第一篇：溪洛渡鎮(zhèn)中心校職稱改革試點(diǎn)調(diào)研工作情況匯報(bào)

溪洛渡鎮(zhèn)中心校

職稱改革試點(diǎn)調(diào)研工作情況匯報(bào)

永善縣教育局：

根據(jù)人社部發(fā)【2011】98號(hào)《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》及永善縣教育局永教電【2011】54號(hào)《永善縣教育局關(guān)于做好中小學(xué)職稱改革試點(diǎn)調(diào)研工作的通知》精神和要求，溪洛渡鎮(zhèn)中心校行政高度重視此次調(diào)研工作，認(rèn)真研究，將原文轉(zhuǎn)發(fā)到全鎮(zhèn)各學(xué)校，要求鎮(zhèn)屬各學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討、分析，將教師意見和建議收集交中心校，中心校綜合全鎮(zhèn)情況，將全鎮(zhèn)調(diào)研情況進(jìn)行了認(rèn)真分析、總結(jié)，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、全鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

1、職稱結(jié)構(gòu)情況

我鎮(zhèn)現(xiàn)有小學(xué)教師529人，其中專業(yè)技術(shù)人員526人，工人3人；有小學(xué)高級(jí)教師321人，占60%；一級(jí)教師198人，占38%；小學(xué)二級(jí)教師2人，未評(píng)級(jí)5人，占2%；中級(jí)工3人。

2、崗位設(shè)置及聘任情況

上級(jí)給我鎮(zhèn)核定教師編制數(shù)598人，核定專業(yè)技術(shù)崗位595人，工勤崗位3人；核定中級(jí)崗位357人，初級(jí)崗位238 人；核定小學(xué)高級(jí)八級(jí)107個(gè)崗位，九級(jí)142個(gè)崗位，十級(jí)108個(gè)崗位，小學(xué)一級(jí)十一級(jí)116個(gè)崗位，十二級(jí)116個(gè)崗位，十三級(jí)6個(gè)崗位。

根據(jù)崗位設(shè)置情況，中心校嚴(yán)格按照崗位設(shè)置及要求對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行了崗位聘任，聘任情況為，小學(xué)高級(jí)八級(jí)已聘任68個(gè)崗位，九級(jí)134個(gè)崗位，十級(jí)108個(gè)崗位，小學(xué)一級(jí)十一級(jí)116個(gè)崗位，十二級(jí)96個(gè)崗位，十三級(jí)7個(gè)崗位。

3、績(jī)效工資實(shí)施情況及建議

從上級(jí)要求實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資政策后，我校根據(jù)全鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)際制定了溪洛渡鎮(zhèn)中心校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施方案及實(shí)施細(xì)則，并在全鎮(zhèn)職代會(huì)上討論、修訂并通過，報(bào)縣教育局審核批復(fù)后在全鎮(zhèn)各學(xué)校執(zhí)行。

績(jī)效工資在學(xué)校執(zhí)行兩年來，教師們普遍認(rèn)為，教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資不應(yīng)該用方案分配，而應(yīng)直接按照標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到教師手中，而對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)由政府另外撥款進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二、結(jié)構(gòu)比例設(shè)置建議

1、設(shè)定適應(yīng)教育發(fā)展的崗位比例。

崗位指標(biāo)控制太嚴(yán)，雖然人社部門采取了一些政策，但是要消化現(xiàn)在已有的職稱存量要幾年甚至十幾年的時(shí)間，許多教師退休之前沒了希望。這樣，改革成效難免打折扣，也與現(xiàn)實(shí)不符。這幾年已有大量具有?？?、本科學(xué)歷的優(yōu)秀師范畢業(yè)生進(jìn)入小學(xué)教師隊(duì)伍，如果政策不加以完善，會(huì)嚴(yán)重 削弱小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。所以應(yīng)放寬指標(biāo)分配，多給崗位。

此前，小學(xué)高級(jí)教師僅為中級(jí)職稱水平，最高可評(píng)上的小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，即俗稱的“小中高”教師，也僅為副高級(jí)職稱水平。學(xué)校多年也只有一兩個(gè)名額能夠評(píng)上“小中高”。很多時(shí)候都是等到有老師退休，將職稱空出來，才有機(jī)會(huì)參評(píng)。而等到有“小中高”名額可以評(píng)選時(shí)，大多數(shù)老師往往都沉默以對(duì)。因?yàn)?，“都知道沒戲”?，F(xiàn)在這個(gè)“教授”,恐怕更是可望而不可即。

2、妥善解決學(xué)校中層以上管理干部及教輔人員評(píng)聘問題。

中層以上管理人員因全力從事于管理工作，特別是我鎮(zhèn)點(diǎn)多面廣，校點(diǎn)多，教師多，學(xué)生多，管理中存在的困難也特別多，不能與單列學(xué)校相比，如果管理人員都專心從事于班級(jí)教育教學(xué)中，難免對(duì)鎮(zhèn)屬學(xué)校的管理、教學(xué)研究等花的時(shí)間相對(duì)就少，就會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，教學(xué)與管理都不到位，所以管理人員應(yīng)給與適當(dāng)關(guān)心。

3、從實(shí)際出發(fā)完善評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)。

雖然有了政策,雖然政策中說中小學(xué)教師也可參評(píng)正高級(jí)職稱，但是，參評(píng)條件是什么？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又如何？誰來評(píng)以及評(píng)上后能落實(shí)到哪些實(shí)惠？中小學(xué)教師評(píng)“教授”，是否也像大學(xué)教師評(píng)職稱一樣主要看科研成果？這個(gè)指標(biāo)是否充分考慮到中小學(xué)教師課堂任務(wù)重，備課、考試壓力大等實(shí)際 情況?

三、細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)條件

1、實(shí)行傾斜政策，農(nóng)村教師不僅可以免考計(jì)算機(jī)，論文和課題等可降一級(jí)要求，評(píng)審時(shí)能接受單獨(dú)考核評(píng)價(jià)，更注重考核教育教學(xué)水平和業(yè)績(jī)。

2、學(xué)校中層以上管理干部及教輔人員評(píng)聘時(shí)應(yīng)制定加分條款，給予傾斜。

3、對(duì)在貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)任教，年齡大的教師在評(píng)聘時(shí)的學(xué)歷應(yīng)適當(dāng)放寬政策。

4、對(duì)于少數(shù)特別優(yōu)秀的教師，可制定相應(yīng)的破格評(píng)審條件。

教師們認(rèn)為，改革中增設(shè)職稱拓展了自己的發(fā)展空間。廣大教師普遍反映，在中小學(xué)教師中設(shè)立正高級(jí)職稱，使他們切實(shí)感覺到地位提高了，發(fā)展空間廣闊了，干工作有了動(dòng)力，干事業(yè)有了奔頭，增強(qiáng)了進(jìn)取意識(shí)。同時(shí)讓小學(xué)教師感到獲得了尊重，受到了激勵(lì)，展現(xiàn)在面前的是更加開闊的平臺(tái)。”

溪洛渡鎮(zhèn)中心校 2011年11月4日

第二篇：內(nèi)涵發(fā)展工作匯報(bào).溪洛渡鎮(zhèn)中心校

溪洛渡鎮(zhèn)中心校 內(nèi)涵發(fā)展學(xué)期工作情況匯報(bào)

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦

肖順潔

溪洛渡鎮(zhèn)中心校作為昭通市內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校，為更好地突出辦學(xué)特色，打造人民群眾滿意的教育，實(shí)現(xiàn)我?！罢\(chéng)實(shí)守紀(jì)、樂學(xué)善思、全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，是全體教職工共同的教育理想和追求。遵循教育內(nèi)在本質(zhì)，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注教育人文細(xì)節(jié)，追求教育快樂精神，享受教育意趣和幸福，是我校內(nèi)涵發(fā)展的方向和目標(biāo)。為扎實(shí)推進(jìn)昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，把工作落到實(shí)處，全校教師在“形成共識(shí)，提升精神，轉(zhuǎn)變觀念”的基礎(chǔ)上，圍繞“改善課堂教學(xué)”提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校提出以“深化教育理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，提倡快樂教育精神”。引導(dǎo)教職工做好教育的引領(lǐng)者、實(shí)踐者、傳播者、受益者。

一學(xué)期以來學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作完成了如下目標(biāo)：一是深化課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量；二是認(rèn)真落實(shí)教研方針，積極開展調(diào)研指導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)均衡發(fā)展；三是發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，提升教科研質(zhì)量；四是搭建研究交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，要發(fā)揮名師工作的引領(lǐng)作用；五是強(qiáng)化內(nèi)部機(jī)制建設(shè)，積極創(chuàng)建高品質(zhì)的教研文化，六、確立了我?；窘虒W(xué)模式。

一、我們的主要做法是：

（一）三月份：

1、成立學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦。.2、全校師生問卷調(diào)查及報(bào)告會(huì)。

3、擬定內(nèi)涵發(fā)展計(jì)劃。

4、組織全校教師學(xué)習(xí)研討新課程標(biāo)準(zhǔn)及工作安排。

5、編輯內(nèi)涵發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)。

（二）四月份：

1、根據(jù)內(nèi)涵發(fā)展計(jì)劃安排，為了營(yíng)造良好的教研氛圍，給鎮(zhèn)中心小學(xué)教師和村小教師搭建一個(gè)互相交流，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。4月4日，溪洛渡中校2位校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)帶領(lǐng)1名骨干教師到合金小學(xué)開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過教研組精心備課，上課老師認(rèn)真準(zhǔn)備，教科室副主任周開琴的悉心指導(dǎo)，中心校郝菊和合金小學(xué)吳仲英二位展示的《狐假虎威》“同課異構(gòu)”講授，孩子們熱情的響應(yīng)，二位老師授課獲得了聽課老師的一致好評(píng)。課后，二位進(jìn)行了說課，聽課老師對(duì)這堂課作了細(xì)心的點(diǎn)評(píng)。一至認(rèn)為，這兩堂課二位教師授課各有特色。郝菊老師積極營(yíng)造朗讀氛圍，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀出層次感，用細(xì)致的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)朗讀的喜愛，注重了學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)，貫徹了新課程、新理念的課改精神；問題設(shè)置有坡度，引領(lǐng)學(xué)生層層深入，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；合金小學(xué)吳仲英以和藹可親的教態(tài)迎得的孩子們的青睞。本次活動(dòng)，不僅送去了精彩的教研課，還能讓廣大教師零距離地了解怎樣關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行低段語文朗讀教學(xué)的指導(dǎo)。在討論交流中，大家一致感到送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是實(shí)踐新課程，促進(jìn)課程改革的最好形式。

此次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師間的教學(xué)互動(dòng)，將有效地促進(jìn)溪渡中心新課程改革和內(nèi)涵發(fā)展的推進(jìn)和深化。

2、成立建模小組機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：周升友

副組長(zhǎng)：吳孝穩(wěn)、伍發(fā)林、胡朝富、成員：楊勝才、黃開富、肖順潔、唐大明、宋思霈、涂華倫、周開琴、羅徳乾以及各年級(jí)教研組長(zhǎng)和備課組組長(zhǎng)

3、建模研討，擬訂建模方案。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)內(nèi)涵發(fā)展要求，加快課堂教學(xué)改革，深入推進(jìn)我校建模工作，4月9日下午，溪洛渡中心校專題研究了如何“建?！惫ぷ?。

校長(zhǎng)周升友、教導(dǎo)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)教研組長(zhǎng)參加研究會(huì)，校長(zhǎng)周升友對(duì)建模工作以“學(xué)情問卷調(diào)查”和“教師問卷”為立足點(diǎn)，進(jìn)行了全方位的解讀和多角度地剖析，同意教科室及教研組長(zhǎng)提出的 “主動(dòng)學(xué)習(xí)”模式。即課前、課中、課后；課前預(yù)習(xí)、課中展示、反饋、課后鞏固；預(yù)習(xí)中包含主動(dòng)感知、提出問題；展示中包含自主呈現(xiàn)、問題提煉；反饋中包含探究延伸、檢測(cè)評(píng)價(jià)；鞏固中包含鞏固新鏈接。周校長(zhǎng)要求老師們?cè)谟媚＿^程中要做到三個(gè)自我：去蕪存菁、創(chuàng)造特色——總結(jié)自我；拓寬視野、汲取 “營(yíng)養(yǎng)”——充實(shí)自我；見賢思齊、力爭(zhēng)上游——完善自我。

4、補(bǔ)救完善上期課時(shí)目標(biāo)及作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

5、編輯內(nèi)涵發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)。

6、組織年級(jí)組聽、評(píng)公開課。

（三）五月份：

1、建模小組聽公開課、評(píng)課、研討。

2、查找存在問題。

3、繼續(xù)

研討建模方案。

4、學(xué)校項(xiàng)目辦一線教師初步用模式上課。

（四）六月份：

1、根據(jù)內(nèi)涵發(fā)展計(jì)劃安排，組織年級(jí)組聽、評(píng)公開課，關(guān)注模式運(yùn)用。

為了營(yíng)造良好的教研氛圍，給鎮(zhèn)中心小學(xué)教師和村小教師搭建一個(gè)互相交流，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。各年級(jí)組試用我?！爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”模式公開課。學(xué)校教科室三位領(lǐng)導(dǎo)用“主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式備一堂課，在全校講了公開課。

2、市、縣專家入校指導(dǎo)：

6月16日，昭陽三小校長(zhǎng)徐偉一行3人到溪洛渡中心校交流指導(dǎo)內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目工作，縣教研室張主任、內(nèi)涵發(fā)展本地專家縣示范小學(xué)校長(zhǎng)陳強(qiáng)一同指導(dǎo)。

在上午的用模交流演示中，中心校骨干教師陳思梅、曹燕分別演示了一堂用模研討課。在下午的交流匯報(bào)發(fā)言中，教科室副主任周開琴匯報(bào)介紹了溪洛渡中心校自主創(chuàng)新的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”模式，并邀請(qǐng)與會(huì)專家作指導(dǎo)。專家們把中心校的教師分成12個(gè)小組，各小組分別推選出組長(zhǎng)1人、記錄員1人、鼓勵(lì)員1人、發(fā)言人1人。然后各小組就上午陳思梅、曹燕演示的兩堂課作討論，15分鐘后各小組分別展示。與會(huì)專家們分別作指導(dǎo)。昭陽三小校長(zhǎng)徐偉重點(diǎn)指導(dǎo)了我校老師們用模時(shí)遇到的困惑：提煉的問題與教師預(yù)設(shè)相差太大怎么辦？課堂上啟而不發(fā)怎么辦？留預(yù)習(xí)生成單怎么保證學(xué)生完成？是否每節(jié)課都要用“主動(dòng)學(xué)習(xí)”模式等等。同時(shí)詳細(xì)闡述了在學(xué)生的“學(xué)”

和老師的“教”中要思考的目標(biāo)是什么？如何設(shè)計(jì)成段的學(xué)習(xí)活動(dòng)二個(gè)問題。示范小學(xué)校長(zhǎng)陳強(qiáng)就“我們要如何培養(yǎng)將來適應(yīng)社會(huì)的人”作了專題指導(dǎo)。

縣教育局教研室主任張強(qiáng)對(duì)內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目提出了要求，一是遇到困惑自己解決。二是要深刻認(rèn)識(shí)內(nèi)涵發(fā)展的意義和要求。三是內(nèi)涵發(fā)展要全員參與。四是全面抓好課堂教學(xué)改革。

中心校校長(zhǎng)周升友在總結(jié)發(fā)言中指出，通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展，鮮活的為我們展現(xiàn)了用模學(xué)習(xí)實(shí)景，讓我校的老師們?cè)趦?nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目工作如何搞，怎么搞，特別是“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)戰(zhàn)演練取得了實(shí)際的效果。此次活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。將有效地促進(jìn)溪渡中心新課程改革和內(nèi)涵發(fā)展的推進(jìn)和深化。凸顯出了在課改中要“重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用心用情去做好每一件事”。

3、建模小組修訂建模方案第二稿。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)內(nèi)涵發(fā)展要求，加快課堂教學(xué)改革，深入推進(jìn)我校建模工作，6月19日下午，溪洛渡中心校專題研究了如何修訂“建模方案”第二稿工作。校長(zhǎng)周升友、教導(dǎo)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)教研組長(zhǎng)參加研究會(huì)，校長(zhǎng)周升友對(duì)模式運(yùn)用工作以 “教師交流、探討”方式，再次對(duì)中心?！爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”模式進(jìn)行了全方位的解讀和多角度地剖析，最后定稿。

4、繼續(xù)補(bǔ)救完善上期課時(shí)目標(biāo)及作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

5、編輯內(nèi)涵發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)。

（五）七月份：

1、學(xué)期工作總結(jié)會(huì)。

2、內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)自評(píng)檢測(cè)。

3、檔案歸檔。

二、工作打算

目前，溪洛渡鎮(zhèn)中心?！爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式已逐步推開，建模方案已定稿。下步工作將是大勢(shì)推開用模，具體做法：

（一）備課組長(zhǎng)帶頭用“主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式備課、上課、研討。

（二）內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦公室成員用“主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式備一堂課，再在全校講公開課，請(qǐng)內(nèi)涵發(fā)展本地專家蒞臨指導(dǎo)。

（三）是堅(jiān)持做好校本教研和送教下村片區(qū)教研工作。

（四）是堅(jiān)持做好中青年教師的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。

（五）是根據(jù)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，制定“觀課議課”量化評(píng)價(jià)表

（六）提供全校教師包含學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作量化及激勵(lì)機(jī)制方案給校長(zhǎng)審批，請(qǐng)本地專家指導(dǎo)并提更好的意見和建議。

三、存在問題、改進(jìn)措施及意見建議

（一）存在問題：

1、部分老師對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，但對(duì) “課堂教學(xué)改善” 要真正落到實(shí)處，還依舊存抵觸、畏難情緒。

2、部分領(lǐng)導(dǎo)、教師的工作作風(fēng)和戰(zhàn)斗力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。享樂主義根深蒂固，所以對(duì)工作量化及激勵(lì)機(jī)制的制定存在極大的阻力。

3、學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)有待創(chuàng)新?！耙曰顒?dòng)促提升”作為學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的重要途徑，應(yīng)不斷豐富其形式，在活動(dòng)中力求塑造個(gè)性化教師、個(gè)性化學(xué)生。

4、學(xué)校硬件設(shè)施滯后，多媒體教室極少，對(duì)“課堂教學(xué)改善”的實(shí)施帶來諸多影響。

5、師資發(fā)展不夠平衡。教師老齡化導(dǎo)致學(xué)校師資水平差距較大，如何加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，如何發(fā)揮好中年教師的傳幫帶作用和中青年教師走出去學(xué)習(xí)是刻不容緩的問題。

（二）改進(jìn)措施：

一如既往、堅(jiān)定不移地走好內(nèi)涵發(fā)展之路，按照既定方案要求，深化新教育理念，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，抓實(shí)、抓好各項(xiàng)工作。

（三）意見建議：

一是繼續(xù)建議省、市、縣和本地內(nèi)涵發(fā)展專家們 深入我校指導(dǎo)，傳經(jīng)送寶。

二是還是強(qiáng)烈渴望出臺(tái)相關(guān)政策，在一定區(qū)域內(nèi)用活教師，盤活教師資源；解決教師老齡化和不足等問題。

三是建議本地專家對(duì)我校的內(nèi)涵發(fā)展工作常提寶貴意見的同時(shí)，更希望本地專家為我校向市、縣項(xiàng)目辦申請(qǐng)：望方略專家和市、縣專家們蒞臨我校、深入我校指導(dǎo)。

肖順潔

2014年7月12日

第三篇：職稱改革試點(diǎn)調(diào)研

務(wù)基鄉(xiāng)關(guān)于職稱改革試點(diǎn)調(diào)研報(bào)告

永善縣教育局:

務(wù)基鄉(xiāng)中心校于2011年10月30日接《永善縣教育局關(guān)于做好中小學(xué)職稱改革試點(diǎn)調(diào)研工作》的通知。收悉后，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的調(diào)研組，對(duì)我鄉(xiāng)公辦教師職稱、崗位聘用情況、績(jī)效工資的發(fā)放與實(shí)施等方面的問題進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研,其調(diào)研情況如下:

一、職稱評(píng)定與崗位聘用

務(wù)基鄉(xiāng)中心校現(xiàn)在職教師176人，教師的職稱評(píng)定是按《務(wù)基鄉(xiāng)中心校職稱評(píng)審?fù)扑]方案》嚴(yán)格進(jìn)行，沒有評(píng)聘分開現(xiàn)象?，F(xiàn)在有中學(xué)一級(jí)教師一人，小學(xué)高級(jí)教師74人，小學(xué)一級(jí)教師95人，小學(xué)二級(jí)教師6人。從當(dāng)?shù)匦W(xué)教師職稱結(jié)構(gòu)來看，我鄉(xiāng)小學(xué)一級(jí)教師比例大，崗位設(shè)置嚴(yán)格按照《云南省事業(yè)單位崗位聘用條例》實(shí)施，我鄉(xiāng)核定崗位為225人，實(shí)有人數(shù)只有176人，其中八級(jí)崗位核定30人，已聘用18人，空缺12人；九級(jí)崗位核定40人，已聘用26人，空缺14人；十級(jí)崗位核定31人，已聘用31人；十一級(jí)崗位核定58人，已聘用58人；十二級(jí)崗位核定58人，已聘用37人空缺21人；十三級(jí)崗位核定8人，已聘用6人，空缺2人。

二、績(jī)效工資的發(fā)放與實(shí)施

務(wù)基鄉(xiāng)中心?？?jī)效工資的發(fā)放與實(shí)施辦法是嚴(yán)格按照永教通（2009）99號(hào)文件《永善縣教育局關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資實(shí)施細(xì)則的通知》與《務(wù)基鄉(xiāng)中心?？?jī)效工資實(shí)施方案》來進(jìn)行實(shí)施的，小學(xué)高級(jí)教師每月扣除365元，一級(jí)教師每月扣除321元，二級(jí)教師每月扣除295元作為一年的績(jī)效考核金額，考核以一年的教學(xué)成績(jī)?yōu)橹?，教學(xué)常規(guī)管理為輔。根據(jù)我鄉(xiāng)教師的呼聲，建議兩點(diǎn)，一是全部小學(xué)教師的績(jī)效工資扣除金額一樣，不以職稱而定；二是高寒補(bǔ)貼和校長(zhǎng)們的職務(wù)補(bǔ)貼不在教師門的績(jī)效里扣除。

根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際，高級(jí)教師必須具有大學(xué)?？茖W(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上，教師們認(rèn)為比例應(yīng)由原來的百分之四十五提升至百分之五十。而對(duì)于長(zhǎng)期在高寒山區(qū)工作的教師，他們呼吁把要求降低一些，比例提高一些，并多向山村教師傾斜。

三、教師職稱改革細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)建議：

一、正高級(jí)教師。

1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念；長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；

2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格；

3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用；

4.在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家；

5.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。

（二）高級(jí)教師。

1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出；

2.具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方富，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色；

3.具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī)；

4.勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；

5.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教3年以上；或者具備大學(xué)?？茖W(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。

（三）一級(jí)教師。

1.具有正確教育的能力，能根據(jù)教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù)；

2.對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好；

3.在培養(yǎng)、指導(dǎo)二級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定的成績(jī)。

4具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在二級(jí)崗位上任教3年以上；或者具備大學(xué)專科學(xué)歷，并在二級(jí)崗位任教4年以上；或者具有高中及以上學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。

（四）二級(jí)教師。

1.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教學(xué)效果好；

2.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果好。

第四篇：欣賞溪洛渡

欣賞溪洛渡

——魅力金沙江(2)

夜幕下，溪洛渡“雙龍戲珠” 張立先

湊巧搭乘同事尤筱如從宜賓返溪洛渡的便車，我很興奮。

車自金沙江終點(diǎn)出發(fā)，6個(gè)多小時(shí)行程將途經(jīng)水富、屏山、綏江、雷波和永善諸縣盤山公路，始終沿著彎彎曲曲的金沙江左繞右拐，向上游奔馳。一條江即是川滇兩省之天然分界，一會(huì)兒在身在四川,一會(huì)兒又身在云南，令人覺得挺浪漫的。

在車上看山看水，別有一番情趣。

車在跑,靜止的山巒似也在跑哩。兩岸峰巒高聳呈對(duì)峙狀時(shí),感覚那山峰象雄狀的斗牛；車頭勸架般猛地往峰谷一鉆,人再扭頭看那兩座雄奇的“牛”,卻并未較真廝斗。

車在跑，水也在跑，且是逆向的，便感覚這千年奔騰不息的金沙江仿佛肩負(fù)著某種使命，急切地想要趕往目的地。縱觀金江沙，它在高山峽谷間之所以狀如玉帶，身軀單薄，感覚其瘦削的外表酷似“長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員”。金沙江自源頭奔涌,在山谷間左沖右突沿途竟跌落5000米，它煩著哩，哪有心情梳理它所淌過的江面形狀,又哪顧得奔跑地域的寬窄呀?

新奇地看山看水，與司長(zhǎng)和同行的女伴說笑，想這樣不會(huì)寂寞。不料我說著說著成了“單口相聲”。原來這一路行來，汽車巔簸著左彎右拐的己使尤女士頗感不適，被迫停車去“現(xiàn)場(chǎng)直播”。這樣地一而再，我開玩笑說事不過三,她才歪在靠背上勉強(qiáng)支撐著再不作“表演”。

車抵金沙江航運(yùn)起點(diǎn)----古老的放排渡口新市鎮(zhèn)，己是傍晚。當(dāng)溪洛渡對(duì)外交通主干線寬敞的公路展現(xiàn)眼簾時(shí)，夜幕降臨。與三峽工程的對(duì)外交通公路相似，汽車連續(xù)穿越了四五個(gè)隧道后，方抵達(dá)溪洛渡施工封閉管理區(qū)入口。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,溪洛渡工地?zé)艋痍@柵，好一幅迷人的圖畫啊!

黑色蒼穹下，高山在重重疊疊的燈光映襯下,宛若巨幅水墨畫襯底。燈光照耀著的陡俏峽谷，狀如畫家凝神靜氣時(shí)酣暢沐漓的瀟灑潑墨，是那樣地肆意張揚(yáng)，又那樣地自然流暢。兩束由燈光組成的虹橋，遠(yuǎn)望橋面呈乳白色，猶如纖纖玉手將溪洛渡兩岸牽連。

車至谷底橋前，司機(jī)說這兒是欣賞夜景的最佳位置,便停車了。

果然，從橋頭仰望，兩岸起伏的山巒與邊坡上，燈光環(huán)繞著的進(jìn)出工區(qū)的交通公路，恰似正在歡快舞動(dòng)著的兩條金色巨龍。

想來真是奇妙，溪洛渡這個(gè)由小溪自高山跌落而名的金沙江渡口，不久將誕生一顆璀粲的中華明珠。而這雙龍戲珠的當(dāng)代奇觀，竟在我的造訪時(shí)預(yù)演般呈現(xiàn)，飽享眼福了：

看那右岸山頂高翅著的，定是長(zhǎng)長(zhǎng)的龍尾。盤旋著幾度彎曲的當(dāng)是蠕動(dòng)的龍腰，而伸向山下橋頭一隅的寬闊甬道，定然就是龍首了。這條龍仿佛玩累了跑渴

了，想在這靜謐的河邊嘻戲或飲水哩。

與此相對(duì)，左岸的巨龍竟是自下往上狂舞著的，好像她是對(duì)岸伙伴的向?qū)?，抑或是一?duì)夫唱婦隨的夫妻，一路恩愛如影隨形，頗為紳士般地殷勤照料后又前行探路了。

真棒啊，初訪溪洛渡，這里的夜色令我陶醉!

綠色，溪洛渡營(yíng)地的名片

晨起推窗，眼前的景象令我十分驚訝。造型別致的嶄新辦公樓群，座落在綠村環(huán)繞、草坪翠綠的山頂平壩上，儼然是一座頗具規(guī)模的城鎮(zhèn)了。天空是湛藍(lán)的，周邊的山巒雖無樹木遮掩卻也呈現(xiàn)墨綠，空氣之清新令人心曠神怡。

置身室外環(huán)顧辦公區(qū)域，其門樓的莊重門面的寬敞及花團(tuán)錦繡的環(huán)境美化令人妒忌。拜訪建設(shè)部黨委書記閆于信時(shí)，我贊嘆這兒的工作和生活環(huán)境，將營(yíng)地譽(yù)作溪落渡的名片，他露出了欣慰的笑客。他說：總公司以人為本的環(huán)保理念，已在溪洛渡水電建設(shè)工程項(xiàng)目實(shí)賤中客觀體現(xiàn)，你悉心觀察，還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

果然，在生活區(qū)近旁，我發(fā)現(xiàn)了象模象樣的游泳館、體育健身房、藍(lán)球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)和足球場(chǎng)。

在偏遠(yuǎn)的川滇山區(qū)，在一個(gè)水電工程開工未久的基地，竟然擁有大城市所具備的現(xiàn)代化體育場(chǎng)館，這是我絕然想不到的。溪洛渡前期和開工后若干年內(nèi)都將只有投入，而在環(huán)保綠化和生活設(shè)施上舍得如此投入者，非中國(guó)三峽總公司莫屬也!

走近生活區(qū)域，猶如走進(jìn)了一座都市花園。這里的每一棟建筑，都堪稱建筑小品。雖無樓臺(tái)亭榭之古韻，但鋪路的麻石、環(huán)路的移裁草坪、花壇和樹木，亦將“休閑”二字從城里偷來，寫在錯(cuò)落有致的坡型宿舍區(qū)了。未聞鳥語，卻有花香，終日忙祿的溪洛渡員工下班歸來，逛這樣的人行道，悠哉游哉多雅致?去游泳打球或健身，也是不錯(cuò)的選擇。

環(huán)著叫“坪”的營(yíng)地漫步，看各參建單位的辦公或生活小區(qū)環(huán)境布置，我如鄉(xiāng)巴佬進(jìn)城，感到滿眼新奇。而在山坡彎道平坦處，一爿整齊排列的平房尤令我眼熱：因?yàn)檫@里的居民，全都是溪洛渡工程參建農(nóng)民工!

把農(nóng)民工集中安排在一個(gè)劃定的營(yíng)地，在營(yíng)地里修建同等標(biāo)準(zhǔn)的新房且實(shí)施公寓化管理，為農(nóng)民工設(shè)置食堂、澡堂、洗衣間、公共衛(wèi)生間和醫(yī)務(wù)室，這在其它水電工程工區(qū)恐怕是難以想象的夢(mèng)境?？上宥晒さ兀r(nóng)民工的夢(mèng)境成了現(xiàn)實(shí)。

我為溪洛渡建設(shè)者祝福，更為數(shù)以千記的農(nóng)民兄弟祝福!

溪洛渡，看得見和看不見的風(fēng)景

由駐地記者、我的同事劉鑫陪同，我來到了位于右岸營(yíng)地高于壩址約200米的觀光平臺(tái)。這兒是壩前位置，兩岸邊坡及大壩上下部位盡收眼底。

俯瞰腳下的金沙江，感覚它似乎不足50米，河水在施工區(qū)狀如黃泥。兩岸陡硝的峰谷呈刀劈斧削狀，自峰巔至谷底層層疊成階梯。從外型看，壩軸線上下陡壁上形成的高邊坡光溜溜的，顯然已完成支護(hù)工程了。

驅(qū)車?yán)@到右岸纜機(jī)平臺(tái)，俯身再看谷底，真切感受到現(xiàn)代科技的神奇魔力。

兩岸相對(duì)，第一臺(tái)高空纜機(jī)己架設(shè)完成。2007年11月，這里將實(shí)現(xiàn)截流工程截流。2008年10月即開始大壩混凝土澆筑了。未來的混凝土雙曲拱壩，壩頂高程610米，壩頂長(zhǎng)度700米，最大壩高278米，將在這兒拱成半月型的奇絕風(fēng)景。

按施工進(jìn)度，2013年6月水庫(kù)水位將蓄至540米高程，首批機(jī)組發(fā)電。從現(xiàn)在起9年后的2015年，溪洛渡工程全部竣工。

待到溪洛渡電站建成時(shí)，水庫(kù)正常蓄水位為600米，死水位540米，汛期限制水位560米，總庫(kù)容126.7億立方米，可調(diào)節(jié)庫(kù)容64.6億立方米。由混凝土雙曲拱壩、地下廠房、泄洪建筑物等組成的溪洛渡工程，將成為整個(gè)金沙江流域開發(fā)的骨干電源電站，極大地促進(jìn)川滇地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造福兩省人民。

看過直立墻和雄奇的高邊坡現(xiàn)場(chǎng)，劉鑫領(lǐng)我乘車去鉆“地下迷宮”。

沿著施工公路入洞，眼前另是一番景象。原來分布于山體內(nèi)的洞挖工程是分層開鑿的。場(chǎng)內(nèi)交通最低高程與最高高程相差近400米，不同高差之間施工的作業(yè)，難道相互沒有干擾? 引水洞、導(dǎo)流洞、電站廠房隧洞、施工支洞……洞連洞、洞套洞在施工者眼里是家常便飯，他們輕車熟路，長(zhǎng)年累月在這樣的環(huán)境里勞作，可謂以洞為家了。

靜態(tài)投資500億元的溪洛渡電站主體工程和導(dǎo)流洞開挖量，約3981萬立方米，其中明挖2561萬立方米，洞挖約1420萬立方米，混凝土澆筑總量1315萬立方米

劉鑫介紹說，溪洛渡工程具有“高拱壩、大泄量、多機(jī)組、窄河谷”的特點(diǎn)。因施工場(chǎng)地狹窄，場(chǎng)內(nèi)公路總長(zhǎng)86公里，其中隧道長(zhǎng)度竟有26公里。

你能想象隧洞長(zhǎng)達(dá)50里，山體內(nèi)會(huì)是什么樣子嗎?司機(jī)小陳是老在洞里跑的，在里邊七彎八拐有時(shí)也犯糊涂走錯(cuò)道哩。

在電站廠房大廳層面，我感覚最困難的作業(yè)莫過于它了。其開挖的寬度為28.4米，長(zhǎng)度381米，高度為75.1米。作業(yè)面分為上下左右兩層。上層挖完了，要在拱頂實(shí)施支護(hù)后方可再挖下層；這邊挖完了，再進(jìn)行另一邊作業(yè)。隱匿于左右兩岸山體內(nèi)的電站廠房將分別安裝9臺(tái)水輪發(fā)電機(jī)組，單機(jī)容量均為70萬千瓦。也就是說，在我所在的位置非但要鑿出寬敞的大廳，其下還須垂直開挖出發(fā)電機(jī)層和水輪機(jī)層兩個(gè)作業(yè)臺(tái)面，而且這樣的機(jī)組直洞開挖共需9個(gè)，個(gè)個(gè)都非同兒戲。

在中國(guó)水電施工界，類似的洞挖工程目前己屬較成熟的技術(shù)了。三峽工程的地下電站施工即屬此列，只不過三峽只有同類型機(jī)組4臺(tái)，這里卻是左右兩岸各9臺(tái)，施工規(guī)模要大許多。置身溪洛渡右岸電站廠房開挖現(xiàn)場(chǎng)，我感嘆的不單是建筑規(guī)模和技術(shù)難度，由規(guī)模與技術(shù)想到水電人對(duì)理想的追求和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。看見建設(shè)者宵衣旰食、無怨無悔地在陰暗潮濕的山洞里日復(fù)一日年復(fù)一年，豈能無動(dòng)于衷?

建設(shè)者用智慧和汗水把設(shè)計(jì)者描繪的藍(lán)圖鑲嵌在高山峽谷里，鑲嵌于看不見的山體隧洞里，也在新世紀(jì)中國(guó)水電建設(shè)史上書寫著光榮與驕傲!

第五篇：溪洛渡簡(jiǎn)介

金沙江是長(zhǎng)江上游河段，全長(zhǎng) 3364公里，流域面積47.32萬平方公里。金沙江水力資源豐富，蘊(yùn)藏量達(dá)1.124億千瓦，占全國(guó)水能總量的1/6，可開發(fā)的水能資源達(dá)8891萬千瓦，是我國(guó)規(guī)劃的具有重要戰(zhàn)略地位的最大的水電基地。

開發(fā)金沙江水能資源對(duì)實(shí)施西部開發(fā)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)“西電東送”，優(yōu)化和改善華中、華東地區(qū)能源結(jié)構(gòu)，減少環(huán)境污染，發(fā)展西南經(jīng)濟(jì)，縮小東西部差距，更好地發(fā)揮長(zhǎng)江三峽工程的效益，實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)具有十分重要的意義。

溪洛渡水電站位于四川省涼山彝族自治州雷波縣和云南省昭通市永善縣交界的金沙江下游河段溪落渡峽谷，距兩縣縣城分別為17公里和7公里，距下游宜賓市河道里程184公里，距三峽、武漢和上海的直線距離分別為770公里、1065公里和1780公里，是一座以發(fā)電為主，兼有防洪、攔沙和改善下游航運(yùn)條件等綜合效益的巨型水電工程，是國(guó)家西電東送的重點(diǎn)工程，是西部開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分，有著顯著的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

溪洛渡水電站的業(yè)主單位是中國(guó)長(zhǎng)江三峽工程開發(fā)總公司（簡(jiǎn)稱“三峽總公司”），設(shè)計(jì)單位是國(guó)家電力公司成都勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院（簡(jiǎn)稱“成勘院”）。

按照設(shè)計(jì)，溪洛渡電站總裝機(jī)容量1260萬千瓦，保證出力339.5—665.7（近期—遠(yuǎn)期）萬千瓦，年發(fā)電量571.2億千瓦/小時(shí)，電站水庫(kù)長(zhǎng)208公里，正常蓄水位600米，相應(yīng)庫(kù)容115.7億立方米，調(diào)節(jié)庫(kù)容64.6億立方米，防洪庫(kù)容46.5億立方米，具有較大的防洪能力。攔河大壩為混凝土雙曲拱壩，壩頂高程610米，最大壩高278米，壩頂弧長(zhǎng)698.07米。

按照可行性研究報(bào)告，該電站建設(shè)總工期12年，籌建期3年半，2005年正式開工，2008年12月截流，2014年7月第一臺(tái)機(jī)組發(fā)電，2017年工程全部完工。電站靜態(tài)投資445.72億元（2000年價(jià)格水平）。工程總投資735.29億元。

2002年9月18日，國(guó)家正式審查批準(zhǔn)溪洛渡、向家壩兩個(gè)電站立項(xiàng)建設(shè)，三峽總公司11月23日至24日組織了大型現(xiàn)場(chǎng)考察活動(dòng)。雷波縣委、縣政府預(yù)感到一個(gè)企盼已久的歷史性機(jī)遇即將來臨，立即行動(dòng)，于11月28日響亮地提出了“服務(wù)溪洛渡，建設(shè)新雷波”的口號(hào)，統(tǒng)帥各項(xiàng)工作，舉全縣之力，為溪洛渡電站前期工程搞好服務(wù)，以此拉動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)的追趕型、跨越式發(fā)展。

2003年7月20日，溪洛渡水電站前期籌建工程的第一炮在雷波縣汶水鎮(zhèn)打響——“外還建路”汶（水）白（鐵壩鄉(xiāng)）公路開工儀式隆重舉行；8月5日，溪洛渡水電站工程左右岸低線公路開工儀式在永善縣火爆推出；9月28日，雷波縣溪洛渡水電站工程施工區(qū)和封閉管理區(qū)涉及到的白鐵壩鄉(xiāng)首批移民36戶129人順利外遷西昌市西鄉(xiāng)鄉(xiāng)柏枝樹村和德昌縣德州鎮(zhèn)果園村、王所鄉(xiāng)小馮村；12月22日，雷波縣組織了大型的溪洛渡水電站施工現(xiàn)場(chǎng)新春慰問演出，送去了全縣人民對(duì)建設(shè)者和管理者的衷心祝福。

2003年7—12月的半年中，三峽總公司在溪洛渡水電站項(xiàng)目上，完成投資3.5億元人民幣，開工了23個(gè)項(xiàng)目。在組織方面，成立了金沙江開發(fā)有限責(zé)任公司籌建處（位于永善縣城內(nèi)）和溪洛渡水電站施工區(qū)管理委員會(huì)及其辦公室，以及施工區(qū)征地移民管理領(lǐng)導(dǎo)小組；制定并施行了《溪洛渡水電站工程施工區(qū)封閉管理暫行規(guī)定》、《溪洛渡工程建筑市場(chǎng)管理暫行辦法》、《溪洛渡水電站施工區(qū)社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書》等有關(guān)規(guī)章制度。

因?yàn)槿龒{工程順利實(shí)現(xiàn)了一、二期建設(shè)目標(biāo)，溪洛渡水電站的建設(shè)也隨之緊鑼密鼓地進(jìn)行，原定2005年開工的導(dǎo)流洞開挖工程提前1年到2004年5月，對(duì)移民工作提出了新的要求。雷波縣委、縣政府已鄭重承諾：有信心、有決心搞好移民工作，決不拖建設(shè)工程的后腿。

大機(jī)遇必然帶來大發(fā)展。雷波、永善兩縣都在搶抓機(jī)遇，加快自身的發(fā)展。永善縣成功地建設(shè)了縣城振興大街，使民眾的精神大為振奮，招商引資步伐矯健；雷波縣示范改造了縣城水巷街下段，在新街和東升路實(shí)施了光明工程，舊城改造轟轟烈烈地掀起，新區(qū)建設(shè)的藍(lán)圖即將繪就，通縣油路改造工程大大地改善了對(duì)外交通條件，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整抓緊進(jìn)行??

溪落渡被“奚落”的歷史已一去不復(fù)返了，流金淌銀的水能資源在不久的將來就會(huì)變?yōu)榫薮蟮哪芰浚苿?dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。誰能有理由漠視溪落渡峽谷生發(fā)的滾滾風(fēng)雷？

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頂一下

施工區(qū)移民順利搬遷，總體穩(wěn)定。溪洛渡水電站水庫(kù)淹沒影響區(qū)需要搬遷人口５．２萬多人，其中云南３．４萬人，四川１．８萬人。在三峽總公司、云南省、四川省等有關(guān)各方的共同努力下，截至目前，已累計(jì)撥付移民資金６．７億元，施工區(qū)征地紅線范圍內(nèi)的１９０６戶７３７６名移民已全部搬遷完畢。