第一篇：被蠶食的無錫育才中學(xué)

被蠶食的無錫育才中學(xué)

（深度好章篇幅略長，建議先馬再看~）莫寒善心，時(shí)不我待

明弘治年間，御史巡按李翰來到陜西武功縣綠野亭，見年輕人在此論學(xué)。一問方知，這是宋儒張子厚故居。李翰覺得此地人向?qū)W，乃表示：“知縣宋學(xué)通有良治，能用其民。”一年以后，一所像模像樣的民辦學(xué)?！G野書院就建成了。到清末，綠野書院一度遭到兵火，時(shí)任知縣張世英自己捐錢700緡增置膏火。

所謂膏火，也就是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。民國后，綠野書院成為小學(xué)堂，其脈綿延至今。

與之相類，無錫榮氏“濟(jì)世辦學(xué)”之祖訓(xùn)代代相傳，善舉更盛。從榮德生辦公益小學(xué)、競化女校，捐資興建無錫中學(xué)——亦即后來的無錫三高中。如今的三高中舊址上，無錫育才中學(xué)的舉辦人，正是榮德生嫡孫女榮智豐。這是一種緣分，亦是無錫榮氏造福桑梓的善舉。有關(guān)部門若“能用其民”，其示范效應(yīng)將是巨大的。

可惜，2012年以來，因無錫市學(xué)校管理中心改革嘗試帶來一系列問題，導(dǎo)致這一有較高追求的民辦學(xué)校辦學(xué)舉步維艱，甚至不能依法行使職責(zé)。四年過去了，校管中心已于去年不復(fù)存在，但遺留下的問題卻久拖不決?，F(xiàn)在，在無錫市委市政府的關(guān)心下，榮智豐終于迎來了曙光，解決辦學(xué)中遇到的難題似乎就差“臨門一腳”了。中國民辦學(xué)校逾15萬所，成為創(chuàng)新辦學(xué)模式、平衡教育公平的重要一環(huán)。如何不負(fù)善心，無錫有關(guān)部門真的到了時(shí)不我待的時(shí)刻了！被蠶食的無錫育才中學(xué)

“為學(xué)校發(fā)展和師生利益計(jì)，學(xué)校董事會應(yīng)充分把握當(dāng)前有利時(shí)機(jī)，與我市政府和有關(guān)部門相互配合，一切向前看，及早提出切實(shí)可行的后續(xù)辦學(xué)方案，適時(shí)恢復(fù)行使學(xué)校管理職責(zé)，以推動育才中學(xué)問題有效解決?！边@是無錫市市長汪泉2013年給榮智豐回信中的一段話。

教師出身曾任教多年的汪泉對教育的關(guān)心、對無錫育才中學(xué)的關(guān)心，從他回給榮智豐的幾封信中可見一斑。

然而，自2012年以來一直處于“臨時(shí)代管”狀態(tài)的無錫育才中學(xué)，其董事會卻遲遲無法回到學(xué)校行使職權(quán)。董事長榮智豐希望將無錫育才中學(xué)辦得更好，使羊腰灣50號這一校址成為無錫培養(yǎng)人才的優(yōu)質(zhì)基地和城市教育文脈。然而，目前的羊腰灣50號內(nèi)，竟然混裝著兩所辦學(xué)性質(zhì)根本不同的初級中學(xué)——其一為2010年向無錫市學(xué)校管理中心租下校舍的無錫育才中學(xué)，其二為2012年創(chuàng)立的無錫市湖濱中學(xué)初中部。兩塊等大的校牌赫然對峙于校門口，這樣的咄咄怪事，竟然見怪不怪了好幾年。而在此期間，作為湖濱中學(xué)校長的王曉剛，竟然狀告其自己擔(dān)任“校長”的無錫育才中學(xué)，要求育才中學(xué)向湖濱中學(xué)支付辦學(xué)場地及房屋的租金。奇怪的是——把持著育才中學(xué)公章、法人章、財(cái)務(wù)章的王曉剛，為何不親自將租金劃到湖濱中學(xué)賬上，而要走狀告之路？ 早在2013年5月，當(dāng)時(shí)處在矛盾焦點(diǎn)的無錫市學(xué)校管理中心（以下稱“校管中心”）已于去年7月與無錫市教育局進(jìn)行整合。自2006年成立的這一事業(yè)單位，存在了不足十年。作為改革試驗(yàn)，校管中心或許是一種失敗的嘗試。沉舟側(cè)畔千帆過，作為屬于公益事業(yè)的民辦教育事業(yè)，盡管因校管中心的存在而出現(xiàn)一些問題，但這一社會主義教育事業(yè)的組成部分卻還要健康發(fā)展下去。

百年榮氏，自1906年起，榮德生在家鄉(xiāng)無錫創(chuàng)辦公益小學(xué)、競化女校等8所小學(xué)，以及1所中等職業(yè)學(xué)校、1所中學(xué)、1所大學(xué)，外加一座藏書近12萬冊的圖書館。1986年，榮毅仁先生到公益中學(xué)和江南大學(xué)視察，并代表榮氏家族向江南大學(xué)捐贈300萬元。2007年，榮德生先生創(chuàng)辦江南大學(xué)60周年之際，嫡孫榮智健先生回到江南大學(xué)，參加紀(jì)念活動，捐資6000萬元。

2008年，為支持與配合無錫中小學(xué)辦學(xué)體制改革，榮氏第三代傳人——榮德生先生的嫡孫女榮智豐女士通過競標(biāo)出資舉辦無錫育才中學(xué)，并擔(dān)任民辦育才中學(xué)的董事長。盡管遭遇了一段波折，但因榮智豐的堅(jiān)持，育才中學(xué)堅(jiān)持下來了。那么，如何辦好這所學(xué)校，亦應(yīng)成為教育主管部門的題中之義。榮氏后裔的困惑

自2012年以來，無錫育才中學(xué)董事會一直希望盡快恢復(fù)辦學(xué)權(quán)。然而，在2012年無錫市校管中心接管育才中學(xué)后，原本在建業(yè)路17號的公辦高中湖濱中學(xué)，居然在育才中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓辦起了初中部。由此，無錫育才中學(xué)董事多了一項(xiàng)訴求——希望恢復(fù)2010年獨(dú)立辦學(xué)校園的狀況。

目前董事會無辦學(xué)權(quán)、學(xué)校無獨(dú)立辦學(xué)的情況，一切要源于2012年10月的“育才事件”。

2012年10月，育才中學(xué)部分教師編寫《無錫育才中學(xué)十問》并散發(fā)，以此向當(dāng)?shù)卣岢鲆恍┰V求。隨后，還發(fā)生了罷課事件——當(dāng)年10月24日，校辦副主任、教務(wù)副主任等印刷了近2000份《告家長書》，要求班主任下發(fā)給學(xué)生帶回家，“家長不簽字，就不要來上學(xué)”。10月25日教師開始罷課，舉牌要求“董事會滾開”、“退民還公”，并組織部分學(xué)生走向社會散發(fā)傳單。國際英語特色班的兩名新加坡外教堅(jiān)持上課，卻因此遭到圍攻。甚至有一位班主任帶人砸毀學(xué)校的教學(xué)設(shè)施。

當(dāng)時(shí)，在育才中學(xué)教師罷課之前，亦有其他民辦學(xué)校的教師希望謀得公辦身份而籌劃罷課，只是因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)的諄諄規(guī)勸，才息事寧人。

而當(dāng)時(shí)任育才中學(xué)校長的劉某，又因不服從董事會的管理，不肯主持工作?！坝攀录卑l(fā)生后，無錫市政府成立了駐無錫育才中學(xué)工作組。而育才中學(xué)董事會亦報(bào)案。之后，無錫市校管中心成為無錫育才中學(xué)臨時(shí)代管單位。

有關(guān)這起**因何而起，無錫育才中學(xué)法定代表人回憶稱：“校管中心找問題找了好幾年，一會兒稱是體制機(jī)制問題，一會兒又稱是教師與董事會的矛盾，一會兒說改革不徹底，一會兒又說是育才與湖濱中學(xué)的租賃關(guān)系不清造成的。我也搞不明白，為啥同一件事，在同一部門會有這么多說法。” 有關(guān)體制機(jī)制問題，從源頭上找問題的話，可以追溯到2008年。當(dāng)時(shí)，無錫深化中小學(xué)辦學(xué)體制改革，擬將包括育才中學(xué)、外國語中學(xué)在內(nèi)的3家原公有民辦學(xué)校轉(zhuǎn)制為民辦學(xué)校。當(dāng)年，無錫市有關(guān)部門通過渠道找到了身在香港的榮智豐，希望她能積極支持家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。榮智豐欣然接受，積極準(zhǔn)備競標(biāo)。根據(jù)無錫官方材料記載，無錫市學(xué)校管理中心從2008年6月18日起，采用招標(biāo)的方式，擇優(yōu)確定學(xué)校的舉辦者，通過對辦學(xué)理念、辦學(xué)方案、辦學(xué)目的等等一系列的審核，以及各個環(huán)節(jié)的投票競爭，榮智豐從眾多競爭者中脫穎而出，成功接掌創(chuàng)辦于1998年的無錫育才中學(xué)，成為學(xué)校的董事長。但在接過無錫育才中學(xué)之后，校管中心又將無錫江南中學(xué)實(shí)驗(yàn)分校的部分師資硬塞給榮智豐。盡管按照當(dāng)時(shí)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，無錫育才中學(xué)并不需要這么多的師資，包括退休返聘教師。但榮智豐仍答應(yīng)下來。她表態(tài)：“投資辦學(xué)不求回報(bào)，只為發(fā)揚(yáng)榮氏家族為家鄉(xiāng)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的傳統(tǒng)?！?/p>

所謂江南中學(xué)實(shí)驗(yàn)分校，其實(shí)是公辦的江南中學(xué)的一個校中校，無錫人俗稱“小江南中學(xué)”?！靶〗现袑W(xué)”的師資，一部分由江南中學(xué)公辦老師來代課，另一部分則是沒有公辦身份的社會招聘師資。這一部分無事業(yè)編制的“小江南中學(xué)”老師，一度期望能夠進(jìn)入事業(yè)編制隊(duì)伍，但在榮智豐接掌無錫育才中學(xué)后，卻被校管中心攤派過來，由此失去了進(jìn)入事業(yè)編制的希望，并日后與民辦無錫育才中學(xué)的董事會產(chǎn)生矛盾。

至于教師與董事會的矛盾，最終在由公安、信訪、校管中心、教育局等部門抽調(diào)人員組成的無錫市駐育才工作組調(diào)查下，發(fā)現(xiàn)《十問》大都為捏造。無錫市教育局全面審計(jì)了2008年至2012年學(xué)校賬目，作為工作組組長的無錫市教育局副局長也曾表態(tài)：“不存在榮氏抽逃辦學(xué)資金等問題。” 從工作組進(jìn)駐之際，無錫市校管中心開始了對育才的臨時(shí)代管。校管中心先是滿足罷課教師要求，繼續(xù)委派劉某為校長，在劉某離任后，又委派張某為臨時(shí)負(fù)責(zé)人。

2014年9月3日，無錫市校管中心決定——委派王曉剛擔(dān)任無錫育才中學(xué)臨時(shí)負(fù)責(zé)人。

盡管無錫育才中學(xué)師生乃至校管中心、無錫市教育局工作人員口頭上經(jīng)常稱王曉剛為校長，但在正式文件里，他的身份都是——無錫育才中學(xué)臨時(shí)負(fù)責(zé)人。緣由在于根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》第二十一條，聘任或解聘校長的職權(quán)在董事會。即便校管中心接管了無錫育才中學(xué)，其也無權(quán)委派校長。與退休返聘的劉某以及專任的臨時(shí)負(fù)責(zé)人張某都不同，王曉剛在受委派擔(dān)任無錫育才中學(xué)臨時(shí)負(fù)責(zé)人的同時(shí)，并沒有辭去無錫市湖濱中學(xué)校長的職務(wù)。不僅如此，原本只有高中的湖濱中學(xué)，卻開辦起了初中部。吊詭的是，這一初中部，恰恰生根發(fā)芽在羊腰灣50號。

令榮氏后裔困惑的是，如今工作組已將問題查明，可董事會卻遲遲不得恢復(fù)辦學(xué)權(quán)，學(xué)校的臨時(shí)負(fù)責(zé)人眼看著將成為長期負(fù)責(zé)人。而湖濱中學(xué)初中部在羊腰灣50號從無到有，如今一片校舍中竟然有兩所不同辦學(xué)性質(zhì)的初中。并且，一心想辦成知名現(xiàn)代化示范名校的榮氏后裔，眼看著無錫育才中學(xué)一天天瘦弱下去，而湖濱中學(xué)初中部是否能在此很好發(fā)展，又確實(shí)存疑。一片校舍兩所初中

無錫育才中學(xué)是更早前的2010年搬遷到羊腰灣50號的。之前，2008年榮智豐獲得民辦育才中學(xué)舉辦權(quán)，榮智豐投資改造育才校舍，添置教學(xué)設(shè)備，改善辦學(xué)條件。由此她還獲得了2008年“感動無錫教育年度人物”。頒獎詞如此寫道：“沒有華麗的語言，只有樸素的行動。沒有利益之念，只有赤誠之心。她的血脈中流淌著傾心教育、造福桑梓的情結(jié)。她用美麗的笑容，書寫了對祖國的愛、家鄉(xiāng)的愛、教育的愛?！?2010年，因市政修建道路將校園一分為三。這對于一所初中來說，在學(xué)校管理上存在極大困難。于是，無錫育才中學(xué)董事會向當(dāng)時(shí)的南長區(qū)揚(yáng)名街道申請征用60畝土地，用以興建校舍，但一直沒有結(jié)果。經(jīng)無錫市教育局協(xié)調(diào)，發(fā)現(xiàn)無錫第三高級中學(xué)正搬入新建校舍，羊腰灣50號的校舍可以整體租用給無錫育才學(xué)校。當(dāng)榮智豐得知這所校園是當(dāng)年無錫中學(xué)原址的時(shí)候，心中更增添了辦好學(xué)校的動力。原來，羊腰灣50號，本是1920年我國著名教育家，榮德生先生的摯友唐文治先生出任校長的無錫中學(xué)的所在，當(dāng)年校舍正是榮智豐的祖父榮德生與唐文治先生為無錫興學(xué)的見證。如今名為“文治樓”的學(xué)校行政樓，正是當(dāng)年教學(xué)小樓所在。于是，2010年9月，租房合同簽署。這份合同約定，無錫育才中學(xué)向校管中心租賃位于羊腰灣50號（原三高中校址）所涉土地、建筑物、現(xiàn)有公共配套設(shè)施和附屬設(shè)施用于教學(xué)活動，年租金148萬元。這份合同的簽訂主體為——甲方，亦即出租方，為無錫市校管中心；乙方，亦即承租方，為無錫育才中學(xué)；丙方，亦即擔(dān)保方，為代表育才投資主體的無錫中青公司。

盡管對于育才董事會來說，這不是一份令人完全滿意的合同——合同期一年，對于辦學(xué)校來說，有太多不確定因素，但這仍不失為一份明晰的合同，其簽署三方的名章落款都很清晰。比如無錫校管中心由資管處處長吳偉親筆簽名加蓋校管中心公章，育才中學(xué)校長鄭琳琳親筆簽名加蓋學(xué)校公章，無錫中青公司亦然。同時(shí)，合同中特別約定——實(shí)驗(yàn)樓不屬于租賃范圍。

在羊腰灣50號走訪，聽到這么一種說法——當(dāng)時(shí)湖濱中學(xué)要參評四星高中。這一江蘇省下屬的教育評估院對普通高中實(shí)施的最高等級鑒定，對校舍規(guī)模有較高要求。校管中心于是向育才提出——先將實(shí)驗(yàn)樓借用給湖濱作為名義上的分部，將湖濱中學(xué)一個高中藝術(shù)班臨時(shí)借辦在羊腰灣50號的實(shí)驗(yàn)樓，并保證不影響育才的教學(xué)秩序。

當(dāng)教育廳人來時(shí)，校門口掛湖濱中學(xué)牌子。但當(dāng)教育廳人員離開后，育才教工準(zhǔn)備到校門口換下湖濱校牌時(shí)，遇到爭執(zhí)。有社會閑雜人員阻止換牌并打傷育才職工。經(jīng)報(bào)案，南禪寺派出所進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)解。

2011年，當(dāng)一年一簽的合同到期后，新一年度的合同規(guī)定年租金是170萬元?？筛跺X的對象變了，甲方竟然變成了湖濱中學(xué)！湖濱中學(xué)校長王曉剛、育才校長劉某都簽名并蓋章，但作為擔(dān)保方的無錫中青公司，卻只有公司公章和總經(jīng)理胡錫昌的排章?！拔覜]有簽名，這枚印章也不是我自己蓋上去的?！焙a昌告訴記者。在整份合同中似乎已不再需要育才舉辦方代表、學(xué)校法定代表人胡錫昌的簽字了。而這份合同中還出現(xiàn)了一個丁方——無錫市校管中心主任丁旭初的親筆簽名加單位公章。換言之，原本向校管中心租賃羊腰灣50號的育才，從此時(shí)開始要向湖濱支付租金了。

而湖濱的行動恰恰在2012年“育才事件”開始后進(jìn)一步深化。在校管中心進(jìn)行臨時(shí)代管以后，湖濱中學(xué)在育才校園內(nèi)的實(shí)驗(yàn)樓里辦起了初中部。之后，經(jīng)校管中心出面協(xié)調(diào)，由校管中心出資，在羊腰灣50號門前做了兩處并排的固定石質(zhì)校牌——誰也甭想順手摘下了。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前湖濱初中部已有16個班級，而育才的班級數(shù)量，已由校管中心接管時(shí)的35個班級縮減至19個班級。在王曉剛兩校統(tǒng)管期間，原實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室在未與育才董事會商量的情況下，被改動到育才使用的教學(xué)樓內(nèi)。“這擺明是有安全隱患的，比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室放在一般教學(xué)樓內(nèi)，安防是否到位？起碼實(shí)驗(yàn)樓和教學(xué)樓的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是不同的。我們希望能盡快讓實(shí)驗(yàn)室搬遷回實(shí)驗(yàn)樓?！币晃粚W(xué)生家長如是說。

育才是民辦學(xué)校，學(xué)生住校，平時(shí)也穿著統(tǒng)一校服；湖濱是公辦學(xué)校，學(xué)生走讀，平時(shí)穿便裝。周一升旗儀式上，一片校園內(nèi)的一面國旗下，兩校學(xué)生站在一起。而平時(shí)，難免發(fā)生一些校際爭執(zhí)。

育才董事會認(rèn)為，目前兩所不同性質(zhì)、相同辦學(xué)層次的學(xué)?；煊猛恍@，定會產(chǎn)生負(fù)面作用和后遺癥。特別是對希望提升辦學(xué)水準(zhǔn)、有著較高追求者，兩校混用一所校園的情況，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的發(fā)展。

《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》第六條規(guī)定，對于改為民辦學(xué)校的，應(yīng)具有獨(dú)立的法人資格，具有獨(dú)立的校園和基本教學(xué)設(shè)施。

育才董事會寄希望于盡快恢復(fù)獨(dú)立辦學(xué)，并承諾可以代管未畢業(yè)的湖濱初中學(xué)生，保證教學(xué)質(zhì)量不下降。

而育才臨時(shí)負(fù)責(zé)人、湖濱校長王曉剛在與育才董事會溝通時(shí)，也提到了目前教師中普遍存在的一個想法——“育才中學(xué)應(yīng)該有一個穩(wěn)定的、長期的、沒有干擾的辦學(xué)場所，這個問題解決不好，將嚴(yán)重影響育才的平穩(wěn)移交?！敝劣谠?，乃是育才中學(xué)的民辦教師親眼所見，辦在育才校園內(nèi)的湖濱初中部，從無到有規(guī)模不斷擴(kuò)大，而育才卻在萎縮。如此一來，民辦教師未來生計(jì)何在？這一點(diǎn)令教師們頗為憂心?！巴鯐詣偁罡嫱鯐詣偂?/p>

據(jù)了解，久拖不決的育才中學(xué)事件，在無錫市學(xué)校管理中心撤銷后終于迎來了解決的曙光，無錫市委市政府、統(tǒng)戰(zhàn)部、教育局等高度重視，積極協(xié)調(diào)，在今年3月24日下午，育才董事會代表和育才中學(xué)臨時(shí)管理團(tuán)隊(duì)，以及部分教師代表一起參加了育才中學(xué)發(fā)展座談會。通過座談，王曉剛和臨管團(tuán)隊(duì)主動提出移交要求。而座談會前、會中，無錫市教育局亦耐心地做了大量工作，要求育才董事會能解決教師在座談會上提到的要求，切實(shí)解決教師關(guān)心的工資福利待遇、穩(wěn)定獨(dú)立校舍等問題。董事會方面則認(rèn)為，有了市級多個部門，尤其是教育局方面的支持與細(xì)致工作，使得董事會切實(shí)獨(dú)立履行管理職能有了保障。

拖了近四年的問題終于就差“臨門一腳”了，不過，在移交之前，仍有一個問題沒有徹底解決，那就是聽起來有些稀奇古怪的“王曉剛狀告王曉剛”案。

2011年湖濱中學(xué)與育才中學(xué)簽署了在董事會看來存有重大異議的租賃合同以后，2012年合同期滿雙方又于12月21日續(xù)簽租賃合同，倒是沒漲價(jià)，仍是170萬元。但育才中學(xué)未及時(shí)支付該年度租金，自2013年9月1日起，雙方未再簽訂租賃合同。

2014年，亦即校管中心委派湖濱中學(xué)校長王曉剛擔(dān)任育才臨時(shí)負(fù)責(zé)人之際，湖濱中學(xué)將無錫育才中學(xué)告上了法院。盡管王曉剛只是湖濱中學(xué)的法人代表，胡錫昌才是育才的法人代表，但因無錫市校管中心指定王曉剛為育才的臨時(shí)負(fù)責(zé)人，掌管著無錫育才的公章。故而這起訴訟在育才與湖濱共用的校園內(nèi)，被兩校一些教師私下議論為——王曉剛狀告王曉剛。

育才中學(xué)董事會的常年法律顧問則質(zhì)疑，王曉剛既然是育才的臨時(shí)負(fù)責(zé)人，實(shí)際把持著學(xué)校的三章，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)也都在支配，而為何唯獨(dú)不能支付租金，造成育才違約，再通過法律訴訟的途徑？更為何還要以此再追究育才的違約責(zé)任，要求育才多支付湖濱違約金150余萬？

至于為何早到原三高中所在地辦學(xué)的育才，要向后來者湖濱支付租金，而非向已經(jīng)整合進(jìn)無錫市教育局的校管中心支付租金？來自無錫市中級人民法院的民事判決書上點(diǎn)明，2010年6月4日，校管中心將羊腰灣50號整體劃撥給湖濱中學(xué)使用。但2010年9月8日，校管中心又將羊腰灣50號除實(shí)驗(yàn)樓以外的地方出租給育才。只不過，與之前租賃電大校舍給育才時(shí)合同期三年一簽不同的是，在羊腰灣50號，育才的租賃合同只能一年一簽。

當(dāng)時(shí)的校管中心，是否有權(quán)將已劃撥給湖濱中學(xué)的校舍再次出租收取租金？作為已領(lǐng)取了房屋所有權(quán)證及土地證的公辦湖濱中學(xué)，又是否有權(quán)出租劃撥得來的教學(xué)用地并收取租金？今日校管中心可以劃撥給彼，明日是否又能隨意劃撥給此，這可能給同屬公益事業(yè)的民辦教育事業(yè)以怎樣的傷害？這些問題都值得商榷，而絕非一張土地證所能講述清楚的。而造成“王曉剛狀告王曉剛”之咄咄怪事者，很大程度上來自于校管中心。這樣的葫蘆僧亂判葫蘆案的做法，加劇了后來的矛盾。乃至2008年既已宣稱“經(jīng)過深入調(diào)研，全面清理公有民辦學(xué)校，徹底解決‘校中?！瘑栴}”的無錫，竟然還有著一個兩所同層次學(xué)校擠在一處校園、共用一個“校長”的稀奇事?！飯D文源自新民周刊，若有侵權(quán)請聯(lián)系小編★-END-其他平臺轉(zhuǎn)載[尚都市無錫發(fā)展]原創(chuàng)文章須知看無錫，給你一個瞭望的高度！[尚都市無錫發(fā)展]致力于提供無錫本土有角度，有深度的文章。轉(zhuǎn)載時(shí)需在后臺回復(fù)“轉(zhuǎn)載”，未取得授權(quán)，涉嫌抄襲轉(zhuǎn)載，必將追求法律責(zé)任?！痉深檰枺簾o錫敏慧律師事務(wù)所。】

第二篇：育才中學(xué)教學(xué)計(jì)劃

育才中學(xué)2013—2014學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃

遵照市教育局2013——2014年教學(xué)工作要點(diǎn)及各項(xiàng)活動安排，穩(wěn)步落實(shí)校代會校長工作報(bào)告精神，制定育才中學(xué)本學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃：

一、工作思路：

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率為目標(biāo)。充分發(fā)揮“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，著力研究開放式的、適應(yīng)新課標(biāo)新教材的新型高效課堂；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變思想觀念、深化教研教改工作；強(qiáng)化教師崗位培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)新教師真正從學(xué)習(xí)型到創(chuàng)新型，老教師從經(jīng)驗(yàn)性到科研型的轉(zhuǎn)變；強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)工作的全程細(xì)化管理，做好高效課堂的達(dá)標(biāo)及常態(tài)化，切實(shí)有效的開展高效課堂教學(xué)模式，扎扎實(shí)實(shí)做好“四清”工作，確保教學(xué)質(zhì)量的提高；加強(qiáng)初三年級的教學(xué)管理，盡最大努力提高中考備考質(zhì)量。

二、主要工作與措施：

（一）規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理力度

1、進(jìn)一步完善并實(shí)施《學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作量化考核細(xì)則》，通過各種有效途徑來提高教師對常規(guī)工作的認(rèn)識，提高教師的教學(xué)紀(jì)律意識和教學(xué)質(zhì)量意識，明確教學(xué)工作的重點(diǎn)，重視常規(guī)工作的落實(shí)。

2、加強(qiáng)集體備課的管理，提高集體備課的質(zhì)量。將檢查重點(diǎn)放在教學(xué)計(jì)劃制定是否合理，教案設(shè)計(jì)是否科學(xué)、教學(xué)過程能否體現(xiàn)“師生互動”“學(xué)生能力的培養(yǎng)為主”等。教師備課情況每月的檢查與抽查不以檢查為目的，著重及時(shí)反饋建議，重在“二次備課”效果，切實(shí)做到督促教師備課質(zhì)量的不斷提高；與教科室緊密配合，促進(jìn)教研工作的進(jìn)一步開展，加強(qiáng)教研組微型課題的研討，推進(jìn)青年教師的快速成長，提升整體學(xué)科教學(xué)的水平。內(nèi)練內(nèi)功，外樹形象。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，重視學(xué)生情況的掌握。嚴(yán)格教學(xué)工作中作業(yè)批改、糾錯、輔導(dǎo)、評價(jià)等環(huán)節(jié)的管理，做到事事有效。教師要按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層次布置作業(yè)，作業(yè)的批改應(yīng)及時(shí)，對學(xué)生的輔導(dǎo)要有效。要有戰(zhàn)略性的眼光看待每一位學(xué)生成長，建立學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生數(shù)據(jù)庫，班級優(yōu)秀學(xué)生數(shù)據(jù)庫實(shí)行跟蹤調(diào)查，個性化輔導(dǎo)。教師要充分了解這些學(xué)生在每一個階段的學(xué)習(xí)情況，一旦學(xué)生有異常情況，任課教師要迅速做出反應(yīng)，該輔導(dǎo)的輔導(dǎo)，該加的加強(qiáng)，切實(shí)保證優(yōu)秀學(xué)生有發(fā)展的空間，創(chuàng)造條件促進(jìn)中等生和困難生樹立向上的信心，讓優(yōu)等生強(qiáng)化，中等生優(yōu)化，困難生迎頭趕上，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力創(chuàng)造學(xué)校學(xué)科品牌。

4、抓好課堂“四清”工作。要深入理解“四清”的要義，明確“四清”不是“四考”；理解“四清”，重點(diǎn)在于理解“清什么”和“怎么清”，科學(xué)設(shè)計(jì)“四清”的辦法，完成教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵落實(shí)在“堂清”。

5、開展優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課評選活動。期中前積極配合教科室在各科教研組組內(nèi)開展示范課、觀摩課活動并推出一節(jié)精品課，進(jìn)行全校范圍的精品課比賽，組織校級層面觀評課。抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)提高聽評課的質(zhì)量：第一個環(huán)節(jié)是課前的“集體研課”，把個人備的教案拿出來，精研細(xì)磨，研教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)的確定，研教學(xué)方法的選擇，研堂清試題的設(shè)置及其恰當(dāng)?shù)慕M織形式等；第二個環(huán)節(jié)是課上的有效觀察，包括觀察點(diǎn)的確定、觀察量表的設(shè)置及觀察的合理分工等；第三個環(huán)節(jié)是課后有針對性的深入評課，包括

評議教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、方法和效果，以及教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥、堂清落實(shí)的情況等等。力爭每一次的觀評課上課和聽課的老師都有收獲。學(xué)期末前進(jìn)行優(yōu)質(zhì)高效教案評選活動（以備課組為單位，集體成果為主）。

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理。堅(jiān)持課堂巡查制度和作業(yè)檢查制度，努力配合各科教師完成課堂任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生課堂參與的積極性，逐步形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。落實(shí)各科“課外興趣小組”的活動的開展情況，做到事事有落實(shí)，切實(shí)做到活動學(xué)生人人參與，共同提高。以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

7、以作業(yè)管理為抓手，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。探索有效作業(yè)管理的策略和方法，加強(qiáng)作業(yè)管理的專題研究，通過高質(zhì)量、個性化、趣味性的作業(yè)管理，提高學(xué)生作業(yè)的有效性。

做法設(shè)想：開學(xué)初作整體要求，教研組、備課組集體研課要專門有作業(yè)研討項(xiàng)；個人教案要體現(xiàn)分層布置；堂清練習(xí)題要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；個性化作業(yè)鼓勵突出學(xué)科特色和創(chuàng)新；糾錯作業(yè)體現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)弱性。

活動載體：本學(xué)期舉行2次作業(yè)展評活動：一次九月底月清之后，一次按教研室安排時(shí)間做。2次家長會：期初和期中，把學(xué)生所有作業(yè)放在座位上，讓家長看。

總結(jié)評價(jià)：教務(wù)處做好常規(guī)管理檢查督促；教科室跟蹤過程，并及時(shí)收集反饋意見建議，修訂完善操作辦法；每次活動后層層總結(jié)。

活動目標(biāo)：提高師生對作業(yè)效率與效益的自覺意識與追求意向，最大限度克服作業(yè)布置的隨意性、盲目性，促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展。重視實(shí)踐操作和引導(dǎo)探索活動，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可

持續(xù)發(fā)展。最終達(dá)到提高三率和教學(xué)成績的目的。

8、認(rèn)真組織各級各類考試，做好質(zhì)量分析，提出建設(shè)性的意見，制定整改措施。學(xué)期初個人課教師都要認(rèn)真地進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題，提出改進(jìn)方法，實(shí)行月清制度，通過月清檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)召開質(zhì)量分析會，進(jìn)行跟蹤調(diào)查評比，及時(shí)掌握各級各類學(xué)生學(xué)習(xí)動向，及時(shí)反饋給班主任、任課教師及學(xué)生家長，找出問題及時(shí)解決。

（二）以研促教，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

1、深化“研讀課標(biāo)教材，畫知識結(jié)構(gòu)圖”活動。第一階段以教研組為單位精讀課標(biāo)，并自主編制測試試卷，人人過關(guān) ；第二階段以備課組為單位畫學(xué)段知識結(jié)構(gòu)圖。要求提高活動內(nèi)涵，由客觀羅列課標(biāo)、教材上的內(nèi)容到主觀細(xì)化解讀課標(biāo)和教材，理解其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，并把“知識結(jié)構(gòu)圖”有效運(yùn)用到“課堂教學(xué)總結(jié)”、“學(xué)情分析”等教與學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。

2、以微課題研究為突破口開展學(xué)情研究。挑選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教研熱情高的教師組建微課題研究小組，開啟向研究型教師轉(zhuǎn)型的破冰之旅。圍繞育才中學(xué)學(xué)生學(xué)情，就地取材，選取教師實(shí)踐中最迫切想解決的問題作為課題立項(xiàng)，并按確立問題——預(yù)設(shè)目標(biāo)——設(shè)計(jì)步驟——主題閱讀——研究實(shí)施——總結(jié)提高的流程完成為期一學(xué)期的課題研究。加強(qiáng)督導(dǎo)，全程跟蹤指導(dǎo)，定期了解課題開展進(jìn)度、交流經(jīng)驗(yàn)心得，通過學(xué)習(xí)借鑒科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)方法，不斷提高教研水平。做好基礎(chǔ)性資料、過程性資料、結(jié)果性資料的收集和整理，以成果報(bào)告和論文形式呈現(xiàn)研究成果，為下學(xué)期交流做好準(zhǔn)備。

（三）開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動

綜合實(shí)踐活動可以看做是教研組沙龍活動的延伸繼續(xù)，教研組集全組老

師的智慧，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動方案，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動，以構(gòu)建一門課程的要求，完善活動管理，制定目標(biāo)、內(nèi)容、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評估等要素，為校本體系的建立提供素材。鼓勵教師大膽創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生將知識運(yùn)用于實(shí)踐，在活動中增長能力，體會學(xué)習(xí)的樂趣，提高自身素質(zhì)。

（四）舉辦教研論壇和讀書論壇

繼續(xù)舉辦教研論壇，請外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的老師把自己所學(xué)所見所聞與大家分享，讓更多的人了解先進(jìn)的教育理念和前沿的教育改革方向；推薦好書、交流讀書心得感悟，為創(chuàng)建“書香校園”助力。

三、采取強(qiáng)有力措施抓好中招備考工作：

1、教務(wù)處牽頭做好學(xué)校各職能部門，各教研組的工作，使其有機(jī)配合，協(xié)調(diào)聯(lián)動，監(jiān)督檢查各方面工作，準(zhǔn)確決策；做好資料信息的收集與分析，及時(shí)反饋一線教師和班主任，努力做好教學(xué)服務(wù)與指導(dǎo)。

2、質(zhì)量管理小組成員要真正做到深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)準(zhǔn)確的和教師溝通，解決教師教學(xué)困難；深入學(xué)生，了解學(xué)情，及時(shí)解決存在的問題。

3、靈活進(jìn)行高效課堂基本模式的開展，做到實(shí)效為主。搞好單元過關(guān)，認(rèn)真分析，及時(shí)反饋，不留夾生飯，杜絕不顧一切盲目趕進(jìn)度的錯誤做法。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，做到整體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，對目標(biāo)生采取面對面的輔導(dǎo)，把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在突破薄弱學(xué)科上。

5、全員參與，發(fā)揮整體功能。要個人奮斗與集體奮斗相結(jié)合。全體教師對目標(biāo)生要全面負(fù)責(zé)，形成合力?？偡?，消除弱科爭全優(yōu)。不能給學(xué)生造成某些教師的某學(xué)科薄弱而不能升學(xué)的后果。努力育才中招做到觸底反彈。

6、文化課學(xué)科具體要求：

（1）合理安排教學(xué)進(jìn)度和梯度。在留出充裕復(fù)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，不能拖后。要充分考慮到各種考試、節(jié)假日、大型活動等耽誤的時(shí)間因素。

（2）這學(xué)期盡管講的是新課，但從現(xiàn)在起就要注意對學(xué)生答題方法技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)范答題，得失分原因的引導(dǎo)和分析。如果都放到下學(xué)期，時(shí)間太短，效果會打折扣。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)對中招試題的研究，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和骨干成員帶頭作用，認(rèn)真研究學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和近3~5年我省的中招試題題型、考點(diǎn)。提前學(xué)習(xí)各科《中考說明與檢測》，把握好命題方向與特點(diǎn)，特別是其中的變化點(diǎn)，在教學(xué)中融入進(jìn)去，提早進(jìn)入備考狀態(tài)。

（4）狠抓三率檢測數(shù)據(jù)分析及措施落實(shí)。

7、體育學(xué)科具體要求：

（1）體育也是中招考試之一。從現(xiàn)在開始九年級的體育教學(xué)應(yīng)以中招考試項(xiàng)目為內(nèi)容，全力開展，直至持續(xù)到中招考試結(jié)束。

（2）成績檢測隨同文化課月清一同進(jìn)行。成績分析和訓(xùn)練措施一并跟上。

2013-9-3

第三篇：滕州育才中學(xué)

滕州育才中學(xué)

“關(guān)愛明天，普法先行”青少年普法教育活動總結(jié)

滕州育才中學(xué)創(chuàng)建于1994年，是一所省級規(guī)范化民辦初級中學(xué)，目前有在校學(xué)生5700余人，多年來育才中學(xué)秉承“育人為本、質(zhì)量為根、特色為翼、師德為先”的辦學(xué)理念，走“改革、創(chuàng)新、規(guī)范、提升”之路，取得了豐碩的成果，教育教學(xué)質(zhì)量一直名列全市前茅，學(xué)校先后被授予“全國文明禮儀教育基地”、“全國基礎(chǔ)教育名?！薄ⅰ叭珖咽痉?、創(chuàng)新學(xué)校”、“全國民辦教育先進(jìn)單位”、“全國民辦教育改革和創(chuàng)新示范學(xué)?！?、“山東省規(guī)范化學(xué)校”、“山東省地震科普示范學(xué)?！薄ⅰ吧綎|省交通安全示范學(xué)?！?、“山東省食品衛(wèi)生管理A級單位”、“山東省民辦教育先進(jìn)集體”、“山東省先進(jìn)社會組織”等國家級、省級榮譽(yù)，先后被滕州、棗莊兩級市授予“首批平安和諧校園”、“法治棗莊建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ皸椙f市綠色學(xué)?！钡确Q號。

為深入開展“五五”普法工作，貫徹落實(shí)棗莊市關(guān)心下一代工作委員會轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于在全市開展“關(guān)愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動的通知》等有關(guān)文件精神，我校始終堅(jiān)持把法制宣傳教育與創(chuàng)建“法治學(xué)?！被顒酉嘟Y(jié)合，完善各項(xiàng)管理制度，提高依法決策、民主管理水平，增強(qiáng)全校師生的法治觀念和依法辦事的能力。面向全體學(xué)生，立足于中學(xué)生的法律實(shí)踐和道德成長，通過形式多樣的法制主題實(shí)踐活動，引導(dǎo)廣大師生自覺學(xué)法、守法、護(hù)法，實(shí)現(xiàn)了無教師違法，無學(xué)生犯罪，普法合格率達(dá)到百分之百的目標(biāo)。根據(jù)市教育局有關(guān)文件要求，立足實(shí)際，扎實(shí)工作，在全校廣泛開展“關(guān)愛明天、普法先行—青少年普法教育活動”?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保普法工作順利開展。

我校在普法工作中一直走在前列，“五五”普法工作活動的開展，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在“法治棗莊”建設(shè)年活動現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會上，我校作為滕州市教育系統(tǒng)中唯一的現(xiàn)場觀摩點(diǎn)，憑借在教育教學(xué)、制度管理、自主發(fā)展和“法治學(xué)校”創(chuàng)建工作中取得的突出成績，受到了棗莊市委常委、政法委書記秦元祥、棗莊市副市長陳兆同、滕州市委政法委書記彭慶國、副市長姜繁茂等120多位與會領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。為使本次普法活 動扎實(shí)深入的開展，學(xué)校成立了“關(guān)愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，成員有書記室、辦公室、德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、校工會、校團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由德育處主任擔(dān)任普法辦公室主任。為使普法教育工作有序開展，學(xué)校制定了《育才中學(xué)“關(guān)愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動實(shí)施方案》和《育才中學(xué)班主任兼職法制輔導(dǎo)員工作實(shí)施方案》，明確了階段性目標(biāo)和工作任務(wù)。有力的組織機(jī)構(gòu)，健全的工作制度，科學(xué)的計(jì)劃安排，為普法教育活動的順利開展提供了保障。

二、落實(shí)方案，扎實(shí)開展普法教育活動。

（一）2010年4月，育才中學(xué)召開“關(guān)愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動啟動儀式大會，會上首先傳達(dá)了《棗莊市“關(guān)愛明天、普法先行”青少年普法教育活動實(shí)施方案》和我校制定的《育才中學(xué)“關(guān)愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動實(shí)施方案》，學(xué)校校長張昌耀作了動員講話，學(xué)生代表向全校師生發(fā)出了學(xué)法守法倡議書。學(xué)校利用升旗儀式、宣傳櫥窗、宣傳橫幅、黑板報(bào)、“校園聲訊”廣播、校園網(wǎng)等形式，廣泛宣傳了“關(guān)愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動的目的和意義，做到入腦入心，全面啟動普法活動，營造了良好的學(xué)法氛圍，確保了活動順利推進(jìn)。

（二）2010年4月27日下午，“棗莊市三項(xiàng)活動”現(xiàn)場會在滕州育才中學(xué)隆重舉行。來自全棗莊五區(qū)一市的170多位領(lǐng)導(dǎo)，在棗莊市關(guān)工委高惠民主任的率領(lǐng)下，由棗莊市委常委、滕州市委書記王忠林陪同來到育才中學(xué)檢查指導(dǎo)工作。市司法局、我校法制副校長張繼善來校作了普法專題報(bào)告；各班級召開了“關(guān)愛明天，普法先行”學(xué)法主題班會。本次活動得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)，為我校普法活動的深入開展起到了推動作用。

（三）組織開展法制教育培訓(xùn)。抓好教師隊(duì)伍普法教育，全面提高教師隊(duì)伍的法律素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)普法教育活動開展的進(jìn)度和情況，由活動辦公室統(tǒng)一安排，組織班主任、法制輔導(dǎo)員參加法制教育培訓(xùn)。重點(diǎn)安排了對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》的學(xué)習(xí)。在平時(shí)，利用教師政治學(xué)習(xí)和黨員生活時(shí)間組織全體教職工自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，對班主任進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員依法決策、依法管理的能力有了提高，廣大教職工依法從教的自覺性得到了增強(qiáng)，為學(xué)校法制宣傳教育工作培訓(xùn)了師資隊(duì)伍。

（四）認(rèn)真按照教學(xué)大綱上的法律常識課，真正將法制教育納入課堂教學(xué)，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在青少年法制教育的基礎(chǔ)性、主渠道作用，建立了全面系統(tǒng)的學(xué)校法制教育課程體系，制定了學(xué)校法制教育計(jì)劃，明確課時(shí)安排，每學(xué)期完成8個課時(shí)的法制課教學(xué)，有法制課教學(xué)筆記，內(nèi)容包括教學(xué)活動過程或組織形式，同時(shí)將課堂法制教育滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)之中，與道德教育、心理教育、青春期教育、日常行為規(guī)范和文明行為養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與交通安全、禁毒、國防、環(huán)境等專題教育有機(jī)整合。不斷提高普法教育的針對性和實(shí)效性。

（五）聘請了滕州司法局張繼善主任、北辛派出所徐美湖所長為我校的法制副校長，開設(shè)了法制教育課程(講座)，定期為學(xué)生舉辦法制講座或報(bào)告會，選擇重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)等學(xué)生感興趣又可能遇到的問題，抓住學(xué)生的思想動態(tài)，以生動的案例警示和引導(dǎo)學(xué)生。增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法意識和自我保護(hù)能力、維護(hù)了學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序、在預(yù)防和減少中學(xué)生違法犯罪等方面發(fā)揮了積極的作用。

（六）學(xué)校團(tuán)委認(rèn)真組織開展“法制宣傳月”、“法制宣傳周”和“法制宣傳日”活動。以學(xué)生喜聞樂見的形式開展法制宣傳活動，增強(qiáng)學(xué)生的吸引力。競賽試題內(nèi)容廣泛，涉及憲法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等多部法律。與此同時(shí)，學(xué)校廣播站播出了6期法制宣傳的“校園之聲”專題節(jié)目，2期《育才小荷報(bào)》刊登了法制宣傳報(bào)道，先后制作了“以案釋法”圖片展牌60余塊，安排了4場次的國旗下主題演講，舉行了“關(guān)愛明天、普法先行”簽名寄語活動，讓學(xué)生了解更多的法律知識，接受生動的法制教育，營造了學(xué)法守法用法的良好氛圍。

（七）加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會聯(lián)系，形成齊抓共管合力。學(xué)校成立家長委員會，定期以家長學(xué)校形式對學(xué)生家長進(jìn)行法制培訓(xùn)，向家長宣傳法律知識和科學(xué)的教育方法，提高家長的法律意識和法律素質(zhì)，配合學(xué)校搞好學(xué)生的普法教育，從而為青少年健康成長營造良好的法治環(huán)境。

（八）組織觀看普法影視教材。學(xué)校購買了《與法同行》、《青少年警示錄》、《交通安全伴我行》、《救救我》和《關(guān)愛明天、普法先行》青少年普法教育系列視頻講座等影視片，組織學(xué)生觀看以上VCD光盤6場次，生動形象地開展了法制教育。

（九）開展專題讀書活動。為增強(qiáng)活動實(shí)效，學(xué)校為校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和各班級 3 配備了人手一本的《全國青少年普法教育讀本》。各班要根據(jù)學(xué)校安排，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)，把《全國青少年普法教育讀本》作為日常教學(xué)和開展活動的資料，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)法律知識。學(xué)校舉辦了2次全校性法制教育征文和演講比賽，共有4000多人次參加了初賽和復(fù)賽，開展了2次“法律伴我成長”的觀后感評比活動，在征集的3000多篇評比作品中，同學(xué)們結(jié)合自己身邊的實(shí)例各抒己見，發(fā)表觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行了深入的思考分析，受到了良好的法制教育。

（十）舉辦以法制宣傳為主題的黑板報(bào)評比活動，由校團(tuán)委和學(xué)生會統(tǒng)一組織評分。共出刊法制宣傳黑板報(bào)5期，寓教育于活動之中，既充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，把法制教育與校園文化活動緊密結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，豐富了校園生活，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念。

（十一）學(xué)校廣泛開展了“法制宣傳進(jìn)班級”活動，擬定了《育才中學(xué)爭創(chuàng)“法制宣傳示范班”評價(jià)方案》，建立了和學(xué)期考核獎勵機(jī)制。要求班主任每學(xué)期有法制教育主題班會的完整材料，內(nèi)容包括法制課教學(xué)筆記、講稿提綱、學(xué)生發(fā)言稿、班會記錄表等。要求班主任充分利用主題班會組織學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校專門開展了義務(wù)宣傳法律活動，組織學(xué)生走上街頭，宣傳《義務(wù)教育法》、《交通法》和新《消防法》等法律法規(guī)，共印制、發(fā)放宣傳材料2000余份。

（十二）深入開展四項(xiàng)普法體驗(yàn)教育活動。一是舉辦“法律伴隨我成長”演講比賽；二是舉行一次普法活動征文比賽；三是開展普法書畫作品征集評比；四是組織學(xué)生代表去市法院少年法庭模擬法庭審判，感受法律的神圣和尊嚴(yán)。

青少年普法教育工作任重道遠(yuǎn)，在今后的工作中我校將不斷豐富法制教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式和手段，增強(qiáng)青少年法制教育的互動性、趣味性和感染力。雖然我校在青少年普法教育活動中取得了初步成果，但還存在著很多不足。在今后的工作中，育才中學(xué)將以創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)校為動力和新的起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，作深入研究、分析，努力構(gòu)建普法工作新體系，為辦好人民滿意的教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：育才中學(xué)黨建工作計(jì)劃

遂寧市安居育才支部黨建工作計(jì)劃

（2015學(xué)）

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大會議精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照上級黨組織的總體部署，積極深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；不斷加強(qiáng)黨員隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校更好更快地發(fā)展，提供思想和組織保證。

二、支部介紹

安居育才中學(xué)黨支部成立于2006年9月，現(xiàn)有黨員87人，8年來，學(xué)校黨支部以“十六大”精神和“三個代表”重要思想為指針，以21世紀(jì)教育發(fā)展要求為導(dǎo)向，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，圍繞和服務(wù)學(xué)校中心工作，積極開展保持共黨員先進(jìn)性的教育活動，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，開創(chuàng)支部工作新局面。我校在全力抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，不忘搞好黨建工作。一是增強(qiáng)素質(zhì)，樹好形象。黨支部把學(xué)習(xí)作為提高工作效率的重點(diǎn)內(nèi)容，要求黨員干部多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)深一點(diǎn)，要求干部始終保持政治上的清醒和工作責(zé)任上的明白，認(rèn)真領(lǐng)會“科學(xué)發(fā)展觀”的深刻內(nèi)涵。二是圍繞中心，轉(zhuǎn)變職能。走“習(xí)本”教育思想發(fā)展之路，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)辦人民滿意學(xué)校的目標(biāo)。三是抓工作落實(shí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)。力戒講形式不重過程、不要結(jié)果的毛病。在學(xué)校各項(xiàng)工作開展中，關(guān)鍵在狠抓工作落實(shí)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出在新的一年，每個黨員干部要有干事業(yè)的激情，干實(shí)事的作風(fēng)，干成事的能力，逐步形成具有育才特色的教學(xué)教研模式及個人教學(xué)教師創(chuàng)新模式，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。

三、2015年工作目標(biāo)

1、提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理能力。通過狠抓黨建工作，促使我校領(lǐng)導(dǎo)班子模范地貫徹和實(shí)踐“三個代表”重要思想，奮發(fā)有為，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，廉潔自律，扎實(shí)工作，能自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，帶領(lǐng)全校教職員工開拓進(jìn)取，爭創(chuàng)一流，把我校真正辦成示范性學(xué)校。2、提高黨員干部的素質(zhì)水平。

通過狠抓黨建工作，促使黨員干部勇于承擔(dān)教育教學(xué)的骨干，充分發(fā)揮先鋒模范作用，使他們具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有高尚的職業(yè)道德和價(jià)格魅力。3、提高黨組織的管理水平。

通過狠抓黨建工作，促使學(xué)校黨建工作進(jìn)一步規(guī)范化，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成一套有育才特色的管理辦法和運(yùn)行機(jī)制。4、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

通過狠抓黨建工作，使學(xué)校的教育教學(xué)工作和創(chuàng)建工作協(xié)調(diào)發(fā)展，黨員、干部素質(zhì)水平的提高帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。5、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境。

通過狠抓黨建工作，帶動學(xué)校各項(xiàng)工作，創(chuàng)特色，創(chuàng)特色文化，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境。通過黨建的帶動作用，使我校達(dá)到“四化”的目標(biāo)。

四、主要工作措施

結(jié)合安居育才學(xué)校黨建的特殊性和教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，擬定“一、二、三、四、五”五項(xiàng)主要創(chuàng)建措施。、確立一個奮斗目標(biāo)：確立學(xué)校奮斗目標(biāo)，圍繞這個奮斗目標(biāo)做好黨建工作是至關(guān)重要。我們的目標(biāo)是通過幾年的努力把安居育才中學(xué)辦成全省著名的優(yōu)秀民辦學(xué)校。學(xué)校黨建工作必須圍繞這一奮斗目標(biāo)，圍繞“教書育人”這一中心，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定、持續(xù)、快速發(fā)展。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子明確提出：“育才的發(fā)展，必須堅(jiān)持卓越發(fā)展不斷的提升品位，開拓未來，對內(nèi)求優(yōu)化，對外求發(fā)展?！睂W(xué)校作為黨建示范點(diǎn)，必須以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展為已任。遵循育才的辦學(xué)宗旨，打造育才精神，達(dá)到育才中學(xué)在安居教育乃至遂寧教育的示范形象的特性。2、堅(jiān)持“兩手抓”：近幾年我校之所以受到了全市廣大家長、社會歡迎，即一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手抓文明創(chuàng)建。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的生命線，是學(xué)校得以發(fā)展的基石。其原因在教學(xué)質(zhì)量高，能夠滿足人們對優(yōu)質(zhì)教育的需求。黨建基層黨建示范點(diǎn)，必須要圍繞教育教學(xué)這個中心，為此，我們的做法是“以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)”：①以黨員示范崗為點(diǎn)，促進(jìn)年級教學(xué)工作整體推進(jìn)。②以樹立名優(yōu)教師、骨干教師為點(diǎn)，鼓勵冒尖，鼓勵出成績，并讓他們起到引領(lǐng)作用，促進(jìn)全校教師業(yè)務(wù)水平的整體推進(jìn)。③以培優(yōu)輔后為點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生整體推進(jìn)，繼續(xù)實(shí)施我?！叭轿弧钡挠朔铰?。④以校本課程開發(fā)為切入點(diǎn)，2014年我校共開發(fā)小學(xué)校本教材20余本、初中30余本、高中5本，2015年將進(jìn)行加大校本教材的開發(fā)力度和質(zhì)量。為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。同時(shí)，又要發(fā)揮黨在學(xué)校政治、思想工作和群團(tuán)組織中的領(lǐng)導(dǎo)作用，加強(qiáng)師生思想政治工作，下大力氣創(chuàng)建文明校園，培育文明學(xué)生。、爭做“三個模范”，我校教學(xué)質(zhì)量近三年來一直居于全市前列的秘訣在于凝聚了一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、講師德、講奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍，而在這支隊(duì)伍里，黨員是中堅(jiān)力量。在深入學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和黨的十七大精神過程中，黨支部一如既往地要求全體黨員教師充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，用“三個模范”實(shí)踐“三個代表”：一是做教書育人的模范。從這個意義上講，共產(chǎn)黨員做教書育人的模范與共產(chǎn)黨員代表先進(jìn)的生產(chǎn)力是一致的，在我校黨員干部無論職位高低都必須人人到一線上課，直接服務(wù)學(xué)生服務(wù)家長。二是做學(xué)習(xí)修養(yǎng)的模范。共產(chǎn)黨員只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能代表先進(jìn)文化，才能傳播先進(jìn)文化，學(xué)校書吧成為了我校黨員群眾的學(xué)習(xí)陣地和精神樂園，我們號召全體黨員不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，做為人師表的典范。三是做愛生奉獻(xiàn)的模范。黨員教師愛生奉獻(xiàn)的落腳點(diǎn)是為人民服務(wù)，為家長服務(wù)，黨支部以“黨員示范崗”和“黨員示范課”為載體，開展教書育人爭奉獻(xiàn)的活動，培養(yǎng)愛生奉獻(xiàn)的模范。、落實(shí)“四個到位”：即學(xué)校黨建工作要做到思想認(rèn)識、工作措施、規(guī)章制度和組織建設(shè)“四到位”。一是做到思想認(rèn)識到位?！包h的基層組織是黨在社會基礎(chǔ)組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)”。學(xué)校黨組織將通過各種活動形式，強(qiáng)化黨員干部的 “主動適應(yīng)意識”。

二是做到工作措施到位。必須采取有效的措施，建好在局黨委下的支部領(lǐng)導(dǎo)班子，管好黨員，搞好保障監(jiān)督，開展好各項(xiàng)活動，力爭出新招法、新做法、新提法，使共性的東西個性化，原則的東西具體化，并將起一一落實(shí)到位。

三是做到規(guī)章制度到位。要不斷完善和健全有關(guān)黨建工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真建好黨建工作專項(xiàng)檔案，使各項(xiàng)工作做到有章可循，有據(jù)可查。

四是做到組織建設(shè)到位。要健全學(xué)校黨支部建設(shè)，同時(shí)開展形式多樣的警校、社區(qū)共建活動。、搞好“五個結(jié)合”：以黨建工作為龍頭，通盤考慮師生政治思想，構(gòu)建多元一體創(chuàng)建模式。即黨建工作與德育工作相結(jié)合，黨建工作與群團(tuán)工作相結(jié)合，黨建工作與教學(xué)工作相結(jié)合、黨建工作與安全工作相結(jié)合，組織創(chuàng)建與個人修煉相結(jié)合。

2015年是我校發(fā)展的重要年頭，我校將以“市黨建工作示范點(diǎn)”的高標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)一步落實(shí)國家育人方針政策，提升我校辦學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)多出人才、出好人才的目標(biāo)而不懈努力。

遂寧市安居育才中學(xué)黨支部 2015年2月28日

第五篇：育才中學(xué)學(xué)生作品

育才中學(xué)學(xué)生作品《家園》喜獲浙江省二等獎

近日，育才中學(xué)高二（3）班沈唐堯同學(xué)的一幅美術(shù)作品《家園》獲得了以“美好家園，幸福生活，暢想未來”為主題的浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)平面設(shè)計(jì)組的二等獎。

沈唐堯的作品（下圖）體現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)藍(lán)天白云，碧水環(huán)繞，水上人家，扁舟漂流，人們在這樣的環(huán)境中自由、愜意、幸福地享受生活，寓意希望五十年乃至今后永遠(yuǎn)都能看到這樣的美麗景色，人們能在這樣的環(huán)境中生生不息。

他的指導(dǎo)老師唐偉軍老師近幾年陸續(xù)指導(dǎo)學(xué)生參加省市級比賽并且多次獲獎。2012年杭州市藝術(shù)節(jié)中方琳、張紅霞兩位同學(xué)就分別獲得二等獎、三等獎。在得知沈唐堯的作品獲獎后，他表示這也是對他工作的一種肯定，他今后一定會更加努力，爭取獲得更多的榮譽(yù)。