第一篇：弘揚(yáng)秦中精神 穩(wěn)固師德根基

弘揚(yáng)秦中精神 穩(wěn)固師德根基

——江陵縣秦市中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)匯報(bào)材料

近年來(lái)，我校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和部署下，開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設(shè)年”、“辦人民滿意的教育，當(dāng)人民滿意的教師”、“弘揚(yáng)秦中精神，穩(wěn)固師德根基”等系列教育活動(dòng)。在師德教育活動(dòng)中，秦中人秉承“時(shí)時(shí)心系學(xué)生，事事以人為本”的辦學(xué)理念，以黨的十八大精神為指導(dǎo)，始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在非常重要的位置，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、注重實(shí)效的原則，積極研究和探索新時(shí)期師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，建立了一套行之有效的規(guī)章制度，營(yíng)造了一種良好的師德建設(shè)氛圍，造就了一支業(yè)務(wù)精良、學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。下面從三個(gè)方面對(duì)我校近年來(lái)的師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)：

一、健全組織，規(guī)范管理

學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，為了切實(shí)有效地抓好此項(xiàng)工作，按照上級(jí)部門的要求，結(jié)合學(xué)校的具體情況，成立了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)李國(guó)龍同志親自擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)曾紅光同志任副組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組成員，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作局面。

學(xué)校參照《秦市中學(xué)教職工績(jī)效考核實(shí)施方案》，按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定制定了《秦市中學(xué)師德師風(fēng)考評(píng)細(xì)則》。為了讓全體教職工自覺(jué)約束自己的言行，學(xué)校每學(xué)年開(kāi)學(xué)初都要與教師簽訂《秦市中學(xué)教職工師德師風(fēng)責(zé)任狀》；為了全面、科學(xué)地掌握教師的職業(yè)道德?tīng)顩r，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行面向?qū)W生、面向家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)合年度考核要求全體教職工進(jìn)行師德自評(píng)、互評(píng)；堅(jiān)持每學(xué)年進(jìn)行一次面向全體教職工的校級(jí)干部民主測(cè)評(píng)。

學(xué)校在各種評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審、在職務(wù)晉升、績(jī)效考評(píng)中，將師德師風(fēng)考核放在首位，實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。學(xué)校嚴(yán)格按照有關(guān)要求，規(guī)范操作，平時(shí)教育管理中，加大檢查力度，如實(shí)記錄師德師風(fēng)表現(xiàn)，及時(shí)從各種問(wèn)卷調(diào)查、民主測(cè)評(píng)中挖掘閃光點(diǎn)，樹立典型，同時(shí)查找陰暗面，整改彌補(bǔ)，將過(guò)程管理作為教職工年末工作考核的主要依據(jù)，從而形成了勤勉從教、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、教書育人的良好氛圍。

二、形式多樣，強(qiáng)化師德

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化，不斷反思。為使此項(xiàng)工作更有實(shí)效，更有載體，學(xué)校通過(guò)各種形式，要求全體教職工深刻理解該項(xiàng)工作的深遠(yuǎn)意義，明確工作目標(biāo)，了解工作內(nèi)容，并在工作中落到實(shí)處。

通過(guò)暑期集中系統(tǒng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。多年來(lái)，學(xué)校在每學(xué)年初都要用一周時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這已經(jīng)成為學(xué)校的慣例，實(shí)踐證明也是對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)起到良好效果的行之有效的途徑。學(xué)習(xí)內(nèi)容有固定不變的，如《教育法》、《教師法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、江陵縣中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”等，也有根據(jù)具體要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、溫家寶同志《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的講話等；有古今中外教育家的教育思想，如陶行知“生活教育”的思想；有師德楷模張興仁老師、王磊老師、曾德玉老師的先進(jìn)事跡報(bào)告??通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓全體教職工了解教育法規(guī)政策，規(guī)范自己的教學(xué)行為，明確學(xué)習(xí)的榜樣，從而為教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)召開(kāi)各種會(huì)議，統(tǒng)一教職工對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校每周召開(kāi)一次校委會(huì)，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次年級(jí)會(huì)議，每月召開(kāi)一次全體教職工會(huì)議，每學(xué)期至少召開(kāi)一次黨支部大會(huì)和教職工代表大會(huì)，除研究部署工作外，重點(diǎn)對(duì)每一階段師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、研究，尋找解決的途徑，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中良好的現(xiàn)象大張旗鼓宣揚(yáng)，營(yíng)造“比”、“學(xué)”、“趕”、“超”的良好氛圍。

通過(guò)開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng)，讓全體教職工在活動(dòng)中踐行師德。近年來(lái)根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的部署，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，學(xué)校相繼開(kāi)展了鄧小平理論學(xué)習(xí)、“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)張麗莉先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)十八大精神等專項(xiàng)活動(dòng)，每次活動(dòng)，我們都能按照相關(guān)要求，傳達(dá)精神，制定詳細(xì)方案，部署安排，學(xué)習(xí)文件或事跡，寫心得感受，匯報(bào)交流，匯編材料，總結(jié)表彰。由于每個(gè)階段我們都能做到務(wù)實(shí)求真，從而保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

通過(guò)開(kāi)展各種創(chuàng)建活動(dòng)，提升全體教職工師德水平。我校地處農(nóng)村，教師大多數(shù)也來(lái)自農(nóng)村家庭，平時(shí)視野不夠開(kāi)闊。近年來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展了創(chuàng)建荊州市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，創(chuàng)建平安校園、文明校園、留守兒童示范學(xué)校，江陵縣廉政

文化進(jìn)校園、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等各級(jí)各類創(chuàng)建活動(dòng)，這些創(chuàng)建活動(dòng)一方面促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，提高學(xué)校辦學(xué)層次，提升學(xué)校辦學(xué)品位，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)讓全體教職工認(rèn)識(shí)到學(xué)校和教師自身存在的不足，意識(shí)到與其他學(xué)校和教師之間存在的差距，從而不斷努力，不斷改進(jìn)，讓自己的能力得以提高，讓自己的師德水平得以提升。

通過(guò)報(bào)告會(huì)和交流會(huì)，讓全體師生了解身邊的事跡，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力打造一支思想品德高、教育理念新、教學(xué)業(yè)務(wù)精、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師隊(duì)伍，學(xué)校積極組織教師參加一年一度的江陵縣師德報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)知名專家黃澳深老師給學(xué)生作“感恩，讓你飛得更高”勵(lì)志演講報(bào)告，邀請(qǐng)湖北省關(guān)工委王麗老師來(lái)校作“保持學(xué)生持久學(xué)習(xí)動(dòng)力”的專題報(bào)告，請(qǐng)學(xué)校師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教職工代表作先進(jìn)事跡交流，這些活動(dòng)的開(kāi)展樹立了身邊的典型，使全體師生感受到了榜樣的力量。特別是我校的張興仁老師，從教27年，擔(dān)任班主任23年，在學(xué)生的眼里，他是一位是可親的朋友、可敬的師長(zhǎng)、仁慈的長(zhǎng)者，在同事們眼中，他是一個(gè)工作狂，他熱愛(ài)工作勝過(guò)了他自己的生命。他在三尺講臺(tái)上默默奉獻(xiàn)，直到生命的最后一刻，他熱愛(ài)教學(xué)超過(guò)自己的生命，熱愛(ài)學(xué)校勝過(guò)自己的家庭。他省吃儉用，用少得可憐的積蓄資助貧困學(xué)生，為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品；他左腳扭傷，動(dòng)手術(shù)后行動(dòng)不便，天天由妻子或?qū)W生攙扶著走進(jìn)教室，如此堅(jiān)持了一百多天；他冒著風(fēng)雪，深夜將生病的學(xué)生送到醫(yī)院，守候了整整一夜，自己卻病倒了；他主動(dòng)請(qǐng)纓，包攬了全校六個(gè)畢業(yè)班的地理課，幾乎每一年的中考，我校的地理教學(xué)成績(jī)都名列全縣榜首；他身患癌癥，不顧領(lǐng)導(dǎo)、同事的勸說(shuō)，一邊保守治療，一邊堅(jiān)持上課，直到生命的最后一刻。臨終前，張老師斷斷續(xù)續(xù)地對(duì)妻子說(shuō)了兩句話：“為了不影響學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，喪事就在老家簡(jiǎn)單辦理。死后安葬在陸陽(yáng)臺(tái)老家，不找學(xué)校任何麻煩，不提任何要求！”在場(chǎng)的人無(wú)不失身痛哭。在整理張老師的遺物時(shí)，我們看到了一大堆獎(jiǎng)證，一本本讀書筆記，一封封學(xué)生來(lái)信，在他的家庭存折本上，只有區(qū)區(qū)的五千元存款??江陵縣教育局雷輝同志為張興仁老師寫下了一幅挽聯(lián)“師者興仁，春秋半百，兩袖清風(fēng)，只留冰心一片；師者仁心，寒暑卅載，一身無(wú)悔，享有桃李百千”。

通過(guò)以上活動(dòng)，我們積極營(yíng)造了良好的師德建設(shè)氛圍，也涌現(xiàn)了一大批師德表率，已逝的張興仁老師被評(píng)為2011年度“感動(dòng)荊州人物”?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。他把畢生的心血都獻(xiàn)給了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。他在傳道授業(yè)，也在鍛塑靈魂。師者風(fēng)范，興仁千秋！”組委會(huì)的頒獎(jiǎng)詞給了張老師一生最真實(shí)的評(píng)價(jià)。張老師雖然離開(kāi)了我們，但是留給我們的卻是一筆寶貴的精神財(cái)富，他為所有秦中人樹立了一座永不磨滅的精神豐碑，激勵(lì)著一代又一代秦中人牢記自己的神圣責(zé)任。在這種精神的感召下，廣大教師能夠自覺(jué)把學(xué)校的利益、學(xué)生的利益放在首位，克服自身存在的困難，服從學(xué)校的安排，我校青年教師王磊老師、曾德玉老師也先后被評(píng)為江陵縣十佳師德標(biāo)兵；

三、打造隊(duì)伍，塑造形象

作為一所在逆境中崛起發(fā)展的學(xué)校，我們已經(jīng)積累了一筆寶貴的精神財(cái)富，而要讓這種精神財(cái)富內(nèi)化為全體師生的一種思想動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展，必須調(diào)動(dòng)整個(gè)隊(duì)伍中的一切積極因素，必須依靠整個(gè)隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。近年來(lái)，我們著重從以下幾個(gè)方面打造了這支教職工隊(duì)伍，塑造了良好的師德形象。

領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)，在縣局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校配齊配強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子，每周五的校委會(huì)，既是工作研究部署協(xié)調(diào)會(huì)，又是對(duì)干部隊(duì)伍的教育會(huì)；平時(shí)工作中，各線領(lǐng)導(dǎo)除了完成自己的本職工作任務(wù)外，還要注重部門之間的協(xié)作，樹立“一盤棋”思想，更要以身作則，率先垂范，做教職工的楷模，發(fā)揮班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

年級(jí)組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。年級(jí)組長(zhǎng)是學(xué)校決策的實(shí)施者，如果他們中的每個(gè)人都把各自所承擔(dān)的工作開(kāi)展得井井有條，扎扎實(shí)實(shí)，卓有成效，不僅可以使學(xué)校整體工作有起色，而且其自身也能得到鍛煉和成長(zhǎng)，其魅力也會(huì)與日俱增。為了打造這支隊(duì)伍，學(xué)校制訂了年級(jí)責(zé)任制，強(qiáng)化他們的目標(biāo)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持“能者上”、“平者讓”、“庸者下”的選人用人原則，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和自豪感。

班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是班級(jí)管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接決定班級(jí)建設(shè)的水平和質(zhì)量。學(xué)校完善了班主任選聘和考核辦法，擇優(yōu)錄用，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，同時(shí)不斷提高班主任工作待遇，真正調(diào)動(dòng)班主任工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。定期召開(kāi)班主任專題會(huì)和班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并組織全體班主任到

天門華泰中學(xué)參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高了班主任工作水平和工作質(zhì)量。引導(dǎo)激勵(lì)班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究當(dāng)今中學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，創(chuàng)新工作方法，提升了班主任整體素養(yǎng)。將班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生精神風(fēng)貌、班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生檢查結(jié)果等進(jìn)行綜合排名，及時(shí)公示，與班主任及班級(jí)日常和年終考核掛鉤，強(qiáng)化了班主任工作效果。

教職工隊(duì)伍建設(shè)。教師是立校之本，師德是教育之魂。學(xué)校強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)各種培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、師德報(bào)告會(huì)、師德論文評(píng)比、學(xué)習(xí)身邊典型人物、自我反思等形式，進(jìn)一步營(yíng)造了修師德、鑄師魂氛圍，大力弘揚(yáng)高尚師德，使廣大教職工樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)生、愛(ài)崗；通過(guò)要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺(jué)錘煉自己，以全局為重，尊重每一位學(xué)生，特別是問(wèn)題學(xué)生，彰顯師德形象；通過(guò)狠抓常規(guī)教學(xué)管理和教研工作，加強(qiáng)繼續(xù)教育，提升學(xué)科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力；通過(guò)加強(qiáng)校本教研，以老帶新，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，提高了教師專業(yè)化水平。近兩年來(lái)，一大批教師在“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，在各級(jí)各類比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

以上是我校圍繞師德師風(fēng)建設(shè)開(kāi)展的一些工作，雖然取得了一定的成績(jī)，也促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作健康發(fā)展，但我們深知，面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育的更高要求，師德師風(fēng)建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)，師德建設(shè)的內(nèi)容也將會(huì)有新的更高的要求，師德建設(shè)沒(méi)有最好只有更好。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們將與時(shí)俱進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，努力打造一支師德更高尚，業(yè)務(wù)更精湛的教職工隊(duì)伍，為學(xué)校的健康快速發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：弘揚(yáng)精神

“弘揚(yáng)和培育民族精神活動(dòng)月”工作總結(jié)

中心小學(xué)

為學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，中宣部、教育部把9月份確定為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神活動(dòng)月”，今年是第一個(gè)。為在我校弘揚(yáng)和培育民族精神，我們?cè)谏霞?jí)有關(guān)精神的指引下，做了大量實(shí)實(shí)在在的工作。

一、成立教育小組，充分認(rèn)識(shí)“弘揚(yáng)和培育民族精神”的重要意義。弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，是未成年人思想道德建設(shè)的首要任務(wù)，而開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的契機(jī)，為使該項(xiàng)活動(dòng)能有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展，學(xué)校專門成立了以校長(zhǎng)為首的“弘揚(yáng)和培育民族精神月”教育小組，有步驟地開(kāi)展系列教育活動(dòng)。

二、加大宣傳力度，形成濃厚教育氛圍。9月份一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就根據(jù)有關(guān)部門的部署，圍繞“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)的開(kāi)展，組織一次專題校會(huì)，使廣大老師和學(xué)生都明確該活動(dòng)的主題-----傳承文明、培育新人，并圍繞主題闡明本月的活動(dòng)目的、內(nèi)容，使到人人心中有數(shù)，同時(shí)積極利用晨會(huì)、班會(huì)、板報(bào)等到宣傳形式和手段，大力宣傳民族精神、廣東人精神，使之成為眾所周知的話題。

三、充分利用德育資源，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。

1、學(xué)校開(kāi)好1次主題校會(huì)、數(shù)次主題晨會(huì)，各班開(kāi)好4次主題班會(huì)。

2、宣傳組出好一期專題板報(bào)，寫好10條宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼。

3、各班學(xué)習(xí)園地設(shè)有“弘揚(yáng)和培育民族精神”專欄。

4、各班重新學(xué)習(xí)新《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體內(nèi)容，并舉行一次知識(shí)競(jìng)賽。

5、結(jié)合雅典奧運(yùn)中，中國(guó)特別廣東健兒的成績(jī)和精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的灌輸、感染和拓展?？偠灾！昂霌P(yáng)和培育民族精神活動(dòng)月”所開(kāi)展的活動(dòng)，內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)，有利于弘揚(yáng)和培育民族精神，我校將對(duì)此項(xiàng)教育工作長(zhǎng)抓不懈。

第三篇：弘揚(yáng)師德

弘揚(yáng)師德 為人師表（三十六計(jì)）

師德是指教師從事教育職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的靈魂。師德不是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力，僅僅依*說(shuō)教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。

師德建設(shè)是實(shí)踐“三個(gè)代表”思想、代表先進(jìn)文化發(fā)展方向的必然要求。

師德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)比常人的行為標(biāo)準(zhǔn)有更高。華夏文化，至重師承，教育成敗，系于教師。教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，是社會(huì)發(fā)展變化中的道德的代言人，是被人們譽(yù)為手執(zhí)金鑰匙和“精神母親”的人。“師德興則教育興，教育興則民族興”。因此，教師必須以更高的標(biāo)準(zhǔn)完善自身。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)是由師風(fēng)決定的。

職業(yè)學(xué)校的的教師更需要良好的道德涵養(yǎng)。

師德建設(shè)，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷應(yīng)注入新的內(nèi)涵?！爸袊?guó)師德建設(shè)論壇”于２００１年12月24日在北京召開(kāi)。論壇“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”主題的提出，是對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的重要提升，也是教育理念的重要突破。師德建設(shè)要制度化、經(jīng)常化。要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，構(gòu)建 “名師工程”。要充分發(fā)揮典型示范作用。要嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決”。

要弘揚(yáng)“教學(xué)為公，整齊嚴(yán)肅，學(xué)貫中西，明白通達(dá)，善教善誘，身體力行”師德規(guī)范，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

一、教學(xué)為公——“天下為公”是我們民族的偉大理想?！傲Ⅻh為公”，全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的宗旨。教師實(shí)踐“三個(gè)代表”，最根本的就是貫徹黨的教育方針，樹立“教學(xué)為公”的思想，以 偉大的教育家陶行知先生的名言“捧著一棵心來(lái)，不帶半根草去”為座右銘，為培育祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才而鞠躬盡瘁，死而后已。道德的核心是一個(gè)“公”字?！吧挥?，為而不恃，長(zhǎng)而不宰”與“全心全意為人民服務(wù)”的精神是道德的最高境界。

1、熱愛(ài)學(xué)生，就是堅(jiān)持“教育就是服務(wù)”的理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。

2、執(zhí)著教育，就是愛(ài)崗敬業(yè)，孜孜以求，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。

3、顧全大局，就是講大局，講團(tuán)結(jié)，講穩(wěn)定。堅(jiān)持一切都要從國(guó)家和學(xué)校的發(fā)展穩(wěn)定出發(fā)，全心全意為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。就是要發(fā)揚(yáng)集體主義精神，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者關(guān)系，正確處理局部與全局、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，反對(duì)個(gè)人利益至上，“甘做前薪燃后薪”。

4、淡泊名利，就是樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不圖名，不圖利，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。就是正確處理義、利、公、私的關(guān)系，以平平常常的心態(tài)、高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情，勤勤懇懇、忘我工作，廉潔從教，多作貢獻(xiàn)。

5、恪守公德，就是嚴(yán)格遵守“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公德，為人師表，率先垂范。要為人師表，言傳身教，樹立良好學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，“以德治學(xué)”，率先垂范，用人格的力量感染和教育學(xué)生，樹立良好的學(xué)術(shù)道德榜樣。

6、平等公正，就是要對(duì)所有學(xué)生一律平等，一視同仁，不厚此薄彼。要做到“不要只以學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生”、“對(duì)待比較調(diào)皮的學(xué)生也能夠很好”、“對(duì)于步入歧途的學(xué)生能悉心指導(dǎo)”、“老師眼中沒(méi)有?差生?”。要與學(xué)生保持人格上的平等，關(guān)心學(xué)生的冷暖，體察學(xué)生的心理，讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)可親、可敬、可愛(ài)的人，能自覺(jué)自愿地向你訴說(shuō)心中的喜與悲。

二、整齊嚴(yán)肅——整齊即嚴(yán)整。嚴(yán)肅指（作風(fēng)態(tài)度等）嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。整齊嚴(yán)肅不僅是歷代兵家的治軍之道，也是古今教育家的執(zhí)教信條。

7、政治堅(jiān)定，就是要加強(qiáng)政治修養(yǎng)，在思想上政治上與黨中央保持一致，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的基本路線和黨的教育方針，堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向。要

自覺(jué)抵制和反對(duì)不利于人才培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展的錯(cuò)誤傾向；不發(fā)表違背黨和國(guó)家方針政策的言論；嚴(yán)守教學(xué)紀(jì)律，不散布唯心主義、封建主義和偽科學(xué)； 教師在任何時(shí)候，任何情況下都要保持清醒的頭腦，保持政治上的敏銳性和堅(jiān)定性，堅(jiān)決抵制一切反對(duì)四項(xiàng)基本原則、否定改革開(kāi)放的錯(cuò)誤思潮和言行。教師不能口無(wú)遮攔。

8、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，就是以嚴(yán)密謹(jǐn)慎，嚴(yán)格細(xì)致，一絲不茍的態(tài)度搞好教育教學(xué)。要確立盡職盡責(zé)地教書育人的責(zé)任感。要把教學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、做人作為第一天職。教育無(wú)小事。要認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真地回答學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地組織好每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生.。

9、管理規(guī)范，就是堅(jiān)持依法治教，履行規(guī)范，按章辦事。要使自己在法律法規(guī)所允許的范圍之內(nèi)規(guī)范行為。要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育政策。要遵守教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)格考試紀(jì)律。要保持教室窗明幾凈。要倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在授課、閱批作業(yè)、復(fù)習(xí)考試、閱卷答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)中，不可馬虎敷衍、降低標(biāo)準(zhǔn)，更不允許出現(xiàn)送分、舞弊等行為。

10、紀(jì)律嚴(yán)明，就是嚴(yán)格遵守紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律，維護(hù)正常的教學(xué)、生活秩序。

11、儀態(tài)端莊，就是做到態(tài)度端正莊重。著裝要整齊干凈，不穿與教師身份不相符的衣服?！吧险n是教師的節(jié)日，要穿最好的衣服?！?/p>

12、舉止文明，就是一舉一動(dòng)，一言一默，自自然然，大大方方，文明禮貌，合乎禮節(jié)。語(yǔ)言要健康、得體，不說(shuō)臟話粗話和挖苦人的話。

三、學(xué)貫中西——指學(xué)問(wèn)貫通中外古今各種知識(shí)。在科技突飛猛進(jìn)，知識(shí)日新月異的情況下，只有學(xué)貫中西，才能肩負(fù)起創(chuàng)造知識(shí)，傳承文明的責(zé)任。要努力成為“全能型”、“學(xué)者型”的教師。要加強(qiáng)人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)人文精神。要掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)。要有“雙語(yǔ)”教學(xué)的能力。

13、學(xué)問(wèn)思辯，指廣泛地學(xué)習(xí)，反復(fù)地推敲，縝密地思考，明晰地分辯（博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之）。

14、融會(huì)貫通，就是把各方面的知識(shí)和道理融合貫穿起來(lái)，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。要提倡各學(xué)科綜合、交*：物理老師也要有人文修養(yǎng)，歷史老師也要懂點(diǎn)科學(xué)常識(shí)，不然就沒(méi)有辦法去指導(dǎo)學(xué)生。

15、文理兼達(dá)，就是文科、理科知識(shí)都能精通。用在寫文章上，就是文辭表達(dá)和思想內(nèi)容都令人滿意?！吧险n時(shí)要有幽默感，不死板”、“教學(xué)方法新穎，不照本宣科”、“上課講課像在講故事，不帶教案，能談古論今，又能聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)”、“能讓無(wú)聊的課堂有聲有色”、“上課要生動(dòng)，不會(huì)令學(xué)生打瞌睡”、“能通過(guò)批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題”。

16、情智雙修，就是根據(jù)自身所學(xué)及從事專業(yè)，考察其對(duì)情感和理智的影響，采取學(xué)習(xí)一些學(xué)科或培養(yǎng)一門愛(ài)好的辦法去調(diào)整自身理智與情感，最終使之達(dá)到平衡，達(dá)到最佳心理狀態(tài)，并在心智健康的基礎(chǔ)上，于實(shí)踐過(guò)程中逐漸達(dá)到情智合一，發(fā)揮出創(chuàng)造性，最終在事業(yè)上取得成就。作為道德的具體化和現(xiàn)實(shí)化，情商更能用“微言”來(lái)回答道德的“大義”。

17、厚積薄發(fā)，就是學(xué)問(wèn)要有深厚的積累而不輕發(fā)。

18、轉(zhuǎn)知為能，就是善于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。要著力于落實(shí)“三個(gè)培養(yǎng)”，即“培養(yǎng)基本的能力——基本知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)發(fā)展的能力——學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；培養(yǎng)創(chuàng)新能力——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。

四、明白通達(dá)——教師要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、倫理觀、人權(quán)觀、主權(quán)觀、民主觀、民族觀、宗教觀、文化觀，做到明白倫理（處理人們相互關(guān)系所應(yīng)遵循的道理和準(zhǔn)則），明白道理，明白情理，明白物理，明白事理，明白心理，理路通達(dá)。不偏執(zhí)、不自是。不固步自封，抱殘守缺。

19、創(chuàng)新思維，就是建立在正確的理論、豐富的知識(shí)、真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出具有社會(huì)價(jià)值的新觀點(diǎn)、新理論、新技術(shù)、新方法。創(chuàng)新思維要求應(yīng)用現(xiàn)代思維方法，去歸納和演繹、分析和綜合。“知識(shí)只有通過(guò)創(chuàng)新才能發(fā)展”。

20、與時(shí)俱進(jìn)，就是要解放思想、實(shí)事求是，在黨的基本理論指導(dǎo)下，一切從實(shí)際出發(fā)，自覺(jué)地把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制中解放出來(lái)，從對(duì)馬克思主義的錯(cuò)誤的教條式的理解中解放出來(lái)，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)；就是要用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，用當(dāng)代最新的科學(xué)知識(shí)豐富自己，站在時(shí)代前列，站在實(shí)踐前沿，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，把黨的教育事業(yè)推向前進(jìn)。

21、內(nèi)方外圓，內(nèi)方指堅(jiān)持原則、嚴(yán)以律己，外圓指大度寬厚、靈活通融、并存相溶。堅(jiān)持內(nèi)方外圓，就是把原則的堅(jiān)定性和方法的靈活性結(jié)合起來(lái)，就是“不管黑貓、白貓，能抓住老鼠的就是好貓！”就是“不爭(zhēng)論！爭(zhēng)論浪費(fèi)時(shí)間?！本褪恰鞍l(fā)展是硬道理”。

22、直不過(guò)矯，就是實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持正確的方針政策，不偏激。矯枉過(guò)正在 物理上是必要的。但不能用于政治，也不能用于教育。

23、察己知人，就是承認(rèn)他人的價(jià)值，關(guān)心他人的生存與發(fā)展。“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人 ”，（自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也應(yīng)使他人事事行得通）。知人者智，知己者明。己所不欲，勿施于人。團(tuán)結(jié)協(xié)作。熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，嚴(yán)以律己，樂(lè)于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系和工作氛圍。尊重同事，不忌賢妒能，不散布、傳播有損他人名譽(yù)的言論；要著力張揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

24、平衡心態(tài)，就是保持平常心，樂(lè)觀處世。無(wú)論遇到什么值得高興的事，都鎮(zhèn)靜若常，做到“不以物喜”；也不因個(gè)人得失而哀嘆、氣惱，真正做到“不以己悲”。要以“教師頭上好跑馬，園丁肚里能撐船”自勉。要提高自己的情商，細(xì)心體察學(xué)生的情感，善于控制自己的情緒，不管在任何情況下，不急不躁，保持良好的心境，耐心地教導(dǎo)學(xué)生。

五、善教善誘——教育是一門搏大精深的科學(xué)。做一名合格的教師，必須樹立正確的教育理念，掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，善于教育誘導(dǎo)學(xué)生，以期達(dá)到最好的教育效果。

25、秉本執(zhí)要，就是在施教中做到提綱挈領(lǐng)，把握重點(diǎn)要點(diǎn)。講課“要少而精，要管用，”要把難的講易，把厚的講薄。教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教師在課堂上主要是講思路、講重點(diǎn)、啟發(fā)思考。重在引路子,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,全面提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,創(chuàng)造一種“合諧、合作、合創(chuàng)”的課堂教學(xué)模式。

26、因材施教，就是根據(jù)不同人的情況，采取不同的方法，實(shí)施不同的教育。全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展兩手抓兩手硬，克服“大鍋煮”的平均主義思想和作法，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在集體中有差別的發(fā)展，克服“以成人之心度小孩之腹”，用教師自己的想法，代替學(xué)生的想法，因而無(wú)的放矢，自尋煩惱，進(jìn)而導(dǎo)致師生關(guān)系緊張的現(xiàn)象。

27、誨人不倦，就是教誨學(xué)生時(shí)不辭勞苦，孜孜不倦。就是深入到學(xué)生之中去，服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。鼓勵(lì)提問(wèn)，提倡討論，活躍課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自主性，促進(jìn)自主教育，提高綜合素質(zhì)。把教學(xué)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“不”，以調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生的潛能。

28、嚴(yán)慈相濟(jì)，就是把嚴(yán)格的要求和熱情關(guān)心結(jié)合起來(lái)。就是寬嚴(yán)適度，以求最佳教育效果。（嚴(yán)師出高徒。養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰）要把關(guān)心愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來(lái)，注意通過(guò)多種手段，從思想、品德、學(xué)業(yè)等方面幫助學(xué)生提高全面素質(zhì)。

29、科學(xué)激勵(lì)。就是善于利用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。激勵(lì)是一種安慰、一種支持、一種鼓勵(lì)，都是心理學(xué)上的情感肯定。要形成師生之間的良性互動(dòng)。從某種意義上講，師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量，師生關(guān)系融洽，就能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。良好的師生關(guān)系必須依*深厚的師生情感來(lái)維系，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與熱愛(ài)，學(xué)生對(duì)教師的敬佩與愛(ài)戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，也是和諧師生關(guān)系存在的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生要善于“給他鮮花給他夢(mèng)”。

30、春風(fēng)化雨，就是以人格的力量和道德的力量，來(lái)教育熏陶學(xué)生。教師在學(xué)生“德的養(yǎng)成、智的開(kāi)啟、體的鍛煉、美的陶冶、勞的創(chuàng)意”等方面必須辛勤耕耘，春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潤(rùn)物無(wú)聲。教師要“像朋友，具愛(ài)心，如天使，學(xué)識(shí)廣，”具有讓學(xué)生“如沐春風(fēng)”的人格魅力。桃李不言，下自成蹊。要謹(jǐn)記陶行知先生向教師提過(guò)的忠告：“你這糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。

六、身體力行——體：體驗(yàn)。力：盡力。指親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。“親其師，信其道”才是教育的真諦。身教重于言教，教師要身體力行“三個(gè)代表”，身體力行師德師風(fēng)，為弘揚(yáng)先進(jìn)文化，教書育人作出切實(shí)的貢獻(xiàn)，為學(xué)生樹立楷模。言傳身教，教書育人。

31、以身作則，就是用處處嚴(yán)格要求自己，作出表率。教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。教師要教育好學(xué)生，一是需要具有真理的力量，即用豐富的科學(xué)知識(shí)武裝學(xué)生；二是需要具有人格的力量，即用自己的一言一行、一舉一動(dòng)為學(xué)生做出表率。要培養(yǎng)出具有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生，必須有奉獻(xiàn)精神的老師。

32、以行垂范，就是實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生（下級(jí)、晚輩）示范，做榜樣。行為世范。加強(qiáng)修養(yǎng)，完善人格，以良好的教師風(fēng)范影響和帶動(dòng)學(xué)生。講求學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，嚴(yán)肅學(xué)術(shù)批評(píng)，不吹捧或打擊、壓制他人。要保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。

33、教學(xué)相長(zhǎng)，就是通過(guò)教學(xué)，不但學(xué)生得到進(jìn)步，教師自己也得到提高。要突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教與學(xué)兩手抓兩手硬，真正解決好“教是為了學(xué)”的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，克服重教輕學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣，促使教學(xué)相長(zhǎng)，形成教與學(xué)的良性循環(huán)。

34、理實(shí)并進(jìn)，就是理論水平和實(shí)踐能力共同進(jìn)步。要克服重智輕德體心美勞的傾向，把面向全體、全面發(fā)展貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程；推動(dòng)了教、學(xué)、做合一，產(chǎn)生了一加一大于二的整體效應(yīng)。

35、見(jiàn)賢思齊，就是看到有道德，有才能的人，就向他學(xué)習(xí)。要選好自己的參照系，應(yīng)該把自己去和魯迅、陶行知朱自清、聞一多、葉圣陶、蘇步青、華羅庚……這些歷史上的名師比，還有當(dāng)代許多師德高尚的老師，都值得很好地學(xué)習(xí)。

36、以美促德，就是讓人從內(nèi)心深處自發(fā)地實(shí)踐倫理原則，以達(dá)到“從心所欲，不逾距”的境界

第四篇：學(xué)鄭琦精神 弘揚(yáng)人民教師高尚師德

學(xué)鄭琦精神 弘揚(yáng)人民教師高尚師德

鄭琦老師是一位普普通通的鄉(xiāng)村教師，卻有著那么多動(dòng)人的故事；在平凡的崗位上，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。他的先進(jìn)事跡，平凡中見(jiàn)偉大，樸實(shí)中顯崇高，細(xì)微中有真情。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事，一貫地有益于廣大群眾，一貫地有益于青年，一貫地有益于革命，艱苦奮斗幾十年如一日，這才是最難的！”我們的鄭琦老師就是這樣一個(gè)幾十年如一日的人，鄭琦老師的事跡都不是驚天動(dòng)地的大事。這些事情看起來(lái)人人都能做，但鄭琦老師的不同凡響之處，他的偉大之處就在于，他把每個(gè)人都能做到的小事，堅(jiān)持不懈地做了47年，還將繼續(xù)做下去，成就了不是所有人都能做成的大事。鄭琦同志的事跡是廣大人民教師教書育人無(wú)私奉獻(xiàn)的集中寫照。中國(guó)有一千多萬(wàn)教師，大家每天在做著一件又一件平凡的事情，但正是我們這些平凡的工作，積累在一起，就構(gòu)筑了教育這個(gè)崇高的事業(yè)，連系著億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)，連系著千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，連系著祖國(guó)的明天和民族的未來(lái)，我們的事業(yè)是偉大的事業(yè)、光榮的事業(yè)、神圣的事業(yè)。

第五篇：如何弘揚(yáng)中國(guó)精神

如何弘揚(yáng)中國(guó)精神

說(shuō)到民族精神，不得不說(shuō)中國(guó)的悠久歷史，中華民族５０００多年煌煌歷史積淀了博大精深的文化，孕育了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魄，是團(tuán)結(jié)一心的紐帶、自強(qiáng)不息的動(dòng)力。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，民族矛盾上升，抗日救亡成為中華民族的大義。日本侵略者可以殺死我們幾千萬(wàn)民眾，但摧不垮舍生取義的民族精神；日本侵略者可以暫時(shí)占領(lǐng)大片中國(guó)土地，但征服不了中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心。日寇越殘暴，抗戰(zhàn)的斗志越堅(jiān)強(qiáng)；環(huán)境越艱苦，對(duì)敵斗爭(zhēng)的辦法越多越靈活。這就是人民戰(zhàn)爭(zhēng)的力量也是民族精神的集中體現(xiàn)。

“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林?！痹谥袊?guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程中，同樣需要凝聚全民族的力量，弘揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族精神，不是一句空洞的口號(hào)，而應(yīng)貴在實(shí)踐，重在行動(dòng)?？梢詮男∈伦銎?，可以在公交車上,我們可以給那些老弱病殘?jiān)凶屛?過(guò)馬路時(shí),可以扶那些老人過(guò)馬路,還可以不亂丟,亂涂,亂扔??要把以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，貫徹到每個(gè)行業(yè)，化為每個(gè)我們報(bào)效祖國(guó)的精神支柱，成為每個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)的巨大動(dòng)力。我們要大力堅(jiān)持弘揚(yáng)和培育中華民族精神，推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明與和諧社會(huì)建設(shè)全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

中華文明蜿蜒奔騰了五千年，讓我們?cè)谶@里回顧、反思、警醒。我們要弘揚(yáng) 民族精神，要讓我們的祖國(guó)經(jīng)過(guò)我們的努力，變得更加繁榮。

愛(ài)國(guó)主義始終是把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量。不管是民族危亡關(guān)頭的同仇敵愾，還是眾志成城抵御重大災(zāi)害，凝聚在愛(ài)國(guó)主義旗幟下，個(gè)人命運(yùn)才會(huì)與民族命運(yùn)緊密相連，滴水之微才能匯聚成無(wú)堅(jiān)不摧的磅礴力量。