第一篇：輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

指導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

從教31年，我一直守望著家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育，虔誠(chéng)而執(zhí)著地站在教學(xué)的第一線?；仡欁约簭陌輲煂W(xué)藝到授藝帶徒之路，感觸頗深。尤其是近幾年，看著愛徒徐勝鵬等青年教師一天天成長(zhǎng)，教育教學(xué)水平大幅度提升，更使我深感教學(xué)生涯其樂無(wú)窮。

2011年9月，按照學(xué)校的安排，我被指定為老師徐勝鵬的指導(dǎo)教師。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一份責(zé)任。

青年教師，大部分有一共同特點(diǎn)：上課時(shí)語(yǔ)速較快，生怕教學(xué)內(nèi)容講不完；分析題意時(shí)，不夠透徹、缺乏針對(duì)性；有時(shí)青年教師過高地評(píng)價(jià)了學(xué)生，不切合學(xué)生的實(shí)際情況；初中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知狀態(tài)、心智水平都不是很高，但潛力很大，需要教師的挖掘。如何挖掘？是我和青年教師共同探討的問題。但是我一貫堅(jiān)持：老教師與青年教師是共同成長(zhǎng)的，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的，青年教師有朝氣與活力，老教師有經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真鉆研教材、教法，為人謙虛，做事大度的老教師才是青年教師的榜樣。下面僅從個(gè)人培養(yǎng)經(jīng)歷談點(diǎn)看法：(一)與青年教師共同提高業(yè)務(wù)水平

提高教學(xué)水平是每一位教師最想做的事，而青年教師思想活躍，對(duì)新事物、新觀念，接受快，有主見。但不足也是明顯的，如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)。

我從“備、授、批、輔、考、評(píng)”方面與他們進(jìn)行探討，坦誠(chéng)展示自己的備課、上課、批改作業(yè)的狀況。①備課時(shí)追求“四精”：精心鉆研新課標(biāo)，精心課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精講多練，精心板書。②授課時(shí)思考四個(gè)“換位”，以期“授受和諧”：教學(xué)導(dǎo)入換位，讓導(dǎo)入激起學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)提問換位，讓學(xué)生跳一跳夠得著；活動(dòng)地位換位：學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者；活動(dòng)中的時(shí)間與空間換位，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間。③作業(yè)批改，不僅僅就是日期與分?jǐn)?shù)，而是用文字與學(xué)生交流，拉近教師與學(xué)生之間的距離。④評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用得當(dāng)是關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言在于鼓勵(lì)，不是嘲笑。在于評(píng)價(jià)到位，要切中要害。評(píng)價(jià)語(yǔ)氣很講究。

當(dāng)然，在我們共同探討中得到進(jìn)步的是雙方，我們相互提出各自的想法與做法，可以打開我們的思路。(二)與青年教師交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)

青年教師是學(xué)校的骨干，是一線教師，他們大多擔(dān)任幾個(gè)班級(jí)的課程，多數(shù)還兼任班主任，他們有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，不希望落后于其他教師。但在實(shí)際班級(jí)管理工作中，存在經(jīng)驗(yàn)不足的缺憾，往往好心辦壞事。為提升他們的班級(jí)管理能力，改變班級(jí)管理工作中的被動(dòng)局面，除在班主任例會(huì)上探討、交流外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間與他們個(gè)別交流、談心、探討。逐漸形成了“兩信兩心”的班級(jí)管理理念。

首先要樹立“威信”?！巴拧笔且粋€(gè)班主任的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡你，私下里佩服你，又有點(diǎn)害怕你。那你的“威信”在學(xué)生面前已經(jīng)建立了，何愁班級(jí)管理不好。

其次要講“誠(chéng)信”。班主任建立“威信”的基礎(chǔ)是“誠(chéng)信”，一個(gè)人、一位教師、一位班主任不講誠(chéng)信，你怎么讓人信服你？獎(jiǎng)罰班紀(jì)、班規(guī)，必須到位，要言而有信。

第三，班主任要有“愛心”。“愛心”是班級(jí)管理的“潤(rùn)滑劑”。好的班主任應(yīng)是嚴(yán)父和慈母的結(jié)合體。班主任要真正關(guān)心到每位學(xué)生，尤其要關(guān)心兩困生（即家庭困難和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生）。愛心在于平時(shí)，在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次談話、一個(gè)動(dòng)作，甚至一句話可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。

第四，班主任要有“責(zé)任心”。班主任不應(yīng)只有其名，而無(wú)其實(shí)。常言道，班主任就是班級(jí)的“家長(zhǎng)”。因此，班主任應(yīng)切實(shí)擔(dān)起“家長(zhǎng)”的責(zé)任，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)真正的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、安全等等都要盡心去做。班主任的責(zé)任心會(huì)換來學(xué)生的上進(jìn)心。(三)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

青年教師，剛從學(xué)校出來，熱情高，干勁大，這是好的，需要加以引導(dǎo)。但當(dāng)進(jìn)入學(xué)校，走上講臺(tái)后，漸漸感覺不到“教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)”。在教育學(xué)生時(shí)，有的家長(zhǎng)因溺愛孩子對(duì)你不太友好，甚至扭曲你的初衷；有時(shí)社會(huì)對(duì)教師的工作不能理解時(shí)，青年教師常感苦悶、煩惱，甚至自暴自棄。

此時(shí)，若不進(jìn)行積極的正面引導(dǎo)，做好他們的思想工作，將會(huì)影響學(xué)校的整體工作。我利用工作之余，與他們談心。告訴他們，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)。教師是服務(wù)于學(xué)生，不應(yīng)太追求別人對(duì)你的看法、尊敬，關(guān)鍵在于自己的心態(tài)，努力做好本份工作，做到問心無(wú)愧就行了。教師是清貧的職業(yè)，工作是瑣碎的，我們求得是平淡的生活。

感悟：在與青年教師共同交流、學(xué)習(xí)、探討中，我漸漸感悟到，要做一名合格的教師，還有許多地方需要努力，有時(shí)需要我們有所舍棄。在青年教師面前，我不是以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，而是一位學(xué)習(xí)者、交流者、探討者。青年教師身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，比如他們的工作熱情和韌勁、敏學(xué)好問等。我始終堅(jiān)信，中青年教師間的交流，應(yīng)是心靈的碰撞，惟有此，激情與經(jīng)驗(yàn)才能結(jié)合，理論與實(shí)踐才能結(jié)合，我們的教育事業(yè)才能后繼有人，民族的騰飛才能有強(qiáng)大的人才支撐。

回顧自己帶徒走過的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著！在未來的歲月中，我將繼續(xù)帶著這份愛，和青年教師們一起不斷追求教育的理想境界。

小結(jié)人：陶長(zhǎng)根 2015年8月6日

第二篇：輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

指導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

近些年，學(xué)校每年都有新的特崗教師進(jìn)入，都是剛出校門的大學(xué)生，在教學(xué)和班級(jí)管理方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師方波和趙聯(lián)軍，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年結(jié)束了，我和方波、趙聯(lián)軍老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：

一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)。

剛參加工作的老師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高鶩遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對(duì)這種情況，我常常同他們談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂趣。

二、提高青年教師的教學(xué)水平。

提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。

為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們到四個(gè)“精心”，即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個(gè)方面來評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)和后備力量，他們熱情，有朝氣，精力充沛，工作有創(chuàng)勁。但剛踏入教育工作崗位不久，難免會(huì)有這樣那樣的不足。如不能有效地把從學(xué)校學(xué)到的心理學(xué)、教育學(xué)和教材教法的理論與教學(xué)實(shí)踐有效地結(jié)合起來。有的青年教師課堂上滿堂灌，不注意啟發(fā)學(xué)生；有的上課知識(shí)拓寬拔高，超出了小學(xué)教學(xué)大綱要求；有的使用題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生忙忙碌碌，無(wú)所是從；有的青年教師課堂上缺乏組織能力和應(yīng)變能力，往往情緒急噪，簡(jiǎn)單粗暴，甚至體罰和變相體罰學(xué)生等。這就需要老教師主動(dòng)去傳、幫、帶，達(dá)到以老帶新，以新促老的作用。幾年來，我是這樣輔導(dǎo)青年教師的。

一、言傳身教，幫助他們樹立熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生的思想作風(fēng)

多年來的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：只有建立良好和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生尊敬教師，學(xué)好知識(shí)。因?yàn)椤坝H其師”才能“信其道”。這就需要老師和學(xué)生相處甚好，老師深入學(xué)生中去，多和學(xué)生接觸，了解每位學(xué)生家庭情況，做學(xué)生的知心朋友。老師要學(xué)生做到的，老師必須做得更好，然后要耐心說服，不能簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待和體罰學(xué)生。青年教師鄭磊在語(yǔ)文課上，因?qū)W生違紀(jì)而體罰了他，雖然體罰不怎么重，我及時(shí)幫助了他，制止了這種行為，和他談心，指出錯(cuò)誤。類似的情況今后不能再發(fā)生，使他心悅誠(chéng)服，改正了缺點(diǎn)。

二、認(rèn)真聽課、評(píng)課，幫助青年教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

青年老師起點(diǎn)高，但理論和實(shí)踐往往統(tǒng)一不起來，這就很需要老教師的傳、幫、帶。新教師楊嫚，課堂上只注意知識(shí)的傳授，課堂上重點(diǎn)不突出，眉毛胡子一把抓，對(duì)課堂組織教學(xué)不重視，課堂紀(jì)律差。經(jīng)本人指出后，迅速改正，教學(xué)水平很快提高。青年教師趙聯(lián)軍備課馬虎，過于簡(jiǎn)單，認(rèn)為自己具有一桶水而面對(duì)的學(xué)生只有一碗水，看了他的《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》一課的教案后，便和他一起商討、一起研究，請(qǐng)他聽了我該課的教學(xué)后，指出備課要備目的、重難點(diǎn)、教材、學(xué)生和作業(yè)，備課前，備準(zhǔn)備，特別是在第二課時(shí)設(shè)計(jì)精讀感悟環(huán)節(jié)，我讓他采取合作交流等方式推進(jìn)學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)性質(zhì)的理解，取得了很好的教學(xué)效果。

三、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高

幾年來輔導(dǎo)青年教師的過程中，也向他們學(xué)習(xí)了不少先進(jìn)的教學(xué)方法。如趙聯(lián)軍的組織合作，探究性學(xué)習(xí)方法，使課堂氣氛非常活躍。學(xué)生在輕松愉快的課堂上學(xué)到了知識(shí)和能力；方波老師的確定目標(biāo)，跟蹤檢測(cè)相結(jié)合的教學(xué)方法，都使我受益非淺。現(xiàn)在我也學(xué)會(huì)并運(yùn)用自如，使我的教學(xué)水平又上了一個(gè)臺(tái)階。

三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學(xué)到老，不斷完善自己，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的教育教學(xué)水平。

壽縣馬集初級(jí)中學(xué)

方江峰 2016年10月9日

第三篇：輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

輔導(dǎo)青年教師心得

新馬集中心學(xué)校

任令邦

我從教多年，在教學(xué)方面還略有那么一點(diǎn)兒“建樹”，因此，也敢理直氣壯地對(duì)剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”?？赡苁且?yàn)槟挲g差距大的緣故吧，他們對(duì)于我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受。于是，我也一下子顯得“經(jīng)驗(yàn)豐富”起來，現(xiàn)把自己的所謂“豐富經(jīng)驗(yàn)”寫出來，充做總結(jié)吧！

一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)。

剛參加工作的老師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高鶩遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對(duì)這種情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂趣。

二、提高青年教師的教學(xué)水平。

提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。

為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個(gè)方面來評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。

三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功，使教師的普通話、簡(jiǎn)筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達(dá)到一個(gè)新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個(gè)繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學(xué)習(xí)，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而使他們改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒。而對(duì)他們的學(xué)歷提高我更是身體力行，自己已經(jīng)通過自學(xué)考試取得了大專學(xué)歷，而本科學(xué)歷也即將拿到。我們互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高，目前，我們學(xué)校的年輕教師紛紛通過成人高考、自學(xué)考試提高了或正在提高自己的學(xué)歷水平。

輔導(dǎo)青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

自畢業(yè)以來，走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)有十來個(gè)年頭了。這些年來，我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過自己努力，在教學(xué)、管理工作中取得了一些成績(jī)，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學(xué)工作，我們必須毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，我輔導(dǎo)過幾位青年教師，下面就談?wù)勎沂窃鯓虞o導(dǎo)青年教師***、***、**的吧：

一、如何指導(dǎo)***和***老師做好班級(jí)工作的

1.教書首先要育人。要想做好班級(jí)工作不但要有熱情，還要有耐心。***老師剛從學(xué)校畢業(yè)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問題過于急躁，處理班級(jí)事務(wù)很不理想，也給他帶來為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時(shí)間和他交流，調(diào)整他的心態(tài)，告訴他班主任工作千端萬(wàn)緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級(jí)組織，制定班級(jí)工作計(jì)劃，制定班級(jí)公約，要求全班學(xué)生用班級(jí)公約來嚴(yán)格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，平時(shí)多和學(xué)生交談，多了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，使學(xué)生有話敢對(duì)你說，把你當(dāng)成好朋友，要以集體的力量來做好班級(jí)工作。平時(shí)利用班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深師生情感，同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛到愛國(guó)主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立了遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)了學(xué)生各方面的能力。經(jīng)過指點(diǎn)和共同探討，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經(jīng)過在工作中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績(jī)。

2.***老師初擔(dān)班主任工作時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，方法不當(dāng)，面對(duì)幾十名學(xué)生的班級(jí)工作，不知從何抓起。知道這個(gè)情況后，我就主動(dòng)找她并建議她深入學(xué)生，了解情況，喜學(xué)生之所喜，愛學(xué)生之所愛，想學(xué)生之所想，培養(yǎng)小干部，讓小干部成為老師的助手，經(jīng)過一段時(shí)間操作，***信心增強(qiáng)了，方法靈活了，對(duì)班級(jí)管理得心應(yīng)手，工作有條不紊，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，家長(zhǎng)的贊許。

二、指導(dǎo)***老師做好教學(xué)工作

***老師雖然學(xué)歷較高，年輕，精力旺盛，但教學(xué)實(shí)踐能力不足。剛教語(yǔ)文擔(dān)心教不好，我就把自己在實(shí)踐中總結(jié)的一些教學(xué)方法傳給他，具體指導(dǎo)他怎樣備課，怎樣在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)，我們利用空余時(shí)間互相聽課，及時(shí)探討，及時(shí)向他點(diǎn)出教學(xué)中的不足之處，并和他共同探討教學(xué)方法。在他的公開課前多次聽他上課，指出他在課堂教學(xué)中要注意的問題，并指導(dǎo)他如何在課堂教學(xué)中聯(lián)系課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，做到課堂教學(xué)要和生活實(shí)際相結(jié)合。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)書本知識(shí)學(xué)得快，掌握得牢，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過我的指點(diǎn)和輔導(dǎo)，張玲老師教學(xué)水平逐漸提高，教育能力不斷增強(qiáng)。公開課上得很成功，并在教研活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)。他所帶的班級(jí)在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中也取得了很好的成績(jī)。

以上是我在教育教學(xué)工作中對(duì)青年教師***，***，***所做的一些點(diǎn)撥和引導(dǎo)，也是我應(yīng)該做的。我相信這幾位老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學(xué)改革盛期，我們每個(gè)教師都應(yīng)積極投身于新的課程改革中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷改革教育教學(xué)方法，實(shí)行新課程、新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。積極鼓勵(lì)青年教師，使他們成為教育界的棟梁之材，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我，****年走上教師工作崗位，算起來已經(jīng)二十二個(gè)春秋。自從選擇教師這一職業(yè)起，我就立志奉獻(xiàn)在這個(gè)事業(yè)上,盡職盡責(zé),直到永遠(yuǎn)。二十多年來，我始終站在教育教學(xué)工作第一線，一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)默默無(wú)聞地工作，不敢有絲毫的疏忽和怠慢。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我勤奮自學(xué)，刻苦鉆研，不斷吸取他人教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，豐富自己，充實(shí)自己。平時(shí)教育教學(xué)中，我努力創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，逐步積累了一些適合農(nóng)村初中思想品德教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用于思想品德教育教學(xué)中，取得了一些成績(jī)。在輔導(dǎo)青年教師方面，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的:

一、培養(yǎng)青年教師的職業(yè)道德，樹立職業(yè)理想。

剛參加工作的青年老師還不能全面了解教師職業(yè)，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往有失偏頗。他們理論水平較高，干勁大熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，教師是辛勤園丁，教師像蠟燭燃燒自己照亮別人，教師工作清閑自在，我那么高的水平教一群無(wú)知的孩子實(shí)在是太容易了。然而他們對(duì)農(nóng)村的教育教學(xué)實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足：農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件和城市有著很大的差別；農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)以及家長(zhǎng)的重視程度和城市有天壤之別；農(nóng)村教師的收入、住房、交通、醫(yī)療等都不是很好，這些他們一開始都沒有想到和看到，當(dāng)他們面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)時(shí)，就覺得理想與現(xiàn)實(shí)反差太大了，他們有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了，把自己的前途描繪得一片暗淡，工作敷衍了事，甚至對(duì)教育教學(xué)采取消極態(tài)度，對(duì)學(xué)生和學(xué)校工作不管不問。針對(duì)這種情況，我常常同他們談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到：首先，教師要淡泊名利，安心從教。教師要排除追逐名利拈輕怕重等市井心理的干擾，以平常心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，盡職盡責(zé)，開拓創(chuàng)新，而不能見異思遷，“身在曹營(yíng)心在漢”。其次，教師以正確的教育思想教書育人。在實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不能只抓少數(shù)學(xué)生而放松或放棄多數(shù)學(xué)生；要堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不能單純應(yīng)付考試，而忽視學(xué)生思想品德教育；要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，而不能讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地接受知識(shí)。再次，要有教育責(zé)任感。教師的天職是教書育人，因而容不得教師的絲毫懈怠和疏忽。從教書角度說，備課、上課、批改作業(yè)都十分嚴(yán)肅認(rèn)真，不能敷衍了事，更不能遲到、早退、中途離開課堂。從育人角度說，要堅(jiān)持隨時(shí)隨地給學(xué)生以良好的影響，決不能隨意發(fā)牢騷，更不能傳播有害學(xué)生身心健康的封建迷信思想和拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等資產(chǎn)階級(jí)錯(cuò)誤思想。

二、提高青年教師的教育教學(xué)水平。

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)和后備力量，他們熱情，有朝氣，精力充沛，工作有闖勁。但剛踏入教育工作崗位不久，難免會(huì)有這樣那樣的不足。如不能有效地把從學(xué)校學(xué)到的心理學(xué)、教育學(xué)和教材教法的理論與教學(xué)實(shí)踐有效地結(jié)合起來。提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工 作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。有的青年教師課堂上滿堂灌，不注意啟發(fā)學(xué)生；有的上課知識(shí)拓寬拔高，超出了初中教學(xué)大綱要求；有的使用題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生忙忙碌碌，無(wú)所是從；有的青年教師課堂上缺乏組織能力和應(yīng)變能力，往往情緒急躁，簡(jiǎn)單粗暴，甚至體罰和變相體罰學(xué)生等。這就需要老教師主動(dòng)去傳、幫、帶，達(dá)到以老帶新，以新促老的作用。幾年來，我是這樣輔導(dǎo)青年教師的。

（一）言傳身教，幫助他們樹立熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生的思想作風(fēng)

多年來的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：只有建立良好和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生尊敬教師，學(xué)好知識(shí)。因?yàn)椤坝H其師”才能“信其道”。這就需要老師和學(xué)生相處甚好，老師深入學(xué)生中去，多和學(xué)生接觸，了解每位學(xué)生家庭情況，做學(xué)生的知心朋友。老師要學(xué)生做到的，老師必須做得更好，然后要耐心說服，不能簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待和體罰學(xué)生。青年教師夏中樹在思想品德課上，因?qū)W生違紀(jì)而體罰了他，雖然體罰不怎么重，我及時(shí)幫助了他，制止了這種行為，和他談心，指出錯(cuò)誤。類似的情況今后不能再發(fā)生，使他心悅誠(chéng)服，改正了缺點(diǎn)。同時(shí)使他認(rèn)識(shí)到：新時(shí)代的師生關(guān)系是建立在民主平等的基礎(chǔ)上的，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)著。只有這樣教師才能做到尊重學(xué)生的人格，一 切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。

（二）認(rèn)真聽課、評(píng)課，幫助青年教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

青年老師起點(diǎn)高，但理論和實(shí)踐往往統(tǒng)一不起來，這就很需要老教師的傳、幫、帶。新教師夏中樹課堂上只注意知識(shí)的傳授，課堂上重點(diǎn)不突出，眉毛胡子一把抓，對(duì)課堂組織教學(xué)不重視，課堂紀(jì)律差。我聽他的上課后給他指出，在新課改的形勢(shì)下，教師在具體教育教學(xué)過程中必須做到：轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師角色。平時(shí)聽他的課我也從這三個(gè)方面來評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。在我的指導(dǎo)后他迅速改正，教學(xué)水平很快提高。青年教師備課馬虎，過于簡(jiǎn)單，認(rèn)為自己具有一桶水而面對(duì)的學(xué)生只有一碗水，看了他的一課的教案后，便和他一起商討、一起研究，請(qǐng)他聽了我該課的教學(xué)后，指出備課要備目的、重難點(diǎn)、教材、學(xué)生和作業(yè)，備課前，備準(zhǔn)備，精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象，讓他意識(shí)到教學(xué)時(shí)深入淺出的道理，該教師的備課和教學(xué)質(zhì)量都有較大提高。

（三）互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高

幾年來輔導(dǎo)青年教師的過程中，也向他們學(xué)習(xí)了不少先進(jìn)的教學(xué)方法。如龔兵的組織合作，探究性學(xué)習(xí)方法，使課堂氣氛非?；钴S。學(xué)生在輕松愉快的課堂上學(xué)到了知識(shí)和能力；夏中樹老師的確定目 標(biāo)，跟蹤檢測(cè)相結(jié)合的教學(xué)方法，都使我受益非淺。現(xiàn)在我也學(xué)會(huì)并運(yùn)用自如，使我的教學(xué)水平又上了一個(gè)臺(tái)階。

三、做好班級(jí)管理工作

教書首先要育人。要想做好班級(jí)工作不但要有熱情，還要有耐心。湯娟娟老師剛從學(xué)校畢業(yè)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問題過于急躁，處理班級(jí)事務(wù)很不理想，也給她帶來為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時(shí)間和他交流，調(diào)整她的心態(tài)，告訴她班主任工作千頭萬(wàn)緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級(jí)組織，制定班級(jí)工作計(jì)劃，制定班級(jí)公約，要求全班學(xué)生用班級(jí)公約來嚴(yán)格要求自己。其次，遇到問題要冷靜，要有耐心，平時(shí)多和學(xué)生交談，多了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，使學(xué)生有話敢對(duì)你說，把你當(dāng)成好朋友，要以集體的力量來做好班級(jí)工作。再次，平時(shí)利用班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深師生情感，同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛到愛國(guó)主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立了遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)了學(xué)生各方面的能力。經(jīng)過指點(diǎn)和共同探討，使湯娟娟老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經(jīng)過在工作中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績(jī)。

四、轉(zhuǎn)變青年教師的教育教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)爆炸的年代，知識(shí)更新的速度越來越快，周期越來越短，學(xué)習(xí)知識(shí)一勞永逸的時(shí)代一去不復(fù)返。面對(duì)日新月異、飛 速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想，否則，就被時(shí)代所淘汰。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學(xué)到老，不斷完善自己，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的教育教學(xué)水平。對(duì)于繼續(xù)教育,青年往往不理解,認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過教育,怎么又來個(gè)繼續(xù)教育?為此,我和青年教師一起進(jìn)行校本學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)新理念，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺,從而使他們改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒.而對(duì)他們的學(xué)歷提高我更是身體力行,自己已經(jīng)通過本科考試.我們互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同提高.目前,我們學(xué)校的年輕的教師紛紛通過成人高考,自學(xué)考試提高了或正在提高自己的學(xué)歷水平.

第五篇：輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我,一九九九年走上工作崗位,算起來已近十個(gè)春秋.打選擇這個(gè)專業(yè)起我立志打拼在這個(gè)事業(yè)上,盡職盡力,直到永遠(yuǎn).近二十年來,我始終戰(zhàn)斗在教育教學(xué)工作第一線,一直勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)默默無(wú)聞地工作,不敢有絲毫的疏忽和怠慢.在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我勤奮自學(xué),刻苦鉆研,不斷吸取他人教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),豐富自己,充實(shí)自己.平素我努力創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,不斷總結(jié),逐步積累了一些適合農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中,取得了一些成績(jī).在輔導(dǎo)青年教師上,我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的:

一、尊重個(gè)性，促其加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)

青年教師除了年輕之外，每個(gè)人都有個(gè)性。針對(duì)這一情況，在輔導(dǎo)時(shí)我總是先考慮充分尊重他們，耐心與之溝通，引導(dǎo)他們真正認(rèn)識(shí)自己職業(yè)的神圣與任務(wù)的艱巨。我們教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代教育潮流，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)操守，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。

剛參加工作的他們,對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗.有的好高騖遠(yuǎn),他們干勁大,熱情高,認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師,然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足;有的自暴自棄,認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡.針對(duì)這種情況,我常常同他們促膝談心,以自己在工作中感受,在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè).讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無(wú)聞地從事著事實(shí)在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住誘惑.更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂趣.輔導(dǎo)青年教師的點(diǎn)滴體會(huì)

貴池實(shí)小

章慶林

青年教師對(duì)工作充滿熱情，他們頭腦靈活，接受新知識(shí)快；他們勤奮、刻苦，關(guān)心學(xué)生。他們是學(xué)校的未來和希望。我覺得我有責(zé)任關(guān)心他們，幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。現(xiàn)簡(jiǎn)單談一談?shì)o導(dǎo)他們的體會(huì)。

一、尊重個(gè)性，促其加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)

青年教師除了年輕之外，每個(gè)人都有個(gè)性。針對(duì)這一情況，在輔導(dǎo)時(shí)我總是先考慮充分尊重他們，耐心與之溝通，引導(dǎo)他們真正認(rèn)識(shí)自己職業(yè)的神圣與任務(wù)的艱巨。我們教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代教育潮流，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)操守，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。剛參加工作的老師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高鶩遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。針對(duì)這種情況，我常常同他們促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂趣。

二、親身示范，幫輔教研，加大傳幫帶力度

為了提高青年教師的教學(xué)水平，我堅(jiān)持每學(xué)期上示范課，多次邀請(qǐng)他們隨堂聽課，或讓他們推門聽課。課后我主動(dòng)和他們交流、溝通，談自己教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖和對(duì)教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)的理解，尤其新課標(biāo)精神如何體現(xiàn)等，使他們從具體實(shí)例中逐漸掌握吃透教材，吃透學(xué)生的方法和途徑。此外，我還利用每二周一次的教研活動(dòng)和他們共同學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，觀看名師課堂實(shí)錄，共同備課。青年教師林慧一次參加池州市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，我全程參與聽課、輔導(dǎo)，共同修訂教案，研討每一個(gè)細(xì)節(jié)，有時(shí)以說課形式做出樣子，傳授課堂上的一些技能技巧。林慧老師不負(fù)重望，教育教學(xué)水平顯著提高，獲得池州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)第一名。

三、跟蹤聽課，引領(lǐng)走上成功之路

我每學(xué)期給自己確定一名幫輔對(duì)象，堅(jiān)持跟蹤聽課，聽后主動(dòng)交換意見，談自己的意見和建議，共同研究、幫助修改教案，然后再聽再議，如此往復(fù)，他們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐過程中，逐步完善自我，超越自我。2006年，我接受了輔導(dǎo)青年教師儲(chǔ)愛琴的任務(wù)，也是我校開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)的一部分。當(dāng)時(shí)正好我校的教學(xué)活動(dòng)月要開展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。我鼓勵(lì)她報(bào)名參加，而且?guī)椭郎?zhǔn)備教具、課件，深入理解教材，精心輔導(dǎo)設(shè)計(jì)、醞釀教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂容量大、效率高。最后她獲得了數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)。

四、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功，使教師的普通話、簡(jiǎn)筆畫、粉筆字、各方面均達(dá)到一個(gè)新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個(gè)繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學(xué)習(xí)，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而使他們改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒。而對(duì)他們的學(xué)歷提高我更是身體力行，自己已經(jīng)通過自學(xué)考試取得了大學(xué)本科學(xué)歷。我們互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高，提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個(gè)方面來評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)倒出一碗水，先得有一桶水。我深知輔導(dǎo)青年教師除能吃苦之外，還得對(duì)自己所任學(xué)科有比較深刻的認(rèn)識(shí)，把握學(xué)科特點(diǎn)，明確新課改的要求，關(guān)注新課程，研究新課程，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能使這項(xiàng)工作做得更出色，更加圓滿。

二.提高青年教師的教學(xué)水平

提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的.他們年輕,所以思想先進(jìn),對(duì)新的事物接受得快,特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地.然而,他們的缺點(diǎn)也是明顯的,就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少,無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐.為提高他們的教學(xué)水平,我從“備.教.批.輔.考.評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行報(bào)導(dǎo).備課時(shí),讓他們做到四個(gè)“精心”,即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn).教材,明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn);精心設(shè)計(jì)練習(xí),做到梯度,密度合理;精心設(shè)計(jì)板書,合理運(yùn)用教具,做到綱目清楚,直觀形象.講課時(shí),讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師角色的轉(zhuǎn)變,聽他們的課我也從這三個(gè)方面來評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平.作業(yè)批改.課外輔導(dǎo).考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡力自己所知給予輔導(dǎo).三.轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念

面隊(duì)日新月異.飛速發(fā)展的二十一世紀(jì),教師不能墨守成規(guī),固步自封.面隊(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想.新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí),看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)與不足,自覺投身于終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平.為此,我同他們一起苦練教學(xué)基本功,使教師的普通話,簡(jiǎn)筆畫,粉筆字,鋼筆字,毛筆字各方面均達(dá)到一個(gè)新的水平,能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要.對(duì)于繼續(xù)教育,他們往往不理解,認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過教育,怎么又來個(gè)繼續(xù)教育?為此,我狠抓青年教師的校本學(xué)習(xí),使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺,從而使他們改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒.而對(duì)他們的學(xué)歷提高我更是身體力行,自己已經(jīng)通過本科考試.我們互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同提高.目前,我們學(xué)校的年輕的教師紛紛通

化作春泥更護(hù)花

———輔導(dǎo)青年教師材料

我于1992年7月畢業(yè)走上工作崗位時(shí)，就立下了雄心壯志，決心在這方教育事業(yè)的熱土上奮斗拼搏一生。我常說：不能最好，只做更好。十年彈指一揮間，在這短暫而又寶貴的十年中，我積極探索、認(rèn)真鉆研、努力教學(xué)，也積累了一些帶班育人經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于我積累的點(diǎn)滴體會(huì)，我總是毫無(wú)保留地交給那些剛走出校門經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，潘曉華老師于1998年畢業(yè)，2000年調(diào)入竹鋪小學(xué)，我與她在同一辦公室備課，當(dāng)學(xué)校安排她帶幼一復(fù)式班，學(xué)生年齡小，班級(jí)人數(shù)多，而且語(yǔ)數(shù)全包，相對(duì)來說任務(wù)較重。因?yàn)槲耶厴I(yè)于幼師班，于是我就把師范里學(xué)過的幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)的理論知識(shí)，傳授于她，并把我前幾年帶復(fù)式班時(shí)積累的感性知識(shí)也傳授于她，教她怎樣管理好班級(jí)紀(jì)律，怎樣處理突發(fā)事故，并多次深入她課堂去聽課，課后與她一起分析探討改進(jìn)的方法，班級(jí)在我們的共同努力下，顯得生機(jī)勃勃。在教學(xué)中，我們共同探討，探究大面積提高學(xué)生成績(jī)的方法。課余我們常一起備課，一起批改作業(yè)，分析學(xué)生出錯(cuò)的原因。她的教學(xué)成績(jī)每次都名列前茅。當(dāng)然，這與曉華老師的努力是分不開的，看到她取得的優(yōu)異成績(jī)，我很欣慰，因?yàn)檫@是我的初衷，是我最想看到的自一九九0年七月黃師畢業(yè)以后，走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)有十五年頭了，這十五年來，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，一九九七年九月聘為柘皋小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，在教學(xué)、管理、思想教育等方面取得顯著成績(jī)，多次獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的獎(jiǎng)勵(lì)，在輔導(dǎo)青年教師方面，做了許多工作，取得了良好的效果。

年輕教師有朝氣，精力充沛，干勁大，熱情高，可是教學(xué)、班級(jí)管理、思想教育等方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠，遇到困難挫折易氣餒，面對(duì)這樣一些好伙伴，好同行，我應(yīng)該幫一幫、帶一帶，讓大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。

加強(qiáng)青年教師修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)是必要的。教師的言行無(wú)時(shí)無(wú)處不影響著學(xué)生，所以教師應(yīng)該以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度對(duì)待工作，青年教師更是如此。平時(shí)我以自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，經(jīng)常和青年教師談心、交流，幫助他們進(jìn)步。如趙英老師剛到我校時(shí)，由于前任學(xué)校制度比較松散，加之自己對(duì)自己要求不嚴(yán)，對(duì)我校嚴(yán)格的規(guī)章制度一時(shí)不適應(yīng)，不習(xí)慣，上班時(shí)有遲到，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，導(dǎo)致思想不愉快，情緒差。在我的談心和影響下，她認(rèn)識(shí)到自己的不足，以飽滿的熱情投入到工作中，于是，我經(jīng)常和一起分析、研究教材，設(shè)計(jì)教案，擬定教法，遇到難解決的問題，我?guī)椭?，我的熱心、關(guān)心下，她進(jìn)步很快，調(diào)入我校的第二年就能擔(dān)任一門學(xué)科并逐漸成為班主任和語(yǔ)文教學(xué)的中堅(jiān)。

青年教師干勁大，易接受新事物，但也有不足之處，作為學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的我，幫助他們責(zé)無(wú)旁貸，所以每隔一周組織中隊(duì)輔導(dǎo)員開展一次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，組織他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理思想，開展多樣的活動(dòng)去教育學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高。

彭紅玉老師初擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，方法不當(dāng)，面對(duì)幾十名學(xué)生的班級(jí)工作，不知從何抓起。知道這個(gè)情況后，我就主動(dòng)找她并建議她深入學(xué)生，了解情況，喜學(xué)生之所喜，愛學(xué)生之所愛，想學(xué)生之所想，培養(yǎng)小干部，讓小干部成為老師的助手，經(jīng)過一段時(shí)間操作，彭老師信心增強(qiáng)了，方法靈活了，對(duì)班級(jí)管理得心應(yīng)手，工作有條不紊，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，家長(zhǎng)的贊許。在輔導(dǎo)青年教師的過程中，我深深感悟到，青年教師只要帶好，他們必將成為教學(xué)中的骨干，學(xué)校工作中的中堅(jiān)力量。