第一篇：依汶中心小學(xué)課改培訓(xùn)總結(jié)

新課程改革工作總結(jié)

新課程改革工作總結(jié) 求真務(wù)實(shí) 開拓創(chuàng)新，進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我們面臨著師資缺弱、經(jīng)費(fèi)困難和體制不順三大不利因素的困擾。在省、市教育部門的指導(dǎo)和支持下，我們認(rèn)真探索，大膽實(shí)踐，投入大量精力推進(jìn)新課程改革工作。通過幾年來的實(shí)踐，我縣基礎(chǔ)教育課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成績(jī)，產(chǎn)生了一些困惑，同時(shí)，也引發(fā)了一些思考。

一、主要做法新課程改革是一項(xiàng)全新的工作，沒有現(xiàn)成的模式可以照搬，只有在實(shí)踐中邊摸索、邊總結(jié)，邊前進(jìn)。為使全縣的課改實(shí)驗(yàn)工作規(guī)范有序地進(jìn)行，我們成立了課改領(lǐng)導(dǎo)組，成立了課改專家指導(dǎo)組、教材選用委員會(huì)。專家指導(dǎo)組抽調(diào)精干人員，深入學(xué)校調(diào)研，在廣泛深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究制定了《縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》、《新課程教師培訓(xùn)方案》，對(duì)全縣新課改進(jìn)行整體規(guī)劃、具體安排，對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)提出具體要求。我們還根據(jù)我縣教師整體素質(zhì)不高的問題，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)、培訓(xùn)、考核等方面的措施，加大檢查、考核力度，確保了新課改實(shí)施、教師培訓(xùn)和新課程改革評(píng)估工作的扎實(shí)推進(jìn)，克服了課改工作的隨意性和盲目性。實(shí)際操作中，我們突出了“四抓”。一抓宣傳。新課程改革涉及到千家萬戶和社會(huì)方方面面，新課程改革沒有全社會(huì)的支持是不可能取得成功的。為了使新課程改革深入人心，爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)方方面面的支持，我們采用多種形式、多種渠道向社會(huì)、家長(zhǎng)宣傳新課程。學(xué)校通過墻報(bào)、宣傳標(biāo)語、宣傳欄、致家長(zhǎng)一封信、召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、家訪、各社會(huì)發(fā)放課改明白紙等形式，向?qū)W生、教職員工，向社會(huì)廣泛宣傳課程改革的意義、特點(diǎn)，讓課改家喻戶曉，讓全社會(huì)對(duì)課改工作由了解到接受、到支持。二抓培訓(xùn)。培訓(xùn)是搞好新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新的理念、新的教學(xué)思路、教學(xué)方法都要通過培訓(xùn)來讓教師接受、領(lǐng)悟，從而變成自覺的行動(dòng)。我縣教師一老二缺三弱，抓好培訓(xùn)顯得更加迫切和重要。第一是狠抓通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。2013年暑期，新課程啟動(dòng)初期，我們及時(shí)地對(duì)教育局機(jī)關(guān)人員、對(duì)城關(guān)鎮(zhèn)教師進(jìn)行了全員通識(shí)培訓(xùn)，派出所有參加新課程實(shí)驗(yàn)的教師參加省級(jí)學(xué)科培訓(xùn)。2013年暑期，我們從省教育廳基教處、省教科所請(qǐng)來專家，對(duì)全縣教育干部和實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。為了達(dá)到培訓(xùn)效果的最優(yōu)化，每次培訓(xùn)，不僅認(rèn)真組織培訓(xùn)內(nèi)容，更注意精心

設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，培訓(xùn)過程突出互動(dòng)與對(duì)話、培訓(xùn)結(jié)果落實(shí)心得與交流。同時(shí)，我們還要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)性地組織多種形式的培訓(xùn)，鞏固擴(kuò)大培訓(xùn)的效果，抓住機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，開展校本教研和校本培訓(xùn)。為了搞好校本教研和校本培訓(xùn)，我們研究制定了《加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的實(shí)施方案》、我們努力通過校本教研和校本培訓(xùn)提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。在新課程改革實(shí)驗(yàn)過程中，我們經(jīng)常組織教研員和骨干教師深入課堂、走入教師和學(xué)生中去，與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行交流研討。在課改剛啟動(dòng)階段，沒有現(xiàn)成模式，我們就把實(shí)驗(yàn)教師組織起來開展研討，進(jìn)行觀摩、座談、交流。實(shí)驗(yàn)擴(kuò)大到全縣以后，我們充分利用先期進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)所取得的經(jīng)驗(yàn)，組織在課改中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師深入鄉(xiāng)村、學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)聽課、召開座談會(huì)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。把好的做法和經(jīng)驗(yàn)向全縣推廣。幾年來，這樣的指導(dǎo)活動(dòng)我們共組織了二十多場(chǎng)。堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以推進(jìn)課改策略研究為重點(diǎn)，邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。一是整體推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)校實(shí)施新課程策略研究；二是開展評(píng)價(jià)改革研究；三是開展校本課程開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究。有些研究課題已在市教育廳立項(xiàng)，并取得初步成果。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)關(guān)于教育觀念、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，對(duì)教育工作者、對(duì)廣大教師來說，是一次全新的洗禮。三年來，廣大教師對(duì)課程改革經(jīng)歷了一個(gè)從困惑、到接受、到自覺的過程。課改之初，大家對(duì)新課程不以為然，在實(shí)踐中采取應(yīng)付甚至抵觸的態(tài)度。經(jīng)過反復(fù)培訓(xùn)、深入實(shí)踐，新課程的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念、新思路和新方法進(jìn)行教育教學(xué)，初步改善了以往的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)方法。受惠于新課程的廣大學(xué)生，改變了對(duì)學(xué)校的看法、對(duì)教師的看法、對(duì)書本的看法、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有這么一句話形象地描述道：“教師的膽子越來越小，學(xué)生的膽子越來越大?！边@是新課程實(shí)施以來所取得的令人欣慰的成效。學(xué)生的自主發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。由于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。實(shí)施新課程的學(xué)生與以往同年級(jí)學(xué)生相比，與高年級(jí)學(xué)生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強(qiáng)。一是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃了，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。二是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，很多學(xué)生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。三是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

明顯提高，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動(dòng)，改過去只是死讀書、讀死書的被動(dòng)局面，學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學(xué)生明顯減少。教師的專業(yè)成長(zhǎng)邁開了步伐。新課程的實(shí)施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校為教師的專業(yè)成長(zhǎng)也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。一是通過新課程的實(shí)施，廣大教師豐富了理論知識(shí)。多元智能理論，構(gòu)建主義理論已被大多數(shù)教師所接受，對(duì)現(xiàn)代教育理念也有了一定的研究和理解。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。很多老師已不再把知識(shí)傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的發(fā)展觀來看待學(xué)生。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化。多數(shù)教師不同程度實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法。由較單一的知識(shí)傳授開始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)開始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。四是教師的教研意識(shí)增強(qiáng)了。過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子，很多研究成果在全縣新課程實(shí)施中得到了應(yīng)用。新課程實(shí)施三年來，雖然取得了一些成績(jī)，但我們所面臨的困難依然不少。一是新課程實(shí)施效果離目標(biāo)還有差距。表現(xiàn)之一是對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不夠，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒，教師的心理準(zhǔn)備與知識(shí)更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被動(dòng)地進(jìn)行；少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問題，難以改變多年形成的教學(xué)模式和教學(xué)方法。表現(xiàn)之二教育資源的嚴(yán)重不足，束縛了學(xué)校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間，教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和廣大教師的眼界不夠開闊，實(shí)施課改的手段比較單一，思路有些狹窄。表現(xiàn)之三是新的評(píng)價(jià)體系尚在探索之中，教師既有的教學(xué)價(jià)值觀難以揚(yáng)棄。表現(xiàn)之四是課改發(fā)展不平衡，新課程改革還存在一些薄弱地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)。表現(xiàn)之五是課改的質(zhì)量效益、社會(huì)效益的隱性表現(xiàn)，影響了教師與家長(zhǎng)的參與熱情，影響了社會(huì)的支持力度。二是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，尤其是農(nóng)村。我鎮(zhèn)111多名小學(xué)教師中，有1100多名是民轉(zhuǎn)公教師，他們大多年齡偏大，觀念陳舊，知識(shí)老化，難以勝任新課程教學(xué)。這是制約我縣新課程改革的最大一個(gè)瓶頸。三是經(jīng)費(fèi)困難。中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，新課程培訓(xùn)、教研工作、添置必要的教學(xué)儀器等都受到一定程度的影響。這些問題的存在，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦信右越鉀Q。

四、打算與安排 努力建設(shè)一支適應(yīng)新課程的師資隊(duì)伍。推進(jìn)新課程改革，校長(zhǎng)是關(guān)鍵，教師是根本。首先要抓好校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)、考核，努力提高校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)。其次是加大培訓(xùn)力度。以課改培訓(xùn)、教科研活動(dòng)為載體，強(qiáng)化校本培訓(xùn)和校本教研，引導(dǎo)教師積極投身于課改，不斷提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，深化人事制度改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)整體提高，調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性、主動(dòng)性。提高新課改的內(nèi)涵質(zhì)量。一是加強(qiáng)調(diào)查研究，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，吸收外地好的做法，進(jìn)一步推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育課程改革。二是強(qiáng)化督查和指導(dǎo)。根據(jù)省教育廳制定的對(duì)省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)課改評(píng)估要求，制定對(duì)全縣所有義務(wù)教育階段各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行新課程督查指導(dǎo)方案，集中時(shí)間對(duì)全縣課改情況進(jìn)行全面督查指導(dǎo)。三是抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先抓好評(píng)價(jià)改革研究，努力做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革工作，為今后綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和改革探索新路。綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程是新課程改革的重要亮點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，我們將組織力量，加強(qiáng)攻關(guān)，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)取得突破。努力改善辦學(xué)條件。進(jìn)一步加大投入，多渠道籌集資金，改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件。添置必要的儀器設(shè)備，加強(qiáng)新課程改革硬件建設(shè)。努力開發(fā)新課程資源，對(duì)新課程所必需的圖書、資料等優(yōu)先予以保證。通過課程改革的實(shí)踐與受益，我們深深地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)新課程并不難，只要以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作。隨著課改實(shí)踐的逐漸深入，隨著教育環(huán)境的進(jìn)一步改善，隨著社會(huì)各界和家長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)同，我們有理由相信，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學(xué)生自我完善的空間，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺(tái)。

第二篇：依汶中心小學(xué)創(chuàng)建文明單位規(guī)劃

依汶中心小學(xué)創(chuàng)建文明單位規(guī)劃及方案

（2012 ）

為了加強(qiáng)我校精神文明建設(shè)，全面貫徹落實(shí)《臨沂市文明單位創(chuàng)建管理規(guī)定》，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作全面提高，教職工文明素質(zhì)全面提升。特制定創(chuàng)建規(guī)劃如下：

一、創(chuàng)建基礎(chǔ) 在創(chuàng)建過程中，學(xué)校突出共建共享、突出過程推進(jìn)、突出社區(qū)互動(dòng)，注重文明和諧校園創(chuàng)建的組織領(lǐng)導(dǎo)、群眾參與和資料積累，形成 學(xué)校文明和諧校園創(chuàng)建的工作體系。并在完善基礎(chǔ)性工作的同時(shí)，關(guān)注教師差異，打造教師學(xué)習(xí)共同體，營造團(tuán)隊(duì)互助合作的氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，形成創(chuàng)建特色。在新一輪文明和諧校園的創(chuàng)建工作中，學(xué)校將繼續(xù)打造將軍小學(xué)特色教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校小班化教育的內(nèi)涵發(fā)展，形成學(xué)校文明和諧校園的創(chuàng)建品牌。

二、創(chuàng)建目標(biāo) 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞打造經(jīng)典精品教育的工作目標(biāo)，對(duì)照《山東省普教系統(tǒng)文明單位（和諧校園）測(cè)評(píng)指標(biāo)體系》的要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，以迎十八大為契機(jī)，積極開展文明創(chuàng)建活動(dòng)，落實(shí)三個(gè)突出，形成創(chuàng)建特色，全面提升師生的文明素養(yǎng)，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)創(chuàng)建2012文明單位，切實(shí)把學(xué)校精神文明建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。

三、創(chuàng)建任務(wù)

（一）、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，全面提升師生素養(yǎng) ⒈加強(qiáng)思想政治工作，將創(chuàng)建文明單位工作擺在各項(xiàng)工作的首位，努力營造創(chuàng)建文明單位的良好氛圍。繼續(xù)學(xué)習(xí)《臨沂市文明單位創(chuàng)建管理規(guī)定》和《山東省普教系統(tǒng)文明單位（和諧校園）測(cè)評(píng)指標(biāo)體系》，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)，切實(shí)提高師生整體素質(zhì)及學(xué)校文明程度。⒉加強(qiáng)教師師德教育，開展形式多樣的師德教育活動(dòng)，完善學(xué)校教師行為規(guī)范要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)市教委關(guān)于貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的若干意見的要求，在教師中弘揚(yáng)崇高師德，倡導(dǎo)敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)精神，樹立教書育人，為人師表形象，切實(shí)提高教師的育德意識(shí)和育德能力。⒊加強(qiáng)學(xué)生德育教育，以“兩綱”教育作為德育工作的主要抓手，精心組織實(shí)施以愛國主義為重點(diǎn)，以民族精神教育為主旋律，以生命健康教育為支撐的各項(xiàng)德育活動(dòng)。發(fā)揮少先隊(duì)自主性組織的作用，開 展日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育和訓(xùn)練，發(fā)揮山東省學(xué)生行為規(guī)范示范校的 輻射作用。

（二）、加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，提高干部管理能力 ⒈加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員自身建設(shè)。堅(jiān)持中心組理論學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)新 學(xué)習(xí)載體。以課題引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)力度；從問題出發(fā)，強(qiáng)化問題意識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)有效性，保持學(xué)習(xí)鮮活性。把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為一 支團(tuán)結(jié)、廉政、高效的領(lǐng)導(dǎo)集體。⒉加強(qiáng)黨員隊(duì)伍自身建設(shè)。堅(jiān)持“三會(huì)一課”等制度，落實(shí)黨員經(jīng) 常性教育的長(zhǎng)效機(jī)制。組織黨員深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，真正做到黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠。⒊加強(qiáng)黨員干部黨風(fēng)廉政建設(shè)。學(xué)習(xí)貫徹《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系工作規(guī)劃》，開展反腐倡廉的教育，落實(shí)民主生活會(huì)的制度。以誠信為重點(diǎn)，敬業(yè)愛崗，規(guī)范收費(fèi)，進(jìn)一步推進(jìn)行風(fēng)建設(shè)。

（三）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、組織開展教職工讀書活動(dòng)。根據(jù)臨沂市“職工素質(zhì)工程推進(jìn)會(huì)” 的工作要求，認(rèn)真組織教工開展讀書活動(dòng)。做到活動(dòng)有方案，啟動(dòng)有 儀式，結(jié)束有總結(jié)。力求形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)有感悟，形成北小 教工讀書活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。

2、組織開展文明班組創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校是有教師和學(xué)生個(gè)體組成一 個(gè)個(gè)班級(jí)和一個(gè)個(gè)組室，只有人人行動(dòng)起來，個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)文明，才能推 動(dòng)和諧文明校園的創(chuàng)建。學(xué)校開展溫馨教室和溫馨班組建設(shè)，修訂班 組文明公約，班級(jí)文明公約，改善美化學(xué)習(xí)工作環(huán)境，增強(qiáng)創(chuàng)建意識(shí)，規(guī)范文明行為，爭(zhēng)創(chuàng)文明班組和文明班級(jí)。

3、提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。分析教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂教師自我 發(fā)展規(guī)劃，健全教師培養(yǎng)發(fā)展的管理機(jī)制。做好新一輪骨干教師的評(píng)選工作，繼續(xù)抓好班主任、骨干教師、青年教師的隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)校 本研修，做好教工崗位技能培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。⒋

4、關(guān)注差異提高辦學(xué)績(jī)效。繼續(xù)深化小班化教育特色，關(guān)注學(xué)生差異，提供導(dǎo)學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的有效性。規(guī)范教學(xué)流程管理，落實(shí)課程計(jì)劃，加強(qiáng)教研組建設(shè)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué) 質(zhì)量。

5、完善民主管理依法治校。繼續(xù)推進(jìn)“校務(wù)公開”，完善學(xué)校內(nèi)部 人事制度管理，健全校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章。推行教代會(huì)制度，涉及學(xué)校改革 發(fā)展、師生切身利益的重大問題均有教代會(huì)討論，實(shí)行民主管理，科 學(xué)決策，依法治校。

（四）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造師生幸福人生 ⒈以學(xué)校精神提升學(xué)校文化內(nèi)涵。繼續(xù)做好校園文化環(huán)境的布 置，做好校園網(wǎng)、“馨樂園”校報(bào)等軟環(huán)境的建設(shè)，做好工會(huì)組室溫馨 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，做好班級(jí)文化建設(shè)和溫馨小報(bào)的制作，內(nèi)外兼修，提升 文化內(nèi)涵。⒉以豐富活動(dòng)提升教師幸福指數(shù)。結(jié)合形勢(shì)教育，開展歌詠比賽、禮儀教育；結(jié)合讀書活動(dòng)，開展讀書交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽；結(jié)合工會(huì)活 動(dòng)，開展教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、家屬聯(lián)誼會(huì)。豐富教職工的校園群眾活動(dòng)，緩 解工作壓力，克服職業(yè)倦怠，提升教師工作幸福

指數(shù)。⒊以多彩活動(dòng)豐富學(xué)生校園生活。學(xué)校舉辦具有校本特色的科技 節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)，開展道德實(shí)踐主題系列活動(dòng)。豐富學(xué)生 課余生活，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，訓(xùn)練學(xué)生文明禮儀，寓教于樂，提升 學(xué)生幸福指數(shù)。

（五）、參與社會(huì)公益活動(dòng)，學(xué)校社會(huì)良性互動(dòng) ⒈教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通聯(lián)系。學(xué)校通過家?；?dòng)平臺(tái)和校園開放 日活動(dòng)，密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)揮學(xué)校和家長(zhǎng)雙向育 人作用。⒉師生參與志愿者服務(wù)活動(dòng)。結(jié)合迎世博活動(dòng)，學(xué)校組織師生參 加各類志愿者活動(dòng)。在活動(dòng)中，奉獻(xiàn)愛心，不斷提升師生的綜合素質(zhì)。⒊學(xué)校做好社區(qū)共建工作。學(xué)校利用社會(huì)資源來豐富學(xué)校教育資 源，加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)。學(xué)校資源與社區(qū)共享，開放場(chǎng)地為社區(qū)服務(wù)，提供師資為社區(qū)服務(wù)。學(xué)校定期召開學(xué)校社區(qū)委員會(huì)工作會(huì)議，互通信息，加強(qiáng)合作共建，不斷提高辦學(xué)效益，辦人民滿意的教育。

四、創(chuàng)建措施 ㈠健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真 落實(shí)黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立黨政工齊抓共管，部門協(xié)調(diào)組織，分工配 合的組織領(lǐng)導(dǎo)體制。㈡完善機(jī)制，規(guī)范運(yùn)作。把精神文明建設(shè)工作納入領(lǐng)導(dǎo)班子議事 日程。注重創(chuàng)建過程，完善單位自查、及時(shí)總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問題，提高創(chuàng)建工作水平，深入開展學(xué)校精神文明建設(shè)。

五、創(chuàng)建步驟 ㈠申報(bào)階段成立學(xué)校精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)《山東省普教系統(tǒng)文明單位（和諧校園）測(cè)評(píng)指標(biāo)體系》，談?wù)撝贫ㄎ拿鲃?chuàng)建規(guī)劃，上報(bào)教育 局黨工委。㈡創(chuàng)建階段創(chuàng)建之初，召開全體職工參加的創(chuàng)建動(dòng)員大會(huì)。引導(dǎo)廣大干部職 工正確認(rèn)識(shí)意義、目標(biāo)措施和基本理念，從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上自覺參與，積極營造精神文明建設(shè)的良好氛圍。創(chuàng)建期間，按 照規(guī)劃制定的主要任務(wù)，全方位開展創(chuàng)建活動(dòng)。落實(shí)目標(biāo)管理，建立 相應(yīng)的臺(tái)帳，做到集體討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，民主決策，分工落實(shí)。學(xué)校從實(shí)踐落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，進(jìn)一步增強(qiáng)文明和諧創(chuàng)建意識(shí)，努力 培育創(chuàng)建工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)，把學(xué)校文明單位創(chuàng)建活動(dòng)作為促進(jìn)教育發(fā) 展的重要措施，成為提高師生素質(zhì)和學(xué)校文明程度的重要舉措，把創(chuàng) 建任務(wù)真正落到實(shí)處。㈢總結(jié)階段校內(nèi)組織自查，認(rèn)真做好創(chuàng)建材料的整理匯總，書面完成創(chuàng)建自 評(píng)報(bào)告。接受教育局黨工委的考核驗(yàn)收。學(xué)校將在和諧溫馨的氛圍中，深化辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性。

關(guān)注教師差異，凸現(xiàn)以教師發(fā)展為本的理念，促進(jìn)教師個(gè)體的成長(zhǎng)。關(guān) 注學(xué)生差異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)?！鞍褜W(xué)校辦成師生共同成長(zhǎng)的樂園”，以文化自覺促進(jìn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：依汶小學(xué)安全大檢查總結(jié)

依汶小學(xué)安全檢查工作總結(jié)

校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。本學(xué)期來，我校以確保校園安全為目的，從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過明確責(zé)任，落實(shí)措施，為能夠營造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境而狠抓學(xué)校安全工作。具體工作現(xiàn)總結(jié)如下：

一、校園安全防范情況

學(xué)校制定了各種安全工作的規(guī)章制度和預(yù)案《學(xué)校安全保衛(wèi)制度》、《預(yù)防溺水工作制度》、《傳染病預(yù)防制度》、《學(xué)校消防安全制度》、《學(xué)生放學(xué)路隊(duì)制度》、《教學(xué)設(shè)施檢查及維護(hù)制度》、、《火災(zāi)逃生救援預(yù)案》、《地震逃生救援預(yù)案》、《重大疾病救援方案》、《安全隱患報(bào)告制度》、《學(xué)校安全工作責(zé)任制度》 等安全制度和各種安全預(yù)案。

1、交通管理。

中心校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中心校成員為領(lǐng)導(dǎo)小組成員的校車專項(xiàng)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，討論制訂了校車安全檢查的方案，并制訂了中小學(xué)幼兒園安全目標(biāo)責(zé)任書。對(duì)幼兒園的校車進(jìn)行排查登記建立檔案。

不定期地到學(xué)校、幼兒園進(jìn)行安全檢查。對(duì)幼兒園的校車接送進(jìn)行安全排查，對(duì)部分幼兒園存在超載的問題提出整改意見，并要求立刻整改。

（1）在開展“創(chuàng)建交通安全文明學(xué)?！被顒?dòng)中。學(xué)校通過召開主題班隊(duì)會(huì)、廣播板報(bào)宣傳、升旗儀式、致家長(zhǎng)一封信等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

（2）認(rèn)真執(zhí)行“交通三項(xiàng)”教育制度，每次在出行前、大型活動(dòng)前和寒暑假前都對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，在各項(xiàng)活動(dòng)中都要委派專人負(fù)責(zé)學(xué)生的安全工作。

（3）學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，采取交通安全防范措施。

（4）每天組織學(xué)校護(hù)衛(wèi)隊(duì)、門衛(wèi)放學(xué)時(shí)在校門前開展交通協(xié)勤。

2、消防教育。

學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真落實(shí)自己的職責(zé)，做到了目標(biāo)責(zé)任化、工作制度化、檢查經(jīng)?；?，使安全管理工作落到實(shí)處。對(duì)于安全隱患，學(xué)校采取“日查制”，不僅由每周行政領(lǐng)導(dǎo)巡視，而且專管領(lǐng)導(dǎo)和后勤部門也做到一日一查。發(fā)現(xiàn)電線老化，學(xué)校及時(shí)投入資金進(jìn)行更新、增加電容；發(fā)現(xiàn)籃球藍(lán)板腐爛、脫落，后勤人員及時(shí)修理和更換。切實(shí)做到防患于未然。對(duì)于 學(xué)校各科室，要求做到了重點(diǎn)科室專人管，明確防火責(zé)任人，簽訂防火責(zé)任書，增加了不足的滅火器。加強(qiáng)安全保衛(wèi)值班制度，來人來訪有登記，確保學(xué)生在校時(shí)間的保護(hù)，加強(qiáng)夜間安全、校產(chǎn)的巡視，加強(qiáng)了節(jié)假日及寒暑假的安全管理，全校職工輪流值班，杜絕一切不安全因素的隱患發(fā)生。堅(jiān)持安全、防火月檢查制度，做到認(rèn)真檢查，不留死角，整改及時(shí)，記載詳細(xì)。認(rèn)真貫徹上級(jí)精神，認(rèn)真貫徹安全生產(chǎn)通知精神，防止各類事故的發(fā)生。

3、食品安全

通過檢查，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)校食堂食品安全工作中仍存在的一些突出問題。一是個(gè)別學(xué)校食堂食品安全意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生食堂一包了之，疏于管理，放任自流。二是部分學(xué)校食堂未持有合格的《餐飲服務(wù)許可證》或《衛(wèi)生許可證》進(jìn)行經(jīng)營，大多數(shù)從業(yè)人員無健康證，有效許可證和從業(yè)人員健康證明持證率較低；部分管理人員缺乏必要的食品安全管理知識(shí)；個(gè)別學(xué)校食品安全管理制度不健全，落實(shí)不到位；有的學(xué)校食堂還存在“三無”食品。三是食品加工操作不規(guī)范問題較為普遍。有的學(xué)校食堂“三防”措施不到位；有的缺乏必須的冷藏冷凍設(shè)備，食品、餐具清洗消毒不徹底；部分食堂的食品包裝不符合要求，采購原料臺(tái)賬未建立、索證索票不全；個(gè)別學(xué)校食堂使用劣質(zhì)食品原料的問題依然存在，四是個(gè)別從業(yè)人員不按操作規(guī)程從事生產(chǎn)加工，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較差，工作期間不穿戴工作衣帽等。五是部分學(xué)校食堂硬件設(shè)施陳舊落后，就餐環(huán)境差，不符合食品安全法相關(guān)要求。

4、流行病的防治。

由于近期天氣變化較大，為了確保師生健康，我校采取多項(xiàng)措施抓流行病預(yù)防工作。一是召開專題會(huì)議對(duì)全體師生進(jìn)行教育，并利用宣傳欄等多渠道普及疾病預(yù)防常識(shí)。二是結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理搞好校園及周邊環(huán)境治理工作，消除衛(wèi)生死角，從源頭上切斷傳染源。三是加強(qiáng)學(xué)生良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，從而切斷流行病傳播途經(jīng)。四是配齊、配足各種消毒液，定期對(duì)校園及室內(nèi)進(jìn)行消毒，確保公共場(chǎng)所的衛(wèi)生安全。五是堅(jiān)持對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行晨檢、午檢制度，嚴(yán)格按照“五早一徹底”（早發(fā)現(xiàn)、早治療、早診斷、早隔離、早治療，徹底預(yù)防）的要求。通過以上措施的落實(shí)，有效地預(yù)防和制止了腮腺炎等疾病在我校的流行。

二、校園安全管理情況

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，健全組織。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)了專職保安人員，成立了學(xué)校護(hù)衛(wèi)隊(duì)，制定了嚴(yán)格的門衛(wèi)登記和值班制度，加強(qiáng)門衛(wèi)管理工作，把好入門關(guān)，實(shí)行24 小時(shí)值班。嚴(yán)格執(zhí)行車輛出入制度、來賓登記制度。強(qiáng)調(diào)“四不入?！?，做到“一問二查三確定四放行”。其次，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)帶班，教師值班工作，保安員24小時(shí)密切關(guān)注校園情況。

2、上課期間學(xué)校實(shí)行半封閉式的管理制度。強(qiáng)化午休期間學(xué)生的管理，規(guī)定到校時(shí)間，每天制定了一名領(lǐng)導(dǎo)帶班，全校教師分成5個(gè)值日組進(jìn)行值班，主要看管早午來校早的學(xué)生。學(xué)校護(hù)衛(wèi)隊(duì)負(fù)責(zé)當(dāng)天學(xué)生上學(xué)到校、放學(xué)時(shí)段校門口的安全工作。

3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，通過全體教職員工的共同努力，學(xué)校加強(qiáng)矛盾糾紛排查工作，取得了良好的成效。

（1）、做好宣傳，滲透和諧理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理。從以往幾次教代會(huì)所提供的議案的內(nèi)容來看，無一起涉及教師與教師之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的矛盾糾紛；從教育局反饋的家長(zhǎng)信訪情況來看無一例是違規(guī)操作。由于學(xué)校按規(guī)矩辦事，不斷加強(qiáng)管理，重視構(gòu)建“和諧校園”，沒有出現(xiàn)一例矛盾激化的事例。

（2）我校管理隊(duì)伍素質(zhì)有了明顯提高，在開展工作的過程中能做到減少問題的發(fā)生概率，能做到及時(shí)妥善解決問題、能做到問題的解決不出校門。

（3）關(guān)于家長(zhǎng)工作。我校一是認(rèn)真開好家長(zhǎng)會(huì)，提高廣大家長(zhǎng)教育子女的水平和對(duì)學(xué)校工作的積極配合程度；二是要求班主任和任課教師經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，有事及時(shí)耐心主動(dòng)做好宣傳解釋工作，把大事化小，小事化了。如發(fā)生涉及教師侵犯學(xué)生的權(quán)益的事件，就嚴(yán)格按照《師德規(guī)范》予以處理。除了處理解決問題程序明確外，學(xué)校還公布了學(xué)校電話，從源頭上預(yù)防、減少和化解矛盾，落實(shí)“抓早、抓小、抓苗頭”的要求，努力構(gòu)建和諧校園。

三、校舍安全情況

1、校舍安全

（1）定期對(duì)校內(nèi)各種設(shè)施（體育器械、實(shí)驗(yàn)室器材等）進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。（2）廣播室、微機(jī)室、多媒體教室等重點(diǎn)部門安裝紅外報(bào)警設(shè)備、配備滅火器、防盜門和鐵護(hù)欄。

（3）學(xué)校建立“外校人員登記制度”、“節(jié)假日值班制度”、“領(lǐng)導(dǎo)帶班制度”、“學(xué)生請(qǐng)假制度”等各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)把校門關(guān)口。外來人員必須登記、并說明原因方能入校，學(xué)生必須有班主任出具的假條、并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系后方能出校。

（4）學(xué)校要求學(xué)生在校園內(nèi)要做到慢步輕聲。嚴(yán)禁做危險(xiǎn)游戲。

2、體育設(shè)施、定期對(duì)校內(nèi)體育器械進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行了及時(shí)處理。加強(qiáng)體育課、實(shí)驗(yàn)課、活動(dòng)課等教育教學(xué)活動(dòng)的安全管理，建立了相應(yīng)的制度，落實(shí)相應(yīng)的責(zé)任。

3、用電線路。學(xué)校定期檢查用電線路及用電器，教室、辦公室、宿舍用電統(tǒng)一控制，專人負(fù)責(zé)。每天放學(xué)后保安負(fù)責(zé)檢查各辦公室和專用室是否關(guān)閉電器開關(guān)。

4、消防設(shè)施。加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施的檢測(cè)與維護(hù)。專用室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等重點(diǎn)部位都采取了安全防護(hù)措施，裝備了滅火器，做到防患于未然。

5、門房設(shè)施。為門房、值班室配備了必要的防衛(wèi)器械，如：鋼叉、膠棒、電棒等。建立了管理使用制度。

6、后勤服務(wù)。加強(qiáng)校產(chǎn)的使用與維護(hù)管理。經(jīng)常對(duì)校舍、校產(chǎn)及教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，消除各種安全隱患，保證無事故發(fā)生。

四、上下學(xué)交通安全情況

學(xué)校禁止學(xué)生裝騎自行車上學(xué)，大部分學(xué)生都由校車送到學(xué)校，住在學(xué)校附近沒有家長(zhǎng)接送的學(xué)生，都要求家長(zhǎng)簽名做好安全教育，保證學(xué)生的安全。學(xué)校護(hù)衛(wèi)隊(duì)每天學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)段協(xié)助交警維持好學(xué)校門口的交通秩序，以確全安全。

五、存在問題

目前來看學(xué)校安全措施較好，但是還有一定的隱患。

1、社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。

1、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

2、學(xué)校旁邊的迎賓路車多而快，容易發(fā)生交通事故。針對(duì)以上問題，學(xué)校已對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平，努力確保師生校園安全。

第四篇：課改培訓(xùn)總結(jié)

課改培訓(xùn)總結(jié)

雁江二小許明根

期末考試結(jié)束后，我校針對(duì)全體教師進(jìn)行了課改培訓(xùn)，經(jīng)過三天緊張的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課改有了全新的認(rèn)識(shí)，思想意識(shí)上有了極大的震動(dòng)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)一定要以學(xué)生全面發(fā)展為主

通過參加這次培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中一定要“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的課程理念。我們課堂教學(xué)的構(gòu)建，不是學(xué)科知識(shí)的給予，而是學(xué)生能力的發(fā)展。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中還要立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)偏重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

二、我們教師一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平學(xué)校要求年輕教師每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)，通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平的提高。我要把這些學(xué)到的理論與方法，應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。

三、課堂教學(xué)時(shí)一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，轉(zhuǎn)變師生角色，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

這次培訓(xùn)使我懂得：新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)

和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。

本學(xué)期開始，我校實(shí)行了電子備課，這樣更有利于教師之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

總之，通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到：我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)新課程理念“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂設(shè)計(jì)，充分結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)課程進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。在今后的教學(xué)工作中努力改善自身，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：錦江中心小學(xué)課改階段性總結(jié)

錦江中心小學(xué)課改階段性總結(jié)

回顧近兩年來的新課改實(shí)踐，可以用下面幾句話來概括，即：走進(jìn)課改，更新了教育理念；實(shí)踐課改，豐富了教研內(nèi)涵；收獲課改，提升了辦學(xué)品位。

一、走進(jìn)課改，更新教育理念

1、重視教師學(xué)習(xí)為教師專業(yè)發(fā)展提供了可能，指明了方向，交流學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師共同發(fā)展。我校學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織專題講座，為名師工程的順利實(shí)施，學(xué)校盡力組織名師外出學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來匯報(bào)和展示學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)學(xué)習(xí)廣度和深度。

2、同伴互助帶動(dòng)了青年教師快速成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)和推門聽課制度，讓一大批年輕教師逐漸成為新課改的積極分子，成為學(xué)校教學(xué)的骨干，他們?cè)谕獬霰荣愔袠s獲各種優(yōu)秀榮譽(yù)，為我校的教育教學(xué)涂抹了一道道靚麗的風(fēng)采。

3、自修反思提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。為了更有力地促進(jìn)教師們?cè)谧孕拗刑嵘晕?，學(xué)校還組織教師們參加讀書會(huì)，要求教師每周寫學(xué)習(xí)心得、隨筆、反思，教師將自己寫的隨筆定期發(fā)至錦江中心小學(xué)網(wǎng)站上。教師在反思中交流了成長(zhǎng)了，課堂效率也在反思中逐步提高了。

4、集體備課提升了團(tuán)隊(duì)水平。我校課改年級(jí)以每周的集體備課為載體，在備課組長(zhǎng)的主持下共同反思上周教學(xué)得失，擬訂下周教學(xué)計(jì)劃與學(xué)習(xí)策略，面對(duì)教育教學(xué)問題和課堂熱點(diǎn)，或主導(dǎo)，或參與，發(fā)揮橋梁和參謀的作用，彼此相互悅納，共生互補(bǔ)。集體備課中主要把研究的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的分析、確立教材處理的目標(biāo)和教法設(shè)計(jì)上，放在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)策略上，放在為了每一位學(xué)生發(fā)展而如何用好、用足教材和《學(xué)習(xí)指南》上，放在針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)上。

二、實(shí)踐課改，豐富教研內(nèi)涵.（1）學(xué)校宣傳使課改實(shí)驗(yàn)深入人心（2）學(xué)校規(guī)劃建設(shè)為課改實(shí)驗(yàn)提供了有力保障（3）特色實(shí)踐研究培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才。（4）形成了初步的課堂教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的課程理念忽視了學(xué)校這一教育主體，容易把學(xué)?！肮?chǎng)化”，把教師工具化，把教育產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，把復(fù)雜的教育情景簡(jiǎn)單化，把具體的教育對(duì)象抽象化。這只能導(dǎo)致學(xué)校教育機(jī)械的執(zhí)行著國家課程計(jì)劃，而忽略了學(xué)校自身特色的打造。然而，學(xué)校才是構(gòu)成國家教育的細(xì)胞組織，才是國家教育改革的實(shí)踐主體。教育的中心和靈魂在學(xué)校。新課程要求我們重新理解學(xué)校，從以往的把學(xué)校功能定位于學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)把學(xué)?？醋魇墙處煱l(fā)展的場(chǎng)所，是師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的精神家園。具有教師發(fā)展功能和本身特色的學(xué)校才是“真正的學(xué)?！?。

在新課改的理念指引下，我校積極探索以課堂教學(xué)為核心的各學(xué)科教學(xué)模式，不同學(xué)科雖然模式不同，但對(duì)課堂教學(xué)都有統(tǒng)一要求，要求教師善于精講，以確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，使“課時(shí)”主要不是“教時(shí)”而是“學(xué)時(shí)”。首先，要求課堂教學(xué)中特別注意做到揭示目標(biāo)的同時(shí)就是組織教學(xué)的過程，在上課一開始簡(jiǎn)潔、具體地指明教學(xué)目標(biāo)，化教師教的目標(biāo)為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生追求目標(biāo)。其次，“講”應(yīng)是講在點(diǎn)子上，有鮮明的針對(duì)性，講的方法也應(yīng)精心選擇，切實(shí)有效。第三，課堂要保證學(xué)生至少有十五分鐘的練習(xí)時(shí)間，以及時(shí)鞏固、理解、消化知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。教師還要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行三級(jí)預(yù)習(xí)，并作適當(dāng)擴(kuò)展，為提高課堂效率做準(zhǔn)備。

三、收獲課改，提升辦學(xué)品位

回顧過去，審視今日，憧憬未來，應(yīng)答時(shí)代的召喚，作為省級(jí)教研示范學(xué)校，我們?cè)谛抡n改探索之路上，留下了一步步堅(jiān)實(shí)的腳?。赫n堂的變化，教師的變化，管理的變化，學(xué)校的變化，所有的變化都是具體真實(shí)的。走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，任重道遠(yuǎn)。

四、課改中我們面臨著不少挑戰(zhàn)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是不是積極主動(dòng)投入到探索之中？他們對(duì)學(xué)習(xí)是不是充滿熱情，是不是積極思考問題？老師是不是也投入到學(xué)生的活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行適時(shí)的啟發(fā)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)？是不是把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)？是不是給學(xué)生留下充分的思維空間等等，這些問題確實(shí)值得我們深思。

在課改實(shí)施過程中，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解也有偏頗的時(shí)候，有

時(shí)設(shè)計(jì)的合作探究活動(dòng)不切合實(shí)際，只是一些表面現(xiàn)象，只重視表面的活動(dòng)，忽視內(nèi)容的實(shí)質(zhì)和問題涉及的梯度及內(nèi)在聯(lián)系。更有這樣的情況，在情急的情況下，教師越俎代庖，代替學(xué)生思考、回答，又回歸到課改前的方法。出現(xiàn)這樣問題的主要原因是，我認(rèn)為是教師的新課程理念學(xué)的不透徹，對(duì)新課程理念下的合作探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程研究與琢磨的欠功夫，也有備課不認(rèn)真的原因，也有教學(xué)中不能結(jié)合學(xué)生的教學(xué)實(shí)際所致。

課堂教學(xué)中還有發(fā)現(xiàn)以下問題：

1、教師唱主角的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生的學(xué)是為了配合教師的教，教師期望學(xué)生按教案設(shè)計(jì)做出回答，并努力誘導(dǎo)學(xué)生、得出預(yù)定答案，學(xué)生學(xué)會(huì)如何揣摩老師的心理。

2、教學(xué)要有程序，但不能程序化，仍有一些教師過分依賴教案，出現(xiàn)硬拽學(xué)生進(jìn)入教師預(yù)定的軌跡中的現(xiàn)象。

3、如何更好體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值？小組合作學(xué)習(xí)表面上形式熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn)，有些問題的拋出，學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考就進(jìn)行交流，這是沒有意義的、無效的學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用多媒體課件演示的教學(xué)是按課件走，還是按學(xué)生走，是關(guān)注活生生的課堂，產(chǎn)生真切的師生互動(dòng)，還是流于形式。有些課看似熱熱鬧鬧，但流于形式?jīng)]有實(shí)效。

5、教師如何把思考還給學(xué)生。

課改中還有以下困惑：

1、在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣的同時(shí)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)往往會(huì)完不成，因此就面臨了學(xué)生放開后如何處理好學(xué)生能力的培養(yǎng)與知識(shí)的傳授的問題？恰當(dāng)?shù)慕鉀Q課堂的效率與容量的問題？

2、在照顧了全體學(xué)生之后，馬上就面臨著優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題，在兼顧優(yōu)秀生吃飽、學(xué)困生吃好的問題還尚待深入研究。

3、農(nóng)村小學(xué)教師任務(wù)量偏大，精心備好所有課程難度太大，互相聽課學(xué)習(xí)交流也會(huì)受限。

4、課堂上重視展示但對(duì)于程度較差的學(xué)生問題比較嚴(yán)重，課下的學(xué)困生輔導(dǎo)還做得不夠好。

五、下一階段我們準(zhǔn)備實(shí)施的改進(jìn)措施：

下一步我們的努力目標(biāo)就是趕上同級(jí)同類學(xué)校，在我校原有課堂模式的基礎(chǔ)之上，督促教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。具體做法是：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，先培養(yǎng)出一批帶頭教師。通過外出學(xué)習(xí)、內(nèi)部交流、邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專家進(jìn)行指導(dǎo)的途徑，培養(yǎng)出一批骨干教師；

2、采取傳幫帶、結(jié)對(duì)子的方法，利用骨干的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人人上好高效課，人人都是課改名師。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和教研研究和課題工作，對(duì)課改難點(diǎn)問題進(jìn)行專門的突破。

目前，我校教師信心滿懷正致力于打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，成就學(xué)生的同時(shí)也成就教師自己這個(gè)目標(biāo)而努力。學(xué)校呈現(xiàn)出一番欣欣向榮的景象，教師們通過努力，學(xué)生們的表現(xiàn)令人欣慰，學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)，能力也得到了鍛煉，教師們也找到了成就感，更加熱愛學(xué)生、熱愛教學(xué)，是我校步入良性循環(huán)健康發(fā)展的快車道。一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場(chǎng)，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。為此都值得！

教導(dǎo)處

2011年12月