第一篇：手工小制作實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

科技實(shí)踐活動(dòng)方案

活動(dòng)背景：

知識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐出真知。所以新課標(biāo)中指出：動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一，實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。這都說明了動(dòng)手實(shí)踐的重要意義和作用。為此，我們在積極發(fā)動(dòng)學(xué)生的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工小制作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們體會(huì)小組合作的重要性和成功的喜悅。相關(guān)人員和事件：

二（1）班全體同學(xué)，分小組進(jìn)行手工制作。活動(dòng)計(jì)劃：

第一階段：小制作總動(dòng)員。通過欣賞圖片，提高學(xué)生的活動(dòng)激情。第二階段：小制作活動(dòng)。通過小組分工協(xié)作，共同完成。第三階段：匯報(bào)階段。各小組展示完成的作品。活動(dòng)實(shí)施

第一階段：小制作總動(dòng)員。

活動(dòng)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和熱情。課時(shí)安排：1課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜索小制作圖片及資料?；顒?dòng)流程：

一、欣賞小制作圖片

(一)課件展示小制作圖片。教師一邊展示，一邊介紹各個(gè)小制作的類型，比如：塑料瓶裝飾品，剪花，布藝等等。

(二)同學(xué)交流，哪個(gè)圖片最讓人印象深刻：這些都是由我們身邊沒用的一些東西制作而成的，比如喝完的可樂瓶，看過的報(bào)紙等等。這些材料，大家隨處可見。不信，你們可以課后看看我們身邊……怎么樣，大家想不想開動(dòng)腦筋，動(dòng)手試試呢？

二、制定方案

(一)確定制作內(nèi)容。學(xué)生自由組合成立制作小組，推選小組長。(二)搜集資料。

學(xué)生在制作前閱讀有關(guān)書籍，查閱關(guān)于科技小制作方面的資料。查閱方式可以多種多樣：翻閱書籍、網(wǎng)上查詢、向家長或老師咨詢??

第二階段：小制作活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。課時(shí)安排：一個(gè)星期?；顒?dòng)流程：

一、搜集材料

小組成員間相互協(xié)作，共同搜集。

要求：⑴可利用廢舊材料，經(jīng)過設(shè)計(jì)、加工、制作而成的有一定價(jià)值的作品。⑵不可使用錢幣和有污染、不清潔材料。

二、完成作品。

要求：⑴作品是學(xué)生本人獨(dú)立或小組合作。遇到困難，可以向家長或老師請教，但不得由成人代替完成。⑵制作過程中，使用材料、刀具時(shí)注意安全。

第三階段：匯報(bào)、展示階段

活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作成功的喜悅，知道只有經(jīng)過努力才能獲得成功。

課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)流程：

一、分小組展示自己的作品

（一）“制作塑料瓶裝飾品”組展示。

1、不倒翁

材料準(zhǔn)備：薯片筒、棉花、廢報(bào)紙、卡紙、棉線、剪刀、水彩筆、雙面膠 制作過程：

（1）我們將薯片筒剪下一段來做身體；（2）接下來在剪下來的薯片筒內(nèi)側(cè)用雙面膠固定好一塊石頭；（3）用黑、白色卡紙將薯片筒裝飾一下；（4）我們用黑色及時(shí)貼將乒乓球包裹來做不倒翁的腦袋，并在不倒翁的頭上裝飾上眼睛、鼻子和嘴；

（5）最后我們將做好的頭和身體用雙面膠連接在一起。

2、小花籃

材料準(zhǔn)備：可樂塑料瓶、彩色卡紙、剪刀、水彩筆、膠水或雙面膠。制作過程：

（1）先將可樂塑料瓶瓶口部分剪掉；（2）將塑料瓶縱向剪成細(xì)條，留兩根稍粗一些，粘在一起；（3）將細(xì)條彎曲，粘合在瓶身上；（4）修理完成。

（二）“紙藝術(shù)”組展示

小組長介紹：我們身邊有著各色各樣的紙，只要我們開動(dòng)腦筋，動(dòng)一動(dòng)手，就能做出許多東西來。

1、剪紙

材料準(zhǔn)備：尺、剪刀、彩色卡紙、鉛筆 制作過程：

（1）選擇圖案；（2）用鉛筆、尺規(guī)劃；（3）剪紙完成。

2、風(fēng)箏

材料準(zhǔn)備：尺、剪刀、鉛筆、膠水或雙面膠、紙、竹片 制作過程：

（1）用竹片制作框架；（2）剪紙粘貼；（3）完成作品。

二、評選優(yōu)秀作品。

注：這次的作品，完成得很好，有的孩子使用的是現(xiàn)成的畫報(bào)剪貼而成，有的孩子去拍了照片，然后制作而成，還有的孩子，用自己的小手繪畫出一幅幅美麗的圖畫，拼貼而成?？偟膩碚f，是五花八門，各有特色。活動(dòng)反思：

本著“節(jié)約資源，美化環(huán)境，宣揚(yáng)環(huán)保，變廢為寶”的原則，我班選擇了綜合實(shí)踐活動(dòng)中“手工小制作”的主題。我們的活動(dòng)口號(hào)是“動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造”。通過精心的選擇，我們設(shè)立“制作塑料瓶裝飾品、紙藝術(shù)”兩個(gè)制作主題，給予充分的時(shí)間去完成作品的制作和展示。

在活動(dòng)的進(jìn)行中，由于原材料來源廣泛便于收集，而制作出來的作品又深受學(xué)生喜歡，從而大大激發(fā)了同學(xué)們的制作興趣，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生們在制作的過程中，當(dāng)看到原本丟棄的廢品重新煥發(fā)光彩的時(shí)候，當(dāng)看到自己的創(chuàng)作才能在自己的作品上得到充分體現(xiàn)的時(shí)候，他們臉上所呈現(xiàn)的那種因?yàn)閯?chuàng)作、因?yàn)槌晒λ尸F(xiàn)出來的喜悅之情，使我也深深地感覺到這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和成功。

第二篇：手工制作活動(dòng)計(jì)劃

手工制作活動(dòng)計(jì)劃

手工制作活動(dòng)計(jì)劃

為貫徹國家新課標(biāo)的安排，全面實(shí)施素質(zhì)教育，我校開辦手工制作課，計(jì)劃如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)內(nèi)容：手工制作

二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：

時(shí)間?：?每周四中午進(jìn)行。

地點(diǎn)：教室。

三、活動(dòng)目的與要求：

1.讓兒童感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使兒童有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。

2.形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

3.讓兒童懂得制作與生活

學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。

4.通過動(dòng)手制作，啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化兒童的心靈。

5．使童養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過想象力

創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展。

四、活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：折紙

4課時(shí)

第二階段：拼貼畫4課時(shí)

第三階段：布貼畫2課時(shí)、樹葉貼畫2課時(shí)

第四階段：

剪紙2課時(shí)、橡皮泥作品2課時(shí)

五、教學(xué)方法：

1.鼓勵(lì)式教學(xué)

兒童在制作過程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作，使兒童深刻意識(shí)到“我真棒”！在實(shí)踐的過程中，針對兒童的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2．啟發(fā)式教學(xué)

我們繪畫教學(xué)的六大模塊同樣適用于軟陶教學(xué)。“看一看”首先讓兒童看到我們的實(shí)物?！跋胍幌搿蓖ㄟ^實(shí)物，引導(dǎo)兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散?！罢f一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品。“樂一樂”兒童在制作的整個(gè)過程中都

懷有快樂的心情。這種學(xué)習(xí)兒童永遠(yuǎn)不會(huì)感覺累。

六、教學(xué)特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

3、想象力

創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。

4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問好，而不是句號(hào)。讓兒童在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長的鼓勵(lì)，讓兒童感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動(dòng)手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時(shí)，形成對自我的控制能力。

七、開展各種手工制作活動(dòng)競賽，使學(xué)生體驗(yàn)成功。

第三篇：手工制作活動(dòng)計(jì)劃

手工制作活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在素質(zhì)教育方針指導(dǎo)下，提高學(xué)生各方面素質(zhì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

1．時(shí)間：活動(dòng)課時(shí)間

2．地點(diǎn)：勞技室

三、活動(dòng)目的通過手工興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的手工特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解手工的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法。

2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操。

3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進(jìn)取。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

5、通過這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。

6、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會(huì)到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。

五、活動(dòng)措施

1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。

2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料。把組織活動(dòng)過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。

3、充分動(dòng)員，多渠道地開展自我展示活動(dòng)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。

4、采取各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。

六、注意事項(xiàng)

1．自愿參加，注意興趣的培養(yǎng)和能力的提高。

2．積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有秩序有熱情。

3．自覺維護(hù)活動(dòng)教室的整潔環(huán)境。

二0一五年三月

第四篇：手工制作活動(dòng)計(jì)劃

手工制作活動(dòng)計(jì)劃

為貫徹國家新課標(biāo)的安排，全面實(shí)施素質(zhì)教育，我校開辦手工制作課，計(jì)劃如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)內(nèi)容：手工制作

二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：

時(shí)間 ： 周二至周五課外活動(dòng)時(shí)間，周末，節(jié)假日時(shí)間。地點(diǎn)：手工制作室。

三、活動(dòng)目的與要求：

1.讓兒童感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使兒童有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。

2.形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。3.讓兒童懂得制作與生活 學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。4.通過動(dòng)手制作，啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化兒童的心靈。

5．使童養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展。

四、活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：折紙 4課時(shí)（三月份）第二階段：拼貼畫4課時(shí)（四月份）

第三階段：布貼畫2課時(shí)、樹葉貼畫2課時(shí)（五月份）第四階段： 剪紙2課時(shí)、橡皮泥作品2課時(shí)（六月份）

五、教學(xué)方法： 1.鼓勵(lì)式教學(xué)

兒童在制作過程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作，使兒童深刻意識(shí)到“我真棒”！在實(shí)踐的過程中，針對兒童的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2．啟發(fā)式教學(xué)

我們繪畫教學(xué)的六大模塊同樣適用于軟陶教學(xué)?！翱匆豢础笔紫茸寖和吹轿覀兊膶?shí)物。“想一想”通過實(shí)物，引導(dǎo)兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散?！罢f一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事。“做一做”通過動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品?！皹芬粯贰眱和谥谱鞯恼麄€(gè)過程中都 懷有快樂的心情。這種學(xué)習(xí)兒童永遠(yuǎn)不會(huì)感覺累。

六、教學(xué)特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

3、想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。

4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問好，而不是句號(hào)。讓兒童在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長的鼓勵(lì)，讓兒童感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動(dòng)手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時(shí)，形成對自我的控制能力。

七、開展各種手工制作活動(dòng)競賽，使學(xué)生體驗(yàn)成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動(dòng)，積極準(zhǔn)備迎接學(xué)校的驗(yàn)收。

第五篇：手工制作活動(dòng)計(jì)劃

手工制作活動(dòng)計(jì)劃

為貫徹國家新課標(biāo)的安排，全面實(shí)施素質(zhì)教育，我校開辦手工制作課，計(jì)劃如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)內(nèi)容：手工制作

二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)： 時(shí)間 ： 每周四中午進(jìn)行。地點(diǎn)：教室。

三、活動(dòng)目的與要求：

1.讓兒童感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使兒童有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。

2.形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。3.讓兒童懂得制作與生活 學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。4.通過動(dòng)手制作，啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化兒童的心靈。

5．使童養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展。

四、活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段：折紙 4課時(shí) 第二階段：拼貼畫4課時(shí)

第三階段：布貼畫2課時(shí)、樹葉貼畫2課時(shí) 第四階段： 剪紙2課時(shí)、橡皮泥作品2課時(shí)

五、教學(xué)方法： 1.鼓勵(lì)式教學(xué)

兒童在制作過程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作，使兒童深刻意識(shí)到“我真棒”！在實(shí)踐的過程中，針對兒童的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而提高兒童的自信心。

2．啟發(fā)式教學(xué)

我們繪畫教學(xué)的六大模塊同樣適用于軟陶教學(xué)。“看一看”首先讓兒童看到我們的實(shí)物。“想一想”通過實(shí)物，引導(dǎo)兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事。“做一做”通過動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品?！皹芬粯贰眱和谥谱鞯恼麄€(gè)過程中都 懷有快樂的心情。這種學(xué)習(xí)兒童永遠(yuǎn)不會(huì)感覺累。

六、教學(xué)特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

3、想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。

4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問好，而不是句號(hào)。讓兒童在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長的鼓勵(lì)，讓兒童感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動(dòng)手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時(shí)，形成對自我的控制能力。

七、開展各種手工制作活動(dòng)競賽，使學(xué)生體驗(yàn)成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動(dòng)，積極準(zhǔn)備迎接學(xué)校的驗(yàn)收。