第一篇：上海市育才中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子

上海市育才中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀整改落實(shí)方案

按照區(qū)教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的統(tǒng)一部署，在前階段學(xué)習(xí)調(diào)研、解放思想討論和分析檢查的基礎(chǔ)上，依據(jù)《上海市育才中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析檢查報(bào)告》，針對(duì)制約育才中學(xué)科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，按照?四明確一承諾?的要求，明確整改落實(shí)項(xiàng)目，明確整改落實(shí)的目標(biāo)和時(shí)限，明確整改落實(shí)措施，明確整改落實(shí)責(zé)任，制定了如下整改落實(shí)方案。

一、指導(dǎo)思想

在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們必須堅(jiān)持以鄧小平理論和?三個(gè)代表?重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)性、示范性高中的內(nèi)涵建設(shè)，堅(jiān)持課程和課堂教學(xué)改革，真正促使學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)梳理出的影響、制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題再次進(jìn)行全面分析和歸類(lèi)，并逐條制定整改措施。通過(guò)整改落實(shí)，努力使育才的發(fā)展與國(guó)際靜安建設(shè)相適應(yīng)，與素質(zhì)教育定位相符合，與人民群眾需求相一致。

二、整改內(nèi)容

堅(jiān)持立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，按輕重緩急和難易程度，對(duì)第二階段梳理出需要解決的13個(gè)問(wèn)題，分階段推進(jìn)整改工作。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)課程改革和課堂教學(xué)改革的推進(jìn)力度。整改事項(xiàng)（01）：精心編制高一各學(xué)科模塊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議和教學(xué)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，并根據(jù)不同的教學(xué)要求加以分層。（牽頭落實(shí)人：汪秀紅；責(zé)任部門(mén)：教育管理部；完成時(shí)限：2010年2月底）

整改事項(xiàng)（02）：繼續(xù)加大校本研修的力度，各教研組在高一各學(xué)科模塊文件的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)原有模塊進(jìn)行完善，同時(shí)編制高

二、高三各學(xué)科模塊，為課改的深化打下基礎(chǔ)。（牽頭落實(shí)人：汪秀紅；責(zé)任部門(mén)：教育管理部；完成時(shí)限：2010年12月）

整改事項(xiàng)（03）：開(kāi)發(fā)在學(xué)生大規(guī)模?走班?的情況下，滿足學(xué)生選課、師生交流和評(píng)價(jià)等多種用途的信息化課程管理平臺(tái)，為課改的實(shí)施提供教學(xué)管理的保障（牽頭落實(shí)人：陳青云；責(zé)任部門(mén)：教育管理部、教育服務(wù)部；完成時(shí)限：2010年12月）

（二）以“三自”課題為抓手，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。整改事項(xiàng)（04）：完成教育部和上海市的重點(diǎn)課題《育才中學(xué)‘三自’教育傳承與發(fā)展的實(shí)踐研究》，將10項(xiàng)重點(diǎn)課題，35項(xiàng)一般課題，45項(xiàng)拓展延伸課題的成果編輯成書(shū)，以此項(xiàng)龍頭課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。（牽頭落實(shí)人：陳青云、汪秀紅；責(zé)任部門(mén)：科研室；完成時(shí)限：2010年12月）

整改事項(xiàng)（05）：制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)豐富育 人的途徑和舉措、推進(jìn)新一輪的課程與課堂教學(xué)改革、建設(shè)扁平化的管理機(jī)制、營(yíng)造豐富的教育環(huán)境、打造文化共同體等舉措，使學(xué)校在內(nèi)涵發(fā)展上更上一個(gè)臺(tái)階。（牽頭落實(shí)人：陳青云、汪秀紅；責(zé)任部門(mén)：各部門(mén)；完成時(shí)限：2010年2月底）

（三）促進(jìn)教職工隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。

整改事項(xiàng)（06）：完善落實(shí)《育才中學(xué)關(guān)于提升教師人文素養(yǎng)的實(shí)施方案》，著力提升教師的學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、生活素養(yǎng)。（牽頭落實(shí)人：陳青云、繆麗麗；責(zé)任部門(mén)：工會(huì)、教育管理部；完成時(shí)限：已完成）

整改事項(xiàng)（07）：根據(jù)不同教工群體的特點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，拓寬培訓(xùn)途徑，鼓勵(lì)教職工積極參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。（牽頭落實(shí)人：陳青云、汪秀紅；責(zé)任部門(mén)：教育管理部、教育服務(wù)部；完成時(shí)限：2010年12月）

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，促進(jìn)國(guó)際國(guó)內(nèi)合作交流 整改事項(xiàng)（08）：為了加強(qiáng)區(qū)內(nèi)初高中的互動(dòng)交流，形成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的合力，今年寒假和區(qū)青少年活動(dòng)中心共同主辦面向全區(qū)初中生的第二屆?育才杯TPC?（思考、實(shí)踐、創(chuàng)新）大賽，以多樣的活動(dòng)方式和豐富的活動(dòng)內(nèi)容，推進(jìn)靜安區(qū)青少年科技教育活動(dòng)的開(kāi)展。（牽頭落實(shí)人：陸紅芳；責(zé)任部門(mén)：學(xué)生工作部、教育服務(wù)部、校務(wù)辦公室；完成時(shí)限： 2010年2月底）

整改事項(xiàng)（09）：加強(qiáng)全國(guó)育才學(xué)校之間的聯(lián)系和交往，共同提升?育才?之教育品牌，擴(kuò)大?育才?學(xué)校影響力，促進(jìn)?育才?學(xué)校的教育教學(xué)改革的交流與合作。（牽頭落實(shí)人：陳青云；責(zé)任部門(mén)：校務(wù)辦公室；完成時(shí)限：已完成）

整改事項(xiàng)（10）：要加強(qiáng)向國(guó)內(nèi)教改領(lǐng)先學(xué)校的學(xué)習(xí)，開(kāi)門(mén)辦學(xué)，主動(dòng)交流，定期學(xué)習(xí)，深入合作。（牽頭落實(shí)人：陳青云；責(zé)任部門(mén)：校務(wù)辦公室；完成時(shí)限：已完成）

5、加強(qiáng)黨的建設(shè)和班子建設(shè)

整改事項(xiàng)（11）：通過(guò)落實(shí)《育才中學(xué)干部調(diào)研制度》，進(jìn)一步樹(shù)立干部深入教育教學(xué)一線的工作作風(fēng)，切實(shí)解決教職工在實(shí)際工作中遇到的實(shí)際困難。（牽頭落實(shí)人：陳青云、汪秀紅；責(zé)任部門(mén)：教育管理部；完成時(shí)限：已完成）

整改事項(xiàng)（12）：加強(qiáng)黨委對(duì)學(xué)生青年黨校的關(guān)心指導(dǎo)，進(jìn)一步提高黨校課程質(zhì)量。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生干部的培養(yǎng)，為廣大同學(xué)樹(shù)立榜樣作用。（牽頭落實(shí)人：林斌；責(zé)任部門(mén)：黨委；完成時(shí)限：已完成）

整改事項(xiàng)（13）：建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部定期學(xué)習(xí)制度，提高全體干部科學(xué)管理的能力和水平。（牽頭落實(shí)人：陳青云；責(zé)任部門(mén)：校務(wù)辦公室；完成時(shí)限：2010年4月底）

三、推進(jìn)措施 為保證上述整改內(nèi)容得到切實(shí)落實(shí)，學(xué)校建立健全以下抓推進(jìn)措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，發(fā)揮表率作用。一是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和調(diào)研。通過(guò)各種形式和途徑，確保領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)、調(diào)研經(jīng)?；?，深化對(duì)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中的內(nèi)涵發(fā)展方向和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的把握。二是繼續(xù)解放思想，改革創(chuàng)新。堅(jiān)持不懈地深化教育改革，把課程改革作為改革的重要抓手，進(jìn)一步明確課程目標(biāo)，創(chuàng)新課程實(shí)施，豐富課程評(píng)價(jià)。三是發(fā)揮表率作用做好整改牽頭工作。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部的表率作用，帶頭抓好整改工作，牽頭落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)要整合各方力量和各類(lèi)資源，形成工作合力和優(yōu)勢(shì)，切實(shí)抓好各項(xiàng)整改任務(wù)的落實(shí)。

（二）落實(shí)監(jiān)督保障措施，強(qiáng)化整改責(zé)任。

一是建立整改落實(shí)督辦制度。督促責(zé)任部門(mén)、責(zé)任單位和責(zé)任人，集中時(shí)間和精力抓好整改落實(shí)。校務(wù)辦公室按進(jìn)度督查各項(xiàng)工作的進(jìn)展情況。二是落實(shí)信息通報(bào)制度。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等形式，面向師生公示解決問(wèn)題情況，接受廣大師生員工的監(jiān)督。三是分層推進(jìn)，分步落實(shí)。按照近期能夠解決的問(wèn)題，中期整改項(xiàng)目和中長(zhǎng)期整改項(xiàng)目分層推進(jìn)，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、時(shí)限要求和具體措施，分步解決。

（三）完善體制機(jī)制，適應(yīng)教育發(fā)展客觀規(guī)律。一是做好現(xiàn)有制度梳理工作。根據(jù)教育教學(xué)改革發(fā)展形勢(shì)及客觀規(guī)律，對(duì)現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行一次全面的梳理，做好?廢、改、立?準(zhǔn)備工作。二是做好?廢與改?的工作。廢除不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展的規(guī)章制度，完善有缺失的制度，使之更符合教育事業(yè)發(fā)展的需要。三是做好調(diào)研和?立?的工作。在教育教學(xué)、班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面通過(guò)調(diào)研制定一批能科學(xué)解決突出問(wèn)題的新制度，積極穩(wěn)妥推進(jìn)各項(xiàng)新制度。

中共育才中學(xué)委員會(huì) 2010年1月14日

第二篇：上海市育才中學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例

上海市育才中學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例（修訂稿）

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，以學(xué)生發(fā)展為本，建設(shè)“生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)”的優(yōu)良校風(fēng)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，德、智、體全面發(fā)展，切實(shí)提高整體素質(zhì)，根據(jù)教育部頒發(fā)的新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合育才中學(xué)實(shí)際，制定本條例：

一、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目一、三好學(xué)生

二、優(yōu)秀團(tuán)員

三、優(yōu)秀學(xué)生干部

四、先進(jìn)集體（優(yōu)秀班集體、紅旗團(tuán)支部）

二、評(píng)選條件

（一）三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部

1、《育才中學(xué)學(xué)生思想品德、行為素養(yǎng)評(píng)價(jià)》中13項(xiàng)以上為A，無(wú)C、D。

2、體育成績(jī)優(yōu)良并達(dá)標(biāo)。

3、優(yōu)秀團(tuán)員：除具備上述條件以外，熟悉團(tuán)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熱心團(tuán)的事業(yè)，按時(shí)保質(zhì)參加團(tuán)的組織生活。

4、優(yōu)秀學(xué)生干部：除具備上述條件外，必須做到工作積極主動(dòng)、責(zé)任性強(qiáng)，并具有創(chuàng)造性。能帶領(lǐng)同學(xué)積極完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)；主持正義、辦事公道、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在同學(xué)中具有較高的威信。

（二）先進(jìn)集體（優(yōu)秀班集體、紅旗團(tuán)支部）：

1、班委會(huì)、團(tuán)支部工作積極配合，班級(jí)干部能以身作則，模范作用好，在同學(xué)中具有較強(qiáng)凝聚力、號(hào)召力。

2、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，并取得好成績(jī)。

3、在軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、社會(huì)考察、養(yǎng)成性勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)好，成績(jī)突出。

4、班級(jí)有正確的輿論導(dǎo)向和積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌，并有突出事例。

5、班級(jí)學(xué)風(fēng)良好，學(xué)習(xí)及四項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，本學(xué)期內(nèi)全班平均成績(jī)?cè)谀昙?jí)內(nèi)名列全茅。

6、“合格寢室”在95%以上，且無(wú)最差寢室。

7、95%以上同學(xué)達(dá)到《中學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。

8、本學(xué)期內(nèi)沒(méi)有受到紀(jì)律處分的學(xué)生。

三、評(píng)優(yōu)名額

1、三好學(xué)生每班3名。

2、優(yōu)秀團(tuán)員每班3名。

3、優(yōu)秀學(xué)生干部每班1名。

4、優(yōu)秀班集體每個(gè)年級(jí)1—2個(gè)。

5、紅旗團(tuán)支部每個(gè)年級(jí)1—2個(gè)。

四、評(píng)選程序及表彰時(shí)間

一、個(gè)人總結(jié)鑒定、小組評(píng)選、班委會(huì)提名、班主任初審，交年級(jí)組復(fù)審，報(bào)學(xué)工部審核并表彰。

二、先進(jìn)集體總結(jié)鑒定、本班自薦，年級(jí)組復(fù)審，報(bào)學(xué)工部審核并表彰。

三、要求有具體材料附頁(yè)，鼓勵(lì)做成圖文并茂的形象化的材料，并有電子版。

五、時(shí)間安排

1、第一學(xué)期期末報(bào)初評(píng)名單。

2、每年三月份年級(jí)、團(tuán)委、學(xué)工部復(fù)審和審核。

3、第二學(xué)期結(jié)業(yè)儀式進(jìn)行名單公布和表彰。

六、有下列情形之一者，不能參加評(píng)選活動(dòng)

1、本學(xué)期內(nèi)有曠課行為者；累計(jì)事假超過(guò)五天以上或病假超過(guò)十天以上者。

2、集體組織的活動(dòng)和布置的工作無(wú)故不參加或借故不參加者。

3、養(yǎng)成性勞動(dòng)評(píng)價(jià)不合格者。

4、不合格寢室成員。

5、本學(xué)年內(nèi)五次以上不出席早操或不參加自習(xí)者。

6、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍成績(jī)不合格者。

7、本學(xué)年內(nèi)因違紀(jì)受到紀(jì)律處分者。

上海市育才中學(xué)

2008年5月

第三篇：《想北平》聽(tīng)課建議 - 上海市育才中學(xué)校園網(wǎng)

課后微博

市西 陳敏

如果我來(lái)上老舍先生的《想北平》，我想我會(huì)考慮以下兩種教學(xué)的思路：

一、教師主導(dǎo)型

（一）由作者簡(jiǎn)介導(dǎo)入課文 1．學(xué)生交流對(duì)老舍的認(rèn)識(shí)。

2．教師補(bǔ)充：舒乙概括老舍先生區(qū)別于其他中國(guó)現(xiàn)代其他作家特點(diǎn)的五句話。

（二）結(jié)合詞句品味老舍想念的北平的特點(diǎn)。

1、學(xué)生齊讀4-7節(jié)，思考作者記憶中的北平有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生交流，明確作者記憶中北平的特點(diǎn)。

整體感覺(jué)：復(fù)雜而有邊際；動(dòng)中有靜 布置：在人為之中顯自然 物質(zhì)上：花多菜多果子多 環(huán)境：使人更接近自然

3、品味詞句，細(xì)品5個(gè)特點(diǎn)。

4、北平有那么多名勝古跡，但老舍先生在寫(xiě)北平這些特點(diǎn)的時(shí)候卻都是用生活中的平常事物，為什么?

結(jié)合舒乙的五句話，明確這就是老舍所說(shuō)的“我的北平”。

（三）體會(huì)老舍對(duì)北平的愛(ài)

1．老舍愛(ài)北平，但他又說(shuō)“說(shuō)不出”對(duì)北平的愛(ài)，怎么理解？

2、學(xué)生齊讀2、3節(jié)。

3、“說(shuō)不出”“道不出”三個(gè)字，在兩段文字中五次出現(xiàn)，對(duì)于這“說(shuō)不出”的愛(ài)，作者是如何表述的？ 談?wù)勀銓?duì)這種感情的理解。

（四）聯(lián)系時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)深層含義。

“好，不再說(shuō)了吧，要落淚了。真想念北平呀！” 為何要落淚？聯(lián)系寫(xiě)作背景，體會(huì)深層含義。

（五）教師總結(jié)

二、問(wèn)題教學(xué)法

（一）學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上針對(duì)課文提出問(wèn)題，教師在課前收集這些問(wèn)題，從中提取課上討論的四個(gè)問(wèn)題。如：（1）老舍筆下想念的北平有什么特點(diǎn)？（2）像北京這樣歷史悠久、名勝古跡眾多的大都市，可寫(xiě)的地方很多，老舍為什么會(huì)把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中的果果菜菜來(lái)寫(xiě)呢？（3）老舍愛(ài)北平，但他又說(shuō)“說(shuō)不出”、“道不出”對(duì)北平的愛(ài)，怎么理解？（4）“像杜鵑似的啼出北平的俊偉”、“好，不再說(shuō)了吧，要落淚了。真想念北平呀！” 為何如此悲傷？

（二）以排為單位，分為四大組，每個(gè)組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問(wèn)題。小組討論。

（三）小組交流

《想北平》聽(tīng)課建議

育才

張佳文

高源老師《想北平》一課，凸顯出了教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際課堂的矛盾，而李強(qiáng)老師的評(píng)課，啟發(fā)了我對(duì)教師在課堂中作用的思考。我想就幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勎业穆?tīng)課建議。

一、學(xué)生如何讀？

《想北平》一文富有濃郁的北京味道，非讀不可。老師的領(lǐng)讀有很重要的作用。感情的醞釀可以從文章的開(kāi)頭讀起：“單擺浮擱”、“牛的一毛”多有意思，“讓我講”、“讓我寫(xiě)”、“我所知道的”又是一副親切動(dòng)聽(tīng)的面貌。老師希望學(xué)生沉入文本，首先必須自己沉浸，其中尤應(yīng)以老師的朗讀為典范。情感醞釀不僅靠問(wèn)題啟發(fā)，更應(yīng)該透由教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏情感來(lái)奠定。設(shè)若學(xué)生在讀得過(guò)快、過(guò)急時(shí)，老師可以及時(shí)叫停，加以“能否這樣讀？”反問(wèn)提示，學(xué)生整堂課的情緒就不至于如此高亢。尤其是文章的第六段，如數(shù)家珍般的排比簡(jiǎn)直琳瑯滿目，老師可以引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀。及至最后一段的“不再說(shuō)了吧??”，老師不妨借問(wèn)“說(shuō)”與“不再說(shuō)”的矛盾，以及“說(shuō)不出”的弦外之音，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)思鄉(xiāng)者情感矛盾的源頭，引導(dǎo)學(xué)生，以此作為統(tǒng)領(lǐng)全文的情感分析。

借以懇切的、饒有趣味的、深沉的不同層次的朗讀，老舍的“我的北平”的情感基調(diào)學(xué)生應(yīng)該 可以準(zhǔn)確把握。

二、學(xué)生如何品讀？

本課的邏輯順序其實(shí)并不重要，寫(xiě)作手法也不限于某一句或某一層意思。重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從 作者筆下北平的特點(diǎn)，聯(lián)系到觀察者的視角和情感內(nèi)涵，比如第四段的“安適”、第五段的“勻調(diào)”、第六、七兩段的“自然”，這些特點(diǎn)都不易被外來(lái)者發(fā)現(xiàn)，而老舍之所以“樂(lè)在其中”，深切體現(xiàn)了一個(gè)本地人的驕傲。第四段中提到“看蝌蚪”、“看蜻蜓”的場(chǎng)景，皆是因放松而沉醉，而從后文的“不說(shuō)”、“落淚”也可以想見(jiàn)作者的心境，前后情感的照應(yīng)關(guān)系自然呼之欲出。這一部分，建議由學(xué)生以段為單位分析，不宜劃分到聚群，尤其反復(fù)追問(wèn)，打亂學(xué)生的思路。

三、學(xué)生學(xué)到什么？

《想北平》的課堂，還讓我想到郁達(dá)夫的《故都的秋》，由于年代、歷史的隔閡，學(xué)生的理解總是帶著距離的，隔著書(shū)本的。但這兩篇散文有一個(gè)共同之處：對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，甚而愛(ài)國(guó)。這種情感遷移，可以很自然的“學(xué)一反一”。

教師不妨借由學(xué)生對(duì)于上海的印象提問(wèn)：你的上海，是東方明珠么？是人民廣場(chǎng)么？是直升機(jī)俯拍所見(jiàn)的上海么？情感上的思念如果能借由具體的感官細(xì)節(jié)表現(xiàn)，那么情感自然是真切動(dòng)人的。一堂寫(xiě)作片段交流課可以由此展開(kāi)。訓(xùn)練學(xué)生從語(yǔ)段學(xué)習(xí)引申到篇章的反饋表達(dá)。

《想北平》聽(tīng)課隨感

市一 宋明霞

首先感謝高源老師為我們基地學(xué)員上了一堂很受啟發(fā)的課，這堂家常課《想北平》，從整個(gè)教案設(shè)計(jì)來(lái)看，教學(xué)思路簡(jiǎn)潔流暢，教學(xué)重點(diǎn)突出，非常吸引人。課堂上高老師富有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，師生互動(dòng)良好，課堂氛圍融洽。

聽(tīng)了李老師的評(píng)課后，更是受益匪淺，下面就李老師談到的“課堂氛圍應(yīng)與文本的感情基調(diào)相一致”談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

語(yǔ)文教學(xué)確實(shí)需要教師有積極的感情投入，但教學(xué)感情的投入還是基于對(duì)文本內(nèi)容深刻的理解，尤其是對(duì)文本感情基調(diào)的把握。一旦火候掌握不好，課堂上學(xué)生的興奮點(diǎn)就偏離了，整個(gè)課堂氛圍被破壞了，也就達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。課文中老舍先生對(duì)北平的愛(ài)正如對(duì)母親的愛(ài)，是難以言說(shuō)的，甚至催人落淚的。他在動(dòng)情的微笑和熱淚的光影中，訴說(shuō)著對(duì)家園深切的愛(ài)，對(duì)故土深刻的眷戀。所以整篇文章的感情基調(diào)應(yīng)該是深沉的?？墒?，從課上學(xué)生的反映看，氣氛還是顯得過(guò)于輕松活潑，不少學(xué)生關(guān)注點(diǎn)不在文本核心的情感意蘊(yùn)。也就意味著有些學(xué)生未真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的情感世界，更不可能與作者產(chǎn)生情感共鳴。當(dāng)然，這也與作品年代久遠(yuǎn)、學(xué)生閱歷涉世淺、學(xué)生語(yǔ)文底子薄和文學(xué)素養(yǎng)缺乏有關(guān)，要使他們真正沉下心來(lái)，體悟作者字里行間真摯深沉的情感，對(duì)語(yǔ)文老師而言，確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

那么，怎樣使課堂氛圍和文本的感情基調(diào)一致？需要教師自身的駕馭課堂的能力，對(duì)文本深入的解讀，還有本身的朗讀功底??我想，這些也是我今后在教學(xué)中應(yīng)該努力的方向。

2013、11

觀高源老師《想北平》有感

同濟(jì)大學(xué)附屬七一中學(xué)

顧穎琳

11月28日，在市一中學(xué)聆聽(tīng)了由高源老師開(kāi)設(shè)的《想北平》公開(kāi)課。高老師對(duì)于這堂課的設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)就是環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣——從“談?wù)勀闼赖睦仙唷钡健案形颉业谋逼健∠蟆?，從“比較‘我的北平’的與眾不同”到“從作者身份看，選取了哪些景和物”，再?gòu)摹袄仙釣槭裁磿?huì)‘想’到這些”到“為什么不能再‘想’了”等等問(wèn)題，皆如是。課堂上，學(xué)生很活躍，顯見(jiàn)出高老師平時(shí)在課上課下與學(xué)生的良好互動(dòng)及情感交流。

高老師這堂課的另一特點(diǎn)，就是理性?！断氡逼健肥且黄闈獾奈恼?。情濃的文章固然要感受濃情，但更要以理性化情。大理的背后是大情。高中的語(yǔ)文課要感情，要悟情，更要述情。講情很濃的課文，若沒(méi)有述情，臺(tái)階是不高的。因此，應(yīng)當(dāng)是“感情→悟情→述情”三者的有機(jī)結(jié)合。例如：在解決“從作者身份看，選取了哪些景和物”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，不妨多放些時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生在尋找這些景和物的同時(shí)，觀照出在這些景和物中所飽含的赤子情懷。由此，文章的“形散”被推向極致，而由這番“形散”中卻更能品出老舍取材上的特點(diǎn)和其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格及一片赤子之情。也由此，方能真正意會(huì)到“神聚”之處。因?yàn)檫@篇文章的關(guān)鍵不在“說(shuō)出”或“說(shuō)不出”，而在以“說(shuō)不出”“說(shuō)出”。兩者不是對(duì)立，而是一個(gè)為另一個(gè)服務(wù)的。由此，高老師若能在課堂上創(chuàng)設(shè)出這樣的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注這“形散”之處，仔細(xì)品讀，或許學(xué)生對(duì)文章的理解會(huì)更深刻，才能把理說(shuō)得更在理，把理“說(shuō)出”。

我的設(shè)計(jì)

華東模范中學(xué) 劉宏燕

老舍先生的《想北平》是一篇懷鄉(xiāng)之作，抒情性很濃，字里行間充溢著動(dòng)情的微笑和淚的光影。需要反復(fù)品讀來(lái)感受作者通俗質(zhì)樸、純凈親切的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)北平刻骨銘心的眷戀之情。身為北京人的老舍想的北平是自己眼中的北平，只屬于“我的北平”，以我獨(dú)特的視角去寫(xiě)，就如同《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》作為哲學(xué)家史學(xué)家馮友蘭先生眼里的蔡元培先生應(yīng)該是與眾不同的，特殊的身份獨(dú)特的視角看出了“最大的教育家”的內(nèi)涵，才會(huì)精確地用“春風(fēng)化雨”“兼容并包”這兩個(gè)關(guān)鍵詞句概括蔡先生的精神境界。所以在教學(xué)中可以分兩個(gè)角度來(lái)把握文章內(nèi)容和情感，一、從游子的視角，“月是故鄉(xiāng)明”，就能很容易把握文章第2和第3段中多次出現(xiàn)的一個(gè)詞“愛(ài)”，對(duì)故土、家園的愛(ài)，是刻骨銘心，融于血肉里的難以割舍的愛(ài)，可以細(xì)細(xì)品讀文段中能夠細(xì)膩表達(dá)這種獨(dú)特的情感的詞句，比如“黏合”“浸”“賜給”四次“說(shuō)不出”一個(gè)“道不出”等等，如同愛(ài)母親一樣愛(ài)北平，“獨(dú)自微笑或落淚”等等。

二、從平民的視角，看北平的與眾不同，作為一個(gè)普通人，一個(gè)平凡的北京市民對(duì)北平特點(diǎn)的真切把握，不矯情，不造作，完全平民化的色彩，充滿濃厚的生活氣息，全部來(lái)自于曾經(jīng)生活在北平的生活經(jīng)驗(yàn)和平常感受，那么在品讀后面的4至7段時(shí)，就能理解京味實(shí)足的語(yǔ)言表達(dá)了。從而也就能比較順理成章地去理解老舍先生為何在文末只用“好，不再說(shuō)了吧；要落淚了，真想念北平呀！”這一句即將情感推向高潮。

老舍的“說(shuō)不出”和“說(shuō)”

華模 崔靜波

1936年老舍以一個(gè)背井離鄉(xiāng)的地道的北京人的身份寫(xiě)下了自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。文章以《想北平》為題，全文表達(dá)了對(duì)北平的濃濃的愛(ài)。作為一篇講讀課文，學(xué)生通過(guò)閱讀就能感受到這份濃得化不開(kāi)的情感，所以，教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)是體會(huì)老舍在語(yǔ)言上的精妙之處。

文章的開(kāi)頭老舍寫(xiě)到“我真愛(ài)北平”，但是在緊接著的三段中他反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)的是“說(shuō)不出”：“這個(gè)愛(ài)幾乎是要說(shuō)而說(shuō)不出的”；“怎么愛(ài)，我說(shuō)不出”；“這只有說(shuō)不出而已”；“可是我說(shuō)不出來(lái)”??有時(shí)，人們對(duì)于自己太熟悉的事物往往不知從何說(shuō)起?！皭?ài)”并不是一番轟轟烈烈的行為，更多的是溶于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

老舍說(shuō)不出怎么愛(ài)北平，卻說(shuō)得出北平的好。于是文章的后半部分，他大說(shuō)特說(shuō)北平的好：那人為之中顯出自然的清幽；那動(dòng)中有靜的安逸；那花多、菜多、果子多的美味。這些好是什么？就是生活，一個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的情感不是停留在口頭，說(shuō)幾聲“愛(ài)”，而是他曾經(jīng)記憶中的每一天普普通通的生活。

所以，老舍“說(shuō)不出”愛(ài)北平的濃情，但他說(shuō)的出北平的每一樣好。北平的“好”說(shuō)得越多，內(nèi)心的情感就越強(qiáng)烈，更何況距離以及將要來(lái)臨的危機(jī)則使他產(chǎn)生了一種永遠(yuǎn)失去而不能謀面的痛苦和焦慮。于是，情到深處他又說(shuō)不出了——“好，不再說(shuō)了吧；要落淚了，真想念北平??！”

《想北平》課后微博

逸夫

趙百怡

在教學(xué)設(shè)計(jì)《想北平》這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)老舍筆下的北平是在大眾記憶與公眾審美之外的，不妨來(lái)看一下作者筆下的北平有什么特點(diǎn)？

1、動(dòng)中有靜；

2、布局勻調(diào)，貼近自然。這些特點(diǎn)，無(wú)論如何，是與我們以首都命名的北平是搭不上邊的，與我們以歷史以傲之的北平也是搭不上邊的，這個(gè)北平純?nèi)皇俏业谋逼?，是作為平民作家的老舍的北平，于是，它摒棄了傳統(tǒng)北平的廣大與深厚，褪下了庸常俗套的金碧輝煌，舒展了肅殺沉重的皇廷貴氣，走向溫和與親柔，走向平等而富于人性的天真趣味。這是作者從內(nèi)容上呈現(xiàn)給我們的。而在寫(xiě)法上，作者用了兩個(gè)看似通俗卻非常有效的方法，一是對(duì)比反襯，二是平實(shí)表述，三是以小見(jiàn)大。

再?gòu)纳⑽牡谋举|(zhì)“情”字來(lái)看，直接抒情在散文中本是大忌，一般詩(shī)歌才勝用之，而作者卻不避其險(xiǎn)，在文中用了很多直接抒情，比如“可是，我真愛(ài)北平。這個(gè)愛(ài)幾乎是想說(shuō)而說(shuō)不出的。語(yǔ)言是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來(lái)。我愛(ài)北平也近乎這個(gè)?？洫?jiǎng)這個(gè)古城的某一點(diǎn)是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方，每一細(xì)小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平，只是說(shuō)不出而已 …….好，不再說(shuō)了吧；要落淚了。真想念北平呀”而這些頻繁的噴薄的情并不讓人感到厭煩，比那些在虛飾中委婉的情感，反倒是一種真誠(chéng)，至真至純之赤子之心溢于言表。所以，老舍是遺于世俗之外的，立于大眾之外的，他沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)歷史名都帶給他的身份特權(quán)，也沒(méi)有因?yàn)樯钤诒逼较硎苤撤N物質(zhì)奢華，他安心于北平這個(gè)貧寒的家，“像我這樣的一個(gè)貧寒的人，或者只有在北平才能享受一點(diǎn)清福吧”。此時(shí)一個(gè)不以物質(zhì)為意義的人，與歷史上某些高潔精神的代表者們作了一次跨越時(shí)空的心靈交流。“哲人的智慧，加上孩子的天真，或許就能成個(gè)好作家了”，這或許就是這個(gè)文本的創(chuàng)作意義所在了。

第四篇：滕州育才中學(xué)

滕州育才中學(xué)

“關(guān)愛(ài)明天，普法先行”青少年普法教育活動(dòng)總結(jié)

滕州育才中學(xué)創(chuàng)建于1994年，是一所省級(jí)規(guī)范化民辦初級(jí)中學(xué)，目前有在校學(xué)生5700余人，多年來(lái)育才中學(xué)秉承“育人為本、質(zhì)量為根、特色為翼、師德為先”的辦學(xué)理念，走“改革、創(chuàng)新、規(guī)范、提升”之路，取得了豐碩的成果，教育教學(xué)質(zhì)量一直名列全市前茅，學(xué)校先后被授予“全國(guó)文明禮儀教育基地”、“全國(guó)基礎(chǔ)教育名?！薄ⅰ叭珖?guó)十佳示范、創(chuàng)新學(xué)?！?、“全國(guó)民辦教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)民辦教育改革和創(chuàng)新示范學(xué)?！?、“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省地震科普示范學(xué)?！?、“山東省交通安全示范學(xué)?！?、“山東省食品衛(wèi)生管理A級(jí)單位”、“山東省民辦教育先進(jìn)集體”、“山東省先進(jìn)社會(huì)組織”等國(guó)家級(jí)、省級(jí)榮譽(yù)，先后被滕州、棗莊兩級(jí)市授予“首批平安和諧校園”、“法治棗莊建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ皸椙f市綠色學(xué)?！钡确Q號(hào)。

為深入開(kāi)展“五五”普法工作，貫徹落實(shí)棗莊市關(guān)心下一代工作委員會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于在全市開(kāi)展“關(guān)愛(ài)明天、普法先行”——青少年普法教育活動(dòng)的通知》等有關(guān)文件精神，我校始終堅(jiān)持把法制宣傳教育與創(chuàng)建“法治學(xué)?！被顒?dòng)相結(jié)合，完善各項(xiàng)管理制度，提高依法決策、民主管理水平，增強(qiáng)全校師生的法治觀念和依法辦事的能力。面向全體學(xué)生，立足于中學(xué)生的法律實(shí)踐和道德成長(zhǎng)，通過(guò)形式多樣的法制主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生自覺(jué)學(xué)法、守法、護(hù)法，實(shí)現(xiàn)了無(wú)教師違法，無(wú)學(xué)生犯罪，普法合格率達(dá)到百分之百的目標(biāo)。根據(jù)市教育局有關(guān)文件要求，立足實(shí)際，扎實(shí)工作，在全校廣泛開(kāi)展“關(guān)愛(ài)明天、普法先行—青少年普法教育活動(dòng)”?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保普法工作順利開(kāi)展。

我校在普法工作中一直走在前列，“五五”普法工作活動(dòng)的開(kāi)展，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在“法治棗莊”建設(shè)年活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我校作為滕州市教育系統(tǒng)中唯一的現(xiàn)場(chǎng)觀摩點(diǎn)，憑借在教育教學(xué)、制度管理、自主發(fā)展和“法治學(xué)?！眲?chuàng)建工作中取得的突出成績(jī)，受到了棗莊市委常委、政法委書(shū)記秦元祥、棗莊市副市長(zhǎng)陳兆同、滕州市委政法委書(shū)記彭慶國(guó)、副市長(zhǎng)姜繁茂等120多位與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。為使本次普法活 動(dòng)扎實(shí)深入的開(kāi)展，學(xué)校成立了“關(guān)愛(ài)明天、普法先行”——青少年普法教育活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員有書(shū)記室、辦公室、德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、校工會(huì)、校團(tuán)委等部門(mén)負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由德育處主任擔(dān)任普法辦公室主任。為使普法教育工作有序開(kāi)展，學(xué)校制定了《育才中學(xué)“關(guān)愛(ài)明天、普法先行”——青少年普法教育活動(dòng)實(shí)施方案》和《育才中學(xué)班主任兼職法制輔導(dǎo)員工作實(shí)施方案》，明確了階段性目標(biāo)和工作任務(wù)。有力的組織機(jī)構(gòu)，健全的工作制度，科學(xué)的計(jì)劃安排，為普法教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保障。

二、落實(shí)方案，扎實(shí)開(kāi)展普法教育活動(dòng)。

（一）2010年4月，育才中學(xué)召開(kāi)“關(guān)愛(ài)明天、普法先行”——青少年普法教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式大會(huì)，會(huì)上首先傳達(dá)了《棗莊市“關(guān)愛(ài)明天、普法先行”青少年普法教育活動(dòng)實(shí)施方案》和我校制定的《育才中學(xué)“關(guān)愛(ài)明天、普法先行”——青少年普法教育活動(dòng)實(shí)施方案》，學(xué)校校長(zhǎng)張昌耀作了動(dòng)員講話，學(xué)生代表向全校師生發(fā)出了學(xué)法守法倡議書(shū)。學(xué)校利用升旗儀式、宣傳櫥窗、宣傳橫幅、黑板報(bào)、“校園聲訊”廣播、校園網(wǎng)等形式，廣泛宣傳了“關(guān)愛(ài)明天、普法先行”——青少年普法教育活動(dòng)的目的和意義，做到入腦入心，全面啟動(dòng)普法活動(dòng)，營(yíng)造了良好的學(xué)法氛圍，確保了活動(dòng)順利推進(jìn)。

（二）2010年4月27日下午，“棗莊市三項(xiàng)活動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在滕州育才中學(xué)隆重舉行。來(lái)自全棗莊五區(qū)一市的170多位領(lǐng)導(dǎo)，在棗莊市關(guān)工委高惠民主任的率領(lǐng)下，由棗莊市委常委、滕州市委書(shū)記王忠林陪同來(lái)到育才中學(xué)檢查指導(dǎo)工作。市司法局、我校法制副校長(zhǎng)張繼善來(lái)校作了普法專題報(bào)告；各班級(jí)召開(kāi)了“關(guān)愛(ài)明天，普法先行”學(xué)法主題班會(huì)。本次活動(dòng)得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，為我校普法活動(dòng)的深入開(kāi)展起到了推動(dòng)作用。

（三）組織開(kāi)展法制教育培訓(xùn)。抓好教師隊(duì)伍普法教育，全面提高教師隊(duì)伍的法律素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)普法教育活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)度和情況，由活動(dòng)辦公室統(tǒng)一安排，組織班主任、法制輔導(dǎo)員參加法制教育培訓(xùn)。重點(diǎn)安排了對(duì)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》的學(xué)習(xí)。在平時(shí)，利用教師政治學(xué)習(xí)和黨員生活時(shí)間組織全體教職工自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，對(duì)班主任進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員依法決策、依法管理的能力有了提高，廣大教職工依法從教的自覺(jué)性得到了增強(qiáng)，為學(xué)校法制宣傳教育工作培訓(xùn)了師資隊(duì)伍。

（四）認(rèn)真按照教學(xué)大綱上的法律常識(shí)課，真正將法制教育納入課堂教學(xué)，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在青少年法制教育的基礎(chǔ)性、主渠道作用，建立了全面系統(tǒng)的學(xué)校法制教育課程體系，制定了學(xué)校法制教育計(jì)劃，明確課時(shí)安排，每學(xué)期完成8個(gè)課時(shí)的法制課教學(xué)，有法制課教學(xué)筆記，內(nèi)容包括教學(xué)活動(dòng)過(guò)程或組織形式，同時(shí)將課堂法制教育滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)之中，與道德教育、心理教育、青春期教育、日常行為規(guī)范和文明行為養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與交通安全、禁毒、國(guó)防、環(huán)境等專題教育有機(jī)整合。不斷提高普法教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（五）聘請(qǐng)了滕州司法局張繼善主任、北辛派出所徐美湖所長(zhǎng)為我校的法制副校長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)了法制教育課程(講座)，定期為學(xué)生舉辦法制講座或報(bào)告會(huì)，選擇重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)等學(xué)生感興趣又可能遇到的問(wèn)題，抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以生動(dòng)的案例警示和引導(dǎo)學(xué)生。增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)和自我保護(hù)能力、維護(hù)了學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序、在預(yù)防和減少中學(xué)生違法犯罪等方面發(fā)揮了積極的作用。

（六）學(xué)校團(tuán)委認(rèn)真組織開(kāi)展“法制宣傳月”、“法制宣傳周”和“法制宣傳日”活動(dòng)。以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展法制宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的吸引力。競(jìng)賽試題內(nèi)容廣泛，涉及憲法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等多部法律。與此同時(shí)，學(xué)校廣播站播出了6期法制宣傳的“校園之聲”專題節(jié)目，2期《育才小荷報(bào)》刊登了法制宣傳報(bào)道，先后制作了“以案釋法”圖片展牌60余塊，安排了4場(chǎng)次的國(guó)旗下主題演講，舉行了“關(guān)愛(ài)明天、普法先行”簽名寄語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的法律知識(shí)，接受生動(dòng)的法制教育，營(yíng)造了學(xué)法守法用法的良好氛圍。

（七）加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系，形成齊抓共管合力。學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期以家長(zhǎng)學(xué)校形式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行法制培訓(xùn)，向家長(zhǎng)宣傳法律知識(shí)和科學(xué)的教育方法，提高家長(zhǎng)的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，配合學(xué)校搞好學(xué)生的普法教育，從而為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

（八）組織觀看普法影視教材。學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了《與法同行》、《青少年警示錄》、《交通安全伴我行》、《救救我》和《關(guān)愛(ài)明天、普法先行》青少年普法教育系列視頻講座等影視片，組織學(xué)生觀看以上VCD光盤(pán)6場(chǎng)次，生動(dòng)形象地開(kāi)展了法制教育。

（九）開(kāi)展專題讀書(shū)活動(dòng)。為增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效，學(xué)校為校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和各班級(jí) 3 配備了人手一本的《全國(guó)青少年普法教育讀本》。各班要根據(jù)學(xué)校安排，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)，把《全國(guó)青少年普法教育讀本》作為日常教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)的資料，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)法律知識(shí)。學(xué)校舉辦了2次全校性法制教育征文和演講比賽，共有4000多人次參加了初賽和復(fù)賽，開(kāi)展了2次“法律伴我成長(zhǎng)”的觀后感評(píng)比活動(dòng)，在征集的3000多篇評(píng)比作品中，同學(xué)們結(jié)合自己身邊的實(shí)例各抒己見(jiàn)，發(fā)表觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行了深入的思考分析，受到了良好的法制教育。

（十）舉辦以法制宣傳為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，由校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)統(tǒng)一組織評(píng)分。共出刊法制宣傳黑板報(bào)5期，寓教育于活動(dòng)之中，既充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，把法制教育與校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，豐富了校園生活，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念。

（十一）學(xué)校廣泛開(kāi)展了“法制宣傳進(jìn)班級(jí)”活動(dòng)，擬定了《育才中學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)“法制宣傳示范班”評(píng)價(jià)方案》，建立了和學(xué)期考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。要求班主任每學(xué)期有法制教育主題班會(huì)的完整材料，內(nèi)容包括法制課教學(xué)筆記、講稿提綱、學(xué)生發(fā)言稿、班會(huì)記錄表等。要求班主任充分利用主題班會(huì)組織學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校專門(mén)開(kāi)展了義務(wù)宣傳法律活動(dòng)，組織學(xué)生走上街頭，宣傳《義務(wù)教育法》、《交通法》和新《消防法》等法律法規(guī)，共印制、發(fā)放宣傳材料2000余份。

（十二）深入開(kāi)展四項(xiàng)普法體驗(yàn)教育活動(dòng)。一是舉辦“法律伴隨我成長(zhǎng)”演講比賽；二是舉行一次普法活動(dòng)征文比賽；三是開(kāi)展普法書(shū)畫(huà)作品征集評(píng)比；四是組織學(xué)生代表去市法院少年法庭模擬法庭審判，感受法律的神圣和尊嚴(yán)。

青少年普法教育工作任重道遠(yuǎn)，在今后的工作中我校將不斷豐富法制教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式和手段，增強(qiáng)青少年法制教育的互動(dòng)性、趣味性和感染力。雖然我校在青少年普法教育活動(dòng)中取得了初步成果，但還存在著很多不足。在今后的工作中，育才中學(xué)將以創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)校為動(dòng)力和新的起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，作深入研究、分析，努力構(gòu)建普法工作新體系，為辦好人民滿意的教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：育才中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)

育才中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)

在學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子提出的“三大提升”指引下，教務(wù)處職能處室作用得以有效發(fā)揮。在學(xué)校各職能部門(mén)的密切配合及全校教職工的理解支持下，學(xué)校教務(wù)管理水平得以提高，教務(wù)處工作更加務(wù)實(shí)高效的開(kāi)展，年級(jí)目標(biāo)管理責(zé)任制得以深化，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提升?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)新課程理念培訓(xùn)，新課程改革成果顯著。

為有效地把新課改的目標(biāo)、理念、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)校教育者的自覺(jué)自為的行為，并從理論到實(shí)踐上做好新課改的準(zhǔn)備工作，結(jié)合學(xué)校生活教育改革實(shí)際，教務(wù)處積極組織，認(rèn)真調(diào)研，利用下午第3-4節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間，在非畢業(yè)年級(jí)組織開(kāi)設(shè)了大量選修課（高一、二分別開(kāi)設(shè)有約40多門(mén)類(lèi)的課），閱讀活動(dòng)課，聽(tīng)力活動(dòng)課，體育活動(dòng)課，社團(tuán)活動(dòng)課（高中約有近20個(gè)社團(tuán)），專題講座活動(dòng)等；另外還積極組織數(shù)、理、化等學(xué)科推進(jìn)課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)及生活教育理念進(jìn)課堂的實(shí)踐活動(dòng)，極大地開(kāi)闊了同學(xué)們的知識(shí)視野、豐富了學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，并取得了顯著的成果：在XX-XX學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)中，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息學(xué)等學(xué)科共11人榮獲xx賽區(qū)一等獎(jiǎng)，他們分別是數(shù)學(xué)組劉xx；物理組雷xx、謝xx；化學(xué)組江xx，信息學(xué)黃xx。其中物理組雷xx同學(xué)參加全國(guó)物理奧林匹克冬令營(yíng)榮獲銀獎(jiǎng)。另外數(shù)學(xué)組何杰等14人，物理組賴xx15人，化學(xué)組劉xx等9人，信息學(xué)李xx等7人和生物組梁xx等14人榮獲xx賽區(qū)二等獎(jiǎng)。以上成績(jī)當(dāng)屬我校近十年來(lái)的最佳成績(jī)。

XX年3月14日，xx市xx中學(xué)全體教師齊聚學(xué)術(shù)報(bào)告廳，參加“轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，實(shí)踐自主合作探究學(xué)習(xí)”xx研討課、xx論壇活動(dòng)。這是繼“立足課標(biāo)精神 踐行生活教育 打造高效課堂”、“打造生活教育卓越課堂高峰論壇”等大牛牛文庫(kù) 海量資料分享

型活動(dòng)之后又一次大型的教學(xué)研討活動(dòng)！本次活動(dòng)邀請(qǐng)到了xx區(qū)進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)、教育學(xué)博士、研究員李xx教授親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。本次活動(dòng)是把新課改精神和陶行知生活教育思想相結(jié)合的一次有益嘗試。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，落實(shí)學(xué)生的主體地位，建立師生學(xué)習(xí)共同體；組織學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)應(yīng)由追求知識(shí)的完整性、全面提升到更加關(guān)注學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)和能力培養(yǎng)。它必將給教師帶來(lái)新的沖擊，給學(xué)校帶來(lái)新氣象。作為“師陶圣地、xx搖籃”的一員，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、學(xué)會(huì)反思并能在反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂，讓課堂充滿激情與活力，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生品味人生，體會(huì)生活的過(guò)程！我們相信，在全體xx同仁的共同努力下，新課改一定結(jié)出累累碩果，陶行知生活教育理論必將大放異彩，xx的教學(xué)必將日新月異！

二、加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

（1）務(wù)實(shí)抓好“青藍(lán)”工程，著力培養(yǎng)青年教師。

①具體落實(shí)“老帶新”工作，重心下移到年級(jí)備課組。

教務(wù)處對(duì)三年內(nèi)新進(jìn)我校的200多位年輕教師安排了年富力強(qiáng)的指導(dǎo)教師。通過(guò)新老教師一同備課、相互聽(tīng)課、評(píng)課、課后反思等基本環(huán)節(jié)，由老教師幫助他們迅速適應(yīng)中學(xué)教師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換。對(duì)教學(xué)工作未滿三年的教師都安排了接對(duì)子活動(dòng)，加強(qiáng)名師的引領(lǐng)與示范作用，并不定期地召開(kāi)年青教師工作會(huì)，以幫助年青教師盡快提高教育與教學(xué)水平。將重心下移到年級(jí)備課組，老帶新工作更加落實(shí)，年輕教師茁壯成長(zhǎng)，涌現(xiàn)出一批德才兼?zhèn)涞慕虊滦悖麊我?jiàn)教科室工作總結(jié)）。

②組織滿三年教師“驗(yàn)收課”活動(dòng)和“新苗杯”教學(xué)技能大賽、。

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XX年11月20日學(xué)校組織教齡剛滿三年的年輕教師（共13名，文科7人，理科6人）驗(yàn)收課。形式采用跨年級(jí)、借班（平行班）上課，老師們基本達(dá)到學(xué)校提出的“教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課程的要求，注重學(xué)生的主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)；注意滲透生活教育理念，在課堂教學(xué)中大量創(chuàng)設(shè)生活中的情景，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系；課堂節(jié)奏合理、緊湊；知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)成好”。課堂教學(xué)要求。

XX年5月17日，XX年、XX年大學(xué)畢業(yè)的兩年內(nèi)教齡教師共105人全員參與“新苗杯”教學(xué)技能大賽活動(dòng)，分“教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課、講課”三個(gè)項(xiàng)目按等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并由評(píng)委組對(duì)每位選手的比賽情況作綜合指導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)持續(xù)整整一天，收到良好效果，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組和各位選手高度評(píng)價(jià)和一致認(rèn)可。已經(jīng)基本形成一個(gè)常態(tài)性活動(dòng)，給予了新教師一個(gè)自我展示的平臺(tái)。

（2）加強(qiáng)交流，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供其飛翔的舞臺(tái)。

教務(wù)處解放思想，積極開(kāi)展走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的活動(dòng)，努力為教師們的理論學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在教研組內(nèi)組織掀起了新課程的學(xué)習(xí)氛圍，在國(guó)家級(jí)、xx市級(jí)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽中取得佳績(jī)。

我校派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、音樂(lè)、體育、美術(shù)、地理、生物等31位老師參加xx市XX年暑期義務(wù)教育新課標(biāo)、新教材指導(dǎo)教師集中培訓(xùn)。我校派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、音樂(lè)、體育、美術(shù)、地理、生物等27位老師xx市義務(wù)教育新課標(biāo)新教材教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

在xx市XX年教師市級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)中，我校派出張xx等9人參加義務(wù)教育教師培訓(xùn)——提升工程；余xx、陳xx等5人參加義務(wù)教育教師培訓(xùn)——保障工程；徐xx等3人參加高中教育教師培訓(xùn)——促進(jìn)工程；鐘xx、范xx等9人高牛牛文庫(kù) 海量資料分享

中教育教師培訓(xùn)——名師工程；李xx等3人參加高中教育教師培訓(xùn)——保障工程。我校金xx校長(zhǎng)被評(píng)為國(guó)務(wù)院特殊貢獻(xiàn)專家，唐xx老師被評(píng)為xx市中小學(xué)教學(xué)名師，邱xx老師被評(píng)為xx市優(yōu)秀教師。陳xx老師等參加全國(guó)基礎(chǔ)教育研究會(huì)、學(xué)科教育學(xué)會(huì)和xx市學(xué)科教育學(xué)會(huì)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲“精品課程”、一等獎(jiǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。（具體名單見(jiàn)辦公室工作總結(jié)）

三、構(gòu)建學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化教務(wù)常規(guī)管理。

為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，本學(xué)期我們進(jìn)一步實(shí)踐、構(gòu)建了學(xué)科教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系。主要涵蓋兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是組織每學(xué)期一次的“學(xué)生評(píng)教”、“學(xué)生座談?wù){(diào)研”工作，以及定期和不定期的教案檢查、作業(yè)批改檢查、聽(tīng)課記錄檢查等；二是試運(yùn)行的“學(xué)科教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)方案”，結(jié)合學(xué)校所下達(dá)的高、中考指標(biāo)完成情況，對(duì)全體教師本學(xué)期的教學(xué)成績(jī)做出了初步評(píng)價(jià)。

（1）狠抓備課組活動(dòng)、規(guī)范教研組建設(shè)、落實(shí)年級(jí)教學(xué)管理。

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)備課組長(zhǎng)的工作職責(zé)，狠抓集體備課活動(dòng)，各備課組的集體備課活動(dòng)更加務(wù)實(shí)。

（2）落實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，有效開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

各年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視教學(xué)常規(guī)管理，紛紛成立由年級(jí)分管校長(zhǎng)、年級(jí)教務(wù)處主任等為核心的課堂教學(xué)監(jiān)督委員會(huì)，落實(shí)教學(xué)精細(xì)化管理。認(rèn)真按照教學(xué)規(guī)律組織教學(xué)，嚴(yán)格教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和骨干教師的作用，搞好各備課組集體備課活動(dòng)。規(guī)范備課制度，加強(qiáng)集體備課，在備課活動(dòng)中定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人。

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堅(jiān)持倡導(dǎo)生活教育課堂教學(xué)“四化”模式：一是知識(shí)問(wèn)題化，即把知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)為生活中的問(wèn)題；二是問(wèn)題活動(dòng)化，即將問(wèn)題融入到課堂活動(dòng)中去；三是過(guò)程互動(dòng)化，即師生在小組活動(dòng)中通過(guò)探究、討論、互動(dòng)等過(guò)程去了解、理解、認(rèn)識(shí)這些知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程并最終掌握這些知識(shí)；四是知識(shí)能力化，即把已掌握的知識(shí)再運(yùn)用到更高層次的生活中去。

初XX級(jí)全體師生重點(diǎn)探究了生活教育xx課堂“行知學(xué)案、三段七步”課堂教學(xué)模式。所謂“三段七步”是指“三段”：課前教師精心備課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課中教師主導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生合作探究；課后教師反思改進(jìn)，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固?！捌卟健保?問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑——合作探究、交流互動(dòng)——展示交流、智慧生成——精講點(diǎn)撥、解難釋疑——達(dá)標(biāo)拓展、提升能力——盤(pán)點(diǎn)收獲、快樂(lè)反饋。在此基礎(chǔ)上制定的“生活教育.xx課堂” 《行知導(dǎo)學(xué)》教學(xué)常規(guī)讓與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師倍感興趣。

學(xué)法

教法

鈴聲響，進(jìn)課堂，《行知導(dǎo)學(xué)》放桌上；

自主學(xué)，明目標(biāo)，先把問(wèn)題來(lái)思量；

思問(wèn)題，多方想，聯(lián)系生活切莫忘；

共合作，會(huì)探究，互助互學(xué)他人長(zhǎng)；

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樂(lè)展示，善交流，小組評(píng)價(jià)我最棒；

遇難題，細(xì)推敲，精講點(diǎn)撥記心上；

堂堂清，須記牢，達(dá)標(biāo)拓展能力強(qiáng)；

能歸納，總結(jié)好，盤(pán)點(diǎn)收獲伴成長(zhǎng)！

課前準(zhǔn)備

自主學(xué)習(xí)

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

合作探究

展示交流

精講點(diǎn)撥

達(dá)標(biāo)拓展

盤(pán)點(diǎn)收獲

課堂教學(xué)無(wú)定法，對(duì)于模式，只是提法不同而已。其核心理念就是把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正還給學(xué)生。

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（3）優(yōu)選資料，整合信息，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提升學(xué)習(xí)效率。

尤其是初

三、高三年級(jí)，為提升學(xué)習(xí)效果，年級(jí)要求各備課組盡力收取各學(xué)科有關(guān)中考、高考的資料與信息，堅(jiān)持年級(jí)購(gòu)買(mǎi)優(yōu)秀試題與各備課組精選試題相結(jié)合，努力做到精選、精練、精考、精講，加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性與有效性。著實(shí)開(kāi)展組內(nèi)復(fù)習(xí)研討課，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，大大提升了學(xué)習(xí)效率。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行市教委精神，規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第一，嚴(yán)格執(zhí)行市教委精神，規(guī)范課程設(shè)置。

本學(xué)年，按照市教委有關(guān)義務(wù)教育階段新課程設(shè)置及高中課程設(shè)置方案，科學(xué)執(zhí)行課程計(jì)劃。初中各年級(jí)均已經(jīng)按照“義務(wù)教育階段新課程設(shè)置方案”開(kāi)設(shè)課程。高中各年級(jí)也按照文件要求開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。高

一、高二每周均開(kāi)設(shè)有選修課2節(jié)、研究性學(xué)習(xí)3節(jié)、閱讀1節(jié)、英語(yǔ)外教1節(jié)、英語(yǔ)聽(tīng)力1節(jié)、體育活動(dòng)2節(jié)、社會(huì)實(shí)踐等課程。

學(xué)校積極響應(yīng)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)要求，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)在的辦學(xué)師資及場(chǎng)地實(shí)際，高中體育課程執(zhí)行“3+2”形式，即3節(jié)正課加2節(jié)有體育教師統(tǒng)一組織的體育活動(dòng)（如體育比賽）。另外堅(jiān)持“眼保健操、課間操”活動(dòng)的統(tǒng)一組織與管理。

第二，科學(xué)設(shè)置作息時(shí)間，規(guī)范教輔資料征訂。

學(xué)校嚴(yán)格遵照市教委關(guān)于學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間的要求，科學(xué)設(shè)置作息時(shí)間。遵照教委要求，學(xué)校嚴(yán)格控制教輔資料的征訂與使用。任何年級(jí)及個(gè)人均不得推薦或強(qiáng)行要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料，堅(jiān)持一教一輔。

第三，向課堂40分鐘要效益，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

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學(xué)校要求全體教師加強(qiáng)教學(xué)研究，向課堂40分鐘要效益，任何人均不得以加大作業(yè)量來(lái)擠占或變相擠占學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，提倡科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)課堂，生活教育模式進(jìn)課堂。嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、情系教育、愛(ài)滿忠州，切實(shí)落實(shí) “三區(qū)”支教工作。

學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家部委和市教委相關(guān)文件要求，克服諸多困難，切實(shí)完成 “三區(qū)”支教計(jì)劃任務(wù)。XX年學(xué)校派往xx中學(xué)、xx忠州中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)、xx甘井中學(xué)、xx新立中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)共9人次。在過(guò)去的一年里，xx中學(xué)校長(zhǎng)金永，黨委書(shū)記譚xx，教學(xué)分管校長(zhǎng)熊xx，教務(wù)處主任們帶領(lǐng)我校知名教師、教研組長(zhǎng)曾四次送教到校，組織教育教學(xué)改革研討活動(dòng)，曾分別接待xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)、xx新立中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師來(lái)校住校交流學(xué)習(xí)。

“三區(qū)”支教計(jì)劃工作得到了xx教委領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和受援學(xué)校的一致好評(píng)。正如一受援學(xué)校校長(zhǎng)提到，感謝“三區(qū)”支援幫扶項(xiàng)目讓市級(jí)優(yōu)秀的教育教學(xué)資源也能輻射到我們縣中，支教教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極奉獻(xiàn)，不僅帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)思想和技能，而且在行動(dòng)上也為學(xué)校教師樹(shù)立了教書(shū)育人的楷模形象。該支教計(jì)劃將繼續(xù)，讓xx中學(xué)為促進(jìn)教育均衡發(fā)展擔(dān)當(dāng)責(zé)任和盡一點(diǎn)綿薄之力！

五、星火碰撞、文化交流,多次圓滿接待市內(nèi)外教育考察團(tuán)。

在過(guò)去一年里，學(xué)校安排教務(wù)處接待來(lái)自香港、廣州、河南、江蘇等市外教育考察團(tuán)來(lái)校進(jìn)行教育教學(xué)交流、座談10余次，接待璧山xx中學(xué)、xx三中等市內(nèi)友好學(xué)校來(lái)校學(xué)習(xí)交流進(jìn)10次。

幾乎每次校外教育教學(xué)交流，教務(wù)處都安排相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀教師執(zhí)教公開(kāi)課或牛牛文庫(kù) 海量資料分享

教師隨堂課，組織教師按照來(lái)賓的要求做教學(xué)管理和新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流，得到了校外專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行的一致好評(píng)，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。

六、書(shū)山有路學(xué)海無(wú)涯，順利完成西南大學(xué)文學(xué)院學(xué)生教育實(shí)習(xí)工作。

XX年5月29日上午9：00西南大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)黃大宏、副書(shū)記何定龍、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師榮維東及輔導(dǎo)員劉xx蒞臨我校調(diào)研實(shí)習(xí)情況，我校教務(wù)處主任陳清勇熱情的接待了黃院長(zhǎng)一行。本次調(diào)研有進(jìn)班聽(tīng)課和交流座談兩種方式。

西南大學(xué)文學(xué)院黃院長(zhǎng)在座談會(huì)上有感而言，他對(duì)xx中學(xué)為實(shí)習(xí)老師提供了良好的實(shí)習(xí)環(huán)境表示感謝，對(duì)兩位實(shí)習(xí)老師的講課肯定進(jìn)步、提出不足。黃院長(zhǎng)希望實(shí)習(xí)老師能在思想、心態(tài)和能力上有進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，并要求實(shí)習(xí)老師回校后及時(shí)反思和總結(jié)；不斷沉淀與提高，最后成功跨入教師行列。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睂?shí)習(xí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐的過(guò)程，從實(shí)際教學(xué)中改變自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，更深刻的理解教師這一角色，才能把這些實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后真正的教育教學(xué)中去。“書(shū)山有路，勤為徑；學(xué)海無(wú)涯，樂(lè)泛舟”今天的他們做到了這一點(diǎn)，希望他們能帶著這樣的師者態(tài)度走出xx，走向社會(huì)。xx在身后矚目他們的成長(zhǎng)，殷切期盼，靜待佳音。

七、漢字聽(tīng)寫(xiě)展文化魅力

xx驕子折蟾宮桂冠

XX年12月26日，第二屆“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”xx選拔賽在市教委三樓第五會(huì)議室進(jìn)行，來(lái)自我市南開(kāi)中學(xué)、八中、xx中學(xué)、巴蜀中學(xué)、西師附中、川外附中6所學(xué)校共30名選手參加了本次選拔賽。我校代表隊(duì)由初二年級(jí)五名同學(xué)組成，教務(wù)處主任陳xx和副總教練、初二語(yǔ)文組長(zhǎng)劉xx帶隊(duì)，培訓(xùn)教師徐xx陪同參加。

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我校初二年級(jí)五名同學(xué)組成學(xué)校代表隊(duì)喻xx、蘇xx包攬xx市所有的個(gè)人3名一等獎(jiǎng)，屈曉、鄒思航榮獲xx市二等獎(jiǎng)。隨后，市政府教育督導(dǎo)室張督學(xué)宣布團(tuán)體總分結(jié)果，我校代表隊(duì)以總分314.5分、超出第二名近30分的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出，并獲得代表xx市參加X(jué)X年國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和中央電視臺(tái)聯(lián)合主辦的第二屆“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”的資格，陳xx主任代表學(xué)校從張督學(xué)的手中接過(guò)了沉甸甸的參賽資格證書(shū)，倍感欣慰和自豪，同時(shí)感到巨大壓力。

在距離參加央視比賽的五個(gè)多月里，市教委語(yǔ)委辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處等處室和語(yǔ)文教研組老師高度重視。教務(wù)處積極組織語(yǔ)文教研組、年級(jí)備課組進(jìn)行集中培訓(xùn)，分別指導(dǎo)！為選手備戰(zhàn)安排了全校范圍內(nèi)各年級(jí)海選、學(xué)校復(fù)賽、學(xué)校決賽和年級(jí)范圍內(nèi)選手適應(yīng)性比賽共8次，多次組織動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)、演講賽和出征會(huì)。為選手們積累深厚的知識(shí)功底、豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)和較好的心理素質(zhì)，更為xx學(xué)子們搭建了一次收獲寶貴人生財(cái)富的頂級(jí)平臺(tái)。

八、緊密跟蹤高校招生形勢(shì)，組織兩百多名同學(xué)參加各重點(diǎn)高校的自主招生活動(dòng)。

今年中高考捷報(bào)頻傳，中考700分特高分段人數(shù)、上我校錄取分?jǐn)?shù)線人數(shù)、上市聯(lián)招人數(shù)三項(xiàng)指標(biāo)均列xx市前列。高考19人上清華、北大錄取分?jǐn)?shù)線，10人考上清華北大，重本上線人數(shù)996人，比例高達(dá)71.4%。正是xx老師“講態(tài)度、講責(zé)任，講細(xì)節(jié)、講落實(shí)，講鉆研、講效率，講奉獻(xiàn)、講拼搏”。xx學(xué)子“拼行動(dòng)、拼習(xí)慣，拼方法、拼效率，拼體力、拼意志，拼過(guò)程、拼成績(jī)”的見(jiàn)證！

xx市xx中學(xué)教務(wù)處

xxxx成功學(xué)校教務(wù)處

XX年8月20日

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