第一篇：2018年中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考策略

2018年中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考策略

應(yīng)城市田店初中：熊早旺

各位老師專家：受備考會安排，很高興能和各位專家老師一起交流分享我校中考復(fù)習(xí)備考策略。下面我兩個方面來介紹我校的備考策略：

一、把握中考方向：研究考試說明及中考試卷；

二、五環(huán)課堂教學(xué)模式：復(fù)習(xí)落到實處。

一、準(zhǔn)確把握中考方向

歷史學(xué)科的中考命題注重考查對基本歷史知識的掌握程度，以及在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。

《考試說明》還特別強調(diào)：中考命題不拘泥于教科書，要運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，中外關(guān)聯(lián)，近現(xiàn)貫通，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。這些給我們的復(fù)習(xí)備考指明了方向。

分析研究近幾年孝感中考說明及試題，我們不難看出：中考試題越來越注重歷史學(xué)科能力的考查?？疾樵僬J(rèn)再現(xiàn)低層次能力的試題數(shù)量逐漸減少，對學(xué)生的閱讀能力、分析問題能力和解決問題能力的要求更高。具體表現(xiàn)在：

1.試卷閱讀量加大。選擇題中大部分的試題都以材料形式出現(xiàn)；非選擇題中每題所選材料也都在三段以上。要求學(xué)生分析材料得出結(jié)論，能力要求更高。

2.閱讀能力的要求也在不斷提高，同樣問題，不同的閱讀，難度有提高。3.重視對教材知識的拓展和課外知識的考查

中考的命題指導(dǎo)思想之一是“不拘泥于教材”，近幾年的中考中，所選取的材料涉及到一些教材中從未提及的內(nèi)容。

這些告訴我們：只教教材和題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)和復(fù)習(xí)模式，顯然難以適應(yīng)中考的變化趨勢，在歷史復(fù)習(xí)中，應(yīng)以教材為依托，補充新材料，在解決問題中考查對知識的掌握。針對以上的分析，我們在復(fù)習(xí)課中就應(yīng)把這些落到實處。下面我具體介紹一下我校的復(fù)習(xí)模式。二、五環(huán)課堂教學(xué)模式——復(fù)習(xí)落到實處

依據(jù)《考試說明》要求，結(jié)合我校實際情況，我校中考復(fù)習(xí)分三階段進(jìn)行。一輪主題復(fù)習(xí)；二輪專題復(fù)習(xí)；三輪關(guān)注熱點，綜合演練。

(一)一輪主題復(fù)習(xí)——重基礎(chǔ)知識及聯(lián)系。以單元復(fù)習(xí)形式呈現(xiàn)。

一輪主題復(fù)習(xí)以文明史觀和全球史觀等為指導(dǎo)，以通史為線索、分單元，分章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考點要求復(fù)習(xí)，對歷史知識進(jìn)行梳理、整合，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能。整合教材內(nèi)容時，既要注意知識之間的時序性和整體性，又要在整合過程中體現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識體系。因此在主題復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：

1、注重主干知識的復(fù)習(xí)。

中考試題著重關(guān)注的是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，我們在復(fù)習(xí)時首先對主干知識給與足夠的重視。即重要歷史人物、重大歷史事件、重要政治制度等。

2、區(qū)分復(fù)習(xí)課與新授課，主題復(fù)習(xí)要有深度。

主題復(fù)習(xí)注重夯實基礎(chǔ)外，深入挖掘教材，重視知識之間的聯(lián)系。

如在復(fù)習(xí)八下《建設(shè)中國特色社會主義》主題時，我們注重挖掘教材中知識的聯(lián)系，同時也注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，以學(xué)生自主思考、小組合作思考等不同方式，多角度構(gòu)建知識的聯(lián)系：每課 1 內(nèi)小標(biāo)題與小標(biāo)題之間的聯(lián)系，每一主題內(nèi)課與課之間的聯(lián)系，小標(biāo)題、課與主題之間的聯(lián)系。

教師在學(xué)生討論總結(jié)展示的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整合給出結(jié)構(gòu)圖，從這個結(jié)構(gòu)圖中學(xué)生能清楚地認(rèn)識到本主題內(nèi)小標(biāo)題與小標(biāo)題，課與課，小標(biāo)題與課之間的聯(lián)系，也能體現(xiàn)出我國改革開放的特點：由農(nóng)村到城市，由經(jīng)濟(jì)到其他。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生找出本主題與其他主題之間的聯(lián)系，深入挖掘這些聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握事件的前因后果，形成對知識的整體認(rèn)識，為二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、突出主題的特征，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)

主題復(fù)習(xí)過程中，不僅讓學(xué)生掌握知識聯(lián)系，還要讓學(xué)生認(rèn)識歷史發(fā)展的階段特征，感受歷史的時代性。如在復(fù)習(xí)八上《新民主主義革命興起》時，要抓住“興起”這個主題特征進(jìn)行分析。這一“興起”：既包含著產(chǎn)生，又包含著力量的弱小到壯大，也包含著有了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)集體和符合中國國情的正確的革命道路。

通過對這一特征的分析，讓學(xué)生感受新民主主義革命是在艱難曲折中不斷向前發(fā)展的過程，這一過程是共產(chǎn)黨不斷糾正自己錯誤的過程。利于讓學(xué)生感受歷史的時代性，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

（二）二輪專題復(fù)習(xí)，中外史聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提升能力。我們確立了12專題。

二輪專題復(fù)習(xí)，要在一輪主題復(fù)習(xí)的前提下，重新組合教材，進(jìn)行知識歸類，加強中外史聯(lián)系，形成大歷史觀，全面把握歷史知識。

專題復(fù)習(xí)它要求縱橫結(jié)合、中外結(jié)合，同時，需要培養(yǎng)學(xué)生對知識融會貫通能力、高度歸納能力。針對以上情況，我們依托學(xué)校的“五環(huán)課堂教學(xué)”打造復(fù)習(xí)課堂，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體題作用。下面我以《大國崛起——美國》為例具體介紹一下我校專題復(fù)習(xí)的模式。

第一環(huán)節(jié)是【情境預(yù)設(shè)、導(dǎo)入復(fù)習(xí)】在這一環(huán)節(jié)利用視頻、材料圖片、或教師講解等方式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生，重塑興趣。

第二環(huán)節(jié)是【任務(wù)呈現(xiàn)，明確目標(biāo)】在這一環(huán)節(jié)，我們依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊聲朗讀，了解本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，PPT 對課堂內(nèi)容做到心中有數(shù)，有的放矢。第三環(huán)節(jié)是【梳理知識，落實目標(biāo)】在這一環(huán)節(jié)，我們主要是縱向聯(lián)系和橫向歸納相結(jié)合拓展歷史寬度和深度。

每一歷史事件都前后發(fā)展、依次交替，按時間軸縱向把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，形成一個完整清晰的整體知識。課前學(xué)生按時間順序?qū)γ绹l(fā)展史的有關(guān)史實進(jìn)行縱向整理，并把對應(yīng)史實填寫在時間軸上。

課上投影展示。這樣既起到檢查的效果，又可以規(guī)范學(xué)生的書寫。

在縱向整合知識后，我們又從橫向上拓展知識。美國的發(fā)展在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面，理清同一時期各方面知識與美國發(fā)展的關(guān)系，以及對世界的影響，達(dá)到知識的多元化。同時也要注意從全球史觀上認(rèn)識歷史事件。有效地提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，同時也加強了書寫的訓(xùn)練。

第四環(huán)節(jié)【當(dāng)堂檢測，檢驗?zāi)繕?biāo)】在這一環(huán)節(jié)首先依據(jù)考試說明緊扣專題內(nèi)容，參考各地中考題從經(jīng)濟(jì)、政治、思想等多角度精選習(xí)題，達(dá)到強化訓(xùn)練、掌握方法的目的。學(xué) 生課上自主完成，檢驗復(fù)習(xí)效果

第五環(huán)節(jié)【總結(jié)提升，形成認(rèn)知】在這一環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生重溫課堂的內(nèi)容，構(gòu)建知識框架，總結(jié)提煉，形成共識。升華感情。以上是我校專題復(fù)習(xí)的模式。

（三）三輪關(guān)注熱點、綜合演練——掌握方法，提升能力。（1）回歸課本，查漏補缺。學(xué)生回歸課本，吃透教材。（2）關(guān)注熱點。

當(dāng)今社會重大時政常被用做中考命題的背景材料。在復(fù)習(xí)中關(guān)注熱點，做到歷史與現(xiàn)實結(jié)合。找準(zhǔn)熱點問題與所學(xué)知識的切合點，從歷史角度出發(fā)分析現(xiàn)實問題。（3）精講精練。

第一，精心選題。在選題過程中要注意：

①選題應(yīng)以新材料、新情境、新視角的題型為主。注重一點多練多角度設(shè)問。如2016年25題第一問材料一中的“他”是誰？在復(fù)習(xí)中可以依據(jù)這段材料，換角度設(shè)問：從材料中可以看出他在這次改革中扮演了什么角色？結(jié)合材料概括他推行改革中使用了哪些方式？根據(jù)材料可以看出這次改革過程有什么特點？同一個材料多角度設(shè)問，拓寬學(xué)生歷史思維的廣度。②注意史論結(jié)合試題的訓(xùn)練

史論結(jié)合試題是這幾年連續(xù)考查的題型，是復(fù)習(xí)中的重點。多角度論證題大致有以下幾種：使用課本上的材料考查課本上觀點；使用新材料印證課本上的觀點；使用新材料的觀點。這就要求學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上，運用學(xué)過的知識、形成能力去解決新問題，形成新認(rèn)識。第二，仿真訓(xùn)練。訓(xùn)練要限時。

第三，上好講評課。應(yīng)分析共性問題，總結(jié)方法，不能上成對答案。1.指導(dǎo)審題

①明確“提問語”，如“是什么，有哪些，怎么樣，原因、背景、性質(zhì)、作用、影響、特點”等。②明確限定語，如地域限定語：“中國”“世界”“中外”等；時間限定語：“近代”“現(xiàn)代”“世紀(jì)年代”等。

③明確答題方向詞，基本有三類：一是“依據(jù)材料”回答；二是“結(jié)合學(xué)過的知識”回答；三是“依據(jù)材料并結(jié)合學(xué)過的知識”回答。另外要讓學(xué)生學(xué)會閱讀。帶著問題閱讀，重點“四讀”：題首、中心句、出處、注釋（或省略號前后的文字）。2.指導(dǎo)答題

①尋找答案。一是從課本中找答案，往往沒有提示語或具體說明（如結(jié)合學(xué)過的知識回答）；二是學(xué)會從材料中找答案，關(guān)注提示語：閱讀材料回答、依據(jù)材料回答、讀材料回答等；三是從材料和課本中找答案，往往有提示語：結(jié)合材料和學(xué)過的知識。②規(guī)范答題。格式的規(guī)范，字跡清楚。段落化。要點化，序號化。

總之，我們的中考復(fù)習(xí)要以課標(biāo)為經(jīng)，考試說明為緯，在全面布好的經(jīng)緯網(wǎng)上，安排好考點，相信經(jīng)過努力，2018應(yīng)城城中考?xì)v史一定取得好成績。感謝大家的聆聽！

第二篇：2017年中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考策略

2016年中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考策略

各位很高興能和各位老師一起交流分享我校中考復(fù)習(xí)備考策略。這其中也有很多的不足之處，也請各位老師提出寶貴建議。

下面我兩個方面來介紹我校的備考策略：

一、研究考試說明及試卷——把握中考方向；

二、五環(huán)課堂教學(xué)模式——復(fù)習(xí)落到實處。

一、研究考試說明及試卷——把握中考方向

歷史學(xué)科的中考命題注重考查對基本歷史知識的掌握程度以及在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。

《考試說明》還特別強調(diào)：中考命題不拘泥于教科書，要運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，中外關(guān)聯(lián)，近現(xiàn)貫通，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。這些給我們的復(fù)習(xí)備考指明了方向。

分析研究近幾年河北中考說明及試題，我們不難看出：中考試題越來越注重歷史學(xué)科能力的考查?？疾樵僬J(rèn)再現(xiàn)低層次能力的試題數(shù)量逐漸減少，運用學(xué)科思維和方法分析解決問題的高層次能力的考查力度逐漸加大。對學(xué)生的閱讀能力、分析問題能力和解決問題能力的要求更高。具體表現(xiàn)在：

1.試卷中材料題的數(shù)量、字?jǐn)?shù)加大。選擇題中大部分的試題都以材料形式出現(xiàn)；非選擇題中每題所選材料也都在兩段以上。10、11年的13題題干簡單明了，考查知識點的再認(rèn)再現(xiàn)，而14年13題，則以材料的形式出現(xiàn)，要求學(xué)生分析材料得出結(jié)論，能力要求更高。

2.此外，閱讀能力的要求也在不斷提高，同樣問題，不同的閱讀，難度有提高。如2013年14題和2014年13題，它們考查同一歷史事件，但后一題較前一題閱讀量更大，難度增加，根據(jù)材料回答問題。這就要求我們在復(fù)習(xí)時加強閱讀能力的培養(yǎng) PPT 3.重視對教材知識的拓展和課外知識的考查

中考的命題指導(dǎo)思想之一是“不拘泥于教材”，近幾年的中考中，所選取的材料涉及到一些教材中從未提及的內(nèi)容，如15年18題試題要求考生在全面、準(zhǔn)確解讀材料的基礎(chǔ)上，歸納、概括分析其原因、特點、影響等，這種既考查教材但又不失靈活的題目大量出現(xiàn)，要求我們在復(fù)習(xí)備考時不拘泥于教材，又不能脫離教材。

這些變化告訴我們：只教教材的“唯教材論”和題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)和復(fù)習(xí)模式，顯然難以適應(yīng)中考的變化趨勢，在歷史復(fù)習(xí)中，應(yīng)以教材為依托，設(shè)置新情景，補充新材料，在解決問題中考查對知識的掌握。鑒于以上的分析，我們在復(fù)習(xí)課中就應(yīng)把這些落到實處。下面我具體介紹一下我校的復(fù)習(xí)模式。二、五環(huán)課堂教學(xué)模式——復(fù)習(xí)落到實處

依據(jù)考試說明要求以及宣化區(qū)中考?xì)v史復(fù)習(xí)方向，結(jié)合我校實際情況，我校中考復(fù)習(xí)分三階段進(jìn)行。PPT 一輪主題復(fù)習(xí)；二輪專題復(fù)習(xí)；三輪關(guān)注熱點，全面演練。(一)一輪主題復(fù)習(xí)——重基礎(chǔ)，重聯(lián)系

一輪主題復(fù)習(xí)以文明史觀和全球史觀等為指導(dǎo)，以通史為線索、分單元，分章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考點要求復(fù)習(xí)，對歷史知識進(jìn)行梳理、整合，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能。整合教材內(nèi)容時，既要注意知識之間的時序性和整體性，又要在整合過程中體現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建科學(xué)的知識體系。因此在主題復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：

1、注重主干知識的復(fù)習(xí)。

中考試題著重關(guān)注的是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，我們在復(fù)習(xí)時首先要依據(jù)課標(biāo)，對主干知識給與足夠的重視。主干知識是指對歷史進(jìn)程能夠產(chǎn)生廣泛影響的重要歷史人物、重大歷史事件、重要制度等。在主干知識中應(yīng)特別加強對“原因”、“影響”的分析。它們往往是命題的“亮點”。如2016年27、28、30題都涉及到主干知識的背景、影響。

2、把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)分開，主題復(fù)習(xí)要有深度。

現(xiàn)在有些課堂出現(xiàn)新授課面面俱到夾生飯，復(fù)習(xí)課簡單重復(fù)炒舊飯，因此，主題復(fù)習(xí)時，除了注重夯實基礎(chǔ)外，還要深入挖掘教材，重視知識之間的聯(lián)系，應(yīng)上出復(fù)習(xí)課的深度。

如在復(fù)習(xí)八年級下冊第三單元建設(shè)中國特色社會主義這一主題時，我們注重挖掘教材中知識的聯(lián)系，同時也注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，以學(xué)生自主思考、小組合作思考等不同方式，多角度構(gòu)建知識的聯(lián)系：每課內(nèi)小標(biāo)題與小標(biāo)題之間的聯(lián)系，每一主題內(nèi)課與課之間的聯(lián)系，小標(biāo)題、課與主題之間的聯(lián)系。

教師在學(xué)生討論總結(jié)展示的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整合給出結(jié)構(gòu)圖，從這個結(jié)構(gòu)圖中學(xué)生能清楚地認(rèn)識到本主題內(nèi)小標(biāo)題與小標(biāo)題，課與課，小標(biāo)題與課之間的聯(lián)系，也能體現(xiàn)出我國改革開放的特點：由農(nóng)村到城市，由經(jīng)濟(jì)到其他。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生找出本主題與其他主題之間的聯(lián)系，深入挖掘這些聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握事件的前因后果，形成對知識的整體認(rèn)識；通過學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，真正落實了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，為二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、主題復(fù)習(xí)要突出主題的特征，加強情感教育

主題復(fù)習(xí)過程中，不僅讓學(xué)生掌握知識聯(lián)系，還要讓學(xué)生認(rèn)識歷史發(fā)展的階段特征，感受歷史的時序性。如在復(fù)習(xí)八年級上冊第三單元新民主主義革命興起時，要抓住“興起”這個主題特征進(jìn)行分析。這一“興起”：既包含著產(chǎn)生，又包含著力量的弱小到壯大，也包含著有了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)集體和符合中國國情的正確的革命道路。

通過對這一特征的分析，讓學(xué)生感受新民主主義革命是在艱難曲折中不斷向前發(fā)展的過程，這一過程是共產(chǎn)黨不斷糾正自己錯誤的過程。利于讓學(xué)生感受歷史的時序性，更具有情感教育的價值。

（二）二輪專題復(fù)習(xí)，中外史聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提升能力。

二輪專題復(fù)習(xí)，要在一輪主題復(fù)習(xí)的前提下，重新組合教材，進(jìn)行知識歸類，以專題為載體，加強中外史聯(lián)系，形成大歷史觀，全面把握歷史知識。

由于課時有限，我們將精選專題，最終確定了以下專題：ppt 專題復(fù)習(xí)不同于主題復(fù)習(xí)，它要求縱橫結(jié)合、中外結(jié)合，同時，需要培養(yǎng)學(xué)生對知識融會貫通能力、高度歸納能力。針對以上情況，我們依托學(xué)校的“五環(huán)課堂教學(xué)”打造復(fù)習(xí)課堂，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體題作用。下面我以《美國發(fā)展史》為例具體介紹一下我校專題復(fù)習(xí)的模式。

第一環(huán)節(jié)是【情境預(yù)設(shè)、導(dǎo)入復(fù)習(xí)】在這一環(huán)節(jié)利用視頻、材料圖片、或教師講解等方式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)是【任務(wù)呈現(xiàn)，明確目標(biāo)】在這一環(huán)節(jié)，我們依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊聲朗讀，了解本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，PPT 對課堂內(nèi)容做到心中有數(shù)，有的放矢。第三環(huán)節(jié)是【梳理知識，落實目標(biāo)】在這一環(huán)節(jié)，我們主要是縱向聯(lián)系和橫向歸納相結(jié)合拓展歷史 2 寬度和深度。

每一歷史事件都前后發(fā)展、依次交替，所以按時間軸縱向把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，有助于學(xué)生對美國史形成一個完整清晰的整體知識。課前學(xué)生按時間順序?qū)γ绹l(fā)展史的有關(guān)史實進(jìn)行縱向整理，并把對應(yīng)史實填寫在時間軸上。

課上學(xué)生展示填寫成果。這樣既起到檢查的效果，又可以規(guī)范學(xué)生的書寫。

在縱向整合知識后，根據(jù)歷史知識多樣化特點，我們又從橫向上拓展知識。美國的發(fā)展在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面，理清同一時期各方面知識與美國發(fā)展的關(guān)系，以及對世界的影響，達(dá)到知識的多元化。同時也要注意從全球史觀上認(rèn)識歷史事件。這一部分我們采用小組合作學(xué)習(xí)。每小組根據(jù)問題，對美國發(fā)展史的有關(guān)史實進(jìn)行橫向整理，并把答案完成在學(xué)案上。小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點與看法，有效地提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，同時也加強了書寫的訓(xùn)練。

在梳理完知識后，第四環(huán)節(jié)【當(dāng)堂檢測，檢驗?zāi)繕?biāo)】在這一環(huán)節(jié)首先依據(jù)考試說明緊扣專題內(nèi)容，參考各省市中考題從經(jīng)濟(jì)、政治、思想等多角度精選習(xí)題，達(dá)到強化訓(xùn)練、掌握方法的目的。學(xué)生課上自主完成，檢驗復(fù)習(xí)效果

第五環(huán)節(jié)【總結(jié)提升，形成認(rèn)識】在這一環(huán)節(jié)依據(jù)三維目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生重溫課堂的內(nèi)容，構(gòu)建知識框架，總結(jié)提煉，形成共識。升華感情。以上是我校專題復(fù)習(xí)的模式。

（三）三輪關(guān)注熱點、全面演練——掌握方法，優(yōu)化訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)，我們主要從以下幾方面進(jìn)行：

（1）回歸課本，查漏補缺。中考試題源于課本，在中考前學(xué)生必須回歸課本，吃透教材，熟悉教材。

（2）關(guān)注熱點。

當(dāng)今社會重大時政、熱點常常被用做中考命題的背景材料。這就要求在教學(xué)中關(guān)注熱點，做到歷史與現(xiàn)實相結(jié)合。找準(zhǔn)熱點問題與所學(xué)知識的結(jié)合點，架起歷史與現(xiàn)實之間的橋梁，從歷史角度出發(fā)分析現(xiàn)實問題。（3）精講精練。

第一，精心選題。在選題過程中要注意：

①選題的依據(jù)是課標(biāo)和《考試說明》，選題應(yīng)以新材料、新情境、新視角的題型為主。注重一點多練多角度設(shè)問。如2015年28題第一問材料一中的“他”是誰？在復(fù)習(xí)中可以依據(jù)這段材料，換角度設(shè)問：從材料中可以看出他在這次改革中扮演了什么角色？結(jié)合材料概括他推行改革中使用了哪些方式？根據(jù)材料可以看出這次改革過程有什么特點？同一個材料多角度設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的多向思維，拓寬學(xué)生歷史思維的廣度，增強學(xué)生的問題意識。②注意多角度論證類試題的訓(xùn)練

多角度論證是這幾年連續(xù)考查的題型，是復(fù)習(xí)中的重點。多角度論證題大致有以下幾種：使用課本上的材料考查課本上觀點；使用新材料印證課本上的觀點；使用新材料概括課本外的觀點。這就要求學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上，運用學(xué)過的知識、形成能力去解決新問題，形成新認(rèn)識。這對學(xué)生綜合能 3 力的要求非常高，在選題中應(yīng)多予以關(guān)注，加強訓(xùn)練。第二，仿真訓(xùn)練。訓(xùn)練要采用限時、閉卷形式。

第三，上好講評課。講評時重點分析共性問題，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在學(xué)法指導(dǎo)上應(yīng)注意： 1.指導(dǎo)審題

①明確“提問語”，如“是什么，有哪些，怎么樣，原因、背景、性質(zhì)、作用、影響、特點”等。②明確限定語，如地域限定語：“中國”“世界”“中外”等；時間限定語：“近代”“現(xiàn)代”“多少世紀(jì)多少年代”等。

③明確答題方向詞，基本有三類：一是“依據(jù)材料”回答；二是“結(jié)合學(xué)過的知識”回答；三是“依據(jù)材料并結(jié)合學(xué)過的知識”回答。另外要讓學(xué)生學(xué)會閱讀。帶著問題閱讀，重點“四讀”：題首、中心句、出處、注釋（或省略號前后的文字）。2.指導(dǎo)答題

①尋找答案。一是從課本中找答案，往往沒有提示語或具體說明（如結(jié)合學(xué)過的知識回答）；二是學(xué)會從材料中找答案，往往有提示語：閱讀材料回答、依據(jù)材料回答、讀材料回答等；三是從材料和課本中找答案，往往有提示語：結(jié)合材料和學(xué)過的知識。

②規(guī)范答題。在書寫上，務(wù)必注意格式的規(guī)范，在字跡清楚。段落化。要點化。

總之，我們的中考復(fù)習(xí)要以課標(biāo)為經(jīng)，考試說明為緯，在全面布好的經(jīng)緯網(wǎng)上，安排好考點，相信經(jīng)過努力，中考我們一定是贏家。感謝大家的聆聽！

第三篇：中考?xì)v史的復(fù)習(xí)策略

中考?xì)v史的復(fù)習(xí)策略

中考?xì)v史是義務(wù)教育階段歷史學(xué)科的終結(jié)性考試。目的在于檢查學(xué)校是否按照國家課程計劃開課，檢查教師是否按照教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)授課，是否體現(xiàn)了歷史新課程改革的理念，檢查學(xué)生是否掌握了基本的歷史知識，形成了基本的歷史能力和正確的價值觀，從而提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

依照上述中考?xì)v史的考察目標(biāo)，教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)做好以下工作：

一、緊密結(jié)合考綱，做到有的放矢

中考?xì)v史的考綱每年都是大同小異的。因此，教師和學(xué)生在完成知識點的學(xué)習(xí)教學(xué)和學(xué)習(xí)之

后，就應(yīng)該細(xì)讀考綱，明了考試的范圍、知識點，做到有的放矢地復(fù)習(xí)，這樣效果便取得很好的效果。

二、整合知識點，鞏固基礎(chǔ)知識

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通讀課本，整合知識點，鞏固基礎(chǔ)知識，按照考試目標(biāo)的三個層次（即識記、理解和運用）的要求對基礎(chǔ)知識要扎扎實實地過一遍。這也是解決歷史問題的素材，只要掌握好了這些才能夠更好地將知識轉(zhuǎn)化為能力。

三、做好練習(xí)是關(guān)鍵

在掌握了基礎(chǔ)知識后，做好練習(xí)是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，這就能更好地鞏固基礎(chǔ)知識和運用基礎(chǔ)知識。練習(xí)可以有章節(jié)練習(xí)、單元練習(xí)、專題練習(xí)等形式，要依據(jù)課時選擇。當(dāng)然也沒必要搞“題海戰(zhàn)”，教師要盡可能地給學(xué)生精選一些練習(xí)，提高練習(xí)質(zhì)量。

四、做好成績統(tǒng)計，鼓勵學(xué)生進(jìn)步

學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識之后，認(rèn)知水平有了提高，相應(yīng)地他們渴望在練習(xí)和各次監(jiān)測中取得好成績。在此，教師要做好成績統(tǒng)計，分析學(xué)生的成績，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。

五、“查漏補缺，精益求精”

在最后復(fù)習(xí)階段，教師要仔細(xì)琢磨學(xué)生，要求學(xué)生做到查漏補缺，知識點什么地方有問題，章節(jié)什么地方有困難，應(yīng)該在什么地方加強復(fù)習(xí)的密集度。做到這些了，我們也可能“溫故而知新”，從而更好地解決出現(xiàn)的問題。

復(fù)習(xí)是枯燥的，學(xué)生難免會產(chǎn)生厭煩情緒，教師要及時地結(jié)合以上問題，針對學(xué)生的學(xué)情加以正確的指導(dǎo)，這樣學(xué)生的復(fù)習(xí)才能夠取得良好的效果。

第四篇：2018年初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)備考策略

2018年初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)備考策略

威寧縣么站中學(xué)

劉

鋒

2018年中考離我們越來越近，展望近年初中化學(xué)中考試題特點，在注重對“雙基”考查的同時，將會更突出地體現(xiàn)新課改理念：也就是更注重對學(xué)科探究能力、創(chuàng)新能力、實驗?zāi)芰Φ目疾椋⒅貙瘜W(xué)知識在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用的考查，關(guān)注化學(xué)與社會的聯(lián)系。

面對以上趨勢，我對今年化學(xué)中考復(fù)習(xí)作出以下策略：

一、第一輪復(fù)習(xí)：時間3月11日——4月20日

本輪復(fù)習(xí)重點鞏固“雙基”，所謂基礎(chǔ)不牢，地動山搖。因此，本輪復(fù)習(xí)要圍繞課本，對上、下冊課本的各個單元進(jìn)行梳理。我們有許多學(xué)生會認(rèn)為，新課學(xué)完了，完全可以和書本說拜拜了。其實，復(fù)習(xí)時，課本是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)，更是教師編寫一切練習(xí)題、測試題的依據(jù)，所謂題在書外，理在書中，切不可拋開課本，用復(fù)習(xí)資料替代課本進(jìn)行復(fù)習(xí)?；氐秸n本，并非簡單的重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋的上升和提高，對課本內(nèi)容進(jìn)行引申、擴(kuò)展，加強縱橫聯(lián)系，但切記老師滿堂灌，復(fù)習(xí)嘛，應(yīng)做到精講多練，以練促學(xué)，以學(xué)促考。

當(dāng)然，結(jié)合學(xué)生實際和據(jù)我所知信息，為迎接3月28日要進(jìn)行的畢節(jié)全地區(qū)初中畢業(yè)生聯(lián)考，我們要做到3月20日前完成新課，又要基于化學(xué)學(xué)科的特殊性和時間的緊湊性，在下學(xué)期教授新課的同時要進(jìn)行一些有針對性的、重要的、典型的題型穿插演練，并在20號后的一周多的時間進(jìn)行2016年、2017年全畢節(jié)地區(qū)初中畢業(yè)生聯(lián)考化學(xué)試卷測評、精講、分析、總結(jié)提升，確保學(xué)生盡快適應(yīng)這類考試，并在今年聯(lián)考中取得優(yōu)異的成績。

二、第二輪復(fù)習(xí)：時間4月21日——5月30日

1、強化專題訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生能力提高

九年級化學(xué)專題復(fù)習(xí)，就可以總結(jié)分為五個專題和四個拓展，五個專題分別為：第一個專題 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；第二個專題 身邊的化學(xué)物質(zhì)；第三個專題 物質(zhì)的化學(xué)變化；第四個專題 化學(xué)與社會發(fā)展；第五個專題 科學(xué)探究。四個四個拓展分別為：物質(zhì)推斷、化學(xué)計算、化學(xué)圖表題、綜合性試題。

在具備扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能后，趁熱打鐵進(jìn)行專題訓(xùn)練，做到知識、方法、能力的統(tǒng)一。

2、專題要注重“精、透、準(zhǔn)、難”四個字 精：內(nèi)容要精選；

透：教師要講透，學(xué)生要吃透；

準(zhǔn)：重點、熱點方向要準(zhǔn)（比如時政方面的、節(jié)能減排方面的、人體健康方面的等）；

難：指加大前后知識的網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)要有綜合性。

通過專題訓(xùn)練，達(dá)到查漏補缺，使大部分學(xué)生的成績有大的突破和進(jìn)一步的提高。

三、第三輪復(fù)習(xí)：時間6月1日——6月13日

1、綜合測試，注重實際運用

復(fù)習(xí)的最后階段，必要的綜合測試可以讓學(xué)生早一點適應(yīng)中考的氛圍，更好地把我考試的節(jié)奏，要知道現(xiàn)在有些學(xué)生不會考試、不能考試、考試應(yīng)變能力差、不會處理突發(fā)事件，平時訓(xùn)練可以，可到考試就怯場。因此我精心篩選了2012——2017年畢節(jié)地區(qū)畢業(yè)考試化學(xué)試卷和自找、他找、自出2018年中考模擬化學(xué)測試卷約20套進(jìn)行講解，并挑選了幾套有代表性的試卷進(jìn)行有針對性測試、批改分析，使學(xué)生盡快走進(jìn)中考，熟悉中考的題型結(jié)構(gòu)和特點，訓(xùn)練解題的方法和技巧。我們常說：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生體會不認(rèn)真審題的后悔、思考不全的懊惱及做題速度不夠的緊張和獲得成功的喜悅。

2、加強解題方法和技巧的指導(dǎo)，注重學(xué)生語言表達(dá)和書寫規(guī)范 很多學(xué)生考試時解題方法單

一、死板，靈活性不夠，又沒有舉一反三的能力和技巧，導(dǎo)致致考試時間不夠，又加之語言的表達(dá)能力不強、書寫不規(guī)范，所以考試成績不盡如人意。因此，這段時間我要加強解題方法和技巧的指導(dǎo)，注重學(xué)生語言表達(dá)和書寫規(guī)范，做到穩(wěn)坐會，求全對，不求得高分，但求不失分，就能得高分。

以上是我對今年初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)備考的一些看法，古人說：“探究是一種經(jīng)驗的沉淀，是一種淘沙見金的卓識”，愿我這一復(fù)習(xí)策略能為我們的學(xué)生在中考中添磚增瓦、能與在坐的老師傾心交流。

讓我們?yōu)槲覀儗W(xué)生的2018中考加油吧！

第五篇：2013年中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考計劃

白桑九年一貫制學(xué)校中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考計劃

一、指導(dǎo)思想

為了積極備戰(zhàn)2013年中考，使歷史復(fù)習(xí)做到有章可循，提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生的中考成績更上一個新的臺階，在復(fù)習(xí)過程中我們采取以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性原則，誘導(dǎo)學(xué)生對歷史的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，特擬定該復(fù)習(xí)計劃，二、具體措施

（一）、全面分析學(xué)生基本情況，分類型制定學(xué)生備考計劃。

教師要根據(jù)上學(xué)期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學(xué)生分出四類基本學(xué)生（不含體育分?jǐn)?shù)）：尖子生（40分以上）、學(xué)困生（20分以下）、目標(biāo)生（35分以上）、臨界生（30分以上）。班主任和科任老師要在第二次月考后制訂出四類的學(xué)生的名單和培輔計劃并交到教務(wù)處，教務(wù)處將根據(jù)此計劃來跟蹤老師們的輔導(dǎo)情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象，對本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時間（每天晚下午放學(xué)的半個小時或晚自習(xí)）加強輔導(dǎo)，使之平衡發(fā)展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

（二）準(zhǔn)備工作：

1、做好學(xué)生的思想工作，放下包袱，樹立自信心，讓學(xué)生明白①學(xué)習(xí)歷史并不難，讓學(xué)生相信，通過自己的復(fù)習(xí)，一定能考好；②開卷考不等于抄書，它更注重考查學(xué)生的知識遷移能力、知識整合能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等。

2、將省里下發(fā)的考試說明、試卷結(jié)構(gòu)、考試范圍印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生目標(biāo)明確。

（三）抓住重點，加強訓(xùn)練

在考試說明沒有出臺之前，我們?nèi)允侨鎻?fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)中結(jié)合多年的中考熱點進(jìn)行重點講解。我們認(rèn)為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。對于上述內(nèi)容，教學(xué)時要強調(diào)，平時的訓(xùn)練要強化，對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力。

（四）歷史復(fù)習(xí)中注意事項

1．在教學(xué)中教會學(xué)生一些答題技巧，讓他們學(xué)會審題，并在平時考試中強調(diào)學(xué)生注意合理地安排考試時間、注意書寫和答題的規(guī)范，注重提高學(xué)生應(yīng)試的能力。

2．加強復(fù)習(xí)的力度和廣度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面不丟分或少丟分。使知識系統(tǒng)化，重新組合教材，進(jìn)行知識歸類，觸類旁通；把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系，總結(jié)尋求歷史事件的異同點，強化學(xué)生的對知識的掌握。

3．利用讀報的時間加強檢查的力度，即時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課余時間多找學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生。提高他們的自信心。

4．堅持分工合作，集體備課的原則。善用輔導(dǎo)資料，提高課堂效率。通過參加教研活動、上網(wǎng)并與同行交流的機(jī)會，多渠道獲取中考信息。

（五）、制定規(guī)劃，分階段備考

第一階段（現(xiàn)在——第二學(xué)期第7周）：本階段必須完成所有新課的教學(xué)工作。

第二階段（第二學(xué)期第7周——第11周）：本階段師生2013年中考?xì)v史學(xué)

科考試說明為綱，以課本為本，結(jié)合《中考?xì)v史一本通》。要求師生認(rèn)真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況，研討下一輪復(fù)習(xí)重點、方法、對策。，本階段進(jìn)行第一、二次模擬測試。

第三階段（第二學(xué)期第12周——第14周）：本階段以專題分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況，研討第三輪復(fù)習(xí)對策，本階段進(jìn)行第三次模擬測試。

第四階段（第二學(xué)期第15周——第16周）：本階段以綜合練習(xí)為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點。以模擬練習(xí)作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時間、定任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落實第三輪復(fù)習(xí)，通過訓(xùn)練、模擬測試，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析，本階段進(jìn)行第四次模擬測試。

第五階段（第二學(xué)期第17周——第18周）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a充，深入實際做好查漏補缺，進(jìn)一步對考試重點、難點、熱點、考點進(jìn)行整合強化，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考，本階段進(jìn)行第五次模擬測試。

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