第一篇：錢崗中學中考備考策略

錢崗中學2009年中考備考策略

2009年中考日益臨近，形勢逼人，任重道遠。為了做好2009年的中考備考工作，進一步加強中考備考工作的針對性和實效性，調動畢業(yè)年級廣大教師的備考熱情，營造求真務實、知危爭先、團結協(xié)作、敬業(yè)奉獻的備考氛圍，我校從基礎抓起，從小處入手，少說多做，一步一個腳印把2009年中考工作做好做實，達到出成績，贏聲譽。

一、2009年中考目標：

2009年我校中考目標：

1、力爭1---2名學生中考成績進入棗陽市前100名； ○

2、上棗陽一中、二中錄取分數(shù)線人數(shù)突破50人； ○

3、部分學科成績爭創(chuàng)棗陽前十； ○

4、中考整體成績在棗北名列前茅?！?/p>

二、中考備考措施

1、成立中考備考專班，制定中考備考方案，強化對中考工作的監(jiān)控、服務和指導。備考專班蹲班包組，每星期召開一次備考分析會，總結成績，查找不足，尋求對策；每兩個星期召開一次畢業(yè)年級教師備考交流會，交流備考經驗和做法，分享資源，共同提高；每周選一個班級或備課組進行跟蹤指導，幫助他們把備考工作做實，取得實效。每周至少找10名學生座談，了解他們的學習和生活，幫助他們解決學習、生活中遇到的問題，提高備考學習的積極性。

2、建立激勵機制，提高質量和責任意識，加大獎懲力度。學校同九年級組簽定中考目標管理責任書，并給予獎勵。年級組同班級和備課組簽定中考任務完成責任書，明確各班、各備課組備考目標和任務，讓教師感覺到有付出必有回報，提高廣大教師備考積極性。

3、打基礎，抓課堂，落實常規(guī)，提高備考質量。依據(jù)學校備考方案，要求教師從基礎入手深鉆教材，研究考綱，吃透課標，把學生的基礎打好打牢；深化課堂教學改革，向課堂45分鐘要質量。要求教師進一步落實備考方案，改變備考方法，轉變教學方式和學生的學習方式，引導學生學會學習，自主學習，切實落實“四精”、“四清”、“四必”，構建“學案”復習備考模式，向課堂45分鐘要質量，提高

1、備考效率。在常規(guī)教學落實上○狠抓集體備考，實現(xiàn)腦力資源共享。要求班級和備課組每周至少召開一次備考總結會，總結上周備考工作，分析和解決備考工作中存在的問題，安排、研討下一步備考工作，在備考中，班級和備課組任務統(tǒng)一，目標統(tǒng)一，獎懲統(tǒng)一，責任統(tǒng)一（以班主任為核心的班級教師集體負責制和以備課組長為核心的學科質

2、量負責制），打好準備杖和團體仗；○狠抓課堂小試卷和階段檢測。挖掘資料，精心選題做到一周一小考，一月一大考，精心批改，認真3加強目標分層輔導教學，總結分析，查漏補缺?！饘Σ煌瑢哟蔚膶W生，提出不同層次的目標要求，指導學生根據(jù)不同的目標學習，達到學有進步，整體提高。

4、注重學生學習習慣的培養(yǎng)，開展自信心教育。做好學生學情分析、心理疏導和應考指導，提高學生應考能力。針對近幾年學生中考失分情況，教育學生培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生過好審題嚴密關，計算準確關，答題規(guī)范關，快速書寫關，題型變換關，能力培養(yǎng)關。針對部分學生缺乏自信的現(xiàn)狀，在年級組開展“喊出自信”、“激勵明言”、“幫扶結對”、“有話我想說”、“中考宣誓”等活動，培養(yǎng)學生自信，輕裝上陣，備戰(zhàn)中考；針對學生備考壓力大，心理負擔重的情況，要求每班每星期舉行一次形式多樣的主題班會，讓學生敞開心扉，釋放壓力，并對心理負擔重的學生進行心理疏導。針對學生中考能力不足情況，要求學科教師在學生能力培養(yǎng)上下工夫，語文抓好寫作和閱讀；數(shù)學抓好綜合、變式和計算；理化抓好實驗教學；綜合文科抓好讀記與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，長期堅持，使學生這方面的能力得到提高。

5、加強培優(yōu)幫困，結隊幫扶工作，大面積提高教學質量。年級組、班級和教師，在深入了解學生學習、生活的基礎上，對學生的整體成 績和學科成績進行排隊和分類，對優(yōu)生讓他們尋求競爭對手，在教師指導下比學習、比成績、比做人；對薄弱學科的學生讓他們制訂學科成績提高計劃，學科教師制訂包保幫扶計劃，明確目標措施，限期轉化提高。對在每次月考或達標考試中成績突出的教師和學生給予表彰和獎勵，調動師生學習工作積極性。

6、學習先進學校的中考備考經驗，加強與先進學校的交流，開闊視野，認清差距，調整備考思路，擴大中考信息和資料來源，查漏補缺，揚長避短，提高中考備考質量。

7、充分利用“赤子獎學基金”，加強校家聯(lián)動，共同營造中考競爭氛圍。

中考備考工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，它既需要學校的宏觀監(jiān)控指導，更需要教師敬業(yè)愛崗、愛生如子的教風和學生刻苦鉆研、習慣優(yōu)良的學風，只要我們相信教師，相信學生，最大限度地挖掘他們的潛能，調動他們的積極性，少說多做，持之以恒，2009年的中考值得期待。

第二篇：2014年錢崗中學中考工作方案20140617

錢崗中學2014年中考工作方案

中考工作專班

組長：付宏俊

副組長：付漪、魏鄂生、李堯鋒、文成、王栓 帶隊領導：付漪

成員：張勇、張利科、任雪蓮、王方毅、陳德宏。

一、考務工作組：付漪、魏鄂生、李堯鋒、張勇。

職責：

1、負責對考生及教師進行考風考紀教育，杜絕違紀舞弊事件發(fā)生。

2、負責對外出監(jiān)考教師的培訓。

3、搞好考試期間的復習備考工作。

4、強化對學生進行非智力因素和心理資訊，答題方面的訓練。

二、安全保衛(wèi)及后勤保障組：魏鄂生、張利科、陳德宏。職責：

1、安排落實中考考務工作所需物品。

2、做好安全保衛(wèi)工作，杜絕一切事故發(fā)生，嚴防食物中毒，交通事故，財

物失竊，打架斗毆等事件發(fā)生，同班主任清點人數(shù)，陪乘車、陪食宿、陪到考點。

3、搞好學生的生活、休息工作，科學配餐，嚴格執(zhí)行中考作息時間。

4、搞好男生、女生宿舍夜間值班。

5、保證開水供應，做好防暑降溫、滅蚊、防疫工作，不能讓師生喝生水和

吃腐爛變質食品，以防傳染和中毒。

三、校內上課及值班：文成、王栓。

中考期間，除出外監(jiān)考教師外，其他七八年級教師不放假，繼續(xù)上課。職責：

1、負責學生在校安全和有序乘車及學生返校后能夠安全離校。

2、確保校

園的財物安全和校園的整潔。

3、文成、王栓負責中考期間校內上課教師考勤、安全值班等事項。

四、帶隊安排：

鹿頭鎮(zhèn)中：付宏俊、付漪、魏鄂生和各班班主任。具體分工為：1—12考室：付漪、王方毅。

13—24考室：張勇、陳德宏

職責：

1、負責學生考前考后整隊、跟隊及路上的安全、秩序。

2、定點集合，及時清點人數(shù)，發(fā)放和回收準考證。

3、按分工協(xié)助考點待考、散考和整隊。

4、為考生提供考前、考后服務。

五、工作紀律：

1、堅守崗位，各負其責，密切配合，搞好協(xié)作。

2、工作時間不打牌、不下棋、不看報、不做與工作不相干的事，集中精力做好本

職工作。

3、小病不休息，無特殊情況不請假，克服困難，全心全意為考生服務，為考務工

作服務。

4、對造成工作失誤者要追究責任，予以批評教育和處罰，對嚴重違規(guī)、違紀者，視其情節(jié)按照工作職責和有關規(guī)定給予處分處罰。

六、復習安排：

19日上午6:30到校，7：00集體乘車到鹿頭鎮(zhèn)。7：30—9：30政治，9：40—11：40歷史，中午12:30—2:30化學，下午2：40—4：40語文，4：50組織學生熟悉考點，5:00—6:30化學 晚上:6:50—7:40生物,7:50—8:40地理。

20日早自習語文，考后物理，中午物理，下午考后政治，晚上數(shù)學。21日早自習歷史，上午考后地理，中午政治，下午考后英語，晚自習英語； 22日早自習英語.教師到鹿頭跟班輔導紀律要求

1.19日有課的教師早上7點和學生一起乘車到鹿頭；有早自習的教師在前一天晚上到鹿頭。其他時間教師提前到崗。學科考試開始后教師離開鹿頭。2.不帶小孩，所有教師手機24小時開機，所教學科未考試前隨時有可能到鹿頭輔導。

七、值班安排：（重點：學生安全、就寢及出入校門）

19日：付漪、張利科、王方毅20日：付宏俊、魏鄂生、任雪蓮 21日：張勇、陳德宏、王方毅22日：所有人員。

八、考試時間、科目（以北京時間為準）

6月20日上午9：00—11：00語文下午3：00—5：00綜合理科6月21日上午9：00—11：00數(shù)學下午3：00—5：00綜合文科6月22日上午9：00—11：00英語

九、作息時間：午飯：11：40午休：12：10—13：30 起床：5：50 早飯：7：00晚飯：6：30晚休：8：40

錢崗中學

2014-6-16

第三篇：政治中考備考策略

關于初中政治中考復習策略的思考

忙碌而緊張的中考結束了，回顧初中政治中考復習備考過程，中考復習的效果如何？反思一下自己的政治復習備考工作，總結如下：

一、制定計劃要詳實

常言道，不打無準備之仗，復習過程中首先要有一個系統(tǒng)詳實的計劃，我的計劃如下：

1、第一階段復習（3、4月份）教材基礎知識復習階段

這一階段復習要“過四關”

⑴記憶關。必須做到對基礎知識的準確記憶。

⑵對比關。把全冊教材知識按“原因類、意義類、本質類、基礎類、根本類、制度類等類別進行分類訓練，做好對比復習，避免混淆。

⑶系統(tǒng)關。按照全書——單元——課——框的模式建立全冊知識體系，做到知識系統(tǒng)化。

⑷基本技能關。通過習題的訓練掌握基本的答題方法與策略

2、第一階段復習應該注意的幾個問題。

⑴必須扎扎實實地夯實基礎。中考試題按難、中、易為1：2：7的比例，基礎分占總分的70%。中考很多基礎題是課本上的原題或改造、必須深鉆教材、絕不能脫離課本，因此要使每個學生對教材基礎知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、準確。

⑵選擇合適的復習方法，根據(jù)教材內在聯(lián)系分類比較、歸納總結，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。

⑶全面了解學生的基本情況，體現(xiàn)“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線”，“及時反饋矯正”，“因材施教，分類推進”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中等的學生，課堂教學實行“低起點、快反饋”的方法。

⑷注重思想教育，不斷激發(fā)學生學好政治的自信心，并創(chuàng)造條件，盡量保證有升學希望的學生每節(jié)課有一次回答問題的機會，從而發(fā)現(xiàn)問題，讓學生體驗成功的樂趣。

2、第二階段復習（4月份）時事政治專題階段

（1）中考時事政治的考查方式有兩種，一是選擇題，考查學生對時事政治的了解。二是中考試題中用時事政治出的材料分析題，考查學生用所學的教材觀點分析時事政治的能力。

針對這兩種考查方式，確定這一階段的內容有兩個：其一是純粹的時事政治的學習，時間大約2周。其二是結合教材知識對時事政治進行專題復習，用時也是2周。

（2）第二階段復習時要注意的兩個問題：

⑴針對時事選擇題，采用方式是兩個，一是按時間順序，逐個背誦。這個沒有什么好辦法，只能背，但是教師要對時事政治進行有針對性的講解，讓學生能理解，在理解的基礎上背誦。二是把時事政治按照政治，經濟，軍事，科技與文化，體育，環(huán)境與資源等專題進行分門別類背誦，避免混淆。

⑵針對中考試題中結合時事政治的材料分析題：

要教會學生將社會熱點問題與教材所學的知識點緊密聯(lián)系，把教材所學融入到時事政治。教師主要是提高學生運用教材觀點解答時事政治材料分析題的能力，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解答問題的方法。

3、第三階段復習（5月份）教材專題復習，聯(lián)系時事政治建立“熱點知識庫”。

1、本輪復習的內容有兩個，其一是對教材基礎知識進行專題復習，其二是把時事政治融入專題中，建立“熱點知識庫”

2、第三階段復習時要注意的問題：

⑴第三階段復習不再象第一階段以框、課、單元為單位，而是以專題為單位。所以專題的劃分要合理。劃分專題可以遵循以下原則：基本國情→基本路線→基本戰(zhàn)略、國策→基本綱領（經濟、政治、文化、社會）→理想和責任五大模塊。

根據(jù)這一原則，聯(lián)系中考范圍，具體可以這樣來劃分專題：

專題1

認清基本國情，堅持基本路線

專題2

堅持基本國策，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

專題3

實施科教興國，提高自主創(chuàng)新能力

專題4

堅持基本經濟制度，實現(xiàn)共同富裕

專題5

堅持基本政治制度，保證人民當家作主

專題6

弘揚民族精神，建設精神文明

專題7

樹立共同理想，建設和諧小康

⑵注重以知識代題和以題代知識相結合。

題是千變成化的，一個知識點，可以從不同的角度來考查，因此我們要盡可能多的給學生列舉出對同一個知識點的不同問法，讓學生見多識廣，避免出現(xiàn)“這道題書上沒答案嘵或張冠李戴”的情況出現(xiàn)。做到以題代知識。

反過來說一個知識點，不管題怎么問，有多少種問法，針對的知識點卻只有一個因此在這個階段的復習中，仍然要注重知識點的理解與識記，做到以知識代題。

⑶注重專題之間的橫向聯(lián)系。各個專題之間不是獨立的，而是存在密切聯(lián)系的，要使學生學會它們之間的橫向聯(lián)系。使學生明確專題之間的橫向聯(lián)系是非常重要的，對于解答綜合考查的材料分析題很有幫助，使學生能從多角度回答問題，把時政融入專題中，以時事政治來促進對專題的理解，同時也能進一步加深對時事政治的理解，提高解答材料分析題的能力。建立“熱點知識庫”。

如：在進行專題2“堅持科教興國戰(zhàn)略，提高自主創(chuàng)新能力”的復習時，可引入以下時事政治：據(jù)有關部門透露，2014的國家科技獎勵特點明顯，中青年人才和海外歸國人員成為科技創(chuàng)業(yè)的重要力量，表明國家實施的人才戰(zhàn)略和鼓勵海外歸國人員為國家發(fā)展作貢獻的政策措施正在發(fā)揮重要作用。

4、第四階段復習（六月份）模擬訓練，考前輔導

1．第四階段復習的形式是模擬中考的綜合拉練，意在提高學生的應變能力，指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺，研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

2．第四階段復習應注意的幾個問題：

⑴精心設計各種類型的試題。在復習過程中，教師要縱觀全局，精心設計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎，即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。

⑵選取薄弱環(huán)節(jié)訓練。①對學生易出問題的知識點或思想認識不夠的方面強化訓練。練得多了，就化難為易。②要重點訓練邊緣生的失分題目。因為邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵。

⑶選類型訓練，要讓學生在訓練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

如：“發(fā)展先進文化的根本任務是什么”，對應的就應是“精神文明建設的根本任務”等。

二、注重基礎找聯(lián)系

中考思想品德雖然是考查學科的重點知識和主干內容，但具體到某個試題，其考查的范圍不會停留在某個具體知識點的考查上，而是突出知識的生活意義和現(xiàn)實價值，強調知識間的相關、相通、相連性，強調對基礎知識、基本理論融會貫通，最后落實到知識的綜合運用上。這就要求學生在復習過程中不能機械的記憶知識點，而要注意對知識的整理，形成完整的知識結構，找聯(lián)系，找線索，從整體上把握知識。具體做法是：按照教材單元章節(jié)順序構建知識體系,便于學生熟悉,掌握教材基本知識，把握課本基本理論，幫助學生理清思路,整體把握。按照中考說明,將教材內容歸納成若干板塊復習，例如：可以按道德教育、法律教育、國情教育三個板塊來歸納復習，雖然難度較大,但針對性較強，效果也比較好。

三、學以致用重實踐

在復習過程中我們要在夯實基礎知識、把握知識之間聯(lián)系的基礎上，體會知識的現(xiàn)實意義，要結合時政和自身的生活實際多層次、多角度的運用知識分析、解決實際問題。近年來中考增加的活動探究類試題，就說明更加注重對學生實踐能力的考查。所以在復習過程中，一定要樹立將教材知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的意識，關心國內外大事，關心生活，關心自我成長，讓課本的知識和理論進入實際的生活中，成為生活的一部分。要善于運用教材知識觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，并能認識、分析、評價社會生活，增強生活體驗，豐富生活經歷，實現(xiàn)教材知識與現(xiàn)實生活的交融。尤其要注意教材中活動課的內容和《課程標準》中活動層次的要求，這些內容和要求往往是命題的重點，有條件做到的一定要親自實踐，暫時沒有條件的也要模擬實踐，將活動的目的、主題、思路、方法等內容一一列出，體會生活的意義和過程，以增強解題的能力。

四、把握熱點重專題

反映、體現(xiàn)重大時政和社會熱點、焦點問題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)試題時代性、教育性的要求。近幾年中考試題充分體現(xiàn)了這一點，尤其是非選擇題全部取材于時政熱點，這就啟示我們在復習過程中，不能“兩耳不聞窗外事”，要盡量做到“家事、國事、天下事，事事關心”。要了解黨和國家重大方針政策，定期歸納重大時政，抓住重大熱點問題，將其與教材知識和理論聯(lián)系起來，找出熱點與教材的結合點、聯(lián)系點，形成專題。具體做法是：在復習時，用教材知識去分析、解讀時政熱點，使教材知識活起來；在學習時政熱點時，要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點和原理，將時政熱點落實到教材中。專題性復習既能系統(tǒng)歸納教材知識，加深理解，鞏固所學知識，又能提高運用知識分析、解決實際問題的能力。

五、舉一反三善總結

在復習過程中，一方面要立足教材，夯實基礎知識，另一方面又要適當做一些訓練題，兩者結合才能取得好的復習效果。不論是學習基礎知識，還是做練習，都不能機械死板，要能舉一反三，做到學“活”，練“活”。學“活”，就是要善于對教材內容進行分析總結，找出教材主干知識，抓住有運用價值，與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的內容作為復習的重點。如科技、人才、教育、環(huán)境、未成年人保護、公民權利與義務、基本路線、可持續(xù)發(fā)展、經濟建設、思想道德建設等。練“活”就是面對大量的練習題、模擬題和各種復習資料，要善于選擇，定期從內容與題型兩方面歸納總結。從內容上分類，就是對相同或相近內容的題放在一起比較，總結答題角度、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系點、涉及的內容范圍等；從題型上分類，就是對同一題型進行比較研究，找出共同點?？偨Y答題的規(guī)律。

六、加強訓練學方法

通過對測試試卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)許多同學丟分，不是因為基礎知識沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問；表達能力差，答案言不及義，不能正確使用政治概念恰當表述；考慮問題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正確的答題方法，就要加強有針對性的訓練，在訓練時要注意以下幾點：

（1）仔細閱讀材料，提取關鍵詞和有效信息，找準答題角度。（2）注意把握解題思路，對于同一材料、同一知識點要從多角度、多層次進行思考。除了試題本身的設問角度外，還可以嘗試從其他角度設問，并自己回答。（3）對重點題和典型題進行練后評析，分析失誤之處，進行糾錯，完善答案。（4）對往年中考試題進行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對照原答案調整自己的思路，從中得到啟發(fā)。⑸掌握考試的基本方法，要注意不要對材料不加分析，亂寫一氣，導致答非所問的情況。

第四篇：中考語文備考策略

把握考試方向，科學有序訓練 ——中考語文復習策略

學生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕的科學指導對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復習過程中加強實效性，關鍵在于教師能否運籌帷幄，刪繁就簡，使學生“溫故”的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。

一．學習和研究《考試說明》

語文復習的全過程，可以說是透徹理解和全面落實《考試說明》的過程，把知識點從整體上重新梳理一下，在復習中加強針對性的專題訓練，并不斷的歸納、領會、運用。克服復習的盲目性和隨意性，力求使復習更具針對性和有效性。同時，注意研究各地中考試題，拓寬學生探究思路。引導學生多層次、多側面、多角度，從點到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路，進一步提高學生的感悟能力。中考試題具有一定的導向功能，教師要注意研究每類試題的設計特點，評分標準，努力使平日的教學設計、訓練評價以及語文活動與試卷的要求、試題的特點、評價的標準一致起來。通過學習，不但要提高學生的語文能力，而且還要在考試中取得好成績。

二．精練習，夯實復習內容

練習題是學生掌握知識的載體，材料質量是保證復習效益和質量的最基本的前提和最根本的保證。時間對于初三學生尤其寶貴，教師要精選習題，保證習題的數(shù)量和質量，不搞無謂的重復。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓練手段應該能夠引起學生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點和規(guī)律，使學生收獲的不只是關于一篇練習的體會，而是一種答題的方法和思想。可以在訓練新的知識點的同時，對舊知識、舊方法進行穿插式的回顧練習。復習中注意總結規(guī)律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓練，循環(huán)強化，從而夯實復習內容，保證訓練的效率。

三．文言文字字落實，注重方法

通過多次考試，我們發(fā)現(xiàn)文言文翻譯仍是弱項，暴露出很多問題，如沒有字字落實的意識，關鍵詞翻譯不準，失分嚴重。我們應明確一個原則：直譯為主，意譯為輔。要求學生作到字字落實，忠實原文，在確實無法直譯時，才酌情采用意譯手段。注意對重點課文的反復誦讀與識記，重點詞語反復訓練。（有的高中學校采用自助餐的方式，讓學生每天翻譯一小段，或兩三個句子，強化翻譯意識，提高翻譯能力）七到九年級的文言文要越讀越熟，至少要復習2-3遍，一遍的復習周期要越來越短。同時加大課外文言文的訓練誦讀與練習，這一點可穿插其中，課內與課外循環(huán)往復，螺旋式上升。

四．要反扣課本

由于復習時間跨度較長，歷時2--3月之久。一般而言，學生對課本重點內容的遺忘會比較嚴重。詞語、詩文名句、文學常識、文言實、虛詞的意義、名著閱讀等內容同樣需要穿插復習。教師定期檢查，保證課本內的知識不能丟分，做到滴水不漏。但仍要注意時間分配，不能在課本里跳不出來。

五．學生表述要規(guī)范

學生語言表述規(guī)范，不僅有利于在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實的語文能力，提高考試的成績。在教學中要注意培養(yǎng)學生良好的語言表述習慣，引導學生回答問題要注意語氣適中，相互承接，主次分明，先后準確，文通句順，言簡意賅。

六．加強作文教學

寫作是一項綜合性很強的語文實踐活動，是語文的半壁江山，僅靠每學期8篇大作文，是難以提高學生作文成績的。要加強學生的寫作訓練，如寫小作文、周記（日記）、調查（訪問）記等；調動學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作熱情；要加強指導，加強各類文體的寫作指導，加強審題的指導，加強選材的指導，加強布局謀篇的指導，加強寫作方法的指導，加強語言運用的指導，加強作文修改的指導；對各種文體進行適度訓練，不要考什么文體就練什么文體，不考的不練，造成學生寫作缺失，要以記敘文訓練為主兼寫其它文體；要增加學生的寫作樣式，如：縮寫、擴寫、續(xù)寫、插寫、改寫，整篇練習、片段練習、仿句練習等；要走出“淡化文體”的誤區(qū)。作文教學過程中不要被單一的文體要求，擠壓了學生的思維的空間，給學生以自由選擇文體的權利，更好地挖掘學生的寫作潛力。

1．強化語言關，努力凸現(xiàn)文章的視覺效果

綜觀幾十年的考場作文，高分作文無不是語言暢通、文采飛揚的。要求學生體現(xiàn)“六個一”：擬好一個題目、寫好第一段、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個好結尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開頭、好例子、好段落、好結尾，議論文要盡早提出觀點，觀點鮮明，行文中要有意識的多扣題，關鍵詞要不斷出現(xiàn)，不亂編故事，不對原材料簡單擴寫或仿寫，答題要規(guī)范，慎重下筆?？紙鲎魑拈喚斫處熎骄?分鐘閱一篇作文，所以作文絕對不能饒彎彎，不能搞含蓄，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領拿出來，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強烈的刺激反映。

2． 限時寫作，加大考場作文訓練力度

讓學生在考試中寫出好文章，因此要調動學生進入競技狀態(tài)，限時寫作，注意訓練學生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動。備考訓練時，引導學生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習慣。（作文速度，45分鐘—50分鐘必須寫完作文，須達到650字以上，若時間不足，應教會學生學會結尾，力求結構完整。）

中考復習最忌心浮氣躁，急于求成。指導復習的教師，應給學生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習，一步一步地前進，合理而充分地利用時間，使學生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實。

第五篇：中學中考備考方案

為了保證我校在2011年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現(xiàn)中考目標，結合我校實際，特擬訂我校2011年中考備考工作方案：

一、指導思想

貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續(xù)以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發(fā)展，抓好我校2011年中考工作，確保實現(xiàn)我校提出“力爭中考升學人數(shù)再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校2011年中考成績有較大幅度提升。

二、學生情況分析

近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學質量的任務更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學生個人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現(xiàn)狀的確令人堪憂。

三、備考工作措施

1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。

組長：xx。

副組長：xx。

組員：xx、xx、xx。

中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協(xié)調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協(xié)調使用中考復習資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關工作。

2、加大宣傳力度，形成以下共識：a、時間緊，任務重；b、學科發(fā)展、學生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點突出；c、實事求是，依據(jù)各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法；d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

（2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據(jù)自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發(fā)圖強，積極備考。

（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學生上課的表現(xiàn)。

（4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優(yōu)、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。

（5）各班要落實好班內的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發(fā)展，揚長(優(yōu)勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

（6）抓學生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實施分層管理。③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

4、備課組的主要措施

（1）各備課組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。

（2）經常與教研室、其他學校保持聯(lián)系，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。

（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。

（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

（6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索。

5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在班主任及學科組的雙重領導下，團結協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻。②關注中考的信息動態(tài)，認真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。④結合學生學科實際，分類指導。⑤代課教師不曠課不請假不遲到。⑥適當調整作息時間，要求學生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。

6、切實做好培優(yōu)轉差工作

九年級全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課余時間加強課外輔導，使之學科發(fā)展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

注重培養(yǎng)尖子生

（1）培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學生，分科進行培優(yōu)。

（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

（3）根據(jù)學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。

切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作

（1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

7、制定規(guī)劃，分階段備考

（1）第三周結束課程，組織一次檢測考試，根據(jù)檢測成績找出班級中的偏科學生，對于偏科學生由備考組制定具體措施責任到人、具體實施，針對班級中的偏科學生和差生，指派給具體教師單獨輔導以提高其學業(yè)成績。（2）從第四周開始各科任教師以初中《會考指導》為教材，認真研究總結輔導，不放過每一個細節(jié)，真抓實干；要求每一位學生認真完整地學習，必要時可配作業(yè)本，完成后，每章、每節(jié)、每一套題要求代課教師批閱、同時備考組檢查。（3）第七周備考組對初三級學生實施第二次檢測，以考查第一次檢測后弱科、偏科、差生的轉化情況，同時備考組根據(jù)本次檢測和學生實際制定新的輔導方案調整思路，解決上六周存在的問題。（4）第九周要求《會考指導》的復習全面結束，迎接全縣診斷檢測考試，學校備考組召開交流會議總結經驗尋找差距。（5）第十周備考組各年級實施分層教學、復習。優(yōu)秀生、臨界生做a型8套復習題，學困生做b型8套，要求每兩周一套題，學生的做、練，老師的講閱同步進行，不拖拉，腳踏實際、一視同仁。（6）第十四周、十五周本階段突出雙基能力的培養(yǎng)。要求教師對各學科重點知識作歸類復習，專題訓練，系統(tǒng)拓展，技巧點撥，技能培養(yǎng)，對開放型、探究型的題材做到專題復習，結合中考動向，進行熱點專題訓練。培養(yǎng)學生綜合運用能力，教育學生保持良好的心理狀態(tài)，養(yǎng)成堅毅、冷靜、沉著、不驕的性格，靈活自如的應考狀態(tài)，在考場上最大限度的發(fā)揮自己的水平。

我們堅信，在縣局的領導下、社會的期待下、學校的努力下，我們九年級全體師生共同努力、知難而進，一定能打贏這場中考攻堅戰(zhàn)。