第一篇：我的專業(yè)發(fā)展集

研修過程中形成的成果

通過這次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、體育教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、體育課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、體育教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)該有更高的追求。

一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大?？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

二、更新了教育教學(xué)理念

作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)英語學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)英語學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了小學(xué)英語學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名體育教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

國培個(gè)人反思

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，作為一名參加培訓(xùn)的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

國培個(gè)人研修總結(jié)

今年，我有幸參加了“國培計(jì)劃”?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會(huì)。

首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對(duì)教師個(gè)人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)英語的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的英語指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。

第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最后，在一系的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

同時(shí)，今后我將努力做到：

1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的英語教師。

第二篇：我的教師專業(yè)發(fā)展集（最終版）

序言

這本小冊(cè)子記錄了我一年來在國培中的成長經(jīng)歷。培訓(xùn)過程中，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。通過培訓(xùn)，我不斷地成長。研訓(xùn)中我和同行們互相學(xué)習(xí)，共同成長，同時(shí)也得到了坊主的幫助。

目錄

1、我的反思

2、我的作業(yè)

3、我發(fā)表的話題

4、讀書報(bào)告

5、培訓(xùn)總結(jié)

我的反思

感受

通過對(duì)第五段的學(xué)習(xí)，感受頗深。老師們的敬業(yè)精神，一絲不茍的的工作態(tài)度，讓人感動(dòng)。

關(guān)于小組合作的再思考

關(guān)于小組合作的再思考 “自主、合作、探究”是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。組織開展課堂小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該是嘗試這種學(xué)習(xí)方式的最有效的載體。小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，...感受

經(jīng)過一段的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

收獲

坊內(nèi)的研討使我增長了很多知識(shí)。

感觸

同行們?cè)诓坏⒄`教學(xué)的前提下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，倍受感動(dòng)。

集思廣益

學(xué)員學(xué)習(xí)很認(rèn)真，把自己在教學(xué)中遇到的問題、好的經(jīng)驗(yàn)，與大家一同分享，真好！

感悟

今天聆聽了西安市第五小學(xué)李瓊老師講的周長一課，感觸頗多，本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

日志

專家在《育人為本，德育為先》一文中，講得非常動(dòng)聽，深入人心，受益匪淺。

日志

以前不會(huì)制作課件只是會(huì)下載課件，今后一定自己嘗試著去做課件。

學(xué)到了很多

以前對(duì)圖片素材的處理是一竅不通，今天聽了專家講座，對(duì)處理與加工有了認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)會(huì)有幫助的。

收獲

我學(xué)會(huì)了搜索引擎的使用方法，感謝專家的講解。

收獲多多

聽了專家的講座，知道了資源庫里的課件怎樣下載了，解決了今后諸多問題。謝謝！

收獲

兩位專家講的利用實(shí)際情境導(dǎo)入，講的有理有據(jù)，十分生動(dòng)，對(duì)今后的教學(xué)有很大的幫助和促進(jìn)。

感悟

聽了專家的講座后，對(duì)資源的下載與保存，有了更深的了解，真是受益匪淺。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)數(shù)除以小數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

-----人教版五年級(jí)上冊(cè)第三章例

4、例5 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理，掌握計(jì)算方法

2、過程與方法通過自主探索、合作交流，理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)除法算理，掌握算法

教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn) 教學(xué)策略：自主、合作、探究與轉(zhuǎn)化策略。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知、引入新課

1、不用計(jì)算，判斷出下面各式的商是否一樣？請(qǐng)說明理由。27÷9 270÷90 2700÷900 學(xué)生回答并說理由

2、計(jì)算：27.82÷13 38.5÷14 二人到黑板計(jì)算

師：剛才同學(xué)們做得都很好，誰能給大家說一說怎樣計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？ 生發(fā)言

3、引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)來研究小數(shù)除法。（板書課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)）（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律及除數(shù)是整數(shù)除法為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。）

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

（一）教學(xué)例4

1、出示情境圖（課件出示)師：根據(jù)這些信息，你能編出一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題嗎？ 學(xué)生編題交流

師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立分析題目的已知條件和問題，列出算式 生列式 7.65÷0.85= 師：請(qǐng)說說你是怎樣想的？

“中國結(jié)”，就是求7.65里面有幾個(gè)0.85，所以用除法計(jì)算。

2、觀察、比較

師：這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)的除法算式有什么不同？

生：上節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)，而這道題的除數(shù)是小數(shù)的除法。

3、小組合作，初步探索計(jì)算方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們想想，能不能把除數(shù)是小數(shù)的轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算？(教師巡視，與個(gè)別學(xué)生交流，了解情況。)師：哪個(gè)小組愿意到臺(tái)上把想法告訴大家。交流算法。（學(xué)生到臺(tái)前展示計(jì)算過程和方法。）師：你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便 學(xué)生討論交流

（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生去解決問題不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生用多種方法解決問題的能力和勇于探索的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）練一練（教材28頁做一做）

62.4÷2.6 2.38÷0.34學(xué)生完成后，同位交流。

（二）自學(xué)例5

1、出示例5 計(jì)算12.6÷0.28

2、思考：

(1)這里被除數(shù)和除數(shù)各有幾位小數(shù)？(2)怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)？

(3)被除數(shù)只有一位小數(shù)，小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？ 嘗試獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)交流。

（三）對(duì)比，歸納小數(shù)除法的計(jì)算方法

1、師：觀察例

4、例5，它們有哪些相同的地方？哪些不同的地方？

2、總結(jié)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；

二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用0補(bǔ)足；

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。）

三、遷移應(yīng)用、拓展延伸

1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說說為什么這么填。4.68÷1.2＝（）÷12 5.2÷0.16＝（）÷16

2、豎式計(jì)算

（教材29頁做一做第1題）

3、下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)。錯(cuò)在哪里？（教材29頁“做一做”第2題。）

4、汽車每行駛12.3千米，需耗油1升．行駛46.74千米長的路，需要多少升汽油?

5、一只蝸牛1分鐘能爬行8.2厘米，以這樣的速度爬行53.3厘米，需要多少分鐘?（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)由淺入深，逐層深化。）

四、課堂小結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、師生共同回憶小數(shù)除法的計(jì)算方法。

五、布置作業(yè)

教科書第30頁的練習(xí)七的第2、3題 板書設(shè)計(jì)

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

(利用商不變的性質(zhì))

↓

轉(zhuǎn)化成→ 除數(shù)是整數(shù)的除法

（一看、二移、三算）

我發(fā)表的話題

1、怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

2、小組合作應(yīng)注意哪些問題？、如何提高小組合作的效率？

讀書報(bào)告

坊主為學(xué)員推薦了10多套必讀書目，我選擇了《黃愛華與智慧課堂》這本書，說實(shí)話，這本書以前就拜讀過，這是一本很值得數(shù)學(xué)教師一讀的書。由于學(xué)習(xí)的需要，我又一次捧起了這本書，這本書記錄了黃愛華——這位特級(jí)教師的成長歷程和他的教學(xué)思想，讀后感觸頗多。

一、個(gè)人成長

在“我的成長之路”中有這么一句話給我留下了深刻的印象：人與人之間的差別是在業(yè)余時(shí)間里的所為和所不為。黃老師的閑暇時(shí)光基本上都是在讀書中度過的。書成了黃老師的寶貝，每當(dāng)他能借到比較好的書就如獲至寶。他曾經(jīng)在一個(gè)星期內(nèi)看完《特級(jí)教師課堂實(shí)錄》并寫下近十萬字的筆錄。還有一次他發(fā)現(xiàn)同事那里有一本200多頁的好書，便要借閱，誰知那位同事脫口說道：借你一晚吧。就在那晚黃老師看到凌晨四點(diǎn)多，作了詳細(xì)的摘錄，當(dāng)?shù)诙焱聜兛吹剿∧[的眼睛之后都驚呆了。正是黃老師這種不知疲倦、如癡如醉地讀書精神使他積累了深厚的文化知識(shí)，接受著新的教育思想，在教學(xué)中不斷地超越自己，才有了今天的的成功。

他在書中說?寫東西是一種促進(jìn)思考的最佳方式。的確，很多時(shí)候，我也曾萌發(fā)一些這樣的想法，把自己點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)寫下來，可最后不了了之。動(dòng)手去把這一些想法記下來就是在思考如何實(shí)施，寫得過程就是最好的思考過程。做教師這一行就應(yīng)該筆耕不斷，不然的話就得不到提高。這就是我讀這本書的收獲之一。

二、教學(xué)主張

“我的教學(xué)主張”闡述了黃老師先進(jìn)的教育理念和觀點(diǎn)，印象最深的是黃老師那富有智慧的課堂。

黃老師認(rèn)為“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，是生活化的，是兒童樂于做的”。在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氣氛。應(yīng)該尊重學(xué)生，信任學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都傾注真摯的愛。在課堂上既要有寬松的環(huán)境、和諧的氛圍，更要有全情的投入、激烈的爭(zhēng)鋒。課堂不僅僅使學(xué)生停留在快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而是進(jìn)入真正思考的創(chuàng)造境。研讀一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，可以看出黃老師那些巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)獲取知識(shí)。它給枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予了生命的內(nèi)涵，它使課堂教學(xué)成為一個(gè)師生“學(xué)習(xí)共同體”，在共同學(xué)習(xí)的過程中，師生之間是一種精神交往關(guān)系，教學(xué)過程

因此成了師生平等對(duì)話的過程，成了學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)、暢談體驗(yàn)，充分展現(xiàn)個(gè)性的過程，成了師生雙向交流的互動(dòng)過程。

三、教學(xué)體驗(yàn)

黃愛華老師把教育工作看作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。他認(rèn)為創(chuàng)造是教學(xué)藝術(shù)的最高境界，只有不斷提升個(gè)人魅力，才能經(jīng)營好一個(gè)鼓舞人心的課堂。黃愛華老師倡導(dǎo)?創(chuàng)造性?，他說：“數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建過程是?再創(chuàng)造?的過程，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。教師應(yīng)通過自己的?創(chuàng)造?，為學(xué)生展現(xiàn)出?活生生?思維過程，充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的感染力量，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為對(duì)數(shù)學(xué)美的反映過程，從而協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)”。不錯(cuò)，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，它是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，以富有審美價(jià)值的獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，使教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行，使學(xué)生能積高效地學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)教學(xué)美的教學(xué)技能技巧。研讀著他的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，不難看出黃老師利用巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)。它給枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予了生命的內(nèi)涵，它使數(shù)學(xué)的課堂上也充滿了靈氣，這樣的教學(xué)過程因此成了師生平等對(duì)話的過程，成了學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，暢談體驗(yàn)，充分展現(xiàn)個(gè)性的過程，成了師生雙向交流的互動(dòng)過程。黃老師的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，寓教于樂。引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)。最大限度地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮自己的潛能

今后我要多讀書，多讀教育專著，向名師們學(xué)習(xí)，多去研究教材，多去研究學(xué)生，尋找與學(xué)生溝通的橋梁，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，開啟學(xué)生純真的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，與學(xué)生一起營造和諧高效的課堂。

培訓(xùn)總結(jié)

自參加國培以來，通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我奮進(jìn)。

本次培訓(xùn)的收獲：

1、更新了觀念

通過本次的培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教育思路，對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的素質(zhì)提高有了很大的推動(dòng)作用。

2、開闊了視野

培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用水平

這樣的培訓(xùn)，特別是在學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)了我的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

4、認(rèn)識(shí)了自己的不足

通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高，成為我當(dāng)前的重要工作。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源泉不斷的溪水，我要與時(shí)俱進(jìn)。

總之，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)。我將不斷總結(jié)和研究，爭(zhēng)取有更大的收獲。

第三篇：我的教師專業(yè)發(fā)展集

我的教師專業(yè)發(fā)展集

去年暑假開學(xué)，我有幸參加了河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊研修項(xiàng)目的培訓(xùn)。通過幾個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，我感覺自己在以下方面有了提高：

一、在思想認(rèn)識(shí)方面，我的教學(xué)觀念發(fā)生了很大變化。以前，我一直以為，低年級(jí)語文教學(xué)就是從集中識(shí)字入手，把生字、生詞先拿出來，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后從字形方面去分析、記憶，再組詞、擴(kuò)詞、辨詞，把字詞意思理解完，再去讀課文，分析課文內(nèi)容，老師提問，學(xué)生回答。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，這樣的教學(xué)，是老師代替了學(xué)生讀書，無論是認(rèn)字還是理解詞語，都是老師提出來的，老師設(shè)計(jì)得再好，也只是老師個(gè)人魅力的展現(xiàn)，而不是在解決學(xué)生讀書過程中產(chǎn)生的困惑和障礙。其次，這樣的教學(xué)，割裂了字詞與語境的關(guān)系，很多詞語是需要在具體的語言環(huán)境中去理解意思的，有它獨(dú)特的表達(dá)所指。另外，這樣的教學(xué)，也忽視了關(guān)鍵詞語對(duì)句子表達(dá)意思的作用的關(guān)注。

通過學(xué)習(xí)，我知道了在教學(xué)中，老師要帶著學(xué)生讀書，落實(shí)隨文識(shí)字，在讀書的過程中，去體會(huì)漢字的意思，通過讀懂漢字的意思，理解詞語的意思（采用各種合適的方法）思考這個(gè)字，這個(gè)詞，寫出了事物怎樣的特點(diǎn)，然后想一想是否讀懂了這個(gè)句子的意思，想一想這句話寫的是什么。在理解字義、詞義的基礎(chǔ)上讀懂句子，段落。也就是把字和詞放在具體的語境中去理解，做到“字不離詞，詞不離句”。

二、隨著思想認(rèn)識(shí)的變化，我試著將自己學(xué)到的理念應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。寒假中，我選取了《北京亮起來了》這篇二年級(jí)下冊(cè)的課文，在原來劉麗老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行打磨設(shè)計(jì)。在教學(xué)目標(biāo)的表述上，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，借助漢語拼音或查字典，正確拼讀課后要求認(rèn)讀的15個(gè)生字，初步學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字；會(huì)正確書寫課后要求書寫的12個(gè)生字；體會(huì)到漢字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

2、通過查字典、運(yùn)用以前學(xué)過的“加”“減”“換”等識(shí)字方法、結(jié)合上下文、生活實(shí)際和多媒體輔助正確了解課文中如下詞語：夜幕降臨、燈光閃爍、華燈高照、從天而降、光彩奪目、金碧輝煌、煥然一新、絢麗多彩，體會(huì)這些詞語在文中的運(yùn)用；重點(diǎn)學(xué)習(xí)、識(shí)記以下漢字：幕、臨、爍、輝煌、奪、煥、絢、幢、偉、猶、府、繁、扮、宮。

3、在理解的基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，在反復(fù)的朗讀中，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛、贊美之情。

后來，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)，我領(lǐng)悟到這次的目標(biāo)表述沒有區(qū)分出第一課時(shí)和第二課時(shí)，而且有重復(fù)和表述不清的地方，我繼續(xù)進(jìn)行修改，后來，把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、認(rèn)會(huì)“幕、臨”“爍”等15個(gè)生字，通過字理識(shí)字強(qiáng)化對(duì)“幕、爍、絢”字義的理解與體會(huì)，聯(lián)系語境進(jìn)一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語的意思，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)“北京亮起來”時(shí)的作用。

2、隨文識(shí)字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語。

3、在理解的基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛、贊美之情。

這樣的表述，先從認(rèn)字音開始，在讀準(zhǔn)字音之后，把字義教學(xué)放到讀書過程中去進(jìn)行，帶著學(xué)生一邊讀書，一邊去感受漢字字義、詞義的困惑。將教學(xué)所涉及到的漢字，即這個(gè)字的意義跟詞語的意義，對(duì)文中表達(dá)的主旨起比較重要的作用，通過字理識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解，讀懂字義，并讀懂詞語在語言環(huán)境中的意思，讀懂句子的實(shí)際的、獨(dú)特的意思，再進(jìn)行句子朗讀，讀正確，讀通順，幫助讀懂課文。在教學(xué)中，我放下老師的身段，平等地與學(xué)生交流，對(duì)于理解“北京亮起來了”有幫助的生字，先讀字音，再讀詞，接著通過出示圖片等方法理解字義、詞義，最后在理解字義、詞義的基礎(chǔ)上讀懂句子，段落，真正落實(shí)隨文識(shí)字。比如，“夜幕降臨”這個(gè)詞，先出示“幕”這個(gè)字，告訴學(xué)生它是由“莫”和“巾”組成的，“巾”呢，就是大布，接著思考“夜幕”和“降臨”分別是什么意思，合在一起，理解“夜幕降臨”就是夜色來臨了?！盁艄忾W爍”這個(gè)詞，先告訴學(xué)生“爍”的意思，就是遠(yuǎn)古時(shí)人們敲打石頭時(shí)閃出火花來，接著引導(dǎo)學(xué)生理解“閃爍”，然后理解詞語“燈光閃爍”，進(jìn)而把這個(gè)詞語放到句子中，讓學(xué)生讀句子，理解是什么燈光閃爍，想象是“川流不息的汽車，燈光閃爍”是什么樣子?！敖k麗多彩”這個(gè)詞，我先介紹“絢”字的篆書寫法，接著講解左邊和右邊是由什么組成的，然后出示絲綢的圖片，在學(xué)生理解“絢”的意思后，進(jìn)一步體會(huì)“絢麗多彩”是什么意思。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫北京明亮美麗的詞語及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，從而感受北京夜晚的美麗。在理解字義的基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛、贊美之情。在課堂教學(xué)中，以上教學(xué)目標(biāo)基本上得以落實(shí)。

在梳理課文內(nèi)容的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵的詞語和句子來表述內(nèi)容，感悟詞語表達(dá)的景物特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，強(qiáng)化對(duì)句子中關(guān)鍵詞語所表達(dá)的事物特點(diǎn)、作者所強(qiáng)調(diào)意思的感受，然后積累詞語，養(yǎng)成把句子讀明白、讀懂句子所強(qiáng)調(diào)意思的習(xí)慣。

三、通過學(xué)習(xí)，我的總體感受是：累，收獲著、感動(dòng)著并快樂著。

首先，能參加本次培訓(xùn)，對(duì)我來說，真的是十分幸運(yùn)。對(duì)于從未教過低年級(jí)的我來說，根本不知道該怎樣進(jìn)行語文的教學(xué)，幸運(yùn)的是，我有了這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，雖然日常的課堂教學(xué)、作業(yè)處理、班主任工作都很繁重，但在這些工作之余，我和其他工作坊的學(xué)員們一樣，積極參加網(wǎng)上培訓(xùn)，堅(jiān)持簽到，觀看專家引領(lǐng)的視頻，學(xué)習(xí)坊主提供的各種學(xué)習(xí)資料，將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)通過“坊內(nèi)研討”及時(shí)與大家交流，并試著學(xué)以致用，將自己學(xué)到的先進(jìn)理念滲透到自己的課堂教學(xué)中去。在寒假中，我們?cè)诜恢饕I(lǐng)下，進(jìn)行二年級(jí)下學(xué)期語文閱讀能力與寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)序列的整理，并參加《北京亮起來了》這一課教學(xué)設(shè)計(jì)的打磨活動(dòng)。開學(xué)后，我在高主任、朱校長和兩位趙主任的指導(dǎo)下，對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)修改達(dá)十次，在教學(xué)設(shè)計(jì)中引領(lǐng)學(xué)生讀書，力圖教給學(xué)生一些讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，并于4月6日在迎賓路小學(xué)為豐潤區(qū)“潤澤小語工作坊”全體教師進(jìn)行了課堂展示。我嘗試著改變了以前低年級(jí)語文課將識(shí)字、寫字、閱讀割裂開來的教學(xué)模式，將閱讀、識(shí)字融合在一起，在閱讀的基礎(chǔ)上隨文識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)培養(yǎng)了孩子將來自己讀書的習(xí)慣和能力，在課堂上收到了良好的課堂教學(xué)效果。

在學(xué)習(xí)過程中，我一次次被感動(dòng)著，我感動(dòng)于兩位坊主精心設(shè)計(jì)，為我們一線教師提供了大量寶貴的學(xué)習(xí)資源，并深入課堂，針對(duì)課堂生成對(duì)我進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，耐心而細(xì)致地向我傳授先進(jìn)和教學(xué)理念，使我受益匪淺。我感動(dòng)于廣大老師高漲的學(xué)習(xí)熱情，不論是日常的教學(xué)生活，還是忙于準(zhǔn)備過年的寒假，我們都能抽出時(shí)間來，按照坊主的引領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡管我們有著各種各樣的困難，孩子小，老人生病，電腦故障，但我們都想辦法克服，我們互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，在這個(gè)大家庭里，我感到溫暖而快樂。

現(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)已進(jìn)入第五階段，疲勞之余，我們更多的是收獲、感動(dòng)與快樂。我將繼續(xù)努力，將自己所學(xué)到的先進(jìn)理念和理論應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，不斷提升自己的教學(xué)水平。

第四篇：我的專業(yè)成長發(fā)展目標(biāo)

我的專業(yè)成長發(fā)展目標(biāo)

準(zhǔn)考證號(hào):2013027初中數(shù)學(xué)呂玲

在社會(huì)發(fā)展的今天，教育已經(jīng)越來越成為一個(gè)倍受關(guān)注與探討的話題。特別是對(duì)于如今提倡的素質(zhì)教育及其相關(guān)的課改問題，已經(jīng)漸漸成為學(xué)校，社會(huì)及家庭關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。為了不斷完善自己，我制定如下專業(yè)成長發(fā)展目標(biāo)。

一、發(fā)展目標(biāo)：

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭(zhēng)一流。在以后的教學(xué)中，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細(xì)心，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；進(jìn)一步提高自己的工作覺悟及能力,使自己早日成為一名“具有終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師”。

二、具體落實(shí)措施

1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記，面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。

2、多讀書，做一個(gè)知識(shí)淵博的人。

“腹有詩書氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因?yàn)樽x書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

3、虛心請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短。

作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

4、讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長。

只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長。

5、搞好自己的科研工作

21世紀(jì)需要的教師是教書，科研，管理等多種功能于一身的復(fù)合型教師，在以后的教學(xué)中我將以“科研促教研”為重點(diǎn)，使自己逐漸從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”發(fā)展，構(gòu)建符合素質(zhì)教育，具有創(chuàng)新精神的自我。從科學(xué)教學(xué)模式方面，構(gòu)建課題“讓研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)中學(xué)課堂”，為學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展提供廣闊的空間。積極摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)，撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

以上是我制定的必須完成的個(gè)人目標(biāo)，我會(huì)在工作和學(xué)習(xí)中努力的去實(shí)踐、去完善、去落實(shí)。

第五篇：刁集小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

韓崗鎮(zhèn)刁集小學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2017年---2019年）

學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，未來幾年是學(xué)校發(fā)展的重要時(shí)期，能否做強(qiáng)做大、打造學(xué)校教育品牌，關(guān)鍵要有一支教育理念新、教育教學(xué)水平高和教育科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍提供支持?，F(xiàn)根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際情況，特制定本規(guī)劃草案。

一、指導(dǎo)思想

以提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，以深化課改為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)“一四三三五”課改工程。即一個(gè)教育理想；“四個(gè)同步發(fā)展”的育人目標(biāo)；“三個(gè)必須有利于”課堂教學(xué)觀；“三個(gè)三分之一”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)觀及五個(gè)德育主題系列活動(dòng)，以“校本教研”為依托，立足本校，借助外力，積極開展形式多樣的教科研活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)同步發(fā)展”育人觀:即培養(yǎng)學(xué)生人格發(fā)展與身心發(fā)展方面同步；培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性特長發(fā)展方面同步；培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面同步；培養(yǎng)學(xué)生自然科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)方面同步。培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、觀念先進(jìn)、善于創(chuàng)新、有團(tuán)結(jié)精神并能自主發(fā)展的教師隊(duì)伍，以確保學(xué)校在新的發(fā)展時(shí)期抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,為佳木斯市建設(shè)教育高端服務(wù)中心奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ).二、規(guī)劃目標(biāo)

通過本規(guī)劃的實(shí)施，初步創(chuàng)建有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，營造自主、合作、開放、互動(dòng)的教研氛圍，探索教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。促進(jìn)新教師迅速成長，造就一支思想觀念新、教學(xué)技藝高、科研能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)培養(yǎng)一批水平較高的各級(jí)各類名師。

三、組織保證

1、建立以校長為組長，分管副校長、科研處主任、教務(wù)處和政教處主任為副組長、教研(科研)組長、年級(jí)組長、備課組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組.科研處具體負(fù)責(zé)教師成長的管理、考核、實(shí)施、督促和評(píng)價(jià)。

2、在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各教研(科研)組、學(xué)年為基本單位，具體負(fù)責(zé)實(shí)施本組的教師發(fā)展規(guī)劃，各組長為第一責(zé)任人。

四、實(shí)施方案和舉措

第一部分：學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展

（一）、專業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)建成長平臺(tái)。

（1）每學(xué)至少請(qǐng)1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學(xué)科教師開設(shè)專題講座，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學(xué)理念，始終走在教學(xué)改革的前沿。每學(xué)年組織學(xué)科教師到先進(jìn)地區(qū)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)一次。

（2）積極承辦各級(jí)教研活動(dòng)（各學(xué)科每學(xué)年一次以上），通過承辦這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)和有關(guān)專家、教研員互動(dòng)教研，構(gòu)建“教、學(xué)、研一體化”的培訓(xùn)機(jī)制，以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展

（3）教研組每月安排學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的交流活動(dòng)一次，要有專題發(fā)言（教研組負(fù)責(zé)登記），鼓勵(lì)成立各種形式的學(xué)術(shù)沙龍、專題論壇，切實(shí)提高教師的理論水平。

（4）鼓勵(lì)青年教師函授、自考、在職攻讀研究生，為他們提供必要的學(xué)習(xí)條件，三年內(nèi)使我校教師在本科學(xué)歷達(dá)100%的基礎(chǔ)上,有1至3名具有碩士學(xué)位的教師。

（5）建立校級(jí)課題管理機(jī)制，引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研究，為申報(bào)各類各級(jí)課題作積極準(zhǔn)備，每個(gè)教研組有一個(gè)研究課題，每位教師至少參加一個(gè)課題研究，學(xué)校課題申報(bào)時(shí)間為每年年初，爭(zhēng)取每年有若干省、市、區(qū)、校各級(jí)課題立項(xiàng)。加強(qiáng)課題的過程管理，讓課題成為研究教育教學(xué)的真問題；真正形成以科研促教研，以教研促教學(xué)的良好局面。（6）積極開發(fā)校本課程，一方面鼓勵(lì)每個(gè)教師結(jié)合自己特長和學(xué)校資源創(chuàng)造性地使用教材，另一方面啟動(dòng)校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。三年內(nèi)開發(fā)1-2個(gè)校本課程系列。

（7）建立教師專業(yè)發(fā)展考核量化指標(biāo)，以考核促普及，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，并依據(jù)考核結(jié)果指導(dǎo)教師自我發(fā)展。

（8）每學(xué)舉行青年教師教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲獎(jiǎng)成績作為評(píng)定先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教研(科研)組的重要指標(biāo)之一。

（9）發(fā)揮青年教師研究會(huì)功能，為青年教師營造良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，提供交流展示的平臺(tái)，加快青年教師的專業(yè)成長。

（二）、強(qiáng)化整合，促進(jìn)新進(jìn)教師成長。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，新教師的培訓(xùn)和整合將是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。新教師的培養(yǎng)主要以教研組為基地，進(jìn)一步加強(qiáng)以“老”帶新的制度，建立新教師培訓(xùn)體系，使新教師在二年內(nèi)要適應(yīng)教學(xué)工作，站穩(wěn)講臺(tái)，夯實(shí)教學(xué)基本功，形成一定的理解和處理教材的能力，在整合原來的教學(xué)方法和技能基礎(chǔ)之上有較大的提高逐步形成自己的教學(xué)特色。并能做到熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，有良好的師德修養(yǎng)，認(rèn)真履行和完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

（1）新教師上崗前要參加由校長主持的新教師座談會(huì)，學(xué)校各個(gè)科室必須參加，對(duì)新教師要提出努力方向并充分聽取新教師的意見，使新教師盡快適應(yīng)新的工作崗位。

（2）每學(xué)期聽同一備課組教師或指導(dǎo)老師的課不少于20節(jié)，學(xué)期結(jié)束將聽課筆記上交教務(wù)處備查。

(3)備課要求寫出詳案，且有教后記，學(xué)期結(jié)束將備課筆記上交教務(wù)處備查。(4)每學(xué)期開一節(jié)展示課，連續(xù)開兩個(gè)學(xué)期，由教研組給出評(píng)價(jià)意見后備查。(5)每學(xué)期獨(dú)立完成一份試卷的命題，由教研組簽署意見后交教務(wù)處。

(6)能應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行中文輸入、word排版、利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并通過相應(yīng)的考核（由信息處組織實(shí)施）。

（7）每學(xué)選讀一本相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論專著，并寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì)交科研處備查。第二部分：班主任專業(yè)發(fā)展

（一）、提高認(rèn)識(shí)水平，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展方向。班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)生思想道德教育工作的主要力量，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，在實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生四個(gè)同步發(fā)展”育人目標(biāo)方面擔(dān)負(fù)著十分重要的任務(wù)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升他們的理論水平、工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的根本要求，也是班主任自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

基于這一認(rèn)識(shí)，我們要從實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)，建設(shè)和諧校園高度出發(fā)，確立形成以學(xué)年、班主任為核心工作格局，大力倡導(dǎo)班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，向建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛生，人文素養(yǎng)高的班主任隊(duì)伍的方向努力，為我校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的保障基礎(chǔ)。

（二）、建立選聘制度，不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一是嚴(yán)格建立班主任選聘制度。堅(jiān)持從優(yōu)秀任課教師中選聘班主任，定期對(duì)班主任按照專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)要求來開展專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，提高專業(yè)化水平，并加強(qiáng)班主任學(xué)科優(yōu)勢(shì)的整合，提升班主任綜合素養(yǎng)。

二是大力選聘優(yōu)秀年輕教師擔(dān)任班主任工作。年輕教師是學(xué)校未來發(fā)展希望所在，大力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師進(jìn)入班主任隊(duì)伍，既是優(yōu)化班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需要，也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的基本要求。因此每年將從年輕教師中選聘優(yōu)秀人員擔(dān)當(dāng)班主任工作，有效改善班主任隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)。

三是為進(jìn)一步激發(fā)班主任工作的積極性，不斷提高專業(yè)思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和德育能力，建立一支師德高尚、教育管理能力水平一流的班主任隊(duì)伍，依據(jù)

“目標(biāo)引導(dǎo)、分類要求、分層推進(jìn)、促進(jìn)成才”的原則，實(shí)行班主任成長系列工程，即形成班主任新秀、能手及帶頭人的校、市和省三級(jí)名師。

（三）、明確職責(zé)、強(qiáng)化考核，不斷完善管理制度。一是進(jìn)一步明確班主任的職責(zé)范圍。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生思想道德教育為核心，以學(xué)生常規(guī)管理為基礎(chǔ)，將班主任工作職責(zé)細(xì)化為思想道德、心理健康、學(xué)風(fēng)與學(xué)業(yè)、團(tuán)隊(duì)工作、實(shí)踐拓展、班級(jí)建設(shè)、日常管理和安全穩(wěn)定工作等內(nèi)容，并形成系列制度，進(jìn)一步明確班主任的工作目標(biāo)和具體工作要求。通過這些制度的進(jìn)一步完善，不斷強(qiáng)化班主任崗位責(zé)任意識(shí)，配合常規(guī)管理工作常抓不懈，各項(xiàng)工作按照學(xué)校要求有序地開展，使班主任工作更具規(guī)范性。

二是完善班主任評(píng)價(jià)機(jī)制。要建立在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，政教處和學(xué)年為主實(shí)施，團(tuán)委、總務(wù)等共同參與的班主任管理評(píng)價(jià)模式，做好考核獎(jiǎng)懲等管理工作。重點(diǎn)考核班主任履行職責(zé)、到崗到位、工作實(shí)績、教育科研水平、學(xué)生和家長滿意度等內(nèi)容，建立以工作實(shí)績?yōu)橹饕獌?nèi)容、以學(xué)生滿意度為主要指標(biāo)的考核體系。

三是加強(qiáng)考核激勵(lì)力度。完善班主任的考核與其崗位績效掛鉤的制度，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等掛鉤，逐步建立充滿活力的用人機(jī)制。每年開展優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)，加大樹立先優(yōu)典型的力度。

（四）、加強(qiáng)專業(yè)化培養(yǎng)，努力創(chuàng)造發(fā)展空間。

一是加強(qiáng)集體培訓(xùn)、全面提升工作水平。學(xué)校進(jìn)一步全面統(tǒng)疇班主任的培訓(xùn)工作，通過周例會(huì)培訓(xùn)、問題診斷分析，月專業(yè)專題講座、典型個(gè)案研究，學(xué)期舉辦研討論壇、工作反思交流以及外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等措施，幫助班主任豐富專業(yè)知識(shí)，開闊視野，提高工作能力。

二是倡導(dǎo)自我進(jìn)修、自我發(fā)展。我校將根據(jù)班主任隊(duì)伍建設(shè)需要，鼓勵(lì)和支持班主任參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，進(jìn)一步為班主任專業(yè)化發(fā)展提供良好環(huán)境。要求班主任自我制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在某一時(shí)段內(nèi)自我提高和發(fā)展，并為達(dá)到這一目標(biāo)不斷努力追求。引導(dǎo)班主任不斷鉆研教育理論，提高教育能力，提升教育藝術(shù)，促進(jìn)班級(jí)和學(xué)校德育工作水平的提高。

三是鼓勵(lì)班主任進(jìn)行課題研究，并為班主任的研究提供一定的經(jīng)費(fèi)與研究成果發(fā)表的平臺(tái)。學(xué)校加大心理健康教育行動(dòng)研究的力度，密切與班級(jí)管理、與班主任心理素質(zhì)提升相結(jié)合，在原有基礎(chǔ)上增強(qiáng)班主任情緒調(diào)控力、專業(yè)表現(xiàn)力與心智感悟力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理個(gè)性品質(zhì)。

建設(shè)一支教育理念新、綜合素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍，既是一個(gè)目標(biāo)，也是一項(xiàng)長期而又重要的任務(wù)，不僅需要學(xué)校的重視和加強(qiáng)培訓(xùn)的力度，更需要班主任教師自身的發(fā)展愿望。通過以上各項(xiàng)工作的努力，力求創(chuàng)造良好的制度環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使班主任工作有熱情、培訓(xùn)有平臺(tái)、發(fā)展有空間。全校教職工應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到加快班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的緊迫感，把這項(xiàng)事關(guān)學(xué)生終身發(fā)展、一生幸福的長遠(yuǎn)的工作做好，這也是促進(jìn)教師自身和我校持續(xù)發(fā)展的重要保證！