第一篇：班主任工作隨感

班主任工作隨感

海城市西柳鎮(zhèn)小碼小學(xué)

丁靜

二○○四年十月二十七日

增強(qiáng)創(chuàng)新意識 搞好班級管理

——班主任工作成功條件初探

印度詩人泰戈?duì)栐谄洹峨S感集》中寫有這樣一節(jié)詩：“我的深愛如陽光普照，以燦爛的自由/將你擁抱?！边@正恰如其分的道出了班主任與學(xué)生的關(guān)系，班主任對學(xué)生的“深愛”正像陽光“普照”，且隨時將學(xué)生“擁抱”，同時又要給學(xué)生以“燦爛的自由”。只有這樣，讓學(xué)生得到充分的自由和發(fā)展，班主任工作才能與教育的最終目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”相結(jié)合，班主任工作也才能算成功。要做到此，班主任必須在新時期的歷史條件下，增強(qiáng)創(chuàng)新意思，創(chuàng)造富有實(shí)效的成功條件。

一、由衷的信任是成功的基礎(chǔ)

從心理學(xué)角度看，學(xué)生優(yōu)良品德的形成有賴于基本心理需要的滿足，其中“對父母和老師的愛的需要”是最大的幾項(xiàng)需要之一。只有基本心理需要得到了滿足，學(xué)生才能得到充分的自由和發(fā)展，可見，得到學(xué)生由衷的信任是成功的基礎(chǔ)。

班集體是在班主任領(lǐng)導(dǎo)和教育下進(jìn)行各項(xiàng)活動的，班主任是班集體的靈魂，班主任的水平和人格常常決定了班集體的面貌。因此，班主任得到學(xué)生的信任，在學(xué)

生中建立起自己的威信，這是極為重要的。

根據(jù)“先入為主”的原則，班主任得從第一次到班起就要給學(xué)生以信任感。為此，班主任應(yīng)在第一次到班時，即把自己對教育工作的執(zhí)著、對教育教學(xué)的認(rèn)識、對學(xué)生的尊重理解及廣泛的興趣、淵博的學(xué)識、真摯的情感、完美的品德、幽默風(fēng)趣、坦誠大度等充分展示給學(xué)生，使學(xué)生真正感到現(xiàn)在的這位班主任“高”于自己

想象中的班主任，從而從心底信任班主任，對班主任“管”好班集體充滿信心。

班主任要使自己得到學(xué)生由衷的信任，還應(yīng)切記：貴在堅持。在平時的教育教學(xué)活動及日常生活中，班主任更要注意“言傳身教”這種最普遍、最經(jīng)常又極有效的教育手段，注意自己的人格、言談、舉止等，憑借自己的理想、智能、品德、情操以及事業(yè)心和獻(xiàn)身精神感動學(xué)生、教育學(xué)生，讓自己在學(xué)生心目中始終得到信任。

這樣長期不懈的堅持，才能讓學(xué)生走出被動的學(xué)習(xí)生活，變他律為自律。

二、完整的制度是成功的保障

所謂制度，就是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行為準(zhǔn)則。在法制社會里，管理班集體也必須有符合本班實(shí)際情況的班級管理制度，也即是一個班集體的全體成員（包括班主任）必須共同遵守的辦事規(guī)則。雖然我們有“學(xué)生守則”、“學(xué)生日常行為規(guī)范”及各地、校的各種規(guī)章制度，但落實(shí)到班，總還有很多細(xì)微事，還需要制定更為詳盡的制度來加以規(guī)范。比如：有人遲到、有人缺課、有人不交作業(yè)、有人掃地不認(rèn)真、有人吸煙、有人……對于這些有時可能出現(xiàn)的“偶發(fā)事件”的處

理，每個班均應(yīng)制定出相應(yīng)的制度來解決。

不過，班主任在制定班級制度時，應(yīng)有創(chuàng)新意識、民主思想，切忌“一言堂”，應(yīng)通過全班同學(xué)的充分討論、班干部的認(rèn)真磋商、班主任的仔細(xì)衡量，因地制宜，制定出符合班情、深得人心、切實(shí)有效的班級管理制度。這個制度不僅有針對全班同學(xué)的，更要有針對班干部、團(tuán)干部、科代表的崗位制度，使班集體的各個方面都有法可依、有律可循。對于習(xí)慣還未養(yǎng)成、制度難以實(shí)施的班級，可以在班級中實(shí)施“民主監(jiān)督”制，即成立“民主監(jiān)督小組”，監(jiān)督班干部的工作，并訂下目標(biāo)，對不能及時履行職責(zé)的班干部實(shí)行與違紀(jì)同學(xué)“連坐”的方式進(jìn)行必要的懲罰，確保制度的落實(shí)，避免制度停留在口頭或隨意加碼、出爾反爾，以便取信于學(xué)生，保

證制度的管理效能。

三、推心的交談是成功的契機(jī)

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個的教育生涯中不斷的研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，他才能夠成為教育工作的真正能手?！币拱嘀魅喂ぷ魇掳牍Ρ?，推心置腹的交談確是一個極好的契機(jī)。

交談方式可多種多樣，不拘一格。

班主任與學(xué)生面談。所謂“面談”，就是在特定時候，師生間面對面的進(jìn)行直接交談?？梢允窃谌饲暗模部梢允菃为?dú)的，這是師生溝通的最直接的方式。班主任在面談中，要遵循一個原則，即要調(diào)動一個人，是需要付出報酬的。因而,要找準(zhǔn)機(jī)會,將表揚(yáng)鼓勵的言辭作為一種報酬方式。孫子曰：“贈人以言，重于珠寶；傷人以言，重于劍戟?！泵嬲勚幸J(rèn)真呵護(hù)每個學(xué)生的自尊心，努力增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，“讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路”（蘇霍姆林斯基）；批評有方，欲抑先揚(yáng)，讓

民主、平等、互愛充滿其間。

班主任與學(xué)生筆談。所謂“筆談”，就是在特定的時候，改變那種面對面的、嚴(yán)肅的說教式的談話，代之以內(nèi)容豐富、語言親切的書面語言，如書信、作業(yè)批改附言、周記評語、贈言等來與學(xué)生進(jìn)行交流。一般說來，“誰愛孩子，孩子就愛他”（高爾基語）老師對學(xué)生的教育只要正確、真誠，學(xué)生是可以接受的。但是，對于那些

品質(zhì)較差有不善言辭的學(xué)生或性格內(nèi)項(xiàng)的學(xué)生來說，面對老師，只會增添他們拘束不安的心理，他們或一言不發(fā)、或消極對抗、或干脆避而不見，致使師生之間難以溝通，教育行為難以實(shí)施。在這種情況下，“筆談”是很好的師生溝通方式，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生一種被重視、被關(guān)心的良好心理效應(yīng)，收到“此時無聲勝有聲”的良好效果。

班主任與學(xué)生戲談。所謂“戲談”就是在特定的時候，師生間的玩笑話。這是融洽師生關(guān)系的有力契機(jī)。常言道：“情通而理達(dá)”，緊張的學(xué)習(xí)、嚴(yán)格的管理往往使學(xué)生思想壓力極大，一件小小的過失都可能給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，在這時，尤其是課外，一句幽默睿智的話語，不僅能消除學(xué)生心理的緊張，而且有利于融洽師生關(guān)系。唐弢《瑣憶》中魯迅“你真?zhèn)€姓唐嗎？”“我也姓過一回唐的?！眱删渫?/p>

笑話，使“我”“疑云”全消，這正是“戲談”的功效。

班主任與家長互談。教育不是學(xué)校單方面的事，必須與家庭、社會相結(jié)合。因此，班主任與家長共商教育大計，是教育的必要手段，了解學(xué)生以前的生活環(huán)境及性格特征，需要家長介紹；探討學(xué)生目前及以后的教育方法，需要具有專業(yè)知識的教師輔導(dǎo)。老師、家長雙方的共同努力，將更有利于學(xué)生的發(fā)展。

羅曼〃羅蘭說過：“要散布陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光?！币?/p>

交談收到應(yīng)有的效果，班主任必須是抱著真摯的感情。

四、良好的習(xí)慣是成功的關(guān)鍵

曾有一位榮獲諾貝爾獎的科學(xué)家，當(dāng)別人問他一生中影響最大的生活階段時，他毫不猶豫的說是幼兒園，原因是,在那里他養(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國哲學(xué)家培根也說過：“人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。”“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笨梢?，班主任工作的成功，必須

是讓學(xué)生培養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

聯(lián)合國教科文組織把“學(xué)會學(xué)習(xí)”作為學(xué)校教育的重要目標(biāo)，這不能不說，班主任重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是提高整個教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，必須從生活習(xí)慣開始，必須同政治思想教育結(jié)合起來。做到“曉之以理”，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性的認(rèn)識；“動之以情”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于接受學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；“導(dǎo)之以行”，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中從小事做起，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中堅持采用科學(xué)合理的行為方式，并長期堅持形成習(xí)慣。試想，一個學(xué)習(xí)目的不明確的人，哪來學(xué)習(xí)動力？哪來正確的學(xué)習(xí)態(tài)度？哪來學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成？一個生活中丟三落

四、無

視小節(jié)的人，哪來對學(xué)習(xí)的執(zhí)著？哪來對知識他踏實(shí)掌握的精神？

“螞蟻之穴，潰堤千里?！卑嘀魅螒?yīng)通過多種形式，諸如樹立典型、制定目標(biāo)、主題班會、生活改錯、家校聯(lián)手等等，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)，持續(xù)發(fā)展。

成功，必須經(jīng)過艱辛的勞動?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞??！卑嘀魅沃挥性鰪?qiáng)創(chuàng)新意識，用現(xiàn)代教育觀武裝自己，才能真正給學(xué)生以“燦爛的自由”，才能搞好班級管理。

第二篇：班主任工作隨感

班主任工作隨感 肥城二中 陳磊

作好一名高中的教師不是一件容易的事，做好一名高中的班主任來說更不是一件容易的事。進(jìn)入高中后由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢？下面是我的幾點(diǎn)體會：

一．要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。

二．建立了積極的班干部工作機(jī)制

為了激發(fā)學(xué)生積極向上的精神，調(diào)動他們的積極性，我推行了班干部自薦競選，讓學(xué)生發(fā)表競職演講，同學(xué)投票選舉，選出班里所有干部。我要求班干部在期末還要對全班同學(xué)進(jìn)行述職，同學(xué)對干部進(jìn)行評議打分，評出合格與不合格的班干部。這一辦法的實(shí)施，使得班干部有了較強(qiáng)的責(zé)任心和工作的主動性。一學(xué)期以來，我們的班干部都能嚴(yán)格要求自己，創(chuàng)造性地展開工作，也在工作中鍛煉了能力，提高了威信，成為學(xué)生的榜樣，老師的助手。

三．樹立團(tuán)結(jié)向上、力爭先進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)

團(tuán)結(jié)向上、力爭先進(jìn)，使我班充滿了激情與活力。許多任課老師都認(rèn)為我班學(xué)生不管做什么，熱情都特別高。的確如此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)不論在學(xué)習(xí)還是在文體活動等其他方面，都不甘人后而力爭先進(jìn)。在本學(xué)期的大大小小考試與考評中，學(xué)生們都想在年級爭第一，有時落后了，他們總能更加勤奮，更加努力再奪先進(jìn)。使我班在學(xué)校的多項(xiàng)活動中取得好的成績。學(xué)生們的熱情和精神也是我工作的動力，使我更加努力更加嚴(yán)格要求自己，讓自己做學(xué)生的表率。

四．對于本身而言應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)

班主任首先是老師，而教師在學(xué)生眼里是神圣的，應(yīng)該什么都懂。因此，教師只有具備廣博的學(xué)識，才能取得學(xué)生的信任，在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、風(fēng)趣有味，也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，從而促進(jìn)班級工作的開展。為此，班主任教師首先要認(rèn)真鉆研教材，保證講課中不出差錯。否則，差錯太多，學(xué)生就會逐步產(chǎn)生不信任感。要知道，學(xué)生最不能原諒的就是教師學(xué)識上的無能。另外，平時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀各類有益書籍、報刊雜志，要把各方面的有益知識，恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)中，從而拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)教師的感召力。

五．身教勝于言教

由于班主任和同學(xué)接觸頻繁，因而班主任老師的道德修養(yǎng)、言行舉止、行事處事等，對學(xué)生都起著耳聞目染、潛移默化的作用。因此，班主任時時處處都要以身作責(zé)，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先必須做到。平時要奉公職守，敬業(yè)愛生，身先垂范，為學(xué)生樹立良好的榜樣，以此來感染每一位學(xué)生。

六．真心熱愛學(xué)生

曾經(jīng)聽過一句話“愛乃師德之源”，只有發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，才能真正全身心投入到工作中，才能不被現(xiàn)實(shí)庸俗的習(xí)氣所困擾，才可以不計得失，不計利害，才能滿腔熱情地教書育人。作為老師面對的是不諳世事又充滿渴望的孩子，我們能給他們的只應(yīng)該是豐富的知識和高尚的品德，只能給他們對現(xiàn)實(shí)冷靜地認(rèn)識和對未來美好的希望。所以不論我們個人在工作中遇到怎樣的不公正，有怎樣的不快，當(dāng)我們走上講臺，當(dāng)我們對學(xué)生的時候，應(yīng)該永遠(yuǎn)是滿腔熱情，興致勃勃。七．將心比心，寬容大度

班主任要善于將心比心，以心換心，也就是說班主任要經(jīng)常把自己放在學(xué)生的位置上去思考、去體驗(yàn)，從而了解學(xué)生對某一問題、某種言行的想法和態(tài)度，這樣才能和學(xué)生取得共同語言。有時個別學(xué)生對班主任的態(tài)度有失分寸，班主任應(yīng)寬容大度而不能諷刺挖苦、打擊報復(fù)，只要嚴(yán)格要求、耐心教育，就一定能使其逐步認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)、過失，達(dá)到教育的目的。

總之做好班主任工作，愛是前提，尊重是基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是保證。作為班主任，必須能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，喜學(xué)生之所喜，憂學(xué)生之所憂，將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在學(xué)生身上，才能做好一名學(xué)生心目中值得肯定的好的班主任。

09.5

第三篇：班主任工作隨感

班主任工作隨感

上思中學(xué)

黎忠穩(wěn)

好久沒有動筆寫點(diǎn)東西了，其實(shí)我早就想寫點(diǎn)東西。不過開學(xué)這段時間真的很忙，除了繁重的教學(xué)任務(wù)還有繁瑣的班主任工作。有時好不不容易在辦公室靜一靜，一聲報告又打破了剛剛的寧靜，看來又有事情去處理了。

不過于寫作來說，以上關(guān)于忙而沒有時間寫作是一個無病呻吟的理由吧。魯迅曾說：“時間就像海綿，如果擠一下還是有的?！彼詺w結(jié)起來就是我的時間觀念不夠強(qiáng)或者說我對于時間的安排不夠合理，以致于自己整天都在啥忙。不過我現(xiàn)在卻習(xí)慣了這種忙碌，因?yàn)橐坏╅e下來人就特?zé)o聊。這也許是一種宿命吧。

最近感受最深的班主任工作。我現(xiàn)在真的很感謝學(xué)校給我做班主任的機(jī)會，讓我對自己的認(rèn)識不斷加深。其實(shí)作為學(xué)校最小的官或者說不是官的官，班主任直接管理著50多個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對他們的人生的影響是相當(dāng)大的。所以很多學(xué)生若干年以后可能能夠記住的老師寥寥無幾，但是班主任是他們不會忘記的老師之一。不管是他們認(rèn)為好的班主任，還是他們認(rèn)為不好的班主任，他們都會牢牢記著，因?yàn)檫@些以班主任命名的人與他們一起走過了1000多個日日夜夜，為他們付出了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水。

我的班主任年齡和我的教齡一樣，目前都只有幾年而已。不過這年真的是感受頗多，尤其是輾轉(zhuǎn)來到母校任教的這一年多的班主任工作更讓我體會到了艱辛與幸福。我曾寫過一篇文章《教師是一個苦行者》，其實(shí)班主任何嘗不是一個苦行者。為了管理好一個班級，班主任們都在想著法子；為教育好一個學(xué)生，班主任們更是苦口婆心；為了搞好一個活動，班主任們更是傾心傾力。他們所求的無非是為了班級好，為了學(xué)生好（當(dāng)然，因此帶來的榮譽(yù)是后話）。所以，很多人都知道班主任是最辛苦的，不過也是最有收獲的。

教書這些年，我教學(xué)成績不是很突出，但是班主任的工作卻做得比較有特色。我收獲最大的就是在自己的“自留田”（所任班主任的班級的稱號）中有不少的嘗試和體會，然后寫成了近百篇的教育隨筆。每每讀這些隨筆，我看見了我在班主任這個工作崗位上的成長過程。雖然留下了很多遺憾，但是卻也有不少的美好回憶。我最大的遺憾應(yīng)該就是有時對學(xué)生的批評過于嚴(yán)厲，因此可能會傷害到一些學(xué)生的感情，這是每次批評后我反思所發(fā)現(xiàn)的。其實(shí)我也知道學(xué)生犯錯誤是正常的，而且很多時候他們是無心犯的，但是有時我還是給予了他們嚴(yán)厲的批評。如今再想想當(dāng)年兩眼淚汪汪的學(xué)生，多情善感的我心里自然也頗不寧靜了。當(dāng)然，這些年我也留下了很多美好的回憶，尤其是與學(xué)生在一起的那些時光是最難忘的了。其實(shí)很多時候我扮演的角色就是學(xué)生的老師、朋友和親人等多重身份，然后帶領(lǐng)著或者與他們一起向人生的更高處前行。

如今班主任的工作仍然在繼續(xù)，至于前面會遇到什么，什么時候會畫上句號，這些對我來說都是一些未知數(shù)。不過有點(diǎn)可以肯定的是，我又有事情干了，我又要忙碌了。還是那句堅持那句話：“人生難得一回忙，就忙到底吧?！?/p>

第四篇：班主任工作隨感

班主任工作隨感

洛陽市新安縣石井鄉(xiāng)中心小學(xué) 趙小香

金秋九月，天高云淡，丹桂飄香。伴隨著金秋這收獲的日子的到來，我們又開始了新一年的教育教學(xué)工作。可今年的九月，由于甲型流感在我縣的肆意妄為，本該進(jìn)行的工作被迫暫停了。這一段日子以來，我們重復(fù)著一日三次登記學(xué)生體溫的工作。今天，又是一個晴空萬里的好天氣，向?qū)W校交了報表之余，我不由的回想起自己本該進(jìn)行了近一個月的班主任工作。

俗話說的好：“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。同時也讓我感觸頗深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,體驗(yàn)收獲,體驗(yàn)快樂。

作為一名工作近二十年的老同志，在日常的教育教學(xué)工作中，內(nèi)心深處還是經(jīng)常會受到來自學(xué)生的挑戰(zhàn)。雖然工作時間已很長，但還是會有很多失去自控的時候,，也有過發(fā)火動怒，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。

著名教育家魏書生曾說過說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，所謂高懸鞭策自警”。而上一個學(xué)期發(fā)生在班級的一件事，讓我陷入了沉思，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，如何轉(zhuǎn)變那種慣有的思維定勢來判斷和處理問題是一個很重要的問題。張帥是一個不茍言笑，性格很內(nèi)向的學(xué)生，在五年級的時候，曾經(jīng)有過被別的同學(xué)欺負(fù)后來校掂一把菜刀的事情，幸虧老師發(fā)現(xiàn)的及時，才沒有出事。一天，他和六七個同學(xué)都沒有做頭天布置的家庭作業(yè)，我一怒之下把他們幾個叫道辦公室，并讓他們拿出頭天月考試卷，劈頭蓋臉給了一頓猛訓(xùn)。其余的幾個孩子在我訓(xùn)完之后都乖乖的回到教室，只有張帥在我對照試卷給了他上完政治課后，一出辦公室，順手把試卷往地上一扔，直沖樓下！這一下啊，讓我措手不及，連聲喊，他頭也不回，往家的方向奔去！我的心簡直要跳出來：他要回家還好，要是不回家出了事怎么辦？我的腦海中出現(xiàn)了這樣的鏡頭：跳水，尋短見??

簡單布置好班級的學(xué)習(xí)及管理任務(wù)，我趕緊叫上一個和張帥是鄰居的學(xué)生，直奔張帥的家去。本是三九天，我并沒有覺得冷，反而頭上直出汗。到了他家，看到他在家，我的心才算平靜下來。心想任憑他家人說什么都行。回想剛才自己的教育方法，難道就沒有不當(dāng)之處嗎？作為教師，要用發(fā)展的眼光去對待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會,教育他們不斷進(jìn)步，而不是一味的訓(xùn)呀訓(xùn)的，這樣只能更激起他們的反感，其效果更加背離我們的教育目的。俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是像張帥這樣性格內(nèi)向的學(xué)生。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

不做班主任就沒有更多的機(jī)會近距離發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和存在的問題；無法施展自己的才華去盡情開發(fā)學(xué)生潛在的動力；無法在茶余飯后像講一個優(yōu)美動聽的故事那樣，去講述孩子們成長的快樂；無法體驗(yàn)自己用心血塑造出的一個個活生生的“藝術(shù)品”所帶給自己的成就感??

在我們?nèi)粘５陌嘀魅喂ぷ髦?，許多教師存在這樣那樣的問題，比如有很強(qiáng)的責(zé)任心，但教育理念落后；也關(guān)愛了生，但方法有欠妥當(dāng)；沒有以平等的心態(tài)對待每個學(xué)生；也沒有耐下心來傾聽、關(guān)注學(xué)生的建議；對待問題學(xué)生不能因材施教、更談不上申淑敏老師的用“一百種方法對待一個學(xué)生”；至于在學(xué)習(xí)的問題上，很多教師都不能積極主動去學(xué)習(xí)新課標(biāo)、現(xiàn)代教育理念。這樣的班主任，只能平庸的班主任！正是這樣，才有了國人所說的中國教育的失敗！這是我們教育工作者最大的悲哀！從小處說是“誤人子弟”“扼殺了一個家庭的希望”，往大了說是是影響了國家的發(fā)展、振興！

讓我們用愛，用心來做好我們的班主任工作吧，讓我們每個班主任從此不再平庸！

第五篇：班主任隨感

班主任隨感

作為班主任掌握學(xué)生心理固然重要，但我認(rèn)為班主任，還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并不失時機(jī)地將這些優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，展示給學(xué)生讓學(xué)生能正確地認(rèn)識自己，評價自己，擺好自己的位置。

俗語說：“金無足赤，人無完人”每個人都或多或少的具有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然同時也或多或少地具有缺點(diǎn)，那就看你怎么利用它。作為教師尤其是班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下兩個方面入手：一是，拿調(diào)皮搗蛋不上進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與“好學(xué)生”的缺點(diǎn)來作比較讓他找回在學(xué)習(xí)方面的自信；二是，拿學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生的缺點(diǎn)與“差生”的優(yōu)點(diǎn)相比，讓他認(rèn)識到尺有所長，寸有所短，人外有人，天外有天，要學(xué)會虛心討教，不斷進(jìn)步。不管是“好生”還是“差生”在學(xué)習(xí)態(tài)度上真正實(shí)現(xiàn)“端正”。由此可以擴(kuò)展開來讓他們正確地對待每一個人及每件事物，樹立正確的人生觀價值觀，也有益于他們將來走上社會時少走彎路。

我看過陶宏開教授寫的《讓你的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧》一書。在案例中看出他就是通過很短時間談話了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立起自信，然后再找不足。我很佩服他的銳智。孔子的《論語》中談到了能夠了解別人就叫智慧，我想教師應(yīng)該做一個智者，只有了解學(xué)生，才能更好地因材施教。