第一篇：九年級下勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

九年級勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

（2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期）

本學(xué)期，本人接手擔(dān)任九年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認識，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點。接著，根據(jù)學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

2、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂45分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

二、取得成績

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。

三、存在的不足及努力方向。

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

第二篇：九年級勞動技術(shù)教案

九年級勞動技術(shù)《勞動合同法教案》

蝦子鎮(zhèn)中 茍廷俊

知識與技能：要求學(xué)生了解《勞動合同法》。

過程與方法：通過《勞動合同法》的講解，讓學(xué)生懂得《勞動合同法》 情感態(tài)度與價值觀：通過講解《勞動合同法》，讓他們會運用法律解決實際問題。教學(xué)過程：

勞動合同的解除與終止 關(guān)于勞動合同的解除終止,首先需要明確解除與終止的區(qū)別 這是兩個完全不同的法律概念。勞動合同的解除是指勞動合同訂立后,全部履行完畢前，因某種原因?qū)е乱环交螂p方提前消滅勞動關(guān)系的法律行為。而勞動合同的終止，是指勞動合同期限屆滿或者有其他法定情形出現(xiàn)導(dǎo)致勞動合同關(guān)系消滅。關(guān)于終止，后面我們將會談到，在《勞動合同法》中，勞動合同的終止只有法定終止，不再適用約定終止，在新法實施后，即使約定了終止條件也是無效約定。

關(guān)于勞動合同的解除： 下面我們就來進行關(guān)于勞動合同解除的主要法律條文的理解（結(jié)合幻燈片）

一、協(xié)商解除：（第36條）需要提請注意的是：雖然是協(xié)商解除，但誰先提出最為關(guān)鍵！即這里有個主動被動的問題。如果用人單位提出則必須依法支付經(jīng)濟補償金；如果勞動者提出則用人單位無需作出經(jīng)濟補償，且勞動者因此造成用人單位損失的還須承擔(dān)賠償責(zé)任。這點在《勞動合同法》第45條第2項中實際有了明確規(guī)定。

二、用人單位即時通知解除（又叫過失性解除，有6種情形）（第39條）（1）試用期解除 這里問題有兩個：

1、什么是錄用條件；

2、如何證明不符合錄用條件。錄用條件一般是指勞動者的年齡、性別、文化程度、專業(yè)知識、技術(shù)水平、工作經(jīng)歷、業(yè)務(wù)能力、身體狀況等，結(jié)合目前的教育普及程度和市場競爭激烈的現(xiàn)實情況，將能力要素作為錄用條件是明智的，如市場開拓能力、溝通協(xié)調(diào)能力等,但能力條件的描述應(yīng)當(dāng)細化明確。

如何證明不符合錄用條件？作為用人單位，原則上應(yīng)當(dāng)做到以下4方面工作：

1、要對錄用條件事先進行明確界定；

2、要對錄用條件事先公示；

3、要做好試用期考核工作；（不考核就缺乏不符合錄用條件的證據(jù)）

4、員工不符合錄用條件，企業(yè)應(yīng)及時解除勞動合同。特別提醒： 1）不符合錄用條件不等于不能勝任工作； 2）以不符合錄用條件為由解除勞動合同只有在試用期可用，過期則企業(yè)就無法再以此為由解除勞動合同。（2）勞動者嚴重違反規(guī)章制度時解除 這里主要涉及單位內(nèi)部規(guī)章制度的合法有效問題和對勞動者違反規(guī)章制度達到嚴重程度證明問題，提醒：依法定程序制訂內(nèi)部規(guī)章制度，對“嚴重程度”給予細化規(guī)定，宜以書面方式予以明確。（3）勞動者給單位造成重大損害時解除 本項需要三個構(gòu)成條件：行為、后果、因果關(guān)系。即：

1、員工存在嚴重失職、營私舞弊，未盡職責(zé)的嚴重過失行為；或存在利用職務(wù)之便謀取私利的故意行為；

2、給用人單位造成了重大損害；

3、兩者間存在因果關(guān)系。關(guān)鍵在于：何種程度的損害叫做“重大損害”？根據(jù)《勞動部辦公廳關(guān)于<勞動法>若干條文的說明》的規(guī)定，“重大損害”的界定權(quán)在用人單位，因此企業(yè)應(yīng)當(dāng)在制定規(guī)章制度時將“重大損害”作出明確的界定，否則，這個界定權(quán)就會轉(zhuǎn)移給仲裁庭或法院，從而使自己陷入被動。（4）勞動者兼職時解除 這是《勞動合同法》相比原《勞動法》所作的用人單位可以隨時通知解除勞動合同的新規(guī)定。包括兩種情況：

1、其兼職行為對完成本單位的工作任務(wù)造成了嚴重影響；

2、或其有兼職，用人單位提出異議，勞動者拒不改正的；此種情形下，如果勞動者改正，用人單位就不可以解除勞動合同。由于舉證難，應(yīng)如何應(yīng)對？最簡便的應(yīng)對方法是：在勞動合同中約定或在規(guī)章制度中事先做出規(guī)定，將兼職行為本身作為嚴重違反企業(yè)規(guī)章制度的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就可以解除勞動合同，這樣就可以依據(jù)“嚴重違規(guī)”來解除勞動合同，而不再勞神費力對適用本規(guī)定承擔(dān)舉證責(zé)任。（5）訂立無效勞動合同解除 本項也是《勞動合同法》相比原《勞動法》所作的用人單位可以隨時通知解除勞動合同的新規(guī)定。順便說一下，此情形一方面屬于無效勞動合同情形，其確認權(quán)在仲裁機構(gòu)或法院，一方面這里又規(guī)定屬隨時解除情形，在適用上有矛盾之處，學(xué)界目前對此尚存有爭議。另外，此情形在《合同法》第54條第2款被規(guī)定為可變更可撤銷合同，但在這里卻被直接規(guī)定為無效合同，足見這種特別規(guī)定是對合同法的突破，但其僅適用于勞動合同法領(lǐng)域?。?）勞動者被追究刑事責(zé)任時解除 我們需要了解：什么叫做“被追究刑事責(zé)任”？主要是指以下4種情形：

1、被檢察院免于起訴的；

2、被法院判處刑罰的（包括主刑5種，附加刑3種，無論是獨立適用還是附加適用）；

3、被法院依據(jù)刑法第37條（即：非刑罰性處罰措施的規(guī)定）免于刑事處分的；

4、另，原勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行<勞動法>若干問題的意見》第31條的規(guī)定，勞動者被勞動教養(yǎng)的，用人單位可以解除勞動合同。[案例]下面我們來看一個關(guān)于單位規(guī)章制度制訂程序不合法的后果的仲裁案例（結(jié)合幻燈片）這個案例提醒我們：用人單位必須嚴格按照新法第4條的規(guī)定制訂內(nèi)部規(guī)章制度。

三、用人單位預(yù)告通知解除勞動合同，（即非過失性解除，有3種情形）（第40條）這是關(guān)于勞動者本身并不存在過失的情形下基于特定情況企業(yè)的單方解除權(quán)的規(guī)定。本條中規(guī)定的用人單位可以不預(yù)告通知而以額外支付勞動者一個月工資的形式單方解除勞動合同是《勞動合同法》相對于原勞動法的新規(guī)定，是對用人單位在符合預(yù)告解除的法定情形下行使勞動合同的單方解除權(quán)的替代方式，暫且稱之為：代通知金。同時注意，此時這個被解除勞動合同的類型指無固定期限勞動合同，并且，據(jù)本條解除時，需要支付經(jīng)濟補償金。結(jié)合后面我們將會談到的賠償金，這里要注意：在本條規(guī)定的用人單位預(yù)告通知解除即非過失性解除的情形下，用人單位即使沒有提前30日通知勞動者，也不適用2倍于經(jīng)濟補償金的賠償金規(guī)定，而只需按本條規(guī)定支付一個月工資的代通知金即可。（1）勞動者患病或非因工負傷時解除 這里要注意兩個問題：

1、法定醫(yī)療期內(nèi)是不能適用本項單方解除勞動合同的，否則就是違法解除。

2、按相關(guān)規(guī)定，企業(yè)要證明勞動者不能從事原來的工作，程序上需要經(jīng)過勞動能力鑒定?。?）勞動者不能勝任工作時解除 這里要注意：

1、是否勝任，舉證責(zé)任在用人單位，2、有個過渡，即不能直接解除，而需要先經(jīng)培訓(xùn)或調(diào)崗后還是不能勝任工作方能解除。因此建議：明確工作量及崗位職責(zé)，保留相應(yīng)培訓(xùn)資料及憑證。（3）勞動合同無法履行時解除 這里注意：

1、客觀情況發(fā)生重大變化是指發(fā)生不可抗力或出現(xiàn)導(dǎo)致勞動合同全部或部分條款無法履行的情況，如企業(yè)遷移、被兼并、被上級主管部門撤銷等。

2、必須先經(jīng)協(xié)商程序，經(jīng)協(xié)商不能方能行使解除權(quán)，否則是違法解除。需要強調(diào)的是，即使具備上述情形，即第40條規(guī)定的這3種法定情形，用人單位似乎已取得了單方解除權(quán)，但用人單位行權(quán)卻要受到第42條規(guī)定的6種除外情形的強制性約束。

四、企業(yè)經(jīng)濟性裁員的解除情形（第41條）這里主要談?wù)勑屡f法的變化。相比原《勞動法》，《勞動合同法》修改了裁員的規(guī)定，表現(xiàn)在三個方面： 一是增加了2種用人單位可以裁減人員的法定情形。增加的兩種即：（1）企業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn)、重大技術(shù)革新或者經(jīng)營方式調(diào)整，經(jīng)變更勞動合同后，仍需裁減人員的；（2）其他因勞動合同訂立時所依據(jù)的客觀經(jīng)濟情況發(fā)生重大變化，致使勞動合同無法履行的。二是放寬了用人單位裁減人員的程序要求。新法規(guī)定：應(yīng)當(dāng)提前30日向工會或者全體職工說明情況，聽取工會或者職工的意見，并向勞動行政部門報告的裁員需要達到一個比例：用人單位需要裁員20人以上或者裁減不足20人但占企業(yè)職工總數(shù)10%以上的；相反，達不到這一比例標(biāo)準的，就無須按照以上規(guī)定程序進行裁員。三是《勞動合同法》在用人單位裁員中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任作了兩個補充規(guī)定： 一是補充規(guī)定了裁員時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先留用3類人員，即：（1）與本單位訂立較長期限的固定期限勞動合同的；（2）與本單位訂立無固定期限勞動合同的；（3）家庭無其他就業(yè)人員，有需要扶養(yǎng)的老人或者未成年人的（這一規(guī)定充分體現(xiàn)了新法以人為本的理念）。二是細化了關(guān)于用人單位裁員后在6個月內(nèi)錄用人員的，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先錄用被裁減人員的規(guī)定，即：新增了通知程序，規(guī)定：應(yīng)當(dāng)通知被裁減的人員，并在同等條件下優(yōu)先招用被裁減的人員。但同時，《勞動合同法》第42條對企業(yè)裁員作出了除外規(guī)定，六類人員不得裁減，請大家自行參閱第42條。

五、用人單位不得解除勞動合同（有6種情形）（第42條）本條易于理解，由于時間關(guān)系，這里就不復(fù)述法律條文。（以下6個法條略過）（1）從事接觸職業(yè)病危害作業(yè)的勞動者未進行離崗前職業(yè)健康檢查，或者疑似職業(yè)病病人在診斷或者醫(yī)學(xué)觀察期間的；（2）在本單位患職業(yè)病或者因工負傷并被確認喪失或者部分喪失勞動能力的；（3）患病或者非因工負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的；（4）女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期的；（5）在本單位連續(xù)工作滿十五年，且距法定退休年齡不足五年的；（6）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。提請注意3點：

1、其中的第5項：“在本單位連續(xù)工作滿十五年，且距法定退休年齡不足五年的”員工，單位不得與之解除勞動合同，這是新法在延續(xù)原《勞動法》、《職業(yè)病防治法》的相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上作的補充規(guī)定，是個新規(guī)定。這里的法定退休年齡是指現(xiàn)行有效由國務(wù)院規(guī)定的退休年齡，即男年滿60周歲，女工人年滿50周歲，女干部年滿55周歲。

2、本條的實際適用必須結(jié)合第45條的規(guī)定，用人單位只有當(dāng)勞動者所具備的上述6種情形消失后或符合第45條規(guī)定時，方能對符合條件的勞動者依據(jù)非過失性解除勞動合同及經(jīng)濟性裁員的規(guī)定解除勞動合同。

3、需要特別強調(diào)一下：這6種用人單位不得解除勞動合同的情形實際上是相對的。勞動者即使存在這6種法定情形，用人單位也只是不得依照本法第40條、第41條的規(guī)定解除勞動合同，但仍可以依據(jù)《勞動合同法》第39條（關(guān)于過失性解除）的規(guī)定解除。如果勞動者同時存在第42條和第39條的情形，用人單位就可優(yōu)先適用第39條規(guī)定，隨時通知解除勞動合同。這一原則在原勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行<勞動法>若干問題的意見》第30條中也有明確規(guī)定。這些規(guī)定反映出立法對用人單位和勞動者雙方利益保護的平衡。

六、勞動者單方解除勞動合同（集中在第37、38條）按是否需要通知及通知時限，大致分3類。（1）提前通知解除 這是最普遍適用的一種，即提前30日通知。（2）隨時通知解除 這僅限于試用期內(nèi)勞動者單方解除，即提前3日通知。（3）無須通知立即解除：這是新法新規(guī)定，僅適用于第38條第2款，即：用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動者勞動的，或者用人單位違章指揮、強令冒險作業(yè)危及勞動者人身安全的，勞動者可以立即解除勞動合同，不需事先告知用人單位。請注意：這里講的是勞動者解除權(quán)行使的類型的不同，但其單方解除權(quán)行使的對象，即勞動合同的類型，卻是無限制的，即任何三種類型的勞動合同，立法都允許勞動者按法定方式單方解除。這一點與用人單位單方解除的規(guī)定有顯著不同。

七、勞動合同的終止，有6種情形（第44條）（以下法條略過）（1）勞動合同期滿的；

（2）勞動者開始依法享受基本養(yǎng)老保險待遇的；

（3）勞動者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的；

（4）用人單位被依法宣告破產(chǎn)的；

（5）用人單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；（6）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。談到勞動合同的終止，首先我們需要弄清勞動關(guān)系和勞動合同的關(guān)系。在立法表述上，無論勞動關(guān)系和勞動合同的關(guān)系問題還是勞動合同的終止問題都有大變化，值得重視。關(guān)于兩者關(guān)系的立法變化： 根據(jù)原《勞動法》，勞動關(guān)系的建立以訂立勞動合同為主要標(biāo)志?！秳趧雍贤ā氛{(diào)整了《勞動法》的有關(guān)規(guī)定，規(guī)定“用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關(guān)系”，“建立勞動關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同”，“用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關(guān)系自用工之日起建立”。可以看出，新法反復(fù)強調(diào)，引起勞動關(guān)系產(chǎn)生的基本法律事實是用工，而不是訂立勞動合同。訂立勞動合同是建立勞動關(guān)系的用人單位與勞動者的義務(wù)，是對雙方存在勞動關(guān)系的確認，也是證明勞動關(guān)系的重要證據(jù)之一。同時，這一新規(guī)定也意味著，即使用人單位沒有與勞動者訂立勞動合同，只要存在用工行為，勞動關(guān)系即已建立，這種變化，其目的是加強對事實勞動關(guān)系中勞動者權(quán)益的保護。目前，勞動主管部門將部分企業(yè)與其職工先解除合同再續(xù)簽的做法明確界定為“違法行為”，其根源就在于雙方的實際用工關(guān)系并未因合同解除而消滅！關(guān)于勞動合同終止的立法變化： 原《勞動法》規(guī)定的勞動合同終止包括兩類，法定終止和約定終止?；谠凇秳趧臃ā返膶嵤┲?，一些用人單位隨意與勞動者約定勞動合同終止條件，并據(jù)此終止勞動合同，使無固定期限勞動合同提前消滅，不能真正起到維護勞動者就業(yè)穩(wěn)定的作用；同時，對于勞動者退休、死亡或者用人單位破產(chǎn)等情形下，勞動合同如何處理，之前法律沒有作出規(guī)定。因此，《勞動合同法》從三個方面調(diào)整了勞動合同終止的規(guī)定： 一是取消了勞動合同的約定終止，規(guī)定勞動合同只能因法定情形出現(xiàn)而終止。約定終止條件的，約定無效。二是增加了勞動合同法定終止的情形，即勞動合同終止的法定情形除勞動合同期滿（包括固定期限勞動合同期滿，以及以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同因該工作任務(wù)完成而期滿）外，還包括以下5種：（1）勞動者開始依法享受基本養(yǎng)老保險待遇的；（需要提醒的是：企業(yè)聘用已享受養(yǎng)老保險待遇的勞動者（也可以是離退休人員），應(yīng)與其簽訂聘用協(xié)議，并對各自的權(quán)利義務(wù)作詳盡的約定，因為雙方的關(guān)系不是勞動關(guān)系而是勞務(wù)關(guān)系，如果發(fā)生糾紛，不適用勞動法。）（2）勞動者死亡，或者被法院宣告死亡或者宣告失蹤的；（3）用人單位被依法宣告破產(chǎn)的；（4）用人單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；（5）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。三是增加了終止勞動合同的限制情形。這里簡單介紹一下《工會法》的規(guī)定： 《工會法》規(guī)定：基層工會專職主席、副主席或者委員自任職之日起，其勞動合同期限自動延長，延長期限相當(dāng)于其任職期間；非專職主席、副主席或者委員自任職之日起，其尚未履行的勞動合同期限短于任期的，勞動合同期限自動延長至任期期滿。但是，任職期間個人嚴重過失或者達到法定退休年齡的除外。另外，原勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈勞動法〉若干問題的意見》（勞部發(fā)〔1995〕309號）、《工傷保險條例》、《職業(yè)病防治法》等法律、行政法規(guī)都有相應(yīng)規(guī)定，由于時間關(guān)系，此處不再一一介紹。這里重點提醒一下勞動合同期滿終止的一個具有普遍性的實務(wù)操作問題： 需要注意：，勞動合同到期后，并不必然等于勞動關(guān)系終止。實踐中主要體現(xiàn)在勞動合同期滿，勞動者仍在原單位工作崗位上履行原來勞動合同規(guī)定的權(quán)利義務(wù)，用人單位未表示異議，也不與勞動者續(xù)簽勞動合同，往往超過一定的時限用人單位才提出勞動合同終止而引發(fā)糾紛。對此，勞動部的《關(guān)于貫徹執(zhí)行<勞動法>若干問題的意見》、《違反和解除勞動合同的經(jīng)濟補償辦法》、《關(guān)于違反<勞動法>有關(guān)勞動合同規(guī)定的賠償辦法》、《關(guān)于用人單位不簽訂勞動合同，員工要求經(jīng)濟補償金問題的復(fù)函》等部門規(guī)章以及最高院的司法解釋[《最高人民法院關(guān)于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋

（一）》]都已經(jīng)明確：勞動合同期滿后，勞動者在原單位繼續(xù)工作的，兩者之間就形成了事實勞動關(guān)系。因此建議：無論用人單位是否具有告知義務(wù)（對此，現(xiàn)行法律沒有明確規(guī)定，但有些地方立法作出了明確規(guī)定）都有必要在勞動合同期限屆滿前一定時限內(nèi)（一般為一個月）提前明確告知勞動者是續(xù)簽勞動合同還是終止勞動合同。任浩綱律師 原創(chuàng)版權(quán)，未經(jīng)同意，嚴禁轉(zhuǎn)載

第三篇：九年級下教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作，初三的工作非常重要，可以說是全校的窗口。也是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，所以我的壓力也比較大。同時對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心與同事交流，向同行學(xué)習(xí)。由于在工作中受到了校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的言傳身教，使我在工作中能夠比較得心應(yīng)手，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，并取得了一定的成績。下邊把我本學(xué)期的工作做一個簡單的總結(jié)：

一、認真搞好備課

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力

因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

四、加強課外輔導(dǎo)

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

五、提前作好復(fù)習(xí)工作

為了安排好復(fù)習(xí)工作,我們在提早完成課程的基礎(chǔ)上制訂出詳細的復(fù)習(xí)計劃： 第一輪:基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

在次過程中,我們主要以課本為主, 以學(xué)生為主體,強化基礎(chǔ)知識, 注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。做到有講有練,講練結(jié)合，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。第二輪：專項復(fù)習(xí)

在這一輪復(fù)習(xí)中，我們針對不同的題型進行復(fù)習(xí)。從聽力、單選、閱讀、詞匯、寫作，每一項，我們都設(shè)置了大量的習(xí)題進行訓(xùn)練，讓學(xué)生對各個題型有充分的了解。第三輪：綜合復(fù)習(xí)

在這一輪中，我們主要是通過模擬試卷加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧及解題方法，讓學(xué)生及時調(diào)整心態(tài)，積極面對考試。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。在后面的教學(xué)工作中我和學(xué)生一起不斷努力，不斷進步！

慰，值得回味的不少，需要深思的還很多，為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路，現(xiàn)對自己一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

我班學(xué)生原來的基礎(chǔ)較差，在中心小學(xué)的統(tǒng)一測查中成績較后，但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好。因為男同學(xué)多，背誦時速度快，但書寫較亂，真是“練就了一張巧嘴，留下了一雙笨手”。為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，“興趣是最好的老師”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于興趣，興趣有了，就會尋找有效的方法。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。比如說我班的邱玉婷、高敏敏、胡繼開等同學(xué)。他們不但聰明好學(xué)，記憶力強，而且養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒學(xué)課文之前老師不布置也自學(xué)預(yù)習(xí)課文，要求背誦的課文或段落提前“下口”。對于學(xué)過的課文堅持回顧。所以這幾人的成績一直比較穩(wěn)定。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

班里有幾個讓人頭疼的差生，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，課堂作業(yè)磨蹭，家庭作業(yè)不做，只要到了周末，總會留個尾巴。我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

六、存在問題

由于自己初帶語文課，熟輕熟重自己并不能很好的掌握，所在以復(fù)習(xí)時有走彎路的現(xiàn)象。在今后的工作中自己將會吸取教訓(xùn)，虛心向其他老師請教，使自己的工作再上新臺階。

第四篇：勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

2017—2018年第1學(xué)期 大盤小學(xué)勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

勞動技能課是一門綜合性很強，與學(xué)生生活實際，當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和社會實際緊密聯(lián)系，以實踐為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情與勞動的習(xí)慣，而是在此基礎(chǔ)上注重開發(fā)學(xué)生潛能，集動手、動腦為一體，著重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的一門新學(xué)科。如何根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞技課的實踐活動，是我校近年來的比較關(guān)注的。其具體措施如下: 一．讓勞技課成為一門真正的課

以往的勞動課，往往都是老師說說，學(xué)生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業(yè)，完成一些練習(xí)?，F(xiàn)在的勞動與技術(shù)課程是一門重新整合過的學(xué)科，因為它所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學(xué)計劃，各年級每周安排1節(jié)課，安排了一些肯動腦、動手，能力強的老師擔(dān)任這門學(xué)科的老師。保證課時與質(zhì)量，二．激發(fā)學(xué)生興趣，有動的欲望

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是推動學(xué)生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學(xué)科讓學(xué)生樂學(xué),學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動的兒童狀態(tài)，達到學(xué)生要活動的狀態(tài)，老師就必須多動腦筋。安排教師時，我們著重把喜歡動手，動腦，有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課，并進行一定的培訓(xùn)，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學(xué)中去。

三．實際出發(fā)，靈活處理教材

充分利用下發(fā)的勞動與技術(shù)教材。在教學(xué)中，根據(jù)這幾冊教材的內(nèi)容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學(xué)生情況，進行了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動手能力。

1．把勞技課內(nèi)容進行整合。

在三年級下的教材中，有這么一個內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)禮品包裝。這個單元中有兩課，首先是老師指導(dǎo)學(xué)生制作紙盒，并進行一定的裝飾。在紙盒造型里，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮想象，把很多紙盒進行粘貼，排列，創(chuàng)造，做成各種器物。學(xué)生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內(nèi)容進行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當(dāng)然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進行整合的時候，要注意適當(dāng)，適量，只作為一個提升，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2．與其他學(xué)科進行整合，促進各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)

學(xué)科之間不是孤立的，我們在進行教學(xué)的時候，可以進行一些整合，促進各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中，有讓學(xué)生認鐘表的內(nèi)容。學(xué)鐘表的過程中，可以安排學(xué)生學(xué)著制作鐘面，通過模仿，制作，學(xué)生對于鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚，除此以外，還會知道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗到動手的樂趣。

四．在實踐中讓學(xué)生得到終身發(fā)展 1．實踐中體驗成功的快樂

現(xiàn)在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設(shè)計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。

2．實踐中體現(xiàn)團隊精神

在勞技實踐活動中，讓學(xué)生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會團結(jié)協(xié)作，學(xué)會根據(jù)各人特長進行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會了交往，也使學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。

新的勞動技術(shù)課作為一門以發(fā)展學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求教師要有寬泛的科學(xué)技術(shù)知識和通用的技術(shù)實踐能力，并不斷地學(xué)習(xí)補充與實踐，只要勞技教師能夠意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，積極創(chuàng)造條件，努力實踐，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會提高！

2017年12月

第五篇：勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

五年級勞技上冊教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期以來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認識，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點。接著，根據(jù)學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

2、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂

效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充

分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

二、取得成績

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。

三、師德修養(yǎng)與業(yè)務(wù)進修

除了讓學(xué)生學(xué)好文化課外，還要對學(xué)生進行德育滲透。因此，教師的師德是至關(guān)重要的，要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自己的政治覺悟和思想道德素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，恪盡職守。今年，要重點學(xué)《義務(wù)教育法》，《教師法》，《義務(wù)教育課堂教學(xué)常規(guī)》等幾部法律。增強法律觀念，提高依法從教的自覺性和主動性。要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準等書籍，學(xué)習(xí)本學(xué)科的各項相關(guān)內(nèi)容，不斷提高知識水平，拓展知識面。要通過聽課活動，向同行們學(xué)習(xí)教法，不斷地充實自己，以滿足教育教學(xué)的需要。四

教科研工作

教科研工作是提高教師自主創(chuàng)新的載體，要通過積極參與各項活

動，推動教學(xué)工作的不斷改革與創(chuàng)新，“在勞動課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力與創(chuàng)新精神”是幾年來的教研課題，本學(xué)期將加大研究的力度。要把課堂教學(xué)延伸到深處，使課堂教學(xué)與課外實踐有效地結(jié)合起來。實現(xiàn)學(xué)校——家庭——社會的有效銜接。達到教育為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為農(nóng)民致富奔小康服務(wù)之目標(biāo)。認真做好培優(yōu)輔差工作，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生學(xué)好

五、存在的不足及努力方向。

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。