第一篇：指導(dǎo)青年教師經(jīng)驗總結(jié)

攜手進(jìn)步，共同提高

自己雖然還年輕，但從事教育教學(xué)工作已有7個年頭了。多年的教學(xué)體會到教育教學(xué)并不是一件容易的事，尤其對于語文教學(xué)更需要教師間的相互交流，相互學(xué)習(xí)。在工作中營造一個敬業(yè)樂群、積極向上的氛圍。

能成為語文學(xué)科教學(xué)能手，離不開學(xué)科主任和老教師的熱心幫助，是他們耐心的傳幫帶，一步一步地引領(lǐng)，我才能走進(jìn)教育教學(xué)這塊天地，逐漸成長，并有幸能幫帶青年教師。提高教學(xué)水平是我們共同努力的方向，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面和青年教師共同探討、共同進(jìn)步。備課時，讓他們做到是個“精心”，即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練；精心設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計板書，合理應(yīng)用教具，力求綱目清楚，直觀形象。課堂教學(xué)時，讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變。經(jīng)常聽他們的講課，然后予以中肯的評價，不斷總結(jié)反思，逐步提高。

面對日新月異、飛速發(fā)展的21世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)、故步自封。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功，從簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字等方面入手，力求達(dá)到一個更高的水平，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對于繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)，要認(rèn)真對待，狠抓細(xì)節(jié)，把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷充實自己。對青年教師教的指導(dǎo)，也使我積累了更多的理論經(jīng)驗，提高了教學(xué)技能。我們相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵、共同進(jìn)步。

第二篇：指導(dǎo)青年教師經(jīng)驗總結(jié)

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

第二實驗學(xué)校 王佩琴

自己雖然還年輕，但從事教育教學(xué)工作已有18個年頭了。我從一個毛丫頭已生長為一個中年優(yōu)質(zhì)課教師。多年的教學(xué)體會到教育教學(xué)并不是一件容易的事，因此對剛?cè)胛榈哪贻p教師在各個方面給予指導(dǎo)。我校青年教師也非常謙虛好學(xué)，教師間相互交流，營造了一個敬業(yè)樂群、積極向上的氛圍。

一、端正青年教師的職業(yè)意識

剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認(rèn)識往往失之偏頗。有的好高騖遠(yuǎn)，憧憬著將來成為名師，因而熱情高，干勁大，然而對教學(xué)實踐中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足；有的通過職業(yè)比較，認(rèn)為教師地位低，掙錢少，太辛苦，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪的一片黯淡。

針對這種情況，我會用我的親身經(jīng)歷與她們促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)實踐中幫助她們正確認(rèn)識教師職業(yè)。讓她們認(rèn)識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋住誘惑。更使她們認(rèn)識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣。

二、提高青年教師的教學(xué)水平

提高教學(xué)水平是中青年教師最想做的，她們年輕，有活力，對新事物接受吸收的快，特別是新課程改革更是給了她們以用武之地。然而，她們的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。

為提高她們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對她們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時，讓她們做到是個“精心”，即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練；精心設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計板書，合理應(yīng)用教具，力求綱目清楚，直觀形象。課堂教學(xué)時，讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變。經(jīng)常聽她們的講課，然后予以中肯的評價，不斷總結(jié)反思，逐步提高。

三、轉(zhuǎn)變中青年教師的學(xué)習(xí)觀念

面對日新月異、飛速發(fā)展的21世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)、故步自封。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功，從普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字等方面入手，力求達(dá)到一個更高的水平，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對于繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)，要認(rèn)真對待，狠抓細(xì)節(jié)，把握每一次學(xué)習(xí)的 機(jī)會，對于青年教師的指導(dǎo)，也使我積累了更多的理論經(jīng)驗，提高了教學(xué)技能。我們互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，共同進(jìn)步，為振興興縣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微薄之力。不斷充實自己。

第三篇：指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結(jié)

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結(jié)

華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)柯琳

近三年來，我除了搞好自己的教育教學(xué)教研工作以外，還精心對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)，讓青年教師盡快成長起來，其中一名青年教師付麗娟已經(jīng)走在了課改的前列，教育教學(xué)取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)在就我對該教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)做一下總結(jié)。

一、指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師的情況

付麗娟老師2005年7月畢業(yè)于西華師范大學(xué)音樂系,同年9月，分配到我校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，2005年9月至今，也一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對付老師來說，當(dāng)時面臨諸多困難：一是自己剛剛畢業(yè)，是一位新教師，自己還沒有完全從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變過來，站在講臺上，說不出的是緊張。二是自己學(xué)的音樂專業(yè)，一上來就任數(shù)學(xué)學(xué)科，對數(shù)學(xué)知道體系一點都不熟悉，可以說是從零開始，三是學(xué)校安排她上兩個班的數(shù)學(xué)，任務(wù)太艱巨，艱巨不是說一周課較多，而是擔(dān)心自己無法教好學(xué)生，身感對不起學(xué)校。

付老師的情況學(xué)校都知道，但學(xué)校工作不好安排，只能讓付老師先上著，工作沒安排出來之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找我談話，叫我要加強(qiáng)對付老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，多聽聽她的課，我欣然答應(yīng)，這既是學(xué)校對自己交待的任務(wù)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。一是我叫付老師認(rèn)真地將《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》鉆研一遍，好對數(shù)學(xué)知識有一個比較系統(tǒng)的了解；二是我經(jīng)常對聽付老師上課，課后一起討論，她也非常虛心，并很快將我的好建議用在教學(xué)中；三是我叫她堅持每天寫教學(xué)心得，總結(jié)一天中的教學(xué)得失。四是我讓她將教學(xué)筆記整理成文章，在學(xué)校交流、在片區(qū)交流，力爭發(fā)表。幾年來，在我的耐心幫助指導(dǎo)下，付老師的進(jìn)步

非常大，取得了非常好的效果。

二、指導(dǎo)青年教師取得的成效

1、教學(xué)水平提高

三年來，在我的幫助下，付老師業(yè)務(wù)水平增強(qiáng)了，教學(xué)能力提高了，在課堂上能得心應(yīng)手，對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的系統(tǒng)掌握透徹，每期的教學(xué)成績都名列全校區(qū)前列，已經(jīng)成為學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師，成了學(xué)校工作的頂梁柱。在2007年上半年華鎣市新秀賽課中，付老師脫穎而出，以片區(qū)第一身份進(jìn)入市級決賽，并在11月份的市級決賽中獲得二等獎。

2、教研能力增強(qiáng)

在我的指導(dǎo)幫助下，現(xiàn)在付老師已經(jīng)養(yǎng)成了經(jīng)常寫教學(xué)筆記的習(xí)慣，對自己的教學(xué)基本上形成了一套比較獨特的特點，并經(jīng)常整理出來，多篇教研論文在學(xué)校交流并獲獎，其中《異專業(yè)教師對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識》、《與優(yōu)秀教師同成長》獲得學(xué)校一等獎，多篇文章在片區(qū)交流。

總之，我對付老師的指導(dǎo)成效的顯著的，由一個沒有信心、對數(shù)學(xué)學(xué)科特點一點不懂的青年教師變成了學(xué)校數(shù)學(xué)骨干，走了新課程改革的前列。以后我將繼續(xù)加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)，為我校的教師業(yè)務(wù)水平整體向前發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2008年11月4日

學(xué)校意見：

第四篇：指導(dǎo)青年教師經(jīng)驗總結(jié)

輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗總結(jié)

要說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只能憑著在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實現(xiàn)自己的做法。劉正禮老師是一位用心向上，有努力進(jìn)取精神的教師，因剛參加工作不久又是位體育專業(yè)的老師，雖專業(yè)知識與技能優(yōu)秀，但在文化課教學(xué)上他經(jīng)驗不足，為了能讓年輕的他在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長，我主要從以下方面進(jìn)行了指導(dǎo)：

一、指導(dǎo)工作方法：

年青教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對性，會導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，個性是對于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規(guī)，便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)他運用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，在常規(guī)教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動向及各項表現(xiàn)，這樣便使她在最短的時間內(nèi)將常規(guī)問題解決好，并且在幾次學(xué)校承擔(dān)的教研活動中都得到展示并收到了好評。

二、指導(dǎo)聽課、備課

在理論上加以指導(dǎo)。把全新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)的效益同時能用心參加教研組內(nèi)的互動和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時制定硬性任務(wù)：每二周聽他一節(jié)課，并進(jìn)行詳細(xì)講評，指正不足之處；使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給他上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給我的課做出評價，透過聽課，評課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進(jìn)度同步，重難點同步，課件統(tǒng)一，測試同步；互通信息，共同解決應(yīng)對學(xué)生或教材出現(xiàn)的問題。

三、指導(dǎo)師和生的融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系。我除了要教會他如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會與帶課老師的溝通交流及其與家長的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學(xué)科。

經(jīng)過我不間斷的培養(yǎng)和指導(dǎo)，劉正禮老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本的培養(yǎng)、指導(dǎo)目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和其他教師的幫忙，他課堂教學(xué)中組織和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到全校的認(rèn)可。2012年連續(xù)榮獲市級錄像課評比貳等獎、課例研修市級貳等獎，2016年在縣級優(yōu)質(zhì)課評比中也獲得貳等獎，他還協(xié)助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù)，這體現(xiàn)了他盡心盡力、求真務(wù)實的工作精神。

在今后的工作中更期望我們倆能相互學(xué)習(xí)，共同成長。既要德才兼?zhèn)?，全面地完成教學(xué)任務(wù)，不斷地提高教學(xué)成績；更要能在教學(xué)上迅速地成長為一名不可多得的教學(xué)骨干。

與兒街中心學(xué)校 曹善林

2018年9月30日

第五篇：美術(shù)教師指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結(jié)

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結(jié)

靈璧縣靈西中心學(xué)校

唐懷海

青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的有生力量，一個學(xué)校如果忽視了對青年教師的培養(yǎng)和建設(shè)，就會失去教育發(fā)展的動力。幾年來，我在指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作中，盡心盡力，頗有一些感受。

一、端正青年教師的認(rèn)識，提高青年教師職業(yè)道德品位 青年教師往往理想遠(yuǎn)大，憧憬著美好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，就會產(chǎn)生消極心理。做為學(xué)校的骨干教師，面對這種情況，我會用我自己的親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學(xué)實踐中正確認(rèn)識教師職業(yè)。我會向他們介紹自己從教多年來的心得體會，讓他們認(rèn)識到教師職業(yè)工作需要有一顆愛心，對每天重復(fù)的工作要不厭其煩、耐得住寂寞，教育是一個長期的工程，不可急燥，沒有捷徑，無論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不怕艱辛的頑強(qiáng)精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功。

二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，提高青年教師師業(yè)務(wù)能力

青年教師在在院校經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論水平較高，但教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實踐。為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，我積極引領(lǐng)青年教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，在第一時間掌握最新教學(xué)理念。并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重。我自己訂閱了《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》等美術(shù)教育雜志，與他們一起學(xué)習(xí)新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來促使青年教師不斷提高理論水平，促進(jìn)他們業(yè)務(wù)能力提升。

三、跟蹤課堂，磨練青年教師教學(xué)水平

青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，為了盡快提高他們駕馭課堂的能力，我與他們采用互聽互評的方法，進(jìn)行課堂教學(xué)研究。每學(xué)期我都舉行示范課教學(xué)，把自己對教材的理解通過課堂向他們傳授。然后指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，讓每位青年教師上一節(jié)匯報課，組織教研組成員進(jìn)行分析研討，對每一節(jié)課都指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等，幫助他們發(fā)現(xiàn)每堂課教學(xué)的亮點。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，我經(jīng)常跟蹤他們的課堂，定時或不定時走進(jìn)他們的課堂，更能有效地發(fā)現(xiàn)問題，并針對實際情況去分析問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，不斷對自己的教育實踐深入反思，在反反復(fù)復(fù)中磨練青年教師教學(xué)水平。

四、多媒體課件制作，增添美術(shù)教學(xué)活力

多媒體激發(fā)學(xué)生興趣多媒體可將信息化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。我根據(jù)自己的愛好，較早地掌握多媒體課件制作技術(shù)，為自己的課堂教學(xué)增添了無窮的樂趣。在指導(dǎo)青年教師方面，我發(fā)揮自己的特長，經(jīng)常指導(dǎo)他們課件制作技術(shù)，從圖像處理到動畫制作，從音頻處理到視頻錄制，我都把自己的想法傳授給他們，使他們能夠熟練地運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

在指導(dǎo)青年教師成長的過程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友。他們在美術(shù)教育教學(xué)方面，也取得優(yōu)異的成績：我輔導(dǎo)本校青年教師王平多次承擔(dān)全縣公開課教學(xué)任務(wù)，在2015——2016 “一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動中，被評為市級優(yōu)課；我輔導(dǎo)的本校青年教師趙洪波在2010年12月的全縣課堂教學(xué)大獎賽中榮獲二等獎，我輔導(dǎo)的虞姬中心學(xué)校教師裴鳳，順利完成縣公開課教學(xué)任務(wù)，并在2016年“一師一優(yōu)課，一課一名師” 評選活動中，被評為市級優(yōu)課，在2017年春季全縣教育信息化大賽中獲課例二等獎。