第一篇:喜泉學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)總結(jié)
常規(guī)工作抓規(guī)范 創(chuàng)新工作抓特色
——2013年喜泉學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)工作總結(jié) 為全面提升教師隊伍的教學(xué)水平,推進(jìn)教學(xué)改革,探索適合學(xué)校實際的新型課堂模式,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,喜泉學(xué)區(qū)堅持“常規(guī)工作抓規(guī)范,創(chuàng)新工作抓特色”的思路,以教學(xué)策略研究為導(dǎo)引,大力創(chuàng)建高效課堂。
注重教學(xué)常規(guī)管理,樹立質(zhì)量立身意識
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教育教學(xué)的方向和依據(jù),是教師教學(xué)活動的基礎(chǔ),也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,學(xué)區(qū)按照《白銀市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求,堅持不懈抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)。以“規(guī)范教學(xué)行為,優(yōu)化課堂教學(xué),大力提高教學(xué)質(zhì)量”為主題,以“五認(rèn)真”的落實為抓手,以課堂教學(xué)為主陣地,大力開展四項活動:一為適應(yīng)課改形式的需要,推進(jìn)課改的實施,開展“學(xué)課標(biāo),促改革”活動。二教師在教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距,才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率,開展“教學(xué)反思”活動(反思領(lǐng)導(dǎo)是否一心一意抓起教學(xué);反思學(xué)校教學(xué)管理制度是否健全、科學(xué)、規(guī)范,能否嚴(yán)格執(zhí)行;反思教師教學(xué)過程是否合理有效;反思教學(xué)評價體系是否完善;反思學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展需求如何)。三為了把課堂質(zhì)量落實到每一位教師身上,開展“上好每一節(jié)課”活動(要訓(xùn)練新任教師功底,上好“匯報課”和能力過關(guān)“達(dá)標(biāo)課”;要培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力,上好“成果展示課”;要提升中年教師水平,上好“優(yōu)質(zhì)示范課”;要發(fā)揮老教師作用,建立和完善學(xué)校內(nèi)部“傳幫帶”培養(yǎng)制度,上好“指導(dǎo)課”;要落實教研員職責(zé),深入基層,聽好常規(guī)課,組織開展校本培訓(xùn)、同課異構(gòu)、集體備課、上聯(lián)下帶校際交流、教學(xué)視導(dǎo) 活動,上好“教學(xué)報告”課)。四加強對教學(xué)業(yè)務(wù)的檢查和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理更加科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)、有效,開展“走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂”活動。學(xué)區(qū)本著“學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)包校,督查務(wù)實常態(tài)化;平時專項督查,通報客觀及時化;定期集中評估,跟蹤管理實效化;學(xué)期定位獎懲,整改落實到位化”的督查原則,突出“七查七看”(查學(xué)校教學(xué)管理制度是否完善,看貫徹執(zhí)行是否到位;查學(xué)校各類課程是否開齊開全,看各課教學(xué)任務(wù)落實是否到位;查教師備課是否實行個體與集體相結(jié)合,看教案書寫要求是否到位;查教師上課的內(nèi)容、方法等是否得當(dāng),看組織教學(xué)是否到位;查學(xué)生作業(yè)、考試量是否符合國家有關(guān)規(guī)定,看教師的批改、批閱是否到位;查教學(xué)評價是否貼近素質(zhì)教育的要求,看評價的導(dǎo)向性作用發(fā)揮是否到位;查校本教研是否得到有效開展,看教研引領(lǐng)教學(xué)的意識、氛圍、效果是否到位),實行常規(guī)檢查考評制度,采取過程與終結(jié)評價相結(jié)合、上級檢查與群眾評議相結(jié)合的辦法,建立教學(xué)管理的長效機(jī)制。每學(xué)期初、末,學(xué)區(qū)人員深入學(xué)校及時檢查督導(dǎo)開學(xué)教學(xué)情況和期末復(fù)習(xí)工作; 4月對六年級全員教師進(jìn)行聽課,加強畢業(yè)班教學(xué)工作督查; 5月和12月,組織各校校長深入各校進(jìn)行過程性的督評,做到有安排、有檢查、有記錄、有反饋、有評價,有力推進(jìn)了各校規(guī)范化的進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)校管理上臺階。
深入教學(xué)研究,著力打造高效課堂
學(xué)區(qū)把創(chuàng)建高效課堂作為學(xué)校工作的重中之重,以促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展為根本,以最大限度提高課堂教學(xué)效益為重點,以優(yōu)化教師教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點,以教學(xué)研究為抓手,突顯“減輕負(fù)擔(dān)、創(chuàng)建高效、提升質(zhì)量”的目標(biāo),強化“有效自學(xué)、合理引導(dǎo)、變式訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測”的教學(xué)思想,強調(diào)三類問題:一是“三個不能丟”。課本不能丟,雙基不能丟,學(xué)校辦學(xué)特色及教師個人教學(xué)特長不能 丟,實實在在上課、放心大膽訓(xùn)練。二是“三個必須變”。講法必須變(該講則講,講到學(xué)生疑難處,精講講到點子上),學(xué)法必須變(提前學(xué),主動想,務(wù)實練),評價必須變(教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要針對課堂教學(xué)細(xì)節(jié)做反思,課堂教學(xué)要針對成績提高和重復(fù)性作業(yè)減少想路子,教研活動要針對集體磨課和創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色教案做文章)。三是“五個基本點”。高效課堂是學(xué)校未來發(fā)展和教師專業(yè)成長的平臺;高效課堂是自己做出來的,不是一味模仿出來的,更不是等出來的;高效課堂建設(shè)在點上突破更有效(能人與實驗班有機(jī)結(jié)合,教學(xué)活動精細(xì)化;某一個科目、某一些項目、教師的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)上求突破);低起點、緩坡度、穩(wěn)步子、主動學(xué)、變式練、當(dāng)堂清;校長出點子,中層寫方子,教師創(chuàng)路子,成績結(jié)果子,檔案照鏡子。深入開展“觀摩學(xué)習(xí)”、“上聯(lián)下帶”、“校本教研”、“課題研究”、“教學(xué)視導(dǎo)”、“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽、說課競賽和優(yōu)秀論文評比”等教研活動,整合資源,改革傳統(tǒng),發(fā)展長處,形成風(fēng)格,總結(jié)經(jīng)驗、整體推進(jìn)。實施“強要害、強弱處、強課堂、強反思”的“四強”措施,打造窗口學(xué)校,陳莊小學(xué)著力追求高效務(wù)實的教研,學(xué)習(xí)心得、課堂隨筆常態(tài)化,集中學(xué)科精英,發(fā)揮集體智慧,集體備課,在優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)中求高效;南灘小學(xué)緊扣“預(yù)學(xué)、精講、巧練、檢測”四環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用,在點上尋找突破口;興泉小學(xué)緊緊圍繞“中高年級學(xué)案導(dǎo)學(xué),低年級情景教學(xué)”的模式創(chuàng)建高效課堂,其他各校創(chuàng)建高效課堂要充分借鑒窗口學(xué)校成功經(jīng)驗,求實求穩(wěn),不搞一刀切、大躍進(jìn),小班額教學(xué)策略以個體談話、作業(yè)面批、當(dāng)堂檢測、家校一體、多渠道創(chuàng)設(shè)社會和家庭及學(xué)校立體對話為主。
觀摩學(xué)習(xí)——創(chuàng)建高效課堂的基點
每一位教師的成長從青澀到成熟,都要經(jīng)過不斷地觀察和效仿。名校、名師的成長歷程與教學(xué)經(jīng)驗,無疑是引領(lǐng)教 師教學(xué)策略研究學(xué)習(xí)的綠色通道。對此,喜泉學(xué)區(qū)主要從觀摩學(xué)習(xí)名校先進(jìn)經(jīng)驗和名師精品課堂起步。
選派中小學(xué)多名教師赴蘭州參加“山東杜郎口模式”教學(xué)法整體觀摩會和小學(xué)名師經(jīng)典課堂展示研討會;組織部分校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師赴蘭州參加李鎮(zhèn)西教學(xué)思想報告會、赴山西太原高效課堂建設(shè)交流學(xué)習(xí)、赴湖南著名中小學(xué)校園文化建設(shè)學(xué)校管理考察學(xué)習(xí)、赴重慶著名小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展與辦學(xué)特色觀摩學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束,積極組織教師觀看光碟、聆聽培訓(xùn)教師觀摩學(xué)習(xí)心得匯報,牢固樹立“不斷學(xué)習(xí)、完善自我,質(zhì)量立身、專業(yè)成長,加強合作、和諧發(fā)展,立足實際、創(chuàng)新方法,走近名師、走向成功”的思想,著力用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝校長、教師頭腦,提高教師教育教學(xué)改革的水平和能力。
上聯(lián)下帶——創(chuàng)建高效課堂的平臺
學(xué)區(qū)本著“學(xué)習(xí)城區(qū)學(xué)校提升水平,幫扶薄弱學(xué)校共同發(fā)展”的思路,著力構(gòu)建教師課堂教學(xué)交流的平臺,全面開展“上聯(lián)下帶,整體推進(jìn)”的教學(xué)交流活動。陳莊中學(xué)、喜泉中學(xué)與縣三中、四中結(jié)對,陳莊小學(xué)、余梁小學(xué)與縣一小對接,南灘小學(xué)、新民小學(xué)、與縣二小掛靠,北灘小學(xué)、尚壩小學(xué)與縣四小合作,興泉小學(xué)、喜集水小學(xué)、三塘小學(xué)與縣實驗小學(xué)聯(lián)手,通過請進(jìn)來、走出去方式,同課異構(gòu)交流學(xué)習(xí),探究課堂教學(xué)的實效性。今年5月和10月,各校掀起教學(xué)交流活動的熱潮,先后有30多名教師登臺執(zhí)教?!俺青l(xiāng)對接”教學(xué)研討活動改變了學(xué)校長期形成的課堂教學(xué)模式,拓寬了教師教學(xué)思路,改變了教學(xué)方法,鍛煉了教師隊伍,增強了團(tuán)隊合作互助意識,課堂充滿活力。
校本教研——創(chuàng)建高效課堂的內(nèi)核
為進(jìn)一步加強高效課堂建設(shè),學(xué)區(qū)圍繞學(xué)校教育教學(xué)熱點難點問題,開展主題式教研活動,全面推行“一課三研修” 教研模式。各校成立研修小組,將課前、課中、課后連為一體進(jìn)行系統(tǒng)研究。課前,確立研修主題,圍繞主題進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研并組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),確定授課教師及課題,集體進(jìn)行備課研修;課中,授課教師上課,其他教師觀課,觀課圍繞研修主題分配任務(wù),注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)結(jié)果;課后,上課教師說課,集體議課,議課時重“證據(jù)”,圍繞主題深入探討,主要討論通過教學(xué),學(xué)生學(xué)到了什么,學(xué)習(xí)過程中的成功之處和失敗之處有哪些,實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價中“以教為主”向課例研修中“以學(xué)論教” 轉(zhuǎn)變,完成此輪研修后撰寫課例研修報告,進(jìn)行總結(jié)反思、改進(jìn)提升、借鑒推廣。
教學(xué)視導(dǎo)——創(chuàng)建高效課堂的保障
為了強化學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理,積極推進(jìn)高效課堂建設(shè),深化課程改革。每學(xué)期,學(xué)區(qū)特邀縣教育督導(dǎo)室和教研室人員深入中小學(xué),通過“聽、查、看、訪、研”的工作方式,對我學(xué)區(qū)各科任教師所教學(xué)科進(jìn)行了全方位教育教學(xué)視導(dǎo),并及時召開高效課堂建設(shè)推進(jìn)會,研究解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中最突出的問題,探討教育教學(xué)管理的新模式、新措施,發(fā)掘與推薦先進(jìn)經(jīng)驗。學(xué)區(qū)還采用“6+1”模式對教師常態(tài)課堂進(jìn)行巡診調(diào)研?!?+1”調(diào)研模式即“六項課堂調(diào)研檢測點”(導(dǎo)入新課、問題設(shè)計、教師主導(dǎo)、學(xué)生答疑、歸納拓展、作業(yè)設(shè)置)和“一個課堂教學(xué)策略實施亮點”。在巡診調(diào)研過程中,學(xué)區(qū)采擷到了不少教師教學(xué)的亮點,及時研討,總結(jié)推廣。如:一課一標(biāo)、一課一得、一問在手全篇解悟式教學(xué);以詩解文拓展教學(xué);立足教材連詞成句、選段特寫、習(xí)文仿篇、主題習(xí)作式單元整體作文教學(xué);設(shè)置情景、關(guān)聯(lián)生活英語教學(xué);預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑討論、拓展延伸、整合檢測學(xué)生主體教學(xué)……
強化培訓(xùn)——創(chuàng)建高效課堂的動力。為切實提高全學(xué)區(qū)中小學(xué)教師的教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍,為高效課堂建設(shè)提供強有力的師資隊伍,學(xué)區(qū)派出各校骨干教師外出參加各種培訓(xùn),各校也積極采取多種形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
今年,我學(xué)區(qū)根據(jù)市、縣教育部門培訓(xùn)計劃的要求,積極參加各類專項培訓(xùn),培訓(xùn)教師達(dá)180人次。一是參加國培計劃示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目培訓(xùn),涉及學(xué)科:中小學(xué)數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理、物理、音樂、歷史、生物、體育、語文、英語、思想品德、心理健康,參訓(xùn)人員67名教師;二是參加國培計劃幼師國培項目培訓(xùn),參訓(xùn)人員4名教師;三是參加國培計劃短期集中和置換脫產(chǎn)研修項目培訓(xùn),參訓(xùn)人員8名教師;四是參加中小學(xué)新教師崗前集訓(xùn)培訓(xùn),參訓(xùn)人員3名教師;五是參加市級中小學(xué)班主任培訓(xùn),參訓(xùn)人員2名教師;六是參加市級義務(wù)教育學(xué)段出版社教材培訓(xùn),涉及學(xué)科:初中數(shù)學(xué)、英語、物理、語文、歷史,小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語,參訓(xùn)人員29名教師;七是參加離職培訓(xùn),參訓(xùn)人員2名教師;八是參加上海華信公益基金會熒光支教項目培訓(xùn),參訓(xùn)人員1名教師;九是參加愛德暑假英語教師培訓(xùn)培訓(xùn),參訓(xùn)人員1名教師;十是參加中小學(xué)英語教師全封閉口語培訓(xùn),參訓(xùn)人員2名教師;十一是參加市級骨干教師培訓(xùn),參訓(xùn)人員1名教師;十二是參加省級高效課堂培訓(xùn),參訓(xùn)人員9名教師; 十三是參加網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),參訓(xùn)人員20名教師.杜郎口名師走進(jìn)景泰四中交流活動,參訓(xùn)人員14名教師;甘肅省教育廳和北京市西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會共同主辦,多家教育研究機(jī)構(gòu)與媒體單位支持的“青葵花導(dǎo)師計劃”2013年甘肅省鄉(xiāng)村學(xué)校特崗教師成長論壇和鄉(xiāng)村青年校長峰會在西北師范大學(xué)舉行,參訓(xùn)人員1名小學(xué)校長;甘肅省2013年中小學(xué)(幼兒園)教師省級培訓(xùn)項目農(nóng)村幼兒園 和小學(xué)骨干教師“影子”培訓(xùn),參訓(xùn)人員1名教師;2013年白銀市幼兒園園長掛職培訓(xùn),參訓(xùn)人員2名園長;白銀市初中高效課堂建設(shè)現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會,參訓(xùn)人員6名教師;景泰四中初中“高效課堂建設(shè)”培訓(xùn),參訓(xùn)人員7名教師。對此培訓(xùn)工作,學(xué)區(qū)認(rèn)真落實上級培訓(xùn)計劃,精心部署,周密安排,強化監(jiān)督機(jī)制,突出過程管理,確保參訓(xùn)教師按時如期參加培訓(xùn),足時足額完成培訓(xùn)任務(wù),力求教師學(xué)有所得,學(xué)有所用。
選派小學(xué)9名教導(dǎo)主任赴蘭州參加全國著名教育專家小學(xué)新課標(biāo)解析暨精品課堂教學(xué)展示和中小學(xué)校務(wù)管理研討會;組織小學(xué)語文教師38人次先后兩次到景泰二小參加周文梅老師的快速滾動作文教學(xué)法課堂展示研討會; 5名中小學(xué)校長參加縣實驗小學(xué)多功能報告廳籍更森先生作《轉(zhuǎn)變教育觀念于教育改革創(chuàng)新》專題報告會;規(guī)模小學(xué)校長、教導(dǎo)主任20多人參觀學(xué)習(xí)上沙沃小學(xué)藝術(shù)活動展示;杜郎口名師走進(jìn)景泰四中交流活動,白銀市初中高效課堂建設(shè)現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會,景泰四中初中“高效課堂建設(shè)”交流會等,先后有30名教師參與觀摩學(xué)習(xí)。不斷用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝校長、教師頭腦,提高教師教學(xué)改革的水平和能力。
注重活動——凸顯高效課堂實效性。
以活動為載體,搭建教師快速成長的平臺。組織各種教學(xué)競賽,通過專家引領(lǐng),同伴互助、自學(xué)反思等措施,提升教師專業(yè)素養(yǎng),促使優(yōu)秀教師向名師轉(zhuǎn)變??h中小學(xué)高效課堂教學(xué)競賽中,興泉小學(xué)教師吳成娟獲小學(xué)語文一等獎、北灘小學(xué)教師李建華獲小學(xué)語文二等獎;陳莊小學(xué)教師羅維珍二等獎、南灘小學(xué)教師寇德升獲小學(xué)科學(xué)二等獎;北灘小學(xué)教師尚天香、陳莊小學(xué)教師盧有花分別獲小學(xué)思想品德一等獎,且二位教師還代表全縣參加市級優(yōu)質(zhì)課競賽;陳莊中學(xué)教師陳其濤獲數(shù)學(xué)一等獎、陳莊中學(xué)教師嚴(yán)冬獲數(shù)學(xué)二等 獎;陳莊中學(xué)教師魏曉燕獲政治課一等獎,并代表全縣參加市級優(yōu)質(zhì)課競賽,喜泉中學(xué)教師羅維蓮獲政治課二等獎;陳莊中學(xué)教師崔文蓮獲地理一等獎,陳莊中學(xué)教師高敏獲地理二等獎;喜泉中學(xué)教師辛彥飛獲歷史二等獎。鎮(zhèn)幼兒園教師王偉燕獲縣幼兒教師基本功競賽三等獎??h多媒體環(huán)境下初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽,陳莊中學(xué)教師張玉萍、喜泉中學(xué)教師辛彥飛獲二等獎??h農(nóng)村初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽陳莊中學(xué)教師王世琴獲二等獎。陳莊中學(xué)教師劉正玲、馬寶東參與評選推薦省級農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。
深入推進(jìn)高效課堂建設(shè),有效地解決了教師們在教學(xué)中的重點、難點、熱點問題,激活了他們的教學(xué)靈感,開發(fā)了各自的教改優(yōu)勢,展現(xiàn)出異彩紛呈的課堂,形成濃厚的教研氛圍。喜泉學(xué)區(qū)打造高效課堂的脈絡(luò)日漸凸顯,呈現(xiàn)出學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主體的特色課堂。長期累積,策略終將升華為藝術(shù),有了教學(xué)藝術(shù),教師們將更加滿懷自信地堅守這三尺講臺,樂此不疲,享受教育的快樂。
喜泉學(xué)區(qū)的高效課堂建設(shè)雖然得到了一定的發(fā)展、深入、提升。但是與高效課堂建設(shè)的要求還有很大的差距,還需要我們加倍的努力。萬事開頭難,有了良好的開局,我們確信,喜泉學(xué)區(qū)的高效課堂一定有美好的前景。
第二篇:喜泉學(xué)區(qū)2011黨建工作情況匯報
喜泉學(xué)區(qū)2011黨建工作情況匯報
喜泉學(xué)區(qū)轄2所中學(xué),12所小學(xué)。共有教師258人,其中代課教師41名。學(xué)生2087名,中學(xué)生1284名,小學(xué)生803名。喜泉學(xué)區(qū)黨支部共有黨員44名,其中女黨員10名。
喜泉學(xué)區(qū)黨支部緊緊圍繞“立足教育抓黨建,抓好黨建促教育”的工作思路,以增強凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力為目標(biāo),不斷加強黨的建設(shè),以黨建工作帶動教育事業(yè)發(fā)展。全面加強與改進(jìn)了黨的領(lǐng)導(dǎo),在群眾中產(chǎn)生強大的凝聚力和向心力,在教育工作中較好的發(fā)揮了政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。
今年以來,我們圍繞“兩基”國檢這一中心工作,不斷改善辦學(xué)條件,深入開展課程改革,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立創(chuàng)新意識,提高教師的整體素質(zhì),規(guī)范辦學(xué)行為,細(xì)化教育教學(xué)管理工作,全面提高學(xué)生素質(zhì),較好的完成了各項工作。
一、加強領(lǐng)導(dǎo),理順了黨員管理由鎮(zhèn)黨委向教育黨委的移交工作。按照縣委要求,5月份學(xué)區(qū)黨支部和學(xué)區(qū)小學(xué)黨員的組織關(guān)系全部轉(zhuǎn)入縣教育黨委。成立了新的支部領(lǐng)導(dǎo)班子,下設(shè)三個分支部:興泉支部、北灘支部、陳莊支部,覆蓋了全鎮(zhèn)11所小學(xué),校校有黨員。解決了長期以來,教育黨委對學(xué)校管理難以落實的問題,并加強了黨對學(xué)校工作的直接領(lǐng)導(dǎo)。
二、堅持學(xué)習(xí),不斷加強思想道德建設(shè)。學(xué)區(qū)黨支部要求全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策。采用交流討論,寫心得等方式,組織全黨支部集中學(xué)習(xí)十七屆六中全會《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》。在學(xué)習(xí)過程中要求黨員堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng),解放思想,事實求是,與時俱進(jìn),緊密聯(lián)系所從事的教育、德育、后勤工作,一心一意抓課改,理直氣壯講質(zhì)量,全力抓好師德建設(shè),校風(fēng)建設(shè),爭創(chuàng)一流業(yè)績。理論學(xué)習(xí)重在深刻領(lǐng)會,吃透精神,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí),廣大黨員干部提高了思想認(rèn)識,以更加飽滿的熱情投入到日常的教育和管理之中。
三、率先垂范,充分發(fā)揮黨員的示范帶頭作用。今年“兩基”迎國檢工作是教育工作的頭等大事。時間緊、任務(wù)重、責(zé)任大,廣大黨員自覺放棄休息,發(fā)揚“白加黑,五加二”連續(xù)工作的戰(zhàn)斗精神。陳莊小學(xué)周世遷校長,不顧心臟搭橋手術(shù)后的身體,雖然57歲了,但每天組織教師整改檔案,粉刷墻壁,書寫標(biāo)語;盧守遠(yuǎn)校長拖著病體,帶著中藥和干糧,刷墻壁、修屋頂、整檔案。在他們的帶領(lǐng)下全學(xué)區(qū)上下掀起了迎“國檢”大干苦干的百日會戰(zhàn),積極開展校容校貌美化工作,教師自己動手粉刷墻壁25600平方米,油漆所有的校舍門窗,桌凳2400套,節(jié)省了經(jīng)費30萬元,使辦學(xué)條件明顯改善,育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。哪里艱苦,哪里就有黨員的身影,共產(chǎn)黨員成為教育工作的骨干,為學(xué)校的發(fā)展提供了強大的動力。
四、破解難題,促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展。喜泉鎮(zhèn)距縣城10公里,經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá),廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求強烈。為此,我們積極爭取項目支持,并協(xié)同村黨支部召開黨員大會,把原村委地址無償用于喜泉鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)。喜泉學(xué)區(qū)幼兒園于8月份動工,目前完成主體工程建設(shè),預(yù)計明年秋季投入使用。12月初積極爭取省保育園支持,接受幼兒床200余套,為幼兒園寄宿創(chuàng)造良好的條件。喜泉鎮(zhèn)幼兒園的建成,將極大優(yōu)化喜泉鎮(zhèn)學(xué)前教育環(huán)境,極大促進(jìn)喜泉的教育事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。
今后的工作思路:
一、加強組織建設(shè),發(fā)展年輕教師入黨。不斷為黨組織補充新鮮血液,2012年發(fā)展3名年輕黨員。
二、以“
三、三一破”主題活動為載體,扎實推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入發(fā)展。以黨建帶婦建、團(tuán)建、工建;積極開展優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀宿舍創(chuàng)建活動;樹立名校長、名師、名班主任活動。黨員帶頭,骨干引領(lǐng),促進(jìn)全鎮(zhèn)教育事業(yè)健康發(fā)展。
第三篇:喜泉學(xué)區(qū)2014年春季開學(xué)情況匯報
喜泉學(xué)區(qū)2014年春季開學(xué)情況匯報
基本情況
喜泉學(xué)區(qū)所轄中學(xué)2所、完全小學(xué)6所、教學(xué)點6個、鎮(zhèn)中心幼兒園1所、民辦幼兒園1所;教師總數(shù) 234人,公辦教師198人,代課教師36人;中小學(xué)生總數(shù) 1373人,中學(xué)生 689人(住宿生602人),小學(xué)生684人。學(xué)前幼兒245人。
主要工作2月23日,喜泉學(xué)區(qū)召開中小學(xué)校長會,傳達(dá)全省教育工作視頻會和縣教育工作會議精神,組織學(xué)習(xí)《景泰縣教育局關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律加強教師隊伍管理的通知》、《景泰縣教育局2014年中小學(xué)幼兒園安全工作春季預(yù)警通知》和景泰縣教育局2014年學(xué)校教育和安全工作要點??偨Y(jié)2013年學(xué)區(qū)教育工作,全面安排部署2014年教育工作。安排開學(xué)各項工作:扎實做好學(xué)生報名、教師到崗、衛(wèi)生整治等工作。積極開展“開學(xué)第一課,安全你我他”活動,廣泛宣傳安全知識;全方位摸排校園內(nèi)部及周邊災(zāi)害隱患情況,及時匯總上報,研究解決;靠實責(zé)任,著力抓好師生取暖和學(xué)生營養(yǎng)餐工作;推進(jìn)“小黃帽”工程,堅持領(lǐng)導(dǎo)值周、教師值班制、晨午檢制、路隊制。全面開展“一課兩校三園四室”創(chuàng)建活動,立足校情,制定方案,穩(wěn)步實施。認(rèn)真貫徹《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》,調(diào)整作息時間、開展“晨讀、午練、晚唱、大課間活動、快樂星期三”活動、搭建“智力共享、資源共享”的教師教案電子資料平臺、實行教師學(xué)習(xí)筆記及基本功訓(xùn)練一本通。2月23日下午,縣委副書記楊永勝、縣長張世軍一行在教育局宋局長陪同下,深入喜泉學(xué)區(qū)興泉小學(xué)、鎮(zhèn)中心幼兒園視察學(xué)校開學(xué)情況。2月25日,各校教師報到、學(xué)生報名注冊,及時發(fā)放教科書、作業(yè)本、召開學(xué)校會議,各項工作迅速步入正軌。2月27日,下發(fā)《喜泉學(xué)區(qū)2014年工作計劃》及計劃實施安排表;組織學(xué)區(qū)工作人員下學(xué)校督查開學(xué)情況,進(jìn)行校園安全大排查。3月初,召開學(xué)區(qū)教育工作會,各校校長匯報開學(xué)、安全摸排及“快樂星期三”“學(xué)生大課間”活動實施情況,上交學(xué)校各項工作計劃,簽訂2014學(xué)校教育、黨建、安全、計生工作目標(biāo)管理責(zé)任書。
工作亮點
1.注重德育工作。以“立德樹人”為根本,以課堂為主 陣地,以貫徹落實中小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范和社會主義核心價值觀為內(nèi)容,以晨會、班隊活動、主題教育及中小學(xué)“道德講堂”為載體,以建立“三支隊伍”(管理團(tuán)隊、教師團(tuán)隊、學(xué)生團(tuán)隊)、“三大體系”(教師組成的學(xué)校德育工作教育系統(tǒng)、家長委員會和學(xué)生家長構(gòu)建的家庭教育系統(tǒng)、村委會、派出所、法制輔導(dǎo)員等組成社會教育系統(tǒng))為基點,深入開展“三愛”教育(愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國)、“三節(jié)”教育(節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電)和“中國夢、我的夢”理想信念教育活動,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
2.加強校園文化建設(shè)。以“一課兩校三園四室”創(chuàng)建活動為抓手(“一課”即校本課程開發(fā);“兩?!奔吹掠痉缎:腕w藝示范校;“三園”即書香校園、文明禮儀校園、創(chuàng)新校園;“四室”即舒心辦公室、溫馨寢室、魅力教室和快樂活動室),結(jié)合校情,完善方案,細(xì)化措施,深入開展。認(rèn)真落實“晨誦、午練、晚唱”活動,并形成常態(tài)。著力打造以“興泉小學(xué)為龍頭,陳莊中學(xué)和南灘小學(xué)為主體,喜泉中學(xué)和陳莊小學(xué)為兩翼,全面帶動、全力推進(jìn)”的校園文化建設(shè)新格局,充分發(fā)揮文化立校、文化育人的作用。陳莊中學(xué)、興泉小學(xué)、南灘小學(xué)及鎮(zhèn)中心幼兒園要在提升品位、打造品牌上下功夫,其他學(xué)校要合理規(guī)劃、注重實效、穩(wěn)步推進(jìn),爭創(chuàng)校園文化建設(shè)星級學(xué)校。小學(xué)創(chuàng)新開展“快樂星期三”和“大課間”活動。
3.狠抓教學(xué)常規(guī)。以“五認(rèn)真”的落實為抓手,大力開展四項活動:一推進(jìn)課改的實施,開展“學(xué)課標(biāo),促改革”活動。二開展“教學(xué)反思”活動。反思領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)責(zé)任意識、反思學(xué)校教學(xué)管理模式、反思教師教學(xué)環(huán)節(jié)、反思學(xué)校教學(xué)評價體系、反思學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展。三是落實上好五種課。新任教師 “匯報課”和能力過關(guān)“達(dá)標(biāo)課”、中青年教師 “成果展示課”、骨干教師 “優(yōu)質(zhì)示范課”、老教師 “指導(dǎo)課”。四強化教學(xué)工作督導(dǎo)。繼續(xù)落實學(xué)區(qū)人員“包片聯(lián)校,分層管理”制度,劃定“督導(dǎo)責(zé)任區(qū)”,加強檢查督導(dǎo),編寫“教研動態(tài)”,拾遺補漏、不斷改進(jìn)。
4.推進(jìn)高效課堂建設(shè)。積極嘗試教案改革,以學(xué)區(qū)為基地,遵循“智力共享、資源共享”的原則,搭建教案電子資料共享平臺,形成系統(tǒng)化、高質(zhì)量的教案集、課件集等教研成果。創(chuàng)建以學(xué)校學(xué)科教師備課組為單位的集體研訓(xùn)、推優(yōu) 評優(yōu)、結(jié)對幫扶、同伴互助的工作機(jī)制和校本教研新模式。打造課改示范點,以點帶面,實施“聯(lián)片教研”,校校聯(lián)盟,上聯(lián)下帶,學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校提水平,幫扶薄弱學(xué)校求發(fā)展。做好課題實驗研究。倡導(dǎo)“教師即為研究者”的理念,樹立“問題向課題轉(zhuǎn)化”的教科研意識,按照“校校有課題”的要求,以“起點低,課題學(xué)?;?、學(xué)區(qū)化;切入口小,課題實踐化、實效化;放手做,課題成果化、普及化”的要求,推進(jìn)課題的研究。
5.健全教師管理機(jī)制。健全完善教師疏通機(jī)制,逐步打破“多年一校”的模式,建立“中小學(xué)間、規(guī)模校與村學(xué)間”能進(jìn)能出的教師合理交流輪崗制和支教制,促進(jìn)師資均衡配置;實施中小學(xué)校長(園長)任期制,落實學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)交流試點工作,建立校領(lǐng)導(dǎo)后備隊伍人才庫,推行校領(lǐng)導(dǎo)競爭聘用上崗機(jī)制。建立健全教師激勵機(jī)制,發(fā)揮名校長、名師和骨干教師的示范輻射作用。
存在問題
1、由于全學(xué)區(qū)教學(xué)點多、近年學(xué)生數(shù)銳減但班級數(shù)相對保持不變、教師調(diào)動頻繁流動量大、新教師補充不及時和數(shù)量不足、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理等因素,造成人員短缺的矛盾現(xiàn)象,影響著學(xué)校的正常教學(xué)秩序。按“開齊課程,開足課時”的要求,各學(xué)校音樂、美術(shù)、體育、計算機(jī)專業(yè)教師普遍短缺,教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在。鎮(zhèn)中心幼兒園無建制無編制無法人,有待進(jìn)一步理順。
2、教師隊伍老齡化嚴(yán)重。中小學(xué)教師平均年齡 41歲,任課教師年齡偏大,不能在教學(xué)第一線的人員較多,為滿足教育教學(xué)的基本需要,教師的缺口只好由代課教師來補充。學(xué)校結(jié)構(gòu)布局、整合難度大。存在著一校幾師幾生的教育現(xiàn)象,辦學(xué)效益不高。
3、教育投入有待進(jìn)一步加大,著力加強學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和安全“三防”建設(shè),小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備亟待解決。
4、教育管理水平有待進(jìn)一步提高,高效課堂建設(shè)有待進(jìn)一步加強,校園文化建設(shè)有待著力推進(jìn)。
新的一學(xué)期,我們將與時俱進(jìn)、立足實際、真抓實干、創(chuàng)新進(jìn)取,努力開創(chuàng)全鎮(zhèn)教育工作新局面,促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展。
二〇一四年二月二十六日
第四篇:雙泉九年制學(xué)校高效課堂建設(shè)第一階段總結(jié)
隴西縣雙泉九年制學(xué)校高效課堂建設(shè)
第一階段總結(jié)
本學(xué)期,我校積極響應(yīng)教體局的號召,扎實開展高效課堂活動,按照實施方案有序進(jìn)行,認(rèn)真落實各項具體措施,教改成效比較明顯?,F(xiàn)將活動開展情況做一總結(jié):
一、所做的工作 1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視
我們成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了實施方案、具體措施及考核評比辦法。要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確、責(zé)任到人,確保了活動的有序高效開展。2.統(tǒng)一思想、加強學(xué)習(xí)
我校利用例會和專項教研會議認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神,使老師從思想上高度重視,行動上積極參與。經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后,我校教師思想高度統(tǒng)一,求變、改革的呼聲日益高漲,并且深刻體會到傳統(tǒng)、落后的教學(xué)觀念已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求,要想出成效就必須與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念決裂,向新的教學(xué)觀念靠攏,只有這樣才能使自己在工作中立于不敗之地。
3.深化教學(xué)改革一是組織教師外出取經(jīng)我校為適應(yīng)教學(xué)改革的需要,積極組織教師參加縣域內(nèi)所有的教研比武、培訓(xùn)講座等活動,專門選派骨干教師先后去蘭州、定西聽課、聽講座()人次。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),他們的觀念有了很大轉(zhuǎn)變,收獲頗多,回來之后,掀起了我校教學(xué)改革的新高潮。4.組織校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動
我校為了努力構(gòu)建高效課堂理念下的課堂教學(xué)模式,決定在每個教研組舉行高效課堂教學(xué)模式教師‘過關(guān)課’活動。在活
動中,要求每位教師準(zhǔn)備一節(jié)公開課,同時還要求每位教師寫課后反思,從思想上上升到教改的高度去認(rèn)真對待每一節(jié)課。以此為契機(jī),大多數(shù)教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備,同教研教師積極參與備課、評課,指出存在的問題和進(jìn)一步修改的意見和建議,同時形成書面形式的高效課堂評價表,這些舉措使教師的教學(xué)水平有了顯著提高,教改成效較明顯。5.堅持校長聽課制度,抓好教學(xué)過程管理。
學(xué)校教學(xué)活動大部分是在課堂進(jìn)行的,這里始終應(yīng)是校長了解教學(xué)實際的現(xiàn)場。聽課是校長掌握教學(xué)情況的主要方式,聽課既可以了解教師的教,也可以了解學(xué)生的學(xué),可及時發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)幫助,也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗方法在全??偨Y(jié)推廣,利于及時調(diào)整教學(xué)管理措施。本學(xué)期我們實行實行每周領(lǐng)導(dǎo)(含全體校務(wù)人員)聽課制度,通過推門聽課、巡查聽課、指導(dǎo)聽課等方式,加強課堂教學(xué)管理,提高課堂教學(xué)效率,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、取得的成績
1.絕大多數(shù)教師的觀念得到轉(zhuǎn)變。通過長時間大量的學(xué)習(xí)、討論、教研,絕大多數(shù)教師的課堂觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、效率觀得以更新和轉(zhuǎn)變。在新的觀念的指導(dǎo)下,新的課堂模式的實施由被動變?yōu)橹鲃?,由自發(fā)變?yōu)樽杂X。
2.涌現(xiàn)出了一大批課改積極分子,他們的課堂給人耳目一新的感覺。在實施過程中,我校涌現(xiàn)了一大批課改積極分子。他們認(rèn)真學(xué)習(xí),積極探索,勇于實踐,敢于創(chuàng)新。課堂上,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生積極展示,大膽質(zhì)疑,認(rèn)真反思,充分交流;教師由前臺退到了幕后,由主角變成了配角,有演員變成了導(dǎo)演,體現(xiàn)了課堂上的主導(dǎo)地位,課堂時間得到
了充分的利用,學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能的獲得更多的知識,提高自己的能力,課堂顯得和諧高效。
三、存在的問題
我們在課堂教學(xué)改革,尤其是高效課堂探索方面,已經(jīng)邁出了堅實的一步,初步積累了點滴經(jīng)驗。相形之下,我校在?高效課堂?構(gòu)建過程中還存在許多困惑、困難與問題: 1.師資力量參差不齊。對于我們農(nóng)村學(xué)校來說,教師的年齡差異較大,能力也參差不齊,相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言,課改對教師的要求更高了,要想在課改中做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的教師,必須具有超常的組織駕馭課堂能力,顯然一些老教師是無法適應(yīng)的。
2.PPT如何與板書完美結(jié)合起來,且大多情況下都存在過多過濫的情況。
3.個別學(xué)科還沒有從根本上全力以赴組織構(gòu)建高效課堂工作,各組開展的力度不同。
4.與構(gòu)建高效課堂相配套的措施還有很多沒有到位。5.教師在具體實踐過程中有很大的差異性。個別教師還在觀望,有等和靠的思想存在。
6.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示表達(dá)等方面還有較大的提高空間。
7.高效的構(gòu)建高效課堂的管理體制還沒有真正建立起來。8.任課老師為了追求課堂‘外在效果’的更加完美,有意無意地主要讓優(yōu)秀尖子展示,結(jié)果,必然無意中就剝奪、扼殺了待優(yōu)生展示的機(jī)會、天性,很容易造成?優(yōu)等生更優(yōu)??差生更差?的惡果。
四、今后的打算
面對以上的問題與困惑,我們今后的打算是:
一是利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、例會時間,不失時機(jī)地組織大家有針對性地認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂的理念,首先從思想上逐步認(rèn)清‘高效課堂’的本質(zhì)與精髓,徹底消除?過于追求高效課堂教學(xué)的形式化?的思想傾向。
二是綜合借鑒各方面的經(jīng)驗,以?壓兩頭,抓課堂?為抓手,以‘當(dāng)堂訓(xùn)練不少于10分鐘’為硬指標(biāo),要求我校任課同志在?力爭當(dāng)堂完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?方面有所實踐,有所探索。
嘗試學(xué)生之間的?師徒對接?,鼓勵待優(yōu)生主動拜優(yōu)等生為師傅,師徒實行捆綁發(fā)展,加大對師傅培養(yǎng)徒弟的獎勵力度。以學(xué)??荚嚦煽?yōu)榛鶞?zhǔn),實行師徒結(jié)對調(diào)整(以每周?培優(yōu)輔差統(tǒng)?計表為準(zhǔn)),動態(tài)管理,形成激勵競爭機(jī)制。我們在課堂教學(xué)改革,尤其是高效課堂探索方面做了一點探索性工作,但與兄弟學(xué)校,與教體局的要求肯定存在很大的差距。在接下來的時間里,我校會結(jié)合我?,F(xiàn)有實際情況,組織全體教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,改變工作思路,改進(jìn)工作方法,以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為主導(dǎo),把教師的教,轉(zhuǎn)變到學(xué)生的學(xué)上來,注重教法、學(xué)法改革,向40分鐘要質(zhì)量,以教研強效,以質(zhì)量立校。
2016年12月
第五篇:高效課堂小組建設(shè)總結(jié)
高效課堂中創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的總結(jié)
在11月29號下午,學(xué)校組織學(xué)習(xí)邯鄲十中的關(guān)于在高效課堂中創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的視頻后,我有以下四方面的總結(jié):即學(xué)習(xí)的內(nèi)容,具體的收獲,反思和今后的打算或計劃。一. 學(xué)習(xí)的內(nèi)容 1.邯鄲市十中的理念
邯鄲十中于2011年采用新課改教學(xué)模式——新課堂。它的核心理念是以人為本,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,讓全體學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。在學(xué)生體驗中,學(xué)生以小組為單位參與課堂活動(多以6人一組),學(xué)生面對面而坐。學(xué)生自主收集、分析、提煉、體驗、總結(jié)信息與知識。得出自己的知識,讓老師給出肯定和修改。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺到在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中尋找成就感的快樂。他們的教學(xué)原則:守正出新,一守“文本”之正,探究百花齊放的新形式,二守“目標(biāo)”之正,創(chuàng)設(shè)具體各異的新路徑,三守“生本”之正,探索教學(xué)方法的多樣化。四守“師本”之正,打造學(xué)科特色的新模式關(guān)注教學(xué)主客體的個性差異,鍛造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、創(chuàng)建適合學(xué)校發(fā)展的高效課堂模式
新課改開始后,邯鄲市十中決定以構(gòu)建“二六二”高效課堂教學(xué)模式為突破口,加快實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”,即由“課堂”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變;由“教學(xué)目標(biāo)”向“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變;由“教學(xué)過程”向“學(xué)生自覺主動地探究知識的過程”的轉(zhuǎn)變;學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變,全力打造高效課堂?,F(xiàn)將本模式的主要內(nèi)容簡介如下: 1)、“262”高效課堂的內(nèi)涵(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面: 20%的知識——自學(xué)能會,60%的知識——合作學(xué)會,20%的知識——老師教會。(2)學(xué)生組成方面:20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生,60%學(xué)生——中檔學(xué)生,20%學(xué)生——待進(jìn)學(xué)生。(3)時間分配及內(nèi)容安排方面:20%(約8分鐘)——教師指導(dǎo)、點撥、答疑,60%(約24分鐘)——學(xué)生自學(xué)、討論、展示,20%(約8分鐘)——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測)3.高效課堂的四個基本步驟
(1)預(yù)習(xí)自學(xué),自主探究(2)分組合作,討論解疑(3)展示訓(xùn)練,總結(jié)升華(4)拓展提高,當(dāng)堂檢測。
4、教師在教學(xué)過程中的作用(1)、引導(dǎo)作用---培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓舞士氣,增強信心。(2)、主導(dǎo)作用---設(shè)計策劃教學(xué)環(huán)節(jié),組織實施,協(xié)調(diào)小組合作,調(diào)控進(jìn)展速度。(3)、點撥作用---點撥重點難點,解決學(xué)生的問題,強化鞏固記憶。
5、學(xué)生作業(yè) 分層次適量適度布臵作業(yè),要做到批改后全會。(1)作業(yè)類型包括預(yù)習(xí)與自學(xué)作業(yè)、《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》自學(xué)測評。(2)作業(yè)完成形式包括結(jié)合教材獨立完成、學(xué)生合作完成、在教師指導(dǎo)下完成、獨立完成。(3)作業(yè)批改形式包括學(xué)生自批自改、學(xué)生互批互改、組長 批改、教師批改。
6.作業(yè)方面做到:有做必收,有收必改,有改必評,有評必補。二.具體的收獲
作為一名教師,我對邯鄲十中的教學(xué)方式中的,1.批改作業(yè)方面,“有做必收,有收必改,有改必評,有評必補”,及打破以教師為中心的觀念,樹立以學(xué)生為主體的觀念;破除以量取勝的低效教學(xué),推行“堂堂清”、“日日清”、“周周清”,構(gòu)建開放式高效課堂;切實提高教學(xué)有效性,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實行多項指標(biāo)相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價。2.課堂的開放性極大調(diào)動了學(xué)生的積極性、課外知識的引入擴(kuò)寬了學(xué)生的視野、老師鼓勵性的評價增強了學(xué)生的信心。對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)或者加分方面,把學(xué)生分成三大類,再獎勵方面,A類加1分,C類可以加3分。創(chuàng)建小組合作方面,大部分知識讓學(xué)生自己找答案,學(xué)會小組合作。所有這些都非常的贊同,在以后的教學(xué)過程中也會采用。3.德育方面,邯鄲十中崇尚“竹、石”精神:竹乃虛心,為人、為師、為學(xué)之本;石則堅韌,成人、成功、成才之道。我認(rèn)為邯鄲十中對學(xué)生的素質(zhì)教育和禮儀方面做得很突出,不僅僅是口頭上的空話,還用在了實際的情景中。比如,每天都在學(xué)校門口接待學(xué)生或者見到老師都會問好。最讓我深有感觸的是,他們讀書時的拿書姿勢,和放學(xué)后學(xué)生們齊步走出教室一起向老師們說再見。還有德育在課堂教學(xué)中滲透,在學(xué)科教學(xué)中很明顯。課堂外,有教室文化,教室外走廊上、地板上、墻壁上無處不在的教育。學(xué)生社團(tuán),活動有聲有色。文化無處不在,德育處處滲透。4.體育方面,學(xué)校大課間活動、氣勢宏大,增強學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣,值得學(xué)習(xí)。
作為一名英語教師,在觀看了英語示范課后,我的收獲:1.“262”課堂模式下實行“分組合作學(xué)習(xí)”極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)造性,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、互學(xué)意識和探究意識。2.自主學(xué)習(xí)中,導(dǎo)學(xué)案—合作探究—組織交流—評議小結(jié)—當(dāng)堂檢測。激情飽滿的教師呈現(xiàn)出精彩的課堂,使訪學(xué)者耳目一新。并且在這個環(huán)節(jié)中最主要的就是小組合作學(xué)習(xí)。3.特色的輔助學(xué)具,每個學(xué)生有三個本子,還準(zhǔn)備雙色筆。這些特色的學(xué)具能更有效的記錄知識,區(qū)別知識的重難點。對復(fù)習(xí)有極大的幫助。三.反思及改進(jìn)
看完視頻后,我覺得在教學(xué)方面,要積極創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的模式,并持之以恒的堅持下去,作業(yè)方面,平時改作文時已做到有收必改,有改必細(xì),當(dāng)然了還可以采用學(xué)生的作業(yè)讓學(xué)生改,鍛煉他們的熟練度。體育課方面的話,雖然不是專業(yè)的,但是該做什么都會做。但是還是有以下不足:一是對新課改理念認(rèn)識不足,固守著傳統(tǒng)。二是對新課改的路徑、方法不甚明了。以上是客觀上的不足,還有主觀上的不足,主要有:一是自己的學(xué)習(xí)問題。二是對學(xué)生信心不足。怕他們這不會,那不會的。一定要自己講才放心。作為最基層的課堂,只要圍繞學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,成就老師,這是課堂應(yīng)該去追求的。教育是事業(yè),教師工作是良心活,既然選擇,就只有堅持。
當(dāng)然改革要講究方法。改革是復(fù)雜的,若盲目蠻干,則是學(xué)校的災(zāi)難。要結(jié)合自己班級的實際搞,不能邯鄲學(xué)步。只有把各種教學(xué)模式結(jié)合自己學(xué)校的老師的實際,摸索出、總結(jié)出自己的教學(xué)模式,才能發(fā)揮作用。我校本身有許多教師,教學(xué)的成績好,經(jīng)驗很豐富,學(xué)??梢园阉麄兊慕?jīng)驗總結(jié)出來,指導(dǎo)全校的課堂。如果這樣,既學(xué)習(xí)邯鄲十中這樣的有作為學(xué)校的先進(jìn)的教學(xué)模式和創(chuàng)新精神,又發(fā)掘我們自己的東西,內(nèi)涵就會豐富起來,教育的內(nèi)涵發(fā)展才會如虎添翼 三. 我的計劃
學(xué)習(xí)邯鄲十中有用之處,來不我們的短處。還應(yīng)該堅持分組教學(xué),讓原本沉默的課變得有生機(jī),讓原來害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生有了自信,讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會了交流和合作,從而使學(xué)生能力得到了提升。盡管如此,我們還應(yīng)該因材施教,守正出新。把“分組學(xué)習(xí)”教法深入課堂,達(dá)到事半功倍的效果。
2013年12月6號