第一篇：小學(xué)生活老師的工作與待遇隨感

《教育學(xué)》期刊2011年12月刊推薦稿件

小學(xué)生活老師的工作與待遇隨感

蔡雪

在國(guó)家政策的影響下，隨國(guó)家人口結(jié)構(gòu)的變化。近年來(lái)農(nóng)村村小銳減，農(nóng)村寄宿制小學(xué)不斷增多。從而“生活教師”這個(gè)稱(chēng)為在學(xué)校扎根立足。

3、看護(hù)每一個(gè)孩子的吃穿住行——保姆 監(jiān)護(hù)孩子吃衛(wèi)生，有利于健康的食品。不要吃垃圾食品。教導(dǎo)孩子要講衛(wèi)生，要懂禮貌。培養(yǎng)學(xué)其實(shí)早在十年前農(nóng)村的鎮(zhèn)中學(xué)就出現(xiàn)了這樣的崗位。那時(shí)學(xué)校只是讓本周值周教師在下晚自習(xí)后查看一次后關(guān)門(mén)完事。如果是條件比較好的大中專(zhuān)院校，就請(qǐng)兩名零時(shí)工。分別看好男女生樓的大門(mén)就行。

然而，隨著國(guó)民生活水平提高。人民的要求也越來(lái)越多，越來(lái)越高。尤其特別對(duì)子女的期盼很高。故此對(duì)教師的綜合數(shù)質(zhì)要求也很高。下面就從角色和時(shí)間兩方面談?wù)勆罾蠋煹墓ぷ鳎?/p>

一、從角色方面談生活教師

1、像母親一樣給孩子溫暖—— 媽媽 “我爸爸媽媽今年要回家過(guò)年啦！”一位孩子蹦蹦跳跳的跑來(lái)告訴我。我問(wèn)孩子：“您想要他們給您買(mǎi)什么？”她答道：“我只要爸爸媽媽天天陪著我，在他們中間睡一覺(jué)。”又一位孩子急匆匆地跑來(lái)，說(shuō)：“楊詩(shī)語(yǔ)在床上傷傷心心的哭好久了。問(wèn)她，她不說(shuō)，叫她洗臉洗腳她不動(dòng)?！蔽易哌^(guò)去問(wèn)她，她同樣不說(shuō)。后來(lái)我坐在她床上，用手抱起她，這時(shí)她撲到我的懷里。邊哭邊說(shuō)：“我爸爸媽媽說(shuō)話不算話，答應(yīng)回家看我又變卦。騙子、騙子、騙子······”我輕輕拍著她的背說(shuō)：“爸爸媽媽肯定是有急事，一時(shí)走不了！要不然肯定回家看我們聰明伶俐又漂亮的詩(shī)語(yǔ)。您也不想爸爸媽媽沒(méi)工作吧！”她搖著頭！“那等下一次爸爸媽媽回家。讓他們看看我們?cè)娬Z(yǔ)又高了，又漂亮了，成績(jī)又進(jìn)不了！好不好？”“現(xiàn)在去洗臉洗腳，睡覺(jué)?！边@樣的例子還有很多?！傲羰貎和痹谵r(nóng)村數(shù)量很大。平常只能靠生活老師給一點(diǎn)兒母愛(ài)！

2、公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生——法官 常言道：“人有旦夕禍福，月有陰晴圓缺。”每個(gè)人都會(huì)遇到心情高興或不高興的時(shí)候，小孩在高興的常常做一些讓人意想不到的事。男孩子的惡作劇，狂奔猛跑。賽場(chǎng)上的你追我趕都容易與人產(chǎn)生摩擦，小者口角，大者打架。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。辦事稍有偏頗誰(shuí)也不服。教師就得像法官一樣。通過(guò)人證物證來(lái)實(shí)事求是公正公判。

生良好的生活習(xí)慣。如：叫孩子多吃正餐，不吃零食。內(nèi)外衣服勤換洗，早晚要洗臉漱口，洗腳洗手。打掃寢室和樓道衛(wèi)生。室內(nèi)達(dá)到“五個(gè)一條線，三干凈?！?/p>

了解掌握每個(gè)學(xué)生的家庭情況，身體狀況。個(gè)性特征。角色稱(chēng)為“醫(yī)生”！

如：王聰他因車(chē)禍住了三次院。平時(shí)走路有點(diǎn)瘸，目光呆滯，晚上常常睡不著覺(jué)。教師晚上要多看護(hù)他。嚴(yán)夢(mèng)母親是一位精神病患者，她平時(shí)不說(shuō)話，只是笑。從不按作息時(shí)間，常常一人蹲在廁所里。常由老師陪她說(shuō)話，一起看動(dòng)畫(huà)片。

二、從時(shí)間上談生活教師

從學(xué)生到校起，除去上午的8：30到12：00，下午的2：00到4：30，晚上的7：00到8：00是任課教師的。其余時(shí)間都?xì)w生活教師管。我算了一下，一天24小時(shí)，生活教師占17小時(shí)。有人說(shuō)晚上學(xué)生睡了，生活老師就可以睡了嗎！請(qǐng)問(wèn)：“一層樓一百多個(gè)學(xué)生，年齡大小不一，個(gè)性特征不一，能保證都睡著的時(shí)間有多久？一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，還是三個(gè)小時(shí)！只要有一點(diǎn)動(dòng)靜，老師就得驚醒！擔(dān)心萬(wàn)一有事！不出事大家好，出事工作不保?！绷硗?，每周一下午第三節(jié)住校生集會(huì)。先集體集會(huì)

1、上周生活值周總結(jié)上周情況。

2、本周行政講話。值周教師講話。后分樓層由具體負(fù)責(zé)的生活教師講做人做事。人的思想品德，道德素養(yǎng)。人生安全。生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。總結(jié)上周情況的功過(guò)得失，表彰優(yōu)秀的，戴紅花。批評(píng)做的不好的，鼓勵(lì)激起改正。還有學(xué)校的集會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)的巡查，校內(nèi)的集體活動(dòng)，生活老師都得參加。從不算加班?？上肷罱處熯€有多少休息的時(shí)間。

三、生活老師的待遇（四川地區(qū)）

臨時(shí)工月工資一千到一千二，編制工人月工資不到兩千。教師編制工資與教師一樣，但是績(jī)效工資全校最低。不足班主任總績(jī)效的一半或一半。評(píng)優(yōu)晉級(jí)十分困難，幾乎不在考慮范圍。

整體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在由于學(xué)校的整合，教師人數(shù)較

《教育學(xué)》期刊2011年12月刊推薦稿件 多，生活教師還是由編制教師擔(dān)任。但都不是教師自愿勝任。

第二篇：工作隨感

讀寧總“聚焦客戶(hù)體驗(yàn)，提升產(chǎn)品力”有感

一、形成SOP，心中常存責(zé)任感

工作中也經(jīng)常出現(xiàn)“非常小心，卻沒(méi)做到位”的現(xiàn)象，這是什么原因呢？我認(rèn)為是工作沒(méi)有形成SOP（Standard Operation Procedure），即標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序。如果每一項(xiàng)工作都能按標(biāo)準(zhǔn)操作步驟和要求以統(tǒng)一的格式描述出來(lái)，每個(gè)工作者都按這些標(biāo)準(zhǔn)操作，那么我相信出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率就會(huì)大大減少。當(dāng)然堅(jiān)持SOP的同時(shí)，還要取決于操作的人是否有責(zé)任感，是否能把握住關(guān)鍵的控制點(diǎn)，如果是一個(gè)缺乏責(zé)任感的人操作，他不去把握其中的細(xì)節(jié)，那就是再完美的SOP也無(wú)法左右他犯錯(cuò)。

二、對(duì)專(zhuān)業(yè)的崇拜

“要有對(duì)技術(shù)的崇拜、對(duì)產(chǎn)品的崇拜”，我認(rèn)為也要有對(duì)“專(zhuān)業(yè)的崇拜”。正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，“百藝通不如一藝精”。怎樣做到專(zhuān)業(yè)?個(gè)人總結(jié)：每做一項(xiàng)工作首先應(yīng)該站在專(zhuān)業(yè)的角度去審視，分析過(guò)后，然后再根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。怎樣才能培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)，那就需要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)?！案呔辰缱鋈恕?zhuān)業(yè)化做事”是對(duì)每個(gè)中糧人的要求，希望我們都能以此共勉。

三、提高客戶(hù)滿(mǎn)意度

就我的工作而言，我狹隘的理解：我們的領(lǐng)導(dǎo)是我們的客戶(hù)，我們有業(yè)務(wù)聯(lián)系的同事是我們的客戶(hù)。作為下屬，我們有責(zé)任與義務(wù)把握工作中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，雖然不能決策，但應(yīng)該注意提醒領(lǐng)導(dǎo)，把我們能考慮到的利與弊給領(lǐng)導(dǎo)做詳細(xì)的分析，這樣才算是盡了下屬的基本職責(zé)了。對(duì)于同事客戶(hù)，我們就要想，我們的工作不要給你合作的同事帶來(lái)麻煩與不便，哪怕是讓人家多說(shuō)了一句話，那都算是我們沒(méi)有做到客戶(hù)滿(mǎn)意。

四、持續(xù)改進(jìn)的態(tài)度、不斷創(chuàng)新

“人外有人，天外有天”，這句看似很俗的諺語(yǔ)，卻意義深刻。我們應(yīng)該有這樣的意識(shí)：無(wú)論企業(yè)發(fā)展到哪個(gè)階段，我們的工作做到了看著似乎完美的程度，我們也要有持續(xù)改進(jìn)的態(tài)度，不斷追求進(jìn)步與完美，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，追求卓越。

第三篇：工作隨感

雨后的陽(yáng)光，透過(guò)稀薄的云層，斜斜地照射下來(lái)，在洗滌過(guò)后格外綠油的樹(shù)葉上折射出亮麗的光。從行政樓上望去，綠草如茵，白鴿振翅齊飛的美景盡收眼底。這是有著“花園式單位”美稱(chēng)的美蘭監(jiān)獄，是我工作的地方。

從象牙塔走出，我換上警服，成為了一名光榮的監(jiān)獄民警，走進(jìn)這高墻大院，接觸到有著各種背景、過(guò)往的服刑人員和他們所處的生活環(huán)境，覺(jué)得新鮮之余，我也感受到肩上那前所未有的壓力。

作為一名基層民警，除了要具備思想政治覺(jué)悟、優(yōu)良的品德、過(guò)硬的作風(fēng)和嚴(yán)明的紀(jì)律外，還必須要像戰(zhàn)士一樣立足崗位，富有奉獻(xiàn)精神。為了更好地完成本職工作，扎根基層，確保在自己監(jiān)管范圍內(nèi)的場(chǎng)所安全穩(wěn)定，我會(huì)在以后的工作中，時(shí)時(shí)刻刻保持以下幾點(diǎn)心態(tài)，以達(dá)到充實(shí)學(xué)習(xí)、完善自我的個(gè)人目標(biāo)。

一、上進(jìn)心

上進(jìn)心是一種要求進(jìn)步、不甘落后的心理意愿，也是人們勇于開(kāi)拓、不斷進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。

作為一名監(jiān)獄民警，日常工作總是忙碌且緊張的。通常在基層辛苦了一天后，不少人選擇在閑暇時(shí)放松一下，反而忽略了日常的學(xué)習(xí)和吸收。荀子就曾勉勵(lì)世人“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”。其實(shí)，越?jīng)]有條件就越要善于學(xué)習(xí)，我們可以利用司法部在全系統(tǒng)中開(kāi)展的執(zhí)法大培訓(xùn)、崗位大練兵活動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，利用實(shí)際工作學(xué)習(xí)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理和教育改造罪犯的經(jīng)驗(yàn)方法，認(rèn)真總結(jié)監(jiān)獄工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用下班時(shí)間深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀及其社會(huì)主義核心價(jià)值體系，學(xué)會(huì)用新的視角、新的思路研究監(jiān)獄工作的特點(diǎn)和規(guī)律，有效應(yīng)對(duì)工作中面臨的困難與挑戰(zhàn)。

二、責(zé)任心

一位偉人曾說(shuō)過(guò)：“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)任的精神之后?！痹谪?zé)任的內(nèi)在力量的驅(qū)使下，我們常常油然而生一種崇高的使命感和歸屬感，可謂“天下興亡，匹夫有責(zé)”。監(jiān)獄民警的工作更是被形容成“火山口”、“炸藥庫(kù)”，這說(shuō)明了我們責(zé)任重大。因此，必須盡心盡力做好本職工作，要時(shí)刻強(qiáng)化責(zé)任心，提高自我思想認(rèn)識(shí)，做到接受任務(wù)不講條件、執(zhí)行任務(wù)不找借口、完成任務(wù)追求圓滿(mǎn)；要發(fā)揮主動(dòng)精神，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題；要發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新工作；要具有開(kāi)創(chuàng)性工作的能力和智慧；要具有盡職盡責(zé)的決心和毅力。作為基層民警，我們不能僅滿(mǎn)足于“苦勞”，要有“功勞”，要有成就，要有“為警一任，服務(wù)監(jiān)區(qū)”的大責(zé)任意識(shí)。

責(zé)任已經(jīng)融于我們的生命，唯有它，才能促使我們更出色地完成這光榮又艱巨的使命。

三、警覺(jué)心

監(jiān)獄民警的職責(zé)就是在堅(jiān)持日常管理的前提下，對(duì)罪犯進(jìn)行以教育和勞動(dòng)為主要手段的改造。但是現(xiàn)在有些服刑人員為了能在改造過(guò)程中“舒服些”“特殊些”，會(huì)采取托關(guān)系、拉人情甚至給好處等手段，拉攏、賄賂民警。所以要時(shí)刻保持警覺(jué)心，筑牢思想防線，堅(jiān)持嚴(yán)格依法管理，時(shí)刻牢記自己的身份和形象；要端正執(zhí)法理念，堅(jiān)持以人為本、執(zhí)法為民，忠誠(chéng)履行法定職責(zé)，使各項(xiàng)執(zhí)法活動(dòng)有章可循，提高執(zhí)法的規(guī)范化和公信力。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。立足于監(jiān)獄民警這一崗位，我要用意志力保持以上三種心態(tài)，承擔(dān)起它賦予我的重任，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值！

第四篇：寄宿制小學(xué)生活老師工作職責(zé)

寄宿制小學(xué)生活老師工作職責(zé)

一、按照《住宿生管理制度》履行職責(zé)，為學(xué)校教育教學(xué)提供穩(wěn)定的后勤保障。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀(jì)守時(shí)，學(xué)生在宿舍，老師在崗位，確保學(xué)生隨叫隨到。

三、熱愛(ài)學(xué)生，服務(wù)育人，管理育人。注重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)及行為習(xí)慣，密切關(guān)注學(xué)生的思想、行為動(dòng)態(tài)，善于溝通，發(fā)現(xiàn)異常情況及不良現(xiàn)象要及時(shí)與班主任聯(lián)系。工作中講究方法。禁止用不文明的方式和語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生。

四、關(guān)心學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生的身體健康。做到每天進(jìn)行一次住宿生傷病情況檢查，做好記錄，及時(shí)送醫(yī)務(wù)室就診并告知學(xué)校和班主任。

五、開(kāi)展“文明宿舍”“星級(jí)宿舍”的評(píng)比活動(dòng)，教育、督促學(xué)生要遵守學(xué)校的作息制度和就寢紀(jì)律，搞好寢室內(nèi)務(wù)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

六、做好五項(xiàng)常規(guī)工作：

1、每天進(jìn)行宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生常規(guī)檢查、晚就寢紀(jì)律監(jiān)督，并做好記錄，結(jié)果上報(bào)公布；

2、每天午休巡查，晚上熄燈前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，查清未歸情況，記錄、上報(bào)；

3、每天早晨要檢查并督促學(xué)生按時(shí)起床，協(xié)調(diào)學(xué)生因洗手間等設(shè)施引發(fā)的糾紛；

4、每天上課前要清點(diǎn)宿舍是否有學(xué)生滯留，定期對(duì)宿舍進(jìn)行消毒。

七、增強(qiáng)安全意識(shí)。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，定期對(duì)宿舍的設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時(shí)妥善處理，并上報(bào)學(xué)校，防止安全事故的發(fā)生，防患于未然。

八、每天三餐吃飯時(shí)間，生活老師必須帶領(lǐng)學(xué)生整隊(duì)去食堂就餐，并維持好秩序，保證學(xué)生吃飽吃好。

九、冬天早晚帶領(lǐng)學(xué)生打好熱水，督促學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生。

第五篇：班主任工作隨感

班主任工作隨感 肥城二中 陳磊

作好一名高中的教師不是一件容易的事，做好一名高中的班主任來(lái)說(shuō)更不是一件容易的事。進(jìn)入高中后由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)是軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來(lái)一定的難度。如何做好工作呢？下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一．要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑，你的尊重你的愛(ài)，從而敞開(kāi)心扉，接受你，聽(tīng)你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí)，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。

二．建立了積極的班干部工作機(jī)制

為了激發(fā)學(xué)生積極向上的精神，調(diào)動(dòng)他們的積極性，我推行了班干部自薦競(jìng)選，讓學(xué)生發(fā)表競(jìng)職演講，同學(xué)投票選舉，選出班里所有干部。我要求班干部在期末還要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行述職，同學(xué)對(duì)干部進(jìn)行評(píng)議打分，評(píng)出合格與不合格的班干部。這一辦法的實(shí)施，使得班干部有了較強(qiáng)的責(zé)任心和工作的主動(dòng)性。一學(xué)期以來(lái)，我們的班干部都能?chē)?yán)格要求自己，創(chuàng)造性地展開(kāi)工作，也在工作中鍛煉了能力，提高了威信，成為學(xué)生的榜樣，老師的助手。

三．樹(shù)立團(tuán)結(jié)向上、力爭(zhēng)先進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)

團(tuán)結(jié)向上、力爭(zhēng)先進(jìn)，使我班充滿(mǎn)了激情與活力。許多任課老師都認(rèn)為我班學(xué)生不管做什么，熱情都特別高。的確如此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)不論在學(xué)習(xí)還是在文體活動(dòng)等其他方面，都不甘人后而力爭(zhēng)先進(jìn)。在本學(xué)期的大大小小考試與考評(píng)中，學(xué)生們都想在年級(jí)爭(zhēng)第一，有時(shí)落后了，他們總能更加勤奮，更加努力再奪先進(jìn)。使我班在學(xué)校的多項(xiàng)活動(dòng)中取得好的成績(jī)。學(xué)生們的熱情和精神也是我工作的動(dòng)力，使我更加努力更加嚴(yán)格要求自己，讓自己做學(xué)生的表率。

四．對(duì)于本身而言應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)

班主任首先是老師，而教師在學(xué)生眼里是神圣的，應(yīng)該什么都懂。因此，教師只有具備廣博的學(xué)識(shí)，才能取得學(xué)生的信任，在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問(wèn)，講課做到深入淺出、風(fēng)趣有味，也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，從而促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展。為此，班主任教師首先要認(rèn)真鉆研教材，保證講課中不出差錯(cuò)。否則，差錯(cuò)太多，學(xué)生就會(huì)逐步產(chǎn)生不信任感。要知道，學(xué)生最不能原諒的就是教師學(xué)識(shí)上的無(wú)能。另外，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀各類(lèi)有益書(shū)籍、報(bào)刊雜志，要把各方面的有益知識(shí)，恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)中，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)教師的感召力。

五．身教勝于言教

由于班主任和同學(xué)接觸頻繁，因而班主任老師的道德修養(yǎng)、言行舉止、行事處事等，對(duì)學(xué)生都起著耳聞目染、潛移默化的作用。因此，班主任時(shí)時(shí)處處都要以身作責(zé)，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先必須做到。平時(shí)要奉公職守，敬業(yè)愛(ài)生，身先垂范，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，以此來(lái)感染每一位學(xué)生。

六．真心熱愛(ài)學(xué)生

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話“愛(ài)乃師德之源”，只有發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，才能真正全身心投入到工作中，才能不被現(xiàn)實(shí)庸俗的習(xí)氣所困擾，才可以不計(jì)得失，不計(jì)利害，才能滿(mǎn)腔熱情地教書(shū)育人。作為老師面對(duì)的是不諳世事又充滿(mǎn)渴望的孩子，我們能給他們的只應(yīng)該是豐富的知識(shí)和高尚的品德，只能給他們對(duì)現(xiàn)實(shí)冷靜地認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)美好的希望。所以不論我們個(gè)人在工作中遇到怎樣的不公正，有怎樣的不快，當(dāng)我們走上講臺(tái)，當(dāng)我們對(duì)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該永遠(yuǎn)是滿(mǎn)腔熱情，興致勃勃。七．將心比心，寬容大度

班主任要善于將心比心，以心換心，也就是說(shuō)班主任要經(jīng)常把自己放在學(xué)生的位置上去思考、去體驗(yàn)，從而了解學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題、某種言行的想法和態(tài)度，這樣才能和學(xué)生取得共同語(yǔ)言。有時(shí)個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任的態(tài)度有失分寸，班主任應(yīng)寬容大度而不能諷刺挖苦、打擊報(bào)復(fù)，只要嚴(yán)格要求、耐心教育，就一定能使其逐步認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、過(guò)失，達(dá)到教育的目的。

總之做好班主任工作，愛(ài)是前提，尊重是基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是保證。作為班主任，必須能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，喜學(xué)生之所喜，憂(yōu)學(xué)生之所憂(yōu)，將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在學(xué)生身上，才能做好一名學(xué)生心目中值得肯定的好的班主任。

09.5