第一篇：國培促進我的專業(yè)發(fā)展

“國培”促進我的專業(yè)發(fā)展

鄧州市羅莊鎮(zhèn)馬崗學校

王榮花

2012-11-12

“國培”促進我的專業(yè)發(fā)展

鄧州市羅莊鎮(zhèn)馬崗學校 王榮花

作為一名小學語文教師，只有對語文教學工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學，才能教好語文。積極參與國培學習，我深深地被各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，雖然苦點，累點。但是累，并快樂著。因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；對新課程改革的理念有了更深刻的認識；提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，業(yè)務素質(zhì)得到了很大的提升……。

剛開始學習時，對國培教育資源和教學平臺不太熟悉，感到學習有困難，漸漸了解了以后，便對國培學習產(chǎn)生了極大的興趣。

首先學習了巢宗祺和溫儒敏教授用科學實用的教育理念對課標進行解讀，給每位教師指引了方向，注入了新鮮血液。讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎?！皣唷睂W習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點。小學語文是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們，讓我們在教學的中找到自己的不足，促進了自己教學技能的形成、鞏固。在聽了汪鋒老師的關于《識字與寫字》教學的講座，讓我在新時期下對學生的識字與寫字教學有了新的理解和認識。漢字是漢文化最重要的載體，是文化素質(zhì)提高的一步。

識字、寫字、聽、說、讀、寫是具有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一體。識字教學不能離開聽、說、讀、寫的教學訓練體系。在完成低年級的教學后，如果沒有相應配套的中高年級教材教法，就會出現(xiàn)學生學習的不適應癥。表現(xiàn)在：（1）教學內(nèi)容銜接不上。如：由于教學體系不同，知識點、訓練點安排不同，造成學生知識遺漏；由于練習要求的不同，學生不能完成作業(yè)。（2）學生“吃不飽”。由于低年級識字量的增加，一般會使學生對教材內(nèi)容的需求高于義務教育教學大綱，沒有相應的教材就會導致認學能力的浪費，耗損教學改革的成果。（3）對識字教學評價不科學。如果局限于某一階段就下結論，不能說明方法的優(yōu)和劣。要從小學畢業(yè)生的學習成績反觀識字教學的效果，通俗的說叫“算總賬”。主要看兩點：第一，語文畢業(yè)成績，語文自學能力，語文學習興趣、習慣、語言交流水平。第二，對其它學科如數(shù)學的影響。

在語言環(huán)境中教學識字，可以從讀音、析形、講義、書寫、鞏固五個方面入手，做到：（1）嚴格控制學生特別是低年級的作業(yè)差。發(fā)揮學生記憶力好的優(yōu)勢，把識字與背誦結合起來。選取適合于兒童的詩詞名篇，讓他們在不斷地朗讀、揣摩中提高語感力，不斷的強化和沉淀大腦中的“語言模式”，使學生對詩文詞句、風采格調(diào)、層次脈絡、語言表達方式以及作者的思想感情都有一個潛移默化的理解。（2）在識字過程中重視寫字的指導。（大方、工整）（3）把認字和聽說讀寫訓練結合起來。（4）把識字和辯字（糾錯活動）結合起來。教師要加強學習，提高漢字漢語知識素養(yǎng)。

作為語文教師最頭疼的就是學生的習作，特級教師劉悅老師用真實的師生研討案例提出了寫話和習作的問題，并在積累素材方面提出了切實可行的辦法，解決了習作中的大問題，對我們鄉(xiāng)村學生有實質(zhì)性的幫助。這不能不說是黑暗中遇到了一盞明燈。而特級教師李懷源老師對閱讀教學的各個方面進行了解讀，其中“在閱讀中學會閱讀”的提法讓我自醒，他的講座對閱讀教學有現(xiàn)實的指導意義。讓我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化。

專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。

特別是閱讀了北京教科院基教研中心李英杰等老師編寫的《比較閱讀》一文，對閱讀教學有了更新的認識。

新課標強調(diào)閱讀教學的目標要盯住學生終生閱讀習慣、閱讀興趣的培養(yǎng)；強調(diào)在大的語文觀下再去研究具體的閱讀方法、閱讀能力的培養(yǎng)；強調(diào)我們的語文教學思維的元點和終點只有一個，那就是學生語文素養(yǎng)的提高?？戳恕氨容^閱讀”的教學經(jīng)驗材料后，自己對閱讀教學有了全新的認識，從思想上得到了洗禮。“比較閱讀”是把海量閱讀實踐放到了課堂上，它不再是教師就文本講文本，而是像一條“線”把相關的語文方面知識、能力、技能、情感……..穿在一起，讓學生在比較當中提高語文素養(yǎng)，確實是有實效、易模仿、好操作，能實施的新型閱讀課。

這次語文課標反復強調(diào)“培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的能力?！蔽矣X得比較閱讀就重視了這點，也把這點落到了實處，學生不僅能縱向?qū)W習語文，還能橫向?qū)W習語文，在比較中求同、比異，總結出了學法、讀法、寫法等方面知識，使學生的認知更系統(tǒng)、更深刻、思維更多元化，語文能力得到提升。

特別是“比較閱讀”的三種課型專題總結課、拓展提升課、學法遷移課中的專題總結課，方法簡單，易操作，在我們每個主題單元課文學完后，增加一節(jié)專題總結課的教學，用這根“線”把主題單元中的課文穿在一起，成為新的組合，讓學生再次閱讀后生成新的發(fā)現(xiàn)、新的思考、新的收獲。

“比較閱讀”的經(jīng)驗材料中，不僅讓我們學會“比較閱讀”的方法，更直觀的介紹了相關的教學設計。理論與實踐的結合，方法與案例的結合，讓我們從中獲得了”比較閱讀“方法。

我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，點點滴滴的細節(jié)傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數(shù)，解決我的教學問題”，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上……

通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識，并且鼓勵學生的自我認識。只有這樣，才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營造讓所有學生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環(huán)境設臵等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。例如，課堂上對于問題的設臵，應當針對不同的學生，有層次的設臵不同的難易程度的問題，讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學生學習的主動性。

語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人。

總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。至此，感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了！

第二篇：“國培計劃”引領我專業(yè)成長

“國培計劃”引領我專業(yè)成長

2010年10月18日，隨著“國培計劃——山西省2010年農(nóng)村骨干教師教育技術與學科應用遠程培訓”的初中語文開班典禮，我的“國培計劃”學習之旅開始了。在這50多天來緊張而豐富的學習中，我由最初對網(wǎng)絡培訓的笨拙到現(xiàn)在的熟練發(fā)帖上傳作業(yè)，其間收獲多多，啟示多多。

收獲一：

學習目標清晰明了的事先植入，讓參培教師明確學習內(nèi)容和進度，從而做好學習準備，做到心中有數(shù)。培訓從學員實際出發(fā)，強調(diào)理論與實踐緊密結合，使教學理論真正達到為教學實際服務的目的。

啟示：

“教學”這兩個字應將重點放在“學”上，以生為本就應從高高的講臺上走下來，蹲下來看學生，每一個教學目標的設定都應切合學生的實際。而若使一節(jié)課取得高效率，事先做好預習指導工作是基礎。

收獲二：

輔導教師親切隨和的鼓勵使學員逐漸消除對這次遠程培訓的畏難心理，對學員的點滴進步包括每一次失誤的糾正都及時給予熱情的贊揚，不斷的鼓勵激發(fā)了學員的學習勁頭，使我們在繁重的工作家務中依然堅持了下來，圓滿地完成了這次培訓學習任務。

啟示：

一般來說，任何一種技術的學習要想取得好成績，那是非下一番苦功不可的。很多學生由七年級進入八年級后，在學習上停步不前甚至倒退，很大原因是學習內(nèi)容的加深和學習負擔的加重，使其不斷受到打擊而自信大失，在這種情況下，教師親切的態(tài)度，耐心的指點，熱情的激勵對學生來說都是非常重要的精神支柱。

收獲三：

培訓中，學員無論是發(fā)帖討論還是作業(yè)上傳，輔導教師都全程監(jiān)控，隨時準備提供幫助，且指導和幫助具體入微。當學員遇到困惑時，輔導教師總是第一時間在平臺上或細心講解，或以視頻形式手把手指導，為學員的順利學習搭上一架進步的階梯。

啟示：

在語文教學中，如何提高學生的閱讀理解水平和寫作能力是一項很艱難的任務，當學生在這方面遭遇冰山時，作為教師首先要做的是反思自己的教法，要站在學生的角度摸索尋找最適合學生學習的方式方法，教師要做學生學習的引路人，這個“引”不僅要給學生指引一條通向成功進步的道路，更要引領學生如何腳踏實地地一步步走好這條學習之路。

收獲四：

在每一個模塊的學習中，每當有學員發(fā)了優(yōu)秀帖子的時候，輔導教師不僅給予高度評價，且將其設置為學員精華帖，供其他學員學習借鑒。榜樣的力量是無窮的，尤其是身邊的榜樣更真實、更具鼓舞人心的作用。

啟示：

我們的課堂教學尤其是作文教學中，不斷為學生樹立身邊的優(yōu)秀生榜樣，讓大家從這些朝夕相處的優(yōu)秀同學身上獲得啟發(fā)獲得經(jīng)驗，既激勵那些優(yōu)秀的同學更上層樓的決心，也幫助了其他同學更快地迎頭趕上。

收獲五：

給學員搭建暢所欲言的平臺，讓大家說出心中的困惑與痛苦、歡樂與喜悅，這是感情最真實的流露。在這個平臺上，我們互相慰藉、互相鼓勵，不為別的，只為了心中那個美好的信念——為了祖國語文的教育事業(yè)。

啟示：

當前的中學生，其思想的復雜性、矛盾性遠遠超過了他們所有的前輩。他們獲得信息渠道廣泛卻又難辨真善美假丑惡；常常自以為是懷疑一切卻又極看重他人對自己的評價；敢闖敢干卻又承擔不了一點點挫折磨難……這些都給我們的教育教學帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，要贏得學生內(nèi)心深處的真正認同，成為學生最可信賴的良師益友，我想我們可以采取多種辦法，如通過QQ網(wǎng)聊，通過周記本的筆談……關鍵是教師要放下師道尊嚴的架子，把自己當做學生群體中真正的一員，彼此敞開心扉真誠面對，讓心與心的交流化作汩汩清流沁入學生心田，開出最美的鮮花。

2010年12月10日，我的 “國培計劃”學習之旅暫告一個段落，感謝“國培計劃”，引領了我的專業(yè)成長，并更加堅定了我為祖國的語文教育事業(yè)奉獻一生的信念。

第三篇：我和國培

我和國培

城區(qū)小學 朱艷芳

記得第一次聽到“國培計劃”這個詞，還是幾年前的一個暑假。一個外地的小學英語老師告訴我她正在參加國培，問我知不知道這個培訓。當時心里對國培沒有一點概念，甚至還慶幸自己可以悠然自得地休暑假，不用參加培訓。因為在我的心里認為所有的暑期培訓都一樣：各地的老師聚集在一起，聽幾節(jié)專家的理論講座，互相蜻蜓點水地交流幾番，然后各自散去再不聯(lián)系，留下的只有天氣炎熱，汗流浹背地深刻印象。

今年，我也成為了國培的一員，這才對它有了一個全新的認識，現(xiàn)在反倒羨慕起那些曾經(jīng)數(shù)次參加過國培的老師們了。因為現(xiàn)在雖然培訓才過半，我就已經(jīng)收獲很多，感受頗深。

首先，這種在網(wǎng)上進行培訓的方式，我覺得很人性，很靈活。夏日炎炎，如果跑到南昌、北京去培訓的話，一定不是件開心的事。在家里開著空調(diào)，心情愉躍，學習起來效率也提高了。

其次，國培給我的另一個深刻感受是：科技改變生活，科技改變教育，科技改變交流。全國各地的老師都可以在一個界面和平臺上進行交流，全省、全市的老師通過網(wǎng)絡這一平臺，進行無障礙的交流，不管你是誰，不管你的職位和職稱，不管你來自哪里，都可以自由地暢所欲言，互相學習。

第三，國培的另一特點是：鼓勵原創(chuàng)，杜絕抄襲。竟然還真有老師因為涉嫌抄襲而被通報的，確實有點意外。實話說，知識產(chǎn)權的保護意識在中國確實有點讓人汗顏，記得我在英國學習時，我們想從老

師這里拷貝一些上課時他們用的音頻資料，老師都不同意，因為涉及到版權問題。在中國，學術誠信的問題正在被越來越重視，我覺得每個老師都得從自己做起，杜絕抄襲。

第四，國培計劃的時間跨度很長，讓我們能有機會把理論與實踐相結合，然后還有機會能與專家直接互動交流，進行反饋。這樣的培訓，不走形式，更加實實在在，讓一線的老師能有機會接觸到最前沿、最先進的教學理論。

最后，我想說一點，我對國培的意見。那就是，為什么國培的評價指標之一，是教師在線看視頻的時間呢？我認為這很不合理，也不真實，反而在助長弄虛作假。五門課堂，所有的視頻加在一起，用心地看，最多也有二、三十個小時就能看完了。有的老師在線看視頻的時間達到了一百多，甚至幾百個小時，我覺得這也太假了吧，如果要花這么多時間來看，說明他沒有用心地看，這也能算優(yōu)秀嗎？

當然，真理自在人心，呵，對真、善、美的追求，我們一直都沒放棄。我最后還是最想說一句：感謝國培！

第四篇：電子電器專業(yè)國培總結

2014年中等職業(yè)學校國家及培訓總結

崇信縣職業(yè)教育中心

張等紅

很榮幸在山東理工大學參加了2014中職學校專業(yè)骨干教師國家級師資培訓電子電器應用與維修專業(yè)的培訓學習，非常感謝學校給我提供了如此好的一個學習機會，使我得以從各方面提升自己?？偟膩碚f，這次的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有課程所學開發(fā)實踐，有企業(yè)參觀，有拓展訓練等等。通過為期近三個月的的培訓，既有觀念上的更新，也有理論上的提高，既有技能上的增長，也有教學技藝的增長。我還結識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，現(xiàn)將本次培訓學習總結如下：

一、豐富的講座，拓寬視野。

為了讓參加培訓的老師樹立新的教育教學理念，深入了解和掌握職業(yè)改革的方向和方法，拓寬教育視野，山東理工大學培訓基地邀請了教育部職教司郭春鳴司長針對我國職業(yè)教育近十年的發(fā)展為大家做了詳細的分析與講解，郭司長講授了職業(yè)教育的基本理念，使我們了解了我國職業(yè)教育教學改革的方向。他對當前的社會發(fā)展背景下，職業(yè)教育要培養(yǎng)出什么

樣的人、用什么職業(yè)教育體系培養(yǎng)這樣的人、怎么專業(yè)布局才能培養(yǎng)出這樣的人、用什么目標和內(nèi)容培養(yǎng)出這樣的人、用什么教學理論才能教出這樣的人做了詳細的分析。

吳全全老師為我們講解了職業(yè)教育課程開發(fā)、職業(yè)教育教學設計與教學方法、職業(yè)教育教學研究方法，使我們了解到合理的教學方法會大大增強教學效果。王金龍老師為我們講解了齊魯文化與傳統(tǒng)文化，使我們進一步感受到了山東濃厚的文化氣息，各位專家們深厚的專業(yè)功底、廣博的知識面、精彩的案例給大家留下了深刻印象，同時也為我們?nèi)蘸蟮慕虒W工作指明了方向。

二、理論教學與實踐相結合，收獲頗豐。

電子電氣學院的老師，針對學員的實際情況，合理安排教學任務。

1、魏佩瑜老師為我們講授了電動機控制。魏老師語言簡明易懂，深入淺出，對于學員的提問，不厭其煩的答疑，使對電動機一直視為“天書”的我也豁然開朗。

2、白明老師為我們講解了電子技術，雖然只有兩天的課程，但白老師用一種Multisim仿真軟件來輔助教學使我眼前一亮，我相信學會這款軟件是我這次來培訓最大的收獲，3、李田澤老師的檢測技術讓我們了解了一些常用的傳感器的工作原理。

4、張娟老師的線路板制作。再其不厭其煩的指導下，終于再次學會了用Protel99se畫電子電路原理圖、畫元器件、畫元器件封裝、生成網(wǎng)絡報表、畫PCB圖。更重要的是從中弄明白了原來不理解的一些操作要領

5、萬隆老師的單片機，他由淺入深地安排教學內(nèi)容，軟件與硬件緊密結合，很容易讓我這種起點特低的人上路。我們第一步學習了一個發(fā)光二極管的亮、閃爍，萬老師引導如何用C語言寫程序，以及如何用中斷、定時器。想不到很容易就領會了，這是我莫大的收獲。

6、侯慶來老師的現(xiàn)代教育技術課是最實用的一門，侯老師不僅教會我們?nèi)绾尉帉懳⒏窠贪福^微格教案就是用十分鐘的時間來展示一個知識點，而且教學設計各個部分都齊全。還講解了利用PowerPoint2010來制作課件的技巧，真是受益匪淺。

使這階段的理論學習與實踐結合起來，體驗到了成功的樂趣，也更激發(fā)了學習的興趣。

三、拓展訓練、企業(yè)參觀豐富了學習生活。

舉行的拓展訓練以簡單的游戲，揭示了抽象、深刻的道理，讓我們找回了工作中被時間磨蝕掉的卻非常珍貴的東西：意志、激情與活力。這使我更深刻地意識到，其實我們每個人都是很堅強的，每個人在平時工作和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來，只要有信心、有勇氣去面對，就沒有解決不了的難題。在教練的介紹下，我們都逐漸了解到“拓展訓練”的含義，我了解到“拓展訓練”具有“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”內(nèi)涵，是一項來源于挑戰(zhàn)極限的訓練活動，旨在激勵人的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團隊能力。雖然只有短短半天時間，但給予我的啟發(fā)和體驗卻是一筆永久的精神財富，無論將來我身處何種崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。

學校組織我們參觀了青島海爾集團，濟南棟梁科技設備有限公司，國家電網(wǎng)500KV淄博變電站，垃圾發(fā)電廠，匯能電氣等企業(yè)本次實踐，雖然看似只是簡單的參觀，但它對于一個人的認識卻起到了很大的作用。在海爾的企業(yè)文化中，無時無刻不展露出“永遠以用戶為是，以自己為非”的是非觀，“創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神”的發(fā)展觀，“人單合一雙贏”的利益觀。文化是企業(yè)精神的概括，是企業(yè)向前深入發(fā)展的內(nèi)在推動力。通過這次實習，我切身體會到了創(chuàng)新對于一個企業(yè)的重要性，正是因為創(chuàng)新，海爾才能走遍全國，走向世界，引領世界，讓我大概的了解到當今社會科技發(fā)展的趨勢。這次實習雖然時間很短，但卻是是學到了一些知識，比如說，他們公司是做什么產(chǎn)品的，他們產(chǎn)品有什么特點，可以應用到什么方面，還有就是公司的創(chuàng)新管理，它對于一個企業(yè)的發(fā)展有著決定性的作用。讓我更為明白的是，一個東西僅了解它的基本原理是遠遠不夠的，而是要你知道原理，以及根據(jù)原理去實踐，去競爭，在市場上占據(jù)立足之地。這樣的話我想是每個人都所值得追求的，也是必須面臨的。

四、交流活動收獲經(jīng)驗和友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自全國14個省市的一線骨干教師，近三個月共同的學習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。作為一個青年教師，從這些有經(jīng)驗的一線骨干教師身上學到了不少知識和經(jīng)驗。我們雖然來自五湖四海，雖然年齡上差別也很大，但是深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這近三個月在武漢職業(yè)技術學院的一起學習的經(jīng)歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新，百折不回地實現(xiàn)自己的夢想。

總之，學無止境，此次培訓并不是學習的終結，而是今后不斷學習提高的開始。人只有在不斷地學習與研究中才會進步。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓自己在教育的天空中飛得更高、更遠。

第五篇：學前教育專業(yè)國培總結（范文）

學習

總

結

短暫的國培學習已經(jīng)接近尾聲了，這次培訓是我參加過的所有培訓中收獲最大的一次，想到要說再見了還真有點舍不得。培訓學習，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對教材教法有了更新的認識。下面我談一談我的學習體會：

一、珍惜機會，克服困難，為自己充電。

能夠參加這次國培的學習，我感到非常的榮幸。通過國培這一平臺讓我們能夠和全國的同仁相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。這次培訓的內(nèi)容全，知識廣，規(guī)格高，不僅有專家從理論層面的講解，還有優(yōu)秀課堂教學實錄。我覺的這是一次非常好的自我充電的機會，因此在學習中雖然遇到一些困難，但我還是能夠堅持每天上課。在培訓中，無論是在線或線下我堅持聽專家的講座。專家的講座對于我這個教師是如此的珍貴，他們所說的每一句話對我們都具有非常重要的指導意義。因此我把他們的講座視頻直接下載保存在電腦中，以便慢慢繼續(xù)學習消化，更好地指導自己的教學。每次學習過后總有一些收獲，或是一些感受，我便經(jīng)常找一起培訓的熟悉的同行們討論、交流，總能使收獲加倍。有時學習中不免會遇到不明白、有疑問的地方，便去請教他們，他們也總是毫無保留地為我指點。培訓過程中，學員的作業(yè)都是他們精心做出來的，大多是他們教學中的經(jīng)驗總結，我在學習之余便時常瀏覽，收獲很大。

二、認真學習，不斷反思，求自身發(fā)展。

學習是辛苦的，但是讓我感到很充實。平時在教學中，經(jīng)常會遇到一些困惑，不知如何解決。培訓過程中，不僅有專家針對美術學習的四個領域的目標、內(nèi)容分析，還有這些領域中的教學方法、策略講解，更有課堂教學實錄。我反復觀看這些專家的講解以及課堂實錄，認真記筆記，并且和自己平時的教學聯(lián)系起來，認真反思在教學中存在的不足，和各位同仁研討，找出自己的不足，爭取使自己在教學上有所提高。我感覺這一個月來的培訓，不僅使我的教學理念有了一定的更新，而且在教學策略方面也獲得了一定的提高。

我會在以后的教育路途中做到：

1、在今后的教學中一定要做到教書先育人。

2、更深刻地理解了職業(yè)教育在社會上的地位和作用，增強了扎根職業(yè)教育的決心和信心。

3、正確地認識幼兒，理性地看待教師的身份和地位。

職業(yè)教育是教育的重要組成部分，職業(yè)教育的本質(zhì)是幫助人們獲得技術型、技能型職業(yè)的能力和資格，個體的職業(yè)化過程始終需要職業(yè)教育的支撐，職業(yè)教育直接將人由潛在勞動力轉化為現(xiàn)實勞動力，職業(yè)教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中處于不可替代的地位，發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)成為多數(shù)國家和國際性組織的共識。要站在建設和諧社會的高度和學生發(fā)展的立場上，關愛和教育每一位幼兒。讓學生在校期間，培養(yǎng)多方面的能力，改正不良行為習慣，成為遵紀守法的公民和社會有用的人才。

三、為我們搭建的交流的平臺。

通過交流和探討活動，我們互相了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況，獲得了教學改革、課程設置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗和信息，短短的一段時間建立起來深厚友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人每一天都會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學習過程中互相鼓勵和幫助，生活中互相體貼。我們已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系方式，以便于今后的交流和教學研究，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。展望今后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這兩個月的學習經(jīng)歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇往直前、勇于探索、不斷創(chuàng)新，百折不撓地實現(xiàn)自己職業(yè)教育的夢想。

相信每一位參與培訓的學員和我一樣，都會因為這次培訓而感到充實，都會因這次培訓而得到改變，都會樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作,在本次培訓的引領下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學習、繼續(xù)努力，進而不斷進取，為我們國家的職業(yè)教育事業(yè)和我校職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展做出更多、更大的貢獻！