第一篇：中班手工活動：制作小烏龜

中班手工活動：制作小烏龜 中班手工活動：制作小烏龜

活動設(shè)計背景

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀，樹立社會責任感，具有十分重要的意義。活動目標

1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環(huán)保意識 活動重點、難點

1.培養(yǎng)手工制作的興趣。2.增強環(huán)保意識 活動準備

1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等

2、制作流程圖 活動過程

1、談話引出課題。

師：你們見過小烏龜嗎？它是什么樣子的？

幼兒：小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑?幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??

3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進行制作，好嗎？

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。教學(xué)反思

要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究。在實驗內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小烏龜》的活動中，因為提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見到的，所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進行探索、動手操作、討論交流，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學(xué)習的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題，這個時候教師的評價對幼兒就非常重要，教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠沒有失敗，關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。孩子的能力總有強差之別，但在們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學(xué)習過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復(fù)失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考。

第二篇：小班手工活動：制作小烏龜

小班手工活動：制作小烏龜 小班手工活動：制作小烏龜

活動設(shè)計背景

們班學(xué)生處于學(xué)前班，注意力集中時間短，樂于參與動手活動，因此，通過組織小制作的活動，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察主義和想象的能力，促進學(xué)生的智力全面發(fā)展。

活動目標

1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環(huán)保意識。教學(xué)重點、難點

1、認真觀察教師的制作過程。

2、有順序地完成各部分的剪裁和拼接活動。

3、在活動中，能有禮貌滴與他人交流學(xué)習。活動準備

1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等

2、制作流程圖 活動過程 活動過程：

1、談話引出課題。

師：你們見過小烏龜嗎？它是什么樣子的？

幼兒：小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑?幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??????

3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進行制作，好嗎？

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。

第三篇：小班手工活動：制作小烏龜

小班手工活動：制作小烏龜

（http://004km.cn

http://004km.cn

http://004km.cn）

活動設(shè)計背景

我們班學(xué)生處于學(xué)前班，注意力集中時間短，樂于參與動手活動，因此，我通過組織小制作的活動，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察主義和想象的能力，促進學(xué)生的智力全面發(fā)展。

活動目標

1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環(huán)保意識。

教學(xué)重點、難點

1、認真觀察教師的制作過程。

2、有順序地完成各部分的剪裁和拼接活動。

3、在活動中，能有禮貌滴與他人交流學(xué)習。

活動準備

1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等

2、制作流程圖

活動過程

活動過程：

1、談話引出課題。

師：你們見過小烏龜嗎？它是什么樣子的？

幼兒：小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。

師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑?/p>

幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??

3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進行制作，好嗎？

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。

（http://004km.cn

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第四篇：手工活動《小烏龜》教案

幼兒園中班手工活動《小烏龜》教案

一、活動背景：

自從班上養(yǎng)了兩只小烏龜，孩子們有空就會去看望它們，還定期的給它們換水、喂食。為了讓孩子們更加了解小烏龜，同時結(jié)合我們班的課題《幼兒園生活化藝術(shù)活動材料收集及運用》，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習、大膽地創(chuàng)造，將“美術(shù)”與“材料生活化”二者巧妙地結(jié)合在一起，注重美術(shù)材料的收集及運用。想利用身邊的廢舊材料來引導(dǎo)孩子們制作小烏龜，這樣能進一步激發(fā)孩子們對于美術(shù)活動的興趣，加強對環(huán)保的意識。

《綱要》中也明確指出：指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。由此產(chǎn)生了本次活動《小烏龜》，就是采用幼兒身邊常見的果凍殼、棉簽等廢舊材料來制作小烏龜，從中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進行裝飾，美化生活的意識。

一、活動目標：

1、學(xué)習用果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，培養(yǎng)手工制作的興趣。

二、活動準備：

1、教師給幼兒提供操作用的果凍殼、棉簽、剪刀、彩紙、丙烯顏料、雙面膠等。

2、范作“小烏龜”，課件、情景“沙灘”。

三、活動過程：

（一）出示小烏龜圖片，激發(fā)幼兒對小烏龜?shù)牡呐d趣。

1、師：“今天我們班來了一位小客人，猜猜看誰來了？”

“原來是小烏龜來了”?！靶觚旈L什么樣子的？”

（小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。）

2、教師引導(dǎo)幼兒說小烏龜喜歡在什么地方玩？

“你知道烏龜最喜歡在什么地方玩嗎？”

（水里、沙子里、陰暗潮濕的地方等。）

3、教師及時地出示制作好的小烏龜。

“小烏龜說，一個人在沙灘上太寂寞了。我們幫他找些朋友，好嗎?”

出示自制的烏龜，“看，我找到了一只，哎，這只小烏龜有什么不一樣？

（二）師講解示范。

1、引導(dǎo)幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？怎么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序。

2、操作順序：

（1）果凍殼放在彩紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在彩紙上畫一個圓。

（2）在圓上添畫上小烏龜?shù)念^、四肢和尾巴。

（3）然后剪下小烏龜。

（4）在圓圈上分段貼雙面膠，再把果凍殼粘在圓圈上。

（5）最后用顏料裝飾烏龜殼。

3、介紹操作材料。

”小烏龜看見這么漂亮的朋友一定很開心，你想不想也來試試？“

”桌上有各種顏色的彩紙，我們一起搜集的果凍殼，還有彩紙、顏料等。等會請你選擇自己喜歡的彩紙和果凍殼來做，看看誰的小烏龜和別人的不一樣、更漂亮?！?/p>

（三）幼兒操作活動。

幼兒在操作的時候，教師巡回的指導(dǎo)，不斷提醒孩子注意事項。

1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。

2、提醒幼兒畫圓時，一手按住果凍殼不能移動。用剪刀是注意安全。

3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。

4、提醒幼兒注意雙面膠貼在圓圈的線上。

5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。

（四）評價與欣賞。

1、請幼兒將做好的烏龜貼到展板上。

”大烏龜、小烏龜，站在一起成一堆，前面爬、后面追，一個一個往前爬。"

2、師幼一邊貼一邊念兒歌，鼓勵幼兒相互欣賞。

第五篇：文檔中班親子手工制作活動

中班親子手工制作活動太陽花 執(zhí)教者:文 麗 設(shè)計思路 中班孩子年齡較小動手能力差完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動中體會到成功與快樂一次我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花因樣子很像太陽我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學(xué)非常適合中班孩子學(xué)習。因此開展了這次別開生面的美工活動?；顒幽繕?

1、給紙杯涂色鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、粘貼眼睛、嘴巴等器官發(fā)展幼兒的審美能力。

4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識?；顒訙蕚?紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干即可貼眼睛、嘴巴若干 音樂磁帶《我是一朵小花》“太陽花” 作品一幅 背景圖畫一幅。活動過程:

一、活動導(dǎo)入請幼兒欣賞作品激發(fā)幼兒活動興趣。畫面內(nèi)容花園里開滿了五顏六色的“太陽花”有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問花朵好看嗎你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎 小結(jié)我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、幼兒操作教師講解示范。

1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如長條、尖條、圓條等。

3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。小結(jié)注意不要剪斜、剪斷要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

三、展示背景圖畫請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。

1、幼兒共同欣賞相互評價。

2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。小結(jié)請小朋友們思考生活中還有哪些可以利用的廢物。如紙盒、飲料瓶、塑料袋等。反思: 在手工《太陽花》活動中我讓孩子從家中帶來了一次性紙杯。活動一開始我讓孩子來講述用紙杯可以干什么孩子的回答是可以用紙杯來喝水紙杯可以種東西。接下來我出示了剪刀讓孩子來想一想用剪刀可以將紙杯變成什么孩子的想象非常豐富有的說可以變成碗有的說可以變成花有的說可以變成小狗等。我順著孩子的話說你們講的真好今天我們就來將紙杯變一變我要將它變成一朵美麗的太陽花看老師是怎樣變的。我進行了示范邊剪邊向孩子講解要求他們沿直線進行剪好后再涂上漂亮的色彩或者添上我事先準備好的小圓點。在涂色的過程中我對幼兒講解了如何運用對比色和漸進色進行涂色。在孩子的操作中他們非常的認真、仔細特別是一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的在進行著自己的創(chuàng)作。但從幼兒制作完成的紙杯花來看結(jié)果不能令人滿意因為幼兒沒有運用對比色和漸進色進行涂色而且幼兒在分割紙杯時涂色的方法都是一樣的所以制作出來的紙杯花都是差不多的。有些貼小圓點的小朋友沒有聽清楚我的要求很多圓點都放在一起黏在一起了 但有的幼兒在制作的過程中興趣很高制作好一個后還要做一個于是就引導(dǎo)幼兒要制作一個不一樣的效果還可以在以后的活動中不斷培養(yǎng)幼兒對漸進色

和對比色的進一步了解。