第一篇：中職語(yǔ)文學(xué)科“十一五”市級(jí)骨干教師

中職語(yǔ)文學(xué)科“十一五”市級(jí)骨干教師

培訓(xùn)工作總結(jié)

中職語(yǔ)文學(xué)科“十一五”期間市級(jí)骨干教師培訓(xùn)工作歷時(shí)二年已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)工作情況概述

中職語(yǔ)文學(xué)科“十一五”期間市級(jí)骨干教師培訓(xùn)于2008年5月啟動(dòng)，2010年7月結(jié)束。學(xué)員5名，女教師4名，男教師1名，年齡在35至42歲之間，教齡均在10年以上，正處于人生和事業(yè)的黃金期。

培訓(xùn)過(guò)程中，舉辦專(zhuān)題講座四次，即《語(yǔ)言文字應(yīng)用的內(nèi)容及教學(xué)建議》（劉麗穎）、《提高課堂教學(xué)的有效性——?jiǎng)e人做的和我們要做的》（王潔）、《中職語(yǔ)文怎樣貫徹現(xiàn)代教育教學(xué)理論》（孫彥柏）、《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理論分析與方法設(shè)計(jì)》（孫彥柏）；開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩五次，即《動(dòng)態(tài)消息兩則》（錄像課）、《英國(guó)偶像》（孫彥柏）、《記敘文知識(shí)講授》（劉曉軍）、《讀書(shū)人是幸福人》（費(fèi)學(xué)軍）、《奏響藍(lán)色暢想曲——“保護(hù)水資源”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》（李娟）；布置作業(yè)九次，即部分專(zhuān)題講座和教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì)、新課改教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科教學(xué)（學(xué)生學(xué)業(yè)）質(zhì)量評(píng)價(jià)等。通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)，學(xué)科骨干教師的教育理論水平有一定的提高，學(xué)科課堂教學(xué)能力有一定的增強(qiáng)，自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有一定的發(fā)展，培訓(xùn)工作基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、培訓(xùn)工作取得的成績(jī)及效果

1.經(jīng)過(guò)兩年四個(gè)學(xué)期不同內(nèi)容和不同人員（專(zhuān)家學(xué)者、教研員、教師）的專(zhuān)題講座，參加培訓(xùn)的學(xué)科骨干教師開(kāi)闊了視野，尤其通過(guò)自學(xué)學(xué)院下發(fā)的教育教學(xué)理論書(shū)籍，看到了自身教學(xué)中的問(wèn)題和差距，從而轉(zhuǎn)變觀(guān)念，用現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊提高。二職專(zhuān)骨干教師王巖在應(yīng)用現(xiàn)代教育理論解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題表現(xiàn)突出，其培訓(xùn)作業(yè)完成的質(zhì)量較高。

2.理論培訓(xùn)固然重要，因?yàn)闆](méi)有先進(jìn)的教育理論，就不可能有高效的教學(xué)實(shí)踐；然而即使有了好的教育理論，如果不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，生搬硬套，照本宣科，那也不會(huì)收到好的教學(xué)效果。培訓(xùn)者要讓被培訓(xùn)者認(rèn)同，就得拿出點(diǎn)真本事，“是騾子是馬，出來(lái)遛遛?！痹谂嘤?xùn)的第二學(xué)期，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論，我給骨干教師上了

一節(jié)記敘文《英國(guó)偶像》研究課。我主動(dòng)邀請(qǐng)張?jiān)洪L(zhǎng)、師訓(xùn)處有關(guān)人員和部門(mén)全體人員參加，張?jiān)洪L(zhǎng)因臨時(shí)有事委派宣傳部長(zhǎng)王東參加。之所以這樣做一是激勵(lì)自己，巨鹿之戰(zhàn)無(wú)退路，變壓力為動(dòng)力；二是為骨干教師打樣，以后他們做課也要勇于面對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和總多同仁聽(tīng)課的壓力，不斷增強(qiáng)心理素質(zhì)。研究課得到了學(xué)院同事和骨干教師的肯定和好評(píng)，為后來(lái)學(xué)科中心組成員和骨干教師上觀(guān)摩課起到了拋磚引玉的作用。

3.培訓(xùn)工作著力增強(qiáng)骨干教師的教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家學(xué)者講座、教研員上研究課，接下來(lái)就要檢驗(yàn)骨干教師的培訓(xùn)效果如何了。無(wú)論專(zhuān)家講座還是教研員上課，最終落腳點(diǎn)是提高骨干教師的教學(xué)能力上，因?yàn)榕嘤?xùn)工作的主角他們，先前的所有工作都是為提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)服務(wù)。經(jīng)過(guò)考察和遴選，確定首個(gè)上觀(guān)摩課的人選是清原職專(zhuān)的骨干教師劉曉軍。根據(jù)劉老師教學(xué)有激情的特點(diǎn)，我們安排他上一節(jié)作文評(píng)析課，評(píng)析的文章是他寫(xiě)的。教學(xué)過(guò)程中，劉老師飽和深情的朗讀和簡(jiǎn)述寫(xiě)作構(gòu)思，學(xué)生們不同的看法和評(píng)析，師生互動(dòng)交流，各抒己見(jiàn)，求同存異，民主氛圍濃厚，教學(xué)效果良好。不久前，劉老師新當(dāng)選為學(xué)院第三屆中職語(yǔ)文學(xué)科中心組成員。4.骨干教師不僅要自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)，而且還要發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用。“一花獨(dú)開(kāi)不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！?009年秋季，中職語(yǔ)文新課程改革正是啟動(dòng)，初冬時(shí)節(jié)，學(xué)科中心組成員、一職專(zhuān)語(yǔ)文組長(zhǎng)費(fèi)學(xué)軍老師給全市中職語(yǔ)文教師（骨干教師）上了一節(jié)新課改《讀書(shū)人是幸福人》觀(guān)摩課。這堂課學(xué)生是課堂的主人，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助，體現(xiàn)了新課改精神，收到了較好的效果。但課后有教師反映教學(xué)內(nèi)容“老套”，希望有新內(nèi)容的教學(xué)為大家提供范例。今年三月學(xué)期初，經(jīng)過(guò)做工作，學(xué)科骨干教師、中心組成員、順城職專(zhuān)科研室主任李娟老師同意為全市中職語(yǔ)文教師（骨干教師）上內(nèi)容和形式全新的語(yǔ)文課。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)備，5月18日，李老師上了《奏響藍(lán)色暢想曲——“保護(hù)水資源”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)觀(guān)摩課。除了中職語(yǔ)文教師，學(xué)院張?jiān)洪L(zhǎng)、師訓(xùn)處吳處長(zhǎng)和張淑賢、職教部劉主任和全體教研員也參加了觀(guān)摩活動(dòng)。課后李老師說(shuō)課，聽(tīng)課教師和學(xué)科教研員評(píng)課，吳處長(zhǎng)、劉主任和張?jiān)洪L(zhǎng)也先后發(fā)言點(diǎn)評(píng)。大家充分肯定了本節(jié)課的新課改方向，同時(shí)也指出需要注意和改進(jìn)的地方，對(duì)今后我市中職語(yǔ)文新課改發(fā)展

起到了引領(lǐng)指向作用。之后兩個(gè)月，我市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校語(yǔ)文青年教師聶翔云參加省中職學(xué)校語(yǔ)文教師說(shuō)課競(jìng)賽，要求的內(nèi)容正是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，聶老師正是借鑒了李老師觀(guān)摩課的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的省賽中取得了第一名的優(yōu)異成績(jī)。從中可以看到中職語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，不僅取得了骨干教師自身素質(zhì)和能力增強(qiáng)的成效，而且還結(jié)出了影響和推動(dòng)其他教師取得佳績(jī)的碩果。一箭雙雕，可喜可賀。

三、培訓(xùn)工作存在的困難和問(wèn)題

1.由于受到經(jīng)費(fèi)的制約，部門(mén)擬定的邀請(qǐng)職教專(zhuān)家學(xué)者搞講座和學(xué)科擬定的外出學(xué)習(xí)考察兩項(xiàng)培訓(xùn)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。到外面走走看看是很必要的，只有見(jiàn)多才能識(shí)廣。2.由于工學(xué)矛盾，有的骨干教師未能如期參加所有集中培訓(xùn)。這不僅影響了出勤率，而且還影響了作業(yè)完成的質(zhì)量，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)講座與事后借閱他人的聽(tīng)課筆記做作業(yè)，效果肯定是不同的。

3.由于主客觀(guān)原因，有的骨干教師雖然也參加了各種培訓(xùn)活動(dòng)，但其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力進(jìn)展緩慢，在作業(yè)完成方面特別明顯。同樣一項(xiàng)內(nèi)容的作業(yè)，人家完成的質(zhì)量很高，他完成的卻較差，給人以敷衍了事之感。

4.學(xué)科骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不平衡。經(jīng)過(guò)兩年培訓(xùn)，有的進(jìn)步顯著，無(wú)論理論水平還是教學(xué)能力提升較快；而有的表現(xiàn)平平，各方面提升較慢。主要還是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定高度，態(tài)度決定所做事情的成敗優(yōu)劣。

職教部：孫彥柏 2010年9月15日

第二篇：關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科骨干教師培訓(xùn)心得

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科骨干教師培訓(xùn)心得

某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科骨干教師培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

這個(gè)暑期我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，專(zhuān)題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論。今天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

姚聰穎老師在報(bào)告中說(shuō)：“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，就讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)吸引力”。如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

3、看教與學(xué)的過(guò)程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方向

現(xiàn)在“語(yǔ)文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的'口頭表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見(jiàn)地的思想火花。我以為，課堂上主要時(shí)間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題而自己不能解決的時(shí)候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應(yīng)是參與討論與解決問(wèn)題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而且，進(jìn)行討論老師還要注意對(duì)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)控。因?yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)再者，毫無(wú)邊際的課堂討論是沒(méi)有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過(guò)大家的討論，能得出一個(gè)相對(duì)較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問(wèn)題都要有個(gè)結(jié)果，存疑也可以，過(guò)程有時(shí)比結(jié)果更重要。

在這次培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。讓孩子們?cè)凇皣?guó)學(xué)經(jīng)典”，“詩(shī)歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。

通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

一、應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專(zhuān)業(yè)感的教師。

期間，我聽(tīng)了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專(zhuān)家的講座，到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀(guān)摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專(zhuān)家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè)、樂(lè)教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專(zhuān)業(yè)感的教師。期間，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒，很有水平。我一一聽(tīng)他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好。培訓(xùn)期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂(lè)著!我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

我實(shí)踐的學(xué)校是清水縣一所中心小學(xué)。這所小學(xué)的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問(wèn)我，你看到的美女教師不少吧?一定幸福死了，我肯定的說(shuō)：是的!幸福無(wú)比呀!說(shuō)的也是，我長(zhǎng)了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的!但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè)教，多么上進(jìn)，相當(dāng)專(zhuān)業(yè)。

我還注意到了女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀!累造成的呀。為此，我們?cè)c錢(qián)小陳副校(名師)開(kāi)玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個(gè)個(gè)都不胖呀!她笑了，她說(shuō)，不是胖的沒(méi)有，是長(zhǎng)得豐滿(mǎn)一點(diǎn)在我學(xué)校里都找不到幾個(gè)，她們真的挺辛苦的!她們是累出來(lái)的，她們都非常努力的去提高自已!學(xué)校實(shí)行坐班制，她們一早來(lái)學(xué)校，天天都要備好每一堂課，批改每個(gè)班至少60多個(gè)學(xué)生的作業(yè)，要參加年段，全校的教研活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及學(xué)校布置的其它各項(xiàng)工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長(zhǎng)不飽滿(mǎn)。

言者無(wú)意，聽(tīng)者有心，我十分震撼。對(duì)呀，在校級(jí)教研活動(dòng)中，那幾位瘦得出奇，長(zhǎng)相平平的女教師，可發(fā)言起來(lái)，卻讓我們這些從農(nóng)村來(lái)的教師來(lái)勁，那評(píng)課真是不同凡響，點(diǎn)評(píng)到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長(zhǎng)的美麗的女教師課上得真是好。看來(lái)，外表美不代表有本事，她們雖瘦，但全身都是精骨肉啊!連嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余，但絕不能少!看來(lái)，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧伲?/p>

各位同仁，說(shuō)心理話(huà)，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服，曾經(jīng)引起我的強(qiáng)烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點(diǎn)到我們中間來(lái)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也不枉費(fèi)我今天的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)!

二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一些收獲與啟迪。

教師角色的轉(zhuǎn)換教師如何自我調(diào)節(jié)(同事之間的配合，互相關(guān)心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂(lè)活動(dòng)，旅行，聯(lián)絡(luò)感情，不死教學(xué)與一個(gè)人，有興趣愛(ài)好，學(xué)校環(huán)境育人的作用(學(xué)校創(chuàng)建更加溫馨的環(huán)境，如辦公室，教師配置電腦等，校園美化，陶冶情操，對(duì)老師與學(xué)生的影響)不體罰學(xué)生

(一)閱讀教學(xué)。

聽(tīng)了閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳《農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對(duì)策》的講座，福州市錢(qián)塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座，兩個(gè)講座都講到閱讀教學(xué)。這也說(shuō)明閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問(wèn)題呢?如何更好地做好閱讀教學(xué)呢?

閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識(shí)字教學(xué)被嚴(yán)重忽略;教學(xué)重點(diǎn)嚴(yán)重缺失;語(yǔ)文訓(xùn)練不落實(shí);朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。

閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題：

1、孩子閱讀起步晚;

2、孩子閱讀量太少;

3、閱讀能力不強(qiáng)。

閱讀能力包括：提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解釋、判斷、評(píng)價(jià)的能力。

產(chǎn)生閱讀教學(xué)問(wèn)題的原因：

1、識(shí)字拖了閱讀的后腿。我**語(yǔ)教學(xué)與拼音國(guó)家相比，輸在了起跑線(xiàn)上。

2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。

3、沒(méi)有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。

4、沒(méi)有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣。朗讀默讀精讀略讀瀏覽

閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路，一方面大力進(jìn)行閱讀教學(xué)改革，另一方面，千方百計(jì)落實(shí)兒童的閱讀。

1、明確落實(shí)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)任務(wù);

2、改進(jìn)教學(xué)方法突出重點(diǎn)落實(shí)自覺(jué)順學(xué)而導(dǎo)言意兼得

閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展

(二)作文教學(xué)

前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫(xiě)作水平那相當(dāng)?shù)母?。他的主要方法是百字作文教學(xué)，游戲作文，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視，有線(xiàn)電視用戶(hù)可以會(huì)費(fèi)收看，他還編了一本游戲作文的書(shū)——————。他的做法是：一記實(shí)作文。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動(dòng)，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)(很重要)。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。三是初學(xué)寫(xiě)作文反對(duì)虛構(gòu)，提倡一文一事。

成功的作文教學(xué)理論借鑒：

1、想方設(shè)法讓孩子多寫(xiě)、多改;

2、小學(xué)階段以觀(guān)察作文為主。

3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品;

4、讓孩子感受到教師就是作家;看重孩子的每一篇作文，做好推薦。

6、從小開(kāi)始就訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整句、寫(xiě)完整句。

7、讀寫(xiě)結(jié)合。把讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行到底。

聽(tīng)了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫(xiě)進(jìn)行到底》的講座。語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)師：重讀輕寫(xiě)(教師一味強(qiáng)調(diào)對(duì)文內(nèi)容的理解，而忽略運(yùn)用(寫(xiě)作指導(dǎo))沒(méi)有做到讀寫(xiě)結(jié)合。這樣，許多寫(xiě)作資源白白浪費(fèi)了，作文教學(xué)如果離開(kāi)與講讀課文的教學(xué)結(jié)合，那寫(xiě)作指導(dǎo)就會(huì)變行非常困難，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源，利用好來(lái)。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

不斷充實(shí)自己方能永葆教育智慧

順慶區(qū)同仁小學(xué)謝智會(huì)

為期三年的南充市第二批小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科市級(jí)骨干教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。經(jīng)過(guò)幾年的培訓(xùn),我感覺(jué)自己的教育理論觀(guān)念得到了洗禮，教育理念得到了升華。

本次培訓(xùn)的主題是“更新教師觀(guān)念，提高課堂效果”和“防控教師職業(yè)倦怠,提升教師職業(yè)幸福感”。整個(gè)培訓(xùn)課程的安排都是圍繞這個(gè)主題展開(kāi)的，共分三期進(jìn)行，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專(zhuān)家講座，有同伴研討，還有課后研修。整個(gè)培訓(xùn)我感覺(jué)收獲最大的是專(zhuān)家講座，他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)特，旁征博引，生動(dòng)有趣。像羅瓊英老師的《防控教師職業(yè)倦怠,提升教師職業(yè)幸福感》等許多有價(jià)值的都給我們留下了深刻的印象。專(zhuān)家們的每一場(chǎng)講座都激起了我們學(xué)員的頭腦風(fēng)暴，迫使我們不斷地思考回味，及時(shí)內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

走出去，才知道自己的淺薄，才知道自己與他人的差距，因而我有一種前所未有的危機(jī)感和緊迫感。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是一次非常好的機(jī)遇，是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，所以我特別珍惜。培訓(xùn)期間，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記。在課后，把專(zhuān)家的教育教學(xué)理論與自己的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精髓；同時(shí)，我還利用

QQ等其他一些方式積極地與其他學(xué)員相互交流，我們共同砌磋，真心探討各自的教學(xué)精華，學(xué)人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)己之短?；仡櫯嘤?xùn)歷程的足跡，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于形成自己的教學(xué)風(fēng)格包有了新認(rèn)識(shí)和感悟。下面談自己本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：

（一）要熱愛(ài)自己的事業(yè)。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我的思想意識(shí)有了提高。參與培訓(xùn)授課的專(zhuān)家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、充滿(mǎn)悲憫的人文情懷、對(duì)教育的熱愛(ài)，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以?xún)敚堇[出的人生肯定會(huì)更加精彩。

對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，他一定具有開(kāi)放的頭腦、進(jìn)取的精神和探究的興趣，這些品質(zhì)本身就是及其重要的教育力量、教育資源，是好教師重要的人格特征和內(nèi)在資質(zhì)。好教師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔?！坝芯辰缱猿筛吒瘛保瑑?yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)

生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。常言說(shuō)萬(wàn)策之首，攻心為上。這就啟發(fā)作為骨干教師的我，要教育好學(xué)生，就得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

（二）要不斷地充實(shí)自己。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，讓自己視野更開(kāi)闊。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我要把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充

分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，我要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。因?yàn)槲抑?，只有不斷充?shí)自己方能永葆教育智慧。

（三）要不斷地反思、創(chuàng)新實(shí)踐。

反思是一種提升，要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思。每一次學(xué)習(xí)，因時(shí)間倉(cāng)促或課程緊，很多內(nèi)容需要聽(tīng)后及時(shí)回想，有些感悟需要在培訓(xùn)中及時(shí)記錄，否則，豐富的課程內(nèi)容只是一晃而過(guò)，最多當(dāng)時(shí)激動(dòng)一下，過(guò)后便煙消云散。通過(guò)反思，自己內(nèi)心做一次深度自我對(duì)話(huà)，可以發(fā)現(xiàn)自己以往的亮點(diǎn)和不足，也可以對(duì)照先進(jìn)理念和方法去思考未來(lái)努力的方向，具體到日常教學(xué)中如何更優(yōu)化，讓自己漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。在反思并與同伴交流習(xí)得的過(guò)程中，還可以通過(guò)再反思，再提升。因此，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣不是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)要求，而應(yīng)成為個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)行動(dòng)。

我要在教學(xué)工作中不斷反思著自己的不足，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教、多征求別人意見(jiàn)，多寫(xiě)教育教學(xué)論文，定期給自己總結(jié)反思，有過(guò)改之，以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求和要求。

作為骨干教師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己的教學(xué)風(fēng)格，才能做好本職工作。這就要求我，要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，多聽(tīng)取有益的各種意見(jiàn)，把

先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。

培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是剛剛起步。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

2014年7月4日

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師述職報(bào)告

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師述職報(bào)告

朝陽(yáng)小學(xué) 買(mǎi)學(xué)梅

我用美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。我牢記 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時(shí)時(shí)注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣，真正做到為人師表。在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，吸取最新的教育思想與觀(guān)念，確立與時(shí)代發(fā)展需要相適應(yīng)的新的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力造就全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一年來(lái)，我從事語(yǔ)文教學(xué)，在自身的努力、同事們的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。現(xiàn)對(duì)自己一年來(lái)的工作、學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)要回顧。

一、踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好教學(xué)常規(guī)工作

在教學(xué)過(guò)程中，我努力鉆研教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各種教研活動(dòng)，認(rèn)真做好記錄，把新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)中去，在教學(xué)實(shí)踐中我堅(jiān)持做到邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)，運(yùn)用新的教學(xué)理念，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精講精練，作業(yè)努力做到精批細(xì)改，及時(shí)講評(píng)，認(rèn)真進(jìn)行單元檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整自己的教學(xué)，認(rèn)真反思、小結(jié)，不斷得到提高教學(xué)能力。

二、關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教．

面對(duì)學(xué)生成績(jī)參差不齊的情況，教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)為依據(jù)，確定我的教學(xué)。

1、以趣激學(xué)。通過(guò)各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，消除學(xué)生的畏難情緒。

2、降低起點(diǎn)，因材施教。

“以生為本”的教學(xué)理念讓我深深懂得學(xué)生是有差異的，教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。教也有差異。采取“分層教學(xué)”分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教，是使不同水平的每位學(xué)生盡可能的同時(shí)得到發(fā)展的最有效途徑。

對(duì)不同層次的學(xué)生確立不同的培養(yǎng)目標(biāo)，提出不同層次的要求，采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)困生應(yīng)該要求他們掌握語(yǔ)文教材最基礎(chǔ)的知識(shí)，具有最初步的技能，基本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)；中等生能夠較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠獨(dú)立思考，具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；優(yōu)等生則要進(jìn)一步拓寬視野，發(fā)展思維，提高能力，創(chuàng)造性地完成教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生吃的飽，吃的好。

3、關(guān)注學(xué)困生，認(rèn)真輔導(dǎo)。

心中不放棄每一個(gè)孩子，暫時(shí)的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關(guān)注學(xué)困生的同時(shí)，課余，我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地輔導(dǎo)，只要孩子有收獲，就感到非常欣慰。

三、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

課標(biāo)的學(xué)習(xí)、課題的深入研究，使我們每一位教師都清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)要發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四、研討課助我成長(zhǎng)

我們的教育理念、教學(xué)觀(guān)點(diǎn)只有落實(shí)到我們的教學(xué)行為中才具有一定的實(shí)效性，教師生命因課堂而精彩。我們的研究，我們的思考，只有在課堂才能得以充分的展現(xiàn)。因此，在上好常態(tài)課的同時(shí)，我積極參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討、校際間的交流。在學(xué)校，在教研組中起到了一定的示范引領(lǐng)作用。

五、夯實(shí)繼續(xù)教育

優(yōu)秀教師的成才之路是用書(shū)籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這一年中，我參加了各種各樣的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)。同時(shí)，還加強(qiáng)了業(yè)余的讀書(shū)學(xué)習(xí)。自費(fèi)訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《教師報(bào)》，讓我了解到語(yǔ)文教學(xué)的各種模式，為課題研究提供了有力的理論依據(jù)。一系列的學(xué)習(xí)，讓我感受到名師們的風(fēng)采，并決心以他們?yōu)榘駱?，在自己的?shí)踐中作出自己的努力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！秉c(diǎn)滴成績(jī)只屬于過(guò)去，未來(lái)，我面臨著更多挑戰(zhàn)。百尺竿頭，更進(jìn)一步。相信經(jīng)過(guò)我的努力，來(lái)年我會(huì)更棒！

第五篇：日語(yǔ)學(xué)科十一五總結(jié)

日語(yǔ)學(xué)科十一五總結(jié)

日語(yǔ)學(xué)科是教育部高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，天津市重中之重學(xué)科,天津市第一個(gè)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)。十一五期間，日語(yǔ)學(xué)院搶抓機(jī)遇、努力拼搏，大力開(kāi)展教育教學(xué)研究，以科研促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，以科研推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新，取得了一大批標(biāo)志性成果，其中多項(xiàng)成果為國(guó)內(nèi)唯一或國(guó)內(nèi)領(lǐng)先：①“基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)新模式的探討和研究”獲得全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)唯一的國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；②《基礎(chǔ)日語(yǔ)》為全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第一個(gè)國(guó)家級(jí)精品課程，在全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)僅有的5門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程中本專(zhuān)業(yè)占有2門(mén)；③“基礎(chǔ)日語(yǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”是全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)僅有的兩個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)之一；④是全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中唯一同時(shí)承擔(dān)三個(gè)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目的學(xué)科；⑤獲選全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)首批國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)；⑥獲得全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)首批專(zhuān)業(yè)碩士（MTI）學(xué)位授予權(quán)。在武漢大學(xué)《中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)排名中位居全國(guó)第一，實(shí)現(xiàn)了在專(zhuān)業(yè)排名上的重大突破，整體實(shí)力位于全國(guó)前列。2007年，日語(yǔ)學(xué)科獲選中國(guó)日語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位，成為全國(guó)日語(yǔ)教育和研究的中心之一。

1、科研立項(xiàng)取得重大突破，科研獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻傳

2007年-2009年，學(xué)科帶頭人、校長(zhǎng)修剛教授申報(bào)的《術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化研究與多語(yǔ)種術(shù)語(yǔ)對(duì)照詞典編撰》，學(xué)科負(fù)責(zé)人李運(yùn)博教授申報(bào)的《中日兩國(guó)詞匯交流史》，學(xué)術(shù)帶頭人張曉希教授申報(bào)的《中國(guó)文學(xué)作品在海外的傳播及影響》分別獲準(zhǔn)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)，創(chuàng)造了全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一個(gè)學(xué)科連續(xù)三年獲得國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的歷史，成為目前天津市高校中唯一承擔(dān)過(guò)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的日語(yǔ)學(xué)科，也是全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中唯一同時(shí)承擔(dān)三項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的日語(yǔ)學(xué)科。近五年來(lái)，日語(yǔ)學(xué)科共承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目10項(xiàng)，市教委科研項(xiàng)目4項(xiàng)，橫向課題7項(xiàng)，獲得省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)3次，骨干教師在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議上做主題報(bào)告、分組報(bào)告30余次，發(fā)表論文236篇，出版“十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”1部。在校級(jí)優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)中，日語(yǔ)學(xué)科共獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、技術(shù)合成獎(jiǎng)1項(xiàng)。

2、教學(xué)改革成效顯著，精品課程建設(shè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先

日語(yǔ)學(xué)科積極創(chuàng)新教學(xué)模式，始終如一地堅(jiān)持以精品課程建設(shè)帶動(dòng)整體課程建設(shè)，全面提高課程質(zhì)量與水平，取得了一大批成果。在教學(xué)評(píng)比工作中，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)連續(xù)六年名列全校第一。其中，“基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)新模式的探討與研究”被評(píng)為“國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”、“天津市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”，是迄今為止國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)中唯一的日語(yǔ)項(xiàng)目，開(kāi)創(chuàng)了基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段、課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的先河；《基礎(chǔ)日語(yǔ)》課程系全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第一個(gè)國(guó)家級(jí)精品課程，目前已被全國(guó)60余所高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所采用，起到了很好的示范和帶動(dòng)作用；2008年，日語(yǔ)學(xué)科獲選中國(guó)教育部第一類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，成為全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)三個(gè)第一類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)之一； 2008年，本學(xué)科獲得全國(guó)首批三所日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士（MTI）學(xué)位授予權(quán)之一；2010年，《日語(yǔ)翻譯理論與實(shí)踐》課程繼2009年獲選天津市級(jí)精品課程之后，獲選國(guó)家級(jí)精品課程，這就意味著在全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)僅有的5門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程中，本專(zhuān)業(yè)占有2門(mén)，在全國(guó)獨(dú)占鰲頭。目前，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)建設(shè)完成國(guó)家級(jí)精品課程2門(mén)，省部級(jí)級(jí)精品課程2門(mén)，校級(jí)精品課程4門(mén)，建設(shè)了一套完整的精品課程建設(shè)體系。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)成果突出，科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)成績(jī)喜人

日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，匯聚了一批具有全球視野、廣博知識(shí)和創(chuàng)新精神的人才隊(duì)伍。學(xué)科帶頭人修剛教授現(xiàn)任中國(guó)日語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，教育部外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)日語(yǔ)分委員會(huì)副主任，中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，日本關(guān)西外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院兼職博士生導(dǎo)師，曾主持了全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)主要教學(xué)大綱的編寫(xiě)工作，是中國(guó)日語(yǔ)教育界唯一獲得日本名譽(yù)博士學(xué)位的知名學(xué)者，在國(guó)內(nèi)外具有很高的學(xué)術(shù)影響力。

日語(yǔ)學(xué)科現(xiàn)有教師52人，其中教授10人，副教授18人，高級(jí)職稱(chēng)占教師總數(shù)的53.8%，博士學(xué)位獲得者12人，占教師總數(shù)的23.8%，博士在讀16人，50歲以下教師均具有碩士以上學(xué)位，有一批在國(guó)內(nèi)外具有影響力的優(yōu)秀學(xué)者。2010年，“日語(yǔ)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲選首批國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成為全國(guó)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)僅有的兩個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)之一。

近五年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)教師共獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)5人次、省部級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)22人次，局級(jí)以上表彰和獎(jiǎng)勵(lì)40余項(xiàng)。其中國(guó)務(wù)院特貼專(zhuān)家2人、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師2人、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者1人，天津市教學(xué)名師3人，兼職博士生導(dǎo)師、國(guó)外大學(xué)客座教授等4人，在首屆天津市日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)青年教師教學(xué)基本功大賽中囊括前四名。

4、國(guó)際交流與合作辦學(xué)活躍，特色人才培養(yǎng)效果突出

為了貫徹落實(shí)學(xué)?！鞍颜Z(yǔ)做強(qiáng)，把外做大”的學(xué)科建設(shè)方針，日語(yǔ)學(xué)科在加強(qiáng)國(guó)際交流與合作辦學(xué)的工作方面獲得長(zhǎng)足發(fā)展，躋身全國(guó)先進(jìn)行列。本學(xué)科先后與“北海道教育大學(xué)”、“名古屋外國(guó)語(yǔ)大學(xué)”、“拓殖大學(xué)”等17所日本知名大學(xué)建立了友好校際交流關(guān)系。通過(guò)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、交換留學(xué)生、2+2、3+1、4+2等交流合作項(xiàng)目，平均每年派出學(xué)生100余人，派出教師3-5人前往講學(xué)、進(jìn)修。同時(shí)，本學(xué)科還堅(jiān)決貫徹“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”戰(zhàn)略，與日本早稻田大學(xué)、東京大學(xué)、武藏野大學(xué)、北海道大學(xué)等17所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)保持良好的學(xué)術(shù)交流關(guān)系，邀請(qǐng)金田一教授、森田卓郎等數(shù)十名知名學(xué)者來(lái)我院講學(xué)、資助80余人次參加國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，召開(kāi)多次有重大影響的學(xué)術(shù)研討會(huì)，為廣大師生搭建了活躍的學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。

在特色人才培養(yǎng)方面，堅(jiān)持把基本功訓(xùn)練放在首位，重視教學(xué)質(zhì)量，取得了豐碩成果。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)四級(jí)、八級(jí)考試的通過(guò)率都遠(yuǎn)高于全國(guó)平均通過(guò)率。學(xué)生專(zhuān)

四、專(zhuān)八考試的通過(guò)率都遠(yuǎn)高于全國(guó)平均通過(guò)率。其中，06級(jí)（85人參加）專(zhuān)八考試合格率為93.41%，比全國(guó)通過(guò)率（54.4%）高出39個(gè)百分點(diǎn)；06級(jí)（245人參加）專(zhuān)四考試合格率為98.7%，比全國(guó)通過(guò)率（55.3%）高出43個(gè)百分點(diǎn)；07級(jí)（235人參加）專(zhuān)四考試合格率為98.3%，比全國(guó)通過(guò)率（63.4%）高出35個(gè)百分點(diǎn)。

在各種專(zhuān)業(yè)比賽中，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生表現(xiàn)出色，成績(jī)優(yōu)異。近五年來(lái)，共榮獲特等獎(jiǎng)4人、一等獎(jiǎng)12人、二等獎(jiǎng)13人；其中，蟬聯(lián)第二至第四屆“中華全國(guó)日語(yǔ)演講大賽華北地區(qū)決賽”第一名；蟬聯(lián)第四、第五屆“中日友好之聲日語(yǔ)演講比賽全國(guó)冠軍總決賽”第一名。

學(xué)生扎實(shí)的基本功、較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力，良好的口碑相傳換來(lái)了持續(xù)高比例的就業(yè)率，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎。特別是，97.7%的研究生畢業(yè)后都進(jìn)入高校工作，先后有8人考取名校博士，4人獲得日本國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金赴日讀博?！吨袊?guó)技術(shù)市場(chǎng)報(bào)》曾對(duì)我院的就業(yè)工作進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道。

5、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日趨完備，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)獲得好評(píng)

“十一五”期間，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)利用天津市重點(diǎn)學(xué)科投資基金，建設(shè)完成了一批教學(xué)、科研所需要的享有較高國(guó)際知名度、專(zhuān)業(yè)性的基礎(chǔ)設(shè)施。

2007年，建設(shè)完成“同聲傳譯中心”、“同聲傳譯訓(xùn)練室”、“同聲傳譯仿真實(shí)驗(yàn)室”，在豐富本科高端教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，滿(mǎn)足天津市舉辦各類(lèi)型和規(guī)模的高層次對(duì)日交流活動(dòng)的需要，自覺(jué)為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高水平的服務(wù)，發(fā)揮了重要的橋梁作用。

同年建設(shè)完成的“日語(yǔ)教學(xué)示范中心”充分利用計(jì)算機(jī)、多媒體軟件、互聯(lián)網(wǎng)為教師課堂授課和學(xué)生課下學(xué)習(xí)與實(shí)踐提供豐富、生動(dòng)的信息資源與手段，體現(xiàn)出教學(xué)的文化性、趣味性和實(shí)用性相結(jié)合的原則。已經(jīng)摸索出一套切實(shí)可行的、先進(jìn)的日語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)模式，建設(shè)起數(shù)門(mén)示范性課程，教學(xué)效果得到了極大的提升。

2008年，調(diào)試完成了先進(jìn)的國(guó)際遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)中日兩國(guó)共享教學(xué)，并且與日本的著名大學(xué)成功聯(lián)網(wǎng)，系統(tǒng)內(nèi)的任何一個(gè)接點(diǎn)都可以同步接收到對(duì)方學(xué)校的授課實(shí)況，并可以進(jìn)行雙方乃至多方的同步互動(dòng)，也可以召開(kāi)多邊國(guó)際會(huì)議，以達(dá)到聯(lián)合培養(yǎng)、資源共享的目的。實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀師資同步課堂教學(xué)，不出國(guó)就可以享受到中日兩國(guó)先進(jìn)的教育教學(xué)和科學(xué)研究的資源?！叭照Z(yǔ)學(xué)術(shù)研討中心”，為教師的科研活動(dòng)提供了更為豐富的資料、更加便捷的交流平臺(tái)。目前，該中心共邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家舉辦了近30場(chǎng)講座，發(fā)揮了巨大的社會(huì)效益。

2009-2010年建設(shè)完成的“日語(yǔ)資源檢索中心“以及”學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室“以信息和知識(shí)資源的充分共享為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的網(wǎng)路環(huán)境，為教師和學(xué)生的研究和學(xué)習(xí)提供了更為便捷、有效的網(wǎng)絡(luò)資源，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，受到廣大師生的高度贊揚(yáng)。

鑒于日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)外的影響，日本卡西歐株式會(huì)社繼在北京大學(xué)設(shè)立“卡西歐獎(jiǎng)學(xué)金”之后，在我校和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)同時(shí)設(shè)立“卡西歐教育基金”，計(jì)劃在十年內(nèi)出85萬(wàn)人民幣獎(jiǎng)勵(lì)我校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生及在科研方面取得重大成果的教師。日本國(guó)家（NHK）電視臺(tái)曾兩次在黃金新聞版塊對(duì)本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道，在國(guó)內(nèi)外引起廣泛影響。