第一篇：清油河希望小學(xué)行風(fēng)廉政建設(shè)工作總結(jié)

清油河希望小學(xué)行風(fēng)廉政建設(shè)工作

總結(jié)

清油河希望小學(xué)行風(fēng)廉政建設(shè)工作總結(jié)

清油河希望小學(xué)行風(fēng)廉政建設(shè)工作總結(jié)

端正行風(fēng)樹形象 辦好教育為人民

——清油河希望小學(xué)行風(fēng)廉政建設(shè)工作總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)行風(fēng)廉政建設(shè)，努力創(chuàng)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)我校教育質(zhì)量持續(xù)性、跨越性發(fā)展的目標(biāo)，一年來，我校抓住治理亂收費(fèi)、“兩免一補(bǔ)”、校務(wù)公開、行風(fēng)評(píng)議幾個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，規(guī)范操作，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，全面加強(qiáng)的教育行風(fēng)建設(shè)?，F(xiàn)將我校一

年來的行風(fēng)廉政建設(shè)工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)制健全

任何工作，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，是關(guān)鍵。我校領(lǐng)導(dǎo)一班人十分重視行風(fēng)廉政建設(shè)工作，把其作為增強(qiáng)教師素質(zhì)，提高學(xué)校質(zhì)量，創(chuàng)建和諧校園的重要工作來抓。年初，學(xué)校圍繞鎮(zhèn)黨委、政府及上級(jí)教育主管部門與學(xué)校簽訂的責(zé)任書，層層分解落實(shí)責(zé)任，建立健全了各項(xiàng)制度，形成了以校長負(fù)總責(zé)，以黨支部為龍頭，以工會(huì)為主體的各部門齊抓共管的工作體系。大家能圍繞各自分管的目標(biāo)任務(wù)，想方設(shè)法，真抓實(shí)干，努力把工作做實(shí)、做細(xì)、做好。

二、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)

一年來，我們始終將師德師風(fēng)建設(shè)作為教育行風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。一是加強(qiáng)了教職工的思想政治學(xué)習(xí)，在繼續(xù)開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，今年又在廣大黨員和全體教職工中開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)”教育活動(dòng)，提高了

廣大教職工的政治理論水平和思想道德覺悟。二是對(duì)學(xué)?？傮w工作、校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師都提出了具體的建設(shè)目標(biāo)和要求。學(xué)校整體開展了“三讓一樹”活動(dòng)，即“讓家長滿意，讓群眾放心，讓學(xué)生成才，樹文明校風(fēng)”活動(dòng)。對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出了工作自律“八不讓”，即：不讓任何一名師生在我這里受冷落；不讓領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)在我手中延誤；不讓應(yīng)傳遞的信息在我手里中斷；不讓正在辦理的文件在我手中積壓；不讓任何差錯(cuò)、失誤在我手里發(fā)生；不讓不文明現(xiàn)象在我身上出現(xiàn)；不讓各種不良之風(fēng)在我身上滋長；不讓學(xué)校的形象在我這里損壞。對(duì)全體教師實(shí)行了師德量化考核，不斷對(duì)教師加強(qiáng)依法執(zhí)教的教育和職業(yè)道德教育，修訂印發(fā)了《清油河希望小學(xué)教師師德考核實(shí)施細(xì)則》，從本年度起，對(duì)所有教師逐人實(shí)行師德量化考核，建立了專項(xiàng)登記檔案。同時(shí)學(xué)校要求教師簽定《師德承諾書》，在校均要遵守新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“十不

準(zhǔn)規(guī)定”和六條禁令的要求，來規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。三是學(xué)校通過設(shè)立師德監(jiān)督員，加強(qiáng)教情學(xué)情調(diào)查，設(shè)立校長信箱等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)師德師風(fēng)問題。對(duì)個(gè)別有變相體罰學(xué)生行為的教師進(jìn)行了及時(shí)的批評(píng)教育。通過近一年來師德師風(fēng)的整頓治理，我校教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平有了進(jìn)一步的提高，有3名同志受到了縣委、縣政府和縣局的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，2名同志光榮入黨。

三、外樹形象，打造教育行風(fēng)品牌

教育行風(fēng)的好壞，要靠社會(huì)各界來評(píng)價(jià)。一年來，我校在行風(fēng)廉政建設(shè)工作中，密切關(guān)注廣大人民群眾的切身利益，突出抓住事關(guān)群眾切身利益的教育質(zhì)量問題、學(xué)校收費(fèi)工作、”兩免一補(bǔ)”工作、校務(wù)公開工作、行風(fēng)評(píng)議工作這幾個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，規(guī)范操作，精心打造我校良好的教育行風(fēng)品牌。

1、全面加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

一年來，一是學(xué)校先后修訂了《清

油河鎮(zhèn)小學(xué)教師考勤制度》、《清油河希望小學(xué)值周值班制度》、《支教考核制度》等規(guī)章制度20余種，為規(guī)范學(xué)校管理提供了科學(xué)有力依據(jù)。二是嚴(yán)格事關(guān)教師切身利益的評(píng)優(yōu)、績效考核、崗位競聘等工作的操作程序，以工作實(shí)績?yōu)榛A(chǔ)，陽光操作，客觀評(píng)價(jià)每位教師，充分調(diào)動(dòng)每位教師的 工作積極性。三是嚴(yán)明工作紀(jì)律，狠抓工作作風(fēng)，力促工作落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)了校長辦的督導(dǎo)、協(xié)調(diào)和對(duì)村小的監(jiān)管職能，對(duì)全鎮(zhèn)各小學(xué)常規(guī)工作和臨時(shí)事務(wù)性工作完成情況及時(shí)協(xié)調(diào)，嚴(yán)格督導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作按時(shí)完成。由于學(xué)校管理措施得力，教育質(zhì)量得到了大幅提升，在縣質(zhì)量檢測中抽測學(xué)科成績鄉(xiāng)鎮(zhèn)名次由全縣第十三名提升至第六名，中心校由第十四名提升至第九名。

德育、素質(zhì)教育進(jìn)一步強(qiáng)化，養(yǎng)成教育成效顯著。一年來，學(xué)校狠抓學(xué)校德育和學(xué)生素質(zhì)教育，成功舉辦了第三屆全鎮(zhèn)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，在10月份縣上舉

行的中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校取得了小學(xué)組第五名的較好成績。積極組織參加了第二十五屆科技創(chuàng)新大賽，董張虎同志指導(dǎo)的學(xué)生作品“幫你在黑暗中找到鎖孔”獲得了省級(jí)三等獎(jiǎng)，市一等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為“市優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；扎實(shí)了開展“養(yǎng)成教育月活動(dòng)”，并將學(xué)生養(yǎng)成教育作為學(xué)校一項(xiàng)長期工作來抓，學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成；此外學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，道德實(shí)踐活動(dòng)，課外興趣小組活動(dòng)等也取得了顯著成效。

教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，育人水平得以提升。一是狠抓師德建設(shè)，多方搜集師德教育素材，充分利用政治學(xué)時(shí)間強(qiáng)化教育，同時(shí)建立完善各種監(jiān)督考核機(jī)制，全面提升師德水平。二是引導(dǎo)教師積極參加各級(jí)培訓(xùn)、校本教研活動(dòng)、加強(qiáng)教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)成長。在縣教研室組織的文本性教研成果征集活動(dòng)中，我校共上報(bào)各類成果40余篇，朱寶珍同志被評(píng)為市級(jí)校本教研先進(jìn)個(gè)人。師德建設(shè)措施得力，教師培養(yǎng)注重實(shí)效，整體育人水平得到了大幅提升。

校園文化建設(shè)進(jìn)一步深化，校園環(huán)境大為改觀。上半年，學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施了主題文化提煉工程，在校園醒目位置展示了校園文化主題內(nèi)涵及意義，重新制作了學(xué)校三風(fēng)牌，在教學(xué)樓走廊、宿舍、廁所等醒目位置安裝了各類標(biāo)志牌，讓面面墻壁會(huì)“說話”，讓一草一木能“育人”。同時(shí)以“河”文化作為校園文化主題，賦予它團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前、拼搏不息的主題精神。圍繞該主題，狠抓 “三風(fēng)”建設(shè)，扎實(shí)開展各種主題教育，通過活動(dòng)的開展，“河”文化精神以逐漸深入人心，不斷激勵(lì)師生奮發(fā)向上。在市教育局組織開展的全市校園文化建設(shè)觀摩活動(dòng)中，榮獲優(yōu)秀“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

安全管理進(jìn)一步精細(xì)，教育大局安全穩(wěn)定。半年來，學(xué)校以防校園暴力事件為重點(diǎn)，積極構(gòu)建安全管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步健全制度，完善預(yù)案，夯實(shí)安全責(zé)任，適時(shí)組織開展安全應(yīng)急演練活動(dòng)；加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)人群的

管理；堅(jiān)持安全每日一提醒、每周一教育，每月一次大型活動(dòng)，安全教育課做到計(jì)劃、課時(shí)、教師、教案、考核、獎(jiǎng)懲“六落實(shí)”；堅(jiān)持安全工作周抽查月匯總制度，安全隱患整改驗(yàn)收制，有力的保障了學(xué)校的安全穩(wěn)定。

2、規(guī)范了學(xué)校收費(fèi)工作

我校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)收費(fèi)政策，按程序規(guī)范操作。在學(xué)校收費(fèi)程序上，我們做到了“四公開，一監(jiān)督”，即學(xué)校設(shè)立永久性公示欄，并在醒目位置懸掛收費(fèi)公示牌，開學(xué)時(shí)公開了收費(fèi)的依據(jù)、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和用途，對(duì)外公布了收費(fèi)舉報(bào)監(jiān)督電話，全面宣傳收費(fèi)政策，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。學(xué)校里的一切代辦性服務(wù)項(xiàng)目，我們始終能堅(jiān)持“縣上統(tǒng)一政策，學(xué)校宣傳推薦，學(xué)生自愿選擇，規(guī)范運(yùn)作管理，努力搞好服務(wù)”的原則規(guī)范操作。目前，全校未發(fā)生任何形式的亂收費(fèi)現(xiàn)象。

3、按要求做好“兩免一補(bǔ)”工作

根據(jù)新的教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制政策

要求以及縣財(cái)政局、教育局有關(guān)文件精神，我校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的貧困學(xué)生落實(shí)了“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)全鎮(zhèn)625 名小學(xué)生全部免除了雜費(fèi)和書本費(fèi)，對(duì) 名困難寄宿生補(bǔ)助了生活費(fèi)。下半年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人捐款100元，共資助困難學(xué)生20名。為了切實(shí)把黨和國家這項(xiàng)陽光工程做實(shí)做細(xì)做好，我校高度重視，認(rèn)真宣傳，嚴(yán)格程序，陽光操作，做好兌現(xiàn)，真正讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生享受到“兩免一補(bǔ)”政策帶來的溫暖。我們的具體做法是：一是積極宣傳，營造良好工作氛圍。我校充分利用各種形式向教師、家長、學(xué)生和社會(huì)各界大力宣傳國家“兩免一補(bǔ)”工作的政策規(guī)定、目的意義，使國家這項(xiàng)陽光工程家喻戶曉，人人皆知。二是高度重視，認(rèn)真做好組織管理?！皟擅庖谎a(bǔ)”政策是黨和國家解決“三農(nóng)”問題的重大舉措，涉及著黨的形象和千家萬戶的利益，我校對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，認(rèn)真做好組織管理工作。①學(xué)校成立了由校長任組長，副校長任副組長，校務(wù)會(huì)成員、班主任、教師代表、學(xué)生代表為成員的評(píng)審工作小組，負(fù)責(zé)“兩免一補(bǔ)”困難學(xué)生的評(píng)審、匯總、上報(bào)和協(xié)調(diào)等工作。②在具體實(shí)施中，我們組織教師走村入戶，深入學(xué)生家庭，認(rèn)真摸清底子，定好受助對(duì)象，優(yōu)先保證孤兒父母及本人殘疾，天災(zāi)人禍，家庭成員長期患病，計(jì)劃生育困難戶以及高寒邊遠(yuǎn)貧困家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，決不搞平均分配，優(yōu)親厚友，輪流享受。③嚴(yán)格申報(bào)程序。學(xué)校首先根據(jù)上級(jí)下達(dá)的貧困生指標(biāo)名額在校內(nèi)和鎮(zhèn)政府所在地進(jìn)行公示；然后向符合資助條件的學(xué)生發(fā)放“兩免一補(bǔ)”申請(qǐng)表，由學(xué)生填寫經(jīng)村委會(huì)證明后，報(bào)學(xué)校匯總初步擬出受助學(xué)生名單，再次進(jìn)行為期七天的公示；最后，公示無異議后，由學(xué)校確定受助學(xué)生名單，由學(xué)校校委會(huì)、評(píng)審小組審定后報(bào)縣教育局、財(cái)政局備案。④按要求認(rèn)真做好公示，做到“四公開一監(jiān)督”，即分配名額公開、享受條件公開、評(píng)審程序公開、核定名單公開，廣泛接受學(xué)生、教師、群眾及社會(huì)各方面的監(jiān)督，確保此項(xiàng)工作順利開展。⑤嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化監(jiān)管。學(xué)校把“兩免一補(bǔ)”工作納入學(xué)校收費(fèi)管理工作和年終考核獎(jiǎng)評(píng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一嚴(yán)格檢查落實(shí)，對(duì)工作中弄虛作假，以權(quán)謀私，出現(xiàn)不公開、不透明，貧困學(xué)生“應(yīng)享未享”或群眾舉報(bào)上訪等問題，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)格追究責(zé)任，納入崗位責(zé)任制予以量化考核；⑥按時(shí)足額兌現(xiàn)。對(duì)補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)的，我們?cè)诳h上資金撥付到校一周內(nèi)，由受助學(xué)生家長及監(jiān)護(hù)人帶私章直接到學(xué)?？倓?wù)處領(lǐng)取，無任何拖欠、克扣、挪用現(xiàn)象。⑦建檔及時(shí)，管理規(guī)范。我校每學(xué)期的“兩免一補(bǔ)”工作檔案，如申請(qǐng)表、上報(bào)名單、簽字冊(cè)、撥付帳單票據(jù)等都能及時(shí)歸檔，規(guī)范裝訂，妥善保存。

4、加強(qiáng)了校務(wù)公開工作

一是建立健全了校務(wù)公開工作組織機(jī)構(gòu)和制度，制訂了切實(shí)有效的實(shí)施方案，由工會(huì)組織牽頭，成立了教代會(huì)，完善了學(xué)校內(nèi)部的民主監(jiān)督機(jī)制。校務(wù)公開做到了有專人管理，并建有專檔。二是學(xué)校的政務(wù)、財(cái)務(wù)及辦事程序一一做到了透明和公開，所有涉及教職工切身利益的事務(wù)，如評(píng)優(yōu)、晉職、年度考核、獎(jiǎng)懲、績效工資發(fā)放等，都制定出了公平、公正、操作性強(qiáng)的量化考核辦法，經(jīng)教代會(huì)討論通過后，才付諸實(shí)施。學(xué)校的財(cái)務(wù)預(yù)決算于每月按時(shí)向教職工公示、公開。三是貧困生1 2 下一頁

第二篇：清油河希望小學(xué)村級(jí)小學(xué)校長培訓(xùn)材料一（本站推薦）

清油河希望小學(xué)村級(jí)校長培訓(xùn)材料一

主講人：xxx

培訓(xùn)時(shí)間：2014年3月6日

校長如何領(lǐng)導(dǎo)好“課改”工作

作為校長，應(yīng)該“著眼學(xué)生的成長，聚焦學(xué)生的發(fā)展，爭取家長的配合，關(guān)注社會(huì)的反映”。做管理型校長，提高認(rèn)識(shí)，確立新的學(xué)校觀和管理觀，正確理解課改給學(xué)校管理帶來的創(chuàng)新和變化；做學(xué)者型校長?廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，身先士卒投身改革；做研究型校長?抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)，搞好現(xiàn)代教育教學(xué)研究?做服務(wù)型校長，以人為本，突出學(xué)校管理是為學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的服務(wù)思想，提高學(xué)校的教育水平和教育質(zhì)量。

一、樹立全新理念，成為新課改的指揮員

樹立新課程目標(biāo)，積極參加培訓(xùn)，了解新一輪課程改革的時(shí)代背景，明確新課程改革的核心理念、課程改革的具體目標(biāo)和課程改革的重要行動(dòng)策略等，號(hào)召教師參與課改，推進(jìn)課改。

二、完善制度建立，成為新課改的護(hù)航員

１、有效組織，科學(xué)管理，制定實(shí)驗(yàn)方案

應(yīng)成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，選拔思想端正、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、工作積極主動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)成員來擔(dān)任課改領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的組織與管理，為新課程改革保駕護(hù)航。

２、制定各項(xiàng)制度，明確課改方向

（１）校長牽頭確立《學(xué)校發(fā)展目標(biāo)》、《教師發(fā)展目標(biāo)》、《學(xué)生發(fā)展目標(biāo)》以及《課改的主要任務(wù)》等，明確課改方向，理清課改思路。

（２）建立與課改相適應(yīng)的管理制度，進(jìn)行規(guī)范化管理。

組織全體實(shí)驗(yàn)教師共同制定切實(shí)可行的《課改實(shí)驗(yàn)方案》，其中包括《例會(huì)制度》《月報(bào)制度》《教師培訓(xùn)制度》《課堂教學(xué)過關(guān)制度》《多媒體應(yīng)用制度》《集體備課制度》《評(píng)課、說課制度》《教研制度》《家、校聯(lián)系制度》《評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。以《課改實(shí)驗(yàn)方案》為準(zhǔn)則，為新課改的實(shí)施確立了行動(dòng)的方向，明確行動(dòng)的目的，為新課程改革的各個(gè)環(huán)節(jié)提供依據(jù)。

（３）成立課改實(shí)驗(yàn)組，充分發(fā)揮中青年骨干教師的積極作用，選拔骨干教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)．

（４）努力探索評(píng)價(jià)的改革，使評(píng)價(jià)方法多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化，把自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)結(jié)合起來，制定《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》《學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》，建立“教師課改檔案”與“學(xué)生成長檔案”，淡化結(jié)果評(píng)價(jià)，關(guān)注過程評(píng)價(jià)。

三、加強(qiáng)內(nèi)部改革，成為新課改的實(shí)驗(yàn)員

１、師資培訓(xùn)

校長應(yīng)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)教師參加各種級(jí)別的培訓(xùn)，使校本培訓(xùn)與專家講座、參觀、考察、學(xué)習(xí)等相結(jié)合，提升教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段．

２、以點(diǎn)帶面，全面鋪開教研活動(dòng)

校長應(yīng)組織開展多種形式的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)要以新課程課堂教學(xué)改革為中心，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提升分層教學(xué)的高度，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

（１）集體備課。

（２）公開教學(xué)。

（３）專題研究。

（４）教學(xué)活動(dòng)。開展“新課程課堂教學(xué)過關(guān)”“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比”“課件比賽”“課堂教學(xué)反思”“說課比賽”“最得意一節(jié)課”等活動(dòng)。

（５）課堂教學(xué)。一重建師生關(guān)系；二教法與學(xué)法改革并進(jìn)；三是重視良好習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生能自律、自強(qiáng)、自信、自立，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四 是 作業(yè)要求增加操作性的制作及社會(huì)調(diào)查。

（６）專業(yè)引領(lǐng)，科研帶動(dòng)。校長要多與教研部門的專家取得聯(lián)系，積極爭取他們的幫助和引導(dǎo)。

（７）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)效率。

四、督查課改實(shí)驗(yàn)，成為新課改的指導(dǎo)員

深入課堂，悉心觀察

校長要經(jīng)常深入課堂，觀察教師的教和學(xué)生學(xué)的情況．

校長應(yīng)關(guān)注教師的心理健康

作為學(xué)校的校長就要立足于現(xiàn)實(shí),關(guān)注教師心理健康,為教師的心理健康做些力所能及的事。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),校長應(yīng)從下面幾方面著手:

1.注重引導(dǎo),讓磨難變成樂趣

有這樣一個(gè)故事,一位作家采訪一位著名的數(shù)學(xué)家后,寫成了一篇他自認(rèn)為精彩的報(bào)告文學(xué),成稿后興致勃勃地拿給這位數(shù)學(xué)家審閱,滿以為會(huì)博得數(shù)學(xué)家的一片贊賞,因?yàn)樗昧司畹脑~藻把數(shù)學(xué)家刻苦奮斗的事寫得淋漓盡致。沒料到數(shù)學(xué)家一看,把稿子一扔,滿臉的不高興,說:你歪曲事實(shí)了,你根本不了解我,我研究數(shù)學(xué)是一種享受,不像你寫的那樣痛苦。作家只了解外表,沒有看到數(shù)學(xué)家那顆青春永駐的心。是的,人就是這樣,當(dāng)你把工作當(dāng)作樂趣來做時(shí),再苦再累也心甘情愿,當(dāng)你覺得工作乏味時(shí),你每天的上班都變成了痛苦。人生的苦和樂是由自己的心理來把握的,好象大山中的回音,你喊快樂,它也回你快樂,你喊痛苦,它就應(yīng)你痛苦。

用理情治療技術(shù)“ＡＢＣ”理論來引導(dǎo)教師,Ａ是指存在的一件事實(shí),可以是一件事,亦可以是某個(gè)人的一個(gè)行動(dòng)或態(tài)度;Ｂ是指個(gè)人對(duì)Ａ的看法和信念;Ｃ是指個(gè)人情緒反應(yīng),這個(gè)反應(yīng)可能是適當(dāng)?shù)?也可能是不適當(dāng)?shù)?。一個(gè)人被情緒所困惑,不是由Ａ決定的,而完全是由Ｂ決定的。例如,一個(gè)學(xué)生沒有

考取大學(xué),這是一個(gè)事件,用Ａ來表示;于是該學(xué)生認(rèn)為自己太沒出息了,前途也完了,這個(gè)信念用Ｂ表示;這個(gè)學(xué)生情緒極端低落,要想結(jié)束自己的生命,這個(gè)結(jié)果用Ｃ表示?？雌饋磉@個(gè)學(xué)生想自殺是由于考不上大學(xué)的事情所造成的,實(shí)際上是自己的不適當(dāng)信念造成的。理情治療就是改變他的不適當(dāng)信念,而不是改變事件Ａ,這個(gè)事件是不可改變的。關(guān)于幫助教師解決心理問題的方法還有很多,校長可以利用開會(huì),平時(shí)和教師的交談等多種形式,逐步地讓教師能建立起強(qiáng)大的心理防御系統(tǒng),全身心投入教育教學(xué)工作。

2.創(chuàng)造環(huán)境,給教師一份溫馨

環(huán)境能改造人,環(huán)境能陶冶人,什么樣的環(huán)境培育出什么樣的人。首先,校長要建立民主、寬松的管理環(huán)境,要真誠地面對(duì)教師,讓教師說話,敢于發(fā)表自己的意見,能和你的管理思想溶為一體。其次,要?jiǎng)?chuàng)造物質(zhì)環(huán)境。當(dāng)了教師就預(yù)示著人生的大部分時(shí)間都將生活在校園這個(gè)環(huán)境中,校園是他們工作生活的主要場地。試想如果校園破破爛爛,坑坑洼洼地,東倒西歪墻,教師還會(huì)有好心情嗎?相反,如果把校園打扮得像花園,給教師安排一定的鍛煉或娛樂場地,他們走進(jìn)校園就有一種愉悅感,踏上社會(huì)有自豪感,這對(duì)教師的心理健康無疑是一個(gè)極大的幫助。此外,校內(nèi)人際環(huán)境也很重要,特別是教師與教師之間的關(guān)系,引導(dǎo)得好教師就會(huì)心情舒暢。因此,校長在重視學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí);更要重視教師教育教學(xué)環(huán)境的營造,通過營造環(huán)境,給教師帶來一份溫馨。

3.給予機(jī)會(huì),在工作中找樂趣

人的本性是積極的,向上的,富有理性的,具有建設(shè)性的,可以通過自我教育不斷地自我完善,達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。羅杰斯曾說過:人類有機(jī)體有一種天生的“自我實(shí)現(xiàn)”的動(dòng)機(jī),所有其他動(dòng)機(jī)都是這種自我實(shí)現(xiàn)的不同表現(xiàn)形式。心理的成長和健康的潛能是生來就有的,我們的潛能能否實(shí)現(xiàn),決定于個(gè)體和社

會(huì)力量,這些力量促使或阻止自我實(shí)現(xiàn)。作為校長,要設(shè)法創(chuàng)造教師“自我實(shí)現(xiàn)”的機(jī)會(huì),讓他們獲得成功,獲得自信。比如,鼓勵(lì)教師參加各種競賽,讓他們?cè)讷@獎(jiǎng)中產(chǎn)生自信;組織校內(nèi)各種評(píng)優(yōu)活動(dòng),提供更多的成功機(jī)會(huì);幫助教師提煉自己的教學(xué)特色,讓每位教師都看到自己的閃光點(diǎn),都能抬起頭來。各校的情況不同,提供的機(jī)會(huì)也不同。評(píng)優(yōu)時(shí)要多考慮“中間層”,讓中間層多出頭。教師這個(gè)職業(yè)大多沒有什么名利可圖,教師最大的需要是在工作中獲得他人的尊重,在成功中感受到他人的尊重,他人的尊重是教師最大的滿足。多提供給他們成功的機(jī)會(huì),這樣可以使大多數(shù)教師能在工作中找到樂趣,把繁重的任務(wù)當(dāng)作一件快樂的事來做。

4.樹立形象,用言行感化教師

校長是教師的直接上司,和教師接觸時(shí)間長,教師受其影響很大。當(dāng)校長的應(yīng)樹立的意識(shí)是:我是教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾,我是可以信任的。切不能樹立威嚴(yán)、嚴(yán)肅的形象。前者帶給教師的是安全,是親切,后者帶給教師的是恐懼,是壓抑。因此,校長要給教師以笑臉,要關(guān)心教師疾患,要言而有信。這樣的做法絕不會(huì)影響校長的威信,相反還能提高管理的質(zhì)量,更能調(diào)動(dòng)起教師的積極性。另外,從教師心理健康的角度考慮,校長切不可以經(jīng)常用諸如“下崗”之類的高壓來管理教師,這樣會(huì)使部分教師惶惶不可終日,加重心理疾患?？傊?教師的心理健康應(yīng)提到議事日程上來,這項(xiàng)內(nèi)容是校長管理的死角,放棄這項(xiàng)工作,學(xué)校的繁榮是表面現(xiàn)象,可持續(xù)性發(fā)展不可能實(shí)現(xiàn),高素質(zhì)的教師隊(duì)伍也無從談起。

校長要關(guān)注教師的發(fā)展

一、校長要讀懂教師

校長解讀教師是校長這一職務(wù)賦予我們的天職。實(shí)際上校長無時(shí)無刻不在了解著教師，但大都比較零散，比較隨意，內(nèi)涵較淺。許多時(shí)候是我們把握個(gè)體表面的多些，把握教師

深層、教師行為背后的東西少些；了解課堂行為、教學(xué)行為多一些，對(duì)教師課外的生活、心理健康、生存需要、發(fā)展需要掌握的少了……，這就是我們要進(jìn)一步去讀懂教師的原因。也只有讀懂讀通教師，才能有切合現(xiàn)狀、符合實(shí)情的策略與方案，在實(shí)踐的過程中少走彎路，不至于受到更多的阻力。

該解讀教師些什么？一是要讀懂教師這個(gè)人。二是讀懂教師的心。三是要讀懂教師所具備的教育思想、教育理念，了解教師教育觀、學(xué)生觀在什么層面上。四是要解讀教師的行為。

二、校長要喚醒教師

“找到問題就找到了發(fā)展空間”。讀懂教師的目的是為了尋找問題，有了問題首先應(yīng)該讓教師曉得，讓教師明白，所以要喚醒教師。

一是要喚醒教師的認(rèn)知能力，使他們反思自己的學(xué)科知識(shí)和綜合知識(shí)的構(gòu)成是否跟得上時(shí)代的發(fā)展。二是喚醒教師變革思維方式。思維方式的變革是基礎(chǔ)教育改革的最主要、最核心的部分，只有改變了教師認(rèn)識(shí)自己、看待學(xué)生和看待教育活動(dòng)的思維方式，才能相應(yīng)形成新的教師觀、學(xué)生觀和教育觀。三是喚醒教師變革教學(xué)行為的意識(shí)。比如像我們學(xué)洋思，我們真正要學(xué)的是洋思人在十幾年前，走出困境之前的那種洋思人的精神。如果想模仿的話也得從那個(gè)時(shí)候開始學(xué)習(xí)，直接套用現(xiàn)成的洋思模式是行不通的。我所了解到的《新基礎(chǔ)教育研究》的課堂教學(xué)行為創(chuàng)導(dǎo)的是：“設(shè)計(jì)教學(xué)的開放性、教學(xué)過程的新資源生成性以及課后的反思和重建”。四是喚醒教師對(duì)自身職業(yè)價(jià)值、發(fā)展需要的體驗(yàn)。名師、名校之所以成為名師名校，不可能是因?yàn)樘子脛e人的東西而成名的。只有成為自己的東西，自己創(chuàng)新出來的東西，才是永恒的?！敖處熞坏┍徽嬲?喚醒'，就有自己的一種沖動(dòng)，她會(huì)自己做的”。這是葉瀾教授給我們校長的忠告。

三、校長要幫助教師成長

我們不要再把教師當(dāng)做變革的“工具”，那樣他的智慧、靈性是發(fā)揮不出來的。只有讓教師個(gè)人的生命價(jià)值得以體現(xiàn)，有所得益，教師的聰明才智才會(huì)顯現(xiàn)出來。葉瀾教授經(jīng)常提到：“沒有教師的成功，就沒有學(xué)生的成功；沒有學(xué)生的成功，就沒有學(xué)校的成功；沒有學(xué)校的成功，那么校長就什么也不是了”。我們一直把教師視為奉獻(xiàn)者，但教師在奉獻(xiàn)的過程中也應(yīng)該享受一種幸福，再不能把教師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人，不要發(fā)展、不要生存的教師有嗎？還有，不能把教師理解成知識(shí)的傳遞者，實(shí)際上教師也在創(chuàng)造，他完成的是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。校長的任務(wù)就在于幫助教師自我反省，更為主動(dòng)和自主地為教師尋找發(fā)展空間。

真正體現(xiàn)校長關(guān)愛教師的地方是幫助教師發(fā)展，幫助教師成名。校長要改變?cè)械拿钍讲贾萌蝿?wù)的方式，要引導(dǎo)教師提升自我發(fā)展的意識(shí)，并為教師創(chuàng)設(shè)主人翁的舞臺(tái)。只有讓教師“活”起來，才有學(xué)生的“活”起來，這樣課堂才會(huì)充滿成長的氣息，學(xué)校才能呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)！

Xxx希望小學(xué)

2014年3月14日

第三篇：清油河希望小學(xué)勝利召開黨員民主生活會(huì)

清油河希望小學(xué)勝利召開黨員民主生活會(huì)

為了貫徹教育局支部“三亮、三比、三評(píng)”精神，落實(shí)我校黨員同志“三亮、三比、三評(píng)”活動(dòng)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)“四提高一增長”即黨員綜合素質(zhì)明顯提高;黨員服務(wù)效能明顯提高;黨員服務(wù)水平和工作效率明顯提高；師生及家長對(duì)黨員的滿意度的提高；增強(qiáng)教師的為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)和工作責(zé)任心。在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展以實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”和“三個(gè)代表”重要思想，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性工作，扎實(shí)提高黨員教師在工作中的模范帶頭作用，按照學(xué)校支部部署，召開黨員民主生活會(huì)。

會(huì)上，王書記帶領(lǐng)全體黨員學(xué)習(xí)“三亮、三比、三評(píng)”活動(dòng)內(nèi)容，并督查各黨員承諾兌現(xiàn)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。還動(dòng)員全體黨員踐行 “一幫一”活動(dòng)，即“一名黨員捐助一名貧困學(xué)生”。同時(shí)，介紹了我校入黨積極分子李勇、鞏江波的情況，并指定了定期培養(yǎng)，促使他們?cè)邳h的熏陶下更好的成長。

會(huì)后，還安排了黨費(fèi)的收繳、支部的黨員記實(shí)卡填寫并召開民主生活會(huì)。各黨員教師結(jié)合自己的工作實(shí)際，剖析工作的得失、分析存在的問題并承諾后期的目標(biāo)。生活會(huì)在洋溢的交流、討論氣氛中落下了帷幕。

清油河希望小學(xué) 張毅 供稿

第四篇：清油河希望小學(xué)第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)及陽光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)總結(jié)

清油河希望小學(xué)

第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)及陽光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)總結(jié)

為豐富學(xué)生的校園生活，進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)意識(shí)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，2012年12月5日，我校舉行了第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)及陽光體育運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)以“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”為主題；以我鍛煉、我健康、我是體育小明星為口號(hào)。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，注重“競技性與趣味性相結(jié)合”、“個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目相結(jié)合”、“體育與文化相結(jié)合”，內(nèi)容豐富、整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)氣氛熱烈、秩序井然，充分體現(xiàn)了我校師生良好的精神風(fēng)貌，成為我校體育工作的一次成功檢閱，尤其值得關(guān)注的是，運(yùn)動(dòng)會(huì)自始至終體現(xiàn)出一種集體的凝聚力與向心力，使本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅圓滿完成了比賽任務(wù)，而且將有力地推動(dòng)我校今后的體育工作，取得了更大意義上的成功。綜觀本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，開得隆重、精彩、有規(guī)模、有聲勢，達(dá)到了鍛煉身體、振奮精神、凝聚人心的預(yù)期目的。歸結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

2012年12月5日，我校成功舉行了第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)及陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，全校師生上下齊心協(xié)力，共同打造了一屆精彩紛呈的體育盛會(huì)?；顒?dòng)組織嚴(yán)密，井然有序，取得了圓滿成功,雖然比賽已經(jīng)結(jié)束,但是并不意味著工作的結(jié)束，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，在以后的工作中銳意進(jìn)取，彌補(bǔ)缺陷?，F(xiàn)對(duì)在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)及陽光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、組織機(jī)構(gòu)健全，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師人人參與是本次運(yùn)動(dòng)會(huì)成功召開的前提。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)成立了各項(xiàng)工作組織機(jī)構(gòu)，一是成立了以校長為組長，學(xué)校辦公會(huì)其他成員為成員的大會(huì)組委會(huì)；二是組委會(huì)下設(shè)會(huì)務(wù)組、競賽組、檢錄宣傳組、后勤保障組、安全組等各實(shí)施小組。形成了組織機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任分工明確的管理實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，在組織領(lǐng)導(dǎo)上有效保障了本次運(yùn)動(dòng)會(huì)及陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利實(shí)施。各實(shí)施小組認(rèn)真分工，強(qiáng)化合作，形成了各司其職，各負(fù)其責(zé)，人人參與的良好局面，保證了運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)工作的順利開展。

二、各部門通力協(xié)作，工作人員精心組織，全體師生熱性參與是本次運(yùn)動(dòng)會(huì)成功舉辦的關(guān)鍵。

運(yùn)動(dòng)會(huì)組織工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我校之所以能取得優(yōu)異成績，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心策劃，組織有序，工作落實(shí)到位，全校師生積極努力，密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)于九月中旬開始籌備，學(xué)校體育學(xué)科組就給各班下發(fā)了各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則。各班組織學(xué)生抓好對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)、技能的訓(xùn)練。同時(shí)，在平時(shí)的訓(xùn)練中，采用了多種行之有效的訓(xùn)練方法，使運(yùn)動(dòng)員在比賽中得于較好地運(yùn)用。全體班主任及體育教師對(duì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)非常重視。賽前積極組織學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，做到耐心指導(dǎo)，訓(xùn)練到位，準(zhǔn)備充分。主要表現(xiàn)在入場式中，班級(jí)學(xué)生隊(duì)伍整齊，道具樣式和色彩各異，口號(hào)聲音洪亮，振奮人心。同學(xué)們自信瀟灑，精彩紛呈，體現(xiàn)了同學(xué)們朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的精神，將開幕式推向了高潮。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)有徑賽、田賽、陽光體育三大類56個(gè)小項(xiàng)，共有12個(gè)班級(jí)的 286名運(yùn)動(dòng)員參加了競賽，是一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，參與學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的60%以上。在廣大師生的共同努力下，經(jīng)過一天緊張的激烈角逐，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)取得圓滿成功,這些都得力于全體師生的大力支持，得益于大會(huì)工作人員和裁判員的精心工作。他們既有分工，又相互協(xié)作，“協(xié)作”是本次運(yùn)動(dòng)會(huì)最顯著的特點(diǎn)。正是有了他們的精心準(zhǔn)備、盡職盡責(zé)，相互協(xié)作，才會(huì)有賽場的有序、歡樂、順暢、和諧。

三、本次運(yùn)動(dòng)會(huì)有如下收獲：

1、廣大師生參與意識(shí)空前高漲，參與的人次與項(xiàng)目都是空前的，達(dá)到了強(qiáng)體魄的目的。在20人傳箱比賽中，期中2人由語數(shù)科任教師參與，充分體現(xiàn)我校師生的精神風(fēng)貌。

2、通過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一批體育人才。如

3、和諧校園的氛圍已經(jīng)形成，現(xiàn)在我校已形成以陽光體育為主要形式的課間活動(dòng)氛圍。

四、存在的不足：

1、在100m、400m、800m競賽項(xiàng)目中，發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)生的熱身準(zhǔn)備不足。

2、我們競賽組有些地方考慮不周全，有的工作不細(xì)致，不到位。如由于學(xué)校操場面積較小，田賽類跳遠(yuǎn)項(xiàng)目沒能提前規(guī)劃場地。

3、學(xué)生們對(duì)于起跑和沖刺，掌握的不好，應(yīng)在后期體育課及課間活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

4、應(yīng)該鼓勵(lì)各班做一些小標(biāo)語，為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威，為本班運(yùn)動(dòng)健兒加油。

我們相信，只要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在今后工作中努力改進(jìn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，我們的體育工作和學(xué)校工作必將登上一個(gè)新臺(tái)階。清油河希望小學(xué)2012年12月6日

第五篇：清油河希望小學(xué)村級(jí)校長培訓(xùn)材料六

清油河希望小學(xué)村級(jí)校長培訓(xùn)材料六

課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

培訓(xùn)人：范曉春 培訓(xùn)時(shí)間：2014年12月11日

課程改革是整個(gè)教育改革的核心，對(duì)全面提高學(xué)?；A(chǔ)教育的質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。面對(duì)新的課改，開學(xué)以來我們認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育行政部門關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)要求，根據(jù)我鎮(zhèn)的教學(xué)實(shí)際，新課程改革應(yīng)在以下幾方面著手進(jìn)行

一、以人為本，立足教師，著眼課堂，確保課改推進(jìn)平穩(wěn)

針對(duì)傳統(tǒng)備課的弊病，結(jié)合課改的要求，嘗試著進(jìn)行了備課改革。我們主張：教師不要把主要精力用于書寫教案上，而應(yīng)更注重備課的過程；不是編寫教案劇本，而應(yīng)是設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案；要重教法更重學(xué)法；不要用細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清思路框架；不要求格式整齊劃一，而可以因?qū)W科、因內(nèi)容、因人而異 ；在備課管理時(shí)不要只重形式性管理，而更重實(shí)質(zhì)性管理。具體的備課流程為：個(gè)人鉆研教材-----集體確定方案-----分工設(shè)計(jì)教案-----個(gè)人修改創(chuàng)新。這樣變傳統(tǒng)備課的單兵作戰(zhàn)為集體構(gòu)思、分工創(chuàng)作；變傳統(tǒng)備課的教案抄寫為主為注重課后反思提升。教師們有更多的時(shí)間用于思考，能在與同伴的交流探討中獲益，鉆研、合作的教研風(fēng)氣蔚然形成。

二、組織課型研討，搭建交流平臺(tái)，在研究過程中提高。

新課程下，教材本身的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化。實(shí)現(xiàn)從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變，前提是把握好教材編排的特點(diǎn)，理解教材編排意圖。通識(shí)培訓(xùn)不斷深化的同時(shí)，我們更注重學(xué)科教學(xué)研究，尊重權(quán)威而不盲從，課堂創(chuàng)新不浮于形式，緊緊抓住學(xué)科本質(zhì)，鼓勵(lì)教師發(fā)表自己的見解，形成自己的思想。我們改

變?cè)瓉硌芯空n只重正式授課，忽視試教過程；由校長、主任主要點(diǎn)評(píng)，教師被動(dòng)接受的做法，針對(duì)不同的課型，從第一次試教開始，所有教師全程參與，人人發(fā)表聽課感受和教學(xué)建議，主任、校長幫助提升。在一次次磨課的過程中，直接感受和實(shí)踐講課改理念一步步轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鹘虒W(xué)行為。

采用多種手段激勵(lì)教師在先進(jìn)的課改理念下大膽實(shí)踐，探索經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)教師對(duì)先進(jìn)課改理論的理解，尤其是以完備的系列活動(dòng)計(jì)劃，即定期交流匯報(bào)制、相互聽課制、定期上課改實(shí)驗(yàn)課制、課改實(shí)驗(yàn)考核制，體現(xiàn)了“以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，分層推進(jìn)”的課改整體思路，效果顯著。

三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，嘗試更新對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。

過去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是不夠全面，只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。因此，在進(jìn)行新課改的時(shí)候，需要我們改變了過去的評(píng)價(jià)方式，嘗試運(yùn)用活動(dòng)法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法、與考試測查相結(jié)合，各個(gè)方面都占有一定的百分比，最后綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

四、春風(fēng)化雨，浸潤無聲，與新課程共成長。

我們以新的課程觀、新的教學(xué)理念，在實(shí)驗(yàn)中摸爬滾打，短短兩年的時(shí)間" 就深刻地感受到學(xué)校生活在發(fā)生著可喜的變化!

1、影響學(xué)生

經(jīng)過近六年的實(shí)驗(yàn),“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念在實(shí)踐中得到了體現(xiàn),實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的變化和進(jìn)步是明顯的,學(xué)生明顯喜歡學(xué)校,變得愛學(xué)習(xí)了。通過實(shí)驗(yàn),教師們反映,學(xué)生在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出了進(jìn)步:小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量明顯增大。學(xué)生不僅從

書本中識(shí)字,也從生活中,從各種學(xué)習(xí)資源中識(shí)字,并初步養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。識(shí)字量提高直接促進(jìn)了學(xué)生的閱讀。

學(xué)生交流和表達(dá)能力提高了。新課程提倡合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生在交流研討活動(dòng)中學(xué)習(xí)。課堂上,學(xué)生們經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)心得,交流彼此的看法,交流思想情感體驗(yàn)。教師則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解和真實(shí)的感受,引導(dǎo)學(xué)生說心里的話、自己的話。實(shí)驗(yàn)教師反映:“實(shí)驗(yàn)班學(xué)生‘說’的能力普遍提高了?！?/p>

學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新能力提高了。新課程提倡探究學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí),從而把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生思考、質(zhì)疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的過程,學(xué)生能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮,批判意識(shí)和懷疑精神得到了培養(yǎng)。用實(shí)驗(yàn)教師的話來說:“現(xiàn)在課堂上經(jīng)常被學(xué)生難住,學(xué)生真了不起?！?/p>

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力提高了。新課程不僅專門開設(shè)了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的課程———綜合實(shí)踐活動(dòng),而且在每門課程教學(xué)中,都積極創(chuàng)造條件,盡量給予學(xué)生更多的操作實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生親自動(dòng)手,親身體驗(yàn),學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力因此得到了提高。

2、提高課堂效率

課堂教學(xué)活起來了。在新課程的課堂中,學(xué)生被賦予了更多的自由和權(quán)利:獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)的自由和權(quán)利;質(zhì)疑、批判教師觀點(diǎn)或教材觀點(diǎn)及其他權(quán)威的自由和權(quán)利;作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對(duì)待的自由和權(quán)利;因?yàn)樽约阂娊獾莫?dú)特性或不完善性乃至片面性,免于精神或肉體處罰以及不公正評(píng)價(jià)或?qū)Υ淖杂珊蜋?quán)利等等。這些自由和權(quán)利大大地解放了學(xué)生的個(gè)性和潛能,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

3、改變教師教法

在新課程改革的實(shí)驗(yàn)中，教師們嘗試著重新審視對(duì)職業(yè)角色的定位，把自己從“經(jīng)驗(yàn)”中請(qǐng)出來，敢“自以為非”；教師們探究性地研讀新課標(biāo)，希望來一場蕩滌舊觀念，催發(fā)新思潮的“頭腦風(fēng)暴”；教師們嘗試著正確地發(fā)掘新課程的內(nèi)涵，整合地理解其要義，變通地實(shí)踐其要求，給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的“營養(yǎng)套餐”；教師們嘗試著在評(píng)價(jià)中不揭短、不挑剔、用發(fā)展的、肯定的、差異性的目光看待個(gè)性鮮明的孩子們，給他們一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，成為孩子們可信賴的學(xué)習(xí)伙伴。教師們嘗試著多關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式!在教學(xué)上少一些墨守成規(guī)、多一些不拘一格；在課堂上少一些“自說自話”，多一些百家爭鳴。

幾年的改革實(shí)踐，使全體教師已經(jīng)找到課改的感覺，悟出了道理，初步享受到了學(xué)生“熱學(xué)”的喜悅。有一句話說得好“這里（新課改）沒有正確的答案!但會(huì)留下我們共同探索的足跡?！?我們相信，今天的耕耘，一定能為明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收畫卷!

清油河希望小學(xué) 2014年12月11日