第一篇：喜泉學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)總結(jié)

常規(guī)工作抓規(guī)范 創(chuàng)新工作抓特色

——2013年喜泉學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)工作總結(jié) 為全面提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，推進(jìn)教學(xué)改革，探索適合學(xué)校實(shí)際的新型課堂模式，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，喜泉學(xué)區(qū)堅(jiān)持“常規(guī)工作抓規(guī)范，創(chuàng)新工作抓特色”的思路，以教學(xué)策略研究為導(dǎo)引，大力創(chuàng)建高效課堂。

注重教學(xué)常規(guī)管理，樹(shù)立質(zhì)量立身意識(shí)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教育教學(xué)的方向和依據(jù)，是教師教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，學(xué)區(qū)按照《白銀市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，堅(jiān)持不懈抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)。以“規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，大力提高教學(xué)質(zhì)量”為主題，以“五認(rèn)真”的落實(shí)為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，大力開(kāi)展四項(xiàng)活動(dòng)：一為適應(yīng)課改形式的需要，推進(jìn)課改的實(shí)施，開(kāi)展“學(xué)課標(biāo)，促改革”活動(dòng)。二教師在教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率，開(kāi)展“教學(xué)反思”活動(dòng)（反思領(lǐng)導(dǎo)是否一心一意抓起教學(xué)；反思學(xué)校教學(xué)管理制度是否健全、科學(xué)、規(guī)范，能否嚴(yán)格執(zhí)行；反思教師教學(xué)過(guò)程是否合理有效；反思教學(xué)評(píng)價(jià)體系是否完善；反思學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展需求如何）。三為了把課堂質(zhì)量落實(shí)到每一位教師身上，開(kāi)展“上好每一節(jié)課”活動(dòng)（要訓(xùn)練新任教師功底，上好“匯報(bào)課”和能力過(guò)關(guān)“達(dá)標(biāo)課”；要培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力，上好“成果展示課”；要提升中年教師水平，上好“優(yōu)質(zhì)示范課”；要發(fā)揮老教師作用，建立和完善學(xué)校內(nèi)部“傳幫帶”培養(yǎng)制度，上好“指導(dǎo)課”；要落實(shí)教研員職責(zé)，深入基層，聽(tīng)好常規(guī)課，組織開(kāi)展校本培訓(xùn)、同課異構(gòu)、集體備課、上聯(lián)下帶校際交流、教學(xué)視導(dǎo) 活動(dòng)，上好“教學(xué)報(bào)告”課）。四加強(qiáng)對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的檢查和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理更加科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)、有效，開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂”活動(dòng)。學(xué)區(qū)本著“學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)包校，督查務(wù)實(shí)常態(tài)化；平時(shí)專(zhuān)項(xiàng)督查，通報(bào)客觀及時(shí)化；定期集中評(píng)估，跟蹤管理實(shí)效化；學(xué)期定位獎(jiǎng)懲，整改落實(shí)到位化”的督查原則，突出“七查七看”（查學(xué)校教學(xué)管理制度是否完善，看貫徹執(zhí)行是否到位；查學(xué)校各類(lèi)課程是否開(kāi)齊開(kāi)全，看各課教學(xué)任務(wù)落實(shí)是否到位；查教師備課是否實(shí)行個(gè)體與集體相結(jié)合，看教案書(shū)寫(xiě)要求是否到位；查教師上課的內(nèi)容、方法等是否得當(dāng)，看組織教學(xué)是否到位；查學(xué)生作業(yè)、考試量是否符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，看教師的批改、批閱是否到位；查教學(xué)評(píng)價(jià)是否貼近素質(zhì)教育的要求，看評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用發(fā)揮是否到位；查校本教研是否得到有效開(kāi)展，看教研引領(lǐng)教學(xué)的意識(shí)、氛圍、效果是否到位），實(shí)行常規(guī)檢查考評(píng)制度，采取過(guò)程與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合、上級(jí)檢查與群眾評(píng)議相結(jié)合的辦法，建立教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制。每學(xué)期初、末，學(xué)區(qū)人員深入學(xué)校及時(shí)檢查督導(dǎo)開(kāi)學(xué)教學(xué)情況和期末復(fù)習(xí)工作； 4月對(duì)六年級(jí)全員教師進(jìn)行聽(tīng)課，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作督查； 5月和12月，組織各校校長(zhǎng)深入各校進(jìn)行過(guò)程性的督評(píng)，做到有安排、有檢查、有記錄、有反饋、有評(píng)價(jià)，有力推進(jìn)了各校規(guī)范化的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理上臺(tái)階。

深入教學(xué)研究，著力打造高效課堂

學(xué)區(qū)把創(chuàng)建高效課堂作為學(xué)校工作的重中之重，以促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展為根本，以最大限度提高課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，以?xún)?yōu)化教師教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以教學(xué)研究為抓手，突顯“減輕負(fù)擔(dān)、創(chuàng)建高效、提升質(zhì)量”的目標(biāo)，強(qiáng)化“有效自學(xué)、合理引導(dǎo)、變式訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)”的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)三類(lèi)問(wèn)題：一是“三個(gè)不能丟”。課本不能丟，雙基不能丟，學(xué)校辦學(xué)特色及教師個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng)不能 丟，實(shí)實(shí)在在上課、放心大膽訓(xùn)練。二是“三個(gè)必須變”。講法必須變（該講則講，講到學(xué)生疑難處，精講講到點(diǎn)子上），學(xué)法必須變（提前學(xué)，主動(dòng)想，務(wù)實(shí)練），評(píng)價(jià)必須變（教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要針對(duì)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)做反思，課堂教學(xué)要針對(duì)成績(jī)提高和重復(fù)性作業(yè)減少想路子，教研活動(dòng)要針對(duì)集體磨課和創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色教案做文章）。三是“五個(gè)基本點(diǎn)”。高效課堂是學(xué)校未來(lái)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)；高效課堂是自己做出來(lái)的，不是一味模仿出來(lái)的，更不是等出來(lái)的；高效課堂建設(shè)在點(diǎn)上突破更有效（能人與實(shí)驗(yàn)班有機(jī)結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)精細(xì)化；某一個(gè)科目、某一些項(xiàng)目、教師的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上求突破）；低起點(diǎn)、緩坡度、穩(wěn)步子、主動(dòng)學(xué)、變式練、當(dāng)堂清；校長(zhǎng)出點(diǎn)子，中層寫(xiě)方子，教師創(chuàng)路子，成績(jī)結(jié)果子，檔案照鏡子。深入開(kāi)展“觀摩學(xué)習(xí)”、“上聯(lián)下帶”、“校本教研”、“課題研究”、“教學(xué)視導(dǎo)”、“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、說(shuō)課競(jìng)賽和優(yōu)秀論文評(píng)比”等教研活動(dòng)，整合資源，改革傳統(tǒng)，發(fā)展長(zhǎng)處，形成風(fēng)格，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、整體推進(jìn)。實(shí)施“強(qiáng)要害、強(qiáng)弱處、強(qiáng)課堂、強(qiáng)反思”的“四強(qiáng)”措施，打造窗口學(xué)校，陳莊小學(xué)著力追求高效務(wù)實(shí)的教研，學(xué)習(xí)心得、課堂隨筆常態(tài)化，集中學(xué)科精英，發(fā)揮集體智慧，集體備課，在優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)中求高效；南灘小學(xué)緊扣“預(yù)學(xué)、精講、巧練、檢測(cè)”四環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，在點(diǎn)上尋找突破口；興泉小學(xué)緊緊圍繞“中高年級(jí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，低年級(jí)情景教學(xué)”的模式創(chuàng)建高效課堂，其他各校創(chuàng)建高效課堂要充分借鑒窗口學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)，求實(shí)求穩(wěn)，不搞一刀切、大躍進(jìn)，小班額教學(xué)策略以個(gè)體談話、作業(yè)面批、當(dāng)堂檢測(cè)、家校一體、多渠道創(chuàng)設(shè)社會(huì)和家庭及學(xué)校立體對(duì)話為主。

觀摩學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)建高效課堂的基點(diǎn)

每一位教師的成長(zhǎng)從青澀到成熟，都要經(jīng)過(guò)不斷地觀察和效仿。名校、名師的成長(zhǎng)歷程與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑是引領(lǐng)教 師教學(xué)策略研究學(xué)習(xí)的綠色通道。對(duì)此，喜泉學(xué)區(qū)主要從觀摩學(xué)習(xí)名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和名師精品課堂起步。

選派中小學(xué)多名教師赴蘭州參加“山東杜郎口模式”教學(xué)法整體觀摩會(huì)和小學(xué)名師經(jīng)典課堂展示研討會(huì)；組織部分校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師赴蘭州參加李鎮(zhèn)西教學(xué)思想報(bào)告會(huì)、赴山西太原高效課堂建設(shè)交流學(xué)習(xí)、赴湖南著名中小學(xué)校園文化建設(shè)學(xué)校管理考察學(xué)習(xí)、赴重慶著名小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展與辦學(xué)特色觀摩學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束，積極組織教師觀看光碟、聆聽(tīng)培訓(xùn)教師觀摩學(xué)習(xí)心得匯報(bào)，牢固樹(shù)立“不斷學(xué)習(xí)、完善自我，質(zhì)量立身、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)合作、和諧發(fā)展，立足實(shí)際、創(chuàng)新方法，走近名師、走向成功”的思想，著力用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝校長(zhǎng)、教師頭腦，提高教師教育教學(xué)改革的水平和能力。

上聯(lián)下帶——?jiǎng)?chuàng)建高效課堂的平臺(tái)

學(xué)區(qū)本著“學(xué)習(xí)城區(qū)學(xué)校提升水平，幫扶薄弱學(xué)校共同發(fā)展”的思路，著力構(gòu)建教師課堂教學(xué)交流的平臺(tái)，全面開(kāi)展“上聯(lián)下帶，整體推進(jìn)”的教學(xué)交流活動(dòng)。陳莊中學(xué)、喜泉中學(xué)與縣三中、四中結(jié)對(duì)，陳莊小學(xué)、余梁小學(xué)與縣一小對(duì)接，南灘小學(xué)、新民小學(xué)、與縣二小掛靠，北灘小學(xué)、尚壩小學(xué)與縣四小合作，興泉小學(xué)、喜集水小學(xué)、三塘小學(xué)與縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)手，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去方式，同課異構(gòu)交流學(xué)習(xí)，探究課堂教學(xué)的實(shí)效性。今年5月和10月，各校掀起教學(xué)交流活動(dòng)的熱潮，先后有30多名教師登臺(tái)執(zhí)教。“城鄉(xiāng)對(duì)接”教學(xué)研討活動(dòng)改變了學(xué)校長(zhǎng)期形成的課堂教學(xué)模式，拓寬了教師教學(xué)思路，改變了教學(xué)方法，鍛煉了教師隊(duì)伍，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作互助意識(shí)，課堂充滿(mǎn)活力。

校本教研——?jiǎng)?chuàng)建高效課堂的內(nèi)核

為進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，學(xué)區(qū)圍繞學(xué)校教育教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展主題式教研活動(dòng)，全面推行“一課三研修” 教研模式。各校成立研修小組，將課前、課中、課后連為一體進(jìn)行系統(tǒng)研究。課前，確立研修主題，圍繞主題進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研并組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確定授課教師及課題，集體進(jìn)行備課研修；課中，授課教師上課，其他教師觀課，觀課圍繞研修主題分配任務(wù)，注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)結(jié)果；課后，上課教師說(shuō)課，集體議課，議課時(shí)重“證據(jù)”，圍繞主題深入探討，主要討論通過(guò)教學(xué)，學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功之處和失敗之處有哪些，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中“以教為主”向課例研修中“以學(xué)論教” 轉(zhuǎn)變，完成此輪研修后撰寫(xiě)課例研修報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)反思、改進(jìn)提升、借鑒推廣。

教學(xué)視導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)建高效課堂的保障

為了強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，積極推進(jìn)高效課堂建設(shè)，深化課程改革。每學(xué)期，學(xué)區(qū)特邀縣教育督導(dǎo)室和教研室人員深入中小學(xué)，通過(guò)“聽(tīng)、查、看、訪、研”的工作方式，對(duì)我學(xué)區(qū)各科任教師所教學(xué)科進(jìn)行了全方位教育教學(xué)視導(dǎo)，并及時(shí)召開(kāi)高效課堂建設(shè)推進(jìn)會(huì)，研究解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中最突出的問(wèn)題，探討教育教學(xué)管理的新模式、新措施，發(fā)掘與推薦先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)區(qū)還采用“6+1”模式對(duì)教師常態(tài)課堂進(jìn)行巡診調(diào)研?！?+1”調(diào)研模式即“六項(xiàng)課堂調(diào)研檢測(cè)點(diǎn)”（導(dǎo)入新課、問(wèn)題設(shè)計(jì)、教師主導(dǎo)、學(xué)生答疑、歸納拓展、作業(yè)設(shè)置）和“一個(gè)課堂教學(xué)策略實(shí)施亮點(diǎn)”。在巡診調(diào)研過(guò)程中，學(xué)區(qū)采擷到了不少教師教學(xué)的亮點(diǎn)，及時(shí)研討，總結(jié)推廣。如：一課一標(biāo)、一課一得、一問(wèn)在手全篇解悟式教學(xué)；以詩(shī)解文拓展教學(xué)；立足教材連詞成句、選段特寫(xiě)、習(xí)文仿篇、主題習(xí)作式單元整體作文教學(xué)；設(shè)置情景、關(guān)聯(lián)生活英語(yǔ)教學(xué)；預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑討論、拓展延伸、整合檢測(cè)學(xué)生主體教學(xué)……

強(qiáng)化培訓(xùn)——?jiǎng)?chuàng)建高效課堂的動(dòng)力。為切實(shí)提高全學(xué)區(qū)中小學(xué)教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍，為高效課堂建設(shè)提供強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，學(xué)區(qū)派出各校骨干教師外出參加各種培訓(xùn)，各校也積極采取多種形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

今年，我學(xué)區(qū)根據(jù)市、縣教育部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃的要求，積極參加各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)教師達(dá)180人次。一是參加國(guó)培計(jì)劃示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)，涉及學(xué)科：中小學(xué)數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理、物理、音樂(lè)、歷史、生物、體育、語(yǔ)文、英語(yǔ)、思想品德、心理健康，參訓(xùn)人員67名教師；二是參加國(guó)培計(jì)劃幼師國(guó)培項(xiàng)目培訓(xùn)，參訓(xùn)人員4名教師；三是參加國(guó)培計(jì)劃短期集中和置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)，參訓(xùn)人員8名教師；四是參加中小學(xué)新教師崗前集訓(xùn)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員3名教師；五是參加市級(jí)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，參訓(xùn)人員2名教師；六是參加市級(jí)義務(wù)教育學(xué)段出版社教材培訓(xùn)，涉及學(xué)科：初中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、語(yǔ)文、歷史，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，參訓(xùn)人員29名教師；七是參加離職培訓(xùn)，參訓(xùn)人員2名教師；八是參加上海華信公益基金會(huì)熒光支教項(xiàng)目培訓(xùn)，參訓(xùn)人員1名教師；九是參加愛(ài)德暑假英語(yǔ)教師培訓(xùn)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員1名教師；十是參加中小學(xué)英語(yǔ)教師全封閉口語(yǔ)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員2名教師；十一是參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，參訓(xùn)人員1名教師；十二是參加省級(jí)高效課堂培訓(xùn)，參訓(xùn)人員9名教師； 十三是參加網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，參訓(xùn)人員20名教師.杜郎口名師走進(jìn)景泰四中交流活動(dòng)，參訓(xùn)人員14名教師；甘肅省教育廳和北京市西部陽(yáng)光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)共同主辦，多家教育研究機(jī)構(gòu)與媒體單位支持的“青葵花導(dǎo)師計(jì)劃”2013年甘肅省鄉(xiāng)村學(xué)校特崗教師成長(zhǎng)論壇和鄉(xiāng)村青年校長(zhǎng)峰會(huì)在西北師范大學(xué)舉行，參訓(xùn)人員1名小學(xué)校長(zhǎng)；甘肅省2013年中小學(xué)（幼兒園）教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目農(nóng)村幼兒園 和小學(xué)骨干教師“影子”培訓(xùn)，參訓(xùn)人員1名教師；2013年白銀市幼兒園園長(zhǎng)掛職培訓(xùn)，參訓(xùn)人員2名園長(zhǎng)；白銀市初中高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩推進(jìn)會(huì)，參訓(xùn)人員6名教師；景泰四中初中“高效課堂建設(shè)”培訓(xùn)，參訓(xùn)人員7名教師。對(duì)此培訓(xùn)工作，學(xué)區(qū)認(rèn)真落實(shí)上級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，精心部署，周密安排，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，突出過(guò)程管理，確保參訓(xùn)教師按時(shí)如期參加培訓(xùn)，足時(shí)足額完成培訓(xùn)任務(wù)，力求教師學(xué)有所得，學(xué)有所用。

選派小學(xué)9名教導(dǎo)主任赴蘭州參加全國(guó)著名教育專(zhuān)家小學(xué)新課標(biāo)解析暨精品課堂教學(xué)展示和中小學(xué)校務(wù)管理研討會(huì)；組織小學(xué)語(yǔ)文教師38人次先后兩次到景泰二小參加周文梅老師的快速滾動(dòng)作文教學(xué)法課堂展示研討會(huì)； 5名中小學(xué)校長(zhǎng)參加縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能報(bào)告廳籍更森先生作《轉(zhuǎn)變教育觀念于教育改革創(chuàng)新》專(zhuān)題報(bào)告會(huì)；規(guī)模小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任20多人參觀學(xué)習(xí)上沙沃小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)展示；杜郎口名師走進(jìn)景泰四中交流活動(dòng)，白銀市初中高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩推進(jìn)會(huì)，景泰四中初中“高效課堂建設(shè)”交流會(huì)等，先后有30名教師參與觀摩學(xué)習(xí)。不斷用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝校長(zhǎng)、教師頭腦，提高教師教學(xué)改革的水平和能力。

注重活動(dòng)——凸顯高效課堂實(shí)效性。

以活動(dòng)為載體，搭建教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。組織各種教學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助、自學(xué)反思等措施，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促使優(yōu)秀教師向名師轉(zhuǎn)變。縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)競(jìng)賽中，興泉小學(xué)教師吳成娟獲小學(xué)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)、北灘小學(xué)教師李建華獲小學(xué)語(yǔ)文二等獎(jiǎng)；陳莊小學(xué)教師羅維珍二等獎(jiǎng)、南灘小學(xué)教師寇德升獲小學(xué)科學(xué)二等獎(jiǎng)；北灘小學(xué)教師尚天香、陳莊小學(xué)教師盧有花分別獲小學(xué)思想品德一等獎(jiǎng)，且二位教師還代表全縣參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；陳莊中學(xué)教師陳其濤獲數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)、陳莊中學(xué)教師嚴(yán)冬獲數(shù)學(xué)二等 獎(jiǎng)；陳莊中學(xué)教師魏曉燕獲政治課一等獎(jiǎng)，并代表全縣參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，喜泉中學(xué)教師羅維蓮獲政治課二等獎(jiǎng)；陳莊中學(xué)教師崔文蓮獲地理一等獎(jiǎng)，陳莊中學(xué)教師高敏獲地理二等獎(jiǎng)；喜泉中學(xué)教師辛彥飛獲歷史二等獎(jiǎng)。鎮(zhèn)幼兒園教師王偉燕獲縣幼兒教師基本功競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。縣多媒體環(huán)境下初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，陳莊中學(xué)教師張玉萍、喜泉中學(xué)教師辛彥飛獲二等獎(jiǎng)?？h農(nóng)村初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽陳莊中學(xué)教師王世琴獲二等獎(jiǎng)。陳莊中學(xué)教師劉正玲、馬寶東參與評(píng)選推薦省級(jí)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。

深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)，有效地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，激活了他們的教學(xué)靈感，開(kāi)發(fā)了各自的教改優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)出異彩紛呈的課堂，形成濃厚的教研氛圍。喜泉學(xué)區(qū)打造高效課堂的脈絡(luò)日漸凸顯，呈現(xiàn)出學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主體的特色課堂。長(zhǎng)期累積，策略終將升華為藝術(shù)，有了教學(xué)藝術(shù)，教師們將更加滿(mǎn)懷自信地堅(jiān)守這三尺講臺(tái)，樂(lè)此不疲，享受教育的快樂(lè)。

喜泉學(xué)區(qū)的高效課堂建設(shè)雖然得到了一定的發(fā)展、深入、提升。但是與高效課堂建設(shè)的要求還有很大的差距，還需要我們加倍的努力。萬(wàn)事開(kāi)頭難，有了良好的開(kāi)局，我們確信，喜泉學(xué)區(qū)的高效課堂一定有美好的前景。

第二篇：喜泉學(xué)區(qū)2011黨建工作情況匯報(bào)

喜泉學(xué)區(qū)2011黨建工作情況匯報(bào)

喜泉學(xué)區(qū)轄2所中學(xué)，12所小學(xué)。共有教師258人，其中代課教師41名。學(xué)生2087名，中學(xué)生1284名，小學(xué)生803名。喜泉學(xué)區(qū)黨支部共有黨員44名，其中女黨員10名。

喜泉學(xué)區(qū)黨支部緊緊圍繞“立足教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，以增強(qiáng)凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)，以黨建工作帶動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。全面加強(qiáng)與改進(jìn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)，在群眾中產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和向心力，在教育工作中較好的發(fā)揮了政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。

今年以來(lái)，我們圍繞“兩基”國(guó)檢這一中心工作，不斷改善辦學(xué)條件，深入開(kāi)展課程改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高教師的整體素質(zhì)，規(guī)范辦學(xué)行為，細(xì)化教育教學(xué)管理工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)，較好的完成了各項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，理順了黨員管理由鎮(zhèn)黨委向教育黨委的移交工作。按照縣委要求，5月份學(xué)區(qū)黨支部和學(xué)區(qū)小學(xué)黨員的組織關(guān)系全部轉(zhuǎn)入縣教育黨委。成立了新的支部領(lǐng)導(dǎo)班子，下設(shè)三個(gè)分支部：興泉支部、北灘支部、陳莊支部，覆蓋了全鎮(zhèn)11所小學(xué)，校校有黨員。解決了長(zhǎng)期以來(lái)，教育黨委對(duì)學(xué)校管理難以落實(shí)的問(wèn)題，并加強(qiáng)了黨對(duì)學(xué)校工作的直接領(lǐng)導(dǎo)。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)思想道德建設(shè)。學(xué)區(qū)黨支部要求全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策。采用交流討論，寫(xiě)心得等方式，組織全黨支部集中學(xué)習(xí)十七屆六中全會(huì)《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求黨員堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，解放思想，事實(shí)求是，與時(shí)俱進(jìn)，緊密聯(lián)系所從事的教育、德育、后勤工作，一心一意抓課改，理直氣壯講質(zhì)量，全力抓好師德建設(shè)，校風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。理論學(xué)習(xí)重在深刻領(lǐng)會(huì)，吃透精神，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。通過(guò)學(xué)習(xí)，廣大黨員干部提高了思想認(rèn)識(shí)，以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到日常的教育和管理之中。

三、率先垂范，充分發(fā)揮黨員的示范帶頭作用。今年“兩基”迎國(guó)檢工作是教育工作的頭等大事。時(shí)間緊、任務(wù)重、責(zé)任大，廣大黨員自覺(jué)放棄休息，發(fā)揚(yáng)“白加黑，五加二”連續(xù)工作的戰(zhàn)斗精神。陳莊小學(xué)周世遷校長(zhǎng)，不顧心臟搭橋手術(shù)后的身體，雖然57歲了，但每天組織教師整改檔案，粉刷墻壁，書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)；盧守遠(yuǎn)校長(zhǎng)拖著病體，帶著中藥和干糧，刷墻壁、修屋頂、整檔案。在他們的帶領(lǐng)下全學(xué)區(qū)上下掀起了迎“國(guó)檢”大干苦干的百日會(huì)戰(zhàn)，積極開(kāi)展校容校貌美化工作，教師自己動(dòng)手粉刷墻壁25600平方米，油漆所有的校舍門(mén)窗，桌凳2400套，節(jié)省了經(jīng)費(fèi)30萬(wàn)元，使辦學(xué)條件明顯改善，育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。哪里艱苦，哪里就有黨員的身影，共產(chǎn)黨員成為教育工作的骨干，為學(xué)校的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。

四、破解難題，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展。喜泉鎮(zhèn)距縣城10公里，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求強(qiáng)烈。為此，我們積極爭(zhēng)取項(xiàng)目支持，并協(xié)同村黨支部召開(kāi)黨員大會(huì)，把原村委地址無(wú)償用于喜泉鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)。喜泉學(xué)區(qū)幼兒園于8月份動(dòng)工，目前完成主體工程建設(shè)，預(yù)計(jì)明年秋季投入使用。12月初積極爭(zhēng)取省保育園支持，接受幼兒床200余套，為幼兒園寄宿創(chuàng)造良好的條件。喜泉鎮(zhèn)幼兒園的建成，將極大優(yōu)化喜泉鎮(zhèn)學(xué)前教育環(huán)境，極大促進(jìn)喜泉的教育事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。

今后的工作思路：

一、加強(qiáng)組織建設(shè)，發(fā)展年輕教師入黨。不斷為黨組織補(bǔ)充新鮮血液，2012年發(fā)展3名年輕黨員。

二、以“

三、三一破”主題活動(dòng)為載體，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深入發(fā)展。以黨建帶婦建、團(tuán)建、工建；積極開(kāi)展優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀宿舍創(chuàng)建活動(dòng)；樹(shù)立名校長(zhǎng)、名師、名班主任活動(dòng)。黨員帶頭，骨干引領(lǐng)，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育事業(yè)健康發(fā)展。

第三篇：喜泉學(xué)區(qū)2014年春季開(kāi)學(xué)情況匯報(bào)

喜泉學(xué)區(qū)2014年春季開(kāi)學(xué)情況匯報(bào)

基本情況

喜泉學(xué)區(qū)所轄中學(xué)2所、完全小學(xué)6所、教學(xué)點(diǎn)6個(gè)、鎮(zhèn)中心幼兒園1所、民辦幼兒園1所；教師總數(shù) 234人，公辦教師198人，代課教師36人；中小學(xué)生總數(shù) 1373人，中學(xué)生 689人（住宿生602人），小學(xué)生684人。學(xué)前幼兒245人。

主要工作2月23日，喜泉學(xué)區(qū)召開(kāi)中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)全省教育工作視頻會(huì)和縣教育工作會(huì)議精神，組織學(xué)習(xí)《景泰縣教育局關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的通知》、《景泰縣教育局2014年中小學(xué)幼兒園安全工作春季預(yù)警通知》和景泰縣教育局2014年學(xué)校教育和安全工作要點(diǎn)?？偨Y(jié)2013年學(xué)區(qū)教育工作，全面安排部署2014年教育工作。安排開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作：扎實(shí)做好學(xué)生報(bào)名、教師到崗、衛(wèi)生整治等工作。積極開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課，安全你我他”活動(dòng)，廣泛宣傳安全知識(shí)；全方位摸排校園內(nèi)部及周邊災(zāi)害隱患情況，及時(shí)匯總上報(bào)，研究解決；靠實(shí)責(zé)任，著力抓好師生取暖和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作；推進(jìn)“小黃帽”工程，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)值周、教師值班制、晨午檢制、路隊(duì)制。全面開(kāi)展“一課兩校三園四室”創(chuàng)建活動(dòng)，立足校情，制定方案，穩(wěn)步實(shí)施。認(rèn)真貫徹《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》，調(diào)整作息時(shí)間、開(kāi)展“晨讀、午練、晚唱、大課間活動(dòng)、快樂(lè)星期三”活動(dòng)、搭建“智力共享、資源共享”的教師教案電子資料平臺(tái)、實(shí)行教師學(xué)習(xí)筆記及基本功訓(xùn)練一本通。2月23日下午，縣委副書(shū)記楊永勝、縣長(zhǎng)張世軍一行在教育局宋局長(zhǎng)陪同下，深入喜泉學(xué)區(qū)興泉小學(xué)、鎮(zhèn)中心幼兒園視察學(xué)校開(kāi)學(xué)情況。2月25日，各校教師報(bào)到、學(xué)生報(bào)名注冊(cè)，及時(shí)發(fā)放教科書(shū)、作業(yè)本、召開(kāi)學(xué)校會(huì)議，各項(xiàng)工作迅速步入正軌。2月27日，下發(fā)《喜泉學(xué)區(qū)2014年工作計(jì)劃》及計(jì)劃實(shí)施安排表；組織學(xué)區(qū)工作人員下學(xué)校督查開(kāi)學(xué)情況，進(jìn)行校園安全大排查。3月初，召開(kāi)學(xué)區(qū)教育工作會(huì)，各校校長(zhǎng)匯報(bào)開(kāi)學(xué)、安全摸排及“快樂(lè)星期三”“學(xué)生大課間”活動(dòng)實(shí)施情況，上交學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃，簽訂2014學(xué)校教育、黨建、安全、計(jì)生工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)。

工作亮點(diǎn)

1.注重德育工作。以“立德樹(shù)人”為根本，以課堂為主 陣地，以貫徹落實(shí)中小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容，以晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、主題教育及中小學(xué)“道德講堂”為載體，以建立“三支隊(duì)伍”（管理團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)）、“三大體系”（教師組成的學(xué)校德育工作教育系統(tǒng)、家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)構(gòu)建的家庭教育系統(tǒng)、村委會(huì)、派出所、法制輔導(dǎo)員等組成社會(huì)教育系統(tǒng)）為基點(diǎn)，深入開(kāi)展“三愛(ài)”教育（愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)）、“三節(jié)”教育（節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）和“中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)”理想信念教育活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。以“一課兩校三園四室”創(chuàng)建活動(dòng)為抓手（“一課”即校本課程開(kāi)發(fā)；“兩校”即德育示范校和體藝示范校；“三園”即書(shū)香校園、文明禮儀校園、創(chuàng)新校園；“四室”即舒心辦公室、溫馨寢室、魅力教室和快樂(lè)活動(dòng)室），結(jié)合校情，完善方案，細(xì)化措施，深入開(kāi)展。認(rèn)真落實(shí)“晨誦、午練、晚唱”活動(dòng)，并形成常態(tài)。著力打造以“興泉小學(xué)為龍頭，陳莊中學(xué)和南灘小學(xué)為主體，喜泉中學(xué)和陳莊小學(xué)為兩翼，全面帶動(dòng)、全力推進(jìn)”的校園文化建設(shè)新格局，充分發(fā)揮文化立校、文化育人的作用。陳莊中學(xué)、興泉小學(xué)、南灘小學(xué)及鎮(zhèn)中心幼兒園要在提升品位、打造品牌上下功夫，其他學(xué)校要合理規(guī)劃、注重實(shí)效、穩(wěn)步推進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)校園文化建設(shè)星級(jí)學(xué)校。小學(xué)創(chuàng)新開(kāi)展“快樂(lè)星期三”和“大課間”活動(dòng)。

3.狠抓教學(xué)常規(guī)。以“五認(rèn)真”的落實(shí)為抓手，大力開(kāi)展四項(xiàng)活動(dòng)：一推進(jìn)課改的實(shí)施，開(kāi)展“學(xué)課標(biāo)，促改革”活動(dòng)。二開(kāi)展“教學(xué)反思”活動(dòng)。反思領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)責(zé)任意識(shí)、反思學(xué)校教學(xué)管理模式、反思教師教學(xué)環(huán)節(jié)、反思學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)體系、反思學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展。三是落實(shí)上好五種課。新任教師 “匯報(bào)課”和能力過(guò)關(guān)“達(dá)標(biāo)課”、中青年教師 “成果展示課”、骨干教師 “優(yōu)質(zhì)示范課”、老教師 “指導(dǎo)課”。四強(qiáng)化教學(xué)工作督導(dǎo)。繼續(xù)落實(shí)學(xué)區(qū)人員“包片聯(lián)校，分層管理”制度，劃定“督導(dǎo)責(zé)任區(qū)”，加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，編寫(xiě)“教研動(dòng)態(tài)”，拾遺補(bǔ)漏、不斷改進(jìn)。

4.推進(jìn)高效課堂建設(shè)。積極嘗試教案改革，以學(xué)區(qū)為基地，遵循“智力共享、資源共享”的原則，搭建教案電子資料共享平臺(tái)，形成系統(tǒng)化、高質(zhì)量的教案集、課件集等教研成果。創(chuàng)建以學(xué)校學(xué)科教師備課組為單位的集體研訓(xùn)、推優(yōu) 評(píng)優(yōu)、結(jié)對(duì)幫扶、同伴互助的工作機(jī)制和校本教研新模式。打造課改示范點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，實(shí)施“聯(lián)片教研”，校校聯(lián)盟，上聯(lián)下帶，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校提水平，幫扶薄弱學(xué)校求發(fā)展。做好課題實(shí)驗(yàn)研究。倡導(dǎo)“教師即為研究者”的理念，樹(shù)立“問(wèn)題向課題轉(zhuǎn)化”的教科研意識(shí)，按照“校校有課題”的要求，以“起點(diǎn)低，課題學(xué)?；W(xué)區(qū)化；切入口小，課題實(shí)踐化、實(shí)效化；放手做，課題成果化、普及化”的要求，推進(jìn)課題的研究。

5.健全教師管理機(jī)制。健全完善教師疏通機(jī)制，逐步打破“多年一?！钡哪Ｊ剑ⅰ爸行W(xué)間、規(guī)模校與村學(xué)間”能進(jìn)能出的教師合理交流輪崗制和支教制，促進(jìn)師資均衡配置；實(shí)施中小學(xué)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）任期制，落實(shí)學(xué)校校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)交流試點(diǎn)工作，建立校領(lǐng)導(dǎo)后備隊(duì)伍人才庫(kù)，推行校領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)聘用上崗機(jī)制。建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮名校長(zhǎng)、名師和骨干教師的示范輻射作用。

存在問(wèn)題

1、由于全學(xué)區(qū)教學(xué)點(diǎn)多、近年學(xué)生數(shù)銳減但班級(jí)數(shù)相對(duì)保持不變、教師調(diào)動(dòng)頻繁流動(dòng)量大、新教師補(bǔ)充不及時(shí)和數(shù)量不足、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理等因素，造成人員短缺的矛盾現(xiàn)象，影響著學(xué)校的正常教學(xué)秩序。按“開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)”的要求，各學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師普遍短缺，教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在。鎮(zhèn)中心幼兒園無(wú)建制無(wú)編制無(wú)法人，有待進(jìn)一步理順。

2、教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重。中小學(xué)教師平均年齡 41歲，任課教師年齡偏大，不能在教學(xué)第一線的人員較多，為滿(mǎn)足教育教學(xué)的基本需要，教師的缺口只好由代課教師來(lái)補(bǔ)充。學(xué)校結(jié)構(gòu)布局、整合難度大。存在著一校幾師幾生的教育現(xiàn)象，辦學(xué)效益不高。

3、教育投入有待進(jìn)一步加大，著力加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和安全“三防”建設(shè)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備亟待解決。

4、教育管理水平有待進(jìn)一步提高，高效課堂建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，校園文化建設(shè)有待著力推進(jìn)。

新的一學(xué)期，我們將與時(shí)俱進(jìn)、立足實(shí)際、真抓實(shí)干、創(chuàng)新進(jìn)取，努力開(kāi)創(chuàng)全鎮(zhèn)教育工作新局面，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展。

二〇一四年二月二十六日

第四篇：雙泉九年制學(xué)校高效課堂建設(shè)第一階段總結(jié)

隴西縣雙泉九年制學(xué)校高效課堂建設(shè)

第一階段總結(jié)

本學(xué)期，我校積極響應(yīng)教體局的號(hào)召，扎實(shí)開(kāi)展高效課堂活動(dòng)，按照實(shí)施方案有序進(jìn)行，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)具體措施，教改成效比較明顯。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況做一總結(jié)：

一、所做的工作 1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視

我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案、具體措施及考核評(píng)比辦法。要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確、責(zé)任到人，確保了活動(dòng)的有序高效開(kāi)展。2.統(tǒng)一思想、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

我校利用例會(huì)和專(zhuān)項(xiàng)教研會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，使老師從思想上高度重視，行動(dòng)上積極參與。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，我校教師思想高度統(tǒng)一，求變、改革的呼聲日益高漲，并且深刻體會(huì)到傳統(tǒng)、落后的教學(xué)觀念已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，要想出成效就必須與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念決裂，向新的教學(xué)觀念靠攏，只有這樣才能使自己在工作中立于不敗之地。

3.深化教學(xué)改革一是組織教師外出取經(jīng)我校為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，積極組織教師參加縣域內(nèi)所有的教研比武、培訓(xùn)講座等活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)選派骨干教師先后去蘭州、定西聽(tīng)課、聽(tīng)講座()人次。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們的觀念有了很大轉(zhuǎn)變，收獲頗多，回來(lái)之后，掀起了我校教學(xué)改革的新高潮。4.組織校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

我校為了努力構(gòu)建高效課堂理念下的課堂教學(xué)模式，決定在每個(gè)教研組舉行高效課堂教學(xué)模式教師‘過(guò)關(guān)課’活動(dòng)。在活

動(dòng)中,要求每位教師準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，同時(shí)還要求每位教師寫(xiě)課后反思，從思想上上升到教改的高度去認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。以此為契機(jī)，大多數(shù)教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，同教研教師積極參與備課、評(píng)課，指出存在的問(wèn)題和進(jìn)一步修改的意見(jiàn)和建議，同時(shí)形成書(shū)面形式的高效課堂評(píng)價(jià)表，這些舉措使教師的教學(xué)水平有了顯著提高，教改成效較明顯。5.堅(jiān)持校長(zhǎng)聽(tīng)課制度，抓好教學(xué)過(guò)程管理。

學(xué)校教學(xué)活動(dòng)大部分是在課堂進(jìn)行的，這里始終應(yīng)是校長(zhǎng)了解教學(xué)實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)。聽(tīng)課是校長(zhǎng)掌握教學(xué)情況的主要方式，聽(tīng)課既可以了解教師的教，也可以了解學(xué)生的學(xué)，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以指導(dǎo)幫助，也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)方法在全校總結(jié)推廣，利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理措施。本學(xué)期我們實(shí)行實(shí)行每周領(lǐng)導(dǎo)（含全體校務(wù)人員）聽(tīng)課制度，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、巡查聽(tīng)課、指導(dǎo)聽(tīng)課等方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、取得的成績(jī)

1.絕大多數(shù)教師的觀念得到轉(zhuǎn)變。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間大量的學(xué)習(xí)、討論、教研，絕大多數(shù)教師的課堂觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、效率觀得以更新和轉(zhuǎn)變。在新的觀念的指導(dǎo)下，新的課堂模式的實(shí)施由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)變?yōu)樽杂X(jué)。

2.涌現(xiàn)出了一大批課改積極分子，他們的課堂給人耳目一新的感覺(jué)。在實(shí)施過(guò)程中，我校涌現(xiàn)了一大批課改積極分子。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。課堂上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極展示，大膽質(zhì)疑，認(rèn)真反思，充分交流；教師由前臺(tái)退到了幕后，由主角變成了配角，有演員變成了導(dǎo)演，體現(xiàn)了課堂上的主導(dǎo)地位，課堂時(shí)間得到

了充分的利用，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的獲得更多的知識(shí)，提高自己的能力，課堂顯得和諧高效。

三、存在的問(wèn)題

我們?cè)谡n堂教學(xué)改革，尤其是高效課堂探索方面，已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，初步積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。相形之下，我校在?高效課堂?構(gòu)建過(guò)程中還存在許多困惑、困難與問(wèn)題： 1.師資力量參差不齊。對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的年齡差異較大，能力也參差不齊，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，課改對(duì)教師的要求更高了，要想在課改中做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的教師，必須具有超常的組織駕馭課堂能力，顯然一些老教師是無(wú)法適應(yīng)的。

2.PPT如何與板書(shū)完美結(jié)合起來(lái)，且大多情況下都存在過(guò)多過(guò)濫的情況。

3.個(gè)別學(xué)科還沒(méi)有從根本上全力以赴組織構(gòu)建高效課堂工作，各組開(kāi)展的力度不同。

4.與構(gòu)建高效課堂相配套的措施還有很多沒(méi)有到位。5.教師在具體實(shí)踐過(guò)程中有很大的差異性。個(gè)別教師還在觀望，有等和靠的思想存在。

6.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示表達(dá)等方面還有較大的提高空間。

7.高效的構(gòu)建高效課堂的管理體制還沒(méi)有真正建立起來(lái)。8.任課老師為了追求課堂‘外在效果’的更加完美，有意無(wú)意地主要讓優(yōu)秀尖子展示，結(jié)果，必然無(wú)意中就剝奪、扼殺了待優(yōu)生展示的機(jī)會(huì)、天性，很容易造成?優(yōu)等生更優(yōu)??差生更差?的惡果。

四、今后的打算

面對(duì)以上的問(wèn)題與困惑，我們今后的打算是：

一是利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、例會(huì)時(shí)間，不失時(shí)機(jī)地組織大家有針對(duì)性地認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂的理念，首先從思想上逐步認(rèn)清‘高效課堂’的本質(zhì)與精髓，徹底消除?過(guò)于追求高效課堂教學(xué)的形式化?的思想傾向。

二是綜合借鑒各方面的經(jīng)驗(yàn)，以?壓兩頭，抓課堂?為抓手，以‘當(dāng)堂訓(xùn)練不少于10分鐘’為硬指標(biāo)，要求我校任課同志在?力爭(zhēng)當(dāng)堂完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)?方面有所實(shí)踐，有所探索。

嘗試學(xué)生之間的?師徒對(duì)接?，鼓勵(lì)待優(yōu)生主動(dòng)拜優(yōu)等生為師傅，師徒實(shí)行捆綁發(fā)展，加大對(duì)師傅培養(yǎng)徒弟的獎(jiǎng)勵(lì)力度。以學(xué)?？荚嚦煽?jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)調(diào)整（以每周?培優(yōu)輔差統(tǒng)?計(jì)表為準(zhǔn)），動(dòng)態(tài)管理，形成激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。我們?cè)谡n堂教學(xué)改革，尤其是高效課堂探索方面做了一點(diǎn)探索性工作，但與兄弟學(xué)校，與教體局的要求肯定存在很大的差距。在接下來(lái)的時(shí)間里，我校會(huì)結(jié)合我?，F(xiàn)有實(shí)際情況，組織全體教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，改變工作思路，改進(jìn)工作方法，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為主導(dǎo)，把教師的教，轉(zhuǎn)變到學(xué)生的學(xué)上來(lái)，注重教法、學(xué)法改革，向40分鐘要質(zhì)量，以教研強(qiáng)效，以質(zhì)量立校。

2016年12月

第五篇：高效課堂小組建設(shè)總結(jié)

高效課堂中創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的總結(jié)

在11月29號(hào)下午，學(xué)校組織學(xué)習(xí)邯鄲十中的關(guān)于在高效課堂中創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的視頻后，我有以下四方面的總結(jié)：即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，具體的收獲，反思和今后的打算或計(jì)劃。一． 學(xué)習(xí)的內(nèi)容 1.邯鄲市十中的理念

邯鄲十中于2011年采用新課改教學(xué)模式——新課堂。它的核心理念是以人為本，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓全體學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。在學(xué)生體驗(yàn)中，學(xué)生以小組為單位參與課堂活動(dòng)（多以6人一組），學(xué)生面對(duì)面而坐。學(xué)生自主收集、分析、提煉、體驗(yàn)、總結(jié)信息與知識(shí)。得出自己的知識(shí)，讓老師給出肯定和修改。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找成就感的快樂(lè)。他們的教學(xué)原則：守正出新，一守“文本”之正，探究百花齊放的新形式，二守“目標(biāo)”之正，創(chuàng)設(shè)具體各異的新路徑，三守“生本”之正，探索教學(xué)方法的多樣化。四守“師本”之正，打造學(xué)科特色的新模式關(guān)注教學(xué)主客體的個(gè)性差異，鍛造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、創(chuàng)建適合學(xué)校發(fā)展的高效課堂模式

新課改開(kāi)始后，邯鄲市十中決定以構(gòu)建“二六二”高效課堂教學(xué)模式為突破口，加快實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由“課堂”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變；由“教學(xué)目標(biāo)”向“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變；由“教學(xué)過(guò)程”向“學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地探究知識(shí)的過(guò)程”的轉(zhuǎn)變;學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，全力打造高效課堂?，F(xiàn)將本模式的主要內(nèi)容簡(jiǎn)介如下： 1）、“262”高效課堂的內(nèi)涵（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面： 20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)，60%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)，20%的知識(shí)——老師教會(huì)。（2）學(xué)生組成方面：20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生，60%學(xué)生——中檔學(xué)生，20%學(xué)生——待進(jìn)學(xué)生。（3）時(shí)間分配及內(nèi)容安排方面：20%（約8分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑，60%（約24分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示，20%（約8分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)）3.高效課堂的四個(gè)基本步驟

（1）預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究（2）分組合作，討論解疑（3）展示訓(xùn)練，總結(jié)升華（4）拓展提高，當(dāng)堂檢測(cè)。

4、教師在教學(xué)過(guò)程中的作用（1）、引導(dǎo)作用---培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓舞士氣，增強(qiáng)信心。（2)、主導(dǎo)作用---設(shè)計(jì)策劃教學(xué)環(huán)節(jié)，組織實(shí)施，協(xié)調(diào)小組合作，調(diào)控進(jìn)展速度。（3)、點(diǎn)撥作用---點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn)，解決學(xué)生的問(wèn)題，強(qiáng)化鞏固記憶。

5、學(xué)生作業(yè) 分層次適量適度布臵作業(yè)，要做到批改后全會(huì)。（1）作業(yè)類(lèi)型包括預(yù)習(xí)與自學(xué)作業(yè)、《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》自學(xué)測(cè)評(píng)。（2）作業(yè)完成形式包括結(jié)合教材獨(dú)立完成、學(xué)生合作完成、在教師指導(dǎo)下完成、獨(dú)立完成。（3）作業(yè)批改形式包括學(xué)生自批自改、學(xué)生互批互改、組長(zhǎng) 批改、教師批改。

6.作業(yè)方面做到：有做必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。二．具體的收獲

作為一名教師，我對(duì)邯鄲十中的教學(xué)方式中的，1.批改作業(yè)方面，“有做必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)”，及打破以教師為中心的觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念；破除以量取勝的低效教學(xué)，推行“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，構(gòu)建開(kāi)放式高效課堂；切實(shí)提高教學(xué)有效性，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行多項(xiàng)指標(biāo)相結(jié)合的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。2.課堂的開(kāi)放性極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、課外知識(shí)的引入擴(kuò)寬了學(xué)生的視野、老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)增強(qiáng)了學(xué)生的信心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)或者加分方面，把學(xué)生分成三大類(lèi)，再獎(jiǎng)勵(lì)方面，A類(lèi)加1分，C類(lèi)可以加3分。創(chuàng)建小組合作方面，大部分知識(shí)讓學(xué)生自己找答案，學(xué)會(huì)小組合作。所有這些都非常的贊同，在以后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)采用。3.德育方面，邯鄲十中崇尚“竹、石”精神：竹乃虛心，為人、為師、為學(xué)之本；石則堅(jiān)韌，成人、成功、成才之道。我認(rèn)為邯鄲十中對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和禮儀方面做得很突出，不僅僅是口頭上的空話，還用在了實(shí)際的情景中。比如，每天都在學(xué)校門(mén)口接待學(xué)生或者見(jiàn)到老師都會(huì)問(wèn)好。最讓我深有感觸的是，他們讀書(shū)時(shí)的拿書(shū)姿勢(shì)，和放學(xué)后學(xué)生們齊步走出教室一起向老師們說(shuō)再見(jiàn)。還有德育在課堂教學(xué)中滲透，在學(xué)科教學(xué)中很明顯。課堂外，有教室文化，教室外走廊上、地板上、墻壁上無(wú)處不在的教育。學(xué)生社團(tuán)，活動(dòng)有聲有色。文化無(wú)處不在，德育處處滲透。4.體育方面，學(xué)校大課間活動(dòng)、氣勢(shì)宏大，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，值得學(xué)習(xí)。

作為一名英語(yǔ)教師，在觀看了英語(yǔ)示范課后，我的收獲：1.“262”課堂模式下實(shí)行“分組合作學(xué)習(xí)”極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、互學(xué)意識(shí)和探究意識(shí)。2.自主學(xué)習(xí)中，導(dǎo)學(xué)案—合作探究—組織交流—評(píng)議小結(jié)—當(dāng)堂檢測(cè)。激情飽滿(mǎn)的教師呈現(xiàn)出精彩的課堂，使訪學(xué)者耳目一新。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中最主要的就是小組合作學(xué)習(xí)。3.特色的輔助學(xué)具，每個(gè)學(xué)生有三個(gè)本子，還準(zhǔn)備雙色筆。這些特色的學(xué)具能更有效的記錄知識(shí)，區(qū)別知識(shí)的重難點(diǎn)。對(duì)復(fù)習(xí)有極大的幫助。三．反思及改進(jìn)

看完視頻后，我覺(jué)得在教學(xué)方面，要積極創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的模式，并持之以恒的堅(jiān)持下去，作業(yè)方面，平時(shí)改作文時(shí)已做到有收必改，有改必細(xì)，當(dāng)然了還可以采用學(xué)生的作業(yè)讓學(xué)生改，鍛煉他們的熟練度。體育課方面的話，雖然不是專(zhuān)業(yè)的，但是該做什么都會(huì)做。但是還是有以下不足:一是對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)不足，固守著傳統(tǒng)。二是對(duì)新課改的路徑、方法不甚明了。以上是客觀上的不足，還有主觀上的不足，主要有：一是自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。二是對(duì)學(xué)生信心不足。怕他們這不會(huì)，那不會(huì)的。一定要自己講才放心。作為最基層的課堂，只要圍繞學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，成就老師，這是課堂應(yīng)該去追求的。教育是事業(yè)，教師工作是良心活，既然選擇，就只有堅(jiān)持。

當(dāng)然改革要講究方法。改革是復(fù)雜的，若盲目蠻干，則是學(xué)校的災(zāi)難。要結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際搞，不能邯鄲學(xué)步。只有把各種教學(xué)模式結(jié)合自己學(xué)校的老師的實(shí)際，摸索出、總結(jié)出自己的教學(xué)模式，才能發(fā)揮作用。我校本身有許多教師，教學(xué)的成績(jī)好，經(jīng)驗(yàn)很豐富，學(xué)?？梢园阉麄兊慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，指導(dǎo)全校的課堂。如果這樣，既學(xué)習(xí)邯鄲十中這樣的有作為學(xué)校的先進(jìn)的教學(xué)模式和創(chuàng)新精神，又發(fā)掘我們自己的東西，內(nèi)涵就會(huì)豐富起來(lái)，教育的內(nèi)涵發(fā)展才會(huì)如虎添翼 三． 我的計(jì)劃

學(xué)習(xí)邯鄲十中有用之處，來(lái)不我們的短處。還應(yīng)該堅(jiān)持分組教學(xué)，讓原本沉默的課變得有生機(jī)，讓原來(lái)害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生有了自信，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了交流和合作，從而使學(xué)生能力得到了提升。盡管如此，我們還應(yīng)該因材施教，守正出新。把“分組學(xué)習(xí)”教法深入課堂，達(dá)到事半功倍的效果。

2013年12月6號(hào)