分體現(xiàn)發(fā)展功能，所培養(yǎng)出來的不只是“半人”，而是社會所需要的、能適應(yīng)未來社會發(fā)展的完整的人。而心理健康教育作為德育的重要組成部分就承擔(dān)著如此任。在認(rèn)真研讀辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)分析，我們決定以心理健康教育這一特色項作目作為學(xué)校的生長點，學(xué)校特色的突破口。

二、構(gòu)建心理健康教育特色學(xué)校（特色項目階段）

1、創(chuàng)建條件，有保障。

(1)多主體健全機(jī)構(gòu)，實施運作合理高效。

為了更好地凸特色項目和形成特色學(xué)校，學(xué)校健全了的組織機(jī)構(gòu)：校長垂直管理，教科處主任負(fù)責(zé)總體調(diào)控，兼職心理老師協(xié)助具體工作，全體班主任參與心理健康教育工作，教務(wù)處和政教處將教學(xué)和德育工作與的心理健康教育特色項目緊緊聯(lián)系。

近年來，我校明確了心理健康教育近、中、長期規(guī)劃，成立了心理咨詢室。規(guī)定了目的、服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容。服務(wù)模式為“發(fā)展為主、重在預(yù)防、加強(qiáng)矯正”，即以預(yù)防為主，重在發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，同時對個別群體實施專門輔導(dǎo)矯治。

2010年9月以來，我們又建立了寧波市第十五中學(xué)“心靈溝通”結(jié)對互助小組工作制度，制定了心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建及行動方案。我們還為每個班級聘學(xué)生心理委員男女各一名，一個年級設(shè)一個組長，心理健康委員和其他學(xué)生干部擁有一樣的權(quán)利和義務(wù)，每年定期評選優(yōu)秀心理心理委員。定期填寫心理健康情況調(diào)查表，由專兼職心理老師通過設(shè)備完好的咨詢室、心理信箱、心理網(wǎng)站、心理調(diào)查表等形式開展心理輔導(dǎo)，為學(xué)生切實解決學(xué)業(yè)、人際、親子、適應(yīng)、青春期、升學(xué)等方面的困惑和煩惱。

（2）硬件設(shè)施從因地制宜走向規(guī)范與高質(zhì)。

兩年前，因為校舍配備等歷史遺留問題，我校心理咨詢室設(shè)在醫(yī)務(wù)室。2010年3月，我們在校長室和支部的支持下，在經(jīng)費緊張的背景下，創(chuàng)新選址，裝修一新，基本符合了心理咨詢室的硬件要求。今年暑假，我們再一次自我加壓，提高了心理咨詢室的專業(yè)要求，粉綠的墻壁適合青少年的喜，淡藍(lán)窗簾安撫抑郁和狂躁的情緒，小碎花的墻紙，插花、各色抱枕，沙發(fā)，給學(xué)生營造了一個舒適的放松環(huán)境。

幾年來，學(xué)校圖書館陸陸續(xù)續(xù)采購了為數(shù)較多的心理健康教育有關(guān)書籍以備用、備借。從整體上打造學(xué)習(xí)型校園氛圍。

（3）更新教師觀念，師資培訓(xùn)不斷提高。

學(xué)校對師資隊伍建設(shè)提出了明確的要求。聘任教科室主任為心理咨詢室的科處主任，專門負(fù)責(zé)心理健康教育。同時在其他學(xué)科教師中培養(yǎng)了一批兼任心理健康教師，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)，組成了一支參與常年心理健康教育工作的堅強(qiáng)隊伍?，F(xiàn)在有27名教師取得了C證。更有一批具有實踐輔導(dǎo)經(jīng)驗的教師積極參與到平日的心理健康工作中去。

2、分層推進(jìn)，有針對。

(1)預(yù)防層次。

一是制定宣傳計劃，利用升旗儀式、年級大會、家長會、班會、櫥窗、心理咨詢網(wǎng)站等載體宣傳普及心理健康知識。

二是抓好新生適應(yīng)預(yù)防。開展形式多樣的新生心理咨詢預(yù)防，給新初一學(xué)生發(fā)放了告家長書，縮短新生的不適應(yīng)期。

三是做好初三等畢業(yè)預(yù)防。預(yù)備開展初三學(xué)生、學(xué)生家長狀況調(diào)查。開展考前心理咨詢，編制中考專刊，為初三學(xué)生指導(dǎo)有效的考前復(fù)習(xí)和心理調(diào)整。

(2)矯正層次。主要通過心理咨詢室、心理咨詢信箱、心理郵箱、班主任推薦、家長推薦等，團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要針對不同的群體開展不同的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。內(nèi)容有中考考前輔導(dǎo)，運動員賽前輔導(dǎo)，自信輔導(dǎo)，考試焦慮輔導(dǎo)，青春期輔導(dǎo)，新生適應(yīng)輔導(dǎo)，危機(jī)干預(yù)等不同類型的輔導(dǎo)。

（3）范圍廣泛，有輻射我校心理健康教育范圍較廣，對教師開展知識普及、集體釋壓、個體咨詢；走進(jìn)社區(qū)開展便民心理健康宣傳和咨詢服務(wù)。

3、心理健康教育方式有創(chuàng)新。

我校在為學(xué)生人格發(fā)展方面積極思考，不斷創(chuàng)新方法，使校園心理健康教育始終活躍有效。其主渠道就是六個一”健心工程:一堂課——心理健康課，一個室——心咨詢室，一個劇——校園心理劇，一幅畫——校園心理繪，一個征文——校園心理征文，一個網(wǎng)站（箱）——學(xué)校心理咨詢網(wǎng)站或者信箱、郵箱，發(fā)現(xiàn)與預(yù)防心理問題。

4、心理健康教育與多個主體活動結(jié)合。

（1）、開設(shè)心理健康教育與校本課程開發(fā)結(jié)合。其課程的特色是各個學(xué)校根據(jù)各自特點,開設(shè)課程向?qū)W生普及心理衛(wèi)生常識,使學(xué)生能夠了解、分析自己的心理狀況,提高抵御心理疾病的能力。2008年以來，我們開發(fā)和實施了學(xué)校的校本課程。2009年10月校本課程《初中生心理健康教育》開發(fā)計劃獲得海曙區(qū)優(yōu)秀校本課程二等獎。

（2）、心理健康教育與班主任工作結(jié)合起來。班主任是與學(xué)生接觸最多的老師。新課程改革更班主任自身應(yīng)身心健康,同時也應(yīng)掌握一心理健康知識,能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健題,并做好預(yù)防工作。我校不定期為班主任培訓(xùn)，使班主任首先的心況、人格魅力保持健康向上。

（3）、心理健康教育與日常學(xué)科教研活動相結(jié)合，在各科教學(xué)中滲透心理健康教育。首先,要求教師要有心理健康教育的意識。其次,教師要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律來進(jìn)行教學(xué),在教科室和教務(wù)處的重視下，我校成立校本心理教研組，部分教師提供了多篇教案，并及時反思。

（4）心理健康教育與學(xué)校校本培訓(xùn)相互結(jié)合。學(xué)校也經(jīng)常開展校本教研和校本培訓(xùn)。當(dāng)然,最重要的是教師應(yīng)重視自學(xué)和自我提高。學(xué)校要重視教師自身的心理健康,指導(dǎo)教師運用科學(xué)知識調(diào)整自己的心態(tài),使自己始終處于一種積極的、樂觀向上的健康狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中,真正成為“人類靈魂的工程師”。

（5）心理健康教育與學(xué)校德育工作相結(jié)合，部門工作、教育資源等得到有效整合。在平時的學(xué)生思想工作中，我們的任課教師和班主任能主動運用心理學(xué)知識和原理，把工作做在前，讓學(xué)生心理服氣，行動中爭氣，遇到困難有勇氣。

學(xué)生德育工作的主要組織例如政教處、學(xué)生會、團(tuán)委、少先隊把自身的工作與特色項目緊密結(jié)合。例如，10月份開展的“心理繪畫”比賽，畫出“我的情，我的心”大型繪畫活動；志愿者進(jìn)社區(qū)宣傳活動，心理委員的選拔和培訓(xùn)工作，都有條不紊地分階段鋪開。并把這些活動與班主任考核、有些班集體和學(xué)生“校園之星”的評比有機(jī)結(jié)合，有點有面，逐漸融合。

5、加強(qiáng)校園心理文化建設(shè)，潛移默化，實施心理教育。

利用學(xué)校的隱性課程———校園文化，把它與特色色教育相結(jié)合。加強(qiáng)校園心理建設(shè),如設(shè)立心理教育專題板報,教室布置中凸顯心理健康教育的主題，從而營造一種濃厚的心育氣氛,起滲透性、暗示性的作用,使學(xué)生潛移默化的影響,在不知不覺中接受心理健康教育。

6、成立家長學(xué)校,形成心理教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生心理壓力和心理問題不僅來自于學(xué)校,也來家庭。此,心理健康教育應(yīng)延伸到家庭中立家長學(xué)校應(yīng)采取“家長與學(xué)生同時接受”的策略,提高家長的心理健康教育意識。為此，我們有針對性地為不同年級段的家長寫信，坦誠交流教育經(jīng)驗和成果，家?；樱Ч@著。

7、特色建設(shè)在課題引領(lǐng)下進(jìn)行有效的實踐。堅持科研先導(dǎo),結(jié)合實際設(shè)計了特色建設(shè)科研課題，我校的校級課題《初中生心理健康教育》,已經(jīng)進(jìn)入了中期研究階段。

8、媒體關(guān)注，學(xué)生家長、社會認(rèn)可。東南商報曾以新聞圖片方式，報道了我校心理委員培訓(xùn)的新聞；多位家長來電表示為選擇十五中學(xué)感到放心，為找到諸如唐慧萍這樣的有愛心和心理技能的老師感到幸運！學(xué)校還經(jīng)常為多種層次的會議、活動提供現(xiàn)場，進(jìn)行活動展示。2年來，我校為區(qū)內(nèi)部分教師提供了心理健康課評比展示的課堂多次，受眾師生達(dá)到近千人。

三、我們的下一步——從特色項目走向?qū)W校特色。

在2010年的新學(xué)期，全校進(jìn)一步明確了心理健康教育學(xué)校的意義和價值，完善了創(chuàng)建的行動方案。例如，正在計劃中的趣味心理運動項目（2010年11月）、心理健康手抄報評比，道出成長的煩惱（2010年12月）、“我知我生”——我和學(xué)生的故事征文（2011年1月）、校藝術(shù)節(jié)中"校園心理劇”比賽（2011年1月）、班主任和任課老師輔導(dǎo)的個案收集成冊（2011年6月）、一次大型的“班主任心理健康教育研討會”（2011年8月）等都在籌劃中。

我們相信，有了區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，在全體教職工、學(xué)生的齊心協(xié)力下，在 家長和社會的共同幫助和支持下，我們會繼續(xù)踏實走好特色項目的第一步，為師生的健康發(fā)展和形成學(xué)校特色不斷努力，走出一條可持續(xù)健康發(fā)展之路。

第三篇：科學(xué)教育特色學(xué)校申報

如皋市科學(xué)技術(shù)協(xié)會

如皋市教育局

皋科協(xié)?2012?14 號

關(guān)于開展如皋市2012年科學(xué)教育特色學(xué)校

申報工作的通知

各市直學(xué)校、各鎮(zhèn)中、小學(xué)：

為進(jìn)一步貫徹《如皋市未成年人科學(xué)素質(zhì)行動實施方案》，提高我市中小學(xué)?？茖W(xué)教育整體水平，經(jīng)研究，決定于近期在全市開展市級科學(xué)教育特色學(xué)校申報命名工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、申報材料要求

各申報學(xué)校根據(jù)《如皋市青少年科學(xué)教育特色學(xué)校考核標(biāo)準(zhǔn)》（附件二），填寫《如皋市青少年科學(xué)教育特色學(xué)校申報表》（附件一）并提供相應(yīng)的佐證材料。申報材料要真實反映近三年來學(xué)校開展中小學(xué)生科技教育方面的情況。

二、名額分配

本全市共命名10所“如皋市科學(xué)教育特色學(xué)校”，其中鎮(zhèn)中、小學(xué)6所，市直學(xué)校4所。

三、考評方式

由市青少年科學(xué)教育協(xié)會組織初評，市科協(xié)和市教育局以材料審核、實地檢查或抽查等方式進(jìn)行考評。檢查或抽查時間另行通知。

四、申報時間

請各地于2012年9月8日前按名額分配報送申報表和佐證材料各一份至如皋市科協(xié)普及部。地址：如皋市科協(xié)普及部（市行政中心B1313）；郵編：226500；聯(lián)系人：王啟富張金泉；聯(lián)系電話：87657376附件：

1、如皋市青少年科學(xué)教育特色學(xué)校申報表

2、如皋市青少年科學(xué)教育特色學(xué)校考核標(biāo)準(zhǔn)

如皋 市 教 育 局如皋市科學(xué)技術(shù)協(xié)會

二〇一二年七月十六日

附件1：

如皋市青少年科學(xué)教育特色學(xué)校申報表

附件2：

如皋市青少年科學(xué)教育特色學(xué)?？荚u細(xì)則

—4—

—5—

加分項目:

1、青少年科技創(chuàng)新大賽

2、“億利達(dá)”青少年發(fā)明獎

3、“明天小小科學(xué)家”活動

4、奧林匹克信息學(xué)（計算機(jī)）

5、科技模型（航模、海模、空模、建模、車模）比賽

6、“金鑰匙”比賽

7、少年電子技師比賽

8、中小學(xué)生電腦制作比賽

9、無線電測向比賽

10、七巧板比賽

11、機(jī)器人比賽

—6—

第四篇：心理健康教育特色學(xué)校工作匯報

創(chuàng)建“心理健康教育特色學(xué)校”工作匯報

天長市工業(yè)學(xué)校

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！自 2014年 5月我校確認(rèn)申報創(chuàng)建心理健康特色學(xué)校以來，我們繼原有工作的基礎(chǔ)上，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊積累，邊創(chuàng)新。全校師生統(tǒng)一思想，全員行動，踏實開展心理健康教育特色工作，并認(rèn)真總結(jié)，積極迎檢，現(xiàn)將一年來的有關(guān)特色學(xué)校工作的亮點做四個方面的簡單匯報。

一、創(chuàng)造條件，營造良好心理健康氛圍

一）、教育主管部門高度關(guān)注

1、天長市中小學(xué)首屆心理健康研討會在我校召開 2009年5月，天長市中小學(xué)首屆心理健康研討會在我校召開，各中小學(xué)共148名首批心理健康輔導(dǎo)員參加了會議，會上市教育局分管心理健康的董啟湖主任強(qiáng)調(diào)了心理健康重要性，主要和大家探討心理健康教育在我們農(nóng)村學(xué)校怎么做？在我們職業(yè)學(xué)校怎么做？建議我校在心理健康教育的實踐探索中邊實踐，邊學(xué)習(xí)，邊積累，邊總結(jié)，勉勵我校能在心理健康教育的實踐中不僅把本校的心健工作做到實處，而且對于整個天長的心理健康教育起到示范和推動作用，真正能起到有利于學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，有利于人的發(fā)展，終身的發(fā)展，有利于社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展。

2、教育局領(lǐng)導(dǎo)親自督陣

市教委董啟胡局長和工業(yè)學(xué)校佘文學(xué)校長親自牽頭，許斌校長親自指揮，我校承擔(dān)創(chuàng)建天長市中小學(xué)生心理健康特色學(xué)校的重任。自2014年確立創(chuàng)設(shè)心理健康特色學(xué)校以來，這一年是我校心理健康教育的轉(zhuǎn)折點。

二）我校領(lǐng)導(dǎo)積極支持，進(jìn)一步健全心理健康教育工作體制 1、2009年6月成立心理健康小組

由校長，主管副校長、政教主任、年級組長、專職心理健康教師、班主任、兼職心理健康教師”組成的心理健康教育工作小組，以學(xué)校心理健康室為前沿發(fā)揮工作網(wǎng)的專業(yè)管理功能。2、2009年10月成立心理健康工作室

在學(xué)校房屋不夠用的情況下，我校騰出50多個平方的面積簡易的建立了個體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)心理工作室，發(fā)揮心理輔導(dǎo)功能。3、2011年10月召開心理健康教育專題會議，因人事變動微調(diào)心理健康教育小組組成人員。4、2013年學(xué)校成立“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作小組” 在校長、副校長、政教處領(lǐng)導(dǎo)下，年級主任、班主任、學(xué)校專兼職心理老師及相關(guān)人員共同組成。遵守危機(jī)干預(yù)原則，措施到位，對有警示訊號的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點干預(yù)對象及時進(jìn)行危機(jī)評估與干預(yù)。5、2014年10月召開心理健康促進(jìn)會，成立創(chuàng)立心理健康特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步強(qiáng)化心理健康教育工作機(jī)構(gòu)、校分管領(lǐng)導(dǎo)以及具體負(fù)責(zé)部門在心理健康教育方面的功能。

三）、加強(qiáng)硬件建設(shè)

設(shè)置心理咨詢室，心理閱覽室、配備專用電腦、心理專用教室、心理松弛室、心理資料室、購買了心理測量儀器、添置了大量心理學(xué)方面的書籍，建立健全學(xué)生心理檔案，注重檔案管理，嚴(yán)格遵守保密制度。

四）、制定切實可行的工作制度，并進(jìn)一步完善。制定了學(xué)校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃及實施方案，明確了心理咨詢師工作守則、心理健康課程計劃、計劃等各項心理健康教育工作計劃，進(jìn)一步完善工作制度，工作計劃，并嚴(yán)格按照計劃實施和落實。

五）、整合資源，有一支素質(zhì)過硬的服務(wù)團(tuán)隊。

我校特聘請上海心理科學(xué)研究所專家吳增強(qiáng)、北師大心理專家、中國沙盤第一人張日昇為我校心理健康工作的特聘專家，聘請滁州市未成年人心理健康中心賈玉文和滁州市教育局兼職教研員肖雁做我校心理老師督導(dǎo)老師，并整合天長市所有的心理健康工作人才資源為我校創(chuàng)建心理健康特色學(xué)校服務(wù)。

六）、專職兼職隊伍不斷擴(kuò)大。

學(xué)校重視心理健康教育師資隊伍建設(shè)，2009年我校只有一名心理健康老師，今天，我校已經(jīng)發(fā)展到專職4名、兼職20多名的心理老師。學(xué)校已經(jīng)建立了一支以班主任為骨干力量的心理教師隊伍。

二、多角度、全方位開展心理健康教育活動，旨在保證心理健康教育落地生根。

一）、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、先了解問題

高

一、高

二、高三學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中具有普遍性的問題是什么？特殊的心理問題又是什么？通過什么方式能了解到這些問題？通過問卷、座談會、面談、詢問、自測、游戲等活動調(diào)查，心理健康小組成員根據(jù)這項艱巨而又耗時非常長的艱辛的活動得出的調(diào)查結(jié)果，逐項討論、逐項分析、發(fā)現(xiàn)問題，由專職老師寫出調(diào)查報告并提出可行性建議。

2、針對性的舉行講座

根據(jù)了解到的問題，對高一學(xué)生做新生生活、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、角色定位、自我、家庭、父母認(rèn)同、情緒管理講座；對高二學(xué)生做學(xué)習(xí)動力、人際關(guān)系、情緒管理講座；對高三學(xué)生做目標(biāo)管理、人生規(guī)劃、高考焦慮和抑郁調(diào)節(jié)講座等等，幫助學(xué)生們認(rèn)識問題，提高解決心理問題的水平。

3、成立學(xué)生心理健康共同成長小組“一米陽光社團(tuán)” 每班選出男女心理委員各一名，負(fù)責(zé)班級心理健康黑板報，注視本班行為心理異常同學(xué)，并及時向班主任匯報，班主任（兼職心理輔導(dǎo)員）解決不了，轉(zhuǎn)介至心理健康中心，由專職心理健康老師處理，專職心理健康老師處理不了，轉(zhuǎn)介南京腦科醫(yī)院，上海精衛(wèi)中心或其他?？凭癫♂t(yī)院。

4、開足課時

11年9月，在高中三個年級同時開設(shè)心理健康課程，在高一還開設(shè)了幼兒心理學(xué)，幼兒教育心理學(xué)，配備專責(zé)心理輔導(dǎo)教師。課程安排以活動課為主，以教育性、預(yù)防性、全面性為取向，重學(xué)生的參與、體驗與感悟。

二）、重視孩子成長的家庭環(huán)境，提高家長的心理健康的水平

1、舉行座談會或者講座

每學(xué)期開學(xué)，利用家長會，和家長們座談，或者舉行廣播講座，對家長舉行心理健康知識的普及和宣傳，引導(dǎo)家長了解孩子，理解孩子，共同幫助孩子健康成長。

2、普及心理健康知識

國際上心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？心理健康對于一個人的健康成長有什么重要意義？是不是有病才需要看心理醫(yī)生？心理健康和學(xué)習(xí)的關(guān)系是什么？青春期中學(xué)生的心理和生理有什么樣的特點？青春期的孩子容易出現(xiàn)哪些心理問題？更年期的男人和女人容易出現(xiàn)哪些心理問題？心理疾病有哪些？哪些是成長中的心理問題？家有青春期的叛逆的孩子，家長怎么做？等等我們利用學(xué)校的廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄，星期一的晨會，班級的黑板報、班會、文娛活動對全校的老師和學(xué)生進(jìn)行心理健康知識大轟炸。

三）、對老師進(jìn)行心理健康教育

對全校老師做心理健康常識教育，老師遇到青春期厭學(xué)、叛逆的孩子怎么對待？做婚戀關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系心理健康指導(dǎo)。

四）、加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)

為了真正發(fā)揮班主任的橋梁作用，學(xué)校特聘請全國知名專家葉海林教授等對班主任進(jìn)行心理學(xué)、心理健康、心理咨詢知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，計劃六到八之內(nèi)，所有的班主任都能成為兼職心理健康教師，學(xué)校把班級心理健康教育的工作情況納入班主任工作考核之中。

五）、加強(qiáng)心理老師的專業(yè)水平的提高

接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德，重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1、每年1—2次派對心理學(xué)有興趣的有鉆研的愿意為學(xué)校心理健康建設(shè)做貢獻(xiàn)的老師奔赴蕪湖安師大，合肥陽光心健、上海華東師大等地系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理學(xué)，心理健康，心理咨詢理論。

2、向全國特色的心理健康學(xué)校學(xué)習(xí)

校領(lǐng)導(dǎo)不惜花重金派專兼職的心理老師去這方面做得比較成熟的上海振華職業(yè)學(xué)校、浦涇中學(xué)、上海浦東未成年人心理健康教育發(fā)展中心、滁州實驗中學(xué)外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家已經(jīng)做了什么？學(xué)習(xí)人家是怎么做的？回來以后要求我們在學(xué)習(xí)人家經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校的實際情況，制定適合我校的心理健康方案和未來規(guī)劃。

3、接受上級督導(dǎo)和實行同伴督導(dǎo)，在工作中獲得榮譽(yù)。心理老師也需要老師指導(dǎo)，他們需要提高。要給學(xué)生一碗水，自己必須長流水。

三、創(chuàng)心理健康教育品牌特色，發(fā)揮示范輻射作用 一）、創(chuàng)心理健康教育特色品牌

1、了解問題，針對性的解決問題

職業(yè)學(xué)校的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中具有普遍性的問題是什么？特殊的心理問題又是什么？通過什么方式能了解到這些問題？通過問卷、座談會、面談、詢問、自測、游戲等活動調(diào)查，心理健康小組成員根據(jù)這項艱巨而又耗時非常長的艱辛的活動得出的調(diào)查結(jié)果，逐項討論、逐項分析、發(fā)現(xiàn)問題，由專職老師寫出調(diào)查報告并提出可行性建議。

我們了解到我們學(xué)校高中學(xué)生普遍存在的問題是： 高一學(xué)生第一學(xué)期普遍存在生活學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、情緒管理問題、認(rèn)同問題等，因此我們針對問題，通過開設(shè)心理健康講座，座談會、引導(dǎo)學(xué)生了解初中和高中學(xué)習(xí)生活的不同，明確自身角色的變化，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活；第二學(xué)期普遍存在生活學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、情緒管理問題、認(rèn)同問題等，因此我們針對問題，通過上課、團(tuán)輔來幫助孩子們學(xué)會管理情緒，了解自己角色，理解自己、理解父母、理解自己的家庭，珍惜生命、珍惜父母。

高二學(xué)生第一學(xué)期普遍存在學(xué)習(xí)動力、人際關(guān)系、情緒管理等問題，因此我們針對問題，通過講座、上課、團(tuán)輔來幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，提高課堂聽課效率，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和記憶方法，為高三的學(xué)習(xí)做好鋪墊；

高二學(xué)生第二學(xué)期普遍存在學(xué)習(xí)動力、人際關(guān)系、情緒管理等問題，因此我們針對問題，過講座、上課、團(tuán)輔來幫助學(xué)生怎么處理好人際關(guān)系中自我邊界，管理好自己的情緒。

高三學(xué)生第一學(xué)期普遍存在目標(biāo)管理、時間管理、情緒管理、學(xué)科管理等問題，我們幫助他們做目標(biāo)管理、人生規(guī)劃、幫助學(xué)生們認(rèn)識問題，提高解決心理問題的水平；高三學(xué)生第二學(xué)期針對存在高考心理問題，做好高考焦慮和抑郁調(diào)節(jié)心理輔導(dǎo)，爭取學(xué)生高考取得好成績。

2、抱著不僅僅是治病，更總要的是救人的目的，針對特殊問題的學(xué)生我們和學(xué)校政教處、共青團(tuán)共同努力，做準(zhǔn)確的診斷和評估，做好危機(jī)干預(yù)，及時轉(zhuǎn)診精神?？漆t(yī)院。

二）成立學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用

1、成立學(xué)?！耙幻钻柟狻毙睦砩鐖F(tuán)

我們和學(xué)校政教處、團(tuán)委一起共同參與，通過三個環(huán)節(jié)：5分鐘自我介紹、5分鐘說明來參加心理社團(tuán)的目的、5分鐘聽音樂表演動作來選拔心理社團(tuán)的組成人員，社團(tuán)成員他們來自于學(xué)生中間，他們往往會在第一時間發(fā)現(xiàn)問題、了解問題，從而有利于解決問題。

2、充分發(fā)揮社團(tuán)作用

每星期12：30—13：30召開“一米陽光”社團(tuán)會議一次，通過沙盤游戲、心理健康講座、座談會、或者看一本書，或者看一部電影，或者學(xué)習(xí)一段舞蹈，或者閉眼聽一段音樂對社團(tuán)的孩子們進(jìn)行心理知識的普及，對一般心理問題的鑒別，回到班級、學(xué)校、宿舍，更好的幫助自己，幫助其他孩子，一起共同成長。

三）、對外輻射，發(fā)揮示范作用 1、09年9月，校心理健康小組承擔(dān)了為天長市委、市政府培訓(xùn)組織部長的心理健康的重任；

2、10年8月，協(xié)助培訓(xùn)天長市教育系統(tǒng)新人職的老師心理健康；2010年我們和天長市共青團(tuán)、婦聯(lián)一起聯(lián)合調(diào)研全天長的留守兒童的心理健康狀況，3、2011年，協(xié)助天長市教育局成功危機(jī)干預(yù)能量棒事件； 4、2011年我們心理健康小組深入社區(qū)，為天長市天長社區(qū)做心理矯正工作； 5、2012年承擔(dān)天長市公安系統(tǒng)的心理健康輔導(dǎo)工作； 6、2013年協(xié)助汊澗、仁和中學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)工作。取得了良好的效果，得到天長市委、政府、教育局、共青團(tuán)、婦聯(lián)、公安系統(tǒng)等合作單位高度的評價和由衷的贊許。

四、展望未來，任重道遠(yuǎn) 一）扎實基礎(chǔ)

1、充分發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)中心的建設(shè)工作，正常運轉(zhuǎn)心靈氧吧，扎實做好團(tuán)體輔導(dǎo)和個別的輔導(dǎo)，及時反思總結(jié)，并做好文字記錄、實踐心得。

2、建立心理健康檔案：對在校學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，并建立測試檔案，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項決策提供參考依據(jù)。

3、指導(dǎo)班主任開展班級心理輔導(dǎo)活動；本學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動；全校普及心理健康科學(xué)知識；對家長進(jìn)行心理健康知識普及；對學(xué)生開設(shè)專題講座、分年級進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動、幫助學(xué)生掌握心理保健知識、促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展；對參加技能大賽的學(xué)生進(jìn)行參賽抗壓、放松心理輔導(dǎo)。對參加高考的學(xué)生進(jìn)行放松和四管理輔導(dǎo)（目標(biāo)管理、時間管理、學(xué)科管理、情緒管理）。

二）、再創(chuàng)輝煌

1、拓展資源

① 加強(qiáng)學(xué)校間資源交流與兄弟學(xué)校開展互看、互評活動，加強(qiáng)學(xué)校間心理健康資源交流與共享，每學(xué)期開展兩次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的交流。

② 走出去開闊視野，組織心理健康輔導(dǎo)教師走出去，每年開展兩次學(xué)訪活動，不斷更新心理健康教育理念，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，服務(wù)本校的心理輔導(dǎo)工作。

③ 逐年購買部分心理健康輔導(dǎo)書籍。

④ 協(xié)調(diào)社會資源，繼續(xù)做好心理健康輔導(dǎo)的輻射功能，繼續(xù)發(fā)揮我校心理輔導(dǎo)的示范、引領(lǐng)作用。

⑤ 加強(qiáng)專職和兼職心理老師的督導(dǎo)工作并做好同輩督導(dǎo)。有記錄和學(xué)習(xí)心得。

2、教科研

① 學(xué)科滲透，每學(xué)期組織如語文、地理、歷史等學(xué)科中滲透心理健康教育3-4節(jié)公開課，并討論。

② 編寫校本教材，心理健康理論來自于課堂，檢驗與課堂，這樣老師的水平才能提高，更有利于學(xué)校的教育和教學(xué)，更有利于學(xué)生的人格的完善。

③ 積極參與心理健康教育科研活動與科研成果（課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等）評獎活動，以科研為載體，促進(jìn)專業(yè)知識的提升。心理老師要積累個案，注重實踐，自編教材，做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。通過這幾年的實踐探索，不論學(xué)生，還是教師、家長、都深深感到收獲不小。這就是我們心理健康教育工作者的最大的收獲。作為天長市首批創(chuàng)建心理健康特色校，既是壓力，又有動力，經(jīng)常為市、區(qū)兄弟學(xué)校開設(shè)展示、研討課，所以我們要更加嚴(yán)格要求自己，不斷勤奮努力，不斷實踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷總結(jié)，努力發(fā)揮特色學(xué)校校的輻射引領(lǐng)作用。

④ 我校積極開展心理健康教育科研活動，申報了滁州市級教科研課題《農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育實踐與研究》。有3項地市級心理健康獲獎成果，有兩篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文。

2015年6月

第五篇：申報科技教育特色學(xué)?？偨Y(jié)

上海要成為舉世矚目的一流國際大都市，要在世界經(jīng)濟(jì)中占有一席之地，都是離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人才素質(zhì)的提高。因此，對培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的中學(xué)教育來說，多學(xué)科、多渠道地開展科普教育，提高青少年的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和較高的科學(xué)素養(yǎng)，是擺在我們面前的一項重要任務(wù)?？萍冀逃菍嵤┛平膛d國戰(zhàn)略，實施上海跨世紀(jì)宏偉目標(biāo)的一項基

礎(chǔ)工程。中學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿須是為了育人，科學(xué)文化素養(yǎng)是青少年整體素質(zhì)中的一個重要方面，加強(qiáng)科技教育，對于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們健康和諧地發(fā)展有著重要意義。我校重視科技教育，近幾年來不斷完善科技教育的實施辦法和管理措施，在教育教學(xué)中貫徹科技教育思想，力求通過創(chuàng)建閔行區(qū)科技特色學(xué)校，促進(jìn)辦學(xué)水平能上一個新臺階，提升學(xué)校的整體教育教學(xué)水平。

一、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r

我校是一所初級中學(xué)，閔行區(qū)文明單位，閔行區(qū)綠色學(xué)校、閔行區(qū)花園單位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終將科技教育作為提高青少年整體素質(zhì)的一項重要工作來抓。我校在學(xué)生中開展科技教學(xué)的同時不斷深入，經(jīng)過不懈地摸索和嘗試，在科技教育方面取得了一定的成效，目前學(xué)校上下正為爭創(chuàng)閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校而努力，我們認(rèn)識到科技教育要適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的需要，在日常的科技教育實踐中還須不斷完善，做到實處，有理論有實踐才能使知與行有效結(jié)合，只有充分發(fā)揮教育資源科技的滲透作用，才能提高學(xué)?？萍冀逃膶嵭?。

二、科技教育思路

根據(jù)鄧小平同志“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指示。在對科技教育日益成為學(xué)校教育重要組成部分的認(rèn)識之下，面對科技教育全方位、多角度、重素質(zhì)的時代特點，我校以多渠道、多種形式的科技教育，以學(xué)生主動、健康發(fā)展為本，以二期課改理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和體驗科技魅力，運用科技知識解決實際問題的能力，提高他們的科學(xué)素質(zhì)，重視學(xué)生科普活動，將普及科技教育和創(chuàng)建閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校有機(jī)結(jié)合起來，整合學(xué)?？萍冀逃Y源，面向全體師生，提升我?？萍冀逃虒W(xué)水平。為此我們從以下幾個方面確立了我們的行動思路。

1、以素質(zhì)教育為目標(biāo)，努力將我校的科技教育達(dá)到區(qū)同類學(xué)校中、上等水平，提高廣大師生的科教興國意識，在生活中、學(xué)習(xí)中努力實踐科教工作，營造良好的科教氛圍，爭創(chuàng)閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校。

2、建立學(xué)校科技教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。由校長全面負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處分管、教師參與、各學(xué)科組及團(tuán)支部少先隊實施落實的“科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，全員到位，職責(zé)明確，分工合作。學(xué)校形成了“師生并行，縱橫貫穿” 的運行網(wǎng)絡(luò)。

3、重視普及工作，提高普及質(zhì)量，將科技教育落實到每位師生。在普及的基礎(chǔ)上探求我?？萍冀逃牧咙c，創(chuàng)出切合我校的科技教育的特色。探索不同學(xué)科中的科技教育途徑。

4、圍繞素質(zhì)教育的實施，轉(zhuǎn)變科技教育觀念，深化科技教育改革，通過課堂教學(xué)實踐，多方面滲透科技教育，提高科技教學(xué)質(zhì)量。以科技小先鋒的培養(yǎng)來帶動課堂內(nèi)的普及性教學(xué)。

5、參照閔行區(qū)科技教育規(guī)劃精神和兄弟學(xué)校工作經(jīng)驗，拓寬科普活動渠道，積極開展具有我校特色的科普興趣小組活動，積極參加區(qū)、市乃至全國各級各項競賽和展示活動，力爭使我校的參展項目在區(qū)、市展示活動中占有一席之地。

6、加強(qiáng)我校科技教師隊伍建設(shè)，重視青年教師的培養(yǎng)，搭建多種舞臺，為他們自我成長創(chuàng)造條件。通過區(qū)、市級的專題進(jìn)修和學(xué)校自培兩種途徑，提高師資專業(yè)水平，注重學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代媒體技術(shù)的整合，提高教師運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，并能在興趣課、必修課中運用起來，努力培養(yǎng)一支事業(yè)心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的科技教育師資隊伍。

7、拓展科普實踐，從身邊的小事做起，有科技興旺國之興旺意識，有科普宣傳行為，提倡創(chuàng)新思維。學(xué)校還結(jié)合德育教育，倡導(dǎo)良好的具有可持續(xù)發(fā)展的理念和行為習(xí)慣。

三、科技教育和實踐

（一）加強(qiáng)管理，健全管理制度

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分意識到科技教育特色學(xué)校的重要性，始終將科技教育作為提高學(xué)生整體素質(zhì)的一個重要方面。從2001年至今，結(jié)合學(xué)校實際，不斷加強(qiáng)科技教育建設(shè)，充分挖掘各種教育資源，開展多種形式的科技教育活動，在幫助學(xué)生增強(qiáng)科技強(qiáng)國意識方面取得了可喜成績。

（2）學(xué)校通過加強(qiáng)管理，健全管理體制。學(xué)校根據(jù)科技教育特色學(xué)校建設(shè)要求創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)人員分工明確，職責(zé)清楚，互相協(xié)調(diào)，分工合作。

[創(chuàng)建閔行區(qū)科技教育特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)圖]

（3）學(xué)校根據(jù)實際制定《閔行五中創(chuàng)科技教育特色學(xué)校及特色項目的發(fā)展規(guī)劃》，從指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、組織管理、過程與評價等方面為學(xué)校創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校制定的方向。

（4）根據(jù)區(qū)少科站的領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校科技教